第一篇：小學英語課堂中開展自然拼讀法教學的嘗試

小學英語課堂中開展自然拼讀法教學的嘗試

俞蘭

內容提要：單詞難認難記的問題困擾著很多師生。國外的教育學者針對這個問題提出了用自然拼讀法來學習單詞，而國內除了港臺地區，有關這方面的研究還不多。本文介紹如何從確定內容要求，趣味的教學方法來入手進行嘗試和摸索，在小學英語課堂中開展自然拼讀教學，以提高學生認讀和拼讀能力。關鍵詞：自然拼讀教學法

問題的提出和研究綜述： 一.問題的提出

在進行pep小學英語教學過程中，伴隨著詞匯量的增加和書寫、閱讀要求的提高，許多學生對英語學習會感到緊張，有困難。這些不良情緒又會進而影響其學習效能，產生不良循環。而老師在教學中盡管采取了很多方法和手段，也常感到不能徹底解決這個問題。在同一些學生和英語老師的談話中，可明顯感覺到老師最頭疼的就是聽寫效果差；而學生面臨最根本的困難就是單詞難讀、難記，有的甚至會注諧音漢字來幫助記憶。另一方面，詞匯的掌握又對小學生后期的閱讀和寫作有著重要的意義。

有的老師建議使用音標進行教學。但小學生心智的發展水平一般低于中學生，過早涉及音標，易和拼音混淆；另外小學生的專注力一般也弱于中學生，進行枯燥的音標學習，會打消其學習興趣。總之，對小學生而言，音標教學又是一套全新的知識系統，要重新認識其發音，形態等，其要求高于學生現有能力，易于造成新的學習困難。

分析英語單詞的發音和書寫規律，可以發現英語單詞主流是規則的，少部分的所謂不規則發音也都有一定的發音模式，這些模式隨著更多詞匯的學習是可以有效掌握的。phonics(自然拼讀法)就是根據這一語言現象產生的。這種發音學習法利用5個元音字母本身代表的發音及各種字母組合產生的音來學習字母和單詞，系統的歸類，最終讓初學英語的人建立字母與發音的直覺音感。它不同于音標教學，無需重新學習一套新的知識體系，而是去學習如何發現和掌握單詞音、型的內在關聯和規律。學生如果通過這樣的學習和訓練，能做到看到任何的字母組合就會立即直覺反應應該如何發音；聽到任何發音，也立即拼寫出單詞。那前面提到的難題就迎刃而解了。進而，對學生的閱讀、書寫和學習信心和策略產生積極的影響和作用。因此我們需要探索如何在小 學英語課堂教學中運用“自然拼讀法”來解決單詞學習上難讀、難記的問題，從而提高學生的單詞教學效率。具體來說我們需在教學實踐中探索與此相關的教學內容、要求、順序、手段等一系列問題。

二.國內外關于同類課題的研究綜述：

“自然拼讀教學法”（A method of teaching reading and spelling to beginning students, emphasizing the sound values of individual letters and syllables, and the relationship between pronunciation and spelling.Contrasted to whole language method and sentence method.）,它在美國已廣受肯定，為公認之最有效的拼音教學方式。該方法惟一被美國聯邦政府認可為全球最佳英語教學法，國會已撥巨額經費在全美中小學中全力推廣。因為對美國兒童而言，學習他們的母語時，掌握大量詞匯同樣是難度最大的挑戰。死記硬背的“全詞教學法（whole language，中國目前普遍采用）”在美國造成了大量文盲，因為英語詞匯實在太多。（摘自 Washington Post，2002/09/10）目前亞洲國家也已開始普遍采用。透過自然拼音教學，孩子們能有效地掌握英語發音規則，學習最正確的發音方式。有教育學者認為英語詞匯中，有80％的規則單詞可以利用自然拼音法拼寫出來。學生經過學習和反復的練習后“看到單詞即可讀，聽到單詞即可寫”，能大大提高了拼寫準確率，為以后的英語學習提供方便。該方法能讓兒童揚其所長—自然模仿語言，避其所短—抽象理解音標，是合乎兒童語言心理、生理特點的做法。

內容要求的確定：

由于目前的教學實踐還沒有一套現成可用的教材，所以需要在借鑒和收集他人經驗的基礎上，摸索如何確定教學的內容，順序和要求。首先，我們要確定哪些語音規律是自然拼讀法要求學生掌握的。26個英語單詞可以構成40多種發音：s a t i p n c k e h r m d g o u l f b ai j oa ie ee or z w ng v oo oo y x ch sh th th qu ou oi ue er ar，這些基本發音單位都是學生應該掌握的。在教學過程中，教師要意識到以下規則也是需要學生去感悟理解，甚至記憶的：

1.單元音有 “a,e,i,o,u”;有時字母 “y” & “w”也發元音。雙元音包括 “oi,oy,ou,ow,au,aw, oo” 等。輔音字母包括有：“b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z,ch,sh,th,ph,wh, ng, gh”.2.由于有些單詞是外來詞匯，所以發音規則在它們那兒不起作用。3.單詞中的每一個音節都含有一個元音，所以英語單詞中至少有一個元音。

