第一篇：送別詩(shī)三首

北師大版九年級(jí)語(yǔ)文第四單元 鑒賞·評(píng)論 《送別詩(shī)三首》 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1、搜集詩(shī)人的生平資料，了解寫作背景。

2、收集整理送別詩(shī)句。

3、熟讀詩(shī)歌，積累精妙的寫景、抒情名句。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“了解詩(shī)歌這種文學(xué)樣式，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。品位詩(shī)歌中富有哲理的語(yǔ)言。”“能用普通話正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。” 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀詩(shī)歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。

2、激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩(shī)文意境。

3、體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感，感受友情的美好。評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)、讀順作品，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、吟誦想象，揣摩探究，體會(huì)作者的情懷，感受詩(shī)歌的意境。

3、品讀感受，比較閱讀。

4、背誦三首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)：在學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，大家一定積累了不少關(guān)于“送別”的名句，都有哪些呢？讓我們展現(xiàn)在黑板上。

學(xué)生列舉詩(shī)句，如：

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！-----李白《贈(zèng)汪倫》

2、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。-----岑參《送武判官歸京》

3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。----李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

4、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。--王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

5、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。---李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

??

師：古往今來(lái)，有多少文人墨客飽含深情的抒寫自己的離愁別緒，他們或“踏歌相送”，或“寄心明月”，盡顯人間真情。這節(jié)課，讓我們一起穿越唐朝，見(jiàn)證一段段真摯的友誼吧！

（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、預(yù)習(xí)展示

教師引導(dǎo)：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們肯定有不小的收獲，請(qǐng)把關(guān)于作者及寫作背景的知識(shí)展示一下，好嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)積累

（教師整理明確，要求學(xué)生識(shí)記粗體字部分）《送元二使安西》：王維（公元701－761）字摩詰，人稱“詩(shī)佛”，唐代山水田園詩(shī)人，與孟浩然并稱“王孟”。蘇軾曾評(píng)價(jià):“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩(shī)。”此詩(shī)為送別朋友去西北邊疆而作。

《送杜少府之任蜀州》：王勃（公元650－675），字子安，唐代詩(shī)人。擅長(zhǎng)五律、五絕及七言歌行，在“初唐四杰”中最杰出。“初唐四杰”分別是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

這首詩(shī)是王勃在京城長(zhǎng)安送別一位姓杜的朋友到蜀地任縣令時(shí)所作的抒情詩(shī)。朋友即將上任，詩(shī)人勸慰他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一起的。

《別董大》：高適（約701-765），字達(dá)夫，唐代詩(shī)人，他的邊塞詩(shī)和岑參齊名，并稱“高岑”。

這首詩(shī)中的董大，可能是當(dāng)時(shí)著名的琴師董庭蘭，他在兄弟中排行第一，故稱董大。作者寫這首詩(shī)時(shí)也是處于人生中的低谷中，不免有“借他人酒杯，澆自己塊壘”之意。

三、走進(jìn)作品，感悟情愁

（一）讀一讀，讀詩(shī)中美韻

誦讀指導(dǎo)：詩(shī)歌誦讀一定要把握住節(jié)奏，讀準(zhǔn)節(jié)拍，七言古詩(shī)多為二二三，五言古詩(shī)多為二三；誦讀時(shí)，每拍的后一字遇平聲（一、二聲）可適當(dāng)延長(zhǎng)，遇仄聲（三、四聲）宜作一頓，這樣誦讀會(huì)有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，自己劃一劃古詩(shī)的節(jié)奏，注意讀準(zhǔn)生字。（學(xué)生邊讀邊劃分節(jié)奏，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正音，把握好節(jié)奏）

2、教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)，再讓評(píng)的學(xué)生讀，再評(píng)，再聽(tīng)錄音，再集體朗讀全詩(shī)。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)，或表?yè)P(yáng)或提出建議）

教師小結(jié)過(guò)渡：在剛才的朗誦環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)的。希望你們精彩繼續(xù)！接下來(lái)，我們來(lái)理解詩(shī)歌的意思（內(nèi)容）。

（二）說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)詩(shī)中意境

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)吟誦詩(shī)歌，并結(jié)合注釋，大聲說(shuō)出詩(shī)歌的意思，看誰(shuí)說(shuō)的好。

學(xué)生活動(dòng)：(1)自主讀詩(shī)，學(xué)生用筆在詩(shī)句旁邊對(duì)字詞作批注，并寫下對(duì)古詩(shī)大意的理解。

(2)四人一組合作學(xué)習(xí)，互議釋疑，交流對(duì)詩(shī)意的理解。

學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

(1)《送元二使安西》

我來(lái)說(shuō)詩(shī)中詞語(yǔ)：使：出使 浥：濕潤(rùn)

