第一篇：中 學 組

中 學 組 一 等 獎

作品名稱

作者姓名

所在學校 上好網絡這一課

網絡環境下語文課堂教學設計的實踐探索

林立遠

平陽縣第二職業學校

傳統課堂討論與BBS討論的比較思考

周立 中學

明確信息整合技術的運用在語文教學中的定位

虞瓊婕

淺談專題學習網站在語文綜合性學習活動中的作用

黃海燕

中學

幾何畫板支持下的物理新課程教學探索

黃可建 學

利用信息技術優化數學教學 校

現代信息傳播條件下培養學生英語自主學習習慣和能力的探索

王慧琴

精心設計英語課堂教學與信息技術的整合陳

紅 英語課堂因信息技術而精彩

盛愛蓮 網絡環境下的高中英語研究性學習模塊

沈永銘 學

信息技術與化學學科的整合

王松原

平陽縣鰲江中學

平陽縣第二中學

溫州市第十九中基于網絡環境下物理探究教學的反思

張仁鍬 學

新課標下信息技術與學科教學有效整合課堂教學評價探究

蔡晶晶

中學

博客BLOG在教育教學中的應用探索

林

楓

蒼南縣靈溪鎮第三中學

放飛學生思維

促進主動發展

李麗珍 學

依托網絡支持

構建情感平臺

感悟親情

張

強 五中學

永嘉縣甌北鎮第

溫州市第十四中

溫州市第二十二

甌海中學

永嘉縣花坦中學

泰順縣城關中學

陳玉華

溫州外國語學

泰順縣第一中

溫州市第十二

溫州第二中學

溫州市第十四

方春子

溫州第二中學

溫州市第十四中淺議基于多媒體網絡技術的高三物理實驗復習黃長法 專題學習網站在教學中的應用與思考

翁金武

甌海區仙巖鎮第二中學

利用專題學習網站進行歷史教學的探索

陳金鄉 學

基于網絡的遠程教育學習環境的探索和建設

楊和云 淺談班級BLOG網頁在家校聯系中有效應用

孫廣趁 信息技術與政治學科整合的實踐與思考

王建霞

二 等 獎

教師不是套中人，多媒體不是繡花枕

李旭靜

一中學

網絡環境下初中語文“個性化閱讀評價”的實踐與初探

曾

穎

淺談語文專題學習網站的開發和利用

林開芬 中學

構建網絡下的語文協作學習環境

尹

麗

運用信息技術提高學生自主學習有效性探索與思考

周敏慧

以美激情，以情育人

潘智敏 談談以教學互動網為平臺的語文教學

蔡林潔 淡妝濃抹才相宜

孫立群 追求完美

返樸為真

談多媒體技術輔助語文教學

黃忠鑾

信息技術與幾何問題整合的兩次嘗試

方建新 利用信息技術開展數學新課程的自主性學習

蔡新蓮 讓數學課堂教學“生活化”讓生活問題“數學化” 金森林 學

一堂數學多媒體課的反思

李甫博

信息技術環境下數學實驗初探

胡大為 信息技術與學科整合對教師提出的新要求

黃立偉

成也蕭何，敗也蕭何

陶淑芳 多媒體技術在英語閱讀教學中的應用

朱素芬 整合優化學科

拓寬英語教學之路

李

華

巧整合 激興趣 重情景 求跨越

黃淑雯 利用信息技術形成表象促進高中生物學概念學習

吳麗媛

構建專題網絡，尋求整合過程

葉

嫵 學

溫州市第十四中

永嘉中學

瑞安市安陽中學

溫州市第十四中學

樂清市柳市鎮第溫州市第九中學

溫州市第二十五

溫州市實驗中學

溫州市第三中學

溫州第二中學

瑞安市職業中專

溫州外國語學校

洞頭縣大門鎮中學

甌海中學

溫州第二中學

溫州市第二十一中

蒼南縣礬山高中

溫州市第二十一中學

溫州外國語學校

泰順縣城關中學 溫州市第十一中學 龍灣區教育局勤儉辦

溫州市十九中學

文成中學

樂清市樂成鎮第五中

網絡技術與物理教學課程整合的實踐與體會

曹慶吉

瑞安市隆山高中 現代教育技術教學模式在化學教學中的建構

童素苗 網絡情境下的氣體制備實驗復習案例

陳欲曉 初中《科學》個別化學習、協作學習網絡教學初探

李春旺

高中物理實驗中CAI課件使用例析

徐愛娟 運用電子檔案對學生進行評價

溫州市第十二中學

永嘉縣上塘中學

平陽縣鰲江中學

溫州中學

讓活動更精彩

使課堂更生動

倪劍峰

洞頭縣大門鎮中學

陳顯飛

甌海區三垟中學

溫州第二中學 如何實踐高中政治課與信息技術的整合姜曉媚 新課標下現代信息技術在初中音樂欣賞課中的運用

李雪梅

溫州市第七中學

基于農村中小學的信息技術課程評價研究初步 鮑亨永

樂清市大荊鎮第一中學

網絡環境下歷史與社會教學設計例談

錢蘚萍

溫州市第二十三中學 中小學教師信息素養培養方法的思考

陳永強

溫州市電教館 農村中小學教育信息化的現狀和發展趨勢研究 林永泉

瑞安市教儀站 網絡環境下的研究性學習學

不能濫用課件

金維周樂清市教學儀器站

新課程視野下信息技術教師的專業成長

陳建化

蒼南縣教育局 信息技術課堂教學中WebQuest應用的探索與實踐

吳進高

溫州第二中學

引導花季少女遠離“網絡成癮”

