第一篇：在陽光教育的路上快樂前行

在陽光路上快樂前行

密云縣西田各莊中學許長清

陽光教育的核心理念是“以陽光之心，育陽光之人”，是當前一種先進的教育理念。陽光教育的內涵是讓愛像陽光一樣灑遍孩子的每個角落，讓孩子從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，從巨大的學習壓力中解放出來，讓孩子樹立健康、積極、樂觀、向上的心態(tài)，學會感恩，懂得寬容，有良好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

作為陽光教育示范校，我校認真貫徹落實了陽光教育理念，三年來，我受益匪淺，感想頗多，在教育教學等方面取得了較大的收獲，尤其是實現了教學方式、班級管理方式和學生評價方式的轉變，下面就談談自己的點滴體會：

一、變灰色課堂為陽光課堂，把課堂還給學生。

所謂“陽光”教育是與片面追求升學率的“灰色”教育相對而言的，也就是用陽光之心育陽光之人的教育，它是一種面向全體學生、面向學生發(fā)展的各個方面，面向學生發(fā)展的整個過程的教育。灰色課堂就是過去滿堂灌的課堂，它以老師為主體，忽視學生的感受和需求，老師講、學生聽，學生成為被動接受的容器，這種課堂不重視學生的體驗，從老師到老師，剝奪了學生參與的主動權和自主學習的機會。

所謂“陽光”課堂，就是在課堂學習中，以學生為主體，珍視學生的獨特感受、體驗、理解和發(fā)現，營造開放和諧的教學氛圍，使教學在平等對話、生生平等交流的過程中進行，讓課堂成為學生發(fā)現真理的樂園。讓課堂灑滿陽光，讓師生共同陽光，落實陽光教育的理念，就要營造師生平等的陽光課堂，把學習的主動權交給學生，讓學生小組合作學習、學生自主學習、學生探究與交流，形成師生互動、生生互動，學生成為課堂的主人，真正把課堂還給學生，實現了教學方式的轉變。

二、變家長式班級管理為開放式管理，把班級管理的自主權還給學生。落實陽光教育的理念，體現在班級管理上就是落實陽光德育。所謂“陽光”德育是指學校德育要以人為本，通過人性化的情感關懷和人文化的教育措施，引導學生建立起陽光的生活態(tài)度，促進學生身心健康和諧發(fā)展。它要求德育工作者適應學生個性的發(fā)展，以平等的態(tài)度，尊重每位學生的個性和人格，真誠地關心愛護每一位學生，喚醒學生的主體意識，特別要關愛“后進生”，使其重拾自信，將自己豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來。“陽光”德育的最終目標是要造就性格活潑、身心健康、自主自強、合作合群的一代新人。作為班主任在班級管理中，要變家長式班級管理為開放式管理，把班級管理的自主權還給學生。具體做法是：

1、建立新型的師生關系。實施“陽光”德育，要求班主任放低姿態(tài)，主動從“天地君親師”的牌位上走下來，與學生零距離接觸，積極參與他們的各項活動，成為學生的朋友，走進學生的內心世界，了解他們的需求，尤其是在安全、情感、發(fā)展等諸多層面的需求，進而準確地預設學生的想法，促進學生健康發(fā)展。

2、樹立平等的學生觀。作為一名班主任，要樹立平等的學生觀，以一顆公心對待所有的學生。無論學生有什么樣的家庭背景，什么樣的生活經歷，什么樣的學習基礎，來到學校都應受到老師同等的關注和尊重，對待“后進生”更應如此。讓學生從老師態(tài)度上感受到平等、公正以增強學生對社會的認同感、歸屬感，增加對教師的信任，增加對社會的信任以及對未來的自信心使他們更加樂觀，更加積極向上。

3、無私的播撒愛心。教師不但要有愛心，還必須像春雨滋潤萬物一樣把這份“愛雨”灑到每個學生身上，關注好生，更要關愛“后進生”，讓學生建立起被愛、被接受，感到安全的歸屬感。

