第一篇：作文,寫人物

年級習(xí)作《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)抓住人物外貌、性格和愛好等方面的“不同”來介紹人物。【教學(xué)過程】：

一、猜謎導(dǎo)入

1、今天我們一起來玩一玩，猜一猜，寫一寫，一起來——（齊讀）猜猜他是誰。

依次出示人物局部圖片：生猜

2、老師給大家看的只有一部分，有的只有一只耳朵，甚至一撮兒頭發(fā)，你是怎么猜出他們是誰的？

3、（板書：特征）什么是特征？——就是他身上特有的，與別人不同的地方，我們剛才看到的就是人物的外貌特征（板：外貌）。我們記住某個(gè)人的時(shí)候，一定要特別注意觀察他的特征。

二、抓外貌“不同”，猜猜他是誰 1．猜猜身邊的人

“她個(gè)子不高，眼睛大大的，在左眼角下有一個(gè)黑色的胎記，常戴一副眼鏡。她還經(jīng)常扎著一條馬尾辮。”

（1）學(xué)生互猜

這里有一段話也是寫這個(gè)人的，出示：

“她個(gè)子不高，一雙烏黑烏黑的大眼睛，好像會(huì)說話呢。左眼角下長著一個(gè)小小的、咖啡色的胎記，就像趴了一只小螞蟻，真有趣。她經(jīng)常帶著一副紅色的眼鏡，這眼鏡可神奇了，在太陽底下會(huì)變成紫色！她頭發(fā)不長，常常扎著一條馬尾辮，在腦后晃來晃去，顯得精神極了！

（2）你們讀一讀，覺得哪一段寫得好？好在哪里？

小結(jié)：介紹一個(gè)人，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特征后，適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍﹥?yōu)美的詞語和比喻等方法，就能夠把人物的特征寫具體了。

3．同學(xué)們，請你選擇班級里的一個(gè)同學(xué)，睜大眼睛，仔細(xì)觀察，找出他的外貌不同，也試著用上想象、比喻等方法，用一段話來介紹一下他。輕一點(diǎn)，別讓周圍的同學(xué)發(fā)現(xiàn)你在看誰。

4．猜一猜

同學(xué)們，我們來猜一猜：誰來讀一讀你寫的內(nèi)容，注意不能出現(xiàn)同學(xué)名字，其他同學(xué)豎起你的耳朵，認(rèn)真聽，繼續(xù)猜一猜，你能猜出他寫的是誰嗎？

預(yù)設(shè)：（1）猜出來，評價(jià)：你真棒，不僅觀察仔細(xì)，還寫得非常清楚、非常具體等

（2）猜不出，別急，其實(shí)有時(shí)猜不出來不是你寫的不好，也有可能這個(gè)同學(xué)長得不是很有特色，老師呆會(huì)教給你一個(gè)方法。

三、抓性格、愛好“不同”，猜猜他是誰

1、每個(gè)人不僅外貌上有特點(diǎn)，而且啊，他的性格、愛好也各不相同，有的同學(xué)開朗、有的比較靦腆；有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌??（板：性格、愛好??）2．你能說說你寫的那個(gè)同學(xué)性格上有什么“不同”或者有什么興趣愛好嗎？指名說，你想一想，說到這個(gè)同學(xué)的“不同”，讓你想起了哪些事？簡要說一說。

3．你能說一說你寫的那個(gè)同學(xué)的性格或愛好有什么“不同”嗎？

四、現(xiàn)場寫作

1.寫一寫：選擇一位同學(xué)的外貌或者性格、愛好方面的“不同”寫一段話。

2．比一比：誰寫出了“不同“，誰寫得最像！3.現(xiàn)場寫作

4.舉行“猜一猜他（她）是誰”活動(dòng)

四、總結(jié)

課后把自己介紹同學(xué)的這篇文章讀給同學(xué)聽一聽，讓他們猜一猜，猜出來后就可以在最下面揭示謎底，這就形成了一篇完整的寫人習(xí)作。

——聽徐紅燕老師習(xí)作課《猜猜他是誰》有感

無錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)王志華

很喜歡看金波的《追蹤小綠人》，因?yàn)椴饺肓诵【G人的世界，所以見證了小綠人那神奇的魔力：在月光聯(lián)歡會(huì)上，精靈們讓樹木綻放花蕾，讓花草變成樂器——牽?；ㄗ兂闪诵±?，鬧鐘花變成了小編鐘，葉子和樹枝敲起了小鼓，就連蜘蛛網(wǎng)也變成了“蛛網(wǎng)琴”??

那么當(dāng)我們追蹤兒童的小小世界時(shí)，這一個(gè)個(gè)“他（她）”究竟會(huì)是怎樣的精靈呢？

一、從“卡通玩伴”到“身邊玩伴” 這節(jié)課的第一版塊，是引導(dǎo)孩子們學(xué)寫人物外貌。徐老師用有意思的卡通人物局部圖——孫悟空的眼睛、豬八戒的肚子、懶羊羊的頭發(fā)、灰太狼的耳朵，讓孩子們猜猜這是誰。孩子們興致盎然，一語中的，同時(shí)也了解到這就是特征。

這個(gè)環(huán)節(jié)一下子走進(jìn)了兒童的世界，要知道，卡通人物幾乎都是我們童年最難忘懷的老友啊。

然后徐老師就出示介紹自己的兩段例文讓孩子們比較，哪段更好？好在哪里？孩子們知道了可以用多種方法來介紹外貌特征。徐老師布置孩子們照著這個(gè)辦法，選擇一個(gè)伙伴寫一寫外貌，讓大伙猜猜他是誰。結(jié)果孩子們一寫，就是面面俱到，五官、頭發(fā)、臉型等恨不得全部描繪出來。

怎樣讓孩子們抓住特征來描繪朋友呢？不妨出示幾個(gè)描寫卡通人物的例文讓孩子們來猜一猜。比如：

他腰圍黃底黑紋虎皮裙，手持如意金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛好似兩顆最亮的明星，透露出鏟除一切妖魔的決心。

這個(gè)環(huán)節(jié)之后，問你能不能也選擇同學(xué)外貌中最不一樣的兩到三處來寫一寫，讓大伙兒猜猜他是誰呢？

卡通人物是兒童從小的玩伴，從玩伴學(xué)起，再回到寫寫現(xiàn)在班級里的玩伴，是不是更貼近兒童的生活呢？同時(shí)，也更能讓孩子們用兒童的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩伴的不一樣。

二、跳出限定，追蹤兒童的小小世界 本節(jié)課的第二版塊，是通過一個(gè)事例來寫寫性格或者愛好的不一樣。對于性格，孩子們了解很模糊。所以，大部分孩子選擇了寫同學(xué)的愛好，無非就是跳繩、打羽毛球、踢毽??徐老師主要引導(dǎo)孩子們回憶這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作神態(tài)，把這件事說具體。

這些事情當(dāng)然可以寫，可是，如果我們追蹤一下兒童的小小世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的不一樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些所謂的愛好啦，性格啦。

特級教師吳勇如是說：“兒童是天生有故事的人，他們就是故事的發(fā)生者，創(chuàng)造者。在兒童眼里周圍的世界充滿著故事的‘窖藏’??”

如何讓孩子寫出屬于他們的不一樣？我們不妨換個(gè)問題：你的小伙伴除了外貌不一樣，還有哪些地方不一樣？你能寫下你的發(fā)現(xiàn)讓大家來猜猜嗎？

我試過，此刻孩子們的筆如同灌注了魔力，一個(gè)個(gè)鮮活的伙伴便躍然紙上。你看，有披著紅背心扮演“咸蛋超人”，與昆蟲決戰(zhàn)的A伙伴；有大腹便便的“企鵝紳士”，在游泳池里憑著流線型體型勇奪冠軍的B伙伴；有被小老師喊到門背后讀書，卻假裝用門夾自己伸舌頭翻白眼的搞怪王C伙伴??

《追蹤小綠人》，所以能跨過七座美麗而神奇的彩虹橋，追蹤兒童的小世界，所以我們能邂逅兒童們多姿多彩的天真?zhèn)€性，發(fā)現(xiàn)那一群活潑潑的可愛小精靈。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.初步了解推薦信的格式，能學(xué)會(huì)從多個(gè)角度挖掘人物某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。2.按要求寫一篇推薦文章，學(xué)會(huì)用簡潔的語言概括理由，用多種方法證明自己的理由，合理安排材料。3.在習(xí)作的過程中，學(xué)會(huì)真誠地贊美，熱情地推薦。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：老師班上有個(gè)同學(xué)叫吳常青，他的作文寫得特別棒，經(jīng)常得到老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。上一次習(xí)作，他的一篇作文特別優(yōu)秀，于是，老師想把這篇作文推薦給《七彩語文》發(fā)表，為此老師還給他寫了一篇推薦信。大家想不想看??？

2、教師出示課件，提出要求：快速瀏覽，并思考：如果你是編輯，你會(huì)接受老師的推薦嗎？生交流。

3、概念解釋：推薦就是把你認(rèn)為的優(yōu)秀的人或事告訴別人，同時(shí)說出你的為什么要這么做，希望別人能接受你的意見。

4、過渡：今天老師帶來四個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢朐谖覀儼嚅_一個(gè)小小推薦會(huì)，因?yàn)槭堑谝淮我姷娇蓯鄣哪銈?，還不太熟悉，所以希望根據(jù)你們之間的相互推薦最終確定哪四個(gè)人獲得獎(jiǎng)?wù)隆８鶕?jù)學(xué)生對習(xí)作2的回憶，教師課件出示各種雛鷹爭章。

二、暢所欲言，明確對象

1、回憶日常學(xué)習(xí)生活中的觀察，確定推薦對象。

2、小組交流：我準(zhǔn)備推薦誰獲得什么獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

3、師小結(jié)：你會(huì)推薦誰？推薦他獲得什么獎(jiǎng)?wù)拢恳簿褪钦f我們一開始就要確定推薦誰，這是我們寫推薦文章的第一步。（板書：明確是誰）

4、過渡：現(xiàn)在在你的草稿本上寫上，我想推薦______獲______獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、思路點(diǎn)撥，說出理由

1、過渡：大家都有自己心目中的獎(jiǎng)?wù)氯诉x，但因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了四枚獎(jiǎng)?wù)虏荒軌驖M足所有同學(xué)的要求。那我只想問你們一個(gè)問題，你們?yōu)槭裁匆扑]他呢？也就是說你要給我理由。（板書：說出理由）

2、班內(nèi)交流，指名回答。適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的句子概括同學(xué)的特點(diǎn)，讓人一目了然知道所給出的理由。

3、閱讀老師寫的推薦信例文，體會(huì)例文是如何用幾句簡潔的話概括吳常青同學(xué)的特點(diǎn)，從而加深體悟。

4、方法遷移。再指名說：你推薦誰獲什么獎(jiǎng)？你能不能也學(xué)我們剛才的方法簡單概括一下你的理由呢？

5、過渡：那現(xiàn)在我們再來比較一下，你們覺得一條理由能說服別人嗎？我想很多同學(xué)是不認(rèn)同的對不對？那我們可不可以多給出幾個(gè)理由呢？

