第一篇：初中英語教學大綱語法項目表

初中英語教學大綱語法項目表

（Grammar Items）（加“*”號的項目只要求理解）1.詞類：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動詞

5）代詞 6）冠詞 7）數詞 8）介詞

9）連詞 10）感嘆詞

*2.構詞法：

1）合成法 classroom, something, reading-room

2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness，cloudy, unhappy

3）轉化法 hand（n.）—hand（v.）

dry（adj.）—dry（v.）

3.名詞

1）可數名詞和不可數名詞

A,通常在單數名詞后+ B, 2）名詞的復數

3）專有名詞

4）所有格

名詞詞尾+’s或 of+名詞或 of+’s 4.代詞

1）人稱代詞的主格和賓格形式

I—am--me

you—are--you

he—is--him

she—is--her

it—is--it

they—are--them

wo—are--us

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

形容詞的My

your

his

her

its

their

our 名詞性的 mine yours

his

hers its

theirs ours 3）反身代詞 myself，yourself, himself, herself, itself, Ourselves, yourselves，themselves 4）指示代詞 this, that, these, those

5）不定代詞 some, any, no, etc.6）疑問代詞 what, who, whose, which, etc.5.數詞 基數詞和序數詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法

7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法

8.形容詞

1）作定語、表語、賓語補足語的基本用法

2）比較等級（原級、比較級、最高級）的基本用法

（1）構成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時間、地點、方式、程度等的基本用法

2）疑問副詞when, where, how

3）比較等級（原級、比較級、最高級）

（1）構成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...*10.冠詞(a,an,the)一般用法 :1)可數名詞的單數前，表示“一，一個”或泛指某人某物，a用在以輔音開頭的單詞前，an用在以元音開頭的單詞前.2)the用來指特定某個事物，“這個，那個，這些，那些” 11.動詞

＊1）動詞種類

（1）行為動詞或實義動詞

1、及物動詞 ：詞典里詞后標有 vt.的，直接跟賓語

2、不及物動詞 ：詞典里詞后標有 vi.的，不能直接跟賓語，若要跟賓語必須加上某個介詞，如：of,to,at等

（2）連系動詞 be, look, turn, get, become, etc.（3）助動詞 be, do, have, shall, will, etc.（4）情態動詞 can, may, must, need, etc.2）時態

（1）一般現在時

I get up at six o'clock every morning.He doesn't speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I'll go to see you tonight if I'm free.（2）一般過去時

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來時

1.shall（will）＋動詞原形

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋動詞原形

I'm going to help him.（4）現在進行時

We're reading the text now.They're waiting for a bus.（5）現在完成時

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.*（6）過去進行時

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.*（7）過去完成時

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.*（8）過去將來時

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動語態

（1）一般現在時的被動語態

English is taught in that school.（2）一般過去時的被動語態

The song was written by that worker.（3）一般現在時帶情態動詞的被動語態

She must be sent to hospital at once.4）動詞不定式

*（1）作主語

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語

They began to read.（3）作賓語補足語

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.*（4）作定語

I have an important meeting to attend.（5）作狀語

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don't know how to use a computer.Do you know when to start?

He didn't know what to do next.12.句子種類

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句）

3）祈使句（肯定式和否定式）

*4）感嘆句

＊13.句子成份

1）主語

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語

Her sister is a nurse.It's me.I'm ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語和間接賓語

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）賓語補足語

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?

Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡單句的五種基本句型

第一種 主語＋連系動詞＋表語（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語＋不及物動詞（S＋V）

He swims.第三種 主語＋及物動詞＋賓語（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語＋及物動詞＋間接賓語＋直接賓語（S＋V＋IO＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語＋及物動詞＋賓語＋賓語補足語（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復合句

1）賓語從句

He said（that）he felt sick.I don't know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can't tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?

2）狀語從句

The train had left when I got to the station.I'll go with you to the cinema this afternoon if I'm free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn't walk on.* Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.*3）定語從句

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.五、常用句型

1、There be(有)

2、must(must not)

問句的否定回答要用needn’t 或 don’t have to

3、can(can’t)

4、have(has)

5、had better +動詞原形 或稱為 或不帶to的不定式

6、as + 形容詞/副詞原級 + as

六、英語時態

英語一共有16種時態 一般現在、一般過去、一般將來、過去將來時，以及這四者的進行時、完成時和完成進行時。

而區別他們要看謂語動詞，時間狀語或者助動詞以及類似于will，have,這種類型的標志詞

在初中階段，同學們應熟練掌握下列５個時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時和現在完成時，并了解過去進行時、過去完成時、過去將來時的用法。對于每種“時態”定義的理解不能含糊不清。