4、給學生廣泛的自主權，讓學生參與班級的管理。

喚醒學生的主體意識，讓學生真正感到自己是班級的主人，最有效的方法就是讓學生參與班級的管理，班主任主動放權，從班徽、班歌、班規(guī)的制定，到班會設計及各種活動方案的設計，一律交給學生完成，這不僅培養(yǎng)了學生的各種能力，而且也喚起了學生的主人翁意識和責任感，學生更能體驗到成功的喜悅。

三、變批評訓斥為表揚鼓勵為主的評價方式，把快樂還給學生。

“陽光”德育的目標是要使學生成為心態(tài)健康、積極向上的“陽光”少年。因而老師對學生的評價尤應謹慎，評價上要讓學生更多看到自己的優(yōu)勢和進步，讓每位學生都能體驗到成功的樂趣。為了達到這個要求，近年來，我對學生評價的方法、過程、內容都進行了優(yōu)化。在評價方法上我們注重體現多元性，既注重學生的自我反思評價，又重視他人評價，強調學生自評、互評、家長及其他人共同參與評價，客觀、真實全面地反映學生的成長和進步。同時還要以發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，用賞識的眼光發(fā)現和發(fā)揚學生的閃光點。在評價過程中，盡量減少投機的可能，切合學生實際，不傷學生的積極性，向后進生傾斜，嚴格要求優(yōu)生。

通過以上的實踐和探索，我驚喜地發(fā)現：孩子的好奇心和求知欲得到了增強，主動意識和進取精神得到了激發(fā)，成就感油然而升。這就是評價方式的轉變，使孩子們真的快樂了。

“讓每個學生都能享受陽光，讓每個學生都能在陽光的普照下健康的成長。我們每一個陽光教師在陽光路上，一路前行一路景，風雨不竭繪彩虹，讓我們在陽光路上快樂前行！

第二篇：在路上前行

在路上前行

－－暑期社會實踐心得

每個人的一生總是在不同的路上前行著，有荊棘坎坷的，憂傷快樂的，青春美好的。年輕賦予我們奔跑的力量，青春給予我們無限的激情。我始終相信我的人生是要奔跑的，雖然這次的暑期社會實踐只有短短的三天，但這三天是寓意非凡，它為我的人生添上了精彩的一筆?

我們的這次暑期實踐主要是調查少數民族的新農村建設成果，于是我們來到了美麗的寧德金涵畬族鄉(xiāng)，首先我還是很想說說這里的美麗風景，第一次體會到山路的蜿蜒十八折，從山上俯瞰，山坡上有梯田層的果樹，綠陰陰的果樹上結著未成熟的果子，山腳下的小鎮(zhèn)盡收眼底?山上時時傳來鳥兒清脆的歌聲?如此祥和的環(huán)境，生活在這里的農民一樣有著純樸，善良的心，正所謂“一方水土孕育一方人”

炎炎的夏日，火辣的陽光，但卻阻擋不了我們實踐小分隊的熱情。記得7月2日中午到達寧德不久，我們的小分隊就趕往金涵鄉(xiāng)政府，在與領導的親切交談中，我不僅了解到畬族近幾年的新農村建設的新成果，更重要的是學會了人生的一些道理，從副鄉(xiāng)長的個人成長歷程中，明白了一個人的成功是在苦難中磨礪的，對于我們年輕的一代更要做好吃苦耐勞的準備。這也與中華民族一直強調的“自強不息”“艱苦奮斗”的精神相切合。我想我們的人生也要經歷磨難，泰戈爾曾說過“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”，也許只有這樣，我們才會真正體會生活的酸甜苦辣，風霜雨露。在下一次遇到困難時，我們才能夠淡然處之，不驚不慌?

傍晚時告別了鄉(xiāng)政府，我們的小分隊又不辭辛苦的趕往金涵畬族宮，雖然一路上大家汗流浹背的，可是我們始

終是笑臉迎對，這一點讓我深受感動，這就像宏偉篇章的一個小插曲，但也精彩著。金涵畬族宮坐落在高山的山腳處，周圍的一切安靜祥和，有點深山藏古寺的韻味。在畬族宮里陳列著古時畬族人的生活用品以及一些畬族人生活習俗的壁畫，這些保存下來的物品折射出中華文化的博大精深以及淵源流長，這也讓參觀的我們佩服古時人民的勤勞與智慧。