四、列出理由，多方證明

1、思路點(diǎn)撥：比如我們要推薦一位同學(xué)獲得運(yùn)動(dòng)章，我可以說他特別愛運(yùn)動(dòng)？因?yàn)榕d趣愛好是我們做一切事情的前提，對不對？那我可以不可以說他具有不怕吃苦、堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)精神呢？我們還可不可以說她在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有突出的表現(xiàn)呢？想象如果把這三條理由列出來是不是能讓人家更信服呢？（板書：列出理由）

2、方法強(qiáng)化，學(xué)習(xí)推薦禮儀獎(jiǎng)?wù)碌慕嵌取?/p>

3、師小結(jié)：剛才那兩個(gè)例子都是從一個(gè)人的愛好、她在這方面所表現(xiàn)出來的品質(zhì)以及她在這方面所取得的成績幾個(gè)方面說明這個(gè)人有資格獲這個(gè)獎(jiǎng)。這就叫“多個(gè)方面”證明。（板書：多個(gè)方面）

4、實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)習(xí)老師的方法，使得你們的理由更加充分嗎？現(xiàn)在我們大家在你的草稿本上寫下你推薦的理由，學(xué)習(xí)老師剛剛舉得那個(gè)例子所列舉的三個(gè)角度。每一個(gè)理由用一句話概括。類似我們剛才說獲閱讀章的樣子。

5、小組交流。

五、閱讀例文，證明理由

1、過渡：推薦理由的條數(shù)是夠了，怎樣讓我們推薦的理由不是一句句空話呢？此時(shí)就需要我們?nèi)プC明（板書：證明理由），那我們怎么去證明呢？

2、生自由讀例文《我推薦“創(chuàng)作才子”——吳常青》，邊讀邊思考：老師是怎么去證明他的創(chuàng)作才能的。

指名讀例文。思考：每一個(gè)理由老師分別是怎么去證明的？

3、班內(nèi)交流。

4、再讀思考：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師選的例子長不長??？相機(jī)提醒學(xué)生：如果選取事例，事例不要太長，不需要寫清楚事情的開始、發(fā)展、結(jié)局，只需要你三四句話簡單概括能表現(xiàn)她這個(gè)特點(diǎn)的事情。

六、方法遷移，片段演練

1、師小結(jié)寫作注意點(diǎn)：仿照例文，第一句話寫你的理由，也是這一段話的中心句，然后圍繞整個(gè)中心句寫一段話，證明理由。用有代表性的事例、成績等證明，詳細(xì)寫其中的一個(gè)理由。記住哦，事例我只要你寫四句左右就行了。不要太長。

2、生認(rèn)真構(gòu)思，選取剛才列出的其中一個(gè)理由，用學(xué)到的方法證明自己的理由。教師巡回當(dāng)場個(gè)別指導(dǎo)。

七、交流點(diǎn)評，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?/p>

1、小組推薦代表在班級上交流。按照這樣的方式： 我推薦我們班的??獲得??獎(jiǎng)?wù)?。理由有這些： 我主要說明其中一點(diǎn)理由：??。

2、師生互評，選出理由最充足的，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

八、總結(jié)章法，拓展延伸

1、師總結(jié)：同學(xué)們，我們再一起來看看老師的這份推薦信，這其實(shí)就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。這是一封完整的推薦信。我們在推薦別人時(shí)，首先要明確對象，然后可以從多個(gè)方面去表現(xiàn)這個(gè)人在某方面的能力。用事例、成績來突出證明你的觀點(diǎn)。最后在結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)，表達(dá)希望被別人接受的愿望。（板書：再次強(qiáng)調(diào)）我們這節(jié)課主要練習(xí)寫其中一條理由。課后可以按照老師的方法將其他理由補(bǔ)充完整，再加個(gè)開頭結(jié)尾，就是一封完整的推薦信了。

2拓展延伸

同學(xué)們，我們一定學(xué)過一句詩句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察人或事物。今天我們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度推薦別人，下次想要將自己推薦給別人的時(shí)候，別忘了王老師今天教給你們的方式同樣適用。

九、板書設(shè)計(jì)

我推薦??

明確寫誰

說出理由（列出理由）

證明理由（多個(gè)方面）

再次強(qiáng)調(diào)

五年級習(xí)作《我身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計(jì)

無錫市新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校沈瑜娜

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、啟發(fā)學(xué)生了解“能人”的廣泛含義，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、特長等各方面去挖掘“能人”。

2、指導(dǎo)學(xué)生選擇一到兩個(gè)具體事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展示“能人”。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，推薦能人

1、前天沈老師第一次認(rèn)識了咱們五（4）班的同學(xué)，知道了你們的優(yōu)點(diǎn)。今天讓我們把目光投向周圍的同學(xué)，說說看你覺得哪些人是你身邊的小能人嗎？

2、生自由發(fā)言。

3、難道只有學(xué)習(xí)成績好、擁有某項(xiàng)才藝的同學(xué)才可以被稱為小能人嗎？（出示：“當(dāng)個(gè)小能人好難！”）看來啊，同學(xué)們的思路還沒有打開。沈老師自己的班上就有這么一位同學(xué)，雖然他做的事情很普通，但是他非常能干，你們想認(rèn)識下他嗎？

二、評讀范文，了解“為什么能”

（一）范文一《大力士汪曄》出示第一小節(jié)，師讀。

1、你能說說為什么這位同學(xué)可以成為我班上的小能人嗎？（板書：原因）

2、學(xué)生發(fā)言

3、總結(jié)：沒錯(cuò)，即使是很小的事情，如果別人都做不到，他卻能夠做到，這就是“能”。我們給他一個(gè)說法，那就叫——人無我有。（板書）

（二）范文二《朗誦家張煜旻》出示第一小節(jié)，齊讀。

1、其實(shí)通過上次的了解，我知道咱們五（4）班也有許多能人呢。我特地找了一位，咱們一起來讀一讀。

2、張煜旻同學(xué)又擅長什么方面呢？這回朗誦這項(xiàng)本領(lǐng)可不是他獨(dú)一無二的了，人人都會(huì)朗誦，而她又為什么能成為朗誦小能人呢？

3、學(xué)生發(fā)言：因?yàn)樗收b得最好。

4、總結(jié)：是啊，如果人人都能做到的事情，而你又能做得最好、最出色，你就是小能人！我們再給它一個(gè)說法，就叫做——人有我優(yōu)。（板書）

5、咱們班上還有哪些這樣的小能人，能讓我認(rèn)識下嗎？

6、小組交流。（出示：“原來人人都是小能人！” 列出小標(biāo)題，幫助學(xué)生拓寬思路。）

跑步特別快（飛毛腿）最會(huì)講笑話（幽默大師）足球踢得好（金剛腿）航模做得好（手工達(dá)人）點(diǎn)子特別多（智多星）手勁特別大（大力水手）記憶力特好（活字典）眼睛特尖（火眼金睛）胃口特別好（美食家）人緣特別好（百得膠）文章寫得好（小作家）毽子踢得好（踢毽高手）唱歌唱得好（百靈鳥）乒乓打得好（乒乓達(dá)人）懂得特別多（百科全書、小博士）??

7、學(xué)生發(fā)言，相機(jī)評價(jià)。（能用上兩三句話簡單地介紹下他為什么能嗎？）

三、評讀范文，學(xué)會(huì)展示“怎么能”

過渡：聽了你們這么多的發(fā)言啊，看來五（4）班人人都是小能人嘛！那繼續(xù)來認(rèn)識沈老師班上的這一位大力士，我來給你們展示一下他到底怎么個(gè)“能”法，他的能干表現(xiàn)在哪里。（板書：表現(xiàn)）

（一）范文一繼續(xù)出示，自讀。

1、你覺得這位同學(xué)是不是挺能干的？從哪里看出來？（生：從他的語言）

你來讀讀他的語言，讓你聽起來感覺怎么樣？（生：他非常自信、胸有成竹??）

總結(jié)：看來自信的語言能表現(xiàn)出這個(gè)小能人的特點(diǎn)。（板書：自信的語言）

2、還可以從哪里看出他能干？（生：從他的動(dòng)作）找一找，他都有哪些動(dòng)作？

你覺得他在做這件事情的時(shí)候怎么樣？（生：動(dòng)作非常熟練，非常順利就完成了。）

總結(jié)：一氣呵成，如此熟練的動(dòng)作，真是小能人?。。ò鍟菏炀毜膭?dòng)作）

（二）范文二繼續(xù)出示，自讀。

3、我們班的這位小能人又是哪些地方讓你看出來她很擅長朗誦了呢？（生：我從他的表情也能看出來。）

她有什么樣的表情？找出來讀一讀。

這樣的表情給你什么感覺？（生：讓我覺得他在做這件事情的時(shí)候不慌不忙，很鎮(zhèn)定很輕松。）

總結(jié)：就因?yàn)樗抢收b方面的小能人，所以在做這件事時(shí)得心應(yīng)手，自然表情鎮(zhèn)定從容。（板書：鎮(zhèn)定的表情）

4、最后，除了這個(gè)小能人自己的語言、動(dòng)作和表情之外，還有沒有別人的表現(xiàn)也能讓你感覺到他是個(gè)小能人呢？

生從范文中找出他人的語言和動(dòng)作，讀。

總結(jié)：是啊，從他人的反應(yīng)也可以襯托出來。（板書：他人的反應(yīng)）

四、寫作

1、說了這么多，接下來讓我們趕緊寫下來，把咱們班的小能人介紹給更多的同學(xué)和老師認(rèn)識吧！

2、出示習(xí)作要求：

（1）擬好題目（送上稱號）（2）選擇事例（3）寫好細(xì)節(jié)

3、選擇一位小能人，選擇一個(gè)具體事例，用上動(dòng)作、語言、表情等細(xì)節(jié)，描寫他如何“能”的一個(gè)片段。

五、當(dāng)堂講評。

板書設(shè)計(jì)

六年級寫人類習(xí)作《用兩三件事例寫人物品性》教學(xué)實(shí)錄

無錫市新區(qū)坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魯劍鋒

一、溫習(xí)導(dǎo)入

（課前預(yù)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》、《鄭成功》、《錢學(xué)森》三篇課文）

師：首先，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)。（出示：鄭和、鄭成功、錢學(xué)森的肖像）注意哦，這三個(gè)人你們還認(rèn)識嗎？他們有怎樣的品性？課文是通過哪些事例來說明的？每人說一幅圖。（指名說）

生：鄭和勇于探索，他不但和別國互通有無，還戰(zhàn)勝了海盜。師：是的，鄭和七次遠(yuǎn)航，表現(xiàn)了他頑強(qiáng)的探索精神！

生：錢學(xué)森有一顆愛國心。即使面對重金，在中秋夜的時(shí)候，都想回到自己的祖國。師：馮·卡門的挽留，留學(xué)生的勸告，都阻擋不了他回國的腳步！生：鄭成功十分熱愛祖國。收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣！

