第一篇：我參與,我快樂——《快樂作文與閱讀》讀后感

我參與，我快樂——《快樂作文與閱讀》讀后感

拿到《快樂作文與閱讀》3-6年級免費閱讀樣刊，一看到封面我就喜歡上了他。在紅草叢中的小孩在和魚缸里的金魚嬉戲玩耍，訴說著心里話，這是一幅多么悠然、閑趣的兒童畫面，是我一直向往的生活場景。

翻開一頁，左邊是讀迷BBS。通俗的說就是讀迷們的一些書畫作品刊登在上面，你是不是也期望自己的杰作也可以出現在這里呀！看到這里你是不是馬上就有話想對《快樂作文與閱讀》的編輯叔叔阿姨們說呀？右邊讀迷會客廳就是讓讀迷們敞開心扉的地方咯！右下角還有上期一些活動送出的禮品樣圖，心動了吧！

往后翻一頁就是本雜志的目錄。主要欄目有：讀迷會客廳，小記者別動隊，HAPPY作文演義，造龍兵工廠，可口可樂，童話專賣店，成長密碼等。目錄底下有一欄藝術欣賞分析指導也不要錯過哦，相信你看著看著也將成為藝術大師。

目錄后面首個欄目是“作文繪”。一個經典的兒童場景呈現在我們面前，而且是圖文并茂的呢！緊接著我們翻到了“小記者別動隊”。我一看到這個欄目就夢想著有一天可以成為本刊的“首席記者”，真想在這里亮亮相，成為一個名人。“酷校園”、“快樂六一”、“個性跳板”、“成長密碼”這些小欄目都是小學生的作文天地，用文字展現出了一幅幅兒童學習、生活的畫面。“文學社主頁”當然就是介紹一個學校的文學網站，刊登他們文學社的一些精美文章啦！

“四格劇場”可是我非常喜歡的一個欄目，你可不要告訴爸爸媽媽哦！里面都是我們喜歡看的一些四格漫畫，非常詼諧、幽默。相信你也一定會偷偷喜歡的。“HAPPY作文演義”就是用故事演義的方法指導我們寫作，讓我們在故事中不知不覺就學會了一種寫作方法。“動感地帶”？非常有趣的故事連載讓你身臨其境，欲罷不能。“以文會友擂臺賽”有四個擂臺，下期會評比擂主，還有豐富的獎品等你來拿。看到我的發文照片了嗎？我可是很用心完成的哦，因為我很喜歡這個欄目啦，所以特別用心。

“作文急診室”，我想你肯定猜到是什么內容吧！我之所以也喜歡這個欄目是因為它讓我學會了修改作文，提高了我的作文水平。我對編輯們還想提出一個小小的想法：讓我們小孩子也參加評閱修改作文好嗎！“校園流星雨”我也喜歡，他讓我酷酷的，同學們都從我這里取經呢！

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還有很多欄目我就不一一介紹了，想了解更多自己去看吧！《快樂作文與閱讀》一翻開就讓我愛不釋手，在閱讀中我的視野開闊了，思維更靈活了，閱讀理解能力和寫作的水平也有所提高。

《快樂作文與閱讀》可以真正讓我們“輕松閱讀，快樂寫作”，我在閱讀中參與，我在參與中快樂收獲！

第二篇：我參與 我奉獻 我快樂

我參與 我奉獻 我快樂

奉獻如花，將春意盎然的季節裝點得詩情畫意；奉獻如葉，即使是化作春泥，也要把話來呵護；奉獻如雨，給久旱的心靈送去一片滋潤的甘霖。奉獻不在于回報，而在于你能讓多少人微笑，你能讓人多少快樂，我參與，我奉獻，我快樂。每天早上當你呼吸著新鮮的空氣，行走于潔凈而又寬敞的大街上時，你是否想到過那些早早起床卻又很晚下班的環衛工人。葉正是由于這些環衛工人的辛勤勞動和無私奉獻才使得那些街道沒有被秋天的落葉所覆蓋，這些掃大街的阿姨和大爺們拿著最低廉的工資卻做著最為有意義的事。試想，如果沒有他們，我們的生活將變成什么樣子的－街道上厚厚的落葉以及各種各樣的雜物將會讓我們的城市何其頹敗。他們是整個城市繁榮與發展中最為重要的一環，他們不但有一種甘于奉獻的精神，更有一種熱情助人的心。那次我去武昌，在鐘家村鐵橋處迷路，錯中復雜的高架橋下，我始終找不到古琴臺那個站點，這時我看到了一位穿著紅色背心正在打掃街道兩旁落葉的阿姨，我走過去問道：“阿姨，您好，請問您知道古琴臺在哪個方向嗎？”只見她放下手中的掃帚，用手指著說：“你看那，走到哪兒鐵橋那里，過馬路之后再走人行地下通道就到古琴臺了。”我說了聲“謝謝”便離開了。我想她們日復一日，年復一年的重復著同樣的工作，但是她們卻為我們營造了一個美好的環境，輕松而又愉快地去上班，哼著小曲，在華燈初上時回到家中。在本應該安度晚年的時候，她們卻與那一條條熟悉的街道為伴，在本應該與鄰里相聚，扯扯家常的時候，她們吧自己躬身的背影定格在了清晨與黃昏的無限交替中。我想對于她們而言，一句“謝謝”顯然顯得有些微不足道了。她們是在用行動詮釋著，用行為默默地告訴我們：“我奉獻，我快樂。”的深刻內涵。

