第一篇：原底中學課堂教學改革 “新常態,大視導”活動安排分析

原底中學課堂教學改革 “新常態，大視導”

活動安排

以陜西省教育廳關于進一步推進義務教育課堂教學改革“新常態，大視導”活動的通知為指導，按照聚焦課堂、重在導向、科學診斷、交流研討、提升質量的原則，充分發揮專業視導對教學的診斷、反饋和促進作用。以國家對教育教學的新要求、課程標準的新變化、修訂教材的新特點、課堂教學的新常態為切入點，突出“聚焦課堂，關注課改，視導結合，導視并重”的特點，結合我校自身實際，特做以下安排。一.組織機構 組長： 李建成 副組長：朱歲剛

成員：楊雪麗、蒙衛東、楊靜妮、蘇飛、孫鳳娟。二.工作目標

1.進一步完善各項教學管理制度，進一步健全各項教學考核制度，進一步規范各項教學管理方式，以科學化、專業化、精細化來促進教學水平提高。

2.扎實落實教學“日查、周清、月結”工作，確保常規教學工作不留一處死角，不致一個學生掉隊。

3.強力推進課堂改革，為“誘思探究 以案導學”的課堂模式的熟練運用提供制度保障。

4.充分發揮兩組的作用，使之真正成為推動學校教學和科研工作前進的橋頭堡和領跑者。

5.加強校際交流，立足校本培訓和崗位練兵，努力提高教師的專業素養。

6.狠抓備考全面提升初三備考質量，夯實處室內部管理，提升服務管理質量。

7.核心工作：提高課堂教學效益，規范教學常規管理，促進教師專業發展。

三、實施措施

(一)以檢查落實為突破口，加強教學常規環節的精細化管理。

1.教學檢查

備課組長每周對本組教師的教案進行檢查，嚴格執行我校教案標準要求，把好教案質量關。主要檢查課時三維目標是否合理，目標設置是否準確，教案環節是否齊全，學法指導是否實用，個人教法是否有效，新課程理念是否突出，教學后記是否務實。檢查時要有日期、簽名和必要的評價(指出存在問題)。年級組每周五對本年級全體任課教師教案進行檢查，檢查教案的數量和備課組的檢查情況，并簽名、批注(指出存在問題)。

教務處每月對全體任課教師教案進行檢查，檢查教案的數量和質量，督查年級組和備課組的檢查情況，并簽名、批注、蓋章，于第二月公示檢查結果。對存在問題的教案，教務處嚴肅對待并督促年級組、備課組使其立即改正。

2.作業檢查

每月分年級在年級辦對兩周來的作業布置批閱情況進行全面檢查，由教務處、年級組檢查，備課組長參加，每班隨機按學號抽取3—5名學生作業，并將檢查結果于第二日公示。新聘教師的聽課記錄每周五上交，由教務處專人檢查。主要檢查作業布置是否認真篩選，數量是否適中，層次是否分明，是否合理高效、針對性強，同一備課組同類班級作業是否統一，同一年級不同類班級，同一班級不同層次的學生作業布置是否講求層次性。按學校作業布置制度剛性平衡各科作業，作業批閱要求全批全改，詳批詳改，作業批閱使用統一規范的符號，要有日期、批注和糾錯(二次批閱)，作業批閱要及時(下節課前批閱完成并下發給學生)，替課教師在替課的同時必須布置和認真批閱新替班級學生的作業，尤其是語文、英語作文批語、評價必須詳實，英語作業本和作文本必須分開，杜絕讓學生照抄范文充當作文和兩科批語中有錯別字現象發生。

3.聽課記錄、反思、研修筆記、會議記錄檢查 每月各年級收集本年級全體教師的聽課記錄、反思、研修筆記和各備課組的會議記錄，利用周五晚自習時間在各年組辦全面檢查，教務主任、年級主任參加，主要檢查聽課記錄書寫是否規范，是否填寫學科、班級、聽課時間、課題、授課人，教學過程記錄是否詳細，評課意見和建議是否認真有效;反思環節是否齊全，反思內容是否具有針對性，杜絕照抄照搬和應付了事現象;研修筆記杜絕流于形式，照抄文章或羅列本學科題目等現象，要求教師寫出階段性心得體會或教學感想等對教學有指導作用的東西;會議記錄要求記錄詳實，有參會人員名單和中心發言人、評課人發言過程記載以及學科組、備課組長的總結發言。

4.教學秩序和處室內務檢查

切實有效落實“日查、周清、月結”制度，再次細化處室、年級檢查時段，夯實處室、年級責任，對查出的上課教師拉簾、閉門、關窗和教師變相體罰學生以及課堂組織不力有學生睡覺等問題嚴格按照《原底中學工作責任處理辦法》處理，對檢查不到位或檢查中對問題視而不見，包庇他人者也將按上述辦法和規定嚴肅處理;處室內部夯實各主任責任，各主任分塊整頓，經常性深入檢查實驗室、閱覽室、地理探究和汽模室人員上崗情況和各種記錄的規范情況以及各種藥品和器械的分類標簽情況，對檢查出的問題將按我校相關制度嚴肅處理。