一、現在完成時：

1.概念：過去發生或已經完成的動作對現在造成的影響或結果，或從過去已經開始，持續到現在的動作或狀態。

2.時間狀語：recently, lately, since…for…,in the past few years, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now，always 3.基本結構：have/has + done（過去分詞）

4.否定形式：have/has + not +done.5.一般疑問句：have或has。

6.例句：I've written an article.It has been raining these days.二、一般現在時：

1.概念：經常、反復發生的動作或行為及現在的某種狀況。

2.時間狀語： always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week, on Sundays，3.基本結構：V+do（如主語為第三人稱單數，動詞上要加（e）S）

4.否定形式：am/is/are+not;此時態的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don't,如主語為第三人稱單數，則用doesn't，同時還原行為動詞。

5.一般疑問句：把be動詞放于句首；用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數，則用does，同時，還原行為動詞。

6.例句：.It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words.三、一般過去時：

1.概念：在確定的過去時間里所發生的動作或存在的狀態，或表示在過去一段時間內，經常性或習慣性的動作。

2.時間狀語：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982，just now 3.基本結構：動詞+ed 4.否定形式： 5.一般疑問句： 6.例句： 四、一般將來時： 1.概念：

2.時間狀語： next…, tomorrow, in+時間，3.基本結構：shall(will)+ 動詞原形，或be going to + 動詞原形 4.否定形式：

5.一般疑問句： 6.例句：

三、現在進行時：

1.概念：表示現階段或說話時正在進行的動作及行為。

2.時間狀語：now, at this time, these days, etc.3.基本結構：am/is/are+doing 4.否定形式：am/is/are+not+doing.5.一般疑問句：把be動詞放于句首。

6.例句： How are you feeling today? He is doing well in his lessons.四、現在完成進行時：

1.概念：表示過去某一時刻之前開始的動作或狀態一直延續到過去某一時刻

2.時間狀語：基本與現在完成時一致

3.基本結構：have/has+been+doing(動詞是可延續性的動詞，若是不可延續性的動詞，則改為意思相同的延續性動詞或短語）4.否定形式：在have/has后加not即可

五、過去完成時： 1.概念：表示過去的過去

2.時間狀語：before, by, until , when, after, once, as soon as。3.基本結構：had +過去分詞 4.否定形式：

5.一般疑問句：

6.例句：We had hoped that you would come, but you didn't.He said that he had learned some English before.六、將來完成時：

1.概念：a.狀態完成：表示某事繼續到將來某一時為止一直有的狀態。

b.動作完成：表示將來某一時或另一個將來的動作之前，已經完成的動作或一獲得的經驗 2.時間狀語：

3.基本結構：will / be going to do sth 4.否定形式： 5.一般疑問句：

6.例句： They will have been married for 20 years by then.You will have reached Shanghai by this time tomorrow

七、過去進行時：

1.概念：表示過去某時正在進行的狀態或動作。

2.時間狀語：this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while 3.基本結構：had been +doing 4.否定形式： 5.一般疑問句：

6.例句：It was raining when they left the station.When I got to the top of the mountain, the sun was shining.八、將來進行時：

1.概念：表示將來某時進行的狀態或動作，或按預測將來會發生的事情。

2.時間狀語：Soon, tomorrow, this evening，on Sunday, by this time，tomorrow, in two days, tomorrow evening 3.基本結構： 4.否定形式： 5.一般疑問句：

6.例句： By this time tomorrow, I'll be lying on the beach.九、1.概念： 2.時間狀語： 3.基本結構： 4.否定形式： 5.一般疑問句： 6.例句：

現在完成時和現在完成進行時的區別

（1）現在完成進行時更強調動作的延續性，它是現在完成時的強調形式。試比較：

We ' ve been living here for ten years.We ' ve lived here for ten years.我們在這兒已經住了十年了。

（2）在不用時間狀語的情況下，現在完成進行時表示動作仍在進行。而現在完成時則表示動作在過去已結束。如：

The students have been preparing for the exam.（還在進行）學生們一直在準備考試。

The students have prepared for the exam.（已經結束）學生們為考試作了準備。

（3）有些表示狀態，感情，感覺的動詞如： have, exist, like, hate, hear, know, sound 等動詞不能用于現在完成進行時，但可用于現在完成時。如：

They ' ve known each other since 1970.自從 1970 年起他們就相互認識了。

第二篇：初中英語教學大綱語法項目表一

初中英語教學大綱語法項目表一(中考必考語法內容）

(2010-03-23 15:12:19)

