第一篇：2014年小學(xué)“教研透視課堂教學(xué)”觀摩課小結(jié)(體育)

2014年小學(xué)體育學(xué)科“教研透視課堂教學(xué)”活動小結(jié)

2014年10月21日上午8時許，遼河油田基礎(chǔ)教育管理中心第九屆小學(xué)新課程、新課堂教學(xué)觀摩暨“教研透視課堂教學(xué)”現(xiàn)場會隆重的開幕儀式之后，我們體育學(xué)科的兩節(jié)優(yōu)秀展示課按既定方案順利展開教學(xué)觀摩活動。

在即將進(jìn)入霜降節(jié)氣、氣溫驟降接近攝氏零度的寒冷的小北風(fēng)的吹拂下，來自中心23所小學(xué)近30余名一線體育教師與上課教師一樣熱情不減。來自勝利小學(xué)的王凱老師首先以一節(jié)選材巧妙、中規(guī)中矩、教學(xué)參考價值較高的《小足球和螞蟻搬家》拉開了室外聽課的序幕；來自歡喜嶺一小的青年教師文郁以《排球韻律操和游戲》把本次活動引入了高潮，在柔美動聽的音樂伴奏下，教師以非常專業(yè)優(yōu)美的動作示范和準(zhǔn)確、精煉的語言講解及科學(xué)合理的教法運用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望調(diào)動到極致，使得這節(jié)課充分地完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)目的。聽課期間教師們細(xì)致耐心地觀摩和記錄著上課情況，并不時地進(jìn)行著小范圍的低聲交流，會場學(xué)習(xí)氣氛濃厚，秩序井然有序。

聽課結(jié)束后，我們體育教師30余人聚集在勝利小學(xué)三樓小會議室，展開了積極熱烈的透視課堂教學(xué)的反思總結(jié)和交流點評活動。在中心體育教研員劉顯才老師的主持下，首先請兩位上課教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的解析和課后反思；其次請上課所在學(xué)校的教研組長談針對本次課全組大教研的活動開展情況（導(dǎo)課、改進(jìn)過程）及對本次課的點評；再次請來自渤海一小的王震宇和勝利小學(xué)的陳虹兩位專家型老師（均上過省級以上優(yōu)秀課）進(jìn)行深度的剖析和點評；最后由教研員進(jìn)行綜合的點評和歸納總結(jié)。

本次活動的開展，從表面上看是兩節(jié)優(yōu)秀課的展示、檢驗和觀摩活動，但深層次的意義在于對基層教研活動的推動和示范引領(lǐng)作用，意義重大，意義深遠(yuǎn)，尤其對于不被關(guān)注的弱小體育學(xué)科。

2014-10-23

第二篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課有感

《小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課》長沙之行感悟

2016年9月20日在我校主管教學(xué)副校長和語文組長的帶領(lǐng)下來到了省會長沙，進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)。

授課教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，精湛的教學(xué)藝術(shù)，樸實無華的教學(xué)風(fēng)格都給我留下了深刻的印象。

首先是馬東陽老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言。從課堂伊始，到整節(jié)課結(jié)束，不時傳來學(xué)生們和場下聽課老師們輕松愉快的笑聲。學(xué)生們能在這樣輕松、自如的課堂中學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？朱老師課前與學(xué)生交流：老師的名字就是一個動物世界，讓學(xué)生想象都有那些動物，引得大家平添了對這位老師的親近感。

然后是劉小娜老師樸實無華的教學(xué)風(fēng)格。這節(jié)課，沒有生動形象的課件，沒有華麗無比的語言，有的只是簡單的課堂架構(gòu)和老師樸實動情的點撥和引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀。就是這一最原生態(tài)的教學(xué)方式，便深深激起了全體上課孩子與聽課教師們的心靈共振。讓我們品到了濃厚的“語文的味道”。