師：沒錯(cuò)，收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣，鄭成功不愧是一位民族英雄。這幾篇課文都通過兩三個(gè)事例，寫出了他們高尚的品性。今天咱們就要一起學(xué)習(xí)的就是如何用兩三個(gè)事例來寫好人物的一種品性。品性包含了品質(zhì)、性格和個(gè)性，范圍很廣。（板書：用兩三個(gè)事例寫人物品性）

二、共學(xué)寫法

師：既然是寫人，第一步是什么？ 生：知道要寫誰。

師：是的，咱們先要確定好寫作的對象。（板書：確定對象）假如讓你們來寫一位班里同學(xué)的品性，你想寫誰？為什么？（指名說）

生：我想寫我們班的尤同學(xué)。師：他有怎樣特殊的品性值得一寫？

生：他十分淘氣，經(jīng)常惹得我們大家捧腹大笑。

師：這個(gè)同學(xué)坐在哪里？（尤同學(xué)起立）原來是你啊，大家同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 生齊：同意！

師：真是眾望所歸啊！就請你把你的名字寫到黑板上去吧?。ㄓ劝鍟彰┱埩舨剑蠋熡X得，淘氣啊是一種很好寫的品性，因?yàn)閷懫饋硪欢ㄊ钟腥ぁＴ蹅儾皇侵挥星趭^學(xué)習(xí)、勤勞肯干這樣的主題才能寫，不是嗎？尤同學(xué)，假如我現(xiàn)在就要用你的這種淘氣的品性來跟大家探討一下如何用兩三個(gè)事例寫好它沒你介意嗎？

尤：不介意。

師：好的，十分大氣的孩子！請坐吧！在剛剛的不知不覺中，其實(shí)咱們已經(jīng)完成了第二步——明確品性。（板書：明確品性、淘氣）不過說實(shí)話，老師并不怎么了解尤同學(xué)，大家有什么辦法讓我相信他就是這樣淘氣的人呢？

生：說事例，講故事。

師：是的，事實(shí)勝于雄辯，故事更能打動(dòng)人。那么大家能圍繞這一品性，講講發(fā)生在他身上的事情嗎？這就是咱們的第三步——收集材料。（板書：收集材料）接下來就說說吧！

生：有一次，尤同學(xué)踢足球的時(shí)候，跟人撞了一下，不小心摔倒了。他坐在地上，笑嘻嘻的不肯起來，非要我們?nèi)ダＮ覀円矝]拉他，誰知他一下課，自己跳起來，利索地跑去吃飯了，也不像是有事的樣子。師：哎呀，老師在電視上見過不少假摔的球星，只是沒想到，咱們班里還有你這么個(gè)假摔大王?。≌嬗幸馑?。你們說一個(gè)事例，老師就來寫一條。給這件事一個(gè)簡單的概括吧，就叫“假摔事件”。（板書：假摔事件）

生：他在踢足球的時(shí)候還發(fā)生過一件事。有一次他一不小心腳下踢空了，摔倒在地上，他故意裝作很疼的樣子，說：“啊呀，你們看，我都流血了！”什么呀，原來是他把紅領(lǐng)巾纏在了腳上。

師：哈哈，這個(gè)足球小將在球場上發(fā)生的事真不少。這不就印證了那句話：紅領(lǐng)巾就是用鮮血染紅的呀！哈哈！請你用一個(gè)短語來概括一下。

生：流血事件。

師：可以！不過這個(gè)“流血”上面，老師要加一個(gè)引號，因?yàn)闆]有真的流血。（板書：“流血”事件）

生：今天早上發(fā)生一件事情。英語老師要課代表發(fā)本子，他笑著湊上來隨意說了一句：“你發(fā)得了嗎？要不我來發(fā)吧！”課代表說：“少來，假惺惺?！彼f：“我不是假惺惺，我是‘真惺惺’。”

師：哈哈，太有意思了。我真是太高興了，這件事是今天早晨剛剛發(fā)生的事情，是一件剛剛出爐的新鮮事。我們寫作文，就是要寫這樣最鮮活的生活里的事兒，這才是只會(huì)發(fā)生在他身上的最有意思的事情。說個(gè)短語吧！

生：真惺惺。

師：好！當(dāng)然，這個(gè)“真惺惺”也要加上雙引號，因?yàn)橛刑厥夂x。（板書：“真惺惺”）

生：在一節(jié)課上，他隨意講話，老師就點(diǎn)了他的名。誰知他傻傻地望著老師，露出兩顆標(biāo)志性的大門牙，不一會(huì)，他自己就傻呵呵地笑起來了。老師也跟著笑起來了。取個(gè)名字就叫“莫名其妙地笑”。

師：嗯，看來，兩顆惹人發(fā)笑的大門牙真成了你淘氣的法寶啦。（板書：莫名地笑）

生：還有一次，做值日生的時(shí)候，尤同學(xué)和另一個(gè)人在玩鬧。他舉起掃帚就沖向那個(gè)人，誰知，剛沖到他面前，那掃帚的頭就自己掉下來了。周圍的人看了，都哈哈大笑起來。

師：多尷尬的瞬間啊，連掃帚都不聽你的話，這就叫關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。（板書：掉鏈子）

生：還有一件發(fā)生在他幼兒園里的事，當(dāng)時(shí)我們在唱《世上只有媽媽好》。唱到最后的時(shí)候，老師要我們把“世上只有媽媽好”這句話唱兩遍，但他死都只肯唱一遍，不肯唱兩遍。老師問他為什么，他說：“因?yàn)槲抑挥幸粋€(gè)媽媽。” 師：哈哈，尤同學(xué)，唱歌唱幾遍跟你有幾個(gè)媽媽都能聯(lián)系起來，我真是佩服你呀！給他一個(gè)詞語！

生：一個(gè)媽媽。

師：太棒了！（板書：一個(gè)媽媽）好了聊到這兒，老師真的相信尤同學(xué)你是個(gè)淘氣包了。但我們這里找出了關(guān)于他淘氣的六件事能不能全部寫到作文里去呢？

生齊：不能。師：為什么？ 生：因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)太多。

師：是的，不僅如此，即使你全部寫進(jìn)去，在固定的字?jǐn)?shù)下，你一定也寫不具體。那假如我只能讓你挑選兩三個(gè)事例來寫，你愿意選哪些事例呢？或者說你會(huì)刪掉哪幾個(gè)事例呢？

生：我會(huì)刪掉“莫名地笑”這個(gè)事例，因?yàn)楦杏X很難寫，寫不具體。生：我會(huì)刪掉“真惺惺”這個(gè)事例，因?yàn)橐埠茈y寫。

師：是的，很難寫是我們篩選的一個(gè)因素，但是難道只有這個(gè)因素嗎？寫作文還要圍繞文章中心來選擇事例，思考思考。

生：我想我會(huì)保留“‘流血’事件”和“假摔事件”，因?yàn)樵谶@兩件事里，尤同學(xué)的表現(xiàn)最有趣。

尤：我自己也想說，我只想保留“掉鏈子”和“一個(gè)媽媽”兩件事，因?yàn)槲易约焊杏X最有趣。

師：可是老師有一個(gè)疑問，“掉鏈子”事件里，掃把頭自己掉了，能表現(xiàn)出尤同學(xué)的淘氣嗎？這只是一個(gè)意外的結(jié)果而已。所以這個(gè)事件，大家覺得用來寫他的淘氣，合不合適呢？

生齊：不合適。

師：所以在這里，“‘流血’事件”、“假摔事件”和“一個(gè)媽媽”事件，最能體現(xiàn)尤同學(xué)的淘氣，咱們保留下來。而其他幾件事要遜色一些，咱們就要把它們刪去。（在說的同時(shí)，在黑板上勾選和劃去相應(yīng)事例）這就是咱們的第四步——篩選典型。（板書：篩選典型）

師：咱們同學(xué)們寫作文的時(shí)候，往往想到一件事就不管三七二十一地開始寫，這是一種不好的習(xí)慣。我們一定要多搜集一些材料，篩選出最能體現(xiàn)中心的事例，才能讓文章更加具有說服力。

師：以上四步就是咱們?nèi)绾斡脙扇吕龑懞萌宋锲沸缘姆椒ê筒襟E，一起來回顧一下：第一步，確定寫作的對象；第二步，明確人物的品性；第三步，圍繞品性，收集寫作的材料；第四步，篩選典型事例，進(jìn)行具體的描寫。

三、口頭運(yùn)用

師：接下來，老師要來開一個(gè)“小小介紹會(huì)”，請你用兩三個(gè)事例，按照剛剛所學(xué)的方法，具體地介紹好一個(gè)你所熟悉的人。除了同學(xué)，還可以是老師、家長、朋友等等?？梢酝乐g交流討論一下！（討論后全班交流）

生：我最佩服的是我們班里的馮同學(xué)，他的堅(jiān)強(qiáng)深深地觸動(dòng)了我。記得有一次，他練武術(shù)回來，我發(fā)現(xiàn)他眼睛腫得厲害，我看著都疼。一下課，我去問他哭了沒，他毅然地說：“我沒哭！”還有一次，他在我們籃球比賽時(shí)，籃球飛速地砸在他臉上，應(yīng)該是很疼的。我去扶他起來，但他依舊沒哭，好像他的淚水值千金一樣。

師：嗯，這就要男兒有淚不輕彈！是哪位同學(xué)？（范同學(xué)起立）好樣的！是個(gè)小男子漢！不過你還找到關(guān)于他堅(jiān)強(qiáng)的其他事例嗎？

生：有，還有一次踢足球，他摔倒了，摔得很重，但也跟沒事兒一樣，很堅(jiān)強(qiáng)。

師：那你為什么沒用它？

生：因?yàn)槲矣X得這件事不如前兩件事更能反映他的堅(jiān)強(qiáng)。師：好的，你已經(jīng)學(xué)會(huì)如何選材了！請坐！

生：我們班的范同學(xué)就像是一個(gè)瓷娃娃，他經(jīng)常為一些小事流下眼淚。有一次英語課前，因?yàn)樗淖鳂I(yè)沒做完，被老師責(zé)怪了，他就留下了眼淚。還有一次，有人拍他拍得重了一點(diǎn)，他又忍不住哭了起來。

師：這位同學(xué)是誰？（范同學(xué)起立）真有這么回事嗎？（范點(diǎn)頭）哦，那他所選用的材料真是挺準(zhǔn)確的。

生：我的爸爸擁有一雙“火眼金睛”。有一段時(shí)間，媽媽做了酸奶，可是我感冒了，爸爸不許我喝酸奶?？晌胰滩蛔。冒职謰寢屗X時(shí)跑到廚房偷偷喝，驚嘆被爸爸發(fā)現(xiàn)了，原來是我留下了酸奶的痕跡。還有一次，我因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)去翻爸爸抽屜，又一次被發(fā)現(xiàn)了。