根據《英語課程標準》及時編輯此表，供廣大同仁及學生使用，如有不妥，希望及時提出。同時衷心感謝此表原著者）此表為中考命題教師重要的參考內容。

加“*”號的項目只要求理解，是八級要求即對高考的要求,中考不單獨拿出來考，但要理解這些知識的意思。括號中的內容是筆者對大家的提示

1.(學習詞匯時務必掌握所學詞匯的詞性，對待各類詞匯，大家一定要明確其最基本的位置與用法)

詞類：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動詞

5）代詞 6）冠詞 7）數詞 8）介詞

9）連詞 10）感嘆詞（最近幾年沒有專門單獨考查，能掌握會用最好。一定要理解，初步用法要會，不要深究）2.構詞法：（用所給詞的適當形式填空）

1）合成法 classroom, something, reading-room

2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness，cloudy, unhappy

3）轉化法 hand（n.）—hand（v.）

dry（adj.）—dry（v.）3.名詞

1）可數名詞和不可數名詞

2）名詞的復數

3）專有名詞

4）所有格 4.代詞

1）人稱代詞的主格和賓格形式

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

3）反身代詞 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代詞 this, that, these, those 5）不定代詞 some, any, no, ,few,many ,something ,nobody etc.6）疑問代詞 what, who, whose, which, etc.5.數詞 基數詞和序數詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法 7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法.8.形容詞

1）作定語、表語、賓語補足語的基本用法

2）比較等級（原級、比較級、最高級）的基本用法

（1）構成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時間、地點、方式、程度等的基本用法

2）疑問副詞when, where, how 3）比較等級（原級、比較級、最高級）

（1）構成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...(另外，一定要注意我們常見的副詞主要是1.修飾動詞的副詞，主要以ly結尾；2.修飾形容詞及其他副詞的副詞，如：very,quite,rather,so,really etc.)10.冠詞 一般用法.(主要明確并運用不定冠詞a

an 兩詞的區別用法)

初中英語教學大綱語法項目表二(中考必考語法內容）

(2010-03-23 15:20:08)轉載

分類： 中考復習

11.動詞

1）動詞種類“一個句子或者表示動作（用行為動詞）或者表示狀態（非動作就是狀態，狀態的情況常用系動詞及名詞或形容詞或介詞詞組或表狀態的副詞等表示）

（1）行為動詞或實義動詞（表動作）

1及物動詞（后面能直接接賓語的行為動詞，賓語是指動作的承受者）

2不及物動詞（后面不能接賓語，如想接賓語需加相應的介詞）

（2）連系動詞 be,及 look, turn, get, become, smell, sound,feel,seem ,keep,stay.etc.除be以外的系動詞之句子變化和一般的行為動詞的句子變化一樣，不能直接在該詞身上變化）（表示狀態）

（3）助動詞 be, do, have, shall, will, etc.（助動詞不能單獨使用，需要和行為動詞或系動詞或其它詞的適當形式連用）

（4）情態動詞 can, may, must, need（該詞的情態動詞用法常出現在否定句及疑問句）, etc.（后接行為動詞或系動詞的原形。情態動詞不能單獨使用）

2）時態

（1）一般現在時

I get up at six o'clock every morning.He doesn't speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I'll go to see you tonight if I'm free.(指if引導的從句用一般現在時代替將來時。這樣的詞還有when,while,until,as soon as,after,before.etc.)

（2）一般過去時

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來時

1.shall（will）＋動詞原形(第一人稱I及we做主語時可用shall代替will)(shall 還用于第一人稱為主語的建議句子中)

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.There will(is going to)a sports meeting next month.2.be going to＋動詞原形

I'm going to help him.（4）現在進行時

We're reading the text now.They're waiting for a bus.（5）現在完成時

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.（6）過去進行時

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her

初中英語教學大綱語法項目表三(中考必考語法內容）

(2010-03-23 15:24:05)轉載

*（7）過去完成時

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.*（8）過去將來時

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動語態

（1）一般現在時的被動語態

English is taught in that school.（2）一般過去時的被動語態

The song was written by that worker.（3）一般現在時帶情態動詞的被動語態

She must be sent to hospital at once.4）動詞不定式

（1）作主語

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語

They began to read.We find it interesting to studying English.(it 是形式賓語，真正賓語是后面的不定式)

（3）作賓語補足語

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.（不加to）

（4）作定語

I have an important meeting to attend.（5）作狀語

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don't know how to use a computer.Do you know when to start?