胡

潔

溫州市第十一中學

政治課多媒體輔助教學新探 黃日榮、黃忠生

樂清市翁洋第一中學 創設網絡教學支持環境，推進區域教育信息化建設

蔡海平

甌海區教育局教研室

QBASIC語言教學方式初探

夏樂萍

泰順縣職業技術學校

樂清市教學儀器站 溫州市第三中學 運用現代教育技術建構創新型教學模式

林文俐

文成縣珊溪中學 論網絡環境下教學資源庫建設的作用

金霞洙

享受網絡樂趣，激發課堂活力

鄭上忠

金冠宇

樂清市黃華鎮第一中農村學校現代教育技術的應用與普及

邱雪揚

泰順縣教學儀器站 運用現代教育媒體

開發校本課程資源

劉加明

甌海區白象中學

三 等 獎

讓網絡為語文教學增添異彩

歐琳慧

溫州市第十四中學 網絡環境下作文教學新模式初探

張小玲

溫州市第十四中學 插上美麗的翅膀

錢勝武

溫州實驗中學

多媒體輔助教學手段運用于中學語文課堂教學時存在的問題及其解決方法

黃東博

溫州市第五中學 淺淡網絡在語文作文教學中的作用

陳建華

蒼南縣龍港高級中學

高中語文專題學習網站的應用與分析

陳向陽

甌海區第二高級中學

用、不用、用不用？

鄭海燕

文成縣公陽鄉校 讓現代信息技術為作文教學服務

周月亮

平陽縣第三中學 運用多媒體網絡系統優化語文課堂教堂

張微萍

樂清市柳市鎮第一中學

網絡環境下的語文教學

張文靜

溫州市第二十一中學

芻議多媒體技術在語文教學中的運用

余海風 網絡環境下自主性學習的實施

陳媛媛

采用幾何畫板提高數學課堂教學有效性策略

徐斌華

借“網”獲思維之“魚”

周建軍

信息技術在數學教學中的運用

徐曉盛 信息技術與初中數學新教材教學的整合廖志英 關注誤區

優化課堂

陳志安 談多媒體在輔助數學教學中的運用策略及實效原則

陳后寧 新課標下信息技術與數學課堂教學的整合高

毅中學

多媒體在初中英語課堂教學中的應用

石

丹 高中英語多媒體網絡教學模式的研究

鄭曉鷗 博客在中學英語教學中的應用

黃倍蕾 中學

利用多媒體搭建師生情感互動的橋梁

魏筱春 淺談英語教學中利用信息技術的問題與對策

鄭丹陽中學

巧用多媒體技術

優化英語閱讀教學

林曉蒙 高中英語情境教學與信息化教學整合初探

江友誼 信息技術讓我們做個“數字化教師”

趙章相 學

合理利用現代電教媒體提高《科學》實驗教學效率

周樂平學

利用網絡技術建構學生自主學習方式

任

偉 建構主義理論指導下物理網絡教學的優化與整合 潘克雨網絡環境下科學課堂教學初探

李忠西

學

信息技術與學科整合的現狀掃描及對策探析

林少艷 信息技術與初中科學新課程教學的整合黃慶云 多媒體輔助化學課堂教學應注意的問題

王淑珍 新課程理念下中學化學網絡化教學模式的構建

陳麗芬

平陽縣教儀站

溫州第二中學 溫州市第八中學

蒼南縣浦亭中學

溫州第二中學 溫州市十九中學 瑞安市第五中學 溫州市第十一中學

蒼南縣龍港鎮第三 溫州市第三中學 樂清市白象中學

樂清市柳市鎮第二 溫州實驗中學

樂清市柳市鎮第三 瑞安市塘下中學

溫州市第四中學

樂清市虹橋實驗中平陽市昆陽鎮第二中

溫州市第十二中學平陽縣職教中心 蒼南縣靈溪鎮第六中溫州市二十五中學 溫州市第二十三中學 文成中學

文成中學

論校園網站建設應用

周家璞、吳昌榜平陽縣昆陽鎮第二中學

當音樂遭遇科技

陳

瑤

蒼南縣靈溪鎮第二高級中學

不再談Q色變

彭劍鋒 溫州市第二十一中學 新時期遠程教育中的教師角色定位

洪永勝

蒼南縣教師進修學校 信息技術環境下構建“主動—交互式”研究性學習教學模式

韓秀萍

溫州實驗中學

高中思想政治課和探究式多媒體教學整合的思考

陳炳微

瑞安市隆山中學

怎樣建文科教學網站

董

銳 溫州市第四中學

創建網絡環境下學生德育發展性評價的新模式

周錦繡 溫州市第二十一中學 利用現代網絡技術開展學校教研活動的調查與思考

呂內欲 永嘉縣上塘中學

信息技術與中職電子線路學科整合的探討

戴建法

永嘉縣四川中學 信息化環境下培養中職生協作探究能力的實踐探索

林高峰平陽縣第二職業學校

選擇、挖掘、利用—談信息技術在研究性學習中的運用

溫共存 鹿城區臨江鎮中學

芻議網絡環境下學校德育的重構

陳乃軍 蒼南縣教育局 淺析中學學生基本信息數據庫的建立與更新

溫海波 溫州市第七中學 基于ASP.NET的學校設備管理系統設計與實現

林

翰 洞頭縣實驗中學 淺談多媒體輔助歷史教學的優勢

金文俊平陽縣第三中學 欠發達地區農村中小學開展信息技術教育難點分析及對策

厲

紅 文成縣樹人學校

建構主義下信息化教育教學模式及師生角色地位探究

夏建敏

溫州第二中學

師生在教育博客中共同成長 陳咸安平陽縣昆陽鎮第三中學

淺談基于信息技術的教學與傳統教學結合的優劣 陳蓓蓓 文成縣黃坦中學 山區學校電教發展現狀的調查和思考

周堅 文成縣樟臺鄉校 在信息技術課堂畫圖課中引入美術知識的點滴探索

胡宏算 溫州市第四中學

探究信息技術與《歷史與社會》學科教學整合的策略

張秀琴

溫州市第二實驗中學

立足基礎、面向未來—淺談“英特爾未來教育”教師培訓管理工作

丁妙筱

甌海區教儀站

信息技術在高中美術課教學中的運用探索

占子高

溫州市第十一中學

多一份精彩

少一些云翳

葉元俊

甌海區郭溪中學

小 學 組 一 等 獎 作品名稱

作者姓名

所在學校 多媒體技術運用于語文教學的趕尷尬及對策

洪嬋娟

甌海區麗岙第二小學

攝像機給語文教學插上翅膀 學

論多媒體技術支持下的小學語文生活化教學

胡小曼

永嘉縣實驗小學 我的作文“博客”