首先是學(xué)生“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味”。葉圣陶先生曾言：“語言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感。多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將漸能駕馭文字。”課上，我們看到學(xué)生多種多樣的朗讀方式：自由讀、大聲讀、默讀等，還聽到了老師尊重下，學(xué)生個性化的朗讀。劉老師在反復(fù)的對學(xué)生強(qiáng)調(diào)“讀”對于學(xué)習(xí)文本的重要性。一節(jié)課上，給朗讀留下充分的時間，每讀一遍有一遍的目的，每讀一遍有一遍的效果，正是有了這樣扎扎實實讀，紙上的鉛字符號變活了，正是有了這樣反反復(fù)復(fù)的讀，文本在學(xué)生嘴里活起來，更在學(xué)生心里活了起來。劉老師在學(xué)生一遍一遍的朗讀中，抓住文章中的重點詞語和句式讓學(xué)生進(jìn)行理解和體會，又通過反復(fù)的讀將自己的體會和理解表達(dá)出來。劉老師將課程最后的小練筆的講解，貫穿在整節(jié)課中，從授課開始的回答問題就讓學(xué)生練習(xí)按照一定得順序說話，進(jìn)而到每一部分的遣詞造句和布局謀篇，讓學(xué)生在寫小練筆時有話可寫，有法可循。整堂課都體現(xiàn)了一節(jié)質(zhì)樸扎實的語文課，語文的學(xué)習(xí)味道十足。

在最后的講座中，竇桂梅老師強(qiáng)調(diào)了語文教師要本本分分、老老實實教語文，切記“用聽、說、讀、寫的手段完成字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)”，在掌握好最基本的語言文字這個工具性的基礎(chǔ)上，教會品味語文的文學(xué)性。

記得這樣一句話：當(dāng)學(xué)生知道你在教育他的時候，教育的效果是最差的。這次學(xué)習(xí)中我最大的感受，便是這樣的課堂上，我們看到的更多的是學(xué)生在學(xué)習(xí)，而非老師在講課。老師參與其中，就像和一位敬愛的長者之間的聊天，不知不覺中老師引領(lǐng)學(xué)生徜徉在語言文字的百花園中，把語言文字的訓(xùn)練痕跡隱藏在自然流淌的對語言文字的咀嚼之中，隱藏在學(xué)生和課文、和作者感同身受的情感“場”里面，想必這樣的教育效果應(yīng)該是最好的。我想，這就是我們追尋向往的真正以學(xué)生為本的教育理念吧！

第三篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課匯報材料

小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！

2007年12月17日、18日，我去德州參加了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。這次會議規(guī)模很大，與會人員共600多人，先后有6位老師臨場做課，聽后我受益匪淺，感受頗深，收獲頗豐。

6節(jié)課下來，我對這6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈，各有千秋。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：

一、課前交流感情，做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前與學(xué)生的交流，以縮短與學(xué)生間的距離，消除陌生感，活躍氣氛。比如：德州市建設(shè)街小學(xué)的于洪濤老師，當(dāng)主持人簡介了他的情況后，他隨即與學(xué)生交流：從剛才的介紹中你知道了什么？介紹完后你想到了什么？你喜歡與老師嗎？愿意和與老師做朋友嗎？還有泰安市的黨照虎老師在課前講了個腦筋急轉(zhuǎn)彎：德國偉大的音樂學(xué)家貝多芬彈琴時從不用這個手指（當(dāng)伸出食指），為什么？有的說他的手指又殘疾，有的說受過傷，最后在老師提示下終于說出因為那是別人的手指，以此來調(diào)節(jié)氣氛。

二、教師懷有激情，時時牽動學(xué)生心。講課時聲音抑揚頓挫，略帶手勢，尤其環(huán)節(jié)之間的過渡語，很有激情，我感覺像一個主持人。比如：

1、黨照虎講〈軍神〉這一課時，出示劉伯承青年時的照片，教師簡介劉

受傷的經(jīng)過，此時教師聲情并茂：同學(xué)們請看這是當(dāng)年的劉伯承，他是何等的英姿颯爽，氣宇軒昂，可是.......2、后來分角色朗讀，老師讀敘述者，學(xué)生分別讀劉和沃克醫(yī)生，之后黨老師有個過渡語：一個風(fēng)華正茂的青年即將失去右眼，手術(shù)室里會發(fā)生什么？請看大屏幕（放手術(shù)室中的影片）