4.一個音節中只有一個元音，并一輔音結尾時，發短元音。如: “fat, bed, fish, spot, luck”.5.一個音節以不發音的 “e”結尾, 前面的元音發長音。如: “make, gene, kite, rope, and use”.6.一個音節中有兩個元音在一起時，前一個發長音，后一個不發音。如: “pain, eat, boat, res/cue, say, grow”。需注意的是雙元音不遵守這個規律，而是合成一個新的發音，如: “oi,oy,ou,ow,au,aw, oo”。

7.當一個音節中只有一個元音并以它結尾使，元音發長音，如: “pa/per, me, I, o/pen, u/nit, and my”.8.字母 “C” 后跟 “e, i，y” 時，通常發 “s”.如: “cyst”, “central”, “city”;字母 “ G ” 后跟“e, i，y”通常發“j”.如“gem”, “gym”, and “gist”.9.“er,ir,and ur” 發音一樣，都發 “er”.如: “term, sir, fir, fur, far, for, su/gar, or/der”.10.除去不發音的元音外，元音發音的數目和單詞中的音節數目是相等的。如 “came” 有兩個元音，但 “e” 不發音，所以只由一個元音發音，而它的音節也只有一個。

根據小學學生年齡低、形象思維為主的特點,教學順序也應相應由易入難得。可以先學習單個字母，再學習字母組合，先學習輔音的發音，再學習元音的發音。并可在學習到一定階段，如一個學期后，按下表進行測試總結：

ChecklistName: 了解發音scgaizyquaya-eiroyakojwxoueai-eurow(cow)teuoangchoiigho-eauihlievshueowu-eawy(my/funny)

音詞對應能夠書寫

prfeeootharewalnmbord1 to 10Able to read tricky words11 to2021 to3031 to4041 to5051 to60 1 to 10Able to spell tricky words3 11 to2021 to3031 to4041 to5051 to60趣味的教學方法

語音學習是一件很枯燥的事情，而兒童的好奇多動的身心特點不太適應單純的理論學習。所以用有趣的學習方法可以達到事半功倍的效果。在課堂教學實踐中，我總結了以下方法： 一.動作記憶法

可以利用諧音幽默的動作幫助記憶發音，如： s 模仿蛇的樣子發出ssssss a 手張大放在嘴邊呼喊狀發 a, a, a t 轉頭看網球狀發出 t, t, t i 模仿老鼠的樣子發出 i, i, i p 吹蠟燭的樣子發出 p, p, p n 裝飛機起飛的轟鳴聲發出 nnnnnn c k 裝年老咳嗽狀發出 ck, ck, ck e 裝應聲狀發出eh, eh, eh h 裝喝水狀發出 h, h, h r 裝小狗吠叫發出 rrrrrr m 摸肚子饑餓狀發出 mmmmmm d 邊跺腳邊發出 d, d, d g 裝打嗝狀發 g, g, g o 裝公雞報曉發出 o, o;o, o u 裝打傘狀發出 u, u, u l 咧嘴笑狀發出 l l l l l l f 雙手合并裝小魚游狀發出 f f f f b 手一抓一放狀發 b, b, b ai打哈欠狀發 ai j 裝小鳥叫發 j, j, j oa 點頭明白狀發出 oh!ie 站正行禮發出 ie ie z 裝蜜蜂發出 zzzzzz w 裝刮風發出 wh, wh, wh ng 裝舉重發出 ng? v 裝開火車van發出vvvvvv oo oo 裝鐘里的報時鳥發出長短聲的 u, oo;u, oo y 點頭狀發出 y, y, y x 裝拍x光片發出 ks, ks, ks ch 裝火車發出 ch, ch, ch sh 示意安靜狀發出 shshsh th th 裝小丑吐舌發出清濁兩發音 qu 裝鴨子發出 qu, qu, qu ou 裝針刺痛狀發出 ou, ou, ou oi 裝小豬拱食發出 oi!ue 手指他人發出 you, you, you er 兩手交替滾發出er er er ar 張嘴看牙狀發ar 二.兒歌說唱法

通過這樣的學習可以培養學生的音韻語感。如在教學er ur ir or 這些都發er的字母組合時，我們可以編成兒歌 Herbert is a bird.Tebert is a worm.You know, the early bird gets the worm.或者可以編成Herbert is worst, the worst worst driver.He is the world’s worst driver.這些兒歌中含有大量er的發音，而且句子押韻上口。老師在教學中還可以畫一些卡通漫畫來解釋句子意思。（如下圖）

另外，一些語音規則、單詞拼讀是很枯燥難記的，也可以編成音韻兒歌來記憶。如要記元音組合的發音規律可以編成“兩個元音在一起，誰在前頭誰最大”；要記字母bed 的拼寫，可以編成“床頭/b/床尾/d/中間床板/e e e/”。

