第一篇：西南大學教師理論研修心得體會(韓秀紅)

西南大學“國培計劃”青海省農(nóng)牧區(qū)初中數(shù)學教師置換脫產(chǎn)研修心得體會

初中數(shù)學國培班——西寧市第二十二中 韓秀紅

2013年10月9日，“國培計劃”青海省農(nóng)牧區(qū)初中數(shù)學教師置換脫產(chǎn)研修項目的實施工作在西南大學教師教育培訓(xùn)中心的高度重視和精心組織下，順利開展起來了，經(jīng)過兩個多月的學習，做一簡單總結(jié)。

下面就近二十多天的理論研修學習，談?wù)劦淖约旱男牡皿w會 西南大學作為承擔“國培計劃”培訓(xùn)任務(wù)的主要院校精心安排學院的吃住，對學習培訓(xùn)安排的非常合理，也很到位。特別是給我們授課的教師都是從重慶市各個有名高校或中學精心選拔出來的，是西南大學內(nèi)外最優(yōu)秀的專家教授。他們的教學思路、教學思想、教學經(jīng)驗都非常豐富。這次培訓(xùn)內(nèi)容突出，具有很強的針對性和實效性，對我們更新教育理念，提高教育教學能力，豐富知識內(nèi)涵，起到了不可替代的作用。

百年大計教育為本，教育大計教師為本。沒有高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊伍，不可能培養(yǎng)出符合時代要求的高素質(zhì)人才，通過聆聽各位專家教授的精彩講座，對我自己的教育教學觀念有所提升。

本次研修圍繞實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對研修對象的實際需要，著力提高教師的學科教學能力和專業(yè)化水平。主要內(nèi)容包括：一是學科教學最新動態(tài)與新課標解析；二是學科核心知識體系；三是教學方法與策略，包括學科教學問題與對策，了解了有效教學方法，學科教學技能訓(xùn)練，學科教學設(shè)計與教育技術(shù)應(yīng)用。例如，李忠如教授的追尋教學課堂的有效一課，宋乃慶教授的數(shù)學爭鳴一課，思想前沿，理論新穎。黃燕萍教授的教學中的折紙技術(shù)一課以及中學數(shù)學教學研究方法一課，劉靜教授的數(shù)學教學設(shè)計與案例分析，楊新榮教授的中學教師如何做課題研究，對我們教育教學真正起到了實質(zhì)性的作用。

通過學習雖然在思想認識，教育教學心態(tài)方面取得了一些進步，但離專家教授們所講及學校的要求還有一定的差距，在以后的學習中本人要更加嚴格要求自己認真聽課，積極思考與發(fā)言，不斷開闊視野，更新知識結(jié)構(gòu)，為做一名優(yōu)秀的現(xiàn)代教師而繼續(xù)努力，多了解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，提高自己的教育教學能力。

以下是為期一個月的影子研修學習心得體會。

時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結(jié)束了。回想這一個月，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照西南大學影子培訓(xùn)學員研修安排，我和十位學員榮幸地來到了西南大學附屬中學，這個月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。

一、解讀教材，走近有效教學。

作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個階段，我們?nèi)诵〗M在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下就《二元一次方程組》進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些數(shù)學思想方法、每道例題的生長點和孕伏點是什么到習題是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前的教學中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結(jié)合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。

二、有效課堂，提升教學智慧。

在影子培訓(xùn)的第二階段，我們十一個學員一起參加了西大附中的校本教研活動，觀摩了指導(dǎo)老師沈麗蓉老師執(zhí)教的《二元一次方程》、蹇瓊老師執(zhí)教的《二元一次方程組的解法》以及譚賢友老師執(zhí)教的《二元一次方程組的解法》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學確實與學生熟悉的生活緊密相連，數(shù)學課堂充滿了生命的活力。走進沈麗蓉老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學習”，課堂真正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。

走進蹇瓊老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地熱情感染著學生，也感染著我們，她對我們說，設(shè)計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點。