(二)細化“誘思探究，以案導學”模式，打造有效課堂 從課堂入手，充分認識課堂教學的重要性，牢固樹立課堂教學的效率意識，勇于實踐，大膽探索，追求課堂教學效果，向每節課要質量。嚴格按照“自學、精講、合作、練習”四步教學流程，“自、精、合、練”有效課堂教學模式是以教師的教學設計和學生的課堂導學案為載體的。我們的每節課都是集體備課的結果，要求一課一案。

(三).強化課時作業編寫和使用

備課組要在過去一學年的基礎上，根據教材內容和教學需要，精心設計課時作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。全體教師要認真批改作業，重視作業講評，切實為改進教學和提高質量服務。

四、本學期主要工作

1.貫徹落實省、市關于“一師一優課，一課一名師”活動的文件精神，學校要求45歲以下(三年內除外)必須參與此項活動，開學后從第一周準備，按照文件時限要求，及時上課、錄制課，并聯系網管科，做好上報工作。

2.加強學風建設，教務處和德育處及年級組負責落實。3.發揮無錫支教老師的引領作用，全體教師俯下身子向無錫教師學習。通過示范課、聽評課活動、業務報告會等形式向無錫老師學習，學習他們先進的教學理念，精湛的業務技能，學習他們愛崗敬業，精益求精的工作態度。積極向他們探討教學工作，虛心學習他們的長處，迅速改變自身的課堂教學。同學科教師聽課本學期不少于10次，跨學科聽無錫教師的課不少于6次。

4.開展系列教學研討、觀摩活動。實施“三課制”，即：教師示范課、骨干教師公開課，青年教師匯報課。在第四周安排一次教師示范課，第八周安排骨干教師公開課，第十四周繼續開展高效課堂大賽活動，評優樹模。

5.搭建平臺，加強青年教師的培養，助推青年教師快速成長，脫穎而出。

6.狠抓備考 穩步提升九年級備考質量，九年級及時制定好1-2輪復習備考復習計劃并扎實貫徹執行。年級要堅持兩周召開一次備課組長會，一月一次九年級教師會，及時解決備考中出現的問題。本學期安排九年級不少于五次的質量檢測考試，并繼續使用手工閱卷。同時，要以與全市聯考取得成績為契機，繼續加強前階段備考過程的指導與管理，做好對備課，上課，考試，自修，備考團隊建設等環節的檢查和督查，確保九年級本屆備考工作善始善終。

原底中學

二〇一七年二月十七日

第二篇：課堂教學改革“新常態-大視導”活動總結

麻鎮學區開展義務教育課堂教學改革“新常態-大視導”

活動總結

為深化基礎教育課程改革,落實立德樹人根本任務,加強教育教學管理,全面提升教育教學質量。我學區開展了義務教育課堂教學改革

“新常態.大視導”活動，現總結如下：

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，推動各級教育行政部門和中小學重視課堂教學改革，提高義務教育質量，培育和踐行社會主義核心價值觀，實施素質教育。通過活動推動各級中小學落實義務教育課程標準，在總結課程改革經驗的基礎上，進一步轉變教育觀念，改進教學方式，形成百花齊放、各有特色的課堂教學模式，提高課堂效率，促進學生全面發展。

二、基本原則：

義務教育課堂教學改革“新常態”要認真總結新一輪基礎教育課程改革實施以來積累的經驗，反思課堂教學與時代發展不相適應的現象和問題，加以改進；要與課堂教學改革的先進理念相結合，探索符合教育規律和學生認知規律的有效教學模式，鼓勵中小學和廣大教師探索先進、多元的教學方式，避免教學模式“一刀切”。

“大視導”活動要與各地“高效課堂”等教學實踐相結合，推動教學方式和學習方式的轉變，提高課堂效率；活動要與考試招生制度改革相結合，實施綜合素質評價改革，減輕學生負擔，提高義務教育質量；與教育信息化結合，縮小教育質量差異，實現教育公平。

三、強化管理、提高質量

（一）教學常規管理 1.教學檢查

教研組長每周對全校教師的教案進行檢查，嚴格執行我校教案標準要求，提前一周備好教案，把好教案質量關。主要檢查課時三維目標是否合理，目標設置是否準確，教案環節是否齊全，學法指導是否實用，個人教法是否有效，新課程理念是否突出，教學后記是否務實。檢查教案的數量，檢查時要有日期、簽名和必要的評價(指出存在問題)。對存在問題的教案，教務處嚴肅對待并督促年級組、備課組使其立即改正。

