第一篇：如何在小學數學教學中滲透法制教育

如何在小學數學教學中滲透法制教育

韓再生

近年來，隨著經濟社會的發展，農村外出打工的家長越來越多，留守兒童也日趨增多，少年兒童的健康成長也受到了一定影響。未成年人成長的社會、學校、家庭環境發生了很大變化，出現了許多影響未成年人成長的新情況、新問題，而我們的認識和工作又未及時跟上，使青少年更容易走上犯罪道路。因此，加強學生的法制教育，增強他們的自我保護意識，是我們共同的責任，我們必須充分認識小學生法制教育的緊迫性和重要性，切實增強學校法制教育的實效。

我們教育工作者必須有意識地把法制教育融入每個教育教學環節里，利用每個學科的特點作為法制教育的良好平臺。法制教育就必須有機的融入我們的教育教學之中。我在小學數學教學中進行了下面幾點嘗試：

一、挖掘數學課本中法制教育內容，把法制教育滲透教材中。在數學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。例如有這樣一道題：16個小朋友去野炊，有一輛限乘13人的面包車，應該怎么辦？在這里就可以對學生滲透有關車輛超載所造成的危害。在教授重量單位“千克、克的認識”時，我一邊指導學生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克毒品的危害卻很大，適時對學生進行遠離毒品，珍愛生命的教育，使學生認識到毒品的危害。在教授統計表時，可以聯系情境圖和統計表，給學生講《野生動物保護法》的知識。

教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，教師應明確二者之間的關系，無需改變教學計劃，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育，培養學生的從小養成遵紀守法的良好習慣。

二、利用數學教學實踐活動，提升法制教育理念。

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟、抵制心靈污染，定會收到良好的效果。這往往需要通過一系列的實踐活動來實現，使學生深有體會，增強意識，提升法制教育理念。教完《簡單的數據整理》后，我給學生布置作業，放學回家后調查自己家里每天、每周使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，進一步說說自己對垃圾袋及亂扔垃圾的看法。這樣，學生既掌握了有關的數學知識，又受到了一次良好的環保教育，同時向學生講從樓上往下亂扔垃圾或者隨地亂扔垃圾影響到他人，還有可能承擔一定的法律責任的事例，讓學生從中受到一次法制觀念的教育。

利用數學教學實踐活動，培養學生能力，不斷提高學生對法制的認知及學生的論辯能力和分析能力。開展法制講座，讓深切地感受到法律的威嚴。

三、數學題中融入法制教育。

在數學教學中，教師可以在編題時，把有關法制方面的資料編入題目中，讓學生在練習過程中接受法制教育適時地對學生進行法制教育。如在教學《認識百分數》時我出了這樣一道題： “某市是一個有42 萬人口的城市，2007年審結刑事案件121件132人，其中青少年犯罪24件34人，青少年犯罪人數占全年犯罪人數的 25.7％；2008 年審結案件 119件124人，其中青少年犯罪案件27件36人，青少年犯罪人數占全年犯罪人數的 29％。從中你獲得了什么信息?你會提出什么問題?”學生會提出各種不同的問題，并了解青少年犯罪人數占全年犯罪人數的比例，從而認識到學習法律知識的重要性。再如“王叔叔平均每小時能檢測150個零件，他每天工作6小時，共能檢測多少個零件?”

在解題時，教師可以向學生滲透《產品質量法》的有關知識。對六年級的學生講《認識百分數》時，教師可將征收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題，融入到學生所學的知識中，從而對學生進行稅法的教育。在教學《統計》時，我讓學生集中收集身邊需要利用法 律武器解決的問題，如：父母虐待孩子；不遵守交通規則；附近非法開辦的網吧；商店出售三無食品等。把這些問題編成統計資料，這樣在學生掌握數學知識的同時，也就滲透了法制教育。

利用數學游戲對學生進行法制教育。

玩游戲是兒童的天性，它能有效激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。孔子說： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生對所學的內容產生濃厚的興趣，有強烈的求知欲，就能主動進行學習。我們在數學教學時，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育，使學生知道為什么要守法、怎樣守法、什么叫犯罪，從而懂得有法必依、執法必嚴、違法必究的法律常識。在數學課堂中，結合數學游戲規則適時對學生進行遵紀守法的教育。例如在進行“奪紅旗”時，經常會出現個別學生調皮搗蛋，有意不遵守游戲規則等現象，使游戲無法正常進行針對這一現象，我就會抓住這一時機對學生進行遵守紀律的教育，讓學生意識到游戲規則就好比國家法律，如果我們都不遵守紀律，國家就不得安寧。這樣，學生在積極參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養了合作意識和集體主義榮譽感。