7月3日，一大清早我們就起床踏上了去中華畬族宮的旅程，這雖是個小鎮(zhèn)但卻也是旅游觀光的圣地，迎接我們小分隊的是當地的一戶農家，雖然新農村建設取得了驕人的成績，但是貧困依然存在，接待我們的農家過著清平的生活，但熱情好客的畬家精神卻不因貧困而消失，在畬家里的我們分工合作幫助阿姨做飯，一派其樂融融，房間里時不時傳來我們的歡笑聲，這讓我深刻的體會到團隊的合作精神，一個好的團隊不僅要有一個好的領導更需要團員的親密合作。而在這幾天的實踐里我們的小分隊表現的如此默契，中午的我們休息了一會兒又出發(fā)去尋找建文帝的墓，穿過浪漫的葡萄園，遠處有盛開的荷花，而建文帝的墓就藏在深山的頂端，一路上山，烈日當空，但我們的激情依舊。這也讓我明白了無論在怎么樣的境地中我們都要樂觀的生活，笑對人生的坎坷。

三天下來，我們曬黑了很多，卻也收獲了頗多。人生是一輛永不止息的火車，沒有回程的車票，上車的我們只有一路向前沒有退路也無路可退，青春告訴我們，年輕需要去漂泊去歷練，未來的路還很漫長，而我們必須時刻準備著?

11級管理系工商管理芮珍珠

第三篇：幸福,在前行的路上

幸福，在前行的路上

益海實驗小學 陳輝榕

２０１３年５月２０日 星期一天氣 陰 有暴雨

七點左右，開完會議，走出校門，已萬家燈火。暴雨如注，車子穿行在茫茫的雨幕中，就像顛簸在海中的一葉小舟。帶著滿身的疲憊和記滿任務的會議記錄，坐在車里，回想起剛才會議中有關“幸福”的話題，不禁在想：每天這樣忙忙碌碌、步履匆匆，作為教師，幸福在哪里？

帶著“教好每一個學生”的信念走進課堂，才體會到“人類靈魂工程師”這一高尚稱呼背后的艱辛；才明白并不是只要自己用心了就一定會取得優(yōu)異的成績；并不是自己只要能夠安心教學，抓成績就能完成任務。除了上課還有太多的事情要做，各種各樣的活動、學生的管理問題、如何讓學生愛學習、教研問題還有各種與教學有關的事情，讓自己忙得焦頭爛額。尤其是當學生考的不好的時候感到很無奈。在諸多的無奈中讓我感到自己似乎失去了方向，不知道該如何去尋找自己的生活方向。這時候，又會在想：作為教師，幸福又在哪里？

２０１３年５月２１日 星期二天氣 陰

早上走進校園，身邊不時有活潑的身影跑過。無論是高年級的學生，還是低年級的學生；無論是認識的，還是不認識的，經過身邊時，都會停下腳步問一聲“老師好！”

還沒走到教室，就聽到了瑯瑯的讀書聲。走到門口，看到全班學生在班長的帶領下正在專心致志地讀書，心里不禁感到一些欣慰。站在講臺上，看著學生們一張張生動的臉，一些溫暖的細節(jié)從心底翻出。前一段時間，喉嚨疼痛，嗓子嘶啞。剛上完課，只見鄭澤沂用自己的保溫瓶蓋倒了一杯水，小心翼翼地端到我面前，說：“老師，您喝一口水吧！”；陳思涵遞過來一張關心的紙條；蔡雨辰送來一盒“閃亮喉寶”。想起這些，心頭不禁暖暖的。

坐在最后一排的劉濤，正在跟學習伙伴互相檢查學習情況。這一段時間，他的進步可真大。想起剛開學時，他可是班里的“老大難”，作業(yè)幾乎不做，成績總是徘徊在十幾和二十幾之間，又時常影響別人，欺負同學。曾有一段時間，我都想把他放棄了。但沒想到在上個單元的測試中，他竟

然考了個五十八分，我索性記了個及格給他。當考卷一發(fā)下去，一個同學提議為了鼓勵劉濤，應該給他三分鐘的掌聲。同學們都不禁歡呼地鼓起掌來，掌聲持續(xù)不斷，最后竟又自發(fā)地喊起“劉濤，加油！”劉濤激動地漲紅了臉，一臉憨憨的笑。那一刻，我被濃濃的關愛包圍著，學生們的那種至真至純的情感滌蕩了我心里的灰塵。驀的，我竟感覺，學生們的幸福不就是我們的幸福嗎？