三、教態(tài)和藹可親，及時鼓勵有信心。

1、無論是男老師還是女老師，讓觀眾感覺他們面對的不是學(xué)生，而是他們的朋友或孩子，談話或問問題都是面對面，感覺很隨便。尤其濟(jì)寧的時秋靜老師，一上場就是“孩子們好”，問問題也是“孩子，你來說。孩子，你說得真好！”

2、六節(jié)課下來沒有“你回答得不對，錯了”這樣的語言，即使回答不上來，也是說“還沒有考慮周全，你先坐下，咱聽聽別的同學(xué)怎么說好嗎？”碰到回答得好的，老師喜悅地說：“真是太好了，你真聰明！”

四、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣吸人心。一堂課下來，感覺如行云流水，環(huán)節(jié)之間的銜接很自然，不硬，很注意環(huán)節(jié)之間的導(dǎo)。在導(dǎo)的時候有激情，把學(xué)生乃至全場的觀眾帶到課文角色中。比如：德州市的李延敏老師教授〈老人與海鷗〉，當(dāng)深入探究課文，拿重點段落分析時，有這樣一個問題：海鷗與老人有太多太多說不完的話，都有什么話想說？(請兩個學(xué)生分別扮演老人與海鷗)老人只有一次這樣做嗎？（不是）從哪里看出來的？（從課文中找）3個“退了色”讓你知道了什么？（生答：家庭條件不好；老人愛海鷗勝過愛自己；為了海鷗可以節(jié)衣縮食；為了海鷗可以幾十年如一日；老人的衣服褪了色，但老人和海鷗之間的感情永遠(yuǎn)不會褪色！）配樂導(dǎo)詞：海鷗等待著老人的到來已經(jīng)成了習(xí)慣，他們等待著，第一天沒來，第二天沒來，第三天來了，但竟然是老人與海鷗的訣別。當(dāng)教師深情地說到這里的時候我眼睛濕潤了，緊接著出示課件：海鷗集體送別老人的圖片。教師問：假如你是海鷗中的一員，你會對老人說些什么？此時的教學(xué)到了高潮，學(xué)生和觀眾同時感到了“悲哀和留戀”！

五、及時根據(jù)問題，深挖感受談?wù)勑摹＿@一點濟(jì)寧的時秋靜老師在教授《觸摸春天》時，做得很到位。整節(jié)課都是老師問學(xué)生答，幾乎沒有老師的講。其中一個環(huán)節(jié)：雙目失明的安靜為什么會抓住蝴蝶？默讀3—5段畫出有關(guān)句子，再讓學(xué)生總結(jié)（1、花香

2、走路流暢

3、整天留連于花間）安靜是如何對待這一奇跡的？學(xué)生找出句子讀，讀到這里誰腦海中出現(xiàn)了問題？讓學(xué)生說，然后請默讀最后一段。假如你手中也有蝴蝶，你會怎么樣？說些什么？（生答）當(dāng)我聽到這里的時候，我寫下了這樣一句話：時時處處培養(yǎng)學(xué)生說的能力，讓其在思想、人格上受到潛移默化的熏陶。她雙母失明為什么還張望？同位商量為什么用張望？（生答：安靜用心靈張望）看到這里你想說點什么？（只要你熱愛生活，就能成功）最后教師總結(jié)出安靜是一個熱愛生活的孩子，雖然她雙目失明，但她珍愛生命，熱愛生活，心靈和外表同樣燦爛！

六、教學(xué)工具先進(jìn)，激起學(xué)生好奇心。6位老師都使用了課件。有的是出示課文中的句子，有的是課文插圖，有的是電影片段，有的是fash動畫。學(xué)生看上去很直觀，不是小黑板的作用，也就是說課件都是出在關(guān)鍵時候，并不是任何問題都以課件的形式出現(xiàn)。