三.配圖故事法

利用插圖故事來教學故事中單詞的發音規律，即學了發音、單詞，又聽了英語故事。有時學生還能動手給配圖上顏色。這樣的學習方法學生都很喜歡。在www.tmdps.cn這個國外教學網站上有很多合適的故事可以利用。比如在學習字母組合a-e的發 音時，老師可以把配圖故事分發給學生： This is Jake.Jake makes waves.A whale is in the waves.Is Jake safe ? Yes, the whale came to play.Whales make big waves.They like the same game.然后，選擇出文章中有共同發音音節的單詞，現學習單詞發音，而單詞的意思可以和配圖上的物品相聯系。然后歸納出要教學的該音節的發音。通過聽音識字母組合的練習進行鞏固。再請學生舉例看看有沒有符合規律的其他單詞，嘗試其讀音。如果學生舉不除，老師可提供一些課外的單詞請學生嘗試拼讀。在理清單詞和發音規律后，故事的意思也就很清楚了，學生就能嘗試去讀讀故事和演演故事了。

四.游戲操練法

在教學中，我們發現鞏固操練是很重要的，因為大多數學生即使明白了規律，碰到實際單詞時還是不能主動運用。那如果是大量機械的操練會影響小學生的學習興趣。所以我們可以用上游戲操練法。我把教學中已用過的游戲操練法歸為兩類：

1找尋字母：我們可以找許多單音節的單詞，然后按頭字母或尾字母發音歸類。接著把相同發音的頭字母去掉，請學生聽老師發音，來尋找正確的字母，粘到單詞開頭，如：

(左圖做成金字塔狀，其每面單詞都不完整，缺頭字母，然后在右圖中尋找合適的字母粘到缺失處。)2搭配字母：在學習了元音和輔音的發音后，我們可以發給學生發元音和發輔音的字母卡片，然后請他們試著搭配成單詞。要注意的是，為了節約時間，這個游戲中的單詞最好有一個范圍，如這些單詞都是剛學過的某個故事中的。另外，也可以由老師事先準 備好配圖練習紙，請學生劃線選擇搭配，如：

當然以上這些方法在一堂課里是可以混合使用的，如以下這個教案中，要求學生能以字母拼讀法（phonics）念出課本所列與母音字母Ii相關的字母。為此，我們可以這樣設計教學過程： 1.教師將字母拼讀掛圖A掛在黑板上。

T: Look, everyone!What’s this? Ss: A kite.T: Yes, a kite.i, i, /ai/, /ai/.（打哈欠狀發音）Ss: i, i, /ai/, /ai/.T: /k/, /ai/, /ai/.Ss: /k/, /ai/, /ai/.T: /kai/, /kait/.Ss: /kai/, /kait/.2.教師拿出 “bike” , “fine” , “five” , “nice” , “nine”卡片，依課本上的次序排成一行，帶領學生讀詞。3.等學生熟練后，出示卡片 ?i??。

4.教師依此方式在黑板上貼上 “drive” , “white” , “write”，再將卡片 ??i?? 放在單詞前面。5.放上單詞卡 “hi”學習該單詞，再把卡片 ?i 放前面。6.T: Let ’s play a game to review the words we’ve learned.(在教室里尋找符合下面卡片形式的單詞，并要求含字母i，發/ai/音。卡片由：·i? · ?·i?· ·i。)7.Now, let’s take a look at the other picture.Who do you see? Ss: Amy.T: Yes, and what can she do? Ss: She can fly a kite.T: Good.What color is her kite? Ss: White.T: Yes, Amy says, “I have a white kite.” Ss: I have a white kite.T: Good!How about this one? This is.Ss: Bobby!T: What does he have? What color is it? Ss: He has a black bike.T: Good.So let’s make a short story.（口頭編小故事）eg.:Amy says to Bobby, “You have a bike.I have a kite.The bike is black.The kite is white.”

通過這些趣味的學習方式，學生能更容易得掌握自然拼讀法。觀察那些掌握較好的學生，他們在單詞拼讀上的進步很大。主要表現在其對單詞認讀能合理運用起一些基本技巧。如： 1．類推技巧（Analogy Skill）—學生能夠通過學習掌握部分字母組合在單詞中的發音，以后碰到新的單詞，當單詞中包含有相同的組合，學生就能把過去學過的發音運用到這兒來，如根據jump中ump的發音來類推單詞stump的發音。

2.分析技巧（Analytic Skill）—分析單詞中字母或字母組合和發音的對應關系，避免只知其音不知其形。

3.拼接技巧（Synthetic Skill）—在熟練掌握了讀音和字母的對應關系后，能把單詞轉化為發音，再重新組合拼接這些發音，構成熟悉的單詞。這個技巧的掌握對學生的單詞拼讀能有很大的促進作用。體會和展望

