第一篇：制作三明治的材料

金槍魚火腿三明治

培根火腿4片，西紅柿1個切片，金槍魚碎200克，生菜5大片，全麥面包三片，沙拉醬適量。

培根火腿

西紅柿1個切片

金槍魚碎

生菜5大片

全麥面包

沙拉醬

第二篇：三明治制作員的個人簡歷范例

個人基本簡歷姓名：***國籍：中國目前所在地：黃埔區(qū)民族：漢族戶口所在地：梅州身材：*** cm　45 kg婚姻狀況：未婚年齡：21培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生　應(yīng)聘職位：醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理、生物/制藥/醫(yī)療器械、科研/實(shí)驗(yàn)室：工作年限：1職稱：初級求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：XX--3500希望工作地區(qū)：廣州 佛山個人工作經(jīng)歷：公司名稱：起止年月：XX-10 ～ XX-11第108屆廣東秋季交易展覽會公司性質(zhì)：社會團(tuán)體所屬行業(yè)：生活服務(wù)擔(dān)任職務(wù)：三明治制作員工作描述：代表廣州皇威食品有限公司，為廣交會服務(wù)，制作早餐——雪貝爾三明治，并協(xié)助品牌推廣。離職原因：展會結(jié)束公司名稱：起止年月：XX-07 ～ XX-12廣州皇威食品有限公司公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)擔(dān)任職務(wù)：審計助理工作描述：每周迿店盤點(diǎn)，協(xié)助財務(wù)部票據(jù)、帳務(wù)往來資料的整理、分類歸納。離職原因：返校考試及論文答辯公司名稱：起止年月：XX-07 ～ XX-12東莞錦泰食品有限公司公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)擔(dān)任職務(wù)：生產(chǎn)助理工作描述：操作公司產(chǎn)品的包裝工序，并檢驗(yàn)與監(jiān)督出貨流程，及時反饋情況。離職原因：實(shí)習(xí)期滿志愿者經(jīng)歷：　教育背景 www.tmdps.cn畢業(yè)院校：茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院 最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位: 專科畢業(yè)日期：XX-07-01所學(xué)專業(yè)一：食品營養(yǎng)與檢測所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專　業(yè)獲得證書證書編號XX-05XX-05茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品營養(yǎng)與檢測初級檢驗(yàn)工XX-06XX-07茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品營養(yǎng)與檢測高級公共營養(yǎng)師　語言能力外語：英語　優(yōu)秀國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀　工作能力及其他專長能進(jìn)行英語日常會話，普通話、粵語流利。

通過專業(yè)初級檢驗(yàn)工、高級營養(yǎng)師培訓(xùn)。

熟練掌握電腦基本操作（WORD、EXCEL、pOWERpOINT以及INTERNET等）。

掌握大學(xué)專業(yè)課程：公關(guān)禮儀、食品英語、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、食品機(jī)械、食品添加劑、微生物、生物化學(xué)詳細(xì)個人自傳本人開朗誠實(shí)，做事認(rèn)真細(xì)心，上進(jìn)團(tuán)結(jié)。在校期間一直擔(dān)任班干部，積極參加各類社團(tuán)和志愿活動，為人及工作能力得到老師和同學(xué)們的賞識。