三、交流經(jīng)驗，分享研修收獲。

在影子培訓(xùn)的最后階段，分到西大附中的十一位學員，交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過程中，我們才明白了出題也并非易事，要考慮的方方面面的問題太多了，沒有對課標和教材的準確把握，沒有對學生知識與經(jīng)驗的仔細分析，是不可能編制出一套好的試卷的。每個小組在交流試卷時，從單元內(nèi)容、知識點、學習目標要求、考查呈現(xiàn)形式、考查目的、難易度分值比例到每一題的設(shè)計目的都一一進行了解說，讓我學會了出試卷，甚至于出平時的練習題，不但要注重學生重點知識的考查，也要注重對學生能力與所學數(shù)學思想方法的考查。最后一個任務(wù)是每個小組派一名學員講一個小講座，有的是與我們分享自己的教育教學經(jīng)驗，有的是與大家交流培訓(xùn)的心得……在分享與交流的過程中，大家也收獲著快樂。

雖然影子研修培訓(xùn)期間的學習已經(jīng)結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

2013年12月18日

第二篇：學習心得---韓秀紅 2014.3.26

在學習中發(fā)展

——每日心得模板

姓名：韓秀紅

單位：臨夏縣麻尼寺溝學區(qū)

日期：2014.3.26

*******************************************************

聽《做一位有陽光味道的老師》講座有感

2014年3月26日，有幸聆聽高金英老師的講座，高老師是一

位高級教師，北京市廣渠門中學宏志班管委會主任，中國科協(xié)學會管

理服務(wù)中心教育專家委員會研究員。回想起高老師的報告會，印象最

深的是掌聲不斷，笑聲迭起。沒想到這位老教師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。她的幽默、風趣、智慧，是這場報告

成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑

過之后，留下的深深地思索……

一、教師要用心生活做教育，在生活中積累幽默小段子積累一些

小技能。

正是高老師各方面的綜合素養(yǎng)，才有拈手即來，精彩有趣的故事笑話，吸引在場的每位聽眾，這些都來自生活中的積累。做教育就必須心有

目標，在生活中長期積累，讓小故事體現(xiàn)大的教育智慧。她充分利用

網(wǎng)絡(luò)和手機上的幽默笑話和幽默小段子，為她的講話增添了不少魅

力，也為她與別人的溝通增添了潤滑劑，使她的講話和課堂讓人久聽

不厭，久學不累。高老師已經(jīng)把打瞌睡學生的注意力成功的拉會到課

堂中。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句?誰呀？

?的鸚鵡問道?誰呀？?收電費的答道：?收電費的?……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問?誰呀？?只聽里面鸚鵡答道：?收電費的?……”對于在學習中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了。”這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當?shù)倪\用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當?shù)膶⒆约旱乃鶎W、所知應(yīng)用到教學工作中。所以平時一定要注意積累，和用心聯(lián)系。當學生學習感覺疲憊時，她會利用自己的小魔術(shù)給大家露一手，讓困頓和疲倦煙消云散，重拾聽課興趣。這些小技巧是她平時用心思考和積累的結(jié)果。雖然技巧簡單，但會給老師增添很大魅力，讓同學們對老師有一種驚訝的看法，又生出佩服的情感，同時有驅(qū)散了課堂聽課的疲倦。

二、善于觀察，小題大做對學生進行德育教育。

高老師作為宏志班的班主任。工作是那么的用心。就為了幾袋長毛的咸菜，她和學生整整討論了一周，從咸菜為什么長毛到關(guān)心班集體；從勤儉節(jié)約到自律意識的培養(yǎng)；從點滴小事到立志、自強。還有一次她在班級里和學生一起吃飯，因有事先走了，本以為學生會幫她洗刷飯盒，但是學生沒做，一而再，再而三，高老師忍不住了，借此機會又開始了一段感恩的教育。但是教育后，高老師再沒有一次把碗筷放下。她讓學生明白不是為了讓學生今后幫她洗碗筷，而是讓學生牢記：師恩如母愛！幫老師洗一次碗筷沒什么大不了。

