第一篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)各個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：我愛(ài)閱讀 教材簡(jiǎn)析：

本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛(ài)讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說(shuō)、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。

5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

6.通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

7.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

8．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

9.積累關(guān)于讀書的名句，從中得到激勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。教學(xué)課時(shí)：

《竊讀記》

2課時(shí)

《小苗與大樹的對(duì)話》1課時(shí)

《走遍天下書為侶》 2課時(shí)

《我的長(zhǎng)生果》

1課時(shí)

《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》3課時(shí)

《回顧.拓展》

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書的資料

第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：月是故鄉(xiāng)明 教材分析：

本組選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)21個(gè)生字。會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”等18個(gè)生字，能正確讀寫“洛陽(yáng)、縷縷”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。

4.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的思想感情，揣摩并體會(huì)作者是通過(guò)哪些景物和事物表達(dá)情感的。

5.摘錄讓你感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句，體會(huì)思鄉(xiāng)思友之情。

6.通過(guò)策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。

7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運(yùn)用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。

單元重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)充分讀書，用心體會(huì)，積累課文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過(guò)景物或事情來(lái)表達(dá)情感的寫作方法。教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；

2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；

3、通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課時(shí)安排

《古詩(shī)詞三首》 3課時(shí) 《梅花魂》

2課時(shí) 《桂花雨》

1課時(shí) 《小橋流水人家》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際．習(xí)作二》 3課時(shí) 《回顧．拓展二》 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料

第三單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解作者在寫作中所運(yùn)用到的各種說(shuō)明方法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4.了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

6.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。單元重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)措施：

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

《鯨》

2課時(shí) 《松鼠》

1課時(shí) 《新型玻璃》

2課時(shí) 《假如沒(méi)有灰塵》

1課時(shí) 口語(yǔ)交際

習(xí)作

3課時(shí) 回顧與拓展三

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，2．有關(guān)松鼠，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）

第四單元教學(xué)計(jì)劃 單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我

們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。“口語(yǔ)交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會(huì)寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。

3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點(diǎn)詞句。積累自己感興趣的諺語(yǔ)、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過(guò)本次“口語(yǔ)交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，寫出更新更美的文章。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。

2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

3.是通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的陽(yáng)光里，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；

2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無(wú)私處事、誠(chéng)實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)觀向上，有益社會(huì)的人。

單元課時(shí)安排：

13.釣魚的啟示

2課時(shí) 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條

1課時(shí) 15.落花生

2課時(shí) 16* 珍珠鳥

1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作

3課時(shí) 回顧·拓展

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件

生預(yù)習(xí)課文

第五單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——我愛(ài)你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力 單元教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。

難點(diǎn)：提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。

單元課時(shí)安排：

1．制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

（1課時(shí)）2．“有趣的漢字”分組活動(dòng)

（2課時(shí)）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷》（2課時(shí)）4．“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)

（3課時(shí)）5．“我愛(ài)你，漢字”全班交流

（2課時(shí)）6．閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)（2課時(shí)）

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料

第六單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題：父母之愛(ài) 教材分析：

本組教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，還有口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震時(shí)，一位父親在廢墟中進(jìn)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子

深深的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本組的28個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，理解新詞，并注意積累。2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)天倫之樂(lè)，感悟父母之愛(ài)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

5.通過(guò)《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子對(duì)父母愛(ài)的理解。

2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)父母的愛(ài)以及孩子對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

3.用具體事件表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教學(xué)措施：

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 17《地震中的父與子》

2課時(shí)

18《慈母情深》

1課時(shí) 19《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2課時(shí)

20《學(xué)會(huì)看病》

1課時(shí)

口語(yǔ)交際習(xí)作

3課時(shí)

《回顧拓展六》

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例

第七單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：勿忘國(guó)恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒

女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

5、領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會(huì)句子的含義，從而受到教育。

教學(xué)措施：

1、在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。

2、通過(guò)整合閱讀，口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

21、《圓明園的毀滅》

3課時(shí)

22、狼牙山五壯士

2課時(shí) 23﹡、難忘的一課

1課時(shí) 24﹡、最后一分鐘

1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作

3課時(shí) 回顧·拓展七

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料

第八單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題:走進(jìn)毛澤東 單元教材分析：

本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

3、理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)私的襟懷。

4、結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫方法和人物描寫方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