七、教學(xué)方法多樣，調(diào)動學(xué)生趣味心。比如：于洪濤的低年級教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》。低年級語文注重字詞教學(xué)他是這樣設(shè)計的：

1、畫出不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識。

2、課件出示8個生字，讓學(xué)生讀。

3、開火車讀課文。

4、玩魔方，分開組朝上扔，正面朝上時讀上面的生字。

5、猜謎語認(rèn)識“莓、吵”。

6、出示詞語讀。

7、出示應(yīng)該會寫的8個字。

8、在課本上練寫，提醒寫字姿勢。

八、教學(xué)思路清晰，聽完講課很順心。一節(jié)課下來，感覺回味無窮，余香猶存。無論是環(huán)節(jié)的安排，還是課堂的應(yīng)對處理，都非常恰到好處，秒不可言。

以上是我的整體感受，下面我再把授課老師各自的特點做一分析：

一、刪繁就簡抓文眼，版塊教學(xué)有主線。德州市黎明街小學(xué)劉學(xué)杰的特點。她教授的是《跨越海峽的生命橋》。在教學(xué)中有兩個大問題

1、在這個故事中，最讓你感動的人是誰？（臺灣青年）

2、除了臺灣青年能打動你，還有誰能打動你？（李博士）一條線是讓你感動的人，兩個版塊：臺灣青年怎么樣？李博士怎么樣？最后歸結(jié)到“善良的心、博大的愛”就是生命橋（文眼）

二、課堂教學(xué)創(chuàng)情境，動口動手見行動。建設(shè)街小學(xué)的于洪濤的特點。他在整個教學(xué)活動中運用了大量的課件和美觀的教具。課件都是flsh動畫，風(fēng)箏在藍(lán)天中飛翔，小船在小溪中漂動。教具是大風(fēng)箏、小紙船、小松鼠和小熊。為課堂教學(xué)營造了生動的氣氛。再加上老師抑揚

頓挫的語言，很容易把學(xué)生和觀眾帶到課文角色中去，高潮時臺下掌聲一片，達(dá)到甚至超出了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、異版對比品語言，咬文嚼字獨一面。這是躍華學(xué)校李懷源老師的特點。他教授的是《唯一的聽眾》。通過人教版和北師大版的課文對比，句子和句子差別到哪個字詞上？哪個句子好？用課件打出兩個句子：分別是人教版和北師大版的。比如：

1、是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。

2、是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。讓學(xué)生品讀句子中的不同詞語，來品味句子的魅力，中華文學(xué)語言的美。有利于提高學(xué)生在習(xí)作中對字詞把握的準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真推敲的習(xí)慣，以及篇章結(jié)構(gòu)的安排上是否恰當(dāng)。不足處是課堂氣氛不如其他課活躍，也許是課型的緣故。

四、注重環(huán)節(jié)激情導(dǎo)，長篇化短重點教。這是李延敏的《老人與海鷗》的特點。她的教學(xué)風(fēng)格前面已作分析，此處就不多講。

五、以讀代講練語感，細(xì)節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵。這是黨照虎老師的《軍神》的特點。在教學(xué)中，他拿出重點段落讓學(xué)生讀，分角色讀，教師范讀，來培養(yǎng)語感，從而體會課文。至于細(xì)節(jié)教學(xué)，是手術(shù)室中的環(huán)節(jié)。放影片，之后讀課文段落，當(dāng)讀到一刀、兩刀，72刀，可他一聲不吭，此時你想說什么？（生答：他有鋼鐵般的意志，他堪稱軍神）教學(xué)達(dá)到高潮，學(xué)生和觀眾情緒激昂，心潮澎湃！

六、以學(xué)定教順學(xué)導(dǎo)，步步為營教學(xué)妙。這是濟(jì)寧的時秋靜老師《觸摸春天》的教學(xué)風(fēng)格。整節(jié)課不是老師設(shè)計好問題讓學(xué)生答，而是因為

順著學(xué)生的回答來問，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)特點。觀眾感覺整節(jié)課很輕松，很隨便，老師似乎一點也不吃力，沒有累的感覺。真正做到了順學(xué)指導(dǎo)。