但我們的努力得到了別人的肯定，當我們看到你們轉身離開時那一個燦爛的笑臉，我們也就心滿意足了。

武工院舉行的大型獻血活動中，我們到處都可以看到戴著小紅帽，穿著藍色短袖的志愿者，我們熱情的服務，細心地解說整個獻血過程的流程，引導著你們上獻血車。登記時的耐心詢問，以及送走你們時的那句“謝謝您，請慢走”，這一切只因我們熱愛這份工作，我們喜歡將我們的快樂建立在你們的快樂之上，而你們離開時的微笑在我們眼中是最美。

“關愛農民工子女，情系建新小學”活動讓我們對“我奉獻，我快樂”又了更深刻的認識，破舊的街道混雜著各種各樣的異味，沒有大門的學校與這個繁榮的城市顯得格格不入，但孩子們天真的笑臉還有那雙求知的雙眼讓我們觸動。我們的節目表演非常成功，孩子們的笑聲依晰在耳畔回響，他們天真的笑臉葉時常在眼前浮現，努力終有回報，我們用快樂傳遞快樂，能使快樂加倍，我們用微笑激活微笑，亦能使微笑更美。校長在我們離開時，和我們一一握手，并真誠地說

“謝謝你們”。那時候我們心里有一種說不出的幸福。

風把柔情給了大地，于是便又了欣欣向榮和生機勃勃的春天，天空把胸懷敞開，于是便又了雄鷹的展翅翱翔。哲人說“不在于你收獲了多少，而在于你奉獻了多少”。

當清晨的

第三篇：我參與,我快樂(教案)

我參與，我快樂

設計理念：

剛步入一年級的孩子，快樂的體驗非常重要，但他們還不明白快樂是在參與中獲得。所以本節教學圍繞參與活動，感受快樂來進行的，讓孩子體會一起參與學習、活動、游戲的快樂。讓孩子真正體會到只要有參與就會收獲快樂。班會目標：

