第一篇：烏市黨校干部培訓(xùn)特色和亮點

烏市黨校干部培訓(xùn)特色和亮點

中共烏魯木齊市委黨校2010年干部培訓(xùn)特色和亮點

（一）第一：課程設(shè)置更加突出針對性和實效性。

開學(xué)初，根據(jù)市委組織部的要求，黨校主體班學(xué)習(xí)時間和課程做了大幅度調(diào)整：中青班的學(xué)習(xí)時間由原來17周85個學(xué)習(xí)日調(diào)整為14周58個學(xué)習(xí)日；縣級班的學(xué)習(xí)時間由原來的13周65個學(xué)習(xí)日調(diào)整為9周39個學(xué)習(xí)日。在這種情況下，在教學(xué)聯(lián)席會議上大家共同討論確定了2010年黨校春季主體班以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會精神和胡錦濤同志“8·25”、“9·18”重要講話精神為主線，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以領(lǐng)導(dǎo)者能力和素質(zhì)提高為主旨，以“兩個維護(hù)”和“兩個誰是”為主題，圍繞“五個認(rèn)清、五個深刻”和馬克思主義“五觀”教育以及影響新疆發(fā)展穩(wěn)定的六個重大問題等，分八個階段系統(tǒng)從維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定，科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會，危機應(yīng)對，公共管理與經(jīng)濟(jì)管理，執(zhí)政能力建設(shè)，創(chuàng)新能力建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升，前沿形勢等方面開設(shè)專題講座共計218個（全年共計約420個專題）。

在218個專題講座中，有針對性地增設(shè)了31個新專題。特別是下半年有針對性地開展了雙語教學(xué)。同時，特邀外請的專題講座共有7個（全年12個）。主要有自治區(qū)黨校副校長高建龍教授的《經(jīng)濟(jì)、形勢與戰(zhàn)略選擇》專題講座、第四醫(yī)院院長徐向東的《領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康與調(diào)試》專題講座、烏魯木齊市陸軍學(xué)院教授張樹棟的《當(dāng)代世界軍事的特點和發(fā)展趨勢》專題講座、市委宣傳部副部長、晚報社書記李永勝的《領(lǐng)導(dǎo)干部如何與新聞媒體溝通》專題講座、新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院副院長崔斌教授的《音樂鑒賞》專題講座、中科院院士胡文瑞的《空間戰(zhàn)的科學(xué)研究》專題講座、烏魯木齊市環(huán)保局張新友局長的《烏魯木齊市大氣污染與治理》專題講座、烏魯木齊市規(guī)劃局《關(guān)于烏魯木齊市城市發(fā)展的十二五規(guī)劃》等等，取得了較為滿意的培訓(xùn)效果。

第二：培訓(xùn)方式更加傾向靈活性和多樣性。

在培訓(xùn)方式和教學(xué)方式上，不斷創(chuàng)新探索，開展和創(chuàng)新了六種培訓(xùn)和教學(xué)模式：

一是體驗式培訓(xùn)模式； 二是情景式培訓(xùn)模式； 三是互換式教學(xué)模式； 四是案例式教學(xué)模式； 五是交流式教學(xué)模式； 六是研討式教學(xué)模式。

1、體驗式培訓(xùn)模式以軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練和“破冰”活動為主，培訓(xùn)目的在于提高參訓(xùn)人員的精神面貌和工作熱情，培養(yǎng)參訓(xùn)人員的創(chuàng)新競爭意識和責(zé)任安全意識，打造“團(tuán)隊精神”，提高執(zhí)行力和工作效率。

2、情景式培訓(xùn)模式以警示教育和感恩教育為主，以現(xiàn)場參觀、現(xiàn)身說法、情景再現(xiàn)為載體，達(dá)到有效增強領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變的能力，激發(fā)感恩偉大祖國、感恩黨的美好心靈。

3、互換式教學(xué)模式開創(chuàng)了我校中青班與昌吉州黨校中青班教學(xué)交流互換周新模式以及我校與巴州兩地黨校互換式交流考察教學(xué)周新模式。2010年上半年，烏昌兩地黨校中青班第二次開展的異地教學(xué)互換交流活動，我校與巴州兩地黨校首次開展的異地互換式教學(xué)交流活動，開啟了全疆黨校系統(tǒng)實現(xiàn)異地交流、相互學(xué)習(xí)和發(fā)揮各自比較優(yōu)勢共同提高黨校教學(xué)質(zhì)量的先例，為黨校系統(tǒng)教學(xué)改革提供了有益的嘗試。

