第一篇：品德教案

北師大版三年級品德與社會下冊教案

第四單元 說說我們生活的社區 1.這是我們共同生活的地方 2.為了大家共同的需要 3.社區需要我們的共同參與

第五單元 畫畫我們成長的地方 1.移動的畫板 2.合作的樂趣 3.地圖就是一幅畫

第六單元 看看我們周圍的商店 1.我家的日常購物 2.各種各樣的購物場所 3.購物的學問

主題一：這是我們共同生活的地方 第一課：每個人都有自己的社區 教學目標：

1、幫助學生初步理解社區的概念

2、知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。教學準備：

請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關的情況。教學過程：

1、導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？

教師布置下面的活動：我們每一人都生活在社區中，但對于自己生活的社區，你又了解多少呢？課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生活的社區，我想，同學們都準備好了，一定有很多話要說，下面分小組進行交流。

2、小組討論。A緊扣課文內容提出有質量的設問。B引導學生關注身邊的新事物。

3、個人發表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區”的圖畫和文字，教師提問：“同學馬從小就生活再現在的社區嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現在有什么變化？”

4、教師總結。我們生活的社區不斷的發展變化著。社區中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的人聯系在一起。我們都應該愛護和維護它，社區的發展需要我們大家的共同努力。

5、作業：

6、搜集風格各異的社區圖片或照片，以及相應的文字資料。課題2：各種各樣的社區 教學目標

1、了解目前我國存在的風格各異的社區。

2、開闊學生的視野，使學生在對自己生活的社區有所了解的基礎上，進一步加深對社區的認識和理解。教學準備：

1、讓學生通過各種方式搜集風格各異的社區圖片或照片以及相應的文字資料，教師也需做同樣的搜集工作。

2、與小組數目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。教學過程：

1、導入。“通過學習，我們對社區有了更多的了解。課前，老師請同學，們搜集風格各異的社區圖片或照片以及相應的文字資料，下面，就請同學們按照自己所搜集資料的情況，自愿結合成小組，并向組內同學介紹你所搜集到的資料。介紹完畢，請小組同學選取較有代表性的資料，貼在或寫在白紙上，制作一張?社區小報?。” 教師可將自己準備的資料提供給學生，供他們選用。

2、小組制作。每位同學先介紹自己所搜集的資料，待組內同學介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區小報”，并推薦一名同學向全班介紹

3、全班交流。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社區小報”，小組內同學可以補充。每個小組介紹完畢后，教師應“社區小報”張貼在黑板報上，并簡要地進行評價。

4、教師小結。鼓勵學生將各小組完成的“社區小報”制成壁報，供學舌果農欣賞、評議。

5、布置家庭作業：a、向家長介紹今天學習內容。b、布置學生搜集反映世界各國獨具特色社區圖片、照片以及相應的文字資料。

課題3～4 到處都有社區/我眼中的社區 教學目標：

1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區，進一步加深對社區區的認識和理解。

2、學會用自己的方式表達對社區的認識和理解。教學準備

1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

2、一張加大的世界地圖一級與小組數目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。教學過程：

1、導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現了哪些國家的社區，同桌間可以相互交流。

2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。

3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

4、個人制作：畫一畫自己生活的社區

5、布置作業觀察社區有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們生活帶來了什么？

主題二 為了大家共同的需要 課題1：我們共同享有的社區 教學目標：

1、認識社區的各種公共設施，認識自己作為社區的一員與這些設施的關系。

2、了解公共設施對于社區居民生活的意義，從而形成愛護社區設施的意識和行為。

3、激發和增進學生對于自己所生活社區的親近之情。

4、通過新舊社區的對比和社區內設施的變化，使學生體會到社區的發展乃至社會的進步。教學準備：

1、了解自己生活的社區都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。

2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區公共設施的圖片，以備交流中使用。教學過程：

1、導入，學生閱讀教科書10～13頁，并結合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發言。

2、全班討論。教師提問：“請同學來說說書中展示了社區中的哪些設施？你們生活的社區中有哪些設施使書中沒有出現的？”

3、學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。

4、討論：A、為什么要增添這樣的新設施？B、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同社區的同學將可以相互比較討論，了解不同社區人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實學習活動。）

5、教師小結，肯定學生對自己生活的社區有了比以前更豐富的了解和認識。

6、布置作業：把上課的內容講給家長聽。

課題2：變化中的社區 教學目標：

1、幫助學生了解自己說在社區的文化生活。

2、讓學生體會到社區的進步與發展使許多人勞動努力的結果。教學準備：

1、搜集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。

2、讓學生選取自己所在社區生活的某個方面進行調查。教學過程：

1、導入。閱讀書14～17頁，教師說明：書中展示的使30年前的社區，還展示了現在的社區。其實，同學們自己所生活社區的過去和現在也發生著變化。社區每天都在發生著變化，需要我們不斷地區認識它。這節課的主題是認識變化中的社區。

2、交流活動。“課前，我請同學們搜集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片，現在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依據自己的理解做補充，發表自己的看法。教師根據學生的介紹，有選擇地向學生介紹自己搜集的照片或圖片。

3、同位彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。

4、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區生活的某個方面進行調查，下面請同學們講自己地調查結果在小組內進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并注意加以引導。

5、全班交流。

6、布置作業：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。

主題三：社區需要我們地共同參與 教學目標：

1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯系，了解居（村）委會在社區生活中的重要地位。

2、理解居（村）委會的不同產生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優越性。

3、養成關心公共事物、熱心社區活動、積極為社區服務的態度。

4、初步理解民主、平等在社會生活中地現實性，為培養學生的現代民主意識打基礎。教學準備

教師了解學校所在地區居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是如何產生的、以及大致的工作內容等。教學課時：2課時 教學過程 第一課時

1、導入。書18～19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達的是什么意思？“請學生發表自己的看法。

1、自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由發言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）

1、探究活動。“同學們為了解決問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？”

1、引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。

1、那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產生地呢？（將學生答案寫在黑板上）

1、教師總結：通過今天的學習，我們了解到，在社區地生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產生發表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題。“