三、“要靜下心來教書，潛下心來育人”這是高老師對我們的教導(dǎo)。“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規(guī)律；萬事勤字當頭，扎扎實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。回想起高老師的講座會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內(nèi)涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力！

四、豐富自己的人生閱歷，拓展自己的生活愛好。高老師在業(yè)余生活中也有多種愛好。愛好唱歌，參加合唱隊；愛好散步，愛穿衣打扮，始終保持年輕的心態(tài)。健康的業(yè)余愛好，可以豐富人生閱歷，了解社會，培養(yǎng)積極向上的道德情操，這也會給課堂教學提供源源不絕的資源，恰當運用，有時也會取到意想不到的教學效果。這不僅是為了自己和親人的幸福，更是為了更好的工作，我們教師要學會釋放壓力，緩解壓力，鍛煉身體，愉悅身心。順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個快樂”理念達到人生的真境界，總之，要學會利用一切機會去尋找快樂。擺正自己的心態(tài)，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。

聆聽高金英老師的報告讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師！

第三篇：韓秀引 心得體會

學習韓秀引學習心得體會

本學期在全面貫徹學院文件精神，深化“向韓秀引學習”主題教育中，我們集體學習了上海復(fù)旦大學優(yōu)秀輔導(dǎo)員韓秀引的先進事跡，通過認真學習和深刻領(lǐng)會，韓秀引的精神值得我們終身學習。聽著她的事跡，無數(shù)次眼眶濕潤，被這位優(yōu)秀輔導(dǎo)員的語言和行為所感動。她那光輝的形象時刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自 己與韓秀引相比還差甚遠。下面從三個方面談學習韓秀引的心得體會：

一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

韓秀引崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當學生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父 母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

韓秀引的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發(fā)覺到與這位優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關(guān)心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和 義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習韓秀引先進的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。讓們感覺到在學校里比在家里的 還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

韓秀引對教育教學執(zhí)著的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著金色的光芒，她是一座豐碑，更是一座航標，她將永遠激勵 著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

第四篇：學習心得---韓秀紅 2014.3.25

在學習中發(fā)展

——每日心得模板

姓名：韓秀紅

單位：臨夏縣麻尼寺溝學區(qū)