2.作業檢查

對常規工作集中全面檢查了2次，專項工作檢查3次，召開了學生干部座談會全面了解教育教學工作，并及時公示通報、存檔，與學期績效考核掛鉤。及時掌握教育教學動態，發現問題立即反饋，限期整改，不斷規范教職工的教育教學行為。每學期由教務處、年級組檢查，每班隨機抽取3—5名學生作業，并將檢查結果于第二日公示。每次檢查既肯定成績又指出不足，問題到人，責任到人，直言不諱，現場反饋，限期整改。

3.聽課記錄、反思、研修筆記、會議記錄檢查

每周收集全體教師的聽課記錄、反思、研修筆記和各備課組的會議記錄，利用周日例會后時間全面檢查，主要檢查聽課記錄書寫是否規范，是否填寫學科、班級、聽課時間、課題、授課人，教學過程記錄是否詳細，評課意見和建議是否認真有效;反思環節是否齊全，反思內容是否具有針對性，杜絕照抄照搬和應付了事現象;研修筆記杜絕流于形式，照抄文章或羅列本學科題目等現象，要求教師寫出階段性心得體會或教學感想等對教學有指導作用的東西;會議記錄要求記錄詳實，由校長進行周審簽，強化了工作過程檢查、督導，效果很好。

4.教師教學技能大練兵活動

（1）、每周組織觀看名師課堂教學錄像和專家點評活動一次，觀看后，組織教師結合自身教學實際進行評析，交流心得體會，探討如何吸收別人的先進教學方法優化自己的課堂教學。教師們從中得到很多實惠，學習熱情高漲，有的教師利用課余時間根據需要自己觀看或組織學生觀看名師課堂實錄，師生共同學習新的教學方法，已成為自覺行為，受益匪淺。

（2）、廣泛開展觀摩課、公開課、示范課、隨機觀課活動。學校出臺了“推門觀課”制度，提倡“人人觀我課，我觀人人課”，將觀課議課納

入教師績效考核，充分發揮說課、觀課、議課的教研教改功能來提高教師的業務能力。倡導全員自主跨年級、跨學科隨機觀課；同時學校每周安排一節全體教師參與的課堂教學改革專題研討課，每一位教師輪流上課。每次觀課議課活動都由授課教師確立一個研討主題，圍繞這個主題做到研討計劃嚴密，目標明確，重點突出，措施得力，實施過程記載認真、詳實。觀課當天即時組織說課、議課。對課堂教學改革有效性的評議按照“只要學生能夠自學的，教師就不講，先讓學生自學；學生不會的，可以通過小組合作來解決；小組不能解決的，教師再點撥，教師一定要退到最后一步”的原則，本著實事求是，交流經驗，互相學習，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發言，“知無不言，言無不盡”，既肯定其優點、特色，又指出其不足和改進意見、建議，構建“1、2、3”評議課機制，即每位觀課教師對上課教師所上的課評議：“肯定一條最值得借鑒的教育教學經驗，找出兩個比較突出性的問題，提出三點有操作性的建議”，促使每個教師在觀課前主動學習教育教學最新理論成果，變被動聽課為主動觀課，帶著“收獲和批判”的復雜心情去觀課，在觀課時做有心人，細心品味上課教師所上的那節公開課有哪些優點，最值得借鑒的東西是什么？假設是自己去上這堂課，怎樣才能體現探究性、自主性、開放性、生成性等新課程理念，學生才會有更大的收獲。形成了實踐——反思——總結——再實踐——再反思——再總結的良好教研氛圍。

（3）、9月11—22日，舉行了每學期一次的教師課堂教學改革大賽，40周歲以下教師參賽，全校教師全程參與，每一位教師都為評委，給參賽教師評分；每天授課完畢集中組織說課、議課，使大賽同時成為一次實實在在的、有聲有色的高效課堂教學改革研討活動。教師觀課議課數量越來越多，說課、議課越來越全面、深刻、細致，助推骨干體系建設、教師6項技能持續提高。至今，組織全體教師集中聽評課20節，校長聽評課40節。

實踐證明，廣泛、深入、持久地開展在新課程理念指導下的課堂教學技能大賽，以賽促教，以賽促學，以賽促改，以賽提質，既為教師提供了

錘煉、展示教學水平的平臺，又能扎扎實實促進常態教學，促進教師專業成長。典型引領，示范帶動，榜樣激勵的輻射作用明顯。后浪推前浪，每次大賽都能發現新秀，特別是新教師的發展令人高興（這次獲獎的6位都是新教師）；李娟老師在11月12日舉行的府谷縣小學教師“評--教”技能大賽中，榮獲教學能手稱號；王俊如、段會杰老師在2017年榆林市小學教師學科能力初賽中獲勝，進級市級決賽，驗證了我們近幾年在新課程理念指導下開展的校本研修和新教師培養取得了明顯的成效。