難點(diǎn): 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和通過(guò)具體事例描寫人物的寫作方法。教學(xué)措施:

1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 《七律.長(zhǎng)征》 2課時(shí)

《開(kāi)國(guó)大典》

2課時(shí) 《青山處處埋忠骨》

1課時(shí) 《毛主席在花山》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際.習(xí)作》 3課時(shí)

《交流平臺(tái) “日積月累》 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件

學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料

第二篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)各個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：我愛(ài)閱讀 教材簡(jiǎn)析：

本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛(ài)讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說(shuō)、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。

3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。

5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。6.通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

7.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

8．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

9.積累關(guān)于讀書的名句，從中得到激勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

教學(xué)課時(shí)：

《竊讀記》 2課時(shí)

《小苗與大樹的對(duì)話》 1課時(shí) 《走遍天下書為侶》 2課時(shí) 《我的長(zhǎng)生果》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》 3課時(shí) 《回顧.拓展》 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書的資料

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：月是故鄉(xiāng)明

教材分析：

本組選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)21個(gè)生字。會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”等18個(gè)生字，能正確讀寫“洛陽(yáng)、縷縷”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”

等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。

4.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的思想感情，揣摩并體會(huì)作者是通過(guò)哪些景物和事物表達(dá)情感的。

5.摘錄讓你感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句，體會(huì)思鄉(xiāng)思友之情。

6.通過(guò)策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。

7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運(yùn)用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。

單元重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)充分讀書，用心體會(huì)，積累課文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過(guò)景物或事情來(lái)表達(dá)情感的寫作方法。

教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；

2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；

3、通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課時(shí)安排 《

古

詩(shī)

詞

三首》

3課時(shí)

《

梅魂》

2課時(shí)

《

桂雨》

1課時(shí)

《小

橋

流

水家》

《口

語(yǔ)

交

際

．二》

3課時(shí)

《回

顧

．

拓二》

教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料

花

花

人

1課時(shí)

作

展

1課時(shí)

習(xí)

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解作者在寫作中所運(yùn)用到的各種說(shuō)明方法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4.了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

6.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

單元重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)措施：

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 《鯨》 2課時(shí) 《松鼠》 1課時(shí) 《新型玻璃》 2課時(shí) 《假如沒(méi)有灰塵》 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 3課時(shí) 回顧與拓展三 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，2．有關(guān)松鼠，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)計(jì)劃

單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。“口語(yǔ)交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會(huì)寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文 的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。

3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點(diǎn)詞句。積累自己感興趣的諺語(yǔ)、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。8.通過(guò)本次“口語(yǔ)交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，寫出更新更美的文章。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

3.是通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的陽(yáng)光里，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；

2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無(wú)私處事、誠(chéng)實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀

背誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)觀向上，有益社會(huì)的人。

單元課時(shí)安排：

13.釣魚的啟示 2課時(shí) 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條 1課時(shí) 15.落花生 2課時(shí) 16* 珍珠鳥 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件 生預(yù)習(xí)課文

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——我愛(ài)你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜

合性學(xué)習(xí)的成果。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力

單元教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。

難點(diǎn)：提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。

單元課時(shí)安排：

1．制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（1課時(shí)）2．“有趣的漢字”分組活動(dòng)

（2課時(shí)）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷》（2課時(shí)）

4．“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)（3課時(shí)）5．“我愛(ài)你，漢字”全班交流（2課時(shí)）6．閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)（2課時(shí)）

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：父母之愛(ài)

教材分析：

本組教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，還有口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震時(shí)，一位父親在廢墟中進(jìn)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子

深深的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本組的28個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，理解新詞，并注意積累。

2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)天倫之樂(lè)，感悟父母之愛(ài)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

5.通過(guò)《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子對(duì)父母愛(ài)的理解。

2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)父母的愛(ài)以及孩子對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

3.用具體事件表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)措施：

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

17《地震中的父與子》

2課時(shí)

《

慈

母

情深》

1課時(shí)

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時(shí)

20《學(xué)會(huì)看病》

1課時(shí)

口

語(yǔ)

交

際

習(xí)作

3課時(shí)