五、滲透法制教育要找準切入點、把握好時機。

各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的切入點。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準切入點，思想教育才能直透心田，把握好時機。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，不能因為滲透法制而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透。

青少年學生是祖國的未來和希望，是我國社會主義現代化建設的強大后備軍，法制教育是是青少年健康成長的保障，是學校教育教學的基礎，也是學校常抓不懈、重中之重的工作加。我們要從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育；只有適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能取得成效。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓我們共同攜手為青少年兒 童的健康成長營造了一個良好環境，讓他們身心健康快樂地成長！

第二篇：在小學數學教學中如何滲透法制教育

在小學數學教學中如何滲透法制教育

余慶縣平景小學 巴壽菁

隨著社會的發展,外出打工的成年人越來越多,留守兒童也日趨增多,少年兒童的健康成長也受到了一定影響。許多孩子因得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。那么如何在數學教學中滲透法制教育呢。我想應從以下幾方面做起。

1、教師當好學生的表率，當好法制教師

教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，我自然而然地影響著學生。這就要求教師在平時的工作中必須是一個遵規守紀的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時更不能隨意體罰或變相體罰學生，更不能張口就罵不聽話的學生。而且教師在教學不適地對學生進行法制知識、小學生日常行為規范、中小學生守則等方面方面的學習，教導學生每時每刻用規范和守則中的各條嚴格要求自己。爭當家中的乖娃娃，搶做學校的好學生。

2、充分利用課程資源，適時對學生進行法制教育

比如：在小學一年級的第2頁的一幅新生入學圖上，教育學生要養成良好的行為習慣，見到老師要主動問好，要愛護學生的一草一木；在教學一年級“8”的認識時，學生在打掃教室衛生，通過這幅圖，教導學生要從小熱愛勞，不要懶惰，長大后通過自己勤勞的雙手賺錢，不能好吃懶做，更不*能因無錢而去偷。在教學11—20的認識時，有一幅公路圖，通過這個圖教導學生過馬路時要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。等交通安全常識。

3、開展數學游戲活動，滲透法制教育

我們在數學游戲教學時，借助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法*必嚴，違法必究的法律常識。

總之，從小培養小學生法制意識，加強對學生的法制教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。

2012年9月15日

第三篇：在小學數學教學中如何滲透法制教育

在小學數學教學中如何滲透法制教育

白沙學 王 小會

數學源于生活又應用于生活,在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制教育資源,關鍵是如何開發和利用這些資源與數學課堂教學相結合,以達到教育教學目的。

加強小學生法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任，是落實依法法國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實“以人為本、德育為先”的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。小學生是祖國的希望和未來，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任；因此我根據課程標準的要求，結合小學數學知識和學科的特點，淺談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育的。

一、加強學習法規，提高法律素質

作為一名小學數學老師，要以身作則，做好表率，只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調查研究，講究方式方法，把法制育寓于數學教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。

二、深入課堂教學對學生進行法制教育

教師要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就應該認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。教師在數學教學中滲透法制育，要注意研究法制教育的滲透方法，使數學教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，切不可喧賓奪主，牽強附會地把數學課上成了法制課。

在小學數學課堂中，還是應以數學知識的自主學習、主動探究和合作學習為主，法制教育為輔，教師應明確二者之間的關系，才能達到德育、智育的雙重教育目的。

（一）潛心數學游戲對學生進行法制教育

《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，教師借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育，可見法制教育的重要性。例如，我在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行等現象。針對這些現象，老師在講清楚游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。為此讓學生知道了為什么要守法，怎樣守法，延伸到讓生懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。

（二）鉆研數學教材，抓住時機進行法制教育 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的法制覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，老師在教學人民幣面值的認識這一節教學時，不但要讓學生認識各種不同面值的人民幣，而且要讓學生知道用人民幣要去做有意義的事情，再如，在人民幣上都出現“國微”的圖案，它代表我們國家的標志，引導同學們要愛我們的祖國同時也要愛我們的人民幣、不能在人民幣上亂涂亂畫等。