4、案例式教學(xué)模式以法學(xué)教研室策劃實施的法律辯論式案例教學(xué)為主。自2004年首開法學(xué)案例教學(xué)活動以來，案例教學(xué)一直在探索新的教學(xué)案例模式。2010年上半年，在教務(wù)處組織安排下，法學(xué)教研室在中青班和公務(wù)員班開展了兩次辯論式案例教學(xué)活動。他們精選典型案件，制定詳盡的方案，在辯論中特設(shè)自由辯論環(huán)節(jié)，學(xué)員正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，從法律和事實層面層層剖析，使辯論式案例教學(xué)活動更加生動活波，達(dá)到了按需施教、學(xué)員為本、增強法律意識，提高依法執(zhí)政能力的較好目的。同時，老師的點評，畫龍點睛，使得整個案例教學(xué)活動從理論上得到了提升，凸顯出我校老師們的理論功底和專業(yè)水平。

5、交流式教學(xué)模式對內(nèi)以學(xué)員論壇交流為主、對外以疆外學(xué)習(xí)考察為主。“學(xué)員論壇”以理論聯(lián)系實際為主線，以學(xué)員自我教育為主題，是“寓學(xué)于教”與“學(xué)學(xué)相長”相結(jié)合的復(fù)合型模式，也是我校多年來堅持的行之有效的培訓(xùn)方式。2010年，我們在主體班分別安排了30多場“學(xué)員論壇”活動，來自不同崗位的學(xué)員走上講臺，緊密聯(lián)系本地區(qū)、本單位工作實際，交流學(xué)習(xí)體會，發(fā)表真知灼見，如：中國園林與欣賞、社區(qū)文化室的建設(shè)、住房相關(guān)政策、和田玉鑒別等等，開拓了學(xué)員們的視野和眼界，學(xué)習(xí)到了不同的知識和工作經(jīng)驗，更加全面、綜合、系統(tǒng)地思考問題，多角度地看待問題，達(dá)到了自我教育、自我培訓(xùn)、自我提高、增強教育培訓(xùn)效果的目的。疆外參觀考察活動，主要以上海培訓(xùn)中心為基地，聽課學(xué)習(xí)、參觀考察。開闊視野，增長見識，解放思想，更新理念。

6、研討模擬式教學(xué)模式主要以行管教研室馬夢硯老師在縣級班開展的應(yīng)急與危機管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研討活動、劉濤等老師在縣級班開展的《智慧博弈》以及楊昕老師在中青班開展的《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》為主展開。應(yīng)急與危機管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研討活動以前期專題講座《突發(fā)事件應(yīng)對與危機管理能力》為鋪墊，以學(xué)員為主體，精心設(shè)計了分組討論和各組辯論兩個環(huán)節(jié)，在研討與辯論中，讓學(xué)員充分思考當(dāng)前危機管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)到底是什么？深刻感受目前我們在實際危機管理中存在的問題以及理論和實踐相脫節(jié)的問題，從而找到在今后危機管理中應(yīng)重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要問題。此次研討活動極富針對性，深受學(xué)員喜愛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

總之，通過綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式、互換式、研討式、交流式等教學(xué)方法，貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)方針，堅持開拓創(chuàng)新精神，把學(xué)習(xí)理論同能力訓(xùn)練結(jié)合起來；把拓展訓(xùn)練、“破冰”活動、專家講授、案例分析、情景模擬、警示教育、專題研討、參觀考察交流結(jié)合起來，力求形式多樣，雙向互動，充分體現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。努力探索素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合點，使培訓(xùn)方式逐步從接受性、灌輸式、封閉式教學(xué)為主向研究式、互動式、開放式教學(xué)為主轉(zhuǎn)變，使整個教學(xué)過程成為激活思想、分享智慧、提高思維水平和認(rèn)識能力的過程，成為教學(xué)互動、學(xué)學(xué)互動、教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長的過程，從而提高了教學(xué)質(zhì)量、增強了培訓(xùn)效果。