其實，我享受走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲“老師”；我享受登上講臺時，看臺下幾十雙期待和信任的目光······突然間，我感受到了幸福原來就在這里！幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，幸福盛在學生滿意的答卷上，幸福堆在家長充滿謝意的臉上，幸福綻放在這小小的三尺講臺上，幸福就在不斷前行的這條執(zhí)教之路上。

忽然想到曾經看過這樣一則寓言故事：

小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱：“媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的??”

讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴。

第四篇：大學生支教心得：前行路上永遠灑滿陽光

大學生支教心得：前行路上永遠灑滿陽光

今天的天氣和昨天一樣晴朗。或許，老天是想讓我們擁有最美好的回憶吧。在今天之前，我們還一直在擔心。假如今天要是下雨的話，我們苦心搭建的舞臺就全毀了。南方的天氣真的是像娃娃的臉一樣，變化非常快。一會說晴就晴，一會又說雨就雨。前些天一直如此，所幸今天還好，大大的晴天令我們很欣慰。

從早上我們就開始布置會場，直到八點半我們才完成任務。在我們的精心布置之下，舞臺也逐步趨于完美。音響，話筒，一切準備就緒。我們便叫各個年級的同學帶上自己的凳子依次下樓。我們邀請的嘉賓是棲鳳黨工委和棲鳳辦事處的領導。因為有嘉賓還沒有到。我們一直等到九點文藝演出才正式開始。讓我們欣慰的是，演出非常的成功。

其實，成功的演出是每一位成員汗水的結晶。因為昨天開會的時候，我們已將任務全部分配好。六姐負責錄像，我負責照相，老大，五哥負責安全，二姐，十妹和王美艷，鐘炳林負責主持，十一妹，九妹負責紀律。

現在回想起晚會的精彩畫面，我的心中還是十分激動的。首先，是開場舞，開場舞跳得很有激情，這些孩子充滿著活力和青春的氣息。因為動作很快，很不好抓拍。所以開場舞是我拍照最多的一個節(jié)目。二年級的健康舞也跳得很不錯。這些二年級的小女孩還會下叉呢，果然，我們的學生也是多才多藝呢！接下來出場的是第一個小品《我和爸爸換角色》。就是郭冬臨在春晚上曾經表演過的小品。特別有意思，歡樂的情緒感染了在場的每一個人。嘉賓們和校長以及家長們，都被逗得哈哈大笑。

下面的節(jié)目是我們每個班的班歌表演，我們正副班主任都和同學們一起唱班歌，唱完之后和自己班的同學合影留念以便我們每個教員都有班級的照片。

最后我們的重頭戲也上演了，走秀節(jié)目。小孩子們把自己最有風采最可愛的一面展現給了大家。表演十分的有趣。之后的動物秀更是高潮迭起，孩子們把動物的特點把握的十分精準。又引得了一陣陣熱烈的掌聲。同樣地，羅俊的單人小品《學哥》也很有趣。通過夸張的表演，以及豐富的表情，讓大家看到了他熱情開朗的一面。

演出過后就是頒獎環(huán)節(jié)了，因為我們昨天進行了考試，今天就要為每個年級的前六名發(fā)獎品了。我們請嘉賓和校長一起將獎品頒給了大家，特此鼓勵他們以后能更加努力的學習。

就在這個環(huán)節(jié)過后，校長打亂了我們的計劃。校長開始發(fā)言。他講述了我們這二十一天的生活經歷，我們吃的飯，我們睡的覺，我們開的會，我們的辛苦，我們的家訪和我們帶來的幫助和關懷。也講述了學生的成長以及學生們在學習態(tài)度上的轉變。聽完校長的講話，我們真的很欣慰。而后校長讓全體同學起立一起跟著他念感恩詞，這讓我們非常的感動。最后不論我們還是孩子都留下了不舍的眼淚。最后的最后，校長贈給我們每個人一個保溫杯以作紀念。而棲鳳辦事處則贈予我們一面錦旗，這面錦旗包含著太多太多。也同樣標志著我們所做的一切努力都是值得的。