日期：2014.3.25 *******************************************************

聽華應(yīng)龍教授《教育既融錯》聽課心得

教育即融錯，這是華老師的教育思想。也只有這樣的大

家才會有這樣大膽的提法。對于這樣的教育理念。我有了自

己的體會。

融錯的提出我的理解是出于對學生主體的尊重上，尊重

學生的想法。尊重學生還是很幼稚的創(chuàng)造。尊重學生對數(shù)學

知識大膽的，真實的、常常又是獨特的建構(gòu)。一切從學生出

發(fā)。

華老師所提出的融錯分為了三個階段，一是容錯。就是容許

學生犯錯誤。這是很自然的，人非圣賢，孰能無過，對待學

生的錯誤要寬容。

那這種教育的融錯該怎么做呢？華應(yīng)龍老師在文章中

寫道：融錯的教育包括三個階段：一是容錯。包容的容。二

是溶錯。溶液的溶，三還是榮錯，不過是光榮的榮。三種階

段代表著是三種境界。其中我的理解是。第一階段實際是上

是老師對待學生錯誤的態(tài)度。對錯誤，不是加以呵斥。也不是急于糾正。而是抱著一種欣賞、寬容的態(tài)度，仔細聆聽學生的錯誤。在他的錯誤中找到閃光點作為開展教學的出發(fā)點。所以在華老師的教育教學思想里肯定了學生在課堂中的錯誤并且很喜歡學生的錯誤，華老師說一看到學生有錯誤他就興奮。就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。這對于我們平時面對孩子的錯誤比較有較大的不同，對我們也是以重啟迪，其中，他就放了兩張孩子的作業(yè)紙，（舉例）。我們在會意一笑的同時升起的是深深的敬意。第二階段是溶錯，這也是最重要的一個階段，我的理解是這就是解決問題的過程，這實際上是以重智慧。這需要老師有豐厚的內(nèi)涵。前沿教育教學理念，豐富的教學手段。高明的教學智慧。駕馭課堂的能力。一句話。就是把學生的錯誤轉(zhuǎn)化為正能量。一切為教學服務(wù)。為你課前預(yù)期的教學目標服務(wù)。這需要教師對孩子的錯誤加以歸

類。（正確的答案只有一個。錯誤的答案總是千奇百怪。）是知識的儲備？還是能力的缺陷？或者是理解的差異？等

等。需要老師找到根本的原因。以便采取有用的策略。所以在華老師的課堂上，我們經(jīng)常看到這樣的教學過程：一個而難題出來。一片寂靜之后。小手陸續(xù)的舉起來。在學生回答問題時，無論是正確還是錯誤，老師都不給予評價，而又是把他拋給學生，再爭論，再撞擊。從而升華出正確的數(shù)學思想。讓成功在差錯中成長。第三階段的融錯，實際上我的理

解是人格的升華，這里包含著老師還有學生自己。在華老師的課上，有一個很閃光的細節(jié)。就是對待回答錯誤的學生。最后都會狠狠的表揚一下。我看的出來。這不是揶揄，是發(fā)自內(nèi)心的感謝這些學生，有時候弄的那些出現(xiàn)錯誤的學生都都感到自豪。坐下去的時候眼里都是滿滿的亮光。信心足足的投入到下次的戰(zhàn)斗中。試想，有這樣的明燈。前途怎么會黑暗呢？

其實對于華老師的融錯的教育提出，有這樣的大前提，那就是愛數(shù)學。愛學生。這個是真愛啊。看看華老師所買的書，看看他講學途中擠出時間所寫的心得。看看他的徒弟。無一不佐證了他對數(shù)學的愛。對于學生，他總是放下自己的架子，拼命想使自己成為其中的一員。看看他給班上孩子寫的信。一個也不拉的提到了每個孩子的名字。看看孩子在華老師出差講學的那種期待。看看畢業(yè)的孩子對華老師的留言。我們就什么也明白了。

第五篇：學習韓秀引 心得體會

學習韓秀引先進事跡心得體會

韓秀引，她放棄了去美國深造的機會，選擇做一名普普通通的輔導(dǎo)員。正如她所言：“輔導(dǎo)員對我有天然的吸引力，對學生思想引導(dǎo)和人生解惑的樂趣遠遠要大于專業(yè)知識的傳授”。就是這樣一位普通的輔導(dǎo)員，卻在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。醫(yī)者，拯民于水火之中，治患于衽席之上。放棄醫(yī)學專業(yè)踏上輔導(dǎo)員之路，韓秀引從未后悔過。從她做輔導(dǎo)員的第一天開始，就決心助醫(yī)學生拂高天之云翳，仰日月之光輝。6年多來，她播種著愛，耕耘著愛。她用自己對輔導(dǎo)員事業(yè)的執(zhí)著追求和無限熱愛，如霧海中的航標燈，如湍流中的踏腳石，感染著每一位學生，也感染著她周圍的同事。她把輔導(dǎo)員當成自己終生追求的事業(yè)，用自己的勤懇和執(zhí)著抒寫思想政治教育者的一片丹心。