教務(wù)處（撰稿人：王月玲）

2010年11月24日

第二篇：烏市黨校干部培訓(xùn)特色和亮點

烏市黨校干部培訓(xùn)特色和亮點

中共烏魯木齊市委黨校2010年干部培訓(xùn)特

色和亮點

（一）第一：課程設(shè)置更加突出針對性和實效性。

開學(xué)初，根據(jù)市委組織部的要求，黨校主體班學(xué)習(xí)時間和課程做了大幅度調(diào)整：中青班的學(xué)習(xí)時間由原來17周85個學(xué)習(xí)日調(diào)整為14周58個學(xué)習(xí)日；縣級班的學(xué)習(xí)時間由原來的13周65個學(xué)習(xí)日調(diào)整為9周39個學(xué)習(xí)日。在這種情況下，在教學(xué)聯(lián)席會議上大家共同討論確定了2010年黨校春季主體班以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會精神和胡錦濤同志“8·25”、“9·18”重要講話精神為主線，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以領(lǐng)導(dǎo)者能力和素質(zhì)提高為主旨，以“兩個維護(hù)”和“兩個誰是”為主題，圍繞“五個認(rèn)清、五個深刻”和馬克思主義“五觀”教育以及影響新疆發(fā)展穩(wěn)定的六個重大問題等，分八個階段系統(tǒng)從維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定，科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會，危機應(yīng)對，公共管理與經(jīng)濟(jì)管理，執(zhí)政能力建設(shè)，創(chuàng)新能力建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升，前沿形勢等方面開設(shè)專題講座共計218個（全年共計約420個專題）。

在218個專題講座中，有針對性地增設(shè)了31個新專題。特別是下半年有針對性地開展了雙語教學(xué)。同時，特邀外請的專題講座共有7個（全年12個）。主要有自治區(qū)黨校副校長高建龍教授的《經(jīng)濟(jì)、形勢與戰(zhàn)略選擇》專題講座、第四醫(yī)院院長徐向東的《領(lǐng)導(dǎo)干部心理

健康與調(diào)試》專題講座、烏魯木齊市陸軍學(xué)院教授張樹棟的《當(dāng)代世

界軍事的特點和發(fā)展趨勢》專題講座、市委宣傳部副部長、晚報社書

記李永勝的《領(lǐng)導(dǎo)干部如何與新聞媒體溝通》專題講座、新疆師范大

學(xué)音樂學(xué)院副院長崔斌教授的《音樂鑒賞》專題講座、中科院院士胡

文瑞的《空間戰(zhàn)的科學(xué)研究》專題講座、烏魯木齊市環(huán)保局張新友局

長的《烏魯木齊市大氣污染與治理》專題講座、烏魯木齊市規(guī)劃局《關(guān)

于烏魯木齊市城市發(fā)展的十二五規(guī)劃》等等，取得了較為滿意的培訓(xùn)

效果。

第二：培訓(xùn)方式更加傾向靈活性和多樣性。

在培訓(xùn)方式和教學(xué)方式上，不斷創(chuàng)新探索，開展和創(chuàng)新了六種培

訓(xùn)和教學(xué)模式：

一是體驗式培訓(xùn)模式；

二是情景式培訓(xùn)模式；

三是互換式教學(xué)模式；

四是案例式教學(xué)模式；

五是交流式教學(xué)模式；

六是研討式教學(xué)模式。

1、體驗式培訓(xùn)模式以軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練和“破冰”活動為主，培訓(xùn)目的在于提高參訓(xùn)人員的精神面貌和工作熱情，培養(yǎng)參訓(xùn)人員的創(chuàng)新競爭意識和責(zé)任安全意識，打造“團(tuán)隊精神”，提高執(zhí)行力和工

作效率。

2、情景式培訓(xùn)模式以警示教育和感恩教育為主，以現(xiàn)場參觀、現(xiàn)身說法、情景再現(xiàn)為載體，達(dá)到有效增強領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變的能力，激發(fā)感恩偉大祖國、感恩黨的美好心靈。

3、互換式教學(xué)模式開創(chuàng)了我校中青班與昌吉州黨校中青班教學(xué)

交流互換周新模式以及我校與巴州兩地黨校互換式交流考察教學(xué)周新模式。2010年上半年，烏昌兩地黨校中青班第二次開展的異地教

學(xué)互換交流活動，我校與巴州兩地黨校首次開展的異地互換式教學(xué)交

流活動，開啟了全疆黨校系統(tǒng)實現(xiàn)異地交流、相互學(xué)習(xí)和發(fā)揮各自比

較優(yōu)勢共同提高黨校教學(xué)質(zhì)量的先例，為黨校系統(tǒng)教學(xué)改革提供了有

益的嘗試。

4、案例式教學(xué)模式以法學(xué)教研室策劃實施的法律辯論式案例教學(xué)

為主。自2004年首開法學(xué)案例教學(xué)活動以來，案例教學(xué)一直在探索

新的教學(xué)案例模式。2010年上半年，在教務(wù)處組織安排下，法學(xué)教

研室在中青班和公務(wù)員班開展了兩次辯論式案例教學(xué)活動。他們精

選典型案件，制定詳盡的方案，在辯論中特設(shè)自由辯論環(huán)節(jié)，學(xué)員

正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，從法律和事實層面層層剖析，使辯論式案例教

學(xué)活動更加生動活波，達(dá)到了按需施教、學(xué)員為本、增強法律意識，提高依法執(zhí)政能力的較好目的。同時，老師的點評，畫龍點睛，使

得整個案例教學(xué)活動從理論上得到了提升，凸顯出我校老師們的理

論功底和專業(yè)水平。

5、交流式教學(xué)模式對內(nèi)以學(xué)員論壇交流為主、對外以疆外學(xué)習(xí)