客舍：旅店 故人：老朋友。我來(lái)說(shuō)詩(shī)中意境：朋友，請(qǐng)?jiān)俑闪诉@杯酒。待你將來(lái)凱旋而歸，西出陽(yáng)關(guān)的時(shí)候，恐怕已不能再看到我了啊！惟有這渭城的細(xì)雨，青青的客舍，以及隨風(fēng)而舞的揚(yáng)柳，還會(huì)像今天一樣在此恭侯。(2)《送杜少府之任蜀州》 我來(lái)說(shuō)詩(shī)中詞語(yǔ)：闕（què）：皇宮前面的望樓。輔：護(hù)衛(wèi)。五津：指四川岷江的五個(gè)渡口。宦（huàn）游人：為了做官離家遠(yuǎn)游的人。海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全中國(guó)。比鄰：近鄰。無(wú)，同“毋”。歧路：分手的路口。我來(lái)說(shuō)詩(shī)中意境：三秦護(hù)衛(wèi)著巍峨的長(zhǎng)安，你要奔赴的蜀地，卻是一片風(fēng)煙迷茫。離別時(shí)，不由得生出無(wú)限的感慨，你我都是遠(yuǎn)離故土，在仕途上奔走的游子。人世間只要是志同道合的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯，也似在身邊。不要在分手時(shí)徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。(3)《別董大》

我來(lái)說(shuō)詩(shī)中詞語(yǔ)：曛：天色昏暗。前路：將要去的地方。識(shí)：賞識(shí)。

我來(lái)說(shuō)詩(shī)中意境：落日黃云，大野蒼茫，日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見(jiàn)遙空斷雁，出沒(méi)寒云。你不要擔(dān)心新去的地方?jīng)]有朋友，世上有誰(shuí)不知道你、敬重你呢？

(為讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)意詩(shī)情，教師緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去思考、去感受其中的思想感情。)

（三）品一品，品詩(shī)中真情 指導(dǎo)語(yǔ)：再讀詩(shī)歌，你認(rèn)為三首詩(shī)中最能體現(xiàn)作者真情的分別是哪一句？試找出來(lái)，并解說(shuō)理由。

（生生討論后，師生交流明確）(1)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

詩(shī)人剪裁下這臨行送別時(shí)的一瞬，使其成為了永恒。老友即將遠(yuǎn)行，將赴滿地黃沙的邊疆絕域。此時(shí)一別，不知何日才能再見(jiàn)，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，能說(shuō)出口的只有一句：喝下這杯離別的酒吧！依依惜別之情、所有的關(guān)懷與祝福早已融進(jìn)了這杯酒中。

(2)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

這兩句把淡淡的傷離情緒一筆蕩開(kāi)。詩(shī)人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。(3)莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

這兩句一改前兩句的哀怨、惆悵、消極，而成為開(kāi)朗、振作、進(jìn)取。勸友人不要因離別而傷感。既是對(duì)友人的熱情贊美和深情勸慰，也是詩(shī)人的一種自慰。詩(shī)人言辭之婉轉(zhuǎn)，用心之良苦，友情之深摯，別意之凄酸皆蘊(yùn)含其中。語(yǔ)句慰藉之中充滿信心和力量。因?yàn)槭侵簦f(shuō)話才樸質(zhì)而豪爽。又因其失意，才以希望為慰藉。

（四）比一比，比同中之異

1、三首送別詩(shī)中寫送別時(shí)，都描寫了哪些景物？有何用意？ 明確：《送元二使安西》中寫了“朝雨”與“青柳”，描寫了一副清新明朗的圖畫，營(yíng)造出依依不舍的留戀之情；《送杜少府之任蜀州》“三秦”之地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安，“五津”風(fēng)煙在望，詩(shī)人的想象使人感到氣象開(kāi)闊，表現(xiàn)了豁達(dá)的胸襟；《別董大》中“黃云”、“白日”、“北風(fēng)”、“雁”、“雪”等幾種元素同時(shí)出現(xiàn)在廣袤無(wú)垠的原野之上，將蒼涼、悲哀、傷感之意渲染得極為濃烈，營(yíng)造了開(kāi)闊的境界、悲壯的氣氛。

2、三首詩(shī)同是送別，表達(dá)的感情基調(diào)是否相同？ 明確：不同，《送元二使安西》中的末句飽含濃濃的愁緒，極言朋友間曠世難尋的真情，又道出對(duì)朋友前途的擔(dān)憂；《送杜少府之任蜀州》末句直抒胸臆，以慷慨激昂的樂(lè)觀態(tài)度看待朋友間的離別，有豁達(dá)的胸襟；《別董大》末兩句的豪言壯語(yǔ)既是對(duì)朋友的激勵(lì)，也是對(duì)朋友的贊美。

