第一篇：淺談如何改進英語精讀教學

談如何改進英語精讀教學

隨著我國英語教育水平的不斷提高，我國高等英語教學目標越來越明確，本科與?？朴⒄Z教學區別也越來越大，要求也有所不同，現在對?？茖W生英語學習也有了級別的要求，那就是高職高專英語應用能力考試，因此專科學生英語教學應根據教育部高職高專英語教學大綱做適當的調整。

因此，針對這一教學要求我們教師要有針對性、目的性地調整教學態度、方法，采取高職高專學生樂于接受的、適合高職高專學生水平的英語教學手段，切實提高高職學生的英語綜合運用能力。

一、教師要改變一貫的教學態度，轉變思想觀念

在這里，教師的任務不但是傳授英語知識，同時更是學生學習的引導者、興趣的培養者、學習的督促者、英語學習的組織者、鼓勵者、英語學習方法和資源的建議者和英語學習效果的評估者。

1、按照“實用為主，夠用為度”的指導思想，做到“夠用”。擯棄原來英語教學越多越好，越全越好，越細越好的教學思路，針對學生英語水平，有重點，有難點，而不是面面俱到的備課、準備教學內容。

2、要把重點放在培養學生的英語綜合應用能力上來。目前我國為考察高職高專學生英語水平而開設的《高職高專英語應用能力考試》目的就是考察學生聽、讀、寫、譯的綜合能力。雖然當中沒有設置口語的考試，但根據高職高專學生畢業后的就業趨勢——他們是生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型人才，口語也是必須重視的。因此，在教學中應注意把握這一點，合理組織安排精讀當中不同部分的教學課時。

二、學生要轉變觀念，提高課堂參與意識，培養自主學習習慣

1.提高課堂參與意識。很多學生上課極少發言或者不發言、不回答問題，只是被動的接受教師的輸出，這大大降低了學生學習的積極主動性，授課效果大打折扣。要讓學生意識到英語綜合運用能力是他們今后畢業必然會用到的一種能力，這樣才會提高學生課堂參與意識，認真抓住課上任何一個機會，回答教師的提問，鍛煉自己的口語，閱讀等能力。學生真正參與到課堂活動中來，才能很大程度上改善授課質量，使學生真正成為學習的主人。

2.提高自主學習意識。高職高專英語精讀課一般是周四課時，教師講授居多，在這么少的時間內掌握大量的知識，沒有課下的自主學習是達不到教學目標要求的。況且教師不可能跟中學教師一樣時刻告訴學生要做什么準備、催促學生要完成布置的作業。因此，只有學生提高自主學習意識，能夠自己做好課前的預習準備工作，課后認真完成教師布置的任務，才有可能達到教學目標的要求，才會提高自己的英語水平。

通過提高課堂參與意識，培養自主學習習慣，學生在課堂上就會積極、主動參與課堂教學活動，配合教師，充分發揮學習主體這一角色的作用，活躍課堂氣氛，獲得好的學習效果。

三、針對高職高專學生特點，改進教學方法和手段

高職高專學生英語基礎弱、詞匯量少、聽、說、讀、寫、譯能力較差，自我約束、控制力差。這些特點決定了過分強調和突出教師的作用，以教師為中心的傳統的、“填鴨式”的教學不適合高職高專學生。因此，要切實提高高職高專學生的英語綜合運用能力水平，必須改進高職高專英語精讀教學方法。

1、英語學習興趣的培養

作為英語精讀教師，大多數人對學生上課的不積極態度都有很深的了解和體會。作為 1 英語專業的畢業生大家都知道興趣對學習英語是何等重要，只要有學習英語的興趣，哪怕一時半會兒英語水平得不到提高，但最終都會達到令人滿意的效果。因此，培養學生學習英語的興趣并不是和英語教師無關的事。教師可以根據每個單元不同的話題，去尋找和課文話題有關的視頻資料，小電影，小片段播給學生看，也可以收集一些相關的、有趣的背景資料。除此以外，教師可以在每節課課前給學生看英語動畫短片、經典電影，并為其中某些話作解釋。找些英語故事、笑話講給學生聽，讓學生練習一下英語繞口令，鼓勵學生在宿舍設立an English day等。這樣每節課一個小花樣，學生會覺得學英語也是件很有意思的事情。

2、課前的準備活動

高職高專學生學習的計劃性不強，因此，教師在每一節課的課后都要對下一節課預留問題、讓學生做課前的準備活動，這樣才能有的放矢，事半功倍。如果恰好是一個新單元的開始，可以讓學生思考一下和下節課話題有關的題目，并且在下一節課上課時一定要提問?；蛘呔驼n文內容設置幾個問題讓學生去預習課文，解決問題。