李雪芬

蒼南縣錢庫鎮第

陳樂云

樂清市萬家小學

淺談現代信息技術下的小學語文綜合性學習

鄭曉春

蒼南縣龍港第一小四小學

利用現代信息技術，提高鄉土作文教學的成效

梅麗翠

小學

網絡環境下異步教學模式的構建與運用

翁亦軍 讓信息技術與小學數學攜起手來

顏麗函 學

網絡環境下小學英語自主學習的探索

胡笑云 信息技術環境下小學生網絡道德教育的研究

戴蓓蕾 小學

關于教研組博客建設的實踐與思考

黃淑琴二小學

基于網絡的虛擬校本教研范式

林

高 學

信息化環境下中小學教師面臨的挑戰和對策

林友誼、張 學

營建一片信息化的成長土壤

林培明二 等 獎

語文課堂因你而精彩

鄒毓瓊

二小學

共憐時世儉梳妝，不把雙眉斗畫長

黃

宏 基于INTERNET的作文教學策略研究

黃慧容 學

好鋼用在刀刃上——談小學語文媒體課件的運用策略

詹

霜

小學

用BBS培養低年級學生寫話的興趣

王賽俠

學

泰順縣羅陽鎮第二

溫州市實驗小學

洞頭縣城關第三小

溫州市實驗小學

瑞安市塘下鎮第二

甌海區新橋鎮第 蒼南縣第一實驗小

俠 甌海區瞿溪鎮二小

溫州市建設小學

甌海區梧田鎮第泰順縣育才小學

蒼南縣第一實驗小

甌海區梧田鎮蟠鳳

龍灣區永昌第一小

光盤，農村小學語文教師的好幫手

陳桂程

泰順縣三魁鎮中心小學

為散文教學抹上另一層色彩

彭純純

鹿城黃龍第二小學

在小學語文教學中

巧用多媒體

以讀促寫

金曉嫦

永嘉縣城西小學 恰到好處才能營造課堂的“動感地帶”