（三）充分利用遠程教育資源，適時對學生進行法制教育 比如：在小學三年級的第一單元《測量》一文中的一幅噸的認識圖時，教育學生珍惜愛護水資源、增強節約用水的意識；在教學三（上）第六單元的《多位數乘一位數》練習十九時，學生在植樹，通過這幅圖，教導學生要從小熱愛勞動，植樹造林，保護森林，是每個公民應盡的義務，保護植被對改善生態環境有著積極的作用。在教學一（上）第七單元第84頁11—20的認識情境圖時，有一幅公路圖，通過這個圖教導學生過馬路時要走斑馬線，紅燈停，綠燈行等交通安全常識。

三、法制教學與課外學習活動的有效結合

實踐證明，法制教育的方式和途徑是多種多樣的，不能僅僅局限在教師的課堂教學中，課外活動也是學生培養法制意識和成長的重要途徑。作為教師，要積極的了解每一個學生的愛好和興趣，利用課外學習和課外活動開展一些有趣的數學活動。例如，在教學三（上）第六單元統計以后，可以讓學生站在十字路口，統計半分鐘內通過的各種車的數量，我會在確保學生安全的同時向他們進行遵守交通法規的教育，讓學生們認識到過馬路要嚴格按照紅綠燈的指示，否則就會出現意想不到的后果。通過這種形式的教育，學生不但豐富了課余生活、掌握了統計知識，又了解了交通法規，同時也增強了他們遵守交通規則的意識和觀念。

第四篇：在小學數學教學中如何滲透法制教育

在小學數學教學中如何滲透法制教育

西蓮花小學：孫彥峰

少年兒童是民族的希望，少年兒童的茁壯成長是我們中華民族偉大復興事業的根本所在。而少年兒童的教育不僅僅是科學文化知識教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才。也只有德才兼備的人才能成為社會進步的原動力。作為一名數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，淺談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育的。

一、提升自身法律素養，以身作則，為學生樹立榜樣。學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。教師的一言一行，都是他們模仿的對象；只有教師具有良好的法律素養，以身作則，規范言行，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。那么作為一名教師，我們必須學法懂法，提升自身法律素養。每位教師都應把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學內容，并深刻認識到不懂法律，不依法執教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化 的知識，不只是學習業務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師的一言一行，對學生的思想意識都會產生決定性的影響。教師要以身作則，做好表率。要想讓學生熱愛環境，保護公共衛生，我們必須得能先彎下腰，去主動拾起地上的字紙；要想讓學生學會文明用語，不用暴力解決問題，我們必須先注意自己的言行，不體罰和打罵學生。努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教學中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風，經常保持良好的儀表和教態。當學生有缺點錯誤時應采取說服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發自覺。對學生多表揚少批評。在表揚和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發他們的學習興趣，調動學習的積極性，達到思想教育的目的。教師的教育作用關鍵取決于對學生的態度。在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生。教學中注意使用術語和文明語言，不使用土語、方言和大粗話。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調查研究，講究方式方法，把法制教育寓于數學教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教

育。

二、結合數學課堂教學對學生進行法制教育。

在我們的數學課堂教學中，有好多內容都可以設置契機對學生進行法制教育。在數學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。如：在教授“你寄過貨卡嗎”時滲透環保教育和《中華人民共和國森林法實施條例》中的有關法律知識教育。在講授重量單位“千克、克”的認識，一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。在進行“平均分”的教學時，在講知識的同時對學生進行要做誠實的人的教育，培養學生誠實的心靈。

這樣做的好處：一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合，并非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育，且有助于豐富主課內容，拓展學生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃間的矛盾。法制滲透教育的內容是依主課內容確定的，無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育。三是可以充分調動少年兒童學生

學習法律知識的積極性與主動性。它是通過具體的課本內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實用化，更容易被學生接受和理解。

三、利用數學游戲，或其他形式的數學活動進行法制教育

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布置作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。

四、關注數學生活，引用實例，以情動人

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我們可引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經驗和知識背景出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。我們的數學教材注意聯系學生生活實際。另外，在實際教學中，我們還要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。還要注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。