師：還有其他的事情嗎？

生：嗯！還有我偷偷看電視也被發(fā)現(xiàn)過。師：那你為什么不寫呢？ 生：因?yàn)楦杏X那個(gè)沒什么新意。

師：是的，講究創(chuàng)新也是選材要注意的一點(diǎn)。

四、完成片段

師：看來大家都有了主意，接下來咱們就寫一寫吧！要求：（1）圍繞人物的某一種品性，簡要地寫兩個(gè)事例，字?jǐn)?shù)在150-200字。（2）時(shí)間15分鐘。（3）選擇的材料要典型，避免千篇一律。（4）寫事要具體，注意對人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫。（播放音樂，學(xué)生書寫，教師巡視）

師：時(shí)間差不多了，請兩位同學(xué)上臺交流交流。請你把你的作文讀一讀。（用實(shí)物投影展示作文）

生1：閔同學(xué)是一個(gè)熱愛勞動(dòng)，不怕臟、不怕累的同學(xué)。

有一次，班里有同學(xué)嘔吐了，教室里臭烘烘的，同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有閔同學(xué)二話不說就拿來拖把，麻利地把地拖干凈，還幫同學(xué)把身上、課桌上的臟東西都擦干凈。他從頭到尾連眉毛都不皺一下，一點(diǎn)都不怕臟。

還有一次大掃除時(shí)，同學(xué)們都怕被派去打掃小房間，因?yàn)槔锩娴膲ι系厣隙际悄?、顏料和灰塵。閔同學(xué)自告奮勇，把自己關(guān)在小房間里努力打掃。過了好一會(huì)兒，他滿頭大汗地走了出來，渾身臟兮兮的，好像把臟東西都吸到自己身上。同學(xué)們都對他刮目相看，說他是我們班的勞動(dòng)模范。

師：好，咱們一起來按照寫作的步驟，看看他的文章。是否有人物？ 生齊：有，閔同學(xué)。師：是否明確了品性？ 生齊：明確了，熱愛勞動(dòng)。

師：還要問他一個(gè)問題，你還有關(guān)于他熱愛勞動(dòng)的其他例子嗎？ 生１：有。他還幫班級修理水管。師：為什么不用它？

生１：他因?yàn)槲乙獙懖慌屡K、不怕累，這兩個(gè)已經(jīng)是最好的例子了。師：多好，他寫的兩件事，各有側(cè)重點(diǎn)，選材十分精到。生２讀作品——

我們班的應(yīng)同學(xué)是一個(gè)有著嚴(yán)重潔癖的人。

有一次，徐同學(xué)搶了她的紅領(lǐng)巾，害她追到校門口，沒想到竟然還被徐同學(xué)踢了一腳。她一邊拍著褲子，一邊念念有詞：“可惡，我要把這身衣服換了?！睕]想到，她第二天來學(xué)校還真把那身衣服給換了。

值日那天，她一邊捏著鼻子一邊掃地。我看她那樣，就說我的手摸過了泥土，然后就故意蹭了她的衣服一下。下一秒，她尖叫著跑出了教室，剩下在風(fēng)中狂笑的我。

師：這是哪位同學(xué)？站起來我們看一看。（生起立）我想問一問，你要是看到自己的床上有一根別人的頭發(fā)，你會(huì)感到難受嗎？哈哈?？催@位同學(xué)選取的事例把你的潔癖寫得多精準(zhǔn)?。?/p>

五、課后作業(yè) 師：同學(xué)們，聊到這兒，咱們的課臨近尾聲了。這節(jié)課咱們已經(jīng)選定了事例，寫下了片段。大家只要把事例再寫具體些，注意對人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫，加上首尾，你的作文就形成了！課后去完成你的習(xí)作吧！

第二篇：寫人物作文

三年級習(xí)作資料

1． 外貌描寫

觀察指導(dǎo)：外貌描寫，是指對人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)的描寫。要細(xì)致觀察，選擇表現(xiàn)我的個(gè)性的材料。

寫作方法：先概括后具體（⑴抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)、有選擇地具體描寫（2）要有順序地進(jìn)行描寫。）

例詞、句：

身材：又瘦又小 身材苗條 弱不禁風(fēng) 又高又胖 結(jié)實(shí) 壯實(shí) 不高不矮 不胖不瘦 像小牛犢、寶塔、挺拔的小樹、亭亭玉立的荷花??

臉：圓圓的 長長的 鵝蛋形 國字臉 飽滿的瓜子臉 白里透紅 白白胖胖 有點(diǎn)黃 黑黝黝 黑紅黑紅 像桃花、月亮、剝了殼的雞蛋、蘋果、梨、石榴、紅薯?? 頭發(fā)：（1）那刺猬一樣的頭發(fā)又短又粗，透出一股犟勁。

⑵我理了個(gè)小平頭，頭發(fā)根根都豎著。圓腦袋上毛拉拉的，像團(tuán)起來的刺猬。（3）我的頭發(fā)好像永遠(yuǎn)不長似的，總是短短的，覆蓋在頭上，像戴了只黑色的瓜皮小帽。

（4）我黑乎乎的頭發(fā)，像黑鬃刷子一樣，齊刷刷地朝前沖去。

（5）那烏黑的頭發(fā)，梳成兩條不長的辮子，垂掛在耳旁，上面還結(jié)著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。

（6）小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。眉：又濃又粗 又細(xì)又淡 稀稀疏疏 上揚(yáng) 舒展 像掃帚、月牙、柳葉、大雁的羽毛、黑色的云??

眼睛：濃眉大眼 大大的 圓溜溜的 水靈靈的 又細(xì)又長炯炯有神 大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠 會(huì)說話的眼睛 明亮的眼睛眼睛瞇成一條縫 眉青目秀像黑寶石、黑珍珠、葡萄、小蝌蚪 仿佛讓人想起露珠、清澈的泉水、陽光、星星??高興時(shí)：瞇成一條線、彎彎的月牙、快樂的光彩；生氣時(shí)：眉頭緊鎖 冷冷的目光； 思考問題時(shí)：??

一對很神氣的水汪汪的大眼睛，一笑起來瞇成縫，一發(fā)脾氣瞪得像小圓球。鼻：挺直的鼻梁 軟塌塌 鼻頭翹翹的 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 小巧玲瓏的 顯得秀氣、俏皮、可愛??

嘴：紅潤 嘴唇薄薄的 厚厚的 櫻桃小口 花瓣一樣 小酒窩 嘟起 嘴角上揚(yáng) 笑嘻嘻的 能說會(huì)道 抿著小嘴 唇如胭脂 潔白整齊的牙 參差不齊的牙 大門牙 黑乎乎的蛀牙??

⑴露出來的一排牙齒白得像剛剛?cè)チ似さ男尤省?/p>

⑵露出一口排列整齊的牙齒，好像珍珠一般。

⑶黑里透紅的臉上露出一排白玉米似的牙齒。

⑷嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉，生氣時(shí)，噘起嘴能掛住一把小茶壺。

耳：⑴他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。

⑵他的一對耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地?fù)伍_著的河蚌殼兒!

⑶兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁，像兩扇屏風(fēng)似的。

例段：

1.我是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在我黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

2.我頭上那一排長長的劉海就像一個(gè)門簾從額頭上垂下來，把眉毛都蓋住了。柳葉眉下那兩顆“黑葡萄”雖不大，卻顯得很有靈氣。美中不足的是潔白的臉蛋上，小鼻子上面長了好些小雀斑，不過，我壓根兒沒想過要為這些小玩意兒煩惱，整天活得像個(gè)快樂神仙似的。

3..面對著鏡子，手拿著畫板，筆尖在紙上跳著舞,我為自己畫張像。眼睛水汪汪，臉蛋紅撲撲，張開嘴巴，立刻影響了整體的美麗，那兩顆大門牙之間漏了一條縫，那是拜我老爸所賜。我媽常笑我是兔牙，我發(fā)誓，將來一定要給它綁上鋼絲，強(qiáng)行合攏，免得成為笑柄。腦袋后面烏黑的頭發(fā)扎成了一束高高的辮子，它像小燕子似的，在我腦后跳躍，飛翔。這辮子可是來之不易呀，它曾齊耳，又被分成兩把，好不容易可以勉強(qiáng)扎成一束，又差點(diǎn)被剪去，幸虧我學(xué)會(huì)了自己扎辮子，不用媽媽操心了，才保住了它的小命兒。

4.我的名字叫小胖，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。我長著一個(gè)圓圓的臉,白里透紅的臉上鑲著兩只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它們就能變成一條縫。雖然我才10歲,可體重卻上百,這使我很煩惱。正是因?yàn)槲遗?所以同學(xué)們都叫我“胖哥”。哎??你可沒有親身經(jīng)歷過變胖了的滋味啊!那種感覺比上“刀山”還難受!因此,“胖”成了我的特點(diǎn),也成了我最大的煩惱??

5。瞧！站在你面前的是一個(gè)“帥小伙”，我眼睛大大的，眼神里流露出一種小男孩特有的機(jī)靈勁兒。我的臉兒黑，姥姥曾說我掉在地上找不著。我便抿抿嘴，眼珠子一轉(zhuǎn)，說道：“黑是健康色嘛！”一句話說得姥姥啞口無言。

2.性格：（活潑開朗、內(nèi)向害羞、急性子、慢性子、頑皮搗蛋、愛哭、愛笑??）內(nèi)向害羞：我是個(gè)害羞的男孩子。一個(gè)星期日的早晨，我正在津津有味吃著早餐，鄰居家的小朋友來到我家玩，說要排練“拔蘿卜”的節(jié)目，要我一起去，我聽了，嚇得一面連連擺手，一面快速往后退，著急地說：“不行的，不行的，這個(gè)節(jié)目是要當(dāng)著全班同學(xué)的面演的，你想，那么多雙眼睛盯著我，我不干，我不干?！?姐姐一把揪住我的衣服說：“不去試試怎么知道。這會(huì)你是去也得去，不去也得去。”說著，用盡全身力氣，把我拽到門口，讓小朋友帶我去排練。我使勁扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁地往姐姐的身后鉆。姐姐無可奈何地?fù)u了搖頭，說：“和你一起，總行了吧?！边@下，我才把提著的肩膀放了下來，緊緊抓住姐姐的手，和伙伴們一起來到了草坪上。輪到我上場了，我慢吞吞地走了上去，閉著眼睛胡亂地用力一拔，只聽“啊”的一聲，“蘿卜”沒有拔出來，倒把演小貓的小弟弟拔了個(gè)兩腿朝天，小朋友們笑得前俯后仰。我漲紅了臉，難為情地低下了頭。