1、布置作業：學生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的。第二課時

1、導入。“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的，同學們的收獲如何？”請幾個學生只自由發言。

3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的名稱、設在哪里、負責哪些工作、怎樣產生的，候選人又是怎樣產生的。

4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。

5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果。重點在于說明本小組認為哪種方式好，為什么？允許不同意見，但要說明理由。

6、教師總結，布置作業：寫寫你打算為社區做的事情。

主題2：社區應該更美好 教學目標：

1、加強作為社區成員的主人翁意識。

2、感受社區成員對于共同家園的普遍關心。

3、增進對社區地情感。教學準備

督促學生完成家人對社區愿望的調查 教學過程

1、導入。請學生回顧一下家庭作業（閱讀24～25頁）談談的書中說呈現內容地感受。“在你生活地社區種有什么樣地活動？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享。”教師提問：“書中出現了兩個?大家?，是什么意識？你是怎么理解的？”

2、全班自由發言。閱讀和欣賞書中26～27頁的課文及圖畫，并進行討論：居委會為什么要發通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求你的意見，你會怎樣對待？書27頁圖說明了什么？

3、小組討論。“作為社區的一員，同學們應當關心自己的社區的將是。上節課老師布置了家庭作業，請同學們詢問一下家人，對社區建設有些什么具體的希望，現在我們就來看看，大家都了解到了什么。”分小組談自己聽到的希望。

4、全班交流。各小組向全班同學介紹自己匯總的情況。

5、自由討論。教師引導學生更深入地對調查說得的各種希望進行思考：有哪些希望是我們小學生能夠幫助實現的？我們可以作些什么？

6、教師總結建議學生將討論中大家認為自己能夠做的事情納入活動計劃，并付諸實施；哪些做不到地將其轉告給居委會，作為他們今后工作的參考。布置作業：繼續完成第27頁填空。

課題4：社區少先隊 教學目標：

1、了解社區少先隊活動的意義，加強作為社區成員的主人翁意識。

2、養成樂于參加社區少先隊活動的積極態度，增進對社區的情感。

3、學會從既定目標出發，為完成任務做好準備。教學準備

請學生制定“社區少先隊活動計劃”

2、教學過程

1、導入。教師提問：“你們聽說過社區少先隊嗎？聽說過社區少先隊活動嗎？”學生自由發言。

教師可向學生介紹社區少先隊。并告訴學生：“同學們也要進行一次社區少先隊活動，為自己的社區做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻。”

1、布置任務。“課前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區少先隊活動就是要實現這些計劃。”教師提醒學生，要把計劃變現實，需要付出許多努力。首先，應該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的計劃是什么，需要做哪些準備工作，教師根據事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應該做的準備工作是什么。

1、小組準備。各個小組為自己計劃地實施做準備工作。

1、全班交流。每個小組向全班介紹自己地計劃內容，一級今天都做了哪些準備，其他同學和教師就此提出補充意見。

5、教師總結。鼓勵學生將計劃付諸實施 布置作業：

1、向家長介紹自己小組的準備工作。

2、利用課余時間落實計劃。

3、詢問家人對自己所在社區有哪些具體的希望，并寫在書中。

課題5：社區的明天會更好 教學目標：

表達和抒發自己對社區的情感。教學準備

為每個學生準備繪畫用地白紙、水彩筆。教學過程

1、請每個學生創作以“社區的明天會更好”為主題的圖畫，既可以是社區今天某個場景或某個地方，也可以是對社區明天的暢想。

2、將學生地繪畫作品展出，同學間共同交流、互相欣賞。

第五單元：畫畫我們成長的地方 主題一：移動的畫板 課題1 畫畫我們的課室 教學目標：

1、享受畫地圖的樂趣

2、初步了解畫地圖的要點 教學準備

為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。教學過程

1、導入。“如果有一位遠方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個自我介紹呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是什么方式。”請學生閱讀虎子的來信和樂樂的話。

2、談話。“樂樂的話對我們有什么啟發？你想不想也向樂樂和他的同學們那樣把我們生活的地方畫下來，向遠方的朋友做一個全面而直觀的介紹。從今天起，我們就要學做一件特別有意思的事情——用我們的畫筆，畫畫我們成長的地方。“

3、提問：“你想畫哪些地方？想從哪些地方畫起？“讀書中31頁小文的話。讓我們也像小文和他的同學們一樣，從課室畫起。”

4、教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創作。

5、小組交流。互相現象創作完成的繪畫作品并進行評價。

6、全班討論交流。教師提出以下兩個問題：a同一個課室，組內每個同學畫出來的教室圖一樣嗎？哪兒不一樣？b怎樣把課室畫得既完整又明白呢？

7、教師總結。肯定學生的唱機，特別鼓勵他們的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些正規的方法。

課題2：到操場上去看看 教學目標：

1、學會實地地辨認東、西、南、北四個方向。

2、通過游戲活動體驗辨方向的樂趣。教學準備

1、指南針

2、學生游戲需要的紙、筆 教學過程

1、導入。“上節課，我們每個同學都畫了一幅教室，今天我們開始學習畫正規的地圖。畫正規的地圖必須依照一定的方向去畫，因此我們首先要學會辨別方向。

2、全班討論：你知道哪些辨別方向的方法嗎？請向同學們簡單介紹 a 按口訣定方向：面北背南，左東右西 b 看太陽定方向 c 看北極星 d看指南針 e看房屋定方向

3、體驗活動：到操場用所學方法辨別方向

4、游戲活動——辨別方向比賽。

5、游戲活動——校園尋寶

課題3 一起畫學校 教學目標：

1、培養學生制作地圖的興趣，并進一步達到了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。

2、通過學習制作學校的平面圖，應使學生不僅學會實地辨別方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東“的法則將學校的設施正確地畫在地圖上。教學準備

幾個指南針、與學生人數相同的白紙、教學過程

1、導入。“上節課，我們通過體驗活動，學會了實地辨別方向，今天，我們一起為我們的學校畫一張地圖——學校平面圖。但是怎樣畫呢？”