教師方面在這一階段首先要準備相關背景信息，擴大學生知識面，豐富學生的文化知識，與此同時也要與時代、與學生所關心的事緊密相連，這是培養學生學習興趣的一個關鍵步驟。因此，教師一定要多了解社會、多接觸社會，了解學生的興趣愛好。這樣準備的東西才能吸引學生去學習、去思考。其次，教師準備和課文內容相關的聽力，讓學生做dictation，鍛煉學生的聽力。然后就聽力內容做 free talk、discussion等，讓學生積極參與到課堂當中來，敢于張口講英語。培養學生的交際能力。

3、單詞的講解

單詞的講解沒有必要像高中那樣面面俱到，也沒必要每個單詞都講。選出經常用的、考試當中經常會考到的重點講講就可以了。但是一定要注意復習，講完單詞可以讓學生進行new to old或old to new的訓練，這樣即學習了新單詞也鞏固了舊單詞。

4、課文的講解

課文先提問學生對文章結構的把握，介紹文章結構和寫作手法。讓學生了解文章的整體，然后就課文中的重點句子和語法進行講解,然而對比較簡單的課文時，可以不用講解那么細致，只要設置問題，然后提問學生解答這些諸如作者的寫作方法，如何提出觀點，如何解決之類就可以了。

5、summary 課文學習完畢之后，為了鞏固學生對所學文章的內容的掌握，及學習如何歸納文章，教師可以用填空的方式寫出整篇文章的summary，重點單詞、詞匯由學生來填。這樣學生及鞏固了所學文章內容，也慢慢學會總結歸納，同時還復習了文章中的重點單詞，一舉多得。

6、口語訓練

為了達到大綱所要求的英語實用技能，教師在課上也要拿出一定的時間讓學生進行口語的練習。課文講解完畢可以讓學生對課文進行復述，還可以就文章中提到的某一個觀點或問題進行討論。

7、寫作

教師可按照課文所用寫作技巧寫出一個段落，然后給出幾個題目，讓學生一定要用到此種寫作技巧進行仿寫。雖然這種寫作比較局限，但是實實在在練習了寫作。

四、教師自身業務素質的提高

英語教師本身應認識到自己的不足和缺點，努力提高自己的業務水平。在這里業務水平不但要提高自己的英語專業知識還要提高自己的英語實用技能，同時還要努力提高自己的科研水平，以科研促教學，以教學促科研。深入研究有效的教學方法、多與同事交流研討。學校方面則可為不同層次的教師制定培養計劃，為青年教師安排指導老師，安排老教師短期培訓、深造學習等。為每位教師提供適宜的條件，促進青年教師的快速成長，老教師可以多獲取新信息、知識。教師自身業務素質的提高也同時會促進學生英語水平的提高。

總之，受傳統教學方式的影響，高職高專英語精讀課要改變現狀不是那么容易的事。教師只有積極探索新的、有效的教學法，真正做到以學生為中心，師生都改變觀念，努力從自身做起，提高自身素質，提高參與配合意識，精讀課的教學才會有轉機。

第二篇：英語精讀教學大綱

《 英語精讀》教學大綱

執筆人: 黃治

一、課程性質、地位和作用

《英語精讀》是英語教育專業的專業基礎課，也是英語教育專業的必修課程。屬A類（理論）課程。本課程是一門綜合英語技能課，其主要目的在于培養和提高學生綜合運用英語的能力。該門課程是英語教育專業的主干課程，在本專業課程體系中居于重要地位。

二、課程教學對象、目的和要求

本課程適用于高等學校英語教育專業的?？茖W生。本課程主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力。

學習本課程，學生是在已初步掌握一定的英語詞匯、語音、語法基本知識和聽、說、讀、寫基本技能的基礎上進行的，目的是進一步提高綜合運用英語的能力，特別是要加強口筆頭語言表達能力，同時加深對詞匯、語法、寫作、修辭等方面的知識，為適應走向社會和進一步接受英語教育打下全面的牢固的基礎。

本課程以課文教學為中心，采用精講多練、講練結合的方式，課堂教學注意歸納，演繹并用，以歸納為主，演繹為輔。講課中注意知識的層層遞進，具有連續性，語言點突出，講解清晰準確，通過典型例句解釋語言現象。啟發學生學習語言的積極性和自覺性，鼓勵學生開動腦筋，大膽地以各種表述來表達同一個語句，鍛煉學生用英語思維的能力。

三、課程的相關課程及其關系

學習本課程前的相關課程包括：初高中基礎知識(基本語法,2100左右的詞匯量)學好本課程，能為學生其它專業課的學習打下良好的基礎。

四、課程內容及學時分配

本課程理論教學總時數為 268學時。

I級(第一年第一學期)的任務：在64學時內完成第一冊第一至第七單元的教學，要求大力盤活中學所學內容，狠抓語音，側重聽說。具體為：

Unit 1

Half a day 教學時數:

8課時

教學重點: 1.文學作品中的修辭手法――省略疑問句和修辭疑問句；倒裝句；“with”獨立結構

2.構詞法：前綴 教學難點： 文學作品的賞析

教學內容: 1.了解作者及其背景知識；

2.熟悉本文使用的寫作手法； 3.掌握修辭疑問句、倒裝句等修辭手法；

4.熟練掌握三類構詞法；

5.通過深刻理解文章內涵，培養學生社會洞察力和相關的討論能力;6.掌握文中的核心語言點。

Unit 2

Going Home 教學時數: 8課時

教學重點：1.理解Vingo 回家路上忐忑不安的心情；

2.Vingo 的緘默不語與年輕人的活潑快樂之間的對比； 教學難點： 理解黃絲帶的意義。

教學內容：掌握本課知識點并理解一個人重獲新生的感覺與迷惑，領略愛情故事的動人之處，歌頌人間情暖。

Unit 3

Message of the Land 教學時數:

8課時

教學重點： 1.掌握、運用簡單的修辭手法： 明喻和暗喻

2.通過句子釋義，理解課文中難句

3.通過篇章結構分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法 教學難點： 1.掌握重點詞匯及其同義、同形詞辨析

2.明喻和暗喻寫作修辭手法

3.加強學生的口語練習

教學內容： 1.了解文章的作者Pira Sudham

2.掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth.on to sb.，tie sb.down等重點詞匯和短語的意義及用法.教學重點： 1.掌握、運用簡單的修辭手法： 明喻和暗喻 2.通過句子釋義，理解課文中難句

3.通過篇章結構分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法 教學難點：

1.掌握重點詞匯及其同義、同形詞辨析 2.明喻和暗喻寫作修辭手法 3.加強學生的口語練習

Unit 4

The Boy and the Bank Officer 教學時數: 10課時(理論加實踐)

教學重點： 1.掌握重點詞匯及其同義、同形詞辨析

2.加強學生的口語練習

教學難點： 通過句子釋義，理解課文中難句 教學內容： 了解銀行的發展歷史。

掌握“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no?but to, one cannot but do, move in sth,.zero in on sth, damn”等重點詞匯和短語的意義及用法.Unit 5

Angles On a Pin 教學時數: 8課時

教學重點: 識別關鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結構及其效果； 教學難點： 1.分析活動場景寫作中的行為動詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句;

2.通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點，幫助學生掌握活動場景寫作的要素和技巧 教學內容: 1.以形象的方式結合課文內容發展順序，帶領學生了解我們平時遇到的許多問題的答案都不是唯一的，看問題要從不同的角度出發。盡管這與我們現行的教育制度有些不合，但是相信這樣更能夠啟迪學生的智慧和創造力。

2.啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果。

Unit 6

The monsters on the Maple Street 教學時數: 8課時

教學重點： 識別關鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結構及其效果；

教學難點： 分析活動場景寫作中的行為動詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果。教學內容： 1.以形象的方式結合課文內容發展順序，帶領學生了解科幻小說以及戲劇的相關知識，培養學生的想象力和創造能力。

2.啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果。

3.通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點，幫助學生掌握活動場景寫作的要素和和技巧。

Unit 7

Mandela’s Garden

教學時數:

10課時(理論加實踐)教學重點：

幫助學生深刻地認識該文的主人公，幫助學生樹立正確的人生觀;教學難點： 文章的課后討論，及所學語言點的融會貫通

教學內容：

1.以形象的方式，帶領學生了解曼德拉的一生以及他所作出的貢獻；

2.啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果，同時講解每段伴隨出現的重點語言點；

期末復習: 4課時 II級(第一年第二學期)的任務：在68學時內完成第一冊第八到第十五單元的教學，要求繼續大力盤活中學所學內容。鞏固學生良好語音。培養學生獨立工作能力（如記筆記、會使用參考書查閱課文相關背景及人物等）具體為：

Unit 8

My personal Manager 教學時數:

8課時

教學重點：

1.本文結構；

2.文章的語言點；

教學難點：

文章的課后討論，及所學語言點的融會貫通。

教學內容：

1.以形象的方式，帶領學生了解作家的寫作風格；

2.啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果，同時講解每段伴隨出現的重點語言點；

Unit 9

Against All Odds 教學時數: 8課時

教學重點：

識別關鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結構及其效果；

教學難點:

通過討論精彩段落寫作的要素和手段，幫助學生掌握描寫該種情形的技巧，并能夠進行相似主題的短文欣賞和寫作。

教學內容：

1.以形象的方式結合課文內容發展順序，帶領學生了解霍金生平，提高學生勇于面對困難、克服困難的意識；

2.啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果

Unit10

The Green Banana 教學時數: 8課時

教學重點：

識別關鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結構及其效果；

教學難點：

分析活動場景寫作中的行為動詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果。教學內容：

1.以形象的方式結合課文內容發展順序，帶領學生了解不同于本民族的文化和風俗習慣。開拓學生的視野，擴大知識面。

2.啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果；

3.通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點，幫助學生掌握活動場景寫作的要素和技巧。

Unit 11

The Midnight Visitor 教學時數: 8課時

教學重點：

通過討論精彩段落寫作的要素和手段，幫助學生掌握描寫該種情形的技巧，并能夠進行相似主題的短文欣賞和寫作。

教學難點：

識別關鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結構及其效果； 教學內容：

1.以形象的方式結合課文內容發展順序，帶領學生理解課文；

2.啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果。

Unit 12

Kindness of Strangers 教學時數: 8課時

教學重點：

1.掌握come upon ,leave sb./sth.done, intrigue, take a gamble, watch out，run contrary to, shoulder, would rather...than..., run sb.over, in spite of, 等重點詞匯和短語的意義及用法。

2.學習With和它的復合賓語作狀語

3.復習動詞＋名詞的搭配，英語中復合詞的構成

教學難點：

訓練 when 引導的定語從句，what 引導的主語從句，以及同位語從句的用法

教學內容：

了解作者及其背景知識，理解課文主題為美國社會中人與人的關系和社會道德觀。

Unit 13

Christmas Day in the Morning 教學時數: 8課時

教學重點 1.背景文化: 賽珍珠及圣誕節；

2．文學作品的賞析:倒敘;

教學難點： 文學中的修辭手法――頭韻和委婉語.教學內容 1.了解作者及其背景知識；

2.熟悉本文使用的寫作手法；

3.掌握比喻、頭韻及委婉語等修辭手法；

4.通過深刻理解文章內涵，培養學生的關愛之心和相關的討論能力，同時掌握文中的核心語言點。

Unit 14

After Twenty Years 教學時數: 8課時

教學重點：

掌握on the beat, barely, to empty, air(n.), to work out, lose track of, to turn up, get stuck, 等重點詞匯和短語的意義及用法。

教學難點：

1.復習讓步狀語從句，分析含有三個現在分詞短語做伴隨狀語的復雜句子

2.熟悉一般疑問句的否定形式表示驚訝的用法

3.掌握委婉語 教學內容：

1.作者及作品簡介

2.了解文章結構

3.分析人物角色

4.理解故事主題

Unit 15

Touched by the Moon 教學時數: 8課時

教學重點：

掌握to touch, to miss, to reflect on, to bathe in, typical of, to shape, to drum into 等重點詞匯和短語的意義及用法。

復習被動語態的用法，教學難點：

掌握兩種常用的修辭手段――明喻和暗喻

教學內容： 了解作者及其背景知識，通過深刻理解文章內涵，重新審視人與自然的關系，同時掌握文中的核心語言點。

期末復習: 4課時

III級(第二年第一學期)的任務：在68學時內完成第二冊第一到第八單元的教學，繼續打好語言基本功，在狠抓聽說的前提下，加強對寫作和翻譯能力的訓練。指導學生進行廣泛閱讀，進一步擴大知識面，提高對英語國家社會、文化等方面的了解。具體為：

Unit 1

Another School Year-What For 教學時數:

10課時

（理論加實踐）教學重點：

1.文學作品的賞析；

2.文學中的修辭手法―委婉語的使用

3.構詞法：詞綴 教學難點：

1.掌握委婉語；

2.通過深刻理解文章內涵，培養學生社會洞察力和相關的討論能力，同時掌握文中的核心語言點

教學內容：

1.了解作者及其背景知識；

2.熟悉本文使用的寫作手法；

Unit 2

Maheegun My Brother 教學時數: 8課時

教學重點：

1.關于作品主題的賞析與討論；

2．深入了解背景知識；

3．豐富的動作語匯；多樣的狩獵語匯和天氣語匯； 教學難點：

1.理解熟悉描述動物動作語匯；

2.通過深刻理解文章內涵，培養學生相關的討論能力，同時掌握文中的核心語言點 教學內容:

1.熟悉本文使用的主要語言風格；

2.熟練掌握倒裝、明喻與暗喻等修辭手法；

Unit 3

More Crime and Less Punishment 教學時數: 10課時

（理論加實踐）教學重點： 1.課文的理解與分析

2.文中大量表達方式的學習與強化 教學難點： 1.議論文的寫作技巧

2.學習議論性文體中顯著的寫作特征。教學內容: 1.了解美國司法制度中的關鍵概念。

2.學習文中一些長句的寫法。

3.通過課文理解與主題討論使學生能夠使用相關短語與表達方式。

Unit 4

The Nightingale and the Rose 教學時數: 8課時

教學重點: 掌握重點詞匯及完成練習；

教學難點： 識別關鍵詞匯及分析理解難句。

教學內容： 通過《夜鶯與玫瑰》使學生對神話故事中的愛情展開討論并理解作者Oscar Wilde 透過表面的神話故事所隱含的對人生的評論。

Unit 5

Say Yes

教學時數: 10課時

（理論加實踐）

教學重點：

啟發學生尋找重點詞匯，運用文章中的語言和短語詞匯復述故事，幫助學生把擴充詞匯量和在具體情景中使用詞匯有機結合起來,并且討論提供不同的故事結局 教學難點：

熟練掌握構詞法和一些修辭手法

教學內容：

1.以課文內容為基礎，借助一些文化背景資料和圖片使學生通過文化背景知識，了解西方國家中存在的社會尖銳問題。

2.通過問答和講解的方式，幫助學生對社會尖銳問題獲得感性認識。

3.通過討論深入探討這種社會現象的同時，提高學生討論問題的口語表達能力，鍛煉學生的英語運用能力

Unit 6

The Man in the Water 教學時數: 8課時

教學重點： 識別關鍵詞匯及分析理解難句。教學難點： 賞析敘事技巧。

教學內容： 1.討論災難中普通人所體現出的非凡的英雄主義；

2.掌握重點詞匯及完成練習.Unit 7

The Greatest Invention 教學時數: 10課時

（理論加實踐）

教學重點：

1.學習文中大量常用表達方式的運用。

2.通過課文主題的分析和學生的自主討論使學生對科學的目的，科學對社會的作用，科學家的動力等話題有所思考并能得出自己的結論。

教學難點：

1.課文的理解與分析與學生對主題的討論

2．了解現代寓言

教學內容：

1.講述作者生平，著作，作品特色以及文中提到的細菌戰爭，使學生認識到細菌戰對人類的危害。

2.通過精彩的故事線索對課文進行分析通過神幻小說，寓言，現代寓言的講解使學生了解相近文體的相同與不同。

期末復習：4課時

Ⅶ級(第二年第二學期)的任務：在 68學時內完成第二冊第八到第十五單元的教學，要求繼續完成基礎階段的訓練，努力加強寫作和翻譯能力的訓練。具體為：

Unit 8

Psychologically Speaking 教學時數: 10課時

（理論加實踐）

教學重點：

精講課文使學生掌握語言點啟發學生尋找重點詞匯，運用文章中的語言和短語詞匯復述故事，幫助學生把擴充詞匯量和在具體情景中使用詞匯有機結合起來。并且討論提供不同的故事結局。

教學難點：

通過討論深入探討這種社會現象的同時，提高學生討論問題的口語表達能力，鍛煉學生的英語運用能力

教學內容： 1.借助多種教學途徑介紹文化背景知識。

2.熟悉課文的寫作手法，通過一對美國普通家庭的母女觀念上的沖突，引發了不同時代人的觀念差異。文章多以普通對話為主，口語交流，語言通俗簡單易懂，揭示了一個嚴肅的社會問題。

3.采用多樣形式，結合本課特點和授課實際，由學生分角色朗讀課文，分飾角色，以話劇的形式表現故事和結局。布置練習，通過課后練習隨堂做使學生加深對所涉及的內容的理解和掌握。設計話題激發學生聯系實際談談兩代人的代溝問題。

Unit 9

Quick Fix society 教學時數: 8課時

教學重點：

1.課文的理解與分析

2.文中大量表達方式的學習與強化 教學難點：

說明文的寫作技巧

教學內容：

1.了解文中提到的Pennsylvania Dutch town 的獨特風格

2.學習文中當代的一些表達方式和縮略語

3.學習說明性文體中顯著的寫作特征

Unit 10

The Richer, the Poorer 教學時數: 10課時

（理論加實踐）

教學重點：

1.文學作品的賞析；

2.文章中重點詞匯及重點句型的講解與介紹

教學難點：

文學中的修辭手法―仿擬，提喻，對比等的使用 教學內容:

1.了解作者及其背景知識；

2.熟悉本文使用的寫作手法；

3.掌握仿擬，提喻，對比等修辭手法；

4.通過深刻理解文章內涵，培養學生社會洞察力和相關的討論能力，同時掌握文中的核心語言點。

Unit 11

You Have to Get Me Out of Here 教學時數:

8課時

教學重點：

1.課文的理解與分析

2.文中動作動詞的學習與強化 教學難點：

3.學習敘述性文體的特征。教學內容：

1.了解登山常識。

2.學習文中動作動詞的用法。

3.通過復述課文使學生能夠使用動作動詞與相關表達方式。

Unit 12

Confessions of a Miseducated Man 教學時數:

10課時

（理論加實踐）

教學重點：

詞匯、難句及對文章深層含義的理解 教學難點：

1.文章寫作技巧分析

2.語言技能訓練

教學內容：

1.作者及背景知識介紹

2.語言點及若干難句的逐一解釋

3.通過學習本課，使學生提高理解頗具難度文章的能力。

Unit 13

Blueprint for Success 教學時數: 8課時

教學重點：

課文的理解與分析

教學難點：

文章中重點詞匯及重點句型的講解與介紹 教學內容：

1.文化背景知識介紹

2.精講課文使學生掌握語言點啟發學生尋找重點詞匯

3.熟悉本文的寫作手法

Unit 14

Space Shuttle Challenger 教學時數: 8課時

教學重點： 1.通過課文理解與主題討論使學生能夠使用相關短語與表達方式。

2.文章中重點詞匯及重點句型的講解與介紹 教學難點： 熟悉本文使用的寫作手法和文體風格 教學內容： 1.背景知識

2..結構分析

3.寫作風格

4.語言理解――長難句解析，核心詞匯學習

5.以課文內容為基礎，使學生了解人類在科學研究和發現中所作出的奉獻和犧牲，甚至包括自己的生命，但人類從沒把探索的腳步放慢。

Unit 15

The Riddle of Time 教學時數:

10課時

（理論加實踐）

教學重點： 1.學會分析作者從獨特的視角闡述問題

2.課文的理解與分析

教學難點： 文章中重點詞匯及重點句型的講解與介紹

教學內容: 1.通過課文主題的分析和學生的自主討論使學生對“我們是誰？ 我們在做什么 ？我們為什么而活？ 等問題有所思考并能得出自己的結論。并能理解時間對我們生活所帶來的重要影響。2.作者及背景知識介紹

3.語言點及若干難句的逐一解釋

4.文章寫作技巧分析

期末復習：4課時

五、考核

本課程屬考試課，采用閉卷形式考核，考試時間為100分鐘。學期成績評定由出勤、平時成績和期末成績構成，出勤10%，平時占30 %，期末占60 %。考核內容重在考核學生綜合運用英語的能力。

六、教材與主要參考書

本課程選用的教材名為《現代大學英語》 精讀，由楊立民總主編，外語教學與研究出版社出版，版本為2002年版。

作業說明：

本課程中在全面提高學生綜合應用英語的能力。因此，作業的設計由課前預習、課后練習兩部分組成。課前預習包括討論，圍繞問題進行預習等。課后練習圍繞每一單元后的作業展開。同時學生增加閱讀面，加強知識的積累。

第三篇：2013教學改進措施英語

2012---2013學年第一學期 五年級英語教學改進措施

一、試卷分析：

本次期末質量檢測 我班學生成績不太理想，反映了一定的問題，如有的學生單詞掌握不熟練，有的學生不會活學活用，大部分學生的聽力還可以，學生對聽單詞，聽單個的句子還較好，但是對聽整篇的短文就感到太困難了，筆試部分存在這樣那樣的問題，這主要是語音題平時訓練不到位造成的。

二、課堂教學中存在的主要問題：

1）教師自身的素質有待提高，要努力拓寬知識面。特別在語音、語調、語感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學素養，以適應新時期英語教學的需要。

2）課堂中教師在教授新知識時，部分同學常出現錯誤。這些同學對新知識感到很好奇，沒有聽清單詞或句子的讀音或聽懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。3）課堂教學是通過師生、生生之間的交流來展開的。可是每當個別學生在發言的時候，下面其他學生有的只顧搶著老師請他，自己的想法已從嘴中漏出了聲；有的學生認為別人發言與己無關，不積極參與，只顧自己講話，做小動作。4）課堂中如何設計一些環節，讓學生“溫故而知新”，新舊知識間有機地結合，更好地運用英語來交流。5）如何將教學內容拓展延伸，選擇一些適合學生所學的網上資 源與課堂教學相結合，既讓學生拓寬知識面，又能提高學生學習英語的興趣。改進目標與措施：