急性子：我打小就是一個(gè)十分“急”的人。據(jù)說，我在媽媽肚子里的時(shí)候，就急著出來，每天在媽媽的肚子里練習(xí)“中國武術(shù)”，把媽媽整得可夠嗆的。雖然我是屬狗的。但是我沒有狗的沉穩(wěn)，天生就猴急猴急的。三四歲的時(shí)候，我的“急脾氣”就充分的體現(xiàn)出來。一次我給大人買東西，為了能早一分鐘看電視，我一出門就“飛奔”起來。可一塊石頭為了表示它的存在，“伸”出一支腳，后果就是，我硬生生地向地面撲去，呵，這一摔可不要緊，我看見了幾只“小鳥”在我頭項(xiàng)上“飛來飛去”。我的沙鼻子也又一次遭了殃。鼻血像“瀑布”一樣，“嘩啦嘩啦”的流，可我并沒有吸取教訓(xùn)，這就注定我會(huì)在這“坑”里再“摔”一次。卻在想：“這鼻血到底要流多少啊，都快2分鐘了，真氣人！”

慢性子：她是個(gè)慢性子，做事不緊不慢。星期三早上，我下樓叫石璐一塊去上學(xué)，誰知我到了她家門口，敲了敲門，她媽媽給我開門后，告訴我她還在吃早飯，讓我在門口先等一會(huì)兒，我想：“現(xiàn)在都已經(jīng)7∶30分了，還在吃飯，效率也太低了點(diǎn)兒吧？”1分、2分、3分、4分??好不容易等她吃完了早飯，原本以為我們可以走了，可她卻說她還要洗臉、穿衣服、收拾書包??我十分生氣的想到：哼，你是烏龜呀！這么麻煩，可是我又沒辦法，總不能自已先走吧。唉，誰叫我們兩家住在一棟樓里呢，還是繼續(xù)等吧！，終于，在8分鐘后，她收拾好了書包，可我抬頭一看手表，叫了起來，都已經(jīng)7∶45分了。我們倆趕緊向?qū)W校跑去，一路上我邊跑邊埋怨她：“你以后可不可以快點(diǎn)兒呀！”“不能?！彼朴频卣f，真是一個(gè)地地道道的慢性子呀！

頑皮搗蛋：我，一個(gè)屢教不改的淘氣包。一次放學(xué)，輪到我值日。我在教室里掃地，掃著掃著就來壞點(diǎn)子了。我左看看右看看，沒有老師，就將地上的垃圾和灰塵往周圍亂掃一氣。教室里頓時(shí)灰塵垃圾“漫天飛舞”。正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，老師竟然已經(jīng)站在我身后了。我嚇得面如土色。老師見到這幅情景生氣地說：“到辦公室來一趟！”我知道大難就要來了。在辦公室老師狠狠地批了我一頓，我還作了檢討。愛哭：我是個(gè)特別愛哭的人。受了委屈時(shí)，我會(huì)哭；看了動(dòng)人的故事和電視劇后，我也哭；生氣時(shí)，我要哭；興奮時(shí)，我還哭；別人說我是個(gè)“愛哭鬼”，我又哭了.因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，我都會(huì)哭個(gè)沒完沒了。早上，老師正在講語文試卷分析，而我還在津津有味地看著漫畫，突然同桌用手捅了捅我，我卻用手把他的手扇開了。這時(shí)，老師走到了我面前，大聲叫道：“你干什么呢！” 我抬起頭，慌忙藏書，頓時(shí)眼圈紅了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。接著，老師揪著我的衣領(lǐng)，把我推到了門邊，又繼續(xù)講課。我站在門邊，眼巴巴地看著老師，渾身在抖動(dòng)。片刻間，教室里傳出了哭聲。我一邊用手抹著眼淚，一邊張著大嘴嚎啕大哭，眼睛瞇成了一道縫，鼻涕和眼淚混成一股特殊的液體把臉化妝成了一個(gè)怪怪的臉譜。這一下，班里可熱鬧了，嘲笑的，說風(fēng)涼話的，借機(jī)閑聊的??老師一下就爆發(fā)了：“住聲！不許哭了！”聽了這話，我哭得更厲害了。唉，一場鬧劇，害了自己煩了別人。

愛笑：我很愛笑，也許愛笑是我的天性吧！每當(dāng)我高興時(shí)，嘴角就會(huì)上揚(yáng)，對過往的車輛笑，對兩旁的花草樹木笑，對天空中的小鳥笑，對小河流水笑。。。因此，語文顏老師就曾經(jīng)給我取了個(gè)綽號“陽光小公主”，其他班的老師見到我也會(huì)說：“什

么時(shí)候看見瑄瑄都是笑瞇瞇的，好可愛喲！” 對待令我苦惱、不開心的事，我也總愛以樂觀的態(tài)度一笑過之。記得有一次，同學(xué)抄襲了我的作文，我得知后十分生氣，畢竟那可是我辛辛苦苦寫好的呀！當(dāng)時(shí)我感覺我的心里有一大團(tuán)怒火在熊熊燃燒，而且越來越猛烈。我隨即在心里暗暗發(fā)誓：從此以后再也不理她。誰知我的怒火只燃燒了不到一刻鐘便熄滅了，我心想：咳，我有必要生這么大的氣嗎？我把作文發(fā)表到了網(wǎng)上，被人抄襲也是在常理之中嘛！我干嗎就因?yàn)檫@件事而破壞了我們同學(xué)之間的情誼了呢？再說了，她的作文不如我，就算抄襲了又怎樣？她的作文水平也不會(huì)提高的呀！這么想著想著，我的臉上又浮現(xiàn)出了愉快的笑容，那樣子給人怎么都感覺不到我曾經(jīng)生過那么大的氣。

??

3.興趣愛好：（看書、運(yùn)動(dòng)類、唱歌、跳舞、器樂、繪畫、游戲棋類、好吃??）

（1）我特別喜歡看書，是名副其實(shí)的“小書迷”。早晨，我一起床，就捧起書津津有味地讀起來，常常忘記上學(xué)的時(shí)間，總要媽媽再三提醒，我才依依不舍地放下書背起書包去上學(xué)。課間，其他同學(xué)像小鳥一樣飛出教室盡情歡樂，而我喜歡一個(gè)人興致勃勃地在教室里讀書，再大的吵鬧聲也影響不了我，再多的歡聲笑語也吸引不了我，我已經(jīng)全神貫注，忘記周圍的一切。晚上，我一做完作業(yè)，就暢游在書的海洋里，時(shí)而放聲朗讀，里面搖頭晃腦誦讀經(jīng)典，時(shí)而圈圈畫畫，時(shí)而掩卷沉思。讀到高興處，我眉開眼笑；讀到傷心處，我愁眉苦臉，熱淚盈眶；讀到憤怒處，我火冒三丈。書上的喜怒哀樂都在我臉上表現(xiàn)出來。俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！弊x經(jīng)典，讓我懂得歷史；讀童話，讓我明辨是非；讀作文，讓我學(xué)會(huì)寫作。書成了我形影不離的朋友。

（2）我愛跑步。也許是因?yàn)樾r(shí)侯我特別頑皮，我跑步很快，普通的男生休想超過我！可是，我耐力不足，400米長跑就把我累得氣喘吁吁。于是，只要一有空余時(shí)間，我就到體育場去練習(xí)跑步、跳遠(yuǎn)等。運(yùn)動(dòng)后的我感到渾身舒暢。長時(shí)間地堅(jiān)持，我的耐力變足了，身體變棒了，長跑對我來說簡直易如反掌。正因?yàn)檫@樣，我走樓梯的速度也是勝人一籌，特別是上樓梯，我身輕如燕，一眨眼就到了三樓。同學(xué)們見了，連聲贊嘆：“你真是上坡還比下坡快呀！”

（3）你問我最喜歡干什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：“那還用說！當(dāng)然是畫畫了！”畫畫這活動(dòng)，別提有多吸引人了！只要一到美術(shù)課，我就來勁了。畫什么藍(lán)天白云啦，月亮星星啦，翠竹樹木啦，人物卡通畫啦等等，都會(huì)勾起我極大的興趣。我家里還集了一本《畫的天地》，里面珍藏著我從小學(xué)一年級至今的“大作”：有蠟筆畫，鉛筆畫，水彩畫，還有漫畫??我畫畫時(shí)，那么專注，那么認(rèn)真，什么事都不會(huì)使我分心。有一次，我正在臨摹美術(shù)書上的卡通畫——“孫悟空”，為了畫好孫悟空的一只手，我花了好長時(shí)間。第一次我畫的手又胖又短，第二次我畫的手是又瘦又長，第三次我下決心一定要畫好它?？蛇@時(shí)，已到吃午飯的時(shí)間了，媽媽好幾次催我吃飯，我卻是左耳進(jìn)，右耳出，嘴上答應(yīng)，手上的畫筆卻放不下。直到把“手”畫好了，我自己認(rèn)為滿意了，才放下了畫筆。我幻想著還要畫更多更豐富的畫，充實(shí)到我的畫冊里去，讓我的畫沖出校園，走向全國，走向世界，為祖國贏得榮譽(yù)。

（4）我有個(gè)最大的特點(diǎn)——嘴特饞。今年夏天，天氣炎熱，一次姥姥家買了很多雪糕。這對于我來說，可是一個(gè)“千載難逢”的好機(jī)會(huì)。我右手吃著，左手拿著，一會(huì)兒，六根雪糕都進(jìn)了我的肚子，可我的舌頭還不住地舔著嘴唇，在回味那雪糕的滋味。我又蹦蹦跳跳地回到家打開冰箱，又準(zhǔn)備拿雪糕。這次可被正在做飯的姥姥制止了： “唉，你都吃了六根了，還要吃呀?！崩牙殃P(guān)切地勸告，“再吃你的肚子就會(huì)吃壞的?！?“沒事，我的肚子是冰肚子！”我邊說邊拍了拍他的“將軍肚”?！安恍校@一根我說什么也不允許你吃了?！?“好姥姥，就讓我吃嘛。”“不行！” 我見姥姥“意志堅(jiān)如鐵”，無可奈何地坐到沙發(fā)上，左手撐著下巴，皺緊眉頭，冥思苦想著什么。一會(huì)兒我蹦了起來，來到姥姥身旁：“姥姥，我忘記告訴您了，剛剛你在外面做飯時(shí)，姥爺打電話說他十點(diǎn)從沈陽回來，讓您去接他，瞧，現(xiàn)在都十點(diǎn)十分了，您快去呀！” 于是，姥姥解下圍裙向車站走去。我見“陰謀”得逞，樂呵呵地又拿了兩根雪糕出去玩了。