考察為主。“學(xué)員論壇”以理論聯(lián)系實際為主線，以學(xué)員自我教育

為主題，是“寓學(xué)于教”與“學(xué)學(xué)相長”相結(jié)合的復(fù)合型模式，也是

我校多年來堅持的行之有效的培訓(xùn)方式。2010年，我們在主體班

分別安排了30多場“學(xué)員論壇”活動，來自不同崗位的學(xué)員走

上講臺，緊密聯(lián)系本地區(qū)、本單位工作實際，交流學(xué)習(xí)體會，發(fā)

表真知灼見，如：中國園林與欣賞、社區(qū)文化室的建設(shè)、住房相

關(guān)政策、和田玉鑒別等等，開拓了學(xué)員們的視野和眼界，學(xué)習(xí)到

了不同的知識和工作經(jīng)驗，更加全面、綜合、系統(tǒng)地思考問題，多角度地看待問題，達(dá)到了自我教育、自我培訓(xùn)、自我提高、增

強教育培訓(xùn)效果的目的。疆外參觀考察活動，主要以上海培訓(xùn)中

心為基地，聽課學(xué)習(xí)、參觀考察。開闊視野，增長見識，解放思

想，更新理念。

6、研討模擬式教學(xué)模式主要以行管教研室馬夢硯老師在縣級班

開展的應(yīng)急與危機管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研討活動、劉濤等老師在縣級班開

展的《智慧博弈》以及楊昕老師在中青班開展的《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》為

主展開。應(yīng)急與危機管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研討活動以前期專題講座《突發(fā)

事件應(yīng)對與危機管理能力》為鋪墊，以學(xué)員為主體，精心設(shè)計了分組

討論和各組辯論兩個環(huán)節(jié)，在研討與辯論中，讓學(xué)員充分思考當(dāng)前危

機管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)到底是什么？深刻感受目前我們在實際危機管

理中存在的問題以及理論和實踐相脫節(jié)的問題，從而找到在今后危機

管理中應(yīng)重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要問題。此次研討活動極富針對性，深

受學(xué)員喜愛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

總之，通過綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式、互換

式、研討式、交流式等教學(xué)方法，貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)方針，堅

持開拓創(chuàng)新精神，把學(xué)習(xí)理論同能力訓(xùn)練結(jié)合起來；把拓展訓(xùn)練、“破

冰”活動、專家講授、案例分析、情景模擬、警示教育、專題研討、參觀考察交流結(jié)合起來，力求形式多樣，雙向互動，充分體現(xiàn)教學(xué)相

長、學(xué)學(xué)相長。努力探索素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合點，使培訓(xùn)方式

逐步從接受性、灌輸式、封閉式教學(xué)為主向研究式、互動式、開放式

教學(xué)為主轉(zhuǎn)變，使整個教學(xué)過程成為激活思想、分享智慧、提高思維

水平和認(rèn)識能力的過程，成為教學(xué)互動、學(xué)學(xué)互動、教學(xué)相長、學(xué)學(xué)

相長的過程，從而提高了教學(xué)質(zhì)量、增強了培訓(xùn)效果。

教務(wù)處（撰稿人：王月玲）

2010年11月24日

第三篇：干部教育培訓(xùn)特色亮點做法經(jīng)驗

干部教育培訓(xùn)特色亮點做法經(jīng)驗

一、實施精準(zhǔn)滴培，變“大鍋煮”為“分類訓(xùn)”。

一是明確重點內(nèi)容。

對于科級領(lǐng)導(dǎo)干部，以提升理論素養(yǎng)為目的，以黨的*大精神、*屆二中、三中、*中全會精神和*系列重要講話精神為重點，每年對全體科級領(lǐng)導(dǎo)干部開展輪訓(xùn)，學(xué)習(xí)不同視角下的*思想。

對于基層黨員干部，從建立一支高素質(zhì)的基層黨員干部隊伍出發(fā)，以農(nóng)村基層組織建設(shè)、掃H除E專項斗爭、三務(wù)公開及脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展等為培訓(xùn)重點，使其理想信念更堅定、工作思路更解放、帶富信心更增強。*年以來，圍繞黨的*大精神和*思想設(shè)立培訓(xùn)專題*余個，開辦科級領(lǐng)導(dǎo)干部知識更新培訓(xùn)班、全縣街道社區(qū)黨務(wù)工作者培訓(xùn)班、農(nóng)村基層黨務(wù)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班等主體班次共*期。