He didn't know what to do next.12.句子種類

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問句“一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句（該問句不做深度要求）”

3）祈使句（肯定式和否定式）

*4）感嘆句

13.句子成份（理解句子成分會用即可）

1）主語

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語

Her sister is a nurse.It's me.I'm ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語和間接賓語

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.*6）賓語補足語

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?

Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡單句的五種基本句型

第一種 主語＋連系動詞＋表語（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語＋不及物動詞（S＋V）

He swims.第三種 主語＋及物動詞＋賓語（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語＋及物動詞＋間接賓語＋直接賓語（S＋V＋IO＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語＋及物動詞＋賓語＋賓語補足語（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復合句

1）賓語從句

He said（that）he felt sick.I don't know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can't tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?

2）狀語從句

The train had left when I got to the station.I'll go with you to the cinema this afternoon if I'm free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn't walk on.* Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.3）定語從句（主要考下面的三種）

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.

第三篇：初中英語教學大綱

? 初中英語教學大綱

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

中華人民共和國教育部制訂

·教學目的 ·教學目標與要求

·教學內容 ·教學中應該注意的幾個問題

·教學評價

一、教學目的

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。

義務教育階段的英語課程應貫徹德、智、體全面發展的方針，面向現代化，面向世界，面向未來，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。通過英語課程對學生進行思想情感教育，使學生了解并尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統；發展學生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學知識，豐富他們的文化生活經歷，提高他們的思想品德修養，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發展創造條件，為學生的終身學習打下基礎。

為指導全國義務教育全日制初級中學的英語教學，特制定本大綱。本大綱是課程實施,教學評價和教材編寫的主要依據。

義務教育階段英語課程的目的是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力；了解文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

二、教學目標與要求

義務教育結束時，學生應能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并作出自己的判斷。學生應對課內外英語活動具有積極的態度，能克服在英語學習中產生的畏懼心理和困難，能根據自己的情況，合理安排和計劃自己的學習，在學習中發揮自主意識和創新精神。學生應具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化采取尊重和包容的態度。

根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》的規定，初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；學三或四年的，為二級要求。每周課時為4課時。

（一）一級目標與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。

2.能基本聽懂教師用所學語言敘述課文內容的概要。

3.能聽懂語速為每分鐘100個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。

說

1.能就課文內容進行簡單問答。

2.能在日常交際中運用所學過的《日常交際用語簡表》中的內容，就熟悉的話題進行簡單的對話。

讀

1.能預習課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過2％的所學語言知識范圍內的文字材料，閱讀速度為每分鐘40—50個詞。

3.能初步借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。

2.能聽寫用學過的課文組成的材料，聽三遍，書寫速度每分鐘分別為6—8個詞。

3.能筆頭回答就課文內容提出的問題。

語音

1.能運用基本的拼讀規則讀出單音節詞和部分雙音節詞。

2.能按國際音標正確地讀出單詞。

3.能連貫地朗讀學過的課文，語調、節奏和語音基本正確。詞匯

1.能運用基本拼讀規則拼寫單詞。

2.能掌握450個左右最常用單詞，100條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動中運用。

語法

1.能基本掌握所學單詞的形態變化。

2.能掌握簡單句的基本句型，并能積極運用所學的語言形式進行簡單的口頭和書面的表達，在書面表達中力求表述形式基本正確。

（二）二級目標與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。

2.能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。

3.能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

4.能聽懂語速為每分鐘120個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。

5.能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語言材料，泛聽總量不低于40小時。

說

1.能就課文內容進行問答，并能復述課文大意。

2.能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據要求進行表述和表達。

3.能講述與本學段水平相當的小故事并參與簡單的模擬和角色扮演的活動。

4.能在日常交際中運用《日常交際用語簡表》中所列內容，就熟悉的話題進行交流。

讀

1.能預習課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過3％的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關信息。閱讀速度為每分鐘50—70個詞。

3.能理解日常生活中的內容簡單的書信、通知、說明等應用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。

4.能借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。

5.除教材外，課外閱讀量應不低于10萬字。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。

2.能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘10—12個詞。

3.能筆頭回答就課文內容提出的問題。

4.能仿照學過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡單內容。

5.能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。

語音

1.能熟練地運用基本的拼讀規則讀出單音節和雙音節詞。

2.能按國際音標正確地讀出單詞。

3.能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。

4.在口頭表達中，語調、節奏自然，語音基本正確。

詞匯

1.能熟練地運用基本拼讀規則拼寫單詞。

2.能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

3.能掌握800個左右單詞，200條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運用。此外，還要求擴大400—500個左右的認讀詞匯。