希望在工作中發(fā)揮自己一如既往的熱情和才干，為社會盡綿薄之力。個人聯(lián)系方式

第三篇：三明治課程目錄

三明治課程目錄

三明治課程，又名夾心課程，英文 Sandwich/Sandwich Courses，指三至六個月短期訓(xùn)練班。

此類課程由學(xué)習(xí)時間和與課程相關(guān)的工商業(yè)務(wù)或管理實(shí)習(xí)時間兩部份構(gòu)成。通常課程持續(xù)四年而不是通常的三年。工作實(shí)習(xí)可以是一次完成，一年時間，或兩次六個月的實(shí)習(xí)，合計一年。后面這種課程通常被稱為“薄三明治”課程。無論是哪種情況，學(xué)生都回到大學(xué)完成最后一年的學(xué)習(xí)。這種方法可以使學(xué)生在攻讀學(xué)位期間積累有用的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)時不僅獲得學(xué)歷證書，而且具有實(shí)際工作能力。“三明治課程”實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合三明治課程(Sandwich Courses)是一種“理論—實(shí)踐—理論”的人才培養(yǎng)模式，其實(shí)施方式是在兩學(xué)期之間，通過在校授課和到企業(yè)實(shí)習(xí)相互輪替的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)，綜合應(yīng)用能力為主的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在英國，這種培養(yǎng)模式主要有兩種形式：第一種形式分為三個階段，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，先在企業(yè)工作實(shí)踐一年，接著在學(xué)校里學(xué)習(xí)完二年或三年的課程，然后再到企業(yè)工作實(shí)踐一年，即所謂的“1+2+1”和“1+3+1”教育計劃；第二種形式是第一、二、四學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)三年理論，第三學(xué)年到企業(yè)進(jìn)行為期一年的實(shí)踐，即所謂的“2+1+1”教育計劃。但是不論用哪種方式完成“三明治”課程，學(xué)生都需要在最后一年回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。一般情況下，學(xué)生的工作實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位由企業(yè)招聘以及學(xué)校推薦共同完成。許多企業(yè)以及政府部門已經(jīng)和學(xué)校之間建立了長期的合作關(guān)系。企業(yè)定期向?qū)W校公布擬聘用崗位的情況，學(xué)生工作的情況；學(xué)校則設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)推薦。聯(lián)系和落實(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。學(xué)生還可以登錄網(wǎng)站直接查詢工作實(shí)習(xí)信息，找到合適自己的招聘崗位并聯(lián)系企業(yè)應(yīng)聘；也可以自己公布個人信息尋求相對應(yīng)的企業(yè)職位。如果學(xué)生沒有找到合適的企業(yè)完成實(shí)習(xí)，那么該生就不能完成學(xué)業(yè)直到其找到單位為止。值得一提的是，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間是可以獲得企業(yè)報酬的，而且待遇不低，通常情況下每年1萬英鎊到1．5萬英鎊左右。一年的工作經(jīng)歷不僅使學(xué)生變得成熟。自信，同時也掌握了工作技能，積累有用的工作經(jīng)驗(yàn)。這段經(jīng)歷使學(xué)生能夠輕松就業(yè)，甚至有可能在實(shí)習(xí)的公司最終就業(yè)。

“三明治課程”推動行為與質(zhì)量控制

英國政府白皮書《高等教育——應(yīng)對新的挑戰(zhàn)》認(rèn)為：“受過高等教育的學(xué)生不僅要接受學(xué)術(shù)的，專業(yè)的和職業(yè)的教育，他們在畢業(yè)時，還要具有有助于復(fù)興經(jīng)濟(jì)所需的能力、技能、態(tài)度和價值。”這里所描述的“能力、技能、態(tài)度和價值”正是“三明治”課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和質(zhì)量控制是“三明治”課程體系的核心，是通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹叭髦巍闭n程考核評估體系來完成的。“三明治”課程的考核評估體系，是一個全過程考核體系，主要包括企業(yè)評估結(jié)果。指導(dǎo)老師評價結(jié)果和學(xué)生自評結(jié)果。企業(yè)評估結(jié)果：學(xué)生長時間在企業(yè)工作，其實(shí)習(xí)行為主要由企業(yè)經(jīng)理或主管直接指導(dǎo)和培訓(xùn)，因此企業(yè)評估結(jié)果是評估考核體系中最重要的部分。指導(dǎo)老師評估結(jié)果，每個實(shí)習(xí)學(xué)生都有一個實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)開始時指導(dǎo)督促學(xué)生制定學(xué)生“個人實(shí)習(xí)發(fā)展規(guī)劃”，在實(shí)習(xí)過程中通過電話和郵件等形式跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)程并隨時和學(xué)生探討實(shí)習(xí)過程中的疑惑。最后，實(shí)習(xí)老師要有一個“placement visit”。這個visit由學(xué)生安排，必須有企業(yè)的經(jīng)理、學(xué)生和指導(dǎo)老師參加。在這個visit期間，指導(dǎo)教師要檢查學(xué)生所制定的“個人實(shí)習(xí)發(fā)展規(guī)劃”完成的進(jìn)度，學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、企業(yè)的反饋等。學(xué)生工作日記：學(xué)生工作日記由個人發(fā)展計劃，工作日志和反饋三部分組成。它是證明學(xué)生工作期間表現(xiàn)的核心文檔。學(xué)生要記錄在工作期間的表現(xiàn)。承擔(dān)的工作內(nèi)容，個人發(fā)展計劃的完成進(jìn)度，掌握的技能以及在此期間取得的其他成績。“三明治”課程的考核評估體系是一個全過程的考核體系，由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同完成。它對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的行為控制和質(zhì)量控制起到了重要的作用。從高級技術(shù)學(xué)院時代起，學(xué)校就有了“三明治”學(xué)制。這種第一學(xué)年在學(xué)校打基礎(chǔ)、第二學(xué)年到企業(yè)頂班實(shí)習(xí)、第三學(xué)年回學(xué)校深入學(xué)習(xí)獲取學(xué)位的學(xué)制，使理論與實(shí)踐得到很好的統(tǒng)一，是傳統(tǒng)學(xué)制所不能比擬的，也是技術(shù)學(xué)院的最大特色。在技術(shù)學(xué)院升格為大學(xué)以后仍保留了這一辦學(xué)特色，由此吸引了眾多的企業(yè)介入教育事業(yè)，為學(xué)校與企業(yè)人才雙向流通打開了渠道。英國的教育基本上是“國營”的，100多所大學(xué)中只有一所是私立的。國家對教育的管理一方面用立法手段，另一方面則大量使用經(jīng)濟(jì)手段來管理教育。近年來，英國政府在職業(yè)技術(shù)教育中試用“代金券”制度。十六歲左右的中學(xué)生畢業(yè)后就可以得到一張代金券，用這張代金券就可以“購買”使自已達(dá)到國家二級專業(yè)資格證書的機(jī)會，一張代金券至少代表1000英鎊，用它可以支付培訓(xùn)費(fèi)。把學(xué)費(fèi)以代金券形式發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生以選擇學(xué)校和專業(yè)的權(quán)利，吸引不到學(xué)生的專業(yè)和學(xué)校就意味著沒有經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不改進(jìn)工作就只好關(guān)門。為鼓勵青年人不斷上進(jìn)，國家還有意拉開工資檔次，在培訓(xùn)中每上升一級，就意味著工資的跳躍。