通過以上活動感知：教師的教學基本功在明顯提高，能自覺地用新課程理念指導探索實驗“學案導學24字教學模式”，能充分利用學?，F有設備，制作較高質量的課件，并能根據教學需要就地取材，自制教學卡片、圖片、實物等教具，還引導、啟發學生動手搜集、制作學具，創造性地工作，優化課堂教學，教學方式、方法靈活，“三為主”明顯地體現出來，教學活動民主、和諧，課堂中新型的師生關系正在形成，課改效果明顯。

5.教學秩序和處室內務檢查

（1）、切實有效落實“日查、周清、月結”制度，召開部室管理人員專題會議，加強部室管理、使用工作。細化了部室管理責任，嚴格部室使用臺賬記錄，并納入學期量化考核，部室使用率高，特別是興趣社團活動開展實現了“一室多用”，充分發揮了部室的功能作用。

（2）、重視實驗教學，鞏固“教育創強”成果。學校領導通過觀摩教學、隨機聽課、查檔案資料、調查學生實驗開出情況、征求學生的意見和建議等方式，經常過問實驗教學情況，確保實驗開出率100%。本學期，安排全校教師參與觀課議課的科學實驗專題探究課3節。

（3）、實驗設備管理按照“教育創強”標準實施。制度、賬目建設完善，三賬齊全、及時續建，管理檔案、技術檔案齊全。

（4）、專人管理、維護現代教育設備，嚴格執行故障限時修復制度。報修如無硬件故障一日內修復，確保教育教學工作的正常開展。

（5）、兩人分工協作，專門維護、管理校園微信公眾號和校園QQ群，確保設備正常使用、校園網絡暢通。部室、網絡管理員的工作量納入期末

績效考核。

（6）、三年級以上每周開設信息技術課一節，期末組織計算機操作考試。

（7）、專人負責教育教學資源庫的建設及“陜西人人通綜合服務平臺”的使用管理。及時擴充、更新資源庫；規定每人每天登錄上傳下載量至少為1，以周統計公示，期末匯總納入量化考核，確保應用常態化，上傳、下載率高；“一課一名師”曬課活動按要求進行，也納入量化考核；要求教師運用現代教育技術開展教學的課時覆蓋率至少達到50%。對檢查出的問題將按我校相關制度嚴肅處理。

(二)、細化“學案導學24字教學模式”模式，打造有效課堂 制定了《麻鎮學區2017年繼續推進課堂教學改革實施方案》。推行的“學案導學24字教學模式”，從課堂入手，本著穩步實施、循序漸進原則，教師注意結合本學科、及其不同年齡段學生特點，靈活地進行課堂教學改革實驗，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟風，不務虛。嚴格按照“自學、精講、合作、練習”四步教學流程，“自、精、合、練”有效課堂教學模式是以教師的教學設計和學生的課堂導學案為載體的。學校倡導多元化的課堂教學模式，堅持適合的、高效的就是好模式，穩妥、扎實、有效推進教學改革，逐步實現有模式但不模式化。充分認識課堂教學的重要性，牢固樹立課堂教學的效率意識，勇于實踐，大膽探索，追求課堂教學效果，向每節課要質量。

(三)、強化課時作業編寫和使用

備課在過去一學年的基礎上，根據教材內容和教學需要，精心設計課時作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。按照榆林市2016年修訂的義務教育課程設置與課時計劃開齊課程、開足課時。作業次數及作業量符合課程標準和教材的要求，按時布置、批改與講評作業，學生每天在校學習時間6小時內，睡眠10.5小時。

四、存在的問題

1、教育教學管理與教育形勢發展要求有差距。學校上下各個工作環節中，不同程度還存在一些不實、不細現象。

2.在課堂教學改革中遇到的最大問題就是教師教學基本功、教學技能、教學方式不能很好地適應新課程要求。極少數老師工作不細致，對學生要求不嚴格，工作的方式方法缺乏有效性，工作拖拉，面對教育教學中存在的問題抱怨學生、責怪家長客觀因素多，自我反思、查找不足、整改提高主觀努力少。

3.學區實有教師22人，其中2012年8月份以后分配的公益性崗位教師及見習生17人，他們聰明、視野開闊、思想理念新、工作熱情高、干勁大，接受新事物快，善于采納別人正確的批評指導意見。但是在教學基本功、教學技能、教學方式方法方面培養培訓的量大面廣，任務艱巨。

五、整改對策

為了鞏固成果，彌補不足，改進工作，進一步提高教育教學質量，在此提出以下對策與思考：

1.抓住“提高教師綜合素質”這一治校興教的工作重心不放松，繼續推進市局、縣局常規管理系列文件的貫徹落實，加強以“學課標和學教材”為重點校本研修，注重過程管理，促進教師專業成長，特別是加強新教師培養培訓的力度，全面推進課堂教學改革，提高其實效性，推動學校內涵可持續發展。