通過課堂教學實踐，我積累了一些經驗感受，也產生了許多困惑和問題。

1.自然拼讀法的教學可以是系統進行的，也可以是隨機進行的。前者有系統，能前后強化。后者是課堂中對某個發音現象進行講 8 解和強調。實踐下來,前者的效果要好于后者,但無論哪種方法都要讓學生有充分練習的機會。

2．因為自然拼讀法只是給學生提供的方便讀寫的手段，所以不能只是關注學生對聲音和字母之間聯系的掌握程度，更重要的是要培養學生語音意識，能運用它組和字母或解讀單詞。我們的最終目標是學生能在日常讀寫活動中流利和正確地運用自然拼讀法。3.在大班環境中,自然拼讀法的教學也許并不能解決所有學生的問題.實踐看來，孩子本身智能的差異和學前英語教育的不同也會造成一部分學生比另一些學生接受更快,運用更靈活的現象。4.在國外,教育者認為幼兒園階段開始就可以進行自然拼讀法的教學。而我國的小學生一般三年級開始學習英語，一年級學習拼音時易和英語搞混。那怎樣確定中國孩子接受自然拼讀法的最佳 時機呢？這個問題需要我們搞清楚。

5.學生利用這個方法拼讀單詞時, 會出現一些 “合理”的錯誤，如fonics代替了phonics。這是因為英語發音中也有很多同音異形的現象。這種錯誤該如何避免和糾正，是否可以借鑒語文中區別同音異形字的教學方法。

以上這些問題和困惑需要我們進一步在教學實踐中去探索，讓我們對自然拼讀法教學有更深刻和豐富的認識。

參考資料

英語課程標準研制組，《英語課程標準解讀》，北京師范大學出版社，2002年第1版 楊偉鈞，《英語語音教學手冊》，陜西人民出版社，1981 自然拼讀法教學欄目 www.tmdps.cn

第二篇：小學英語課堂中開展自然拼讀法教學的嘗試

小學低年級英語課堂中開展自然拼讀法教學的嘗試

《標準》要求學生“了解簡單的拼讀規律”，二級目標中要求學生“能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意”。這些要求都說明了語音教學的重要性，的確，語音是學好英語的基礎，搞好語音教學是小學英語教學的關鍵。英語作為一門語言學科,其最本質的東西便是語音,她是整個語言學習的基礎。沒有好的語音基礎，單詞讀音就有困難，要么不會讀，要么讀不準，從而直接影響單詞的記憶和積累。要提高學生聽、說、讀、寫技能，培養綜合語言運用能力，必須重視語音教學。

三上英語教師用書中在詞匯教學（Let’s learn/let’s do）這一塊給出的教學方法建議中說到：要利用自然拼讀法（phonics）教學詞匯。Phonics(自然拼讀法)這種發音學習法利用5個元音字母本身代表的發音及各種字母組合產生的音來學習字母和單詞，并進行系統的歸類，讓學生建立字母與發音的直覺音感。學生如果通過這樣的學習和訓練，能做到看到任何的字母組合就會立即直覺反應應該如何發音；聽到任何發音，也立即拼寫出單詞。那么如何進行行之有效的語音教學？結合平時教學過程中的摸索，我總結出以下方法：

一、結合字母進行教學，使用動作記憶法。在三年級上冊字母教學階段，讓學生了解字母名稱音（letter name）和在單詞中的發音(letter sound)。在學習字母在單詞中的發音時，可以利用諧音幽默的動作幫助記憶發音，如： a 雙手大拇指把嘴角往后拉，發[?] b 做撥算盤的動作,發[b] c k 將手放在喉部，做咳嗽動作,發 [k]

d 做騎馬的動作,發[d] e 用胳膊肘裝作碰碰別人，做打招呼狀，發[e] f 雙手合攏做拜神狀，發[f] g 抖動胳膊，發[ɡ] h做喝水的動作，發[h] i伸出1個食指，發[i] j裝小鳥叫，發[dз] l手掌向上做喚小雞狀，發[l] m 閉上眼睛裝作摸東西，發[m] n用食指輕按鼻梁，發[n]

o學公雞叫,發[D] p做潑水動作，發[p] q做擦眼淚的動作發[kw] r做洗、揉衣服的動作，發[r] s做蛇行動作，發[s] t做蛇行動作，發[s]

u左手食指與右手食指做小篷子形，發[Λ] v做開摩托車的動作，發[v]

w手輕拍自己胸脯，指向自己，發[w] x做抹脖子的動作，發[ks] y右手食指、中指做成功的動作，發[j] z裝蜜蜂叫，發[z] 學習總是有一定的規律可循的，總是從易到難,從簡到繁，Phonics把無序教學變為有序教學，從26個字母開始，探索每個字母在單詞中的發音（如：a for [?]；b for [b]；c for [k]??）。在實際教學中,通過慢慢摸索，我積累了一個簡單而有效的教學案例。Phonics rules（字母拼讀規則），通過一個chant讓學生熟悉26個字母的發音規則。連續練習從字母a到z的發音，方法如下： 1)老師開頭有節奏地說:a-a，[?][?][?] 2)老師隨機點名讓一個學生站起來有節奏地說：b-b，[b] [b] [b] 3）這名學生再找下一個學生快速并有節奏地說：c-c，[k] [k] [k]?? 4)依次類推，完成從a到z所有字母的發音。