三、改進措施：

（一）課堂中不斷地鼓勵學生大膽開口、有許多學生膽子小，怕說錯，所以不敢舉手發言，時間長了，就形成“聾啞英語”。我要在課堂教學中采用不斷鼓勵，逐步提高要求的方法，讓那些孩子逐漸克服害怕的心理，參與到課堂活動中，激發學生開口說的欲望。在教學過程中，對于學習有困難的學生，通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。對于學生們的回答要及時給予表揚和鼓勵：Good.Good job.Well done.You are good.You are clever.Super.老師的一個微笑，一句肯定，能給學生增添許多的自信和勇氣。教師可運用體態語言（手勢、動作、表情）營造輕松、趣味的 課堂氛圍。運用 TPR 教學法(Total Physical Response)，刺激學生的學習熱情。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。1)游戲教學： 2)比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。

（二）課堂中教學手段的運用要多樣化，低年級的學生上課時注意力較容易分散，在課的設計時要考慮到學生的年齡特點，盡量采用學生易接受的方式，組織些活動，讓學生在參與活動的過程中學會知識。

（三）強化訓練。五年級英語的教學要滲透語法教學，學生較難理解，應多設計一些練習，讓學生鞏固，聽力訓練最好能為學生找到成段的文章進行練習。

第四篇：英語精讀期末試題

山東專升本培訓

山東專升本培訓

山東專升本培訓

山東專升本培訓

山東專升本培訓

第五篇：大學英語精讀2unit9

精讀二 Unit9

1.quitter n.輕易停止的人, 懦夫(Ex.)quit v.放棄quit smoking.離開;退出He quitted Paris

2.standpoint n.立場,觀點,看法 viewpoint

3.tender adj.e.g.tender flowers 柔弱的花朵 a tender expression on her face 她臉上溫柔的表情

My finger is tender because I cut it yesterday.我的手指一碰就疼，因為我昨天割破了(Ex.)tender-hearted adj.心腸軟的;富于同情心的tender-nosed adj.嗅覺靈敏的tender-eyed adj.視力不佳的;目光和善的4.equivalent n.e.g.Some American words have no British equivalent.美國英語的一些用法在英國英語中沒有對等的詞

adj.*be equivalent to/of相等于a wish that was equivalent to a command相當于命令的請求

5.bamboo n.(Ex.)bamboo shoot n.筍, 竹筍 bamboo grove [thicket]竹林bamboo ware精致竹器

6.torture n.e.g.suffer torture from因...受痛苦the tortures of jealousy妒忌的折磨

vt.拷問[打];(使受)折磨;曲解(out of;into);扭彎e.g.torture a rule to make it fit a case把尺子弄彎使其能夠量箱子

7.Christ interjection感嘆詞 n.(Ex.)Before Christ公元前(縮寫為 B.C.)AD abbr.公元[拉](Anno Domini)

8.utter vt.e.g.Those ideas are so dishonest they will not utter.那些想法卑鄙得說不出口utter the truth說真話

adj.e.g.I was at an utter loss what to do.我完全不懂該怎做才好an utter stranger完全不認識的人an utter refusal斷然拒絕

9.scatter vt.e.g.Leaves are scattered by the wind.樹葉被風吹散

vi.e.g.The flock of birds scattered when a shot was fired.槍響鳥散

(Ex.)scattered adj.e.g.a few scattered fishing villages一些疏疏落落的漁村(ant.)gather v.10.insane adj.e.g.He must be insane to drive his car so fast.他把車開得這么快，一定是瘋了(ant.)sane adj.健全的e.g.Jim is not mad;he is as sane as any other normal person.他的神智跟任何其他正常人一樣清醒

11.institutionalize vt.(Ex.)institute n.學會, 學院institution n.公共機構, 協會, 制度institutional adj.制度上的12.grocer n.(Ex.)groceries n.食品；雜貨

13.deceive vt.e.g.He deceived her into thinking he could drive a car.他騙她，使她相信他會開汽車

*deceive sb.into doing sth.騙某人做某事 *be deceived in sb.看錯了某人, 對某人感到失望

(Ex.)undeceive vt.使醒悟e.g.undeceive sb.of his mistakes使某人明白自己的錯誤deceiver n.欺騙者

14.missile n.15.ambitious adj.(1)有抱負的They are ambitious although they are poor.他們雖窮卻很有志氣

(2)（of, to）熱望的e.g.be ambitious of success渴望成功be ambitious to serve the people一心想為人民服務

(Ex.)ambition n.野心, 雄心 e.g.Her ambition was to be a famous singer.她的理想是成為著名的歌唱家

16.identification n.e.g.His only means of identification was his passport.他唯一證明身份的證件就是他的護照

(Ex.)identify v.e.g.He identifies beauty with goodness.他認為美與善是一致的。She identified with foreign workers.她同情并理解外籍工人

That politician is too closely identified with the former government那位政客被認為與上屆政府關系過于密切