2.扎扎實實開展“紀律作風集中整頓活動”、“師德師風專項教育學習和建設活動”，解決當前教師隊伍中存在的“庸、懶、散”等突出問題，使教師能夠自覺按照職業道德標準履行職責。

3.探究有效措施，大面積提高教育教學質量，獲得學生、家長、社會滿意。

這次的課改新常態、大視導活動，既是對我校課改工作的全面視察，也深化了全校師生對課改的認識，促進我校課改工作更為科學、優化、深入的開展。

2017年12月10日

第三篇：課堂教學改革“新常態大視導”活動宣傳展板講解

課堂教學改革“新常態·大視導”活動宣傳展板內容

1、什么是“四新、四大”?

2015年,省教育廳在全省義務教育學校開展了四項活動,分別是 培育和踐行社會主義核心價值觀“新要求·大實踐”活動;課堂教學改革“新常態·大視導”活動;學校文化建設“新體系·大構建”活動;學校管理“新標準·大規范”活動。

這正是著眼于提高義務教育提高質量與內涵發展所作出的努力。

2、指導思想: 全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律和學生成長規律,推動各級教育行政部門和中小學重視課堂教學改革,提高義務教育質量,培育和踐行社會主義核心價值觀,實施素質教育。通過活動推動各級中小學落實義務教育課程標準,在總結課程改革經驗的基礎上,進一步轉變教育觀念,改進教學方式,形成百花齊放、各有特色的課堂教學模式,提高課堂效率,促進學生全面發展。

3、基本原則: 義務教育課堂教學改革“新常態”要認真總結新一輪基礎教育

課程改革實施以來積累的經驗,反思課堂教學與時代發展不相適應的現象和問題,加以改進;要與課堂教學改革的先進理念相結合,探索符合教育規律和學生認知規律的有效教學模式,鼓勵中小學和廣大教師探索先進、多元的教學方式,避免教學模式“一刀切”。

“大視導”活動要與各地“高效課堂”等教學實踐相結合,推動教學方式和學習方式的轉變,提高課堂效率;活動要與考試招生制度改革相結合,實施綜合素質評價改革，減輕學生負擔,提高義務教育質量;活動要與“名師大篷車”等視導活動相結合,服務基層學校教學改革;與教育信息化結合,縮小教育質量差異,實現教育公平。

4、活動組織形式。

活動分為行政視導和專業視導,視導活動與“名師大篷車”活動相結合。

5、工作進度安排。

義務教育課堂教學改革“新常態·大視導”活動計劃分三年實施,實施范圍為全省所有縣區?；顒臃质〖壱晫Ш褪屑壱晫?。省級視導結合“名師大篷車”送教下鄉活動,每年上半年對各市(區進行視導,每市選1-2個縣區。下半年市(區教育局組織開展轄區內其他縣區的視導工作。

6、視導工作程序。

(1召開大會,介紹活動目的和安排。

(2視導工作分為行政視導組與教學視導組兩組開展工作。

行政視導組由教育行政人員、教科研人員和優秀校長組成。行政視導組通過查閱檔案資料,召開座談會、發放問卷調查等方式,了解檢查實施課程改革的情況,調研探討課改工作中存在的問題和困難,提出推進課堂教學改革的有效機制。

教學視導組由教研人員、特級教師、優秀教學能手、課改名師等組成。教學視導組舉辦“名師大篷車”示范課、研討課及專家報告,隨堂聽課,召開座談會研討,總結各地課堂教學改革的優秀案例、教學模式等。

(3視導工作分析總結情況,向縣區教育局和相關部門、教研室、學校等反饋。

第四篇：“新常態、大視導”活動方案

課堂教學改革“新常態〃大視導”

活動方案

一、視導目的

以縣教研室課堂教學改革“新常態?大視導”活動的方案和通知精神為指導，按照聚焦課堂、重在導向、科學診斷、交流研討、提升質量的原則，充分發揮專業視導對教學的診斷、反饋和促進作用。通過專業視導，總結全學區教育各學段課堂教學改革的做法和經驗，發現存在的主要問題，提出解決問題的對策及建議，指導各校在新常態下不斷推動課堂教學改革；形成全學區教育課堂教學改革現狀調研報告，為教育局決策提供依據和建議；發現各校及教師探索實踐的課堂教學典型模式、特色教學等，深化課程改革，提高課堂教學效率，促進學生全面發展，推動義務教育質量整體提升。