2、學生閱讀書中書中提示的畫圖的四個步驟

3、初步理解畫學校平面圖的四個步驟。A定方向 B選中心 C 按方向畫內容 D填色

4、校園實地觀察確認。帶好紙、筆和指南針。先確立方向，再選定中心。

5、討論：教師提問：“學校的北面都有哪些設施？應該把它們畫在紙的什么地方？”由此確定其他方向的位置。

6、在學生繪制平面圖時，教師要適當進行指導。

7、全班交流、欣賞彼此的作品。

主題二：合作的樂趣 課題1：我們調查去 教學目標：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、體驗合作中的分工、平等協商、相互交流的過程。

3、感受合作的樂趣。教學準備

先準備一或兩份以學校為中心的附近地區的輪廓圖。不必畫出具體內容，但要清楚地畫出主要的道路和各個小組的調查范圍。教學過程

1、導入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區描繪出來，再為虎子畫一張社區平面圖。

2、布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社區輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。

3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。

4、各小組制定計劃。

5、教師總結。肯定學生的成績，提出建議,使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定實施計劃和完成調查工作的時間。

課題

2、學校周圍有什么 教學目標：

1、豐富對學校周圍地區的認識。

2、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。

3、體驗合作的力量和樂趣 教學準備

1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。

2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。

3、為學生畫草圖準備一些紙張 教學過程

1、導入。請學生閱讀書中44頁的日記；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。

2、小組發表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。

3、整理調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書45～46頁，學習怎樣整理自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。

4、教師小節。

5、布置作業：完成書47頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調查結果。

課題3：給小弟弟、小妹妹提個醒 教學目標：

1、了解記錄學校周圍地區的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區調查的記錄在區域平面圖上。

2、了解安全生活應注意的問題 教學準備

1、與一、二年級的教師練習

2、為學生準備畫草圖需要的白紙。教學過程

1、導入。請將上節課整理出來的調查記錄繪制成草圖。

2、布置新任務。請學生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們在調查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。

3、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。

4、教師小結。肯定學生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。

5、布置作業：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。

主題三：地圖就是一幅畫 課題一：合作智慧多 教學目標：

1、通過小組內的討論、各小組間對調查情況的匯報，感受合作的智慧。

2、體驗獲得成功的自豪感。

3、學會與他人分享成功和快樂 教學準備

了解各小組所畫草圖的基本情況，以及學生遇到的問題 教學過程

1、導入。請學生以自由方言的方式，談談向低年級弟弟。妹妹做介紹的感受，引出本節課學習內容。先交流各自的繪制的草圖。

2、小組發表。各個小組將自己所畫的草圖展示給全班同學，并做說明。

3、教師指導。支隊各個小組的草圖進行評價，指出錯誤和不妥之處；對于普遍性和典型性的問題，給予可操作性的指導。

4、教師小結。

課題2：怎樣使地圖更簡明 教學目標：

1、感受設計圖例的樂趣

2、初步學會設計并使用圖例

3、知道什么是圖例，一級使用圖例制作地圖的意義。

4、進一步體驗合作的樂趣，提高與他人合作的能力。教學過程

1、導入。問：“你們在調查時是將觀察到的主要景物或設施原封不動地描繪在紙上嗎？為什么？“

2、學習圖例。教師說明：地面上自然的、人文的景物或設施很多，人們在畫地圖時，不可能按實際情況原封不動地描繪在地圖上，更不可能用文字進行說明。為了使平面圖能充分反映出地面上這些復雜的景物或設施，又能顯得清晰美觀，人們設計和制作了各種符號和圖形代表地面上的各種景物或設施。這就是圖例。

3、探究制作。“為了把我們的地圖畫得更精彩，讓我們自己動手，為自己的地圖創作圖例。”強調小組合作

4、發表與討論。各小組發表自己小組設計的圖例。全班討論采用哪種圖例最恰當。

5、各小組使用全班通用的圖例，繪制區域社區圖。

6、各小組完成后，教師將學生四個方向得地圖拼在一起，完成一幅學校周圍地區的完整地圖。

課題3：多姿多彩得地圖世界。教學目標：

1、了解不同種類的地圖

2、知道不同種類地圖有不同的作用。教學準備

學生、老師搜集一些不同種類的地圖。教學過程

1、探究和討論。將學生分成小組，討論書上及教師和學生搜集的地圖得種類及用途。

2、全班交流，各小組向全班介紹自己小組的發現。

課題4：出版我們的地圖冊 教學目標：

1、鞏固本單元的學習內容

2、獲得本單元學習的成功感。教學準備

1、學生在這個單元中所畫得各種圖。

2、制作地圖冊所需要的工具。教學過程

1、導入。讓學生閱讀書58頁的課文。請幾個同學發表感想。

2、全班討論。怎樣裝訂出版地圖冊。

3、制作活動。根據學生的意見，分工制作地圖冊，教師巡視并幫助學生。

4、教師小結。說明這是學生們在社會課上第一次完成的“著作”，今后，他們還要進行更有意識的學習。出版更多、更好的“著作”

5、布置作業：和爸爸媽媽一起去購物，并填寫62頁“我的記錄”

第六單元：看看我們周圍的商店

主題一：我家的日常購物 教學目標：

1、了解家庭日常購物的主要內容和場所。

2、體驗家庭日常消費于自己的直接聯系，增進對家庭的情感和責任感。

3、初步嘗試學習制作購物統計圖。教學準備

布置學生按照書62頁的“小文的記錄”的樣式，填寫“我的記錄”。教學過程

1、導入。欣賞書60～61頁的單元插圖，告訴學生所有這些都是大家將要學習多的內容。

2、全班交流，和爸爸媽媽一起去購物后，填寫的62頁“我的記錄”。

3、學習統計方法。看自己填寫的“我的記錄”，教師說：“因為記錄的內容太豐富了，要想在許許多多的記錄中發現色么，需要用一種方法，這就是統計。”

教師在黑板上畫出統計坐標，并于學生討論。（先讓學生觀察小文的統計表，再確定統計坐標的橫軸、縱軸用來表示什么。

4、實際運用統計圖。“今天，我們也來做個統計，每個同學利用自己完成的?我的記錄?，制作成一個自己家里一周購物的統計圖。”教師向每個學生進一步強調，橫軸上寫出所購物品的名稱，縱軸上標出說明數量的數字。