《

回

顧

拓

展六》

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：勿忘國(guó)恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事*** 的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

5、領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會(huì)句子的含義，從而受到教育。

教學(xué)措施：

1、在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。

2、通過(guò)整合閱讀，口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

21、《圓明園的毀滅》 3課時(shí)

22、狼牙山五壯士 2課時(shí) 23﹡、難忘的一課 1課時(shí) 24﹡、最后一分鐘 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展七 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題:走進(jìn)毛澤東

單元教材分析：

本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

3、理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)

私的襟懷。

4、結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫方法和人物描寫方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

難點(diǎn): 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和通過(guò)具體事例描寫人物的寫作方法。教學(xué)措施:

1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

《七律.長(zhǎng)征》

2課時(shí) 《開(kāi)國(guó)大典》

2課時(shí) 《青山處處埋忠骨》

1課時(shí) 《毛主席在花山》

1課時(shí) 《口語(yǔ)交際.習(xí)作》

3課時(shí)

《交流平臺(tái) “日積月累》

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件 學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料

第三篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)各個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃

教材簡(jiǎn)析：

本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛(ài)讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說(shuō)、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。

3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。

5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。6.通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

7.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

8．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

9.積累關(guān)于讀書的名句，從中得到激勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。教學(xué)課時(shí)：

《竊讀記》 2課時(shí)

《小苗與大樹的對(duì)話》 1課時(shí)

《走遍天下書為侶》 2課時(shí) 《我的長(zhǎng)生果》 1課時(shí)

《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》 3課時(shí) 《回顧.拓展》 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書的資料

單元主題：月是故鄉(xiāng)明

教材分析：

本組選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)21個(gè)生字。會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”等18個(gè)生字，能正確讀寫“洛陽(yáng)、縷縷”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。

4.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的思想感情，揣摩并體會(huì)作者是通過(guò)哪些景物和事物表達(dá)情感的。

5.摘錄讓你感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句，體會(huì)思鄉(xiāng)思友之情。

6.通過(guò)策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。

7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運(yùn)用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。單元重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)充分讀書，用心體會(huì)，積累課文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過(guò)景物或事情來(lái)表達(dá)情感的寫作方法。

教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；

2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；

3、通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課時(shí)安排 《古詩(shī)詞首》

3課時(shí) 《梅魂》

三

花

2課時(shí) 《桂雨》

1課時(shí) 《小橋流水家》

《口語(yǔ)交際．二》

3課時(shí) 《回顧．拓二》

教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料

花

人 1課時(shí)

作展 1課時(shí)

習(xí)

單元主題：學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解作者在寫作中所運(yùn)用到的各種說(shuō)明方法。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4.了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

6.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

單元重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)措施：

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

《鯨》 2課時(shí) 《松鼠》 1課時(shí) 《新型玻璃》 2課時(shí) 《假如沒(méi)有灰塵》 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 3課時(shí) 回顧與拓展三 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）

2．有關(guān)松鼠，單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。“口語(yǔ)交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會(huì)寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。

3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點(diǎn)詞句。積累自己感興趣的諺語(yǔ)、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過(guò)本次“口語(yǔ)交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，寫出更新更美的文章。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

3.是通過(guò)讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的陽(yáng)光里，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；

2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無(wú)私處事、誠(chéng)實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)觀向上，有益社會(huì)的人。單元課時(shí)安排：

13.釣魚的啟示 2課時(shí) 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條 1課時(shí) 15.落花生 2課時(shí) 16* 珍珠鳥 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件 生預(yù)習(xí)課文

單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——我愛(ài)你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力

單元教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。

難點(diǎn)：提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。單元課時(shí)安排：

1．制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（1課時(shí)）2．“有趣的漢字”分組活動(dòng)

（2課時(shí)）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷》（2課時(shí)）4．“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)（3課時(shí)）5．“我愛(ài)你，漢字”全班交流（2課時(shí)）6．閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)

（2課時(shí)）

教學(xué)措施：

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料

單元主題：父母之愛(ài)

教材分析：

本組教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，還有口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震時(shí)，一位父親在廢墟中進(jìn)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子

深深的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本組的28個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，理解新詞，并注意積累。