二、組織機構

學區成立課堂教學改革“新常態〃大視導”專業視導活動領導小組，全面領導專業視導活動。組 長：吳兵帥 副組長：楊陽 成 員：各班班主任

三、工作進度安排

課堂教學改革“新常態〃大視導”活動計劃分三年實施，實施范圍為各學校。每次重點選擇1所完小。

四、工作重點

第五篇：課堂教學改革視導匯報材料（精選）

狠抓課堂教學改革

大面積提高教學質量

桃園初中

一、課堂教學改革。

二、抓好各項工作的落實。

三、抓好關鍵時間的管理

上學期課改回顧

（一）課改的動因

1、教學質量一直處于低谷，上不去。既然老是這樣，為何不進行改革呢？于是，我們借教研室課改的東風拉開了課堂教學改革的序幕。

2、陳舊的“滿堂灌”，使學生流失嚴重。

（二）、改革的措施

為了把課堂教學改革推向深入，經原桃園中心校研究決定，對教師采取談話、扣分、停課、調離 四步管理措施。具體要求如下：

1、教師所要做的工作

（1）、按時上交備課材料。包括呈送表、三題、上課過程的備課（A型課備在刻印的材料上，B型課備在備課本上）。

（2）、語文、數學、英語、物理、化學間隔一天上報；政治、歷史、地理、生物每周五上報下一周的備課。

（3）、必須按照上交的備課材料上課，確需變更的早請示。

（4）、突出爬黑板、學生講和小組合作；確保當堂達標題和當堂訓練題的使用。

（5）、按學校要求布臵并批改家庭作業，搞好課外輔導。２、措施解釋

（1）談話 對不按照學校要求進行課改的教師進行談話，三次之后進行扣分處理。

（2）扣分 三次談話之后還不按照要求課改的就按學校規定扣分。（3）停課 扣分之后再不按照要求課改的就停課，跟著會課改的老師學習，直至學會為止。

（4）調離 停課一周之內還不按照要求課改的就調離初中學校，到了新的學校之后，績效工資扣發４０％。

（三）、改革的途徑 Ａ、抓住教師不放松。

1、對教師采取“一談話、二扣分、三停課、四調離”的強硬措施進行管理，加大課改的力度。

2、對教師的上課注重過程評價，將中心校制定的“五環節”教學模式進行分解、細化，其中展示目標占1分，爬黑板占4分，學生講占3分，兵教兵占3分，教師點撥占2分，訓練提升占2分，當堂達標占5分。校長聽課后現場打出分數，不足的地方下次改正。

3、采取面對面的形式批閱教師的備課材料。不合要求的立即修改。

4、做好跟蹤聽課的文章。有些教師當堂完不成的環節說是在下一堂課完成，學校在將語文、數學、英語、物理、化學改成連堂課的同時，還采取了聽跟蹤課的方式，看教師到底能不能完成沒有完成的環節。

Ｂ、在課堂教學中加入對學生的評價標準。學校要求，課堂上學生要做到：

1、積極舉手，爭問搶答；

2、辯論熱烈，聲音洪亮；

3、多種角度，創新實踐；

4、談笑風生，熱鬧非凡。Ｃ、深化 “五環節”教學。

1、指導教師設計好三種題目。

為了使三種題目不流于形式，我們對老師進行了培訓指導，要求教師在教學中做到：

（1）、轉變思想觀念，使備課的重點放在題目的設計上。教師不僅要在課堂教學中轉換角色，變演員為導演，變講授者為組織者，還要轉變觀念，從備課入手，在三種題目上下功夫，幫助并促使學生參與課堂教學活動，引導學生自主學習，并使學生逐漸養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

（2）、依據教學目標，緊扣教材內容設計習題。備課中教師要依據課標制訂教學目標，緊扣教材內容設計詳細具體的導學提綱、當堂訓練題和當堂達標題。習題設計要簡潔明了。導學提綱旨在幫助學生從輪廓上讀懂所學知識，當堂訓練題要具體，囊括教材內容，知識覆蓋面達百分之百，重在鞏固所學內容。當堂達標題要突出重點知識，注重綜合拓展運用知識解決實際問題的能力。習題類型要根據教材知識靈活多變，從不同角度強化所學知識。課堂中教師要了解學生，扎 實有效地完成所設計的習題。課堂中教師切忌對學生放手不管，使學生放任自流，一定要做到密切關注學生的自主學習，面向全體學生，使更多的學生爬黑板，回答問題，有機會展示自己對題目的完成情況，對知識的理解掌握情況，激勵并鞭策全體同學樹立信心，全身心投入到認真完成習題的活動中。

2、抓好課題研究，科學地安排小組討論、合作交流學習

本學期，我們把“如何科學的安排小組討論、合作交流學習”作為課堂教學改革的課題進行研究。通過研究發現，要想科學地安排小組討論、合作交流學習，必須做到以下三點：

（1）、教師要使課堂上的小組討論取得成功，工夫必須花在課前。課前對教材的深度解讀，對小組討論問題難易度的準確把握，是小組討論、合作學習取得成功的前提。這個“度”就是最接近并且略高于學生水平的最近發展區。問題過于簡單、答案過于單一趨同的不需要討論。例如，語文課上的討論應該是圍繞課文教學需要而展開、在反復感悟的基礎上進行的，不應是脫離課文作漫無邊際的高談闊論。