（5）很多同學(xué)都有很多愛好，有的喜歡看電視，有的喜歡畫畫，有的喜歡看漫畫??我也不例外，我有許許多多的愛好呢，其中，我最喜歡的愛好是玩電腦。玩電腦其實(shí)有許多的好處，不僅在學(xué)習(xí)上給了我很多幫助，而且在生活當(dāng)中也給我很多幫助。你瞧：不會(huì)的問題可以在電腦上查找；最近幾天的天氣情況可以在電腦上查看；可以在電腦上訂購物品，既便宜也省事；可以在電腦上看電視、看電影；還可以在電腦上打游戲 ??反正是舉不勝舉。記得有一天晚上，我在做語文作業(yè)時(shí)，被一道題目給難倒了，就跑去問爸爸，爸爸想了很久之后說：“這我也不是很清楚，你還是去查看一下電腦吧！”當(dāng)時(shí)我心里想：這題目怎么這么難啊？居然都把我老爸給難倒了。”然后，我就上網(wǎng)去查找，結(jié)果讓我查到了最佳答案。這樣一來，我的問題就迎刃而解了。另外，我還喜歡玩電腦游戲，所以，每天我做完作業(yè)之后，我可以小玩一會(huì)兒，不過，我得提醒大家的是，玩電腦游戲時(shí)，可千萬不能上癮，那只能是作為在作業(yè)完成之后的一種放松，同時(shí)玩電腦時(shí)要注意：保護(hù)好視力；預(yù)防電腦病。

（6）俗話說“青菜蘿卜各有所愛”，有人喜歡踢足球、有人喜歡畫畫、還有人喜歡書法......但我卻對彈琴情有獨(dú)鐘。我從四歲開始練琴，如今屈指算來，我彈鋼琴已經(jīng)有三年半了，這三年多來我已經(jīng)彈了接近十多本書了。不僅學(xué)到了許多音樂知識，還學(xué)會(huì)彈許多美妙動(dòng)聽的曲子，知道了很多著名的音樂家，如柴可夫斯基、巴赫、貝多芬、莫扎特等。學(xué)鋼琴讓我認(rèn)識了音樂，和音樂成了好朋友。不管嚴(yán)冬還是酷暑，我始終每天晚上堅(jiān)持練琴，一彈就接近兩個(gè)小時(shí)。夏天，窗外的蟋蟀和青蛙為我伴奏；冬天，飛舞的雪花聽我彈琴?？墒菑椾撉俨]有那么容易，它對手型、力度、強(qiáng)弱的要求非常嚴(yán)格。要練好一首曲子，必須下很大一番功夫，先要左右手單手練習(xí)，練熟了以后才可以配在一起彈，沒有足夠的耐心是不行的。記得有一次，我學(xué)了一首很難的曲子，這首曲子又長又難彈，練了幾遍怎么也練不好。我非常著急，心里像著了火一樣，甚至還掉了幾顆“銀豆豆”！心里想打退堂鼓，甚至不想學(xué)了。媽媽生氣地說：“這怎么行呢？這么輕易就被困難嚇倒了，做什么事情都要有恒心、信心和耐心，天才出于勤奮。”聽到這兒，我便開始繼續(xù)練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，我終于練好了，我高興地笑了。??

第三篇：有關(guān)寫人物同學(xué)作文

有關(guān)寫人物同學(xué)作文三篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的寫人物同學(xué)作文3篇，希望能夠幫助到大家。

寫人物同學(xué)作文 篇1

在我們的學(xué)習(xí)過程中，相信大家都會(huì)有過許多同學(xué)吧，但是我的一位同學(xué)卻與其他的同學(xué)有所不同，相信大家看到這個(gè)作文題目時(shí)一定會(huì)疑惑不解吧！為什么我的同學(xué)是“小孩”呢？告訴大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不過是她的個(gè)子長得很矮罷了，所以我們班的同學(xué)給她起了“小孩”這個(gè)外號。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我們倆的關(guān)系就OK了。

“小孩”她長著一雙很小很小的眼睛，皮膚黝黑，頭發(fā)很長，衣著樸素，從來不追求時(shí)髦兒，心靈美，思想高尚，樂于助人，不輕易服輸，愛管閑事，人緣很好，還經(jīng)常說一句口頭禪：“幫助別人，快樂自己?！庇袝r(shí)，我便真的被她的這種助人為樂的精神所感動(dòng)，一直把她當(dāng)做我學(xué)習(xí)的榜樣，她學(xué)習(xí)很好，每次考試都考得比我好，為此，我常常嫉妒她，有時(shí)候甚至恨她。

記得有一次，在期末考試的時(shí)候，我忘記了帶鉛筆芯，當(dāng)時(shí)我正很著急，到處的去向同學(xué)借，可是最后我還是沒有借到，因?yàn)闆]有同學(xué)愿意將自己的鉛筆芯借給別人，當(dāng)時(shí)只有小孩在我的前面，當(dāng)我想她去借時(shí)，他只剩下兩根鉛筆芯了，我本以為她會(huì)不借給我，沒有想到的是，她居然在她的鉛筆盒里抽出一根鉛筆芯給了我，讓我安心的做試卷，讓我順利的通過考試，事后，我對她很感激，她也沒有謙虛。

是的，她是一個(gè)最不會(huì)引人注目的人，她沒有謙虛，沒有自大，看待任何人都是一樣的，在你考試失利的時(shí)候，她會(huì)耐心的鼓勵(lì)你，在你成功超過她的時(shí)候，她會(huì)熱情的祝福你，恭喜你。也正是因?yàn)樗倪@些品格，才讓我學(xué)會(huì)了很多，她才是一個(gè)真正值得我學(xué)習(xí)的人。

這就是她，我的同學(xué)——張雪茹。外號“小孩”。

寫人物同學(xué)作文 篇2

星期五下午的大掃除開始了。

老師在教室里為同學(xué)們分了工，早已摩拳擦掌的同學(xué)們，像決了堤的洪水，手拿工具涌向各自的勞動(dòng)目標(biāo)。不等老師令下，同學(xué)們就七手八腳地干了起來。只見搬桌椅的同學(xué)，你抬我扛，桌椅的碰撞聲、歡呼聲、吆喝聲，響成一片。不一會(huì)兒，教室的角落，堆起了一座“小山”。緊接著，掃地板的同學(xué)，手拿掃帚，一絲不茍，左一把，右一把地清除地上的垃圾。塵土四處飛揚(yáng)，飄散在同學(xué)們的臉上，和著汗水，畫出一幅幅不規(guī)則的山水畫。有的同學(xué)不經(jīng)意的一擦，就成了一張大花臉，可誰也顧不得停下來擦一擦……

提水的同學(xué)也毫不示弱，你看他們，手提裝滿水的小紅桶，晃晃悠悠，三步并兩步，來來往往。黃思源雖然身體矮小，但他右手中的小紅桶，卻裝滿水，只見他兩眼睜得老大老大，咬著牙，整張臉憋得通紅通紅，人被水的重量拉得向右傾斜，桶的邊沿緊貼著大腿，桶中的水搖晃不止，水不時(shí)濺到他的褲管，順著大腿往下流。但他還是跌跌撞撞掙扎地往前走。

教室里，同學(xué)們干得正歡呢。

擦窗的同學(xué)大展身手，他們手腳利索地爬上窗臺，一手扶著窗框，一手拿著布巾，使勁地來回擦洗玻璃。你看鄭靖楠，他兩腳踮得筆直，右手拼命往高處伸舉，整個(gè)人趴在窗上，像只壁虎，但仍然夠不著高處的.玻璃，汗水順著他的臉頰直往下淌……玻璃，在同學(xué)們的手中逐漸地明亮起來了，而同學(xué)們的手卻“一片燦爛”。洗地板的女同學(xué)們，褲管卷得高高的，手袖挽起，雙手拿著拖把，犁地似的，來來回回拖洗著。嘴里還唱著歌，像一只只快樂的小燕子。

時(shí)間不知過去多久，黑板黑得發(fā)亮，略帶水漬的桌椅排得整整齊齊，玻璃窗明明亮亮，地板一塵不染……

每個(gè)同學(xué)都“掛彩”了不是大花臉就是落湯雞，不是卷褲管就是挽手袖。同學(xué)們你看著我笑，我看著你樂，大家都笑了。

寫人物同學(xué)作文 篇3

我們班里有一位同學(xué)，閃光點(diǎn)不少，那就是我的朋友—吳陽。

吳陽的個(gè)子不高，在班里評誰小巧，算她一個(gè)吧！都四年級的學(xué)生了，可她還是那么小巧玲瓏。一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠(yuǎn)閃著光。眼下，有一個(gè)小小的翹鼻子，十分可愛。她的那張小紅嘴好像永遠(yuǎn)止不住，總是不停地說。她可是我們的好朋友呢！

吳陽學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，雖然算不上名列前茅，但也不是當(dāng)學(xué)習(xí)尾巴的?！皩W(xué)問學(xué)問，不懂就問”。這句話剛好可以用在她的身上。她有不會(huì)的、不懂的問題就去問老師、同學(xué)，非問明白不可。就拿上一次的事來說吧！

有一次托管，她正在做數(shù)學(xué)作業(yè)—基礎(chǔ)訓(xùn)練，碰到了一個(gè)不懂的問題，一時(shí)想不起來該怎么做，就“騰”的一下從座位上彈起來，拿著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練跑到肖老師面前問問題去了。問完后，還沒跑到座位前面就小聲對我們喊：“我知道拉！我知道怎么做拉！”我都被她嚇了一跳。說完，她就迅速坐下，沙沙地寫了起來。

這就是我的朋友—吳陽。

第四篇：關(guān)于寫人物同學(xué)作文

關(guān)于寫人物同學(xué)作文八篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的寫人物同學(xué)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫人物同學(xué)作文 篇1

他是一個(gè)古怪的男生。他胖胖的，眼睛略微有一些一大一小，比較黑，最引人注目的是他的眼睛經(jīng)常像做了賊似的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，并且一轉(zhuǎn)就“干壞事”，難怪同學(xué)們一看他眼睛轉(zhuǎn)就知道他又干壞事或打壞主意了。

他讓我最難忘的一次是竟然在上課時(shí)間擾亂課堂。

那一次，我們校外施工，總發(fā)出“噠噠噠”的聲音，令在上課的我們心煩意亂。過了一會(huì)兒，出現(xiàn)了一些“咔咔咔”的聲音，我以為是外面施工的聲音，我看看大家，大家還在聽課，我便不以為然?？墒?，過了一會(huì)兒，感覺聲音不對勁，老師本來講的就難，再來雜音，我根本聽不進(jìn)去！我便開始找“元兇”，一看大家也在找，哦，想到一起去了。老師看出了我們的不對勁，便瞟了眼“小老鼠”，果然是他！他正在用筆和鉛筆和演奏“擾亂課堂”樂曲，老師生氣了，后果很嚴(yán)重！老師讓他上前面站著，他無奈，先前走去，可是手里還在敲著筆。老師氣急了，臉都?xì)獾糜旨t變紫了，雙手緊握拳頭，恨不得上去打他一下，要是換了我們，我們也要打他，誰讓他擾亂課堂了！我們都?xì)獾每殳偭耍€是若無其事的靠墻站著！我倒！