語法

1.能正確理解附表里所列語言形式的意義和功能。

2.能積極運用語法項目表中要求掌握的語言形式進行口頭和書面的表述與交流，在書面表達中力求表述形式基本正確。

3.能初步運用表示并列、因果、轉折等邏輯關系和相關標志詞等基本語篇知識獲取和處理信息。

三、教學內容

為了達到上述的教學目標與要求，初中階段教授下列幾方面的內容：

（一）日常交際用語（見附表一）

（二）語音（見附表二）

（三）詞匯（見附表三）

（四）語法（見附表四）

（五）話題（見附表五）

四、教學中應該注意的幾個問題

（一）樹立符合素質教育精神的英語教育觀

英語教學應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生獲得適應學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能；在教學過程中，教師要注意通過為學生提供內容健康、情趣高尚的語言材料和設計盡量真實的語言情境，對學生進行思想品德教育，培養學生的思維能力，發展學生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養學生良好的英語學習心理素質和終身學習的能力。幫助學生理解和尊重其他國家的文化，引導學生熱愛和弘揚祖國文化；發展學生健全的人格；培養學生的合作精神和社會公德意識。

(二）體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用

在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時給予鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生在口語表達過程中出現的語言錯誤，要根據教學活動的目的和錯誤的類型，采取相應的解決辦法，不要有錯必糾。要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給予必要的指導和幫助；要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶的規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

（三）突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力

在英語教學中應適當擴大聽和讀的輸入量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力。教師要設法結合學生的年齡特點和生活實際，創設豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創造性使用語言的嘗試，促進學生言語技能的發展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。在時間分配上教師要控制講授的比例，講授的時間一般不應超過課時的30％。

（四）盡量使用英語，適當利用母語

為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。初學階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，更應使用英語進行教學。教師所使用的英語要適合學生的實際水平，要利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內容。這樣做也是向學生提供活用英語的真實教學情景。對于用學過的英語不能解釋清楚的教學內容，可以適當地利用母語。在備課中，為了確定教學的重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在課堂教學中不宜過多地進行英漢對比。

（五）積極開展課外活動，發展學生語言學習興趣

課外活動是培養和發展學生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發展特長。課外活動應以發展學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生的學習能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養合作精神。課外活動應有計劃、有組織地進行，應根據學生的年齡特征、采取多種活動形式，生動活潑地開展?；顒拥男问娇砂ǎ豪收b、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、知識競猜以及國際交流等。教師應積極鼓勵學生結合本地條件，自主地、有創造性地組織課外活動，并在活動中給予必要指導和幫助。課外活動不應加重學生的課業負擔。

（六）充分利用現代化教育資源，開拓學習渠道

充分利用圖書館、語言實驗室、音像設備及資料等校內現有資源，有條件的學校應配備電視機、錄像機、計算機、CD、VCD、DVD機等電教設備，設置視聽室、多媒體教室。要積極利用現代教育技術，創造性地開發軟件。要借助廣播電視、英語報刊雜志等社會媒體，為發展學生自主學習的能力創造條件。鼓勵學生利用網絡和遠程英語教學節目進行自主學習，增加英語教學的開放性。

五、教學評價

對學生英語學習的評價應根據本大綱所規定的教學目標以及學生的實際水平，由教師和學生相互配合、協作完成。應對學生在學習過程中所表現的情感、態度和學習策略，掌握基礎知識、基本技能和運用英語的能力，以及表現出的發展潛能等，進行全面綜合性的評價。

對學生學習的評價應堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，既關注結果，又關注過程。形成性評價的結果在學生的學業評價中應占一定比例。應重視形成性評價對學生英語語言學習的激勵作用。教師要通過考查、觀察和與學生的交流，對學生的書面作業、口頭問答、演講、朗誦等課內外學習行為和學生的學習能力、學習態度、參與程度、合作精神等作出評價。形成性評價還應包括學生相互評價和學生自我評價等方式。對學生的學習情感、習慣和態度等方面的評價，應采用寬松、開放式的描述性評價形式。評價要有益于樹立學生的自信心，培養學生的學習能力，形成學生繼續進步的動力。

終結性評價的方式應指包括聽力、口試等在內的期中、期末考試等。考試是評價的重要手段和形式?？荚囆问揭犃y試、筆試和口試。聽力測試在學期、學年考試、中考、會考中所占比例應不少于20％。聽力測試應著重檢測學生理解和獲取信息的能力，不應把脫離語境的單純辨音題作為考試內容。筆試應取消單純語音知識題；減少單純語法知識題并降低語法筆試的難度；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創造條件，將口試列入學期、學年考試項目?？荚噾凑毡敬缶V所規定的教學目標命題，要提高命題的科學性和質量，應側重對學生實際運用英語能力的考查。