（2）、加強小組討論的管理與監控。

小組討論的管理與監控至關重要，這就需要教師把工夫花在討論的過程中。教師以參與者的角色投入并巡視于各小組之間，對學生進行個別輔導和及時品評，發現問題及時糾正點撥。這些，對于小組討論的成效來說，恰恰是至關重要的。

（3）、正確運用小組的討論成果。

小組討論成果的正確利用非常關鍵，這就需要教師把工夫花在討論的過程后?？梢詮囊韵氯齻€方面入手：

①、通過討論，教師要有意識地安排學科基礎差的學生大膽回答問題，要充分鼓勵那些不愛發言或不敢發言的同學多發言。為了解決這個問題，可以充分利用人的集體榮譽感，將小組內的學生在展示或回答問題時按編號分配不同的分值。如小組內若1號同學展示或回答并正確，得1分；2號得2分；3號得三分；以此類推。這樣，為了給小組內多得分，小組內就積極的給后面的同學講解，然后讓他展示和回答。這就自然的加大了小組討論、交流合作的積極性和實效性。（舉例王洪校的一節課，組長給6號同學講解了5遍。）

②、及時了解小組討論中學生學習出現的新問題。

③、對于在討論中衍生出的有價值的問題或未討論透徹的問題，在課堂教學時間不寬裕的情況下，可以引導學生將這些問題延伸到課外解決。

3、狠抓“當堂達標題”的使用，達到“堂堂清”。

新學期，我們把“當堂達標題”的使用作為學校抓課堂教學改革的重點。凡是應該有而沒有的或者有而不符合要求的堅決扣掉相應的分數。在一次聽英語科的新授課時，發現沒有刻印“當堂達標題”，進行了扣分處理。該教師找到我強調種種理由，如英語科與其它學科不同，課本上就有測試題，等等。我說不行。英語科與其它學科不同，其它科就相同了嗎？照你的思路各科都不用設計“當堂達標題”了。還遇到一位教師，把“當堂達標題”跟訓練題刻在了一張紙上，并一起發給了學生。在宣布扣分后，該教師說，這是為了給學校節省一張紙。我說節省是好事，但不應節省在課改上，再說，我還認為你是怕多印一張紙累著呢?你這樣處理怎么能起到考試的作用呢？

４、進一步強化質量意識，把“讓學生會”落到實處。學校號召老師要向教學成績始終領先的教師學習。我校有一位老師20多年沒教學了，上學期教七年級政治，期中考試第一名，期末考試還是第一名，并且成績遙遙領先，拉下最后一名20多分。他的絕招就是認真落實了課堂教學改革，把“讓學生會”落實到底——每一個學生都會。課堂上清不了的，該教師就充分利用課下時間的邊角余料，親自讓學生背誦，單個過篩，真正把堂堂清落到了實處。

５、抓住細節不放松

有西諺曰：“細節之中隱藏著魔鬼”。中國人常常習慣于籠而統之，大而化之，輕視甚至忽視細節，殊不知很多時候往往是細節決定著成敗。

一次聽過關課，當堂測試學生掌握情況，結果出奇的好，參與聽課的教師都很佩服，我卻表示懷疑。因為根據這位老師的業務水平和班里的學生素質，不可能有這樣的成績。于是下一堂課我又來到了這個班聽課。在聽課的同時，我翻閱了學生的各科隨堂練和近期教師下發的資料，發現過關課上所學的內容學生已經學了一遍了。這說明該教師為了過關（規定時間不過關要扣分）竟然作弊，于是我找了這位老師談了話，并按過關課要求進行了處理。

６、及時做好總結評價

（1）、每周六下午是學校的課改研討交流時間。首先由校長對一周來的課堂教學改革情況進行總結和對聽課的教師逐個評價；其次由教師談體會和收獲，進行教學反思；最后布臵下周的課改工作計劃。

（2）、進行問卷調查

四月中旬，中心校組織了大規模的教師教學情況問卷調查，分為綜合評價、課堂教學、作業練習和自習輔導共四個項目20問題。每道題設計了A、B、C三個可供選擇的答案，選A的視為沒有意見，得滿分；選B、C的視為有意見，要扣掉一定的分數。本次調查納入教師年終考核。調查采取不記名的方式進行，所有學生都參與，全鄉共達3000多人次。公布調查結果并將問卷下發給老師，讓老師知道自己的優點和不足之處。學校也進行了相應的問卷調查。