二是科學(xué)設(shè)置班次。

實行主體班次辦班申報制度，每年年初由縣W組織部牽頭，各單位圍繞黨員干部、機關(guān)公務(wù)員、事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員、專業(yè)技術(shù)人員、基層干部等培訓(xùn)主體，向縣W組織部申報辦班計劃，經(jīng)審核后列入全縣干部教育培訓(xùn)體系，對未列入辦班管理的，原則上不允許辦班，對于重復(fù)辦班的堅決遏制。*年以來，共設(shè)置全縣干部教育培訓(xùn)主體班次*個，培訓(xùn)黨員干部、機關(guān)公務(wù)員、事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員、專業(yè)技術(shù)人員、基層干部等*余人次。

三是強化學(xué)風(fēng)建設(shè)。

制定完善黨校教學(xué)工作制度、教務(wù)工作制度、教師行為規(guī)范、主體班學(xué)員管理制度、主體班學(xué)員守則、主體班學(xué)員學(xué)習(xí)考核制度、主體班課堂*紀(jì)律、主體班學(xué)員廉潔自律條例、主體班學(xué)員考勤制度、主體班學(xué)員學(xué)籍管理制度、主體班教學(xué)管理制度等一系列規(guī)定制度，并將培訓(xùn)情況納入干部評先評優(yōu)重要內(nèi)容，強化了培訓(xùn)效果。

二、實施創(chuàng)新助培，變“關(guān)起門”為“走出去”。

一是在家長才干。

充分利用縣內(nèi)教育培訓(xùn)資源，創(chuàng)新推出了體驗式課程、結(jié)構(gòu)化研討、互動式課堂、討論式黨課、微黨課、情景模擬等多元化教育培訓(xùn)方式。比如，借助縣內(nèi)移民文化、紅色資源設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在南河公園、松漠廣場等包含移民和紅色元素的場所進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。比如，以“小、短、精”為特點開設(shè)微黨課，*年*月*日，“全縣科級領(lǐng)導(dǎo)干部知識更新培訓(xùn)班（四期）”全體學(xué)員一起開展了慶“七一”微黨日活動；制作*分鐘主創(chuàng)微黨課《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，回顧了中國共產(chǎn)黨近百年的奮斗歷程，以雙人朗誦+PPT+背景音樂+視頻的方式進(jìn)行了展示，受到了廣大學(xué)員一致好評。

二是出去見世面。

在原有封閉式教學(xué)模式基礎(chǔ)上，采取開放式教學(xué)，把培訓(xùn)對象帶到“門外”學(xué)習(xí)，帶到工廠去講“經(jīng)營管理”，帶到農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)講“科學(xué)種田”，確保培訓(xùn)對象學(xué)得活、記得住、用得上。*以來，在完成縣內(nèi)培訓(xùn)班次基礎(chǔ)上，組織縣外培訓(xùn)*個班次，其中紅旗渠干部學(xué)院*期、井岡山紅色文化教育學(xué)院*期、湖北百步亭社區(qū)*期，農(nóng)村黨支部書記學(xué)院*期，共涉及科級干部*人、行政村黨組織書記*人。

三是網(wǎng)上提能力。

在疫情防控期間，為滿足培訓(xùn)需要，積極探索線上培訓(xùn)。比如，*月開展了全縣*黨員發(fā)展對象培訓(xùn)班線上培訓(xùn)，由縣W組織部牽頭，直線連接全縣有發(fā)展對象的*個黨W和黨校，再由黨W連接*多名發(fā)展對象，通過微信群管理各黨W，釘釘群管理全體發(fā)展對象，利用線上簽到，線下黨W組織發(fā)展對象集中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了線下線上同時管理的混合管理模式，為探索線上教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗。

三、實施強師帶培，變“老面孔”為“新陣容”。

一是內(nèi)部培。堅持“廣吸納”的原則，在縣內(nèi)各個領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線廣泛吸納黨性修養(yǎng)好、理論功底深、實踐經(jīng)驗多、授課水平高、科研能力強的干部、職工、“土專家”等進(jìn)入授課教師隊伍，為干部培訓(xùn)注入“新鮮血液”。*年以來，累計在各領(lǐng)域、各戰(zhàn)線吸納授課教師*余人，講師團(tuán)成員根據(jù)所在行業(yè)領(lǐng)域、單位業(yè)務(wù)實際有針對性地確定了*個必修課程、*個主題課程、*個選學(xué)專題以及*個選學(xué)課題，共舉辦各類培訓(xùn)*余場次，從生態(tài)保護(hù)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、黨紀(jì)法規(guī)、醫(yī)療保健等多個層面進(jìn)行系統(tǒng)授課，為全縣*名科級干部、*名行政村干部干事創(chuàng)業(yè)提供了理論和實踐指導(dǎo)。