張瑞靜

洞頭縣東屏小學 讓“音樂”使語文課堂“活”得更精彩

毛春琴 淺談現代教學媒體在小學數學學科中的運用及策略

楊冬陽

瑞安市林垟學校

呼喚理性回歸

尋找數學之美

學

攜信息技術踏上創新之旅

郭飛麗

洞頭縣實驗小學

陳守信

溫州市實驗小學

劉

璇

溫州市廣場路小學

甌海農村小學教師現代教育技術應用與培訓現狀調查分析

小學

我用電腦玩音樂

陳

青 技術是偏方，人本是正道

陳瀟如 運用現代信息技術

開創幼兒園家教指導新模式 陳小香 教師信息技術校本培訓的實踐與思考

徐茗芳 基于信息技術的課堂教學

培養學生創新意識的研究

林崇方

溫州市百里路小學

利用CAI課件，發展學生數感

郭慧芳

瑞安市馬鞍山實驗小學

三 等 獎

應用現代信息技術，在課堂教學中培養學生創新精神的實踐與研究

楊丐成

小學

小學語文與信息技術有效整合的困惑與思考

施東榮

溫州市實驗小學 巧用多媒體技術 優化語文課堂教學

吳佩泉

鹿城藤橋鎮中心小學

多媒體—語文閱讀教學的神來之筆

周小芬

溫州市實驗小學 “好鋼”用在“刀刃”上—我為“語文課堂信息教學”憂而思

永嘉縣城東小學

基于多媒體輔助下的小學作文教學模式研究

孔滬生

樂清市翁洋鎮第三

平陽縣中心小學 瑞安市實驗小學 溫州市機關幼兒園 溫州市蒲鞋市小學

趙小平

甌海區白象鎮第二數學課堂因信息技術而精彩

夏曉靜

甌海區新橋鎮第一小

泰順縣實驗小學

淺談信息技術與小學英語教學有效整合的新模式

農村現代遠程教育教學光盤使用的“冷”思考

張海萍

文成縣峃口鄉小學

金苗苗

龍灣區海城鎮第一小學

信息技術與小學語文教學的有效整合 陳

徇

溫州市建設小學 他山之石，可以攻玉—運用多媒體網絡寫作教學的嘗試

葉雪玲

樂清市柳市鎮第七小學

讓多媒體走進作文教學

唐艷艷

甌海區新橋第一小學

巧用多媒體，使閱讀教學熠熠生輝

柯淑萍

樂清市虹橋鎮第九小學

淺談小學語文教學中多媒體技術運用的策略

吳彬微

樂清市琯頭小學 淺談多媒體在語文教學中的優越性和存在的問題 林雪華

樂清市雁蕩第一小學 與多媒體“斗智”，課堂更精彩流暢！

李

潔

瑞安市虹橋路小學 春風化雨，潤物無聲

鄧婉艷

平陽縣鰲江鎮小學 多媒體教學對幼兒語言發展的影響

吳旖靜

龍灣區第一幼兒院 CAI讓學生入情入境

趙樂愛

樂清市柳市鎮第三小學

拓寬信息平臺，促進數學自主學習模式的形成 王聰聰

溫州市建設小學 農村小學信息技術與課程整合的思考

張崇軍

樂清市智仁寄宿學校 揚長避短 合理利用

孫國平

瑞安市第二實驗小學 正眼看CAI—多媒體輔助數學教學的問題及對策

鄭

淑

溫州市水心集團學校

信息技術環境下小學數學課堂教學的認識與實踐

陳東輝

溫州市實驗小學

擦亮思維創新的火花

汪秀雷（紅領巾希望小學）

搭“多媒體”平臺，強化英語教學

林小華

洞頭縣半屏鄉小學（紅領巾希望小學）

英語教學中的一縷陽光

曾文娟

泰順縣育才小學

中小學教師信息素養的現狀和對策

李琳潔

龍灣區天河鎮第一小學

博客與教師自主成長

李海娜

蒼南縣龍港鎮第八小學

蔡文苑 學

平陽縣昆陽鎮第一小

洞頭縣半屏鄉小學讓音樂課堂煥發生命活力——現代教育技術在小學音樂教學中的實踐研究

中小學信息技術與學科整合過程中師生情感交流缺失原因分析與對策

張作強 小學

在信息技術學科教學中合作學習的實踐與探索

夏麗敏

泰順縣羅陽鎮中心小學

“零起點”的喜與憂—試談農村課堂教學信息化的幾點思考

蔡旭琴

文成縣南田鎮小學

龍灣區永中鎮第三小學信息技術課堂教學多元化評價體系的實踐研究

諸居頤

關于信息技術與品德教學整合存在問題的思考

曾宇麗

學

談多媒體教學在音樂課堂中運用的實踐與思考

林

潔

依托課題博客

優化過程管理

盧阿忠

地方課程專題學習網站的開發建設與應用

楊仟洋

走出多媒體應用于課堂教學的常見誤區

甘飛雪

學

二○○六年七月十日

溫州市廣場路小學

泰順縣羅陽鎮第二小

文成縣峃口鄉小學

洞頭縣大門鎮小學 永嘉縣實驗小學 龍灣區瑤溪鎮第五小

第二篇：中學組一等獎

中學組

一等獎

論文題目作 者學校

依托專題學習網站，成就文學精品閱讀-《三國品讀》網站的研發與應用 朱陽秋

網絡環境下整合流行歌曲的語文教學探索 林勤局

談談基于網絡環境資源的數學課堂教學的實踐與思考 鄭新

借助信息技術，開發和應用高中數學教學資源的探究 林梅

現代教育技術有效融入高中數學課堂教學的研究與實踐 梅聯珍

網絡環境下數學課堂教學的實踐與反思 蔡延林

從生活中來到生活中去 鄭淑芬

教育技術有效融入日常教學的研究與實踐 陸小華

利用視頻資源培養學生的情感態度和價值觀 金邦建

多媒體教學，讓我歡喜讓我憂 周欣欣

悄然入場，牧海耕耘--讓博客成為教師成長的有效平臺 郭雪婉

建設雙主平臺網絡課程的學習的平臺 吳炳旭

中學生網絡環境下PBL學習制約因素及其解決對策研究 周李杰

學校信息技術與學科教學整合的現狀調查及對策 李鳴湘

用信息技術采集思想品德鄉土素材的探索與思考 董銳

《PPT功能在美術探究活動中的應用和思考》 徐佳

營造一片空間，放飛一個希望——淺談多媒體技術在美術教學中的運用 王小芬

二等獎

《信息技術在高中語文教與學中的思考與定位》 張小玲

高中語文多媒體輔助教學的誤區及矯正策略 陳智峰

適度-主動-體驗-生成 南建琴

利用信息技術倡導自主學習潘振奇

信息技術與數學課堂教學的有效整合 溫小允

關于信息技術與初中數學教學整合的幾點看法 張玲穎

《利用幾何畫板的功能開展數學實驗研究》 肖斌

“Z+Z”智能教育平臺在初中教學中運用 侯旭奮

現代信息技術對高中數學課程改革的推進作用 姚鈺

探索有效整合，實現1+1＞2 向娟

他山之石，可以攻玉—信息技術與科學課程整合的 金曉秋

高中物理生態化課堂教學資源的開發和利用 韓敘虹

網絡環境下信息技術與生物課程整合初探 陳博

優化組合多種多媒體提高課堂教學效率 楊化貴

網絡資源在科學教學中的利用與思考 陳愛娟

《為素質教育插上助飛的翅膀》 李艷秋 溫州第二中學（海壇）溫州市第八中學 溫州市第八中學 溫州市第二十二中學 溫州市第五十一中學 溫州市第八中學 文成中學 蒼南縣礬山高級中學 溫州市第十五中學平陽縣鰲江鎮第四中學 洞頭縣第一中學 樂清市翁洋第一中學 永嘉縣實驗中學 溫州市第二職業中等專業學校 溫州市第四中學 溫州市第十四中學 甌海區瞿溪僑中 溫州市第十四中學 永嘉縣第二中學 洞頭縣第二中學 溫州市第四中學平陽縣職業教育中心 溫州市實驗中學 溫州市第九中學 樂清市蒲岐中學 溫州外國語學校 樂清市大荊第四中學 溫州市實驗中學 溫州中學 樂清市白象中學 甌海區任巖松中學 溫州市第二十三中學 溫州第十四中學

利用 BLOG---英語教學的新嘗試 高中英語教學資源庫建設的實踐與探索 信息技術在高中英語教學中的應用與思考 多媒體技術有效融入高中英語教學 學生學業數據細化評價的研究與實踐 巧借網絡論壇，拓展政治課教學

讓多媒體成為課堂的刀刃之鋼-談《歷史與社會》多媒體教學的理性思考和探索

因地制宜 簡約優化 呈現課標---山區學校《歷史與社會》多媒體輔助教學改進的嘗試

馮榮美 周敏麗 陳曉宇 林瑞華 徐海龍 林英 陳露茜

張強

平陽縣鰲江鎮第五中學平陽中學 泰順縣第二中學 文成中學 溫州中學 溫州外國語學校 樂清市柳市第一中學

永嘉縣甌北鎮第五中學

基于新課程在線教學資源庫建設的思考 體育資源庫的現狀與體育教師應用情況的調查 《反思初中信息技術課中課堂任務的設計》 略談高中教師自制課件的現狀、誤區及對策 淺談信息化教育中評價量規的設計及應用 基于網絡信息技術的美術研究性學習的實踐 用網絡開辟一條德育的“綠色通道” 評價量規在信息技術教學中的設計與應用 數理化教案編寫利器——ScienceWord初探 《影響網絡教室教學效率的因素》調查報告 合理利用教育blog更新音樂教師的角色定位 應用多媒體課件優化美術教學

楊宗暢 趙潔 潘飛鳥 周小森 黃愛珠 程素君 趙章強 孫展聰 章青虎 包桂琛 孫茴 呂海雙

蒼南縣教育局 文成中學 溫州第十四中學 甌海區三溪中學

甌海區甌海第二職業學校 溫州市第四中學 樂清市虹橋實驗中學平陽中學平陽中學 文成中學

溫州第二中學（海壇）蒼南縣龍港鎮第七中學

三等獎

浮華落盡見真淳

現代教育技術環境下語文教學如何加強未成年人思想道德教育

惰性在語文教學現代化中潛滋暗長 小議現代教育技術在語文教學中的應用 讓多媒體為詩歌教學添彩

恰當使用多媒體提高語文課堂教學效果

新課程標準下如何走出現代教育技術(多媒體)教學的誤區 基于SPSS的中職數學分專業編寫校本教材研究

這些學習策略你使用了嗎--多媒體輔助數學教學中相應的學習策略

從“拋物線及其標準方程”的兩個案例中分析現代教育技術有效融入日常教學的研究與實踐

《關于信息技術有效融入日常教學的一些認識與思考》 《計算機輔助數學教學的誤區及反思》 發揮教師在現代教育技術中的主導作用 以《幾何畫板》為載體滲透數學美育

周海桃 陳滿芝 余香玉 謝曉丹 王燕艷

陳秀珍戴海良

林芊芊 王麗麗 朱愛琴 金春微 李國平李來國

甌海區梧田鎮第二中學 永嘉縣城關中學 文成中學

溫州市職業中等專業學校 樂清市樂成公立寄宿學校 瑞安安陽實驗中學 永嘉縣城西中學

溫州市職業中等專業學校

陳麗珍 溫州市華僑職業中等專業學校

文成縣珊溪中學 溫州市第十四中學 溫州第三中學

樂清市雁湖九年一貫制 溫州市第十二中學

多媒體奏響數學課堂“四部曲”

