第一篇：小學語文遠程研修心得體會

小學語文遠程研修心得體會

王新成

2012年暑假期間，我參加了小學語文（人教版）遠程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。現將研修體會總結如下：

一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質的空間。

三、解讀教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

第二篇：遠程研修小學語文指導老師心得體會

研修，感動你我歷時六天的省遠程研修轉眼即逝。說實話，六天來，我的感覺是--累。但累的同時，我每天又在感動中度過。現在細聽我一一道來。

首先我被學員的學習熱情而感動。本次研修有初為人師的新人，也有從教30載有余的老教師，無論是新人還是資歷深厚的前輩，他們都以高漲的熱情投入到學習中來。近兩天，天氣尤為特殊，先是陰雨不斷，繼而持續高溫。因為是集中研訓，雖然有的老師離校數里，但他們依然冒雨趕到學校參加學習，隨是人老眼弱，可依然孜孜不倦。每個專題，每個視頻，每個話題……無一不認認真真地學，仔仔細細地看，深思熟慮地想。老師們學習后還要寫下一份份作業，記下一篇篇反思與感悟。欣賞著一份份優秀作業，如同春日暖陽下在萬花叢中輕歌曼舞，使我感動不已，每一份作業里凝聚的是老師們勤奮學習后的汗水凝結。品讀著一篇篇隨筆感言，如同炎炎夏日里啜一口清香茗茶，讓我感慨萬千，每一篇反思隨筆是老師們學習后的肺腑之言。

平靜下來審視每一個詞，細細體會每一句話，而不是匆匆去尋找一個答案，一個結果；

平靜下來理順一種思路，歸納一種理念，而不是斷章取句的弄得心中一片茫然；

平靜下來思考自己課堂的得與失，總結一下自以為是的經驗，而不是漫無目的的從網上抓取一些素材，去拼湊所謂的作業。

嘿嘿傻笑時，是取得真經的豁然開朗，欣喜若狂；閉目府頭時，是百思難解，尋覓燈塔的執著… …

研修，不僅是知識的研修，更是品德的研修，精神的研修。

研修是一種境界，更需要一種境界，正如視頻中所說：“我們研修吧！… …”

讀著這樣的文字，有誰能不為之感動呢？

其次，我被研修組長、指導教師的敬業奉獻精神而感動。在我看來，這樣的研修并不是一個人的研修，而是一個團隊，一個大家庭的共同研修。研修組長心系每個學員，指導教師心系每個研修組。彼此的心是相通的，彼此的心是連在一起的。每天的學習忙碌又緊張，組長時刻關注每個學員的學習動態，看作業，做指導，寫回帖，做統計……無一不是親力親為，還要時刻上傳下達，及時與指導教師做好溝通，唯恐有一點點疏漏。

指導教師們更是忙得不亦樂乎，以老帶新，不厭其煩地為新指導教師講解工作任務及方法。經驗豐富的“老者”勇挑重擔，簡報制作、話題討論精彩紛呈。工作群里其樂融融，如同置身于一個大家之中。誰有了好的資源一定是推來大家共享，哪位有了妙計一定道來共同學習，哪個有了疑難雜癥定會到此求醫問診，不管是誰只要力所能及，必會鼎力相助，不留半點私心雜念。一家人彼此照顧，相互幫助，協作進步，共話研修。每天指導教師承載著極大的壓力和超量的工作。點評作業、發表話題、檢查監督、評論感言隨筆、為學員回帖、推薦優秀作業、反復指導制定磨課計劃……點點滴滴，盡心盡力。累！累的眼花繚亂，累的頭昏腦脹；累的腰酸背痛……但，大家無怨無悔，始終以飽滿的熱情，認真的態度高質量地完成每天的各每任務。研修群里聽不到一聲抱怨，傳來的卻是辛勞之余的相互調侃，幽默風趣的玩笑嬉鬧，也正是有了這些工作間隙里的佐料，消卻了繁重工作給大家帶來的疲勞，也正是這些緊張中透出的輕松，體現出了同事們積極樂觀的工作精神。