17.revolve v.e.g.The earth revolves round the sun.地球繞太陽轉

He revolved the main points in his mind.他在心中思索要點

*revolve about [round] 圍繞...而旋轉;反復考慮;圍繞(某一個問題)

e.g.The wheel is revolving about its axis.輪子在軸上轉動

Their troubles revolve around money management.他們的麻煩圍繞著金錢管理

(Ex.)revolving adj.e.g.a revolving door旋轉門

18.intermediate adj.e.g.intermediate ports中途口岸Gray is intermediate between black and white.灰色介于黑色和白色之間

(Ex.)inter-表示“在一起, 交互”之義 mediate v.仲裁, 調停e.g.mediate between two warring countries /adj.中間的;間接的19.advanced adj.e.g.advanced positions 前沿陣地the advanced education 高等教育advanced studies 高深的研究

advanced ideas先進的思想

20.lap vt.e.g.The dog lapped its water(up).狗舔水喝（常與up, down連用）舔，舐vi e.g.The sea lapped against the rocks.海水拍打著礁石

21.monstrous adj.e.g.a monstrous sum巨款monstrous crimes滔天罪行22.refugee n.23.corruption n.22.fascinate vt.e.g.The city fascinates him.這座城市強烈地吸引住了他。

He's fascinated with Buddhist ceremonies.他迷上了佛教的儀式

23.humiliate vt.e.g.humiliate oneself丟臉, 出丑The country was humiliated by defeat.該國因戰敗而受辱

(Ex.)humiliation n.羞辱, 蒙恥

24.sympathize vi.(Ex.)sympathy n.同情, 同情心---antipathy n.憎惡sympathetic adj.有同情心的---unsympathetic

25.diplomat n.e.g.a U.S.diplomat assigned to the embassy in London駐倫敦使館的美國外交官

(Ex.)diplomatic adj.外交的, 老練的26.embassy n.e.g.American E-in China美國駐華大使館

*go on an embassy出任大使 *send sb.on an embassy派某人出任大使

27.oval adj.卵形的, 橢圓的n.卵形, 橢圓形(Ex.)rectangle長方形 square正方形round圓triangle三角形pentagon五角形

28.journalist n.29.considering prep.e.g.You managed the project well, considering your inexperience.考慮到你缺乏經驗…

conj.考慮到 e.g.Considering he's only been learning English a year, he speaks it very well.30.onward a./ad.(ant.)backward

31.correspond vi.+with, to相符e.g.These goods don't correspond with my order.這些貨物與

我的訂貨單不符

His expenses do not correspond to his income.他入不付出

通信e.g.We correspond with a friend 和一個朋友通信

32.marginal adj.e.g.He owns a small, marginal business.他經營一個收益不大的小生意(Ex.)margin n.e.g.He is on the margin of death.他已瀕臨死亡the margin of a river 河邊

33.concession n.e.g.The boss's promise was a concession to union demands.*make a concession to對...讓步

34.keen adj.e.g.A keen north wind was blowing.刮刺骨的北風He has a keen brain.他頭腦敏銳Competition is very keen.競爭激烈

They are rather keen to purchase Chinese goods.他們渴望購買中國貨

She's keen on sailing.她喜愛駕船（與連on用）熱心?的；對?有興趣；喜愛?的35.nuisance n.e.g.Don't make yourself a nuisance to others.不要做一個令人討厭的人*make a nuisance of oneself(=make oneself a nuisance)惹人討厭

36.thrill n.e.g.It gave me a thrill to know I had passed the examination.我得知考試及格后很興奮

vt.e.g.The traveler thrilled us with his stories.這位旅行者的經歷使我們驚駭不已

37.fantasy n.e.g.The young man lives in a world of fantasy.這個年青人生活在幻想的世界里(Ex.)fantastic adj.e.g.fantastic dream怪誕的夢a fantastic trip to Europe美好的歐洲之旅fantastic hopes異想天開

38.depart vi.e.g.depart from custom.脫離習俗

39.scheme n.e.g.He thought of a schemeto get some money.他想出了一個弄錢的方案

40.summit n.e.g.a mountain summit山頂talks at the summit最高級會談

41.namely adv.(=that is to say)e.g.Only one student passed the exam, namely Peter.只有一個學生通過了考試，就是彼得

42.overall adj.e.g.overall situation總的形勢, 全局overall utilization綜合利用the overall length全長

adv.e.g.Overall, prices are still rising.大體說來，物價仍在上漲

43.forevermore adv.(第一句社會背景或現象)Recently, it is(widely, generally, commonly)believed that….….Is playing increasing(important/crucial/essential/significant role)in our lives.Whether…has created much debate.Some people assert(claim, demonstrate, suggest)that, while others argue that….personally, I am in favor of the former/latter one.There are several reasons for me to believe that…

First, second, last

In summary, I would make the conclusion that…despite that… overall, I am convinced that....