他就是那么古怪，還氣人！

寫人物同學(xué)作文 篇2

我的同桌是一個(gè)活潑可愛的女生，她的腦袋是橢圓形的，每天梳著兩個(gè)小辮子，帶著一個(gè)發(fā)卡，一個(gè)眼鏡。

有的同學(xué)叫她小四眼，很不好聽。

他是新來的同學(xué)，沒有校服，他是從霍市第一小學(xué)轉(zhuǎn)來的。他的脾氣很不好，像一個(gè)小老虎，有一天玩球的時(shí)候我踢著她了，她就抓一把沙子向我飛速的跑來，像一只快要餓死的大狗一樣跑過來，像要吃了我一樣，后來我看事情不妙，我也像一只餓狼似的跑起來，她把沙子一扔，還好沒扔到我。我就笑他說：“你跑的太慢啦，連你弟弟都跑不過，哈哈?！彼鷼庥窒氪蛉?，可是想打卻打不過。

我和我的同桌是死對頭，就想只有一個(gè)人能活著走出學(xué)校，我和我的'同桌一天得吵好幾次架。

記得有一次她用油筆寫字，我說老師不讓用油筆寫，她不聽，最后她重寫了一份。

今天上午數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)題全對了，老師讓我坐下，我坐下了。我的同桌小聲的說：“站起來！”我以為是老師叫我呢，我一下就站起來了，我同桌卻若無其事的說：“怎么了？”我，我生氣的說：“你想嚇?biāo)牢野。　彼敌?，我剛坐下，就下課了，心想，連下課鈴聲都一起耍我。

這就是我的同桌，一個(gè)脾氣很差心地很好的同桌，一個(gè)愛管閑事小淘氣的同桌。

寫人物同學(xué)作文 篇3

她梳著一根長長的辮子，濃密的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，一笑起來，小嘴巴里就露出幾顆潔白的牙齒。你知道她是誰嗎？她就是我的同學(xué)——萬伊文。

她不僅學(xué)習(xí)成績好，也是一個(gè)樂于助人的好學(xué)生。記得有一次，由于上學(xué)慌忙，忘了帶文具盒，上課時(shí)，老師要我們寫作業(yè)，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)，于是就向周圍的同學(xué)借筆，他們都不借給我，最后還是萬伊文知道了，就主動(dòng)借了一支筆給我。我寫錯(cuò)字的時(shí)候，她就借改正貼給我，在她的幫助下，我完成了老師布置的作業(yè)。下課后，我對萬伊文說：“謝謝你的幫助?！彼α诵φf：“不用客氣，同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助?！甭犃怂f的話，我很感動(dòng)。

我以后一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

寫人物同學(xué)作文 篇4

我的同學(xué)很多，但其中最和我要好的還是張蕾。她的家和我的家在同一幢樓上，每天我們一起上學(xué)，一起回家，一起寫作業(yè)。她是我形影不離的好朋友。

瞧，她的臉上有一對深深動(dòng)人的酒窩，總是隨著她那從不停歇的笑容跳動(dòng)。她的柳葉眉細(xì)而長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣閃著快樂的光亮。不歪不斜的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，烏黑的頭發(fā)梳成兩條不長的辮子，垂掛在耳邊，上面還系著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只蝴蝶在空中飛舞。

有一次，我和蕾蕾一起做作業(yè)，無意中我發(fā)現(xiàn)了她在美術(shù)課上畫的畫，便順手拿過來，我仔細(xì)地端詳起來，只見畫面上有一只龍頭，它張著嘴，瞪著眼，伸出犄角，吐著舌頭，威風(fēng)凜凜，殺氣騰騰，畫面栩栩如生，真棒！蕾蕾這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我在瞧她的畫，她大概是有些害羞，便伸手來奪畫，只聽|哧啦一聲，畫被扯爛了。我看著扯爛的畫，抱歉地說：哎呀，真對不起，我不是故意的，我賠一張給你。，她笑著說：沒關(guān)系的！。

還有一次，班上舉行跑步比賽。輪到我了，我的白球鞋沒穿，幸好我和蕾蕾的鞋碼是一樣的，她主動(dòng)跑到我面前，和我換了鞋子，那次我跑了第一名！我謝謝她時(shí)，她卻說：不用謝！。

這就是我的好同學(xué)――張蕾，你想見到她嗎？

寫人物同學(xué)作文 篇5

快開學(xué)了分離也有兩個(gè)月了，現(xiàn)在才寫這篇文章好象有點(diǎn)不適合心里其實(shí)感慨萬千，相處了三年的同學(xué)說離開就離開以后不知道什么時(shí)候能相見。天下無不散之筵席，我向來是不喜歡這句話的分離那天我們沒有一個(gè)哭了是我們大家沒有感情么，不是的大家心里其實(shí)比誰都痛我的心里略過一絲悲傷

婧，我們曾經(jīng)一起上學(xué)，一起玩耍夕陽下，總有我倆快樂的身影以后每天放下學(xué)的路就沒有人陪我走了以后夕陽下也許只有我一個(gè)人的身影了婧，你在別的學(xué)校一定要快樂哦祝福你婧，你是我永遠(yuǎn)的朋友，不管以后我們還能不能一起上下學(xué)了但我們的那份我們共同的回憶會(huì)一直保存在我心里最美好的地方

九年級九班，這里有我太多太多的快樂和這里所有人的回憶，友誼將是我一生中最寶貴的東西在這個(gè)溫暖的班級體里我學(xué)到了學(xué)多朋友們不管我有千絲萬縷的不舍每個(gè)人都有自己的路要走我相信你們以后在別的學(xué)校也一定會(huì)交的很多朋友的請不要忘記在這里的所有的回憶不要忘記所有的快樂

寫人物同學(xué)作文 篇6

瑜卿是我最要好的朋友，她今年大約10歲，個(gè)子矮矮的，身子瘦瘦的，可愛的小臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子下長著一雙不愛說話的嘴巴。我們大家都十分喜歡她。

她寫得一手好字，也會(huì)折紙，折出的小狗、小貓和小雞都像真的一樣，我好羨慕她呀！

她不但心靈手巧，而且還樂于助人。

有一次，我的尺忘帶了，她看見了，關(guān)切地說：“你怎么了？有事需要我?guī)兔?？”我連忙說：“我的尺忘記帶了，你能借我一把嗎？”她爽快地說：“行?！闭f完，就從文具盒里拿出一把尺給我。我連忙說：“謝謝！”她說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，誰叫我們是好朋友呢！”說完，我們就開始認(rèn)認(rèn)真真地寫起作業(yè)來。

這就是我最要好的朋友——瑜卿。

寫人物同學(xué)作文 篇7

瞧！一雙有神的大眼睛，小小的嘴總是微笑著，胖胖的肚子顯著更加可愛。咦？這誰呢？這就是我們班的勞動(dòng)委員——唐張穩(wěn)，他非常愛勞動(dòng)，又為他人著想。

其實(shí)在還沒來到錦西中學(xué)時(shí)，我們在補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)認(rèn)識了。他在補(bǔ)課的2班，語文成績很好，因此被同學(xué)評為“學(xué)霸”。在來到初一一班后，我了解到，唐張穩(wěn)在學(xué)校被評為“勞動(dòng)之星”，現(xiàn)在在我們班他擔(dān)任勞動(dòng)委員，每天在清潔方面做得非常好，做到教室一塵不染。

一天下午同學(xué)們做完清潔，大家都走了，只剩下陳遙曼和蘭松做操?zèng)]回來。而唐張穩(wěn)并沒有離開，而是在教室里等陳瑤曼和蘭松回到教室拿書包，我被唐張穩(wěn)的作為感動(dòng)，便留下來陪他，直到蘭松和陳瑤曼回來才回家。

這就是我的一位愛勞動(dòng)、為他人著想的好同學(xué)。

寫人物同學(xué)作文 篇8

我的同學(xué)孫永濤，長得像女孩兒，又調(diào)皮又可愛，讓人有時(shí)生恨有時(shí)感動(dòng)。

他是個(gè)“調(diào)皮鬼”。一次，他和幾個(gè)同學(xué)打鬧，一下子把我的文具盒弄掉在地上，不說“對不起”也就罷了，還把我的文具盒踢來踢去。等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，我可憐的文具盒已“面目全非”，有個(gè)地方還裂了一條小口兒，讓我生氣極了。還有一次，我站在課桌旁，他們幾個(gè)男生在座位上互撓癢癢，孫永濤突然站起來，頭重重地撞在了我的下巴上，直接導(dǎo)致我的牙齒咬破的嘴唇，當(dāng)時(shí)就鮮血直流，過了一個(gè)星期傷口才好呢。你說他調(diào)皮不調(diào)皮？

他還是個(gè)“熱心腸”。一次，我上學(xué)忘帶文具盒了，正在我犯愁時(shí)，他主動(dòng)把鉛筆借給我用。還有一次，不知那個(gè)“搗蛋鬼”用鋼筆在我后背衣服上亂涂亂畫，害我被媽媽狠狠訓(xùn)了一頓。于是，我請同桌孫永濤給我當(dāng)“義務(wù)監(jiān)督員”，他愉快地接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有了他的“火眼睛睛”，再?zèng)]人敢“胡作非為”了。另外，孫永濤還做了一些好事兒，在這里就不一一敘述了。慢慢地，我改變了對他的看法。他干的那些“壞事兒”漸漸被我淡忘，而他干的那些好事兒卻讓我記憶猶新，想起就讓我心里暖暖的。你說他可愛不可愛？

難怪“調(diào)皮”一詞常常和“可愛”一詞結(jié)伴而行、搭配使用，原來，用它們形容小男孩的行為舉止再恰當(dāng)不過了。我的同學(xué)孫永濤就是這樣一個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩。

第五篇：有關(guān)寫人物同學(xué)作文

有關(guān)寫人物同學(xué)作文7篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編精心整理的寫人物同學(xué)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫人物同學(xué)作文 篇1

她梳著一根長長的辮子，濃密的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，一笑起來，小嘴巴里就露出幾顆潔白的牙齒。你知道她是誰嗎？她就是我的同學(xué)——萬伊文。

她不僅學(xué)習(xí)成績好，也是一個(gè)樂于助人的好學(xué)生。記得有一次，由于上學(xué)慌忙，忘了帶文具盒，上課時(shí)，老師要我們寫作業(yè)，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)，于是就向周圍的同學(xué)借筆，他們都不借給我，最后還是萬伊文知道了，就主動(dòng)借了一支筆給我。我寫錯(cuò)字的時(shí)候，她就借改正貼給我，在她的幫助下，我完成了老師布置的作業(yè)。下課后，我對萬伊文說：“謝謝你的幫助。”她笑了笑說：“不用客氣，同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。”聽了她說的話，我很感動(dòng)。

我以后一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

寫人物同學(xué)作文 篇2

我的同學(xué)很多，但其中最和我要好的還是張蕾。她的家和我的家在同一幢樓上，每天我們一起上學(xué)，一起回家，一起寫作業(yè)。她是我形影不離的好朋友。