學生在這種反復的操練和聽力刺激下，音素意識會慢慢發展，如果這種刺激和操練達到一定的程度，學生就會建立字母和發音之間的連接概念，進而慢慢掌握字母的名稱音和在單詞中的發音。

二、兒歌說唱法

低年級學生特別喜歡唱歌、跳舞，因為歌曲能加深記憶，通過說唱歌謠、兒歌，練習發音、節奏、連讀、語調等是一種又簡捷又有效的好方法。不光可以充分調動學生的興趣和積極性，也讓學生在美的熏陶中獲取了英語語感，而且學生還可以通過好的節奏和旋律把學到的知識和歌謠、歌詞一塊兒記住。同時，我們在教學中運用實物、圖片、光盤、動畫等直觀教具，都對培養學生的興趣和對語言的敏感性起到了積極的作用。例如：在《洪恩國際少兒英語》第二級教材中每

個單元都設計了大量的關于字母在單詞中發音的歌謠，并配有相應的動畫視頻，如：

在教學過程中，我準備好實物卡片，還簡單將這些歌謠的視頻編排了簡單的動作，動作加視頻輔助教學。例如，在學習字母A和B的名稱音和短音時，我先讓學生看一遍視頻，然后提問學生聽到最多的發音是什么，引出A發[?] 的音，教學生有節奏的吟唱A、A，[?]、[?]、[?]，讓學生在大腦里形成字母名稱音和短音的概念。然后再利用卡片教會學生單詞apple和ant的發音，最后再學視頻，讓學生跟著一起吟唱。每次學到這里，學生們都特別感興趣，一聽音樂，每個孩子都會不由自主地隨著節奏邊唱邊做動作，熱情洋溢。即使課后，他們也會一起哼哼這些朗朗上口的歌謠，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務，從而使語音教學真正從枯燥中擺脫出來，最重要的是通過這樣的學習可以培養學生的音韻語感。

三.游戲操練法

我們還根據實際情況和所教授的內容，設法編排、設計一些游戲活動來進行輕松愉快、積極主動地語音練習。在低年級階段要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。我在教學中經常會設計一些聽辨音游戲，讓學生在高興地練習同時提高自己的聽說能力：一類是書面練習，如 “聽音涂色”、“”聽音連線”、“聽音圈出正確圖畫”；一類是“聽音舉卡片”、“聽音指單詞”、“聽音擺卡片”等等。因為大多數學生即使明白了發音規律，碰到實際單詞時還是不能主動運用，而如果是大量機械的操練會影響小學生的學習興趣，所以在教學中可以用這些聽辨音游戲來進行操練。

總之，系統的語音教學不僅能夠強化學生的發音，而且能讓學生主動的學單詞，記單詞，從而讓學生會獨立思考，使他們具備獲取信息和運用知識解決問題的能力，變被動學習為主動學習，也不失對英語的學習興趣。

第三篇：小學自然拼讀法

小學英語自然拼讀法

英語自然拼讀法[1]是以英語為母語國家的小朋友閱讀時普遍使用的一種學習方法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。

英語自然拼讀是目前國際主流的英語教學法，我國香港和臺灣地區2000年就已引進此法，并已進入大規模推廣和普及階段。它之所以風靡全球，是因為這種教學法簡單高效，符合人類學習語言的規律，尤其適合于非英語為母語國家的初學者。即使從來都沒有學過英語的人通過學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學習效率飛速提升。實踐證明，85%以上的學員經過系統訓練后能夠做到一小時輕松掌握30—100個單詞，而且經久不忘。英語自然拼讀學習的六階成功法

第一階：建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog 第四階：能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-er sweater 第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個字母的讀音(Letter Sounds).其中五個元音字母(a, e, i, o, u)發兩種音。

2.第二步是進行單元音字母的拼讀練習，如： Sam, cat, mat, 等等．

3.第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等.4.第四步，是一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發字母音，后邊一個元音不發音，如： make, made, sea, five, nine, road等等． 5.第五步, 是雙/三輔音在一起時怎么聯讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和“h”聯在一起的發音： ch, sh, th, wh。6.第六步，是特殊讀法：

單音節詞，以元音結尾，這個元音發字母音． 如： me, hi, go 等等

Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特別的發音．“c” 和 “k” 在一起時，發一個音: quick, black等.經典示例：

學過問學堂自然拼讀法之后，任何年齡的孩子對即使長達20個字母的諸如：的長單詞數秒便可默寫朗讀。問學堂自然拼讀的方法是將單詞劃分音節，然后逐個音節根據音圖讀出單詞，能讀便能立刻準確默寫。英語自然拼讀法的組成