應用信息技術改造傳統高三化學實驗復習教學初探 網絡背景下科學探究的若干思考

多種現代媒體技術與初中科學課堂實驗教學的有效整合 數字化實驗在新課程物理教學中的應用與對策 從學生的角度看媒體教學

整合網絡教學資源促進學生自主學習蒼南縣靈溪鎮第一中學教育集

陳大釧、林客 團瀆浦校區

錢倫波陳偉吳宗印余雪妹趙章相 黃慶云 溫州市第二十一中學平陽縣鰲江鎮第四中學 蒼南縣礬山第一中學 溫州第二中學（黃龍）樂清市虹橋實驗中學 溫州市第二十三中學 “點睛”與“添足”——談談多媒體教學 《信息化環境下的英語教學評價設計》

多媒體教學有效融入英語詞匯教學的研究與實踐 《尋找網絡中的詞匯教學》

《多媒體技術在初中英語任務型教學中的有效運用》 巧用信息技術，優化英語閱讀教學 點亮中職汽車英語學習的阿拉丁神燈

共享·交流·收獲——學科博客建設與教師的專業發展 反璞歸真式的多媒體教學——淺談九年級《歷史與社會》的簡單多媒體教學

運用多媒體技術，優化通用技術課堂教學 學科網站建設與問題研究

網絡學品牌，課件展能力----營銷課堂中借助信息技術對學生能力的培養

立足“信息”，唱響“創新”

論現代教育技術在歷史與社會教學中創設情境的運用

讓學生互評更真實——基于MOODLE平臺的信息技術電子檔案袋評價的初探

從“備課與學生”角度談教學資源設計 高中美術教學與信息技術整合中的問題及對策 《信息化教學設計中情境教學初探》

基于網絡環境的“任務驅動法”在貿易實務教學中的探索與實踐

教育游戲與初中信息技術課堂教學的整合探討 網絡教學中教師教學主動權的掌握

論多媒體輔助教學在高二哲學教學中的運用

信息技術在中學基建工作中的運用

《對現代信息技術在中學體育與健康教學中運用的探討》 信息技術與思想政治課教學的整合校園學科博客網頁建設初探

基于網絡環境下的個別化學習模式的建構 EWB在《電子技術基礎》課程教學中應用

《紅花終須綠葉襯——淺談多媒體技術在<軟陶藝術>校本課程中的應用》

情境教學下的學生自助餐-現代教育技術對新課程教學改革推

姜玲婕 厲效 朱素芬 謝津津 林王素 樓雪清 湯絢霞 虞緩緩 羅冬梅 林定余 陳笑茹 張貫虹 鄭煦

陳軍杰

朱云林 黃素琴 張薏 周毅英 黃曉蕾 胡子建 王祥明

呂內欲

金躍進 曾春月 薛成如

陳義斌

吳衛南 蔡志剛 陳煒 丁維

溫州市第十二中學 溫州市第十四中學 溫州市第十一中學 溫州市第十四中學 溫州市第十四中學 溫州市第五十一中學平陽縣職業技術學校 溫州市實驗中學 甌海區婁橋中學 蒼南縣宜山高級中學 溫州市第十二中學 溫州市職業中等專業學校 溫州市第十二中學

永嘉縣實驗中學

龍灣區實驗中學 蒼南縣金鄉高級中學 溫州第二中學（黃龍）溫州市第九中學 溫州職業中等專業學校 溫州市實驗中學 瑞安安陽實驗中學

永嘉縣上塘中學

溫州市實驗中學 溫州市第十四中學平陽縣第三中學

永嘉縣橋頭中學

文成中學

泰順縣職業教育中心 溫州市第三中學

溫州市第二職業中等專業學校

進的實踐與思考

信息化環境下素描教學幾點參考

呂子富

溫州市第十一中學

小學組 一等獎

讓識字教學插上信息技術的翅膀 “農遠”光盤拉近城鄉距離

從名師課堂看“多媒體”教學的實效性 借網吟詩--高年級古詩文互式閱讀初探

成敗-念間--小學語文多媒體課件的使用誤區與改進策略 網絡文化，引領教師成長 多媒體，不能沒有你

“漢文華”融識字教學促學生發展

漢字輸入與識字教學有效整合提高識字質量的研究 教育技術有效融入農村小學數學練習設計的研究 “農運”教學光盤資源在課堂教學中的創新應用

變“喧賓奪主”為“錦上添花”—關于農村小學英語教師使用多媒體教學的調查報告

陶賢慧

向虛擬里求得扎實——集團化學校網絡背景下校本研訓的實踐與思考徐俊 對網絡德育的探索與思考

網絡電視資源對促進我園音樂教學改革的實踐與思考 挖掘校園網絡潛力 提升校本教研品質 多媒體讓音樂欣賞教學插上飛翔的“翅膀”

周巧芝 柯小雷 黃文羆 南瓊娜

鹿城區建設小學平陽縣三門鎮中心小學 鹿城區第六幼兒園 瑞安市馬鞍山實驗小學 樂清市樂成鎮第一小學 甌海區瞿溪第二小學

郭艷艷 潘春曉 邵淑華 張百修 吳曉陽 季克豐 潘春曉 林梅珍 陳忠堯 呂志仁

溫州市實驗小學 甌海區新橋鎮第一小學

溫州市實驗小學 溫州市實驗小學 樂清市象陽鎮第二小學平陽縣鰲江鎮第七小學 甌海區新橋第一小學 永嘉縣上塘鎮城西小學 永嘉縣峙口小學 永嘉縣大岙鄉中心

蘇立多、陳先松平陽縣鰲江鎮第一小學

二等獎

關于網絡背景下語文學習的幾點思考 多元對話構建有效“農遠”課堂教學 網絡環境下語文學科研究性學習的探索 信息技術環境下開放作文教學

行走在現代技術的堤岸——信息環境下學生研究能力培養探微 揚長避短，物盡其用

網絡教學“熱”發展中的“冷”思考

淺談網絡環境下優化語文課堂教學的策略研究

徐俊 陳香桃 蔣明存 吳克服 汪瓊芳 盧成漢 陳秀華 劉微娟

鹿城區建設小學 蒼南縣靈溪第六小學 蒼南縣龍港第三小學 鹿城區滄河小學 永嘉縣實驗小學 蒼南縣礬山第二小學 龍灣區海城第二小學 樂清市南岳中心小學

農村小學語文課堂教學中現代技術運用初探 追求“技術”與“人文”的最佳結合點 有趣的整合有效的整合有效利用漢文華培養兒童自主識字習慣 有效借助漢文華，讓孩子輕松識字 漢文華系統使語文教學錦上添花