以上是我自己的感受，以及分析，我感覺外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)很有收益，并且也深深感到自己的不足，今后應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，深鉆文本，用李延敏老師的一句話來結(jié)束我的匯報：只有創(chuàng)設(shè)好文本，才有意想不到的收獲！

第四篇：體育觀摩課心得體會

體育觀摩課心得體會1

在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于20xxx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。

由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說課的方式進(jìn)行，由于臨時決定，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng)，靈活的應(yīng)變能力，和扎實的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。

在說課過程中，葛布一校教師于建新的《快樂的小青蛙》通過一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

再通過教師的講解示范、表揚鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語言和靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育活動的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。

通過此次活動，使我深刻體會到了快樂體育的真諦，創(chuàng)設(shè)情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。

體育觀摩課體會

兩天的聽課雖然有點累，但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過精心設(shè)計和準(zhǔn)備，本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神，所滲透出三個特點：一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí)，把我們先前所忽視的隊列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過程，使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。

特點二，選手對體育器材的開發(fā)利用使我感到汗顏。有平時沒用的可樂瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。

但這些自制的器材的確給課堂帶來了新的生命和活力，給學(xué)生帶去了無窮的樂趣和健康，同時也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇，學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨具匠心。

特點三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式，設(shè)計了各種主題式的情景貫穿在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂的童趣和運動的精彩。《樂在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運會來倒入課堂，讓學(xué)生也在自己班級里組織一次運動會，讓學(xué)生身臨其境，快樂無窮。達(dá)到意想不到的效果。

以上是我這次聽課的幾點感受，我覺得體育課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)信息課，即使這些課有那么一點點小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛的課程。

體育觀摩課心得體會2

20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動，本次活動中共有來自全省各個市縣的23節(jié)課，這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容較為實用、操作性強(qiáng)，教學(xué)目的明確，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。這次活動為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會，使我對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會貫通有了提高和新的認(rèn)識，為今后的體育教學(xué)指明了方向。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想：

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣。

此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識，技能保護(hù)自己，提高自己的活動能力，將自己課堂所學(xué)運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。

縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采用了音樂進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，有的應(yīng)用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這種做法在許多類似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺市張建明教師的健美操，在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個動作，從熱身運動開始到本課結(jié)束，學(xué)生們始終在音樂熏陶下，學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。

通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標(biāo)有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實用的知識。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，把在本次活動中學(xué)到的知識運用到自己的教學(xué)工作中去，并且通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的工作能力。

體育觀摩課心得體會3

針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎？學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎？

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的`喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的。

體育觀摩課心得體會4

20xx年11月2-6日，在我校舉行了校內(nèi)體育教學(xué)說課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來自我校的體育教師和班主任，通過觀摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。

一、觀摩了這三節(jié)小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開發(fā)上有創(chuàng)新，打破了常規(guī)器材的運用，讓一些較少見的且更加適合兒童體育活動的器材運用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運用在教學(xué)中，我認(rèn)為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂孩子們喜歡的課。

二、教學(xué)中老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開心，感覺好玩，這更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用不同的情景，會讓課堂生動有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲》，學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)，老師用《森林爬行運動會》的情景引入，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，讓課堂生動有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們學(xué)習(xí)更加投入。

三、很多老師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習(xí)。很多教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)。有的老師在教學(xué)活動開始時，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評價，利用小組優(yōu)勢學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高。

四、大部分的教學(xué)設(shè)計都把音樂和體育進(jìn)行了有機(jī)的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當(dāng)，要科學(xué)，要有效，無效的整合會適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運動技能，培養(yǎng)孩子們會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，還要讓孩子們在運動中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀摩中，我們清晰地看到老師們在示范的時候那種肢體動作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時候，孩子們會感受到大自然的美，當(dāng)孩子們在和老師一起放松的時候，他們會感受到優(yōu)美動聽的音樂美……其實各學(xué)科都會有“美”的內(nèi)涵，這次無論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀摩老師在課后和上課老師對課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