在學習韓秀引先進事跡后，我想，作為一名年輕的輔導(dǎo)員，能把工作做出這樣的成績，除了對學生有關(guān)愛之心、對自己的輔導(dǎo)員崗位充滿熱愛之情外，還需要輔導(dǎo)員具備較高的業(yè)務(wù)水平。韓秀引正是通過不間斷的學習、思考，不斷的摸索，將自己的輔導(dǎo)員事業(yè)推向了一個新的高度，走出了一條具有自己特點的學生工作道路。對于我而言，雖然做輔導(dǎo)員工作不是很長，在今后的工作中，我需要努力提升的方面還很多，我將以這些先進為榜樣，積極探索、注重交流、不斷總結(jié)、勇于開拓、加強創(chuàng)新，力求在學生管理工作中開創(chuàng)新局面，和學生一起成長。通過韓秀引的先進事跡，我覺得做為新時代的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該做到：

一、要熱愛本職工作，助力學生成長

作為高校輔導(dǎo)員首先要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。韓秀引的事跡向我們展示了高校輔導(dǎo)員職業(yè)的圣神性，正如她所說：“輔導(dǎo)員對我有天然的吸引力，對學生思想引導(dǎo)和人生解惑的樂趣遠遠要大于專業(yè)知識的傳授”，這是她對職業(yè)追求的最高境界。既然選擇了輔導(dǎo)員這個職業(yè)，她無怨無悔，真心的付出，用愛感化學生，才贏得了學生的贊許。作為年輕的輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該向她學習，學習她那種對職業(yè)的執(zhí)著追求，學習她那對職業(yè)的熱愛和付出。

二、要創(chuàng)新方式方法，適應(yīng)形勢的發(fā)展需要

作為高校輔導(dǎo)員，與學生接觸密切，如何管理好學生，管理方法是關(guān)鍵。韓秀引在學生管理過程中不斷思考，提煉出了自己獨特的管理方法和模式，贏得了學生的接受和認可。她的解惑三習慣、育人三境界、指導(dǎo)三層次是值得我們高校輔導(dǎo)員借鑒和學習的。她的解惑三習慣包括：三刻鐘的班會教案、十分鐘的人生哲學、百分百地裝著學生。育人三境界包括：與己為樂，是要讓自己快樂，要塑造健全的人格。與人為樂，要讓身邊的人快樂，要樂于助人，心胸寬廣。與眾為樂，讓廣大群眾快樂。指導(dǎo)三層次包括：為優(yōu)秀學生打開一扇窗、為廣大學生打下一根樁、為后進學生墊上一塊磚。她的管理方法深刻闡釋了現(xiàn)代學生管理的內(nèi)涵，也要求我們年輕的高校輔導(dǎo)員要在與學生接觸過程中，要不斷向?qū)W生的想法靠攏，在了解了學生的想法后，創(chuàng)新管理方式，對學生的思想進行合理的引導(dǎo)，使學生能有一個明晰的發(fā)展愿景。同時，在管理學生過程中要充分尊重學生，正如韓秀引在管理班級過程中，對班級中不同的人群采取了不同的管理方式，使得全班學生都能夠按照自身實際全面發(fā)展。

三、以身作則，樹立榜樣

教師是個神圣的職業(yè)，但是社會對教師的自身能力也有所要求，教師要做到為人師表，就必須首先提升自己的能力，以身作則。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，老師的行為好壞將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，在學習和工作中，要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。在解剖和組織胚胎學教研崗位一向愛崗敬業(yè)的韓秀引，她的敬業(yè)精神深深感動著她的學生。有人說45分鐘太短，但為了課堂這45分鐘，韓秀引會花45小時甚至更多去準備，這是她做專業(yè)教師養(yǎng)成的習慣，是走上講臺前的必然過程，她的嚴謹、認真，是學生模仿、學習的榜樣，其對學生在今后發(fā)展的影響是深遠的。那么，作為高校輔導(dǎo)員的我們，在引導(dǎo)學生的同時，一定要提升自己的能力，養(yǎng)成良好的學習、工作習慣，以此來帶動學生的學習激情。

通過學習韓秀引的先進事跡后，在今后的工作和學習過程中，我要不斷提高工作的主動性和實效性，以更飽滿的熱情投身到學生工作中，更好的服務(wù)于學生。

二〇一三年四月十日