2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)天倫之樂(lè)，感悟父母之愛(ài)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

5.通過(guò)《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子對(duì)父母愛(ài)的理解。

2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)父母的愛(ài)以及孩子對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。3.用具體事件表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)措施：

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

17《地震中的父與子》

2課時(shí)

18《慈母情深》

1課時(shí)

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時(shí) 20《學(xué)會(huì)看病》

1課時(shí)

口語(yǔ)交際習(xí)作

3課時(shí)

《回顧拓展六》

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例

教學(xué)內(nèi)容：勿忘國(guó)恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

5、領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會(huì)句子的含義，從而受到教育。

教學(xué)措施：

1、在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。

2、通過(guò)整合閱讀，口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

21、《圓明園的毀滅》 3課時(shí)

22、狼牙山五壯士 2課時(shí) 23﹡、難忘的一課 1課時(shí) 24﹡、最后一分鐘 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展七 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料

單元主題:走進(jìn)毛澤東

單元教材分析：

本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

3、理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)私的襟懷。

4、結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫方法和人物描寫方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

難點(diǎn): 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和通過(guò)具體事例描寫人物的寫作方法。教學(xué)措施:

1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

《七律.長(zhǎng)征》

2課時(shí) 《開(kāi)國(guó)大典》

2課時(shí) 《青山處處埋忠骨》

1課時(shí) 《毛主席在花山》

《口語(yǔ)交際.習(xí)作》

《交流平臺(tái) “日積月累》 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件

1課時(shí)

3課時(shí)

1課時(shí) 學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料

第四篇：人教八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所有單元教學(xué)計(jì)劃

第六單元教材計(jì)劃

一、單元分析

本單元共選了九篇古代詩(shī)文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細(xì)膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對(duì)話。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力，品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。

1、課文分析

《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動(dòng)的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的欣賞之情。

《答謝中書書》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過(guò)借古證今，強(qiáng)調(diào)了山川之美，表達(dá)出作者沉醉山水超脫俗世的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》是北宋大文學(xué)家蘇軾的名篇。全文通過(guò)對(duì)庭院的月光的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。

《觀潮》是南宋周密的晚年力作。文章運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，描寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國(guó)之思和亡國(guó)之怨。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者無(wú)限的故國(guó)情思。

《歸園田居》是晉代大詩(shī)人陶淵明的詩(shī)作。詩(shī)歌描寫了作者棄官務(wù)農(nóng)后田園勞作之樂(lè)，表現(xiàn)了作者不與污濁現(xiàn)實(shí)同流合污的愿望。

《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)作。詩(shī)歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了作者抑郁、孤寂的思想感情。

《渡荊門送別》是唐代大詩(shī)人李白青年時(shí)代的作品。詩(shī)作通過(guò)對(duì)出蜀至荊門沿途所見(jiàn)景物的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美和對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限愛(ài)戀之情。

《登岳陽(yáng)樓》則表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。

2、關(guān)于研討與練習(xí)

本單元的練習(xí)設(shè)計(jì)除了有關(guān)于字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)

這類題目外，還設(shè)計(jì)了一些探究性學(xué)習(xí)和拓展性內(nèi)容的研討與練習(xí)題目，我認(rèn)為這些題目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生語(yǔ)文能力都很有幫助。

比如在《三峽》一課中，練習(xí)給出了一首李白描寫三峽風(fēng)光的詩(shī)歌，要求學(xué)生閱讀之后能說(shuō)出它和課文之間的聯(lián)系，就是要培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。《觀潮》的練習(xí)要求學(xué)生將一首寫觀潮的宋詞改寫成一篇記敘文。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力。而《湖心亭看雪》一課中的兩個(gè)練習(xí)：“柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)情感上的異同。”“課外搜集描寫西湖的詩(shī)文，并互相交流。”一個(gè)是比較閱讀，一個(gè)是課外知識(shí)拓展。《詩(shī)四首》練習(xí)中要求學(xué)生思考討論《紅樓夢(mèng)》里香菱對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的鑒賞，是為了引起學(xué)生品味名句的興趣。另一題“試從這幾首詩(shī)中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來(lái)。”更是一道開(kāi)放性的題目，可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)古詩(shī)的聯(lián)想、想像能力。