五、有機融入法制教育，德育與知識并舉

在多年的數學教學中，我在數學學科教學中滲透法制教育，把教學內容與法制教育有機地結合起來。根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透，這樣既讓學生掌握了知識又使他們懂得了法律。如：在授課內容是對重量單位“千克、克”的認識一課中，我一邊指導學生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克毒品的危害卻很大，適時對學生進行遠離毒品，珍愛生命的教育，使學生認識到毒品的危害。

六、積極開辟第二課堂，以高尚的情操感染學生 《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

七、挖掘潛在法制教育資源，拓展教育范圍

在數學教學中滲透法制教育，需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育。例如在學過簡單的統計后，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鐘內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場后再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的后果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性，進而拓展教育范圍。

總之，小學生違法犯罪，是我們最不愿看到卻又無法回避的社會現實。加強小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，才能真正培養出品學兼優的一代新人。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

第五篇：如何在數學教學中滲透法制教育

如何在數學教學中滲透法制教育

數學源于生活，又應用于生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處于中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，現淺談一些如何更好地在數學教學中開展法制教育。

充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的.在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統一的規律”，“科學性和思想性統一的原則”。數學作為中學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透思想品德教育。《九年義務教育數學課程標準》中已明確規定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數學教學的一項重要任務”。本文就初中數學教學滲透德育教育的方法，談以下幾點體會。

一、利用教學內容的辯證關系對學生進行辯證唯物主義思想教育

恩格斯在《自然辯證法》一書中指出，數學是“辯證的輔助工具和表現方式”。這就意味著數學最有利于培養學生的辯證觀點。例如，在講授數軸、函數等概念時，對它們的本質進行透徹的理解并能運用，會在一定程度上培養學生的辯證觀點；再如，從討論整數運算產生了分數，而分數又包括全部整數作其特殊情況，以及運算、等式、方程、函數等一系列數學概念都是以一個概念發展成為另一個概念，讓學生從概念的進程中掌握概念，大大有利于學生辯證觀點的形成。再如，在“直線與圓的位置關系”的教學過程中，讓學生觀察直線與圓的位置關系，對學生進行事物之間想到聯系和運動變化的教育。

二、通過介紹我國古今數學成就激發學生的民族自尊心和自信心

例如，在講授無理數時，結合我國古代數學家對圓周率π的研究：我國魏晉數學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值 和 ,南北朝時數學家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個分數近似值約率 和密率 ；再如，在講授直角三角形時結合我國古代數學家關于勾股定理的研究：我國古代數學家在《周髀算經》（公元前一世紀）就已經應用“ ”，在東漢初發展為《九章算術》的第九章內容的講述，學生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。

三、通過介紹數學在社會主義建設中的應用，激發學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識:儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統計在現代化建設中的應用，同時簡介我國改革開放二十多年來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、通過數學推理、論證的嚴密、計算的精確，培養學生刻苦、求實的個性品質

在講授綜合的證明題時，讓學生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時，要告誡學生耐下心來仔細計算。通過這方面的訓練，學生會養成誠實正直、知難而上的品質，同時也培養了學生的堅強意志和毅力。

五、通過數學的奇異美、和諧美、對稱美來陶冶學生愛美的情操。

在講授黃金分***點時，通過講授其與繪畫，造型的結合提示數學中的和諧美；在講授軸對稱、中心對稱圖形時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應用來揭示數學中的對稱美；通過二次函數圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學，提示數學中的奇異美。在教學中，有意識地培養學生的數學美感直覺，引導他們去發現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。

六、通過數學史的教學，培養學生愛科學、愛科學探索的良好品質

例如，在講授負數發展經歷的漫長歷程時，讓學生知道真理發展曲折性，從而使學生堅定正確的世界觀。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發展時，告訴學生陳景潤證明了“1+2”，激勵學生愛科學，勇于探索科學真理。

七、通過教師講授的嚴謹，時時處處為人師表，來對學生進行潛移默化的德育教育。

例如，老師講授知識時，力求準確無誤。可一旦出現錯誤，應及時加以糾正。這樣，才能培養學生實事求是的科學態度和治學精神；更要嚴于律己，以身作則。只有這樣才能教育學生，才有說服力。

總之，德育在數學教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照《綱要》提出 的要求去做，在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同思想教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才