3、《送元二使安西》與《別董大》都是在送別時(shí)表現(xiàn)出樂(lè)觀與豁達(dá)的情感，兩者在情感的表達(dá)上是否完全一致呢？ 明確：還是有一定的差別的。《送元二使安西》更多地是那種深深的可以托付的情誼，感人動(dòng)人之情；《別董大》則更多地表現(xiàn)贊美、自信、激勵(lì)的情緒，也是對(duì)朋友的一種安慰。

四、作業(yè)

1、背誦詩(shī)文。

2、完成《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”部分。

3、預(yù)習(xí)《一個(gè)人需要多少土地》

教后反思：

1.亮點(diǎn)：（1）重視了詩(shī)歌的朗讀教學(xué)。讓學(xué)生在“讀、說(shuō)、品、比”中把握文章主題，體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感，收到了較好的效果。（2）課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用。學(xué)生通過(guò)“讀一讀，讀詩(shī)中美韻；說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)詩(shī)中意境；品一品，品詩(shī)中真情；比一比，比同中之異”四個(gè)環(huán)節(jié)水到渠成的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單但實(shí)用。

2.不足：（1）對(duì)詩(shī)歌意境的賞析過(guò)于籠統(tǒng)不夠全面。

（2）課堂節(jié)奏不夠緊湊

第二篇：送別

送別

我獨(dú)自走在站臺(tái)上，不敢回頭，怕你看到我朦朧的雙眼。不是沒(méi)有送別過(guò)，也不是沒(méi)有過(guò)在站臺(tái)上和親友分手，但是，第一次心中有這種酸痛的感覺(jué)。以前都是你送我出現(xiàn)，這是第一次我送你回家，送別的滋味原來(lái)是這樣。

剛才在火車上，把你和兒子在臥鋪車廂安頓好，看看表，還有一刻鐘才發(fā)車。好像有好多話要說(shuō)，可又什么也說(shuō)不出口，看看你依依不舍的眼神，看看兒子期盼的目光，真想就這樣和你們一同回家，可是又怎么可以呢？我請(qǐng)假來(lái)廣州送你們，工作沒(méi)有交接，工資沒(méi)有結(jié)算，總不能就這樣一走了之吧！剛在還歡歡喜喜的兒子，現(xiàn)在也不言不語(yǔ)，我忍不住悲傷起來(lái)，對(duì)你們我沒(méi)什么好擔(dān)心的，在火車上睡一覺(jué)，明天一早就到家了，到時(shí)我大哥會(huì)到車站接你們，到家后，我父母必定會(huì)準(zhǔn)備好豐盛的飯菜與你和他們的寶貝孫子接風(fēng)。可我呢？又要孤孤單單一個(gè)人了，你美麗的容顏、兒子童真的笑臉，何時(shí)才能再看見(jiàn)；你那溫柔的話語(yǔ)，兒子那稚嫩的童音，何時(shí)才能再聽(tīng)到！還是我先走吧！省得火車開(kāi)動(dòng)了，我會(huì)更孤單。和兒子說(shuō)再見(jiàn)，他不理我，我是理解兒子的，他舍不得和我分開(kāi)；和你說(shuō)再見(jiàn)，你緊握著我的手，你是理解我的，感覺(jué)到了我的孤單和內(nèi)心其實(shí)并不想說(shuō)再見(jiàn)。一回頭，剛才強(qiáng)忍的淚水就朦朧了我的雙眼。

中午在候車室，由于正裝修，餐廳沒(méi)開(kāi)，你我一人一碗方便面，吃的那么開(kāi)心，一家三口，有說(shuō)有笑，吃什么都會(huì)感覺(jué)到甜。飯后午休，你坐在靠背椅上，我頭枕在你的腿上，兒子趴在我肚子上，是那么的和諧、那么的自然。兩個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)的從身邊溜過(guò)，那時(shí)，我沒(méi)有傷感，只感覺(jué)到幸福和滿足在心間。

怎么能不想你呢？昨天，你把我所有的衣物清洗一遍，把我的被子拆洗、曬干又縫好，有到我的宿舍整理一番。兒子睡著后，你有說(shuō)不完的悄悄話，訴說(shuō)著相見(jiàn)后的歡樂(lè)和分手時(shí)的思念。是啊！你是，結(jié)婚九載，第一次分開(kāi)半年，一開(kāi)始還好，總以為我像以往一樣出差，可一兩個(gè)月后還不見(jiàn)回來(lái)，心里總是空空的，于是就一直思念。你又說(shuō)，我走后，兒子總是問(wèn)他爸爸什么時(shí)候回家，一開(kāi)始時(shí)是說(shuō)：“我的好爸爸什么時(shí)候回來(lái)啊？”到后來(lái)就說(shuō)：“這個(gè)壞爸爸、臭爸爸，怎么還不回家。”于是，你就和兒子一起看我們以前在家時(shí)刻錄的光碟，在電視上看他爸爸，可越看越思念。