5、教師小結。布置家庭作業：

1、繼續制作并完成統計圖。

2、把自己制作的統計圖給家長看，并請他們提意見。

3、教師對學生的記錄和統計進行鼓勵性評價。

課題2 我們小組的統計 教學目標：

1、通過與小組成員的合作，完成簡單的統計圖。

2、知道制作統計圖的基本步驟

3、提高合作和交流的水平。教學過程

1、導入。“每個同學上次課上都制作了自己家里一周的購物統計圖，現在我們先請幾個同學展示一下他們的統計圖。“

2、學生展示統計圖。

3、學習制作柱狀統計圖。先看一看書中，小文小組的統計圖和樂樂自己的統計圖有什么不同。這兩張統計圖分別告訴了我們什么？教師總結：“看來統計圖中橫軸上的內容是可以變化的，而縱軸上總是表示數量，所以，在橫軸上寫出不同內容，就可以說明不同的事情。

4、小組合作繪制統計圖。

5、全班交流。（統計了什么？從統計中發現了什么？）

教師總結并布置家庭作業：“下面的幾課，我們還要繼續學習與商店有關的內容，請同學們利用放學或周末的時間，再去商店看一看，要仔細觀察，并且動腦筋想一想。”

主題二：各種各樣的購物場所 課題1：繁忙的商業街 教學目標：

1、了解商業街是人們主要的購物場所之一

2、激發探究商業活動的興趣

3、用用前面學過的地圖知識。教學過程

1、導入。請學生朗讀書中第65頁的課文，然后就課文和照片讓學生自由發言。

2、只有討論。“每個地方都有自己的商業街，有的比較大，有的比較小。再我們學校和你們家附近，也有一些商店集中的商業街，也很熱鬧繁華。同學們都去過哪些商業街。

3、個人制作。“下面，請同學們畫一幅有關商店或商業街的圖畫。可以利用我們學過的畫地圖的知識。

4、學生畫圖，教師巡視，有的學生完成繪畫后，則鼓勵他們互相介紹自己的繪畫內容，互相欣賞。

教師總結，肯定學生的圖畫，沒畫完的學生利用課余時間繼續完成。強調學生討論的結果，因為各個地方的人們都有購物的需要，都喜歡比較固定、集中的購物場所，因此就逐漸形成了商業街。

課題2：方便的超市 教學目標：

1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

2、學習比較對照的方法。教學準備

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上 教學過程

1、導入。請學生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

2、小組討論。教師布置任務并進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什么特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。“

3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發言人。

4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什么有些地方自己沒有發現？”

教師總結。既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。

布置作業：根據小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發現”。

課題3：在商店里工作的人們 教學目標：

1、了解商店里不同人們的工作及商業工作的復雜性。

2、體驗商店工作則勞動的意義及對他們的尊重。教學過程

1、導入。布置表演（商店購物，特別表現商店里工作的人們），引入課程。

2、問：商店里工作的人們是怎樣工作的，同學們有多少了解？誰愿意說一說？

3、分小組練習體會商店里不同人員的工作平時需要做哪些工作。（分成：售貨組、收款組、經理組、采購組、保安組）

4、模擬活動。當各小組完成后，組織各個小組學生輪流通過模擬活動介紹自己小組負責的角色

5、同學之間簡單互評。

6、教師小結。布置作業：

1、向家人介紹今天的活動。

2、個人或小組進行“不同價格”調查，按照書76頁得表格所列項目，選擇某種物品進行調查，并將結果填入表中。

主題三：購物的學問 課題1：價格的秘密 教學目標：

1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。

2、思考可能導致商品不同價格的原因。教學準備

1、教師到學校附近的不同商店，調查幾種學生熟悉的商品的不同價格。

2、將自己的調查結果制成大的“不同的價格表”

3、提醒學生完成調查。

4、準備小組匯總活動所需要的大紙和彩筆。教學過程

1、導入。請學生看書76頁，并回答：第一小組的同學發現了什么？然后檢查有多少同學完成了“不同的價格”的調查。

２、小組匯總。根據學生完成情況將他們分組，發給每個小組紙和彩筆，請每個小組將組內成員的調查結果加以匯總，準備向全班報告。

3、全班探究討論。肯定學生的調查。進一步提問：“?不同的價格?告訴我們，在不同的購物場所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的商品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素會影響到商品價格呢？”讓學生以自由發言的形式進行討論。

4、教師小結。肯定學生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續研究這個問題。，同學們將自己揭開價格的秘密。

布置作業：給家人講一講同樣的商品但價格不同的原因，并請他們做補充。

課題2：合理購物ABC 教學目標：

1、懂得什么是“三無產品”等一些購物的基本常識。

2、學會了解商品、合理選購商品的方法。教學準備

1、找幾家超市的廣告

2、找幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。教學過程

1、導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。

2、評議、討論。之前，教師要說明評議、討論的主要內容：“買的人是不是注意看商品的說明了？對商品提出了什么問題？售貨員是怎么回答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的？你父母呢？”討論過程中教師及時對學生的觀點進行和分類，并引導學生一起分析。

3、展示說明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。給學生介紹一些基本的商品常識和看說明的方法。讓學生提問并解答：“除了要了解一些商品常識外，怎樣購物才合理？買東西時還應該注意些什么？

4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說明有什么共同的特點和不同的特點。（2）自己和家人在買東西時有哪些不好的習慣。（3）購物有哪些小竅門。（4）購物時要注意的問題。

5、展示、總結。各小組匯報自己的學習結構，并把要注意的問題提出來，作為全班同學的公司。

布置作業：講學習到的有關購物常識向家長匯報，和家長一起制定家庭購物計劃。

課題3：買賣中的道德 教學目標：

1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。

2、理解誠信的普遍意義。

3、學會從不同的角度思考問題。教學準備

教師到學校附近的購物場所（最好是學生經常去的）。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數字或實例就更好。

教學過程

1、導入。“作為三年級學生，同學們都有過許多次的購物經驗，今天我們學習的內容，與同學們的這些經驗關系密切。我們講進行的兩個活動都需要同學們參加，一會兒請你們自己選擇。“