體育觀摩課心得體會5

11月4日，本人有幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡。可教學(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

1、游戲?qū)搿ぐl(fā)學(xué)生興趣

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個很好的準(zhǔn)備，同時讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。

2、課的結(jié)構(gòu)清晰明了

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí)，最后放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。基本部分的武術(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個動作。學(xué)生先按飛盤上的動作要求學(xué)好自己的動作，然后二人一組互相學(xué)習(xí)，再四人一組，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。

4、教師基本功扎實，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)設(shè)計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學(xué)評價等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖，教師的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。

通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中，有一個正確的方向。盡量使每個學(xué)生都學(xué)有所得。

第五篇：體育觀摩課總結(jié)

洛陽市第中學(xué)《體育與健康》

觀摩課總結(jié)

體育教師的觀摩課在孟津縣雙語實驗學(xué)校圓滿結(jié)束了。在這幾天的學(xué)習(xí)中，能夠聽到各校教學(xué)能手的課和市體育專家的點評，真是受益匪淺，而對于我個人而言，不論是在教育理念提高方面還是在實踐能力的培養(yǎng)，我都是很大的受益者。在這里我首先要感謝我校寧校長和組織我們培訓(xùn)觀摩的領(lǐng)導(dǎo)。是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了一個絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為我營造了一個舒適而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

一、觀摩體育課給我的體會。

本次體育觀摩課有高中、初中、小學(xué)三部分組成并同時開課，我主要觀摩了初中體育課.主要有以下幾個特點：

1、普遍重視體育知識、技能的教學(xué)。

任課教師能夠以技能教學(xué)為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了較好的發(fā)揮，練習(xí)的積極性較高，掌握運動技能較好，運動興趣也得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。

2、重視學(xué)生的身體鍛煉。

多數(shù)體育課都比較重視學(xué)生的實踐練習(xí)，有些體育課還在結(jié)束部分安排一定的身體素質(zhì)練習(xí)，盡可能使學(xué)生得到充分的鍛煉。

3、體育教師的主導(dǎo)作用得到了較好的發(fā)揮。

教師在教學(xué)設(shè)計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學(xué)評價等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。

4、教法手段實用、有效，教學(xué)步驟明確、清晰。

較好地繼承了我國體育課的優(yōu)良傳統(tǒng)，并注意將運動技能的學(xué)習(xí)與運動興趣的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

5、重視運用學(xué)習(xí)方式的目的性與實效性。

教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)效果。

6、強(qiáng)化上課語言鍛煉，提高上課應(yīng)變能力。

教師能通過一句話或一個肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖，應(yīng)變能力發(fā)揮的淋漓盡致。如：楊建民老師上（初中二年級籃球運球）在本堂課中出現(xiàn)這樣情況，在學(xué)習(xí)籃球原地運球時，其中一位男生在練習(xí)投籃動作。那位教師發(fā)現(xiàn)后并沒有批評他，而是用表揚的語氣對他說：你的投籃動作非常漂亮，但今天我們學(xué)習(xí)的是運球，希望你的運球動作比投籃動作來得漂亮，好嗎？這其實是上課過程中非常小的細(xì)節(jié)，但這位教師應(yīng)變的非常好。

作為剛參加工作一年的體育教師，有這樣觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會實

屬不易。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過這次學(xué)習(xí)能在教學(xué)能力上上一個新臺階。在學(xué)習(xí)中我目睹了市級優(yōu)秀骨干教師的精品課。聆聽了各位評委的講評，從中也理解了一些新的教育教學(xué)理念。

總之，通過這次學(xué)習(xí)我對體育又有了新的認(rèn)識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動地思考。我覺得作為一名體育教師更要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，是取得專業(yè)知識進(jìn)步的唯一有效途徑。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)教材、專業(yè)書籍、雜志等理論性的知識，還要多參加觀摩課，并共同探討、實踐，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師們的教學(xué)觀點、教學(xué)經(jīng)驗，只有這樣才能夠使自己迅速成長起來。

2012年5月24日