怎么能不想兒子呢？?jī)鹤邮悄敲吹钠聊敲吹穆斆鳎覀儐挝坏耐聸](méi)有一個(gè)不喜歡他的。記得那天我們帶他到“康之寶”超市去玩，先買了兒子喜歡的蒙牛鮮奶，看到一種包裝的花花綠綠的新上市飲料，他喜歡就又買了一罐。出超市后，他說(shuō)渴了，要喝飲料，我把飲料打開(kāi)給他，兒子喝了兩口說(shuō)：“好喝，爸爸，給你喝。”我心想，兒子長(zhǎng)大了，知道把好吃的東西給爸爸吃了。我接過(guò)飲料喝了一口，有點(diǎn)苦又有點(diǎn)酸，根本不好喝，我知道上當(dāng)了，我不動(dòng)聲色，對(duì)兒子說(shuō)：“是好喝，還是給你喝吧。”他說(shuō)：“我不喝飲料了，我要喝牛奶。”我只好把牛奶打開(kāi)給他。我悄悄對(duì)你說(shuō)：“這個(gè)小東西，才四歲，就會(huì)耍心眼了。”你告訴我：“你才知道，在家里，他經(jīng)常這樣耍些小心眼，咱爸媽根本對(duì)方不了他，還經(jīng)常被他耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。”

時(shí)間過(guò)的真快啊，半個(gè)月前你們才來(lái)的情景仿佛就在昨天，你們?cè)谏尘囌鞠萝嚕野嚾ソ幽銈儯伤緳C(jī)把我?guī)У搅松尘瓦\(yùn)中心，等我趕到沙井汽車站，你們茫然的站在馬路邊正緊張的東張西望，旅途的勞累使你看起來(lái)有些憔悴，半年的分別使我們都有點(diǎn)拘謹(jǐn)，我一把就把兒子抱在懷中對(duì)他說(shuō)：“兒子，怎么不喊爸爸啊？”兒子才怯生生的叫“爸爸！”看看你，你那烏黑的眼睛一閃一閃，你告訴我，你來(lái)沙井的路上一直暈車，吐了一路，還好兒子聽(tīng)話，用安全帶把他綁在椅子上，一路上就自己坐著，還不時(shí)的安慰你：“媽媽，沒(méi)事吧？媽媽，沒(méi)事！我們快到了。”

你們走了，十四天的團(tuán)聚是那么的短暫，分手在一瞬間，在重逢卻又要漫長(zhǎng)的、難耐的半年。不經(jīng)意的默誦起李商隱的兩手詩(shī)：一首《無(wú)題》“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。”再一首《夜雨寄北》“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”現(xiàn)在才理解了相見(jiàn)時(shí)難別亦難的感受，什么時(shí)候我們?cè)僖?jiàn)料共同分享我現(xiàn)在這美麗的送別后的傷感！

街上傳來(lái)料悠揚(yáng)的歌聲： “Looking at a crowded street, Listening to my own heart beat So many people all around world Tell me where do I find someone like you girl”

第三篇：送別

（一）、新歌導(dǎo)入

大家好！很高興見(jiàn)到你們，你們也讓我想起了兒時(shí)的我，那時(shí)的 我也是小學(xué)四年級(jí)，喜歡音樂(lè)課，酷愛(ài)唱歌，想知道老師上小學(xué)時(shí)愛(ài)唱什么歌嗎？請(qǐng)聽(tīng)！這首我當(dāng)年最愛(ài)唱的一首校園歌曲，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（播放《童年》）

今天我要與大家一起欣賞的也是 一首校園歌曲，但不是《童年》而是 一首傳唱了百余年的校園歌曲。（出 示幻燈片《送別》）

老師；古往今來(lái)，關(guān)于送別的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，大家誰(shuí)還記得有關(guān)于送別的詩(shī)詞呢？

學(xué)生；《贈(zèng)汪倫》唐·李白《送元二使安西》唐·王維

“李白乘舟將欲行，渭城朝雨浥輕塵，忽聞岸上踏歌聲。客舍青青柳色新 桃花潭水深千尺，勸君更盡一杯酒 不及汪倫送我情。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白《別董大》唐·高適

故人西辭黃鶴樓，千里黃云白 日曛，煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，莫愁前路無(wú)知己，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”天下誰(shuí)人不識(shí)君。

（二）學(xué)堂樂(lè)歌介紹：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，為什么老師出示的是——“學(xué)堂樂(lè) 歌”之《送別》呢？ 老師：學(xué)堂樂(lè)歌：1901 年清政府實(shí)施了“廢科舉、興學(xué)堂”的 改良措施，那么“私塾”就變成了“學(xué)堂”也就是我們今天的學(xué)校。有了學(xué)堂后就把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，并開(kāi)設(shè)了樂(lè)歌課，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的 音樂(lè)課。后來(lái)就把20世紀(jì)初流行于學(xué) 校的歌曲，統(tǒng)稱為學(xué)堂樂(lè)歌。今天我 們就來(lái)學(xué)習(xí)這首學(xué)堂樂(lè)歌的代表作之一《送別》。