高中入學考試應以本大綱規定的二級教學要求為基本標準。

前 言

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和各國交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。

義務教育階段的英語課程應貫徹德、智、體全面發展的方針，面向現代化，面向世界、面向未來，培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。通過英語課程對學生進行思想情感教育，使學生了解并尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統；發展學生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學知識，豐富他們的文化生活經歷，提高他們的思想品德修養，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發展創造條件，為學生的終身學習打下基礎。

為指導全國義務教育全日制初級中學的英語教學，特制定本大綱。本大綱是課程實施、教學評價和教材編寫的主要依據。

一． 教學目的

義務教育階段英語課程的目的是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創新能力；了解文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打下很好的基礎。

二． 教學目標與要求

義務教育結束時，學生應能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并做出自已的判斷。學生應對課內外英語活動具有積極的態度，能克服在英語學習中產生畏懼心理和困難，能根據自己的情況，合理安排的計劃自己的學習，在學習中發揮自主意識和創新精神。學生應具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化采取尊重和包容的態度。

根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》的規定，初中英語按不同情況分兩面級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；學三或四年的，為二級要求。每周課時為4節。

（一）一級目標與要求（略）

（二）二級目標 與要求

聽

1．能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。2．能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。

3．能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

4．能聽懂語速為每分鐘120個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。5．能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語言材料，泛聽總量不低于40小時。

說

1．課文內容進行問答，并能復述課文大意。

2．能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據要求進行表述和表達。3．能講述與本學段水平相當的小故事并參與簡單的模擬和角色扮演的活動。

4．能在日常交際中運用《日常交際用語簡表》中所列內容，就熟悉的話題進行交流。

讀

1．能預習課文，初步理解課文大意。

2．能獨立閱讀生詞率不超過3%的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關信息。閱讀速度為每分鐘50～70個詞。

3．理解日常生活中的內容簡單的書信、通知、說明等應用文材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。4．能借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。5．除教材外，課外閱讀量不低于10萬字。

寫 1．能用書寫體熟悉、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。2．能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘 10～12個詞。

3．能筆頭回答就課文內容提出的問題。

4．能仿照學過的題材和話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡單內容。

5．能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。

語音

1．能熟練地運用基本的拼讀規則讀出單音節和雙音節詞。2．能按國際音標正確地讀出單詞。

3．能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。4．在口頭表達中，語調、節奏自然，語言基本正確。

詞匯

1．能熟練地運用基本拼讀規則拼寫單詞。

2．能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

3．通掌握800個左右的單詞，200條左右的習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運用。此外，還要求擴大400～500個左右的認讀詞匯。

語法

1．能正確理解附表里所列語言形式的意義和功能。

2．能積極運用語法項目表中要求掌握的語言形式進行口頭和書面的表達與交流，在書面表達中力求表達形式基本正確。

3．能初步運用表示并列、因果、轉折等邏輯關系和相關標志詞等基本語篇知識獲取和處理信息。

三．教學內容

為了達到上述的教學目標與要求，初中階段應教授下列幾方面的內容：

（一）日常交際用語簡表（見附表一）

（二）語音（見附表二）

（三）詞匯（見附表三）

（四）語法（見附表四）

（五）話題（見附表五）

四． 教學中應該注意的幾個問題

（一）樹立符合素質教育精神的英語教育觀

英語教學應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生獲得適應學習化社會所需的英語基礎知識和基本技能；在教學過程中，教師要注意通過為學生提供內容健康，情趣高尚的語言材料和設計盡量真實的語言情境，對學生進行思想品德教育，培養學生的思維能力，發展學生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養學生良好的英語學習心理素質和終身學習的能力。幫助學生理解和尊重其他國家的文化，引導學生熱愛和弘揚祖國文化；發展學生健全的人格；培養學生的合作精神和社會公德。

（二）體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用

在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應當充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時給予鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生在口語表達過程中出現的語言錯誤，要根據教學活動的目的和錯誤類型，采取相應的解決辦法，不要有錯必糾。要尊重學生的個性差異，對有特殊需要的學生，教師應給予必要的指導和幫助；要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶的規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習能力。

（三）突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力

在英語教學中應適當擴大聽和讀的輸入量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力。教師要設法結合學生年齡特點和生活實際，創設豐富的交際情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創造性使用語言知識和語言技能進行交際的能力。在時間分配上教師要控制講授的比例，講授的時間一般不應超過課時的30%。