1、情感與態度：培養學生樂于參與活動，大膽展示自己，初步體驗有參與就會有快樂的感受，培養孩子的自信心。

2、行為與習慣：初步培養文明參與、懂禮貌的行為習慣。

3、知識與技能：了解并懂得有參與就會有快樂。

4、過程與方法：引導學生通過參與活動中感受快樂，享受快樂。活動準備：

1、準備學生活動時的照片。

2、《健康歌》、《和快樂在一起》的音樂。

活動過程：

一、歌曲引入：

師：同學們，這個音樂熟悉嗎？——讓我們跟著這個這歡快心動的音樂唱起來吧！（放音樂一起 唱《健康歌》）

師：瞧！音樂聲雖然停了，但是同學們的笑臉還是那么的燦爛！

采訪個別同學：你快樂嗎？為什么快樂？（體會參與的快樂）

同學們，就讓我們帶著快樂的心情走進我們的今天的主題班會——“我參與，我快樂”（一起讀）

二、重溫活動，體會參與的快樂

師：我們的生活充滿陽光，自從我們背上書包，蹦蹦跳跳地來到學校的那一天起，我們已經長大了。我們從此離開了無憂無慮的幼兒園生活，進入一個嶄新的天地。

這個學期，我們共同參與了很多活動，有辛勤的付出，也收獲了很多的快樂。讓我們一起回憶一下快樂的瞬間。

（出示合唱比賽、運動會、愛心商會、秋游的活動照片，讓學生談談自己的感受。）

三、參與活動，感受快樂

1、出示兒歌，齊讀兒歌

一二三

三二一，你畫山

我畫魚，大家一起畫幅畫，你畫藍天我畫花 你和我我和他，團結一心合作好，畫出美畫樂哈哈

2、按照兒歌的要求小組創作一幅畫。

3、展示作品，師總結明理。四、班主任總結

五、在音樂聲中結束班會

第四篇：我參與,我受益,我快樂

我參與，我受益，我快樂

9月21日下午，我們公司成功的舉辦了2010年的中秋晚會。作為這場晚會的演員之一，我也充分感受了“參與”的快樂，更從中獲益頗豐！

晚會早在八月份就開始籌備，我們的小品也從８月份開始就編詞、彩排、修改。因為小品是語言類節目，臺詞多。場上的七八分鐘，我們都要不停的對話，所以記臺詞是一難點，我們白天工作沒時間背，就找辦法晚上睡覺前，利用利用睡前時間把臺詞和情景一起在腦子里走兩遍再睡，功夫不負有心人，幾天就把臺詞記熟了，讓我發現睡前記憶還真是個好辦法。臺詞解決了，還要配合說話的語氣，表情，把臺詞所要表達的意思表現出來，把笑點盡可能地表現的夸張、搞笑、自然，小品是原創作品，沒有依據可學，每次排練后我們就趕緊詢問同事們的觀后感，看哪里需要改動，哪里表演的還不到位，經過同事們的幫助每經過一次排練，都有收獲—發現我們的小品吸取大家的意見后變得更加精彩了。讓我深深感受到了虛心聽取別人意見的好處。

以前我一登舞臺就緊張，說的什么自己都不知道全憑感覺演。這次演出時，大家的笑聲為我們加油，大家的笑聲為我們打氣，讓我加速的心跳出奇的恢復了平靜，我生平第一次帶著自己的思想演出，讓我享受了“不緊張”的快樂表演。

在這里我由衷的感謝給過我們意見的同事們，是你們讓我們給大家帶來了更多的歡樂。特別感謝趙寶文副總，提議我們在小品中穿插一段黃梅戲，正是這個提議讓小品的內容，充豐富、多彩，笑點外加了看點，使小品增色添光。更感謝趙董事長給我們這個享受快樂、展現自我、獲益多多的機會。

雖然我們做好本職工作的同時還要排練，時間非常緊張，可依然樂在其中。因為我參與了，得到了展示自我的機會，在舞臺上充分鍛煉了自己的心理素質，緊張的同時得到了充實的快樂。我參與、我受益、我快樂，所有我呼吁大家也多多參加公司的各種活動。就像找董說的“金子是會發光，但要展現出來，如果把自己挖坑埋起來，再亮的金子也無法穿透黑暗，讓大家看見。”既然公司給我們提供了一個舞臺、創造了一次機會，有什麼理由不去試一試呢？生活中更重要的不是勝利，而是斗爭；不是征服，而是奮力拼搏，重在參與。同事們，如果你還沒有參與，就趕快行動吧，肯定會有這種神奇的快樂受益感！我堅信，我參與，我受益，我快樂！！

質檢部：王茹

2010-9-23

第五篇：我參與 我快樂體會

我參與，我收獲，我快樂

暑期小學數學培訓體會

回龍中心校

常秀紅 8月22日，我們頂著茫茫的白霧，懷著激動的心情來到了交口縣大學城，開始了暑期的培訓學習，也開始了我們人生的又一征程。

短暫的兩天時間，聆聽著專家精彩紛呈的講座，我區教師接地氣的課標與教材解讀，我感覺如同鳳凰涅槃般獲得了思想的重生與心靈的洗禮。雖然一坐就是幾個小時，老師們依然聽得津津有味，我參與者，學習者，體驗著，思考著，受益匪淺。

收獲一：培訓使我進一步提高了自己。

8月初，我接到上級分配給我的解讀六年級數學上冊教材的任務時，我的心口就像堵了一塊大大的石頭，因為我根本不知道如何解讀教材。回家后我迫不及待的上網查找資料：了解解讀的意思，如何解讀教材等，在大致弄明白意思后，我又一遍又一遍的細細品讀教材，經過半個月的辛苦準備，這一神圣而艱巨的任務終于拉下了帷幕。活動中，我們片區的幾位教師的課標與各年級教材的解讀比起專家頭頭是道，循循善誘，有理有據的教材解讀來，簡直是云泥之別，但是我感受到我們每一位教師都費了一番心機，盡了最大的努力，接地氣的解讀也有好多值得我們學習的知識。我借這個展示自己的機會，認識到了自己知識的匱乏，學到了許多以前不知道的知識，進一步提高了自己。

收獲二：培訓的內容扎實、有效。

培訓中，我認真傾聽著仝海霞老師解讀小學數學教材的講座，一股股敬意油然而生。她主要針對北師大版小學數學教材中出現的：問題一：教材中混合運算單元是如何做到計算和解決問題有機結合的。問題二：教材為什么要重視畫圖策略，教材是如何解決的。問題三：教材是如何整體設計“圖形”幾何的？如何利用相關內容，發展學生的空間觀念。仝老師對這三個問題的特點、學生常見的失誤、解決的辦法、教學中的策略等進行了詳細而又耐心的的分析與解讀，她那淵博的專業知識，對教材的研讀與精通，獨到的見解，嫻熟的技能引人深思、令人震撼，揭開了我在多年來教學中的許多謎團。我想三個小時的問題解讀足夠我們數學教師受用一生了。

培訓只是一個手段，一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我堅信我們每個人都會樂在其中，成長在其中。