（三）、作者介紹；詞作者李叔同，學(xué)堂樂(lè)歌的代表性人物，1880年生于天津，1942年 病逝于福建泉州開(kāi)元寺。祖籍浙江平湖市，原名廣侯，號(hào)叔同。他是一位 才華橫溢的藝術(shù)教育家，集詩(shī)、詞、書畫、篆刻、音樂(lè)、戲劇、文學(xué)于一 身。也是一代高僧，人稱弘一法師。截止到1918年出家為僧那一年共創(chuàng)學(xué) 堂樂(lè)歌五十余首，其中代表作品《送 別》，歷經(jīng)百余年傳唱經(jīng)久不衰，成 為經(jīng)典名曲。這支歌對(duì)離愁的渲染一 直感染到今天的人們。詞作者是美國(guó)藝人約翰·P·奧德威（名·名·姓）。李叔同1905年到日本 留學(xué)期間非常喜歡當(dāng)時(shí)在日本很流行 的歌曲《旅愁》的曲調(diào)，就借用了 《旅愁》的曲譜創(chuàng)作了《送別》，而 日本詞作家犬童球溪的《旅愁》又是 借用了美國(guó)藝人約翰·P·奧德威所作《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》的旋律。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、有感情，有節(jié)奏朗讀歌詞：

老師；同學(xué)們有感情的朗讀以后，能從歌詞中體會(huì)到那些感情呢？ 學(xué)生；答 老師（總結(jié)）；這首歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現(xiàn)了離別的憂傷與凄涼。長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚 風(fēng)、夕陽(yáng)??都是離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時(shí)，渲染了離別時(shí)的凄涼情緒。

板書：“觚”（gu）古代飲酒用的青銅器，也有 用“斛”(hu)、“壺”等字的。

（五）老師唱

老師提出要求：

一是八處長(zhǎng)附點(diǎn)節(jié) 奏的準(zhǔn)確演唱“拂·柳、山·外、濁·酒、別·夢(mèng)、此·去、莫·徘、難·得、別· 離”； 二是要有感情的輕聲唱；

三是結(jié)束句應(yīng)唱得漸慢漸弱，才能表達(dá)出的依依不舍的離別之情。

（六）播放音樂(lè)

體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。讓學(xué)生跟唱一遍。

（七）分小組 分男生女生 比賽

（八）、知識(shí)延伸 正是由于這首歌的清新、淡雅、憂美，帶有凄涼與憂傷的離別情懷，在上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國(guó)際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為電影主題曲的，它給影片增 添了無(wú)限的詩(shī)情畫意。

（九）、技能拓展

老師；

1、尋找古詩(shī)：今天欣賞的《送 別》是選曲填詞的。現(xiàn)在老師想請(qǐng)同 學(xué)們幫我尋找一些描寫離別題材的古詩(shī)詞，想一想告訴老師

2、選曲填詞：通過(guò)讓學(xué)生尋找古詩(shī)和對(duì)選曲填詞的演唱加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解也提高了對(duì)曲調(diào)的演唱 能力。）3.與家人觀看電影《城南舊事》

（十）、小結(jié)下課 今天我們一起欣賞了這首清新、淡雅、憂美的《送別》，也體會(huì)了歌曲的深刻內(nèi)涵，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，在這里，老師也真誠(chéng)的希望同學(xué)們都能夠珍惜我們現(xiàn)在的同學(xué)情，師生情，在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾，多一些寬 容與幫助，為我們的和諧班級(jí)和諧校園以及和諧社會(huì)做出自己的努力，也讓我們將來(lái)的離別不留有遺憾。謝謝 大家！讓我們唱著《送別》說(shuō)再見(jiàn)吧。

第四篇：《送別》

歌曲 《送別》 李叔同版介紹

《送別》曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》。《送別》不涉教化，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合堪稱完美。歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽(tīng)來(lái)讓人百感交集。首尾呼應(yīng)，詩(shī)人的感悟：看破紅塵。

這首廣為傳唱的歌曲就是李叔同的代表作。

李叔同是我國(guó)現(xiàn)代歌史的啟蒙先驅(qū)。接受了歐洲音樂(lè)文化的李叔同，把一些歐洲歌曲的現(xiàn)成曲調(diào)拿來(lái)，由他自己填寫了新詞。這些歌曾在全國(guó)范圍內(nèi)廣為傳播。曲調(diào)帶著強(qiáng)烈的外來(lái)色彩，歌詞帶著濃重的舊體詩(shī)詞的韻調(diào)，這便是最初的，也是宣告一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)的歌。李叔同用這樣的歌完成了啟蒙者的歷史任務(wù)。