2、布置和選擇任務。A、請同學讀書82頁。“小文和樂樂就廣告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來。”B、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發表自己的看法。

3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。

4、教師小結。提醒學生下次課將組織辯論會和發表會。

課題4：試試看 教學目標：

1從不同的角度體驗買賣活動、2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。教學準備

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1的比例畫出T恤衫為宜

2、彩筆 教學過程 制作活動

1、以圖啟發。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。

2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。

3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內容幫助他們這次活動。銷售和購買活動：

1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產品。

2、買賣結束厚，請學生談談感想。制作時怎樣想？購買時怎樣想？

3、總結。歸納出進行生產和買賣的體會。

布置作業：就本次活動寫一篇感想，要求包括對生產者和購買者兩種角色的體驗。

主題四：貨幣天地 貨幣的演變 教學目標：

1、簡單了解我國貨幣的演變歷史。

2、通過尋求貨幣演變的原因，鍛煉思考和探究的能力。教學準備

1、將準備談論的問題寫下來。

2、搜集一些古代錢幣 教學過程

1、導入。閱讀書86頁文字，揭題：今天探討貨幣的演變過程。

2、探討研究：為什么人們需要貨幣？什么是“以物易物”？為什么早期的貨幣是貝殼和石頭？為什么古代許多貨幣是金屬的？為什么現代貨幣大多數是用紙做的？

3、自由討論

4、教師小結。

認識人民幣 教學目標：

1、了解一些有關人民幣的常識。

2、懂得愛護人民幣的意義和常識。

3、知道一些外幣。教學準備

1、不同版的人民幣。

2、各種人民幣的圖案。教學過程

1、導入。觀察人民幣。做游戲：看其中一面，猜另一面。

2、小組合作解決問題：“日常生活中有毀壞人民幣的行為以及所帶來的影響。”

3、全班交流

4、朗讀書87頁下方額歌謠。

5、自由討論。學習書88頁有關外國貨幣的和信用卡的內容。

6、教師小結。強調愛護人民幣。

第二篇：品德教案

向人民英雄敬禮（教案）

教學過程：

一、談話引題

聽《歌唱二小放牛郎》

你們聽過王二小這個名字嗎？會唱《歌唱二小放牛郎》這首歌嗎？會唱的同學一起唱好嗎？（如果不會唱，可以聽歌曲）。王二小為了保護人民，犧牲在了日本侵略者的刺刀下。他是一位了不起的英雄，我們應該對他表示崇高的敬意。（課件出現王二小畫面）。

（板書課題。齊讀課題。）

二、我知道的人民英雄

1、你們還知道哪些英雄的名字？可以是書上學過的，也可以是電視上看到的，還可以是聽爸爸媽媽講過的，在小組里說一說。收集了圖片的同學還可以展示給大家。（雷鋒、小兵張嘎、劉胡蘭、董崔瑞、小英雄雨來、黃繼光、秋瑾、夏明翰）

2、說給大家聽一聽。你們還知道他們的事跡嗎？也可以說給大家聽。

三、歷史的回憶

其實在新中國的成立、新中國的建設中，涌現出了許許多多、無數的人民英雄，他們為了祖國、為了人民流汗流血，甚至獻出了生命。今天老師也給同學們帶來了一些人民英雄的故事，請大家和老師一起來看看好嗎？播放課件。

1、烈火金剛----邱少云

2、勇炸碉堡的董存瑞

3、人民的好兒子----雷鋒

4、李大釗、江姐、趙一曼

這些人民英雄在那個艱苦的年代，為了祖國的解放、為了人民的幸福，不惜拋頭顱、灑熱血，演繹了無數個感人肺腑的故事。他們的英勇事跡將永遠銘刻在后人的心中。看！這是矗立在天安門廣場中央的人民英雄紀念碑，就是紀念他們的，碑心正面有毛澤東主席親筆題寫的八個鎦金大字“人民英雄永垂不朽”，他們將永遠活在我們心中。

戰火紛飛的年代涌現了無數英雄，在和平的今天，有沒有英雄呢？答案是肯定的。當災難來臨時，是他們為無數的災民撐起一片希望的天空。汶川地震中的英雄，南方雪災中的英雄，哪一個不感天動地？哪一個不讓我們流下辛酸的淚水？

5、汶川地震中的英雄

6、南方雪災中的英雄

與5、6、欣賞歌曲《血染的風采》

也許我告別，將不再回來；

也許我倒下，將不再起來；

也許我的眼睛，再不能睜開；

也許我長眠，再不能醒來----這不正是無數人民英雄為了祖國的昌盛、為了人民的幸福，不怕犧牲，勇于獻身的心聲嗎？正是有了他們，才有了我們舉世矚目的開國大典；正是有了他們，才有了我們祖國的繁榮富強；正是有了他們，才有了我們今天幸福的生活。

四、向人民英雄敬禮

請同學們起立，讓我們滿懷崇敬的向這無數的人民英雄敬禮！大聲的說一聲：我們永遠不會忘記您！

（全班同學敬禮）

1、同學們，面對這些英雄，你們不想說點什么嗎?（指名說）

2、在小組內交流，全班匯報。

五、全課總結

1、我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習，掌握本領，將來為祖國、為社會出一份力量！

（如果有時間，看課本有關內容、同時聽血染的風采）

第三篇：品德教案

第一課 我升入了二年級

教學目標：

1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。教學重點：

1、引導學生學會積累經驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。

2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。教學準備：

1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋果形）、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。

2、學生：準備暑假作業、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入：

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？下面就請大家以小組為單位進行交流。

二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。

1、交流自己最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活

1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評選出優秀作品，每人發給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。

4、把優秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。

（板書:我升入了二年級）

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內交流。

3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現自己的美好愿望。

五、成長包伴我成長

教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導入：

1、新學期開始了，你們一定又發了不少新書，請看畫面。黑板演示。

2、看看自己的新書，書中有哪些內容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。

3、活動一：新書真好 我們愛

（1）和同桌說一說最感興趣的內容。

（2）指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學期用過的書、本，在小組內進行展示，看看誰的書保護的好，請他介紹一下經驗。