忙碌辛苦收獲了快樂幸福，沒有經歷研修的人是無法體味的。正如一位研修組長在研修即將結束時寫下的那樣：

再別研修

輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我輕輕的下線

作別研修的平臺

七月的盛夏

我們邂逅研修

那鼠標的點擊

是求知的渴望

鍵盤上的敲打

是智慧的碰撞

研修的苦樂

在我的心底蕩漾

幸福的滋味

柔柔的在心底流淌

在研修的征程里

我甘愿做一位行者

那深夜的筆耕

不是抱怨

是思維的綻放

銘刻在心田間

沉淀著我渴望成長的夢

尋夢？點一下鼠標

向研修更深處漫溯

滿載收獲的喜悅

忍不住要在心底放歌

但我不能放歌

跋涉是行者的永恒

淘寶也為我沉默

沉默只為今夏的研修

輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我敲一敲鍵盤

留下研修的精彩

這就是研修的魅力，這就是研修感動你我的真諦。

第三篇：小學語文遠程研修心得體會2

小學語文網上研修心得

三合口中學： 卓芳梅

2017年秋季，我參加了小學語文網教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。現將研修體會總結如下：

一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質的空間。

三、解讀教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文網上研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

第四篇：2013暑期小學語文遠程研修心得體會

2013暑期小學語文遠程研修心得體會——

走在夏花燦爛的路上

炎熱的夏季，激情似火，研修的路上，夏花燦爛，絢美艷麗。遠程研修為我們提供了一個平臺，我們能夠分享到專家們的成果、經驗，學到最新最前端的教育理念；我們能夠在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，人多力量大，這里匯聚了精彩的理論、見解，頗有百家爭鳴之勢；而研修中提供的視頻和各種信息，更開拓了我的視野，充實了我的思想，體現現代科技發展帶動的教育的發展。

一、“學，然后知不足”，研修學習帶給我許多未知的觀點，先進理念，越是走下去，越來了解到自身的不足。

今天的生本教育理念的學習，“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”如夏日驚雷一般，把我們在教學中的實踐高度概括提升到理論層面，并且更全面的為我們日常教學提供了理論指導，而詳實的教學實錄又給我們以實踐指導。

走在夏花燦爛的路上，越來越認識到自身教學理念，教學方法的不足，深深感受到自身學習的緊迫性，危機感和責任感。作為一名教師只有不斷的提高自己，充實自己，不斷學習，才能知不足而奮起。

二、“三人行，必有我師焉”，山東省20多萬小學教師共同在這個平臺上用雙手敲擊出美妙的文字，而我徜徉在這些文字中深刻地感受到每一位老師的獨特魅力。

評論中的三五字，短短的一句話，有鼓勵有感謝；隨筆、園地、感言、學習中的只言片語，長篇大論，有精華之雅有大俗之雅；成千上萬份作業更是精彩分層，高見遍地，仿如雨后之春筍。

三、“學而不思則罔，思而不學則殆”，在這里，我主要想說說課后反思，一堂課不是下課鈴響便結束，而是要反思。研修中的視頻、教學實錄后有大家的磨課，討論，更有老師的自我反思。這些告訴我，以旁觀者的角度來分析課堂，站在學生的角度進行思考，每個問題有沒有更好的思路、方法，學生容易不容易接受等等。反思的過程就是經驗積累的過程，在以后教學中，我會更加注重對教學設計與課堂教學后的反思，常思常想，提高了駕馭課堂教學的能力。

“學不可以已”，是的，我們現在走在研修的路上，短暫的幾天研修在有條不紊中進行著，幾天的學習，我們不僅將獲得豐富的知識，更有了不斷學習的信念，相信研修的路上，夏花燦爛，研修之后，我們不斷學習新的教學理念與方法，夏花依舊燦爛綻放。

第五篇：2016小學語文教師遠程研修學習心得體會

小學語文教師遠程研修學習心得體會

南陽第一寄讀

鞏艷

2016年我參加了小學語文教師遠程培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

一、靜心聆聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、虛心互動認真交流，吸取新經驗。

每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲

每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、精心總結不斷反思，感受新快樂

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。