李叔同不僅是中國(guó)“學(xué)堂樂(lè)歌”最為杰出的作者，而且較早注意將民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)作為學(xué)堂樂(lè)歌的題材。他于1905年編印出版的供學(xué)校教學(xué)用的《國(guó)學(xué)唱歌集》，即從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》和古詩(shī)詞中選出13篇，配以西洋和日本曲調(diào)，連同兩首昆曲的譯譜合集而成的。其中的《祖國(guó)歌》，還是當(dāng)時(shí)為數(shù)較少、以中國(guó)民間曲調(diào)來(lái)填詞的一首學(xué)堂樂(lè)歌，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。不久他東渡日本，學(xué)習(xí)西方音樂(lè)、美術(shù)、戲劇理論，主攻鋼琴。曾創(chuàng)辦我國(guó)第一部音樂(lè)刊物《音樂(lè)小雜志》，竭力提倡音樂(lè)“琢磨道德，促社會(huì)之健全，陶冶性情，感精神之粹美”的社會(huì)教育功能。同時(shí)發(fā)表了《我的國(guó)》、《隋堤柳》等懷國(guó)憂民的樂(lè)歌。

李叔同一生迄今留存的樂(lè)歌作品70余首。編作的樂(lè)歌繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂(lè)文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂(lè)歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛(ài)，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見(jiàn)的最早的一首合唱歌曲。豐子愷版

李叔同《送別》手跡似未留存。《送別》最初發(fā)表版本見(jiàn)于裘夢(mèng)痕、豐子愷合編的《中文名歌五十曲》。此書收入李叔同作詞作曲或者填詞的歌曲作品十三首。1927年8月由開(kāi)明書店出版。有人說(shuō)此書在1921年出版，是錯(cuò)誤的。此書的歌詞字體不是標(biāo)準(zhǔn)印刷體，而是手寫體。書寫之人可能是編者。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

豐子愷（1898～1975）是李叔同的高足，與李叔同關(guān)系深厚。在1918年李叔同出家后，二人來(lái)往也十分密切。根據(jù)豐子愷年譜，1927年秋李叔同還曾在豐子愷家中小住。豐子愷曾向人推薦，李叔同的“作曲和作歌，讀者可在開(kāi)明書店出版的《中文名歌五十曲》中窺見(jiàn)”。因此，這個(gè)版本的可靠性無(wú)可懷疑，應(yīng)視為正宗原版。

豐子愷版在傳播過(guò)程中，曾發(fā)生個(gè)別錯(cuò)訛。“一觚濁酒”之“觚”，有“瓢”、“壺”、“杯”、“樽”等幾種誤植。“觚”與“瓢”字形相近，可能在傳抄過(guò)程中被錯(cuò)認(rèn)。但“觚”為古人盛酒的器具，“瓢”為農(nóng)人從水缸舀水或者從面缸取面的器具，豈能混淆和替代。“壺”與“觚”（音孤）音接近，“觚”變?yōu)椤皦亍保?dāng)是傳唱過(guò)程中聽(tīng)差所致。而“杯”、“樽”之訛傳，傳唱者記憶錯(cuò)誤的可能性比較大。林海音版

臺(tái)灣女作家林海音在其自傳體小說(shuō)《城南舊事》中兩次提到《送別》這首歌。她記錄的《送別》歌詞是：

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊。

天之涯，地之角，知交半零落。

人生難得是歡聚，惟有別離多。

林海音版和豐子愷版差別較大。有人認(rèn)為這是林海音記憶錯(cuò)誤或者對(duì)原詞記憶不全，以杜撰填充。對(duì)此說(shuō)法我不以為然。以林海音對(duì)童年往事的記憶能力，她斷不會(huì)忘記她一生都非常喜愛(ài)的《送別》這首歌的歌詞。我以為，林海音版的《送別》在歷史上確實(shí)存在過(guò)。它曾經(jīng)作為林海音在北京讀書的那所小學(xué)在畢業(yè)典禮唱的儀式歌曲。林海音在《城南舊事》中把它稱為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”。我想是這樣的，那所小學(xué)采用《送別》作為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”，但鑒于李叔同原詞中“一觚濁酒盡余歡”等句不適合兒童唱，就加以修改了。我只對(duì)“問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊”中的“來(lái)”字有所懷疑，從意思上說(shuō)此處用“還”似更為貼切，也避免和后面的“來(lái)”重復(fù)。而網(wǎng)上傳抄本，也確有將“問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)”寫為“問(wèn)君此去幾時(shí)還”的。