瞧，她的臉上有一對深深動(dòng)人的酒窩，總是隨著她那從不停歇的笑容跳動(dòng)。她的柳葉眉細(xì)而長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣閃著快樂的光亮。不歪不斜的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，烏黑的頭發(fā)梳成兩條不長的辮子，垂掛在耳邊，上面還系著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只蝴蝶在空中飛舞。

有一次，我和蕾蕾一起做作業(yè)，無意中我發(fā)現(xiàn)了她在美術(shù)課上畫的畫，便順手拿過來，我仔細(xì)地端詳起來，只見畫面上有一只龍頭，它張著嘴，瞪著眼，伸出犄角，吐著舌頭，威風(fēng)凜凜，殺氣騰騰，畫面栩栩如生，真棒！蕾蕾這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我在瞧她的畫，她大概是有些害羞，便伸手來奪畫，只聽|哧啦一聲，畫被扯爛了。我看著扯爛的畫，抱歉地說：哎呀，真對不起，我不是故意的，我賠一張給你。，她笑著說：沒關(guān)系的！。

還有一次，班上舉行跑步比賽。輪到我了，我的白球鞋沒穿，幸好我和蕾蕾的鞋碼是一樣的，她主動(dòng)跑到我面前，和我換了鞋子，那次我跑了第一名！我謝謝她時(shí)，她卻說：不用謝！。

這就是我的好同學(xué)――張蕾，你想見到她嗎？

寫人物同學(xué)作文 篇3

“嘟——”，拔河比賽的終結(jié)哨聲響起，我們那拔河的同學(xué)都已趴在了地上，對面的七年級四班也趴在了地上?？蓪γ娴膮s充滿了笑聲，我們這邊卻充滿了一句句安慰的聲音——信心滿滿的我們敗給了七年級四班。

就在這時(shí)，活寶在人群中站了起來，接過老師的照相機(jī)，邊走邊說：“我們好歹也是個(gè)NO·2，比NO·7好多了，來，站起來照個(gè)相吧！”那聲音似乎有一些的“文理”，不太像他口中吐出來的話。

他就是這篇作文的主角，他就是死皮賴臉的劉德龍，他就是每日窮開心的劉德龍。

他的體型，如加肥版的“加菲貓”，臉大的可以賽過西瓜，臉上的五官更不知是哪位大抽象畫家涂上去的。他的眼睛如兩顆珍貴的黑珍珠鑲嵌在了一塊大大的巖石上，非常的“袖珍”。上面的眉好像成心要與眼睛成反比例，長得又大又長又寬，最末端立體感非常的好，比3D電影的感覺還要好很多。鼻子自然、挺大，可是在那圓且大的臉上沒辦法體現(xiàn)出它的地位，相反，它的鼻子與嘴和臉蛋一合，非常像快要咬開的大瓜子。

他是一個(gè)十分樂觀的人，他的興趣愛好非常廣泛，如敲架子鼓。他成天把“我驕傲”三個(gè)字掛在嘴邊，不知他為何驕傲。當(dāng)成績單發(fā)下來的那一刻，“我驕傲”三字便會(huì)停一會(huì)兒，他知道（也可能不知道）：他的“第一”的地位是無人能敵，無可動(dòng)搖的。過了一會(huì)兒，“我驕傲”三字便又會(huì)在他嘴中跳出。（孩子，你這么頑皮，你家里人知道嗎？）他這一點(diǎn)，各科老師都相當(dāng)?shù)纳鷼?，因此的課余生活幾乎都是過的十分充實(shí)的。

還有，他的團(tuán)結(jié)意識特強(qiáng)，我想本班級就是需要這樣又歡快、又有團(tuán)結(jié)意識的同學(xué)。

寫人物同學(xué)作文 篇4

我有一位同學(xué)，他平時(shí)很冷漠，有時(shí)也很頑皮，他就是我們班的彭震。

他中等身材，濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛，有一只小小的鼻子，今年九歲，長得特別可愛。

他的愛好是打籃球、打羽毛球。有一天，我正在看他打籃球，覺得很有意思，于是，我就跑下樓去操場，突然，上課鈴響了，我急忙跑進(jìn)教室，可是彭震卻還在打籃球，我怎么叫，他都聽不見，結(jié)果差點(diǎn)兒遲到了。

他有很多優(yōu)點(diǎn)。比如：他愛幫助別人，有一次，一位女生走路不小心摔跤了，他連忙把這位女生扶進(jìn)教室，還關(guān)切地問她摔傷了沒有。

但是，他也很粗心，有一次期末考試，他把“燕”字上面的一橫給忘記了，結(jié)果只考了96分。

想跟他交朋友嗎？想就來找他吧！

寫人物同學(xué)作文 篇5

星期五下午的大掃除開始了。

老師在教室里為同學(xué)們分了工，早已摩拳擦掌的同學(xué)們，像決了堤的洪水，手拿工具涌向各自的勞動(dòng)目標(biāo)。不等老師令下，同學(xué)們就七手八腳地干了起來。只見搬桌椅的同學(xué)，你抬我扛，桌椅的碰撞聲、歡呼聲、吆喝聲，響成一片。不一會(huì)兒，教室的角落，堆起了一座“小山”。緊接著，掃地板的同學(xué)，手拿掃帚，一絲不茍，左一把，右一把地清除地上的垃圾。塵土四處飛揚(yáng)，飄散在同學(xué)們的臉上，和著汗水，畫出一幅幅不規(guī)則的山水畫。有的同學(xué)不經(jīng)意的一擦，就成了一張大花臉，可誰也顧不得停下來擦一擦……

提水的同學(xué)也毫不示弱，你看他們，手提裝滿水的小紅桶，晃晃悠悠，三步并兩步，來來往往。黃思源雖然身體矮小，但他右手中的小紅桶，卻裝滿水，只見他兩眼睜得老大老大，咬著牙，整張臉憋得通紅通紅，人被水的重量拉得向右傾斜，桶的邊沿緊貼著大腿，桶中的水搖晃不止，水不時(shí)濺到他的褲管，順著大腿往下流。但他還是跌跌撞撞掙扎地往前走。

教室里，同學(xué)們干得正歡呢。

擦窗的同學(xué)大展身手，他們手腳利索地爬上窗臺，一手扶著窗框，一手拿著布巾，使勁地來回擦洗玻璃。你看鄭靖楠，他兩腳踮得筆直，右手拼命往高處伸舉，整個(gè)人趴在窗上，像只壁虎，但仍然夠不著高處的玻璃，汗水順著他的臉頰直往下淌……玻璃，在同學(xué)們的手中逐漸地明亮起來了，而同學(xué)們的手卻“一片燦爛”。洗地板的女同學(xué)們，褲管卷得高高的，手袖挽起，雙手拿著拖把，犁地似的，來來回回拖洗著。嘴里還唱著歌，像一只只快樂的小燕子。

時(shí)間不知過去多久，黑板黑得發(fā)亮，略帶水漬的桌椅排得整整齊齊，玻璃窗明明亮亮，地板一塵不染……

每個(gè)同學(xué)都“掛彩”了不是大花臉就是落湯雞，不是卷褲管就是挽手袖。同學(xué)們你看著我笑，我看著你樂，大家都笑了。

寫人物同學(xué)作文 篇6

在我們的學(xué)習(xí)過程中，相信大家都會(huì)有過許多同學(xué)吧，但是我的一位同學(xué)卻與其他的同學(xué)有所不同，相信大家看到這個(gè)作文題目時(shí)一定會(huì)疑惑不解吧！為什么我的`同學(xué)是“小孩”呢？告訴大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不過是她的個(gè)子長得很矮罷了，所以我們班的同學(xué)給她起了“小孩”這個(gè)外號。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我們倆的關(guān)系就OK了。

“小孩”她長著一雙很小很小的眼睛，皮膚黝黑，頭發(fā)很長，衣著樸素，從來不追求時(shí)髦兒，心靈美，思想高尚，樂于助人，不輕易服輸，愛管閑事，人緣很好，還經(jīng)常說一句口頭禪：“幫助別人，快樂自己。”有時(shí)，我便真的被她的這種助人為樂的精神所感動(dòng)，一直把她當(dāng)做我學(xué)習(xí)的榜樣，她學(xué)習(xí)很好，每次考試都考得比我好，為此，我常常嫉妒她，有時(shí)候甚至恨她。

記得有一次，在期末考試的時(shí)候，我忘記了帶鉛筆芯，當(dāng)時(shí)我正很著急，到處的去向同學(xué)借，可是最后我還是沒有借到，因?yàn)闆]有同學(xué)愿意將自己的鉛筆芯借給別人，當(dāng)時(shí)只有小孩在我的前面，當(dāng)我想她去借時(shí)，他只剩下兩根鉛筆芯了，我本以為她會(huì)不借給我，沒有想到的是，她居然在她的鉛筆盒里抽出一根鉛筆芯給了我，讓我安心的做試卷，讓我順利的通過考試，事后，我對她很感激，她也沒有謙虛。

是的，她是一個(gè)最不會(huì)引人注目的人，她沒有謙虛，沒有自大，看待任何人都是一樣的，在你考試失利的時(shí)候，她會(huì)耐心的鼓勵(lì)你，在你成功超過她的時(shí)候，她會(huì)熱情的祝福你，恭喜你。也正是因?yàn)樗倪@些品格，才讓我學(xué)會(huì)了很多，她才是一個(gè)真正值得我學(xué)習(xí)的人。

這就是她，我的同學(xué)——張雪茹。外號“小孩”。

寫人物同學(xué)作文 篇7

我有一個(gè)同桌，他的名字叫俞翔騫，他有一雙小的不能再小的眼睛，大的如地球般大小的鼻子，和一雙能說會(huì)道的嘴巴！他這個(gè)人既幽默風(fēng)趣又樂于助人，如果你了解他就恨不得與他做同桌了！下面就有一件事，我來告訴大家。

有一天，上數(shù)學(xué)課我們做數(shù)學(xué)練習(xí)冊，平時(shí)做題如火箭似飛快的我，今天卻像老笨重一樣走的很慢。突然下課了，教室如江水一樣沸騰起來，班里亂的像一鍋粥我卻沉思地坐在椅子上用新買的筆在本子上不停的驗(yàn)算，這道題實(shí)在是太難了，我想了好長時(shí)間都想不通，于是我就問那個(gè)像萬事通一樣的學(xué)習(xí)課代表——俞翔騫。

他很愿意的答應(yīng)了，而且用食指點(diǎn)了點(diǎn)他那“方塊形”的大腦袋，突然，他眼睛一亮，并告訴我了這道題的解題思路，讓我很快就知道了這個(gè)題型，我并感謝了他，他說：“學(xué)習(xí)課代表是干什么的呢？就是把學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的思路交給你們，告訴你們呀！不用謝，下次有什么問題隨便找我！”

這就是我的同桌——俞翔騫，一個(gè)合格的學(xué)習(xí)委員，一個(gè)古怪又淘氣的男孩子！