（四）盡量使用英語，適當利用母語

為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學效果，在英語教學中要盡量使用英語。初學階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，更應使用英語進行教學。教師所使用的英語要適合學生的實際水平，要利用學生已有的英語來解釋或表達新的教學內容。這樣做也是向學生提供活用英語的真實教學情景。對于用學過的英語不能解釋清楚的教學內容，可以適當利用母語。在備課中，為了確定教學的重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在課堂教學中不宜過多的進行英漢對比。

（五）積極開展課外活動，發展學生語言學習興趣

課外活動是培養和發展學生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發展特長。課外活動應以發展學生的學習興趣，擴大語言實踐的深度和廣度，培養學生的學習能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養合作精神。課外活動應有計劃、有組織地進行，應根據學生的年齡特征、采取多種活動形式，生動活潑地開展。活動的形式包括：朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、知識競猜以及國際交流等。教師應當積極鼓勵學生結合本地條件，自主地、有創造性地組織課外活動，并在活動中給予必要有指導和幫助。課外活動不應加重學生的課業負擔。

（六）充分利用現代教育資源，開拓學習渠道

充分利用圖書館、語音實驗室、音像設備及資料等校內現有資源，有條件的學校應配備電視機、錄像機、計算機、CD、VCD、DVD機等電教設備，設置視聽室，多媒體教室。要積極利用現代教育技術，創造性地開發軟件。要借助廣播電視、英語報刊雜志等社會媒體，為發展學生自主學習的能力創造條件。鼓勵學生利用網絡和遠程英語教學節目進行自主學習，增加英語教學的開放性。

五．教學評價

對學生英語學習的評價應根據本大綱所規定的教學目標以及學生的實際水平，由教師和學生相互配合、協作完成。應對學生在學習過程中所表現的情感、態度的學習策略，掌握基礎知識、基本技能和運用英語的能力，以及表現出的發展潛能等，進行全面綜合性的評價。

對學生學習的評價應堅持形成性評價（formal evaluation）和終結性（final）評價并重的原則，既關注結果，又關注過程。形成性評價的結果在學生的學業評價中應占有一定比例。應重視形成性評價對學生英語語言學習的激烈作用。教師要通過考查、觀察和與學生的交流，對學生的書面作業、口頭問答、演講、朗誦等課內外學習行為和學生的學習能力、學習態度、參與程度、合作精神等做出評價。形成性評價還應包括學生相互評價和學生自我評價等方式。對學生的學習感情、習慣和態度等方面的評價，應采用寬松、開放式的描述性評價形式。評價要有益于樹立學生的自信心，培養學生的學習能力，形成學生繼續進步的動力。

終結性評價的方式應指包括聽力、口試等在內的期中、期末考試等?？荚囀窃u價的重要手段和形式?？荚囆问揭犃y試、筆試和口試。聽力測試在學期、學年考試、中考、會考中所占比例應不少于20%。聽力測試應著重檢測學生理解和獲取信息的能力，不應把脫離語境的單純辨音題作為考試內容。筆試應取消語音知識題；減少單純語法知識題并降低語法試題的難度；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題的難度；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創造條件，將口試列入學期、學年考試項目?？荚噾凑毡敬缶V所規定的教學目標命題，要提高命題的科學性和質量，廉潔奉公側重對學生實際運用英語能力的考查。

第四篇：實用日語語法教學大綱

實用日語語法教學大綱

一、教學目的

實用日語語法是日語專業的一門專業必修課。學生通過學習本大綱規定的內容，進一步了解和掌握關于日語語法的基本知識和基本理論，用以指導日語學習。進一步全面、系統地掌握日語品詞的分類、表義功能、助詞、助動詞、句法、篇章法的語法機能等，以提高學生的理解能力和表達能力。

二、教學原則

實用日語語法的教學原則是注重語言應用能力的培養，規范學習者的語言輸出，避免空洞乏味的條理羅列，死記硬背理論規則。要把語法的學習與實際的語言活動結合起來，學以致用?；疽鬄椋?.掌握日語語法的主要概念和用法。2.熟悉并能正確運用日語語法知識。3.了解日語語法的基本研究方法。

三、教學方法與手段

教學方法是實現教學目的的重要環節。從理論上，教學過程要系統化，教學活動要實踐第一，教學方法要科學化，教學形式要多樣化。教師授課要以日語為主，為了兼顧程度較差的學生，間或輔助漢語。學生在課堂上回答問題或進行提問，開展討論時，堅持用日語進行，教師和學生都具備使用日語語法術語闡述觀點及語法理論。課堂教學要堅持實踐為主的原則，開展討論式，鼓勵學生的參與意識，培養學生讀書和總結的能力。通過實踐訓練，激發學生主動思考，學會分析、判斷和概括總結學習內容，避免教師只講不練，理論課更要注重以學生讀書、思辨為主，培養學生敢于質疑與探索的精神，禁忌先入為主，制約學生的創造性。授課的知識范疇要打破一本教科書的局限，教師要兼顧各家之長，除選用較之優秀的教材外，要多推薦優秀的參考書目供學生閱讀參考。盡可能采用先進的教學手段。如有條件，利用多媒體、投影儀等手段教學。