電影《城南舊事》版

電影《城南舊事》對(duì)《送別》的使用，并沒(méi)有被林海音版所限。它實(shí)際是把豐子愷版和林海音版合二為一，但又有個(gè)別差異。影片在出現(xiàn)《送別》一歌時(shí)，沒(méi)有字幕，我記錄的兩段歌詞是：

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊。

天之涯，海之角，知交半零落。

人生難得是歡聚，唯有別離多。

這個(gè)版本，文字上的最大特點(diǎn)是把豐子愷版和林海音版中的“地之角”變?yōu)椤昂Ｖ恰保恢欠裼兴罁?jù)。另外，“盡余歡”一句，我反復(fù)聽(tīng)，確定唱的是“瓢 ”。由于電影具有特別的傳播力，特別是在八十年代初的時(shí)候，這個(gè)版本的《送別》傳播最廣。但不能不說(shuō)，這個(gè)版本并不好。陳哲甫增續(xù)版

可能是因?yàn)椤端蛣e》比較短小，所以在其流行后有人續(xù)填歌詞。而有的續(xù)詞隨原詞一起傳播，時(shí)間一長(zhǎng)，被人誤當(dāng)作李叔同《送別》的第二段。最著名者當(dāng)屬陳哲甫續(xù)詞。

陳哲甫（1867～1948），天津人。1903年留學(xué)日本。回國(guó)后歷任北京高等師范（北師大前身）教授、燕京大學(xué)國(guó)文系主任兼教授、北京貧兒院院長(zhǎng)等職。1928年后居天津。陳哲甫與李叔同相識(shí)，并可能和李叔同有親戚關(guān)系。他寫的《送別》續(xù)詞收入杜庭修所編《仁聲歌集》中。該歌集1932年12月由仁聲印書局出版。《仁聲歌集》將陳哲甫的續(xù)詞和李叔同的原詞同刊在《送別》歌中，形成《送別》的演繹版。全詞為：

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

孤云一片雁聲酸，日暮塞煙寒。

伯勞東，飛燕西，與君長(zhǎng)別離。

把袂牽衣淚如雨，此情誰(shuí)與語(yǔ)。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

續(xù)詞中“此情誰(shuí)與語(yǔ)”，也有寫為“此情與誰(shuí)語(yǔ)”的。兩者都通，但孰是孰非，有待見(jiàn)過(guò)《仁聲歌集》原書者指正。還有人誤以為是“此情誰(shuí)與予”。另外，有些文章將“把袂牽衣”寫為“把褲牽衣”、“把袖牽衣”，顯然不對(duì)。

陳哲甫的續(xù)詞也不壞，但似乎寫的是男女分別、兒女情腸，不如李叔同原詞意義寬廣。

佚名續(xù)增版

《送別》還有這樣一個(gè)版本：

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

韶光逝，留無(wú)計(jì)，今日卻分袂。

驪歌一曲送別離，相顧卻依依。

聚雖好，別離悲，世事堪玩味。

來(lái)日后會(huì)相予期，去去莫遲疑。

有不少人說(shuō)第二段也是李叔同所作，但沒(méi)有人提供原始證據(jù)。我分析，這也是一個(gè)續(xù)作。這段詞突改第一段詞意象聯(lián)想、情景結(jié)合的風(fēng)格，對(duì)光陰易逝、悲歡離合發(fā)表議論，味同嚼蠟，所作議論實(shí)際上是對(duì)第一段意思的重復(fù)，沒(méi)有新意。作為歌詞，它也不上口，幾乎無(wú)法歌唱。因而我判斷它不是李叔同手筆。從根本上說(shuō)，《送別》原詞內(nèi)容完整，有始有終，根本就不需要第二段歌詞。即使李叔同真的寫了第二段歌詞，那也是續(xù)貂之為。

這個(gè)版本的《送別》似乎是從港臺(tái)傳來(lái)。我在網(wǎng)上看到的一份“臺(tái)中市立國(guó)中八十九學(xué)第一學(xué)期第二次成績(jī)考查一年級(jí)國(guó)文科”試卷，將它作為閱讀測(cè)驗(yàn)題。香港也有文章認(rèn)為它是李叔同《送別》全詞。豐子愷家庭版

有人回憶，豐子愷晚年見(jiàn)后輩學(xué)唱《送別》，覺(jué)得新時(shí)代的兒童應(yīng)當(dāng)唱朝氣蓬勃的歌曲，于是重填了《送別》歌詞，并改題為《游春》：

星期天，天氣晴，大家去游春。

過(guò)了一村又一村，到處好風(fēng)景。

桃花紅，楊柳青，菜花似黃金。

唱歌聲里拍手聲，一陣又一陣。

這個(gè)歌詞只是在形式上與《送別》相仿，構(gòu)不成《送別》的演繹版本。這里僅僅將其作為《送別》傳播史上的一個(gè)花絮加以介紹。其它版本

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一斛濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