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

本單元主要學(xué)習(xí)怎樣搜集資料。搜集資料、獲取信息不僅在語(yǔ)文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中很重要，也是現(xiàn)代信息社會(huì)人們生活中一項(xiàng)必備的能力。本單元學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，通過(guò)在搜集資料的專題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力和交流與合作的能力。

本單元設(shè)計(jì)的三個(gè)專題都是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的實(shí)際操作能力。教師還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。提出掌握搜集資料方法的重要性。有相當(dāng)多的學(xué)生面對(duì)搜集資料的選題，無(wú)從下手，所以掌握操作性強(qiáng)的方法極為重要。最好確定一個(gè)選題，分別采用到圖書館、實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)搜集等方法來(lái)搜集資料。這個(gè)過(guò)程一定要落到實(shí)處，從理論上來(lái)看，這三個(gè)方法都很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)會(huì)遇到許多具體問(wèn)題。比如，怎樣才能做到查詢過(guò)程簡(jiǎn)便快捷，怎樣把眾多的材料進(jìn)行科學(xué)的分類與管理等，都是需要在實(shí)踐中不斷摸索的。還要注意對(duì)材料進(jìn)行概括綜合。與同一選題相關(guān)的材料很多，學(xué)生往往容易被材料所淹沒(méi)。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。

搜集資料的過(guò)程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生上圖書館、上網(wǎng)查詢。教師要及時(shí)解答學(xué)生在搜集資料過(guò)程中遇到的問(wèn)題。實(shí)地調(diào)查采訪，如果沒(méi)有條件的可以不集中組織。但是要將此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。節(jié)假日去旅游，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄或拍照的好習(xí)慣，把各地的神話傳說(shuō)、逸聞趣事、詩(shī)文妙語(yǔ)、科學(xué)數(shù)據(jù)等等記錄下來(lái)，形成自己的小小知識(shí)庫(kù)，寫作時(shí)就不會(huì)感到“書到用時(shí)方恨少”了。

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞，把握它們的讀音和意義；積累一定數(shù)量的常用虛詞和句式，把握它們的用法；

2、反復(fù)誦讀，在整體感知本單元課文的基礎(chǔ)上品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境；

3、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體閱讀文言文的能力。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生借助工具書和注釋疏通文章，并查找和課文有關(guān)的背景材料和作者資料。

2、把握文章的脈絡(luò)和寫法，抓住文章的主體內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)文言文的能力。

3、綜合運(yùn)用各種手段，朗讀、斷句、背誦、譯文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

4、揣摩語(yǔ)言，提高對(duì)文言文作品的賞析能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)美麗的山川景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，用自己的心靈去體會(huì)自然，融入自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累一定數(shù)量的文言實(shí)、虛詞的含義，把握它們的用法；

2、熟讀成誦，在整體感知課文的基礎(chǔ)上品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境；

3、通過(guò)了解文章的背景及當(dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境、心態(tài)來(lái)把握文意，更有效地體會(huì)和感受借景抒情、情景交融的寫法。

4、運(yùn)用借景抒情的寫作方法進(jìn)行寫景散文的寫作訓(xùn)練。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩(shī)文，因此宜充分尋找各課的教學(xué)資源，借助圖片、音像等使學(xué)生對(duì)課文有直觀認(rèn)識(shí)，把書面語(yǔ)言形象化，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、真正的“熟讀”應(yīng)是一種美的享受和美的創(chuàng)造。蘇軾說(shuō)：“三分詩(shī)，七分讀。”此言道出了詩(shī)文誦讀的重要性。古詩(shī)文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)練，因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達(dá)到理解、品讀、鑒賞的目的。

3、落實(shí)古詩(shī)文中的詞句理解依然是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的一個(gè)重難點(diǎn)，不能放松。基于學(xué)生目前普遍對(duì)古詩(shī)文的釋詞譯句感覺(jué)枯燥無(wú)味的情況，宜著重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無(wú)須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。

4、為了全面了解作家作品，自主地查閱搜集資料是必不可少的學(xué)習(xí)方法，這樣可以使學(xué)生真正做到“立體的懂”，而不是“平面的懂”。

第五篇：人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文是所有學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二

一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.二、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更

是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。