二是外部邀。

通過“請進(jìn)來”的方式，邀請上級行政學(xué)院教授、知名專家學(xué)者授課，增強培訓(xùn)廣度、深度。*年以來，累計邀請市級以上行政學(xué)院教授、知名專家學(xué)者*人，開展授課*次，為全縣干部能力素質(zhì)提升提供了強力支持。

三是多方育。

為進(jìn)一步增強全縣干部教育培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性，堅持有計劃地組織教師外出學(xué)習(xí)交流，開闊視野，豐富理論和實踐知識。*年以來，累計外派教師培訓(xùn)*人次，其中黨校專職講師*人次，先后赴*學(xué)院等地進(jìn)行培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了黨性鍛煉與修養(yǎng)、黨校系統(tǒng)骨干教師能力素質(zhì)提升、筑牢中華民族共同體意識等具體內(nèi)容，進(jìn)一步提高了理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

第四篇：特色亮點

詩韻飄香和諧校園

---三郊小學(xué)育人特色

一、科學(xué)規(guī)劃，體現(xiàn)校園的詩境。

1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

我們以“詩情畫意”的育人環(huán)境為切入點，以營造古詩詞的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“特色校”為發(fā)展目標(biāo)，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，布置特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)的學(xué)校大門，美化綠化了整個校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅、詩情畫意。

2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。學(xué)校大門一側(cè)有各班級的詩韻墻報設(shè)計，另一側(cè)是“滿懷激情步入校園，承載收獲平安回家的標(biāo)語”的醒目標(biāo)語；走近校門，“向幸福出發(fā)，讓生命充滿愛”的大型標(biāo)語，激勵著師生拼搏進(jìn)取；進(jìn)入校園，可以看見在教學(xué)樓走廊里懸掛的是關(guān)于唐宋八大家、唐詩、宋詞等的詩配畫；操場兩側(cè)的墻壁上也是關(guān)于春夏秋冬四季古詩以及培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的古詩詞；樓前報架學(xué)生詩詞書畫作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。有詩有景，有意有境，詩情畫意的校園感染者我們每一個人。

潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個角落。

3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化。

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，詩詞的世界不同的年級不同的班級有不同的欄目。一個個別具特色、富有新意的墻報脫穎而出；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“圖書角”為學(xué)生打開心靈的大門，無拘無束的暢游書，海使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“詩詞園地”是學(xué)生創(chuàng)作的富有新意的詩配畫和手抄報作品，表達(dá)了學(xué)生對詩詞新的解讀，二、緊扣主題，開展活動，豐富校園詩歌文化生活。

為突出詩韻校園的主題，學(xué)校利用多種活動形式、通過不同層面深化對詩歌的理解與感悟，讓師生在活動中受到感染、熏陶，得到提高，促進(jìn)學(xué)生健康、生動、活潑的發(fā)展。

●認(rèn)真開好古詩誦讀課。學(xué)校自編《走進(jìn)古詩詞》校本課程，低、中、高三本校本教材，每本古詩詞都配有精美的插圖，讓學(xué)生既能受到文化熏陶又怡樂性情。每天早晨安排30分鐘進(jìn)行誦讀；每周利用誦讀課的時間進(jìn)行賞析，體會詩歌的意境，進(jìn)行誠信教育和感恩教育；每天下午安排20分鐘寫字時間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶，為四五年級學(xué)生配備了小黑板，練習(xí)用粉筆字書寫所背古詩。學(xué)生每人建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶；學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，規(guī)定

各年級學(xué)生詩歌背誦的達(dá)標(biāo)數(shù)量，每期末由學(xué)校組織相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行等級考核，并對優(yōu)秀的教師給予獎勵，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

●廣泛開展詩教活動。學(xué)校以 “校園藝術(shù)節(jié)或詩歌節(jié)”為契機，深入開展一系列的詩歌教育活動，并以此來提高學(xué)生參與的熱情，形成良好的詩歌教育氛圍。學(xué)校將書法、繪畫等興趣小組互相結(jié)合，讓學(xué)生以畫寫詩、以詩作畫，強化學(xué)生古詩詞的審美教育，通過舉辦誦詩會、詩歌接龍等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生自主創(chuàng)辦詩歌手抄報，班級舉辦詩畫作品展，促進(jìn)了學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)詩歌的心得與體會。學(xué)校每周聽廣播時間開辟了詩歌專欄，為師生搭建交流的平臺。這些活動的有效開展，既給學(xué)生們提供了展示自我的平臺，又陶冶了情操，從而掀起了學(xué)詩、唱詩、畫詩的熱潮。