伴著歡樂和感動也伴著不舍和淚水，我們的文藝演出就此結束了。讓同學們下午到教室集合，對他們做最后的叮囑。

下午，我們把我們的舞臺拆掉，把桌子抬出了教室，又在教室里發(fā)了一些鉛筆，最后合影留念。我們支教最后的一天就這樣過去了。我的心被懷念與不舍包圍。這二十一天是我生命中最難忘的日子。這二十一天我和孩子們一起感受這世界所賦予他們的一切。這二十一天讓我的生命中擁有永遠閃亮的光輝。相信以后還會有更多的二十一天，生命中還會有更多的溫暖回憶。孩子們要加油。愿心翼前行路上永遠灑滿陽光

第五篇：在陽光路上

在陽光路上

春日和煦，普照大地??一切都與平日里雨過天晴的景象相同，但曾幾何時，這樣的陽光從我的雙眸映出，那一定會多出幾分原不屬于它的黯淡與陰沉??

自從那次以后我不知不覺得徹底迷上了這樣的陽光，這樣的泥土夾雜著陽光的氣息！記得那也是一個春天的日子，天空中，雨將盡未盡，著實令人煩悶，尤其是對我這樣一個性子急躁的人來說！那時的我寧愿讓暴風雨洗禮一切，也不愿看著這些蒙蒙細雨淅淅瀝瀝地下，或許“讓暴風雨來得更猛烈些吧”這句話就完全符合我那時的心聲。倚著一把超大號的傘走在回家的路上，（我常備著一把超大號的傘，因為我總認為陽光很刺眼，當然主要原因是我常幻想著每天都會有暴風雨，沖刷一切美好的事物。）我低著頭走著，心里抱怨著一切的一切，路為什么坎坷不平，水為什么坑坑洼洼到處都是??“啊！”一聲慘叫傳入我的耳廓，微微抬頭一看，一個七八歲的小姑娘抱膝坐在地上（一副摔過的慘狀），看到這一幕我連忙過去扶起那個小姑娘，“大姐姐，這是你的傘嗎？”小姑娘用極其清脆的聲音問道。側身一看，傘被丟落在一旁打轉，“是的，”我隨口一答，“你為什么要撐著一把傘呢？又沒下雨??”這句話刺激了我的聽覺神經。“是呀，又沒下雨。“

“沒下雨了嗎？我怎么不知道！“

轉身環(huán)顧四周，早已置身于離家不遠的一個花園旁！小姑娘早已消失在我眼前，躥入花園中去了。“花園”我莫名其妙地進去了，只留那把傘孤單地停留在路邊??

剛進花園，一道強光刺傷我的眼睛，雙手反射性地護住眼睛，透過指縫，我看到天地間到處反耀著一條條光線，那么閃爍??手不由自主地就垂直滑落了，草從中花兒在悄悄綻放，一朵朵那么嬌艷欲滴，草葉上的水珠閃耀著光芒，樹葉經過雨水的洗刷，變得嫩綠透亮??視覺神經不斷地把眼前的景象輸入我的大腦，思緒在飄飛，找不到落角點，那是驚奇，是興奮，是被陽光照射后的美麗感悟！“為什么？為什么這會這么美？”

“為什么？我從來不知道這有這么美？”

這時我才恍然大悟，原來，我一直躲在那把大傘之下，它為我遮風，擋雨，但也蓋住了我的眼睛，覆蓋了傘布外精彩、美好的世界，就像一塊大幕布一樣將我籠罩在傘下的世界??抬頭仰望，天空中掛著一道若隱若現的彩虹，原來我錯過了這么多無比優(yōu)美的景色！

走出花園，拾起那把傘，縱使我依然倚著那把傘，但不一樣的是我能嗅到泥土，花朵的芬芳，我能看到陽光透過樹葉灑下的斑斑光影，我能感受到陽光的溫暖??

從此，我的世界清風徐來，陽光灑入了我的心中，成長的道路上陽光無處不在了。現在，又是一個春天，陽光依舊，春風依舊??我的世界永遠不再黯淡不再陰沉！