2、假如你是新書，你會對同學們說些什么？學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。

3、每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

（1）教師演示包書皮的過程。

（2）學生練習包書皮，教師巡視指導，同學幫忙。

（3）展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好經驗

1、進行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意？

2、你還有什么問題，說出來，大家幫你。

四、書籍需要我們的愛護，你們知道嗎？

1、偉大的文學家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。（放錄音）

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

3、小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。

五、作業：你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

第二課：我們班里故事多

教學目標：、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。教學重點和難點：、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。課前準備：

學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發生的一件事。教學過程：

一、引入：

我們在一起已經生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。二、新授：

1、導入：黑板出示10、11頁的圖畫。

（1）圖

1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發現了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”

（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。

（3）圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師??；當你和伙伴有了矛盾的時候??；當我們班獲獎的時候??。

（4）這些故事你能和你的同學講講嗎?

2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發生的故事，并推薦出組內講得較好的同學。

3、全班匯報：請組內推薦的同學給全班同學講講發生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）聽了這位同學的故事，你有什么感受？

（1）過渡語：老師、同學曾經給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。

（2）和小組的同學說一說。

（3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

（1）過渡語：一年中，在我們中間發生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

（2）學生制作感謝卡

（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。

三、作業：

當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。

四、小結：

我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。

五、板書設計： 我們班里故事多 老師的關心 同學的友愛

第三課：讓我們的教室清潔又美麗

教學目標：

1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

教學重點和難點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。

課前準備：

教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

教學過程：

一、引入教學。(聯系實際 學習榜樣)

1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優秀值日生

3、選出的優秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。

二、教學新課。(討論交流，開展評比)

1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？

(放學了，同學們準備做值日)

(1)組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地??做值日的過程中

(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我??做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了

(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我??”

(4)小組討論交流，匯報

2、班里衛生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。

4、總結匯報，注意以下幾點：

(1)手工課后，地面有紙怎么辦？

(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

(3)午餐后，餐盤怎么辦？

(4)桌椅亂了怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結

教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。

第四課 好書大家看

教學目標：

1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。教學重點和難點：

感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。教學準備：

教師：圖片、圖書若干

學生：圖書 教學過程：

一、組織教學：

二、引導新課：

1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）對了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

（1）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》

（2）學生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現的問題。

4、怎樣借書還書

（1）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。

（2）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。

（3）幫幫這些小同學

5、利用電腦動畫解決問題

（1）書沒看完怎么做標記？

（2）借的書還了，可是沒看完怎么辦？

（3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

（4）怎樣還書才能使書的主人高興？

（5）借來的書能轉借他人看么？

6、小書簽真可愛

（1）出示教師制作的小書簽

（2）講解制作的過程：

A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩

（3）學生合作制作小書簽

7、聽故事

四、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。

第五課：秋天在哪里

教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，在情境任務中發現秋天，感受秋天的美。

2、活動中培養學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環節中增強學生合作意識和協調能力。教學用具：

1、兩張長黑板貼

2、不同顏色的卡紙四張。教學過程：

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、CAI《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說??”長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭題《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一組音樂圖片《秋天》

4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收??丟丟你收到信了嗎？

CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？

5、過渡語：因為大家的齊心協力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！

二、分享成功的果實（貼板書）

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發“友好星”。準備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

質疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

師生新編《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝”

（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI圖片《農夫果園》。

2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農民伯伯整整辛苦了兩個季節，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？

小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農民伯伯，贊美秋姑娘吧！

CAI詩：《讓我告訴你》

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農民伯伯的汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）

第七課時：秋游去

教學目標：

1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識，培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。教學重點和難點：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。教學過程：

一、教學導入：

1、同學們，你們以前都到哪里去游玩呢?愿意給大家講講嗎？

2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？請你和小組的同學商量一下好嗎？

3、出示圖畫，看了這么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們在秋游時應該帶什么呢？

二、秋游帶什么：

1、小組討論，再請學生自由發表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？

2、請你說出帶這些物品的理由好嗎？

3、評選“最佳出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在教師發的紀錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？

小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎的“小組

三、闖關游戲(怎樣秋游)

1、出示黑板（闖關游戲）

2、全班分成6個組，每組負責把守黑板中的一道關（見教材46-47頁）圍繞本道關口的內容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：

a、秋游出發前要檢查什么？

b、乘車時注意什么？

C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

e、怎樣保護旅游景點的環境？

f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？

3、同學們，請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦黑板中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關回答問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續闖關。最后看那組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家“獎。被罰下的同學不要氣餒哦！可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關（活動開始，教師指導）。

4、祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學，相信你們在秋游過程中一定可以玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來”。

5、沒有得到獎章或獎品的同學別著急，請你把你對秋游的其他建議寫在“我來支招“的小卡片上。也會獲得驚喜哦！

四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>

教師范唱歌曲，學生跟唱。

五、教師總結：

秋游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，也可以讓我們痛痛快快的歡樂歌唱，讓我們插著“安全”和“環保”兩只小翅膀飛翔在秋游快樂的天空里，你們說好不好？

六、課后延伸

1、學校要盡量創造條件組織學生去秋游，如果實在去不了，可在假設要去的情況下，在室內研討后，請家長利用節假日的時間帶孩子出去秋游。

2、召開“我游覽秋天”主題班會，介紹秋游的景點及秋游的注意事項，教師可為學生提供部分資料。

第四篇：品德教案

12、交通安全要注意

教學目標：

通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

認知目標：知道有關的交通標志和交通規則。

情感目標：感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲。

行為目標：遵守交通規則，注意交通安全；遵守交通規則，行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧。

教學重點：

認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

教學難點：

把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

經由過程讓學生觀察交通標志，了解本地交通現狀，培養學生自覺篤守交通法規，注意安全的交通意識。

教學準備: 1.觀察本地交通秩序現狀，搜集素材。

2.課前布置學生了解、觀察自己身邊的交通標志，可以做一做模型。3.查尋資料，了解更多的交通規則。教學過程：

一、導入。

1、課前談話，揭示課題 汽車的使用給人們的生活帶來了許多便利，同時也產生了一些危害，比如交通事故（車禍）就是當今一大社會公害。我國現在每年因交通事故死亡的人數達10萬多人，受傷人數達幾十萬人之多。交通事故危及生命，破壞家庭幸福。有的受傷者可能會造成終身殘疾，一生痛苦。這節課我們一起學習交通安全要注意什么？