學(xué)校古詩誦讀活動的開展，不僅讓學(xué)生積累了大量的古詩知識，感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗到經(jīng)典詩文的無窮魅力，而且讓學(xué)生受到思想教育，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了思想、文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，同時也促進(jìn)了學(xué)校文化特色的形成。

以讀書寫字為載體營造“詩韻校園”氛圍

1、學(xué)校以讀經(jīng)典書、說普通話、寫規(guī)范字為載體，強化語言文字，規(guī)范寫字課程，確保課時、教材、教師“三部位”，提高學(xué)生讀書寫字能力。

2、充分利用各班的壁報、墻報，張貼宣傳標(biāo)語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

3、利用學(xué)校“一汽大眾”、“青島啤酒”捐獻(xiàn)的愛心圖書室，把圖書活起來，全面建立班級“圖書角”，學(xué)校根據(jù)各年級實際情況，制定出各年級每學(xué)期的必讀書目和推薦書目，各班充分利用早讀、閱讀課或課余時間開展讀書活動，鼓勵學(xué)生與好書為友，與經(jīng)典為伴，培養(yǎng)學(xué)生勤奮讀書摘記的習(xí)慣，1-2年級為讀書手抄報、3-5年級為閱讀記錄卡、6年級為摘抄讀書筆記的形式，定期舉行優(yōu)秀讀書摘記本展覽等活動展示學(xué)生閱讀成果；同時開展其它各類讀書活動。學(xué)校要根據(jù)讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、讀書手抄報展覽、“好書伴我成長”征文活動等各類讀書活動。同時為了回報社會愛心人學(xué)生們還要把讀書的經(jīng)歷和成果用感謝信的方式寄給帶給我們希望的叔叔阿姨們，回報他們的愛心。你看校園中人人以讀書為樂。書香滿校園。

4、利用郊區(qū)“紅領(lǐng)巾成長漂流書屋”的圖書漂流活動，加強學(xué)生之間的讀書交流活動，增強學(xué)生的讀書動力和興趣。開展書香伴我成長主題班隊會、講故事、讀書手抄報、寫讀后感等競賽活動。這次活動也被郊區(qū)團(tuán)委推薦參加陽泉市關(guān)注欄目--《流動的書香》，引起了很大的反響。

5、抓住“每周一詩”的學(xué)校特色，學(xué)校這學(xué)期編著了《走進(jìn)古詩詞》低、中、高三本校本教材，每本古詩詞都配有精美的插圖，讓學(xué)生既能受到文化熏陶又怡樂性情。制定了《古詩詞特色創(chuàng)建方案》、《走進(jìn)古詩詞教學(xué)方案》,《古詩詞教學(xué)大綱》等指導(dǎo)教師實施。全體教師積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設(shè)法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。每天早晨安排

30分鐘進(jìn)行誦讀；每周利用誦讀課的時間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點；在寫字課時間，還將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。開展競賽，激發(fā)熱情。抽十分鐘時間舉辦擂臺賽，形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的；學(xué)生每人建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶；在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

6、在寫字方面，針對本校學(xué)生書面整潔度不高的現(xiàn)狀，學(xué)校加大了寫字力度，出臺了《三郊小學(xué)寫字教學(xué)方案》、《各年級寫字考核標(biāo)準(zhǔn)》、《三郊小學(xué)寫字水平星級評定活動方案》等制度。其