尋找現代信息技術與教學的支點--現代信息技術在小學數學教學中有效運用的思考

巧用媒體，發揮小學數學主題圖的教學功能 也談多媒體技術與數學教學整合信息技術與小學英語學科整合的探究和實踐 該出手時就出手

尋求平衡，促進發展―――農村小學現代教育媒體應用情況調查現狀與思考

探析我縣農村小學多媒體的運用

在科技中學習傳統藝術--現代教育技術在書法教育中的作用 積件技術在中小學教學資源開發中的應用 論多媒體使用的誤區及策略

農村小學信息技術教學的探索與實踐 小學生網絡道德觀的培養 利用網絡，讓出國家庭家長歸位 巧用電教媒體，激活美術課堂 巧用現代教育技術 讓聾生的思維生輝 淺談創設新型學習智客的感想

淺談如何利用多媒體課件輔助課堂教學

三等獎

現代信息技術——開啟低段作文教學的一扇窗戶

挖掘美育因素培養審美能力---借助多媒體發掘美育內涵賦予語文教學活力

去“浮”存“實”——小學語文課堂“多媒體熱”的透視及反思 有效運用“農遠教學光盤”提高課堂教學質量 開通信息快車暢游古詩之路 畫龍點睛還是畫蛇添足 博客舞臺，秀出習作新風采 多媒體在作文教學中的應用研究 語文課堂教學的“潤滑劑”

褪盡浮華 真我本色---小學語文課堂“多媒體熱”現象的透視及對策 論多媒體教學技術在小學古詩文情境教學中的運用 教育技術有效融入小學語文寫字教學的探索和實踐

劉清 永嘉縣巖頭鎮蒼坡小學 潘艷瓊 永嘉縣上塘鎮城北小學 姜川陽平陽縣昆陽鎮第二小學 南嬋娟 永嘉縣上塘鎮城北小學 王燕 龍灣區永中第一小學 王建仙 永嘉縣上塘鎮城北小學

陳智玲 溫州市實驗小學

郭海芳 洞頭縣城關第二小學 朱坤暢 蒼南縣宜山第三小學 吳迎迎 溫州市實驗小學 陳宏偉平陽縣昆陽鎮第三小學 鄭曉連 甌海區婁橋東耕小學 蘇永印 蒼南縣礬山第二小學 林方燕 溫州市實驗小學 楊妍 鹿城區建設小學 朱燕迎 蒼南縣霞關小學 崔春艷 永嘉縣峙口小學 張敏平陽縣鰲江鎮第四小學 鄭潔 甌海區麗岙鎮第二小學 伍媛奇平陽縣昆陽鎮第三小學 楊秀綠 蒼南縣聾啞學校 曾瑞準 蒼南縣巴曹第一小學 陸偉偉

龍灣區第一幼兒園

黃好好

鹿城區黃龍第一小學

戴少娟 永嘉縣實驗小學

黃美麗 甌海區梧田南村小學 陳愛云 泰順縣東溪鄉中心校 李映雪平陽縣中心小學 趙曉霞 鹿城區水心小學 李玉 甌海區梧田南村小學 張素浩 樂清市黃華鎮中心小學 李曼 鹿城區黎明小學 劉瓊央 永嘉縣實驗小學 胡小曼 永嘉縣實驗小學 陳敏敏 永嘉縣峙口小學

以生為本，優化信息技術與語文教學的整合 發揮網絡優勢 促進語文閱讀

應用信息技術，在語文課堂教學中培養學生創新精神的實踐與研究 淺談信息技術融入語文教學的有效應用

試論漢字輸入與低年級識字教學相整合的有效途徑 漢文華文字輸入法對學生識字的影響 嫁于春風還須媒 水乳交融相得益彰

為識字教學插上飛翔的翅膀-漢字輸入與識字教學整合的研究 漢字輸入整合識字教學培養學習興趣 抓住契機巧下金鉤

切中肯綮精彩無限------談農村小學數學教學中多媒體使用的困惑及對策思考

現代教育技術對數學教學改革的實踐與思考 合理運用電教媒體，實現數學有效教學

審時度勢 發揮優勢——多媒體輔助小學數學教學的思考與實踐 運用電教媒體教學提高小學英語課堂教學效率 moodle與教師專業發展研究

網絡時代家園溝通新途徑--“班級博客” 合理運用信息技術優化音樂課堂教學 多媒體教育技術融入幼兒園教學利弊談 校園廣播營造良好的文化氛圍 尺有所短，寸有所長

信息技術教學中“任務”的設計

農村與城鎮中小學電化教育的差異與對策 多媒體為音樂教學架起新橋梁

信息技術與體育教學整合的實踐和思考 網絡教育時代的教師角色重構

現代教育媒體技術優化幼兒園科學活動

巧用多媒體技術 豐富幼兒課堂——兒童美術片在幼兒教育中的應用 淺談網絡環境下《品德與社會》教學

李燕 溫州市實驗小學 范芙斌 龍灣區靈昆鎮第一小學 楊丐成 永嘉縣城東小學 吳小余 蒼南縣宜山第三小學 林秋芬平陽縣昆陽鎮第二小學 賴啟明 蒼南縣第一實驗小學 葉華平平陽縣昆陽鎮第二小學 曾曉瓊 洞頭縣實驗小學 汪建華 龍灣區永中第一小學 施妙蘭 永嘉縣上塘鎮城北小學 張英艷 洞頭縣實驗小學 伍海曉 甌海區潘橋陳莊小學 黃疆丹 永嘉縣甌北鎮第二小學 李建妙 溫州市實驗小學 蔡連英 龍灣區實驗小學 林 丹 永嘉縣巽宅鎮中心小學 白蓓蕾 溫州市實驗小學