2、板書課題

二、走進觸目驚心的數字以及圖片

1、師出示本地涉及交通事故的圖片以及數字計數

2002年我國共發生交通事故77萬多起，死亡近11萬人，也就是說，平均每天因交通事故死亡的人數大約有300人。截至三月十八日，我省共發生道路交通事故一千一百八十四起，死亡四百零八人。

師：當你看到這一個個觸目驚心的數字，你們有什么感受？

2、生談觀后感（師小結并發問：交通事故可以避免嗎？）

3、組織討論：怎樣避免交通事故？

四、匯報討論結果，并引導學生歸納：遵守交通規則是避免交通事故的關鍵。

五、認識交通標志。

1、分別出示一些常見的交通標志，指導學生認識。

2、問學生還見過那些交通標志？它們表示什么意思？

3、學生動手畫自己見過的交通標志，全班展示。

六、歸納總結，結束新課。

交通事故影響經濟發展，不利于社會安定，還給家庭帶來不幸。但是交通事故是可以避免的。只要我們處處小心，注意安全，遵守道路交通安全法律、法規，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況，就能將危險降到最低，保護人民財產的安全。希望大家都能做一名交通安全宣傳員，號召周圍的人們遵守交通法規，使我們的社會安定團結，家庭幸福和睦!

七、作業布置

通過編、寫順口溜、宣傳標語，收集交通安全方面的知識制作一期手抄報。板書設計：

看

紅綠燈 走

人行橫道 守

交通規則

《珍愛生命，注意交通安全》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好！

隨著社會的發展，各種交通工具越來越先進，給人們的生活帶來了方便，但現代交通的飛速發展，也存在著交通安全隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學習和運用，在小學階段及早對學生進行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。而我們楊峪河地處我區主要交通要道邊，因此學校里設置的安全教育課首選交通安全教育。今天，我說課的課題是《交通安全要注意》。

一、說教材

本課題屬熱愛生命德目，是根據《課程標準》中“知道有關的交通標志和交通規則。用不遵守交通規則造成事故的事例，感受遵守交通規則、注意交通安全的重要。遵守交通規則。”的教學內容和基本要求而設置的。主要幫助學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規的意識與能力。交通安全與學生的日常行為密切相關，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的現實意義。

二、說教學目標

根據教學內容的特點，結合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下：

通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。認知目標：知道有關的交通標志和交通規則；

情感目標：感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；

行為目標：遵守交通規則，注意交通安全；遵守交通規則，行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道，不在馬路上追跑打鬧。

三、說重點難點

為了達到制定的教學目標，培養學生的能力，根據教材和學生實際，確定了教學重點和難點。

（1）教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

（2）教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

四、說教具

豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，所以本節我所選的教具有多媒體教學設備，有關交通安全事故的案例、視頻、圖片、文字、歌謠和相關的交通法規。

依據以上的教學目標，教學重點，根據教材和學生實際情況，接下來談一下教師應“怎樣教”，學生應“怎樣學”。

四、說教法

教的方法是教學中直接決定教學效果的重要因素之一。素質教育的重要內容之一是充分發揮學生的主體作用，圍繞這一主題，根據教學內容的特點、學生的認知規律、生活實際，在教學本課中，我主要采用“案例說明法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“課堂討論”、“辨析導行”等方法進行教學。通過創設適宜的環境氣氛和相應的教學情景，使學生了解交通安全與生活的密切關系，有層次的掌握交通規則知識，從而達到明理、導行、育人的目的。

五、說學法

新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。我著重以下幾種學法的指導: 1．表演展示學習法

本節課主要以兒童直接參與為主要教學活動形式，強調寓教于樂，指導學生參與模擬游戲、情景再現活動方式進行學習，使學生在活動中認識。

2．合作學習法

合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神與競爭意識，給學生提供較多的討論、交流、合作的機會。

3．競賽討論法 從學生的生活經驗入手，調動學生學習的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。

下面我就我就具體談談在教學過程中如何進行教法和學法指導的。

六、說過程

1、課前談話，揭示課題

汽車的使用給人們的生活帶來了許多便利，同時也產生了一些危害，比如交通事故（車禍）就是當今一大社會公害。我國現在每年因交通事故死亡的人數達10萬多人，受傷人數達幾十萬人之多。交通事故危及生命，破壞家庭幸福。有的受傷者可能會造成終身殘疾，一生痛苦。這節課我們一起學習交通安全要注意什么？使學生明確本節課的學習任務。

2、進入新課

（1）讓學生觀看一些交通事故錄像資料，教師說明交通事故的發生基本上是由于違反交通安全法律、法規所造成的。接著讓學生討論“怎樣避免交通事故？”這個問題。讓學生進行小組交流，全班匯報，由此讓學生知道哪些行為是不良交通行為，可能會引起交通事故。適時讓學生討論“在橫穿道路時應注意什么？”、出示幻燈片，請學生判斷哪些行為是對的那些是不對的？為什么？向學生介紹各種常用的交通信號和標志，用游戲的方式讓學生記住各種常用的交通信號和標志。讓學生懂得只要人人遵守交通安全法律、法規，許多事故是可以避免的

（2）既然事故可以避免，那么該怎樣避免呢？由此引入《中華人民共和國道路交通安全法》里的《行人守則》和《乘車守則》的學習，讓學生明確哪些行為是規范的交通行為，讓學生懂得不遵守交通法規就是拿自己的生命開玩笑，從而了解國家制定交通法規的必要性，從而教育學生要珍惜自己和他人的生命，突出了本課的重點。

3、歸納總結，結束新課。

交通事故影響經濟發展，不利于社會安定，還給家庭帶來不幸。但是交通事故是可以避免的。只要我們處處小心，注意安全，遵守道路交通安全法律、法規，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況，就能將危險降到最低，保護人民財產的安全。希望大家都能做一名交通安全宣傳員，號召周圍的人們遵守交通法規，使我們的社會安定團結，家庭幸福和睦!