接觸過不少外教的教材，英語作為我們的第二語言，用浸入法的學習模式效果甚微，而自然拼讀很不錯，曾經看到美國學校用的一本語音教材，從500個常用字中提煉出37個詞根，如：ap,at,in這樣的詞根，familyword.學生通過學了這些，很快掌握了發音規律，如，歌曲，What's this? It's a mat, bat, hat ,cat.就是將所列單詞編成一個歌曲。語言的學習是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現在，在漢語學習方面經歷了聽—模仿說—自己說—識字—（閱讀）—寫字—（作文）這樣一個過程。

因此根據孩子學習語言的規律，我們英語課的教學內容在不同的年級（年齡段）有不同的體現。

目前我們的一年級以外教老師教授英語歌曲歌謠為主，外教老師純英語的教學和純正的發音，讓孩子在聽和模仿方面占據優勢，會給孩子打下良好的學習英語的基礎，甚至打下終生的基礎。另外在歌曲歌謠中總結出重點的單詞和句子，通過適合孩子的TPR教學方法，讓孩子在游戲中學習是非常適合低年級孩子的，讓孩子在學中玩，在玩中學。而歌曲歌謠又極利于孩子長久記憶，只要長期堅持聽唱，效果是明顯的。二、三年級在外教教授歌曲歌謠的同時，我們增加了中教老師對《新標準》英語教材的教授。這樣在認讀單詞方面加大了力度，三年級在書寫方面也在一步步進行。

既然我們可以自然拼讀出單詞，何必還要借助于認讀的輔助工具—音標，再增加孩子的負擔呢？

中文的學習難點是認字, 而英文的難點是閱讀和積累詞匯。利用小狐貍拼讀法有一個奇妙的地方, 就是孩子在學會拼讀規則后, 可以很快的直接就將自己已有的聽力詞匯(聽的懂的）全部轉成閱讀詞匯（讀得懂的）。也就是說, 過去能聽得懂的, 現在可以讀懂。基本的閱讀詞匯量一下子就有少則2000, 多的可達 5000甚至更高。而我們過去的英語學習法沒有一個是在利用到這個有利的階段，也沒有誰認識到這個英語學習跳躍的階段。

孩子應該怎么學英語呢? 和孩子學中文一樣, 學英語也應是先語后文。即先聽說, 后讀寫。小孩子開始學英語一定要多聽, 聽多了就慢慢可以聽懂很多話, 孩子的聽力詞匯量會隨之增加。到一定程度, 孩子自然想開口說話。慢慢地, 孩子說出來的話會令家長都感到驚訝。要知道孩子天生有很強的語言吸收能力。不管是那種語言, 只要家長能提供良好的語言環境, 讓孩子多接觸多聽。讓孩子將語言和圖象建立起關系來, 孩子就能很快掌握這種語言。只有在能聽懂, 能用自己的話表達出來之后, 這種語言才真正成為你的語言。當能聽得懂的詞匯, 句子越多, 學英語的自信心就會越強。將來這些聽力詞匯很容易就能轉成閱讀詞匯。而靠背字典, 背課文的方式來學習語言, 不僅費時, 費力, 枯燥無味, 效果也極差。絕不是學語言正確的方法。正確的英語拼讀學習法

第一階段: 為孩子創造一個良好的英語語言環境, 多接觸多聽英語, 從生活的各個方面著手, 建立英語語音和實物圖象之間的關系。目標是基本聽懂簡單的生活用語, 指令。能用英語表達簡單的需求。不斷擴充聽力詞匯量。（注意這一階段著重在聽，孩子想說再說，不要強迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友面前強迫孩子說英語。）第二階段: 在孩子能聽懂絕大部分生活用語, 聽力詞匯量達到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英語讀音規則。同時不斷練習語言的表達能力。目標是能讀簡單的句子, 聽和說的能力有進一步的提高。第三階段: 在孩子學會PHONICS英語讀音規則后, 開始找一些簡單的小圖畫書讓孩子練習閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標是能閱讀簡單的圖畫書和短文。掌握一批最常用單詞。

第四階段: 逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量, 廣泛接觸各個方面的英語。同時開始逐步學習英語的語法知識和寫作能力。目標是能閱讀簡單的故事, 在聽, 說, 讀, 寫上全面發展。

以上的學習步驟需要按步就班地進行。換句話說, 第一步沒完成, 就不能急于進行第二步的內容。

英語自然拼讀法的學習

我的孩子們以前是在美國上的學, 孩子們在一年級之前已經掌握自然拼讀法了.美國小孩都學自然拼讀法, 中國也在往那個方向走, 幾年之后, 應該都是自然拼讀法了.了解了自然拼讀法的發音規則后, 看到一個新單詞就能對它的讀音猜個八九不離十, 而且有利于記住拼寫。自然拼讀法從簡到難的學習順序為: 1.二十六個字母的讀音(Letter Sounds).?其中五個元音字母(a, e, i, o, u)發兩種音, 其中一個音是其字母本身的讀音，?y有時會被作為元音處理