朱曉和 瑞安市第二實驗小學附幼林麗亞 鹿城區南浦小學 王金蓮 龍灣區第二幼兒園 林迪 蒼南縣澄海小學 王佳 鹿城區蒲鞋市小學 王建樂 甌海區梧田南村小學 張先樂 樂清市柳市鎮第四小學 董君君 蒼南縣蘆浦小學 梅萬利 溫州市實驗小學 朱麗嶠 鹿城區南浦小學 陸翔 鹿城區第六幼兒園 張蓓蕾 龍灣區龍灣二幼 楊觀浩

蒼南縣龍港第三小學

第三篇：中學地理組

鎮平縣金陵外國語學校2013年秋期教研工作總結

中學地理組

張國儒

一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析: 本學期，本人承擔七、八年級的地理教研任務，每周集體備課一次，每班計劃二個課時。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。通過小學階段的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定地了解。學生對地理知識有了一定程度的了解和掌握，但尚不夠全面，對人類活動與自然環境的相互聯系理解還不夠深刻，對于地球運動、地形、氣溫、降水等方面還沒有深刻認識，從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強，本期教學，我們針對上述方面，盡可能地采用了多種形式的教學，提高學生學習地理的興趣，培養學生的學習能力。

大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，也熱愛地理這個學科，且基礎還行。計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。少數學生學習興趣不是十分的濃厚，認為比枯燥；有些學生甚至認為地理科比較難，難以理解；有些學生認為讀圖比較難；有些學生認為地理科學習的作用不大。

二、合理定位了教學目標

（一）知識與技能

1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。

2.運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區域的人口、經濟、文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。

3.學會根據一個地區的地理信息，歸納其他地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類的相互關系，認識自身與環境的關系。

（二）過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

（三）情感態度與價值觀 1.初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。

2.尊重不同地區的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區之間的合作價值，初步形成合作意識。

3.增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

三、教研組的主要工作：

1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高教研工作科學性。

2、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見.教材設計較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達出來。

我們認為，文字描述太少，有些知識過于粗淺，不能為優生開拓視野。在第一章活動中，例如在地球的運動中對于太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補充,若不是老教師或是非常專業的教師,都是很難教好的。

在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點文字介紹。這樣不利于學生自學。

3、教學資源開發

充分利用教材、教學資料、地理方面圖書，使之為教學服務。指導學生研究南陽市、鎮平縣地理，使之學以致用。

4、教學任務或目標

優質地完成教材的教學任務，盡量多的輔導學生。要求學生學得輕松，課堂氣氛和諧。讓學生學會學習，學會分析問題，能客觀的看待事物，學會做人。

5、減輕課業負擔，提高教學質量的措施

精心鉆研教材，科學設計教案，認真備課，認真教學，適時總結教學中的得與失。

6、教材在結構設計中加大了探究活動的力度。

教材中“活動”和“綜合探究”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學。通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性。

7、教學內容的呈現形式多種多樣。

教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。

8、密切聯系生活和生產實際。

尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內容的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

9、平實、生動的語言風格。

教材中盡可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發性。

10、活動單版式設計生動活潑。

四、提高教研、教學質量的主要措施：

1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發性教學原則；運用現代化教學設施，在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性；制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、教學中要充分發揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，通過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中；培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。

4、注意挖掘學生的生活經驗和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

5、在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

6、教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

7、這批學生在小學沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。

對七年級的學生來說，由于地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

8、由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州七號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

9、在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

10、在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

11、注重學生學習興趣的培養及地理與生活實際的聯系

為了激發學生的興趣，我挖空心思想法子。有時引導學生在課堂上展開激烈的辯論，有時我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀，有時讓學生上臺講課一展風采。因為教學方法靈活多樣，學生對地理的學習興趣大大提高。要學好地理，還要將書本內容與生活實際有機地結合起來。

在上新課之前，說一些與當堂課相關的疑難自然現象，然后請同學解釋其中的道理，如在上我國的季風氣候這一內容時，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的時候，我總看到我家左前方的天空烏云密布，繼而大雨傾盆，然后雨慢慢向我家的方向襲來。為什么雨總是從那個方向來呢？這個問題困擾了我的整個童年，誰來幫我解答呢？這樣，學生的注意力都被吸引了過來，下面的教學水到渠成。、注重學生學法的指導

地理學習如果掌握了行之有效的學習方法，會取得事半功倍的效果，因此，我十分注重對學生學法的指導。除了上面提到的書本知識與生活實際相結合的方法以外，我還告訴學生一些快速記憶的方法。比如：一部分學生總是分不清經緯網地圖中經線和緯線，我就告訴學生利用諧音記憶法，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西方向圍的，緯線也是東西方向，這樣一來就沒有人弄錯了。

再有，在記憶與我國新疆相鄰的國家時，我告訴學生采用故事和諧音相結合的方法，我把這些鄰國按逆時針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我彈）吉塔（他），（因為我從未彈過吉他，彈得很難聽，所以你大呼：“阿，巴，印！（啊，報,應）”學生大約半分鐘就記住了這八個國家的名字。像這樣的學法指導還有很多，就不一一列舉了。總之，由于學法得當，學生學得輕松了許多。

13、制定了較為周密的復習計劃，并把計劃落到實處

第一輪復習以教材為本，指導叢書為輔，讓學生對四期的內容有個總體的印象，在腦海里形成一個比較完整的知識框架。

第二輪為專題復習，重點復習難度比較大的比例尺、經緯網、方向、等高線地形圖、人口密度的計算等內容，每個專題復習完后，抽查一部分學習比較困難的同學，如果他們沒有掌握，就對其進行個別輔導。

第三輪復習以模擬試卷為主，考一張，分析一張，大部分學生都做錯的題目著重講解。第四輪為自由復習，學生根據自身情況確定重點復習內容，教師巡視指導。

當然，我的工作也存在諸多不足，比如對一些自制力比較差的同學的監督不嚴，沒能做到逐一過關。

總之，通過一個學期的努力，學生喜歡上了地理這門課程，這是對我們地理組最大的回報。下學期我們一定再接再厲，爭取更大的進步。

第四篇：**中學高中語文組工作總結

工作總結

**中學高中語文組

**

**，女，漢族，1979年4月出生。2003年6月畢業于西華師范大學漢語言文學教育專業，獲文學學士學位。畢業后一直在雙流縣華陽中學擔任高中語文教學工作，在學校領導的關心下，在同事的支持幫助下，我在各方面都有了較大進步，現總結如下：

一、政治思想和職業道德方面

始終堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的路線和方針政策，積極參加政治理論學習和教育理論研究，加強“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀的學習。關心時事，熱愛祖國，有很強的民族自尊心。忠誠于黨的教育事業，對本職工作有強烈的事業心和責任感，教育教學思想端正，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從安排，遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協作，集體觀念強。積極參加公益活動，勇于承擔艱苦工作，團結同事，愛護學生。同時不斷學習，以加強自身修養。時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。工作積極主動，熱情認真。