一、抓好寫字姿勢的起步訓(xùn)練。在寫字過程中，注重強化練字姿勢：即頭正、身直、臂開、足安。要求練好姿勢再練字，不練姿勢，不練字，姿勢不對，不練字，使學(xué)生養(yǎng)成動筆必規(guī)范寫字姿勢的良好習(xí)慣。二是堅持在“二十分鐘”里強化訓(xùn)練。每周下午上課前二十分鐘為寫字練習(xí)時間，教師認(rèn)真指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，強化訓(xùn)練，講究實效；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對練字情況經(jīng)常督導(dǎo)，并做好巡查記錄，及時調(diào)控。三是堅持在各科教學(xué)中落實寫字訓(xùn)練。語文課將識字與寫字相結(jié)合，做到認(rèn)識一個寫好一個；各科教學(xué)把好作業(yè)關(guān)，使每個學(xué)生做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫”；對各年級段有明確的系列目標(biāo)：低級段重點練好鉛筆字，重在訓(xùn)練寫字姿勢，培養(yǎng)寫字習(xí)慣，結(jié)合教材，練習(xí)仿影。中級段練習(xí)鋼筆字，在“臨帖”上下功夫，學(xué)會讀帖，寫好筆畫，擺正間架，寫出端端正正的字。高級段強化字的“布局謀篇”訓(xùn)練，使學(xué)生的寫字作品行款規(guī)范，力求有“個性”。并為四五年級學(xué)生配備小黑板，練習(xí)書寫粉筆字。同時開展了多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行兩次寫字比賽，開展學(xué)生寫字“星級”評定，記錄學(xué)生寫字成長過程，注重發(fā)展變化，舉辦一到兩次學(xué)生書畫展。開展作業(yè)展覽等，加大學(xué)生考試測試的書面分，并計入總分，提高學(xué)生寫好字的意識，在每學(xué)期末評選“寫字之星”，“寫字星級優(yōu)秀班級”等。

7、每年的11月和4月是本校的讀書寫字月，在這段時間學(xué)校要

舉行豐富多彩的活動來檢閱學(xué)生讀書寫字的成果。比如:舉行的朗讀課文比賽、全體學(xué)生寫字比賽等。

第五篇：特色亮點

幼兒園亮點工作總結(jié)

2017年幼兒園工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，在上級領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長的大力支持下，我園的各項工作基本已順利完成，為了總結(jié)經(jīng)驗，看到自己更多的不足，也希望在以后的工作中能有更一步的提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下 一、一日活動

嚴(yán)格按照幼兒園一日作息表開展一日活動，每天進(jìn)行 30 分鐘的戶外活動，豐富戶外活動內(nèi)容，增加幼兒體能游戲，促進(jìn)幼兒的身心健康.建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、午檢、離園檢查，進(jìn)行詳細(xì)的記錄，戶外活動、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并做好詳細(xì)記錄，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時著手解決問題，確保幼兒一日活動的質(zhì)量.另外在幼兒良好行為習(xí)慣方面，雖然有按照上級的要求去做，但還沒有達(dá)到理想的效果，還待進(jìn)一步的加強.二、師資隊伍建設(shè)

1、積極參加各級機構(gòu)組織的對園長、教師、保育員的全方位培訓(xùn)，為教師們提供學(xué)習(xí)和交流的機會，帶領(lǐng)青年教師參加各個園所組織的半日活動，帶領(lǐng)全園教師利用下午下班時間進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對于園所環(huán)境和班級環(huán)境布置進(jìn)行情景化教學(xué)，為下學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作提供了參考和學(xué)習(xí)的楷模!

2、采用“表揚一個人，提醒一種現(xiàn)象”的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，克服自己的不足.園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點名表揚值得大家學(xué)習(xí)的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動力，對工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象，采用直說現(xiàn)象不點名的方式提醒大家不斷克服，讓大家在表揚中、提醒中不斷完善自我!

三、家園共育

1、利用“家園聯(lián)系手冊”向家長公布幼兒園一周在園的基本表現(xiàn)，開闊家長視野.利用“ 家長園地 ” 展開幼兒園工作亮點以及幼兒精彩活動的瞬間，與家長一起體驗成功的喜悅.通過家訪、電訪及家長開放日與家長進(jìn)行育兒方面的交流，加強交流，提升教育的新理念.2、發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀的評價教師和幼兒園各項工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平.3、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)的所需，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進(jìn)幼兒園課堂，走進(jìn)孩子們的童真世界，讓家長積極反應(yīng)在教育孩子過程中遇到的一些問題以書信的形式反饋到教師處，教師給予正確的教育方式!

四、安全教育

1、今年各地安全事故不斷，在每次的安全會議中，我們對教職員工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，各班有計劃的開展一次集中的安全教育，不定時的到各班進(jìn)行抽查，培養(yǎng)孩子們對安全的意識.每周一次的全體教職工會議結(jié)合實例分析安全教育職責(zé)，逐步提高教職工的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力，最大限度的確保幼兒的生命安全.2、加強門衛(wèi)制度，嚴(yán)格要求值班老師把好第一關(guān)。

3、進(jìn)一步完善接送卡制度，接送家長必須憑卡進(jìn)入園內(nèi)，每卡只限一位家長入園，以此確保我園的各項安全工作!回顧過去，有收獲也有遺憾，但我們沒有什么后悔的，因為我們一直盡力的去完善去改進(jìn)幼兒園的工作，展開未來我們充滿了憧憬與希望，因為我們滿載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)與家長的期望，我們定會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。