通過以上的工作，讓每一位老師和學生明白，學校工作的重點就是課堂教學改革，以此推進課堂教學改革的深入。

新學期課改計劃

一、指導思想：課改的決心不變，課改的力度加大。

二、從細節入手，深化上學期的各種課改規定。把各個環節落到實處。

三、注重過程評價。每周對教師的課堂教學改革情況進行量化打分并在教師例會上公布。（效果很好）

四、多開展活動。

1、課堂教學改革大比武；

2、賽課活動；

3、優秀教師公開課活動（兩校聯合）；

4、過關活動；

5、邀請課活動；

6、傳、幫、帶活動，7、討論、交流活動，8、問卷調查總結評價活動等等。這些活動在定期開展的基礎上實行隨時開展。目的就是讓教師時刻知道要課改，學校的主要工作就是課改，不定什么時候就會因為課改不到位而扣分。讓教師時刻繃緊“課改”這根弦。

五、改變校長聽推門課形式。設計成打分表進行聽課，結束后接著評價打分。

課改存在的問題

一是有些教師急于求成，一時不見成果就心煩氣燥；二是有些教師缺乏持之以恒的精神，有畏難情緒；三是有些教師的觀念還沒有真正轉變，背后偷偷地走老路；四是課堂教學模式中某些具體的環節還需要進一步完善，如怎樣使“兵教兵”、“學生講”、“爬黑板”等環節更有效等等。這些問題的解決需要在課改的過程中不斷探索。

建 議

每學期的期中、期末考試命題是否可以與中考一致。期中、期末考試命題主要是課本上的知識，因此教師只要領著學生跑完課本，然后扎實落實就能取得好成績。而中考卻不一樣，大多數題目發揮性較大。若每學期的期中、期末考試與中考命題一致，就會引領教師自主的拓展學生的學習領域和知識面。等等。

二、抓好各項工作的落實

1、認真落實李硯祥書記在全市2007年初中小學教學工作會議上的講話和教研室布臵的各項工作，重點是“三三制”的落實。

（1）、主題語文 主題語文的核心是閱讀。

計劃：①充分利用好學校的圖書超市，每天下午大課間時間開放；②充實教室內的圖書櫥，開展每人捐贈一本書活動。捐贈者在書的扉頁上寫上本書對自己的啟迪和感受；③對讀書筆記的寫法作如下要求：A、300字的梗概、提要；B、10個200字的精彩片斷；C、一句話推薦；D、500字左右的人物賞析。④加強古詩文讀背力度，語文課每周至少拿出一節課進行古詩文讀背。

平臺搭建：學校要不定時的舉行各種活動，為教師、學生搭建展示才華的平臺。如讀書筆記展覽、古詩文背誦大賽等。

（2）、生活數學——數學知識生活化、生活問題數學化

計劃：①課內，從教師的備課抓起。學校要求教師的備課中必須有數學知識生活化、生活問題數學化的相關設計；②課外，學校搭建平臺，每周舉行一次關于生活數學的活動；③加大力度，將各種活動納入考核。

（3）、應用英語

加大英語的應用力度。課內，課前3-5分鐘熱身活動，自由對話或口頭作文等；課外，設立英語擂臺，學生寄語、諺語、名言等。

計劃：①以課堂教學改革為抓手，提高學生的積極性，實施瘋狂閱讀的教學法；②加大考的力度，以考帶促③以活動促落實，抓緊籌備英語演講比賽、歌詠比賽、生活集錦、學生寄語等活動。

2、抓落實要抓到實處。

在一次察看早讀時發現有一個班沒有教師靠班，我就讓課代表去叫，課代表回來說老師馬上就來。10分鐘之后，我又去查看，教師還是沒有來，早讀結束前5分鐘又去查看還是沒有來，為了避免出錯，我又問了課代表，這位教師確實沒到過教室，我又察看了宿舍，發現該教師還在睡覺。上午上課的時候我找到這位教師談話并說了對他的處理意見——曠課，這位老師說昨天晚上值班太累，早上睡著了，沒聽見鈴聲。我就把我查課的經過告訴了他，他頓時啞口無言，無話可說了，并保證不再違犯。

三、抓好關鍵時間的管理

每天飯前飯后，住校生下晚自習之后以及每學期的放假前后，是學校管理的關鍵時間，特別是期中、期末考試期間更要注意。我們是這樣做的。每天4位教師實行24小時值班，提前一節課吃飯，做到“學生下班，教師上班”。將整個校園劃分成四個區域，每個區域一位教師負責，來回在校園內巡邏。期中、期末考試，在安排好考試的同時，繼續落實校長聽推門課制度。放假前開好“三會”，向家長分析學生成績和在校表現，簽訂假期安全合同書，并下發“一封信”，信中規定了假期中學生所要做的事情，以加強學生在假期中的管理。

老師要在學習班期間備好開學第一周的課并上交校長批閱（中心校提前安排好人事變動），學校要提前（學生返校日）把新書、作業本下發到學生手中，各班打掃好衛生，整理好床鋪，并嚴格規定開學第一天的第一節課必須上新課，否則就扣掉考核分數。