4、作業布置

讓學生通過編、寫順口溜、宣傳標語，收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。

各位評委老師，本節課我根據教學大綱，新課程標準，學生的實際采用了以上的教學手段、方法，充分體現教師的主導性，學生的主體性。使學生在愉快中學習知識、理解知識、掌握知識。我的說課完畢。謝謝。

第五篇：品德教案

火焰中的文化：陶與青銅

白池溝中心小學 孫賀明

教材分析：

《火焰中的文化：陶與青銅》是冀教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第3課。主要是從各種不同時代的“器物”（用品）中，透視中國特有的歷史與文化，透視中中國社會發展的一些情況。旨在引導學生由欣賞器物到探究器物中所蘊含的各種信息。比如，教材P45從不同角度選擇的陶瓶（距今六千年）、豬紋缽（七千多年前）和駱駝載樂俑（唐代），就是讓學生通過這些器物，想象和領悟到當時人們的生活和生產情景。如，陶瓶，一件古人汲水的器物，反映了古人對力學的巧妙運用，體現了古人的智慧；豬紋缽，反映了當時人們開始飼養家豬，盡管豬紋介于野豬和家豬之間；唐代的駱駝載樂俑，則反映了唐人（漢族）與胡人（少數民族）的交往情況。駱駝和琵琶都是胡人典型的陸上交通工具和樂器。教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學準備：多媒體 教學過程：

一、創設情境，激情導入 1．介紹紫沙壺

師出示紫沙壺：這是陶都宜興產的紫沙壺，它是一個陶制品。2．發現生活中的陶制品

我們日常生活中還有哪些陶制品？（出示大屏幕：日常生活用品中的陶制品）生：補充

3．陶器的制作

陶器是怎么制作出來的？（幾名學生匯報課前調查的關于陶器制作方法的資料）4．師小結：在今天，因為有先人不斷積累的經驗，所以陶器的制作并不十分復雜，但是在遙遠的古代，人類的祖先是怎樣想到制作陶器的呢？

二、自主學習，合作探究

（一）主題參與，體驗感悟

1、認識陶瓶

（1）（出示大屏幕）：現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器。這是一個距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上兩個環為什么在中間，可能起什么作用？為什么陶瓶下邊尖呢？（2）小組長組織學生組內討論。（3）小組代表綜合匯報本組意見。

（4）師小結：真是一些會思考的孩子，從一個尖底陶瓶身上看到了這么多的信息。

2、認識豬紋缽和唐三彩

（1）你還能從書上另外兩個陶器身上看出什么信息？你能據此想象出當時人們的生活嗎？

（2）生結合課前查閱的資料在班內交流。（唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。）

（3）師小結激情：陶器不僅實用，而且記錄了遠古時代人們的生活狀況，反映著社會生產的發展水平，更是人類祖先們智慧的象征，難怪用“人類的創造性發明──陶器”為這個版塊命名。什么叫“創造性發明”？

（4）生匯報發言后師質疑：假如讓你對發明創造陶器的古人類說一句話，你想說什么？

（5）抽生發表自己的感言。

（6）師總結過渡：人類的祖先真是了不起！制陶技術發展到今天，已經具有相當高的科技含量和美學價值。我這個紫沙壺（出示紫沙壺）產自我國江蘇的宜興，看看它有什么特別之處呢？請自由讀讀書中的話。

（7）拓展了解。對于陶都宜興你還了解什么？生匯報課前調查的關于陶都宜興的資料。

（二）自主探究，合作交流

1、欣賞瓷器，了解瓷器（1）（出示大屏幕）：師生共同欣賞，比較各時期不同的瓷器各有什么特點。（2）學生展示收集的瓷器圖片或生活中的瓷器用品等，并談談自己對本件瓷器的感受，交流中引導探討為什么瓷器會受到人們的青睞。（3）師質疑：我們平常總習慣說陶瓷，陶和瓷一樣嗎？

（4）生結合課前搜集的資料從作胎原料、不同胎色、釉的種類、燒成的溫度、總氣孔率、吸水率、產生的年代、發明創造者等方面介紹。

2．課前布置同學們查了瓷器的英文名稱，查到了嗎？瓷器用英語怎么講？（1）生匯報，師板書“CHINA”，師質疑：“CHINA”不是中國的英文名字嗎？（2）師小結：原來如此。瓷器是我國獨特的創造發明，后來通過海路和陸路大量輸出海外，才使制瓷技術在世界范圍得到遍及。由此可見，瓷器是我國對世界文明的偉大貢獻之一，怪不得稱瓷器為文化的使者！

三、反饋評價，總結提升。1．重走“陶瓷路”。

五百多年前，我國古代的著名航海家鄭和先后七次率船隊下西洋，帶去中國的陶瓷和絲綢與沿途各國交換，開辟了中國的“陶瓷路”。

（1）（出示大屏幕：地圖），找找中國的瓷器曾遠銷到哪些國家和地區。（2）講講瓷器遠銷異國的故事。（3）齊讀教材中的話。

（4）師小結激情：中國早在三千五百多年前的商代中期，就創造出了原始瓷器，比歐洲早一千七百多年。我國的陶瓷技術在漫長的歲月中，不斷進步和發展，以其神奇的風采、獨特的技法、濃郁的民族韻味，享譽世界，我國被譽為“瓷之國”。

2、游覽瓷都景德鎮

（1）在我國因瓷器聞名于世的要數景德鎮，課前大家查閱了關于景德鎮的資料，請你當回導游帶領大家一游景德鎮。

（2）學生扮演導游，介紹景德鎮的相關信息。

（3）總結：千百年來，陶瓷一直與我們的生活息息相關，也向世界展示我國人民卓越的智慧，在新的世紀，我們期望我國的陶瓷文化更加璀璨，用我們的雙手托起瓷國明天的太陽。

四、拓展延伸，回歸生活。

生分組試做泥制陶器、瓷器或工藝品。