第四篇：三明治教案

三月份體驗(yàn)室課程《三明治》 活動名稱：美味的三明治

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值，如西紅柿、生菜等里面所含的營養(yǎng)價值

2、體驗(yàn)自制三明治的快樂，感受勞動的樂趣與不容易，并懂得感恩。

3、學(xué)會制作三明治的步驟和方法。

活動準(zhǔn)備：食材：西紅柿，火腿、生菜、沙拉、面包片、果醬

工具：小菜刀、小菜板、一次性手套（以上材料人手一份），電餅鐺、洗菜盆等

洗手、在班級了解去體驗(yàn)室的規(guī)則和要求

教師及保育老師要對體驗(yàn)室內(nèi)的工具擺放位置有所了解，提前備好材料

活動重點(diǎn)：了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，不挑食，不偏食。活動難點(diǎn)：學(xué)會自制三明治的本領(lǐng)，按步驟，有序的制作。活動過程：

一、在班級教師通過圖片、實(shí)物、多媒體等多種辦法向幼兒介紹三明治所需要的材料，了解其營養(yǎng)價值后激發(fā)幼兒想制作的欲望。

二、1、教師和保育老師提前準(zhǔn)備好所需材料及工具，保證人手一份

（工具可以提前擺好，然后請每位幼兒對應(yīng)站好，還可以請幼兒有序進(jìn)入教室穿好圍裙自己取工具）

2、師依次介紹各種食材名稱，有意引導(dǎo)幼兒回憶并說出各種食物的營養(yǎng)價值。

3、師師范制作

4、幼兒按照自己的喜好先選擇食材，再請幼兒放一點(diǎn)自己以前不喜歡吃的食物，制作過程中教師要時刻強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問題及安全問題

5、品嘗與分享

三、分享美食，教師引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，打掃衛(wèi)生，教師做好記錄。

第五篇：三明治歷史英語小報

Sandwich is a bread with stuffing, now widely popular in the western countries.About the origin of sandwich, there is an interesting story.Originally, the Sandwich is an unknown town in southeastern England.In eighteenth Century, a man called John Montagu Earl , was a lover of playing cards.He indulged himself in a poker game and neglected eating and sleeping.The servant was hard to please his diet, then put some dishes, eggs and sausages sandwiched between two slices of bread, to let him continue playing cards while eating.Did not expect to find that Montagu saw this kind of food with exultation, and casually called it the “Sandwich”.Since then, he would shouted: “take sandwiches!” when he was hungry.Other gamblers also imitated, and ate the sandwiches when they played cards.Soon, the sandwich spreaded throughout the British Isles, and spreaded to Europe, and later to the USA.三明治其實(shí)就是一種夾有餡心的面包，如今廣泛流行于西方各國。關(guān)于三明治的來歷，還有一個有趣的故事呢！

三明治本是英國東南部一個不出名的小鎮(zhèn)。18世紀(jì)時，鎮(zhèn)上有一位叫約翰〃蒙塔古的伯爵，是個酷愛玩紙牌的人。他整天沉溺在紙牌游戲中，已經(jīng)到了廢寢忘食的地步。仆人很難侍候他的飲食，便將一些菜肴、雞蛋和臘腸夾在兩片面包之間，讓他邊玩牌邊吃飯。

沒想到蒙塔古 見了這種食品大喜，并隨口就把它稱作“三明治”，以后餓了就喊：“拿三明治來!”其他賭徒也爭相仿效，玩牌時都吃起三明治來。不久，三明治就傳遍了英倫三島，并傳到了歐洲大陸，后來又傳到了美國。