四、教學內容與安排

本課程開設在第五、第六學期，第五學期為20周，2學時周，共計40學時，第六學期為17周，2學時周，共計34學時，總計74學時。第一章詞的分類（8學時）

體言；名詞；代名詞；數詞；體言性詞組；形式名詞；用言；動詞的分類；動詞的形態變化和各活用形的用法；構詞知識。連體詞和其他品詞。第二章 語言單位（8學時）

動詞的“體”；從“體”的角度考察動詞的類別。

第三章 持續體；存續體；完成體；過去完了助動詞；表示授受關系的助動詞；表示確認、強調、命令、詠嘆的方法。（8學時）

第四章動詞的時；動詞的態；被動態和被動句；使動態和使動句；被使動態和被使動句；樣態助動詞；表示方位、時間名詞的修飾語；能動態和能動句；自然發生態和自然發生句。（8學時）

第五章助動詞的分類；接于動詞后表示態的助動詞；接于活用詞后主要表示時的助動詞；接于體言等后使之具有陳述作用的助動詞；構成鄭重語的助動詞；表示說話人陳述方式的助動詞；文語動詞。8學時）

第六章助詞的特點和分類；格助詞；并列助詞；接續助詞；提示助詞；副助詞；語氣助詞；文語格助詞。（8學時）

第七章敬語的性質、功能、類別；尊敬語；謙讓語；鄭重語和美化語。（8學時）

第八章慣用型；基本上起助詞作用的慣用型；基本上起助動詞作用的慣用型；表示陳述方式的慣用型；與陳述副詞等呼應的慣用型；不與陳述副詞呼應的慣用型。8學時）第九章句法；句子、句素；句子成分；陳述方式；句子的分類。（6學時）第十章篇章法；語段；文章結構；文章體裁（4學時）

五、測試與考核

1、測試是檢查教學大綱完成情況、了解學生學習效果和存在的問題、評估教學質量的一種有效手段，是獲取教學反饋信息的主要來源和吸取經驗改進教學工作的重要依據，是判定學生學業業績的重要標準。日語語法課程測試應本著科學、公平和規范的原則以考試、考查兩個方式進行命題測試或課程作業和學期或專題論文測試。為了便于授課教師有效地監控和主導該門課程的教學全過程，平時的課后作業完成，課堂活動及聽課考勤等作為平時成績在每學期課程期末總評成績中所占的比例不低于30%。

2、實踐語法的測試第一學期末為考查課，第二學期末為考試課，或可根據全系課程考試的需要進行調整?？疾楹涂荚嚳刹扇W期課程論文和試卷交替進行學期和課程考核。卷面考試以記憶型和分析應用型的試題為主，題型為多項、單項選擇、改錯、完型填空、詞形變換、句型轉換和簡要問答題。測試的內容要以課程所學內容為基本依據，恰當掌握難易度和知識覆蓋面，盡可能做到同一級學生成績的正態分布，最大限度地反映出學生學習的真實水平。命題或考試要杜絕出偏題、怪題為難學生或避重就輕有意偏袒學生。在條件成熟的條件下，應組織建立試題庫，使命題考試更加規范化。

六、使用教材與參考書目 1.使用教材：

《新編日語語法教程》 皮細庚編 上海外語教育出版社 2.參考教材：

1)《標準日語語法》 顧明耀主編 高等教育出版社 學日語必讀叢書系列：

〈敬語〉、〈動詞〉、〈副詞〉、〈復合詞〉、〈助詞〉、〈助動詞〉、〈名詞〉、〈接續詞〉 陶振孝、徐一平主編 外語教學與研究出版社 2)《大學語法》，顧盤明編，高等教育出版社

第五篇：材料項目表

附

材料項目表

江蘇省贛榆縣金山馬家小學科技興趣小組

指導老師徐德新

1、江蘇省青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動申報表(頁)

2、贛榆縣金山馬家小學科技實踐活動計劃

(頁)

3、龍王河水污染調查活動計劃

(頁)

4、龍王河水質調查指導方案

(頁)

5、龍王河水污染的調查報告

(頁)

6、科技活動記錄表

(頁)

7、科技活動成果

(頁)

8、其他：(頁)

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