二、教育教學能力方面

我能勝任高中語文教學工作，今年擔任了高2008級及高2010級語文教學工作，已順利完成一輪循環教學。

為適應新時期素質教育的要求，我堅持學習新的教學理念，深入鉆研教材，根據新課改的要求，積極開展教學研究活動，認真備課、認真上課、認真批改作業，積極主動地體現語文課對學生的思想教育作用。閱讀上，注重構架三大文體的知識體系和訓練答題的技能技巧，除教好課文以外，努力拓寬學生視野，指導學生看課外書，作摘抄，寫批注；寫作上，注重大作文訓練，經常指導學生修改作文，此外還進行作文系列訓練，在教學過程中，我始終把學生的“學”放在首位，以學生為主體，大膽創新，精心設計了“我是新聞播音員”、“辯論會”、“故事評議”、“演課本劇”等形式多樣的課堂活動，及“優秀作文選”等綜合性學習。“一份耕耘，一份收獲”，經過勤奮努力地工作，我所帶班級的語文成績優秀，所帶畢業班學生高考均分為106分。

三、教育科研和繼續教育方面

作為一名教師，在本職工作中，我樂于奉獻，熱愛學習，愛崗，敬業，努力地克服各種困難，以學校的工作為第一要務。上好自己的課，認真備好每節課的教案，鉆研教法與學生的學法，虛心向老教師學習經驗，同時，也把自己的經驗積累起來。有人說，不想當將軍的士兵不是好士兵，所以，當上了教師就要爭取當好教師當優秀教師，這就要求教師自身素質必須過硬，在業務上僅局限于大學所學的知識是遠遠不夠的，因此我平時愛看書看報，從各種報刊雜志上攝取大量有用的理論知識，也常買些教學專用書籍，每周還定時到學校圖書館看書、學習。因為我知道，只有不斷充實自己、完善自己才能立足講臺，立穩講臺。我還參與了學校承擔的國家級課題《課堂教學管理中滲透心理健康的實踐研究》的研究，參與的縣級課題《現代課堂中現代文閱讀教學策略研究》已結題并獲一等獎。撰寫的教研學術論文《新課程標準下的高中語文素養探索》發表于《現代教育報》。

四、獲得榮譽和工作業績方面

由于多年不懈的努力，尤其是在校領導的支持和在廣大同事的幫助下，我也獲得了很多獎勵：華陽中學首屆和第二屆“十佳”

青年教師；指導學生參加“新世紀杯”全國中學生作文大賽分獲二、三等獎等。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在信息化知識高速發展的形勢下，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養和業務水平。任現職以來，我積極參加了學校的各種培訓，并先后通過了考核。

五、心懷感恩

渴求進步

回首走過的歲月，風雨相伴，悲喜相隨，在學校的不斷進步和成長中，我也在不斷的進步和成長，我很慶幸自己置身于這樣一個極利于人成長的工作環境中，得到了學校領導和同事的關愛和幫助，當然，“教海無涯”、“學無止境”，我還有許多工作可以作的更好，還有更廣闊的空間去發展。我將繼續本著對學生的愛心、對教育事業的責任心、對未來的信心，一如既往地努力工作、學習，踩著時代的節拍，不斷超越自我，完善自我，做優秀的新時代人民教師！

二0**年八月

第五篇：中學科學組工作計劃

中學科學組工作計劃

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《永嘉教育事業“十二五”發展規劃》精神為指導，以基礎教育課程改革為核心，以校本教研為重點，以規范教育為載體，根據教研室工作思路，結合本組實際，規范教學管理，推進課堂教學改革，積極開展科學教科研活動，促進教師專業成長，全面提高教育教學質量。

二、工作重點

1、立足校本教研，積極參加縣校本教研組評比工作。

2、開展教研活動。鼓勵本組教師參加各類各級優質課評比，論文評比，案例評比等，推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成。

3、促進教師專業化成長，加強理論學習，繼續搭建各類各優教師和骨干教師的引領平臺，充分發揮其專業引領作用。

4、抓好特長生教學，積極對“三小”的培養。從而提升教學質量。

5、加強學校規范化教學管理，全面提高學校教育教學質量。特別是加強九年級的教學工作。

6、開展多種形式的學生活動，多渠道地營造校園學習氛圍。

三、附：2011年下半年橋頭中學科學教研組工作計劃表

月 份

活 動 內 容 或 主 題

九

月

份

1、組內會議

2、備課組成立

3、師徒結對計劃

4、學區教科研工作會議

5、學校教研組長和備課組長會議

6、召開科學組全體教師會議

7、教師上交教學計劃

8、學分認定

9、校九年級備課組活動

10、組織教學案例參加縣評比

11、縣科學新教師課堂教學評比。

十月

份

1、九年級第一次月考及質量分析教學建議

2、縣學生科學小課題研究方案評審。

3、縣學科命題競賽

4、七、八年級備課組活動

5、校九年級教師解題能力比賽

6、縣學業考試質量分析會

7、校備課本、教研組、備課組材料檢查

8、八年級校公開課開展

十一

月

份

1、期中考試

2、教學常規檢查

3、校七年級公開課活動

4、學區教學聯誼活動

5、科學集體備課活動

6、市“小科學家”評比活動

7、校命題比賽

8、學校備課本抽查

9、有效教學方式研討會

10、課題申報

十二

月

份

1、校科技節

2、校九年級公開課活動

3、科學集體備課活動

4、教育教學論文評比

5、縣科學實驗教學改進評比

6、市初中科學科普知識競賽

7、“精品百課”展示活動

一

月

份

1、九年級教師復習策略研討會

2、個人教學總結、教學資料上交

3、學區教學常規抽查

4、師徒接對活動開展情況

5、檢查期末考試