?單音節詞, y在末尾, y發“I”的音(one syllable, y at the end(pronounced as “i”)): my, why, fly, sky ?多音節詞, y在末尾, y發“E” 的音(two syllables, y at the end(pronounced as “E”)):daddy, mommy, baby 2.單元音單詞拼讀(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)如：Sam, cat, mat, 等等． ??Beginning Consonants ??Ending Consonants

??One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3.雙元音單詞拼讀(Two Vowel Words): 一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發字母音，后邊一個元音不發音． 如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等．

4.雙/三輔音在一起時的聯讀(Consonant Blends)??Beginning consonant blends(bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)??Ending consonant blends(ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)??Words ending in ll, ss, ff ??Consonant digraphs(ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)5.特殊讀法(1)-固定讀音的單詞(Sight Word): the, a, is, to, have, are, hey, love 等.6.特殊讀法(2)– 帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels)??一個音節如只有一個元音, 且以此元音結尾，這個元音發字母音(vowel at the end)．如：baby, me, hi, go, humor 等等

??air(hair), al, all(all, tall, mall, hall), alk(talk, walk), alt(halt, salt), ar(car, far), are(hare), au, augh(caught), aw(hawk)??ew(new), eigh(eight, weight), ed(stopped, added)?er(sister, brother), ir(girl, fir, firm), ur(burn, hurt), or(horn), ie(field), ing, ind(behind), ild(mild, wild), igh(high, night, might), ire ?oi(oil, boil), old(old, cold), olt, oo(book), oo(tool, school), or(or, horn), ost(most, host), ou(could), ough(cough, through, ought, slough, plough), ould(would, could), oy(boy), ought, , ous(famous), ow(讀音一：cow, now, how, bow； 讀音二：bow, snow), ue(cruel), ui(fluid)??tion(attention), sion(expression), ending sounds :ang, ong, ung, edge, le 7.特殊讀法(3)– 輔音的特殊讀法

??有一些輔音不發音(silent consonants)．如：ghost, comb, lamb, write等

??“c” 和 “k” 在一起時，發一個音:quick, black等.“q” 總是和“u”在一起：quite, quick, quit, quilt等.之所以指出這一點, 是在這里u不能再被認為是元音, 而是和q一起組成一個輔音組合.于是, 在quite這個單詞里只有兩個元音, 是雙元音單詞, 第一個元音i發字母音, 第二個元音e不發音.??“p”和 “h”在一起, 發“f”的音:phone, photo.??復數s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s)??c和g 的兩種讀音: ?如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發”s”的音, g發”j”的音: center, cigar, gem, giant, gym，?其他情況下c, g 發其字母音:can, clap, cup, great, glad.8.多音節單詞和復合詞(Words with multiple syllables and compound words)??多音節單詞:believe, multiple, syllable, compound ??復合詞:homework, highway

第四篇：自然拼讀法(教學_)

自然拼音法（Phonics）教學

第一節：

1）先來認識26個字母所代表的發音

A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）認識5個元音字母與21個輔音字母。

五個元音字母(a, e, i, o, u), 每個發兩種音：長音（其字母音）和短音，y不在單詞開頭時，一般被看做元音

字母發音——字母組合發音——單詞發音層層遞進，簡單易學 第二節：

長元音的發音規律：一個單詞或音節里有兩個元音時，一般來說，前邊一個元音發長音（其字母音），后邊一個元音不發音．

長元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 發音規律

1)長元音：[ei] a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)長元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)長元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)長元音：[?u] o-e rose nose rope note pose home rode those 5)長元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第三節

短元音 a e i o u 的發音規律

※如果一個英語單詞或音節里只有一個元音, 且元音不在末尾，這個元音一般發短音.1）短元音：a [?]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [?] pot ox top dog fox box lost top

5）短元音：u [?] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作為元音處理）：

1)單音節詞, 沒有其他元音，y發[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音節詞, y發[i]

y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money

※如果一個單詞或音節里只有一個元音,而且元音在末尾，這個元音一般發長音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e: he me she we o:go a:baby table i:hi 第四節：

長元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue發音規律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay

ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die

igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五節 帶元音的特殊讀法 or ar ur ir er ear er發音規律 ※ or[?:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[?:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[?:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[?:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[?:]:mermaid term her nerd serve ear[?:]:learn earn earth heard er[?]:sister brother marker rooster under mother winter 第六節 帶元音的特殊讀法 單元音au aw oo ea all發音規律 au[?:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[?:]:saw paw draw strawberry straw lawn ※oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food ※oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[?:l]：wall fall ball call tall 第七節帶元音的特殊讀法 雙元音 ou ow oi oy ew 發音規律 ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [?i]:coin oil point noise poison coil boil soil oy [?i]:oyster boy soy toy

ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view

第八節 帶元音的特殊讀法 雙元音 are air ire ear eer 發音規律 are [??] : care share scare dare air[??]: hair air repair ire [ai?]: fire wire ear[i?]: near tear dear clear year hear eer[i?] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九節 輔音字母組合構成的一種單音 1.ch sh wh ph th kn wr 發音規律

ch[?] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[?]:sheep shirt ship fish shoes dish push

wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[e]:brother feather leather father mother（舌頭放在上下牙之間，然后迅速收回，此音一般在單詞的中間，后接元音）

th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌頭放在上下牙之間，不動，讓其留從舌尖滑過，此音一般放在單詞的開頭或最后，屬于氣音。kn[n]:knit knob knee knife knock wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath

2．gh mb ck qu ge dge 發音規律 gh[g]: ghost mb[b]: comb, lamb

ck [k]: quick, black sick duck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt ge[?]: page orange age dge[?]: bridge vegetable judge 3．st sc sk sp sm sn sl sw 發音規律

st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spy spring spoon speed spray spin sm: smoke smile smell small smart smash smock smear sn: snow snail snap snake snack sl: slim sleep slap slop slick slow slam slave sw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat 4．tr dr str ng ing發音規律 tr;tree try train truck trust dr;dry drink dream draw dress str: street strait strict ng: song long lung young strong

第五篇：自然拼讀法教學

自然拼讀法

第一節：

短元音 a e i o u 的發音規律

※如果一個英語單詞或音節里只有一個元音, 且元音不在末尾，這個元音一般發短音.1）短元音：a [?]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [?] pot ox top dog fox box lost top 5）短元音：u [?] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作為元音處理）： 1)單音節詞, 沒有其他元音，y發[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音節詞, y發[i] y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※ 如果一個單詞或音節里只有一個元音,而且元音在末尾，這個元音一般發長音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第二節： 一個單詞或音節里有兩個元音時，一般來說，前邊一個元音發長音（其字母音），后邊一個元音不發音．

長元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 發音規律 1)長元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）

2)長元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)長元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)長元音：[?u] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）長元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四節： 長元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue 發音規律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第三節 帶元音的特殊讀法 or ar ur ir er ear er發音規律 or[?:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[?:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[?:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[?:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[?:]:mermaid term her nerd serve ear[?:]:learn earn earth heard er[?]:sister brother marker rooster under mother winter 第四節 帶元音的特殊讀法 單元音au aw oo ea all發音規律 au[?:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[?:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[?:]wall fall ball call tall 第五節帶元音的特殊讀法 雙元音 ou ow oi oy ew 發音規律 ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [?i]:coinoil point noise poison coil boil soil oy [?i]:oyster boy soy toy ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view 第六節 帶元音的特殊讀法 雙元音 are air ire ear eer 發音規律are [??] : care share scare dare air[??]: hair air repair ire [ai?]: fire wire ear[i?]: near tear dear clear year hear eer[i?] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第七節 輔音字母組合構成的一種單音 1.ch sh wh ph th kn wr 發音規律

ch[?] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[?]:sheep shirt ship fish shoes dish push wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[e]:brother feather leather father mother（舌頭放在上下牙之間，然后迅速收回，此音一般在單詞的中間，后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌頭放在上下牙之間，不動，讓其留從舌尖滑過，此音一般放在單詞的開頭或最后，屬于氣音。kn[n]:knit knob knee knife knock wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath 2．gh mb ck qu ge dge 發音規律 gh[g]: ghost mb[b]: comb lamb ck [k]: quick, black sick duck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt ge[?]: page orange age dge[?]: bridge vegetable judge 3．bl fl pl cl gl 發音規律

bl: blue black blouse bloom bleach blanket blonde fl: flat flu fly flame flute floor flag flower pl: plane play plus planet platform plum plate plant cl: clock cloud clean clay climb close clap clown gl: glove globe glass glue glasses 4．br cr gr pr fr 發音規律

br: bright brook brim bride brown bread brick brother cr: crown crab cream crow crayon crocodile cry gr: gray green grass grapes ground grow grandma pr: prixe price prawn press prince princess pray fr: frog frost Friday French fries fruit front friend frame 5．st sc sk sp sm sn sl sw 發音規律

st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spy spring spoon speed spray spin sm: smoke smile smell small smart smash smock smear sn: snow snail snap snake snack sl: slim sleep slap slop slick slow slam slave sw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat 6．tr dr str ng ing發音規律 tr;tree try train truck trust dr;dry drink dream draw dress str: street strait strict ng: song long lung young strong ing: ring morning evening wing king sing bring spring swing 輔音的特殊讀法 c和g 的兩種讀音: 1)c 在i、e、y 前面[s] center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page g在i、e、y 前面發[?] gem, giant, gym, page 2)其他情況下,c發[k]: can, clap, cup；g發[g]：great, glad, got, goat, log.特殊情況： get, give