美麗的，燕子啊，哭泣泥娃娃。

蜻蜓飛過(guò)夾竹桃，神仙不見(jiàn)了（liao）。

小斑馬，薔薇花，牧羊的原野。

群鳥(niǎo)翱翔的天際，歲月靜流逝。

韶光逝，留無(wú)計(jì)，今日卻分袂。

驪歌一曲送別離，相顧卻依依。

聚雖好，別離悲，世事堪玩味。

來(lái)日后會(huì)相予期，去去莫遲疑。

席慕容的送別

不是所有的夢(mèng)都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)

不是所有的話都來(lái)得及告訴你

內(nèi)疚和悔恨

總要深深地種植在離別后的心中

盡管他們說(shuō)

世間種種 最后終必成空

我并不是立意要錯(cuò)過(guò)

可是我 一直都在這樣做

錯(cuò)過(guò)那花滿枝椏的昨日

又要錯(cuò)過(guò)今朝

今朝 仍要重復(fù)那相同的別離

馀生將成陌路

一去千里 在暮靄里

向你深深地俯首

請(qǐng)為我珍重

盡管他們說(shuō) 世間種種

最后終必 終必成空

無(wú)名氏的送別

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。

柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸。

譯文：

楊柳青青柳條垂地，楊花飛舞漫天柳絮。

折柳相送楊花散盡，借問(wèn)征人何時(shí)歸期？——詩(shī)人抓住具有象征意義的事物—楊柳，通過(guò)描寫、渲染，抒發(fā)了離愁別緒。頭兩局極力渲染楊柳、楊花鋪天蓋地之勢(shì)，借此烘托出揮之不去、難以割舍的離別之情。后兩局寫楊柳尚有飛盡之時(shí)，反襯出征人歸期難料，從而更加重了離別的別涼氣氛 周傳雄的送別

歌詞：

車窗外無(wú)聲的雨一直下

弄濕了記憶模糊的映像

那時(shí)候

我們一心想占領(lǐng)天下

在季節(jié)的交替中不安的長(zhǎng)大

長(zhǎng)大了

我們學(xué)會(huì)了張揚(yáng)

率性的不顧一切不一樣

這些年

開(kāi)始懂得孤單真叫人害怕

每當(dāng)午夜夢(mèng)回

把他鄉(xiāng)變故鄉(xiāng)

想要聯(lián)絡(luò)想要回到最單純的那時(shí)候

誰(shuí)來(lái)理解此刻慌亂的感受

我們?cè)?jīng)那么交心那么的無(wú)話不說(shuō)

時(shí)光凍結(jié)了再也無(wú)法回頭

長(zhǎng)亭外 古道邊

現(xiàn)在的你過(guò)的好嗎

天之涯 旅人沒(méi)有家

思念的夜傷感伴雨下

長(zhǎng)亭外 隔天涯

過(guò)去的你還記得嗎

天之涯 萬(wàn)般都放下

酒入愁腸再無(wú)需牽掛

第五篇：送別

謝別

如：李白的《贈(zèng)汪倫》：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這樣的送別，從側(cè)面表現(xiàn)出李白和汪倫同是不拘俗禮、快樂(lè)自由的人。同時(shí)也寫出兩人之間不拘形跡的友誼。戀別

如：王維的《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”此詩(shī)生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人對(duì)將要去荒涼之地的友人深深的依戀和牽掛。壯別

如：岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。”這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的惆悵之情，但因友人要去的地方是繁華的京城，因而更多的是對(duì)友人的羨慕。闊別

如：王勃的《送杜少府之任蜀州》：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”詩(shī)人一改以往送別詩(shī)黯然銷魂的感傷情調(diào)，格調(diào)高昂，氣象壯闊，雄渾豪放。把離別這件事看得很超脫，唱出了豪邁的歌聲。[

詩(shī)歌佳作：

1.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

(王勃：《送杜少府之任蜀州》)2.渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

(王維：《送元二使安西》)3.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

(高適：《別董大》)

4.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

(李白：《贈(zèng)汪倫》)5.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

(李白：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)6．

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。

一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

(李叔同：《送別》)7.所有的夢(mèng)都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)

不是所有的話都來(lái)得及告訴你

內(nèi)疚和悔恨

總要深深地種植在離別後的心中

盡管他們說(shuō)

世間種種 最後終必成空

我并不是立意要錯(cuò)過(guò)

可是我 一直都在這樣做

錯(cuò)過(guò)那花滿枝椏的昨日

又要錯(cuò)過(guò)今朝

今朝 仍要重復(fù)那相同的別離

馀生將成陌路

一去千里 在暮靄里

向你深深地俯首

請(qǐng)為我珍重

盡管他們說(shuō) 世間種種

最後終必 終必成空（席慕容《送別》）