第一篇：赴蘭學習的心得體會

赴蘭學習的心得體會

---------土橋鄉王塬小學

教師：安蓉蓉

感謝教育局及學區給我這次機會，有幸參加了由甘肅省教育科學院、省人才資源市場等單位共同主辦的“中小學語文新課堂新課程教學觀摩會”。此次會議會期兩天，會議議程安排也相當緊張。5月11日上午8：00—11:30，授課主題是：開班儀式、三年級的《揠苗助長》，由戴建榮老師主講，之后是他《對小學古詩文教學的幾點思考》的專題講座。下午14:30—16:30 分別由蘭州市實驗小學的老師現場授課演示。5月12日的時間同11日，安排了江蘇省蘇州市盛澤實驗小學校長授課并做講座，最后以蘭州大學職工小學輕年校長張玉棟《關于小學習作教學若干問題的梳理》收尾。

總的來說，這次收獲頗多，無論是教學、教法、教態，都在我原有的基礎上有了新一層的認識。原來教學有這么多奧秘需要摸索！我的心為之砰然一震！不僅針對不同教材不同學生有更多種教學方式，而且選擇適宜、合自己口味、合孩子口味的才是最好的，因此，教學方式不唯一。當然這也許是我一個年輕人對教師從感性認識到理性認識的一個過渡。

本次學習心得大致概括為以下幾個方面（主要是語文教學中有針對性的幾個方向）：

一、古詩文解讀。戴建榮老師的《揠苗助長》一課，師生以幽默笑話交流導入，營造了歡樂、輕松的課堂氛圍。新課呈現的部分由淺顯到深入，步步為營，并且以講故事形式講解題意，感悟寓言的特殊表達效果，這中間有姿勢，有語調，深情并茂，師生共同參與，使我們一旁看的老師也被孩子們形象生動的表演所打動了。教師抓重點更不摒棄細節，不但培養了學生的肢體表達能力，而且培養了其語言表達能力。孩子們在學中演、練，最終共同探求寓意，老師這節課也達到了教學目的。

我從這節課體會到，一個教師不僅要會教，更要會繪聲繪色的演，使學生通過你的表演更好的理解、感悟。那么，這樣的老師可能要求高點，就是個多才多藝的主了。說到這里，還有兩點令我印象深刻，他講到急性子的人多用“，”，慢性子的人多用“。”，體現了標點符號的巨大作用，就是給人以節奏感。還有《揠苗助長》中人物是兒子與父親，這樣安排的用意是什么？是說明后果是既害己又害下一代，影響深遠；而《刻舟求劍》呢？人物則是“那個人”、“有人”說明此舉只會害到自己，危害相對前面就小些。

二、關于語文教學（針對古詩文）

1、一個好語文老師上好課的理由：

1）教學目標是否適切，2）教學形式是否適當，3）教學效果是否有效。

2、語文課程對不同年級的要求：

1）一、二、三年級教師帶著上，2）四年級教師引導、啟發，3）

五、六年級學生能自我理解感悟。

注：這中間教師要有不同的教學形式，譬如：閱讀方面引導生能復述或講故事；寫作方面引入標點符號并加入新鮮詞匯。

3、教師教學時關注的幾點：

1）關注語文課程標準（讀好、讀通、讀透）;2)關注自己對文本的理解（知其然知其所以然）； 3）關注學生的學習（他們目前需要什么）。

4、上好語文課的深遠意義：

1）傳播文化。不要使生強加分析，因為內容人人看得見，孩子們知道的只是多少的問題）

2）教有心人能看的見的，挖掘語言的意義。3）語言表達的形式：拋開內容講形式。

第二篇：赴蘭校長培訓心得體會

赴蘭培訓心得體會

褚文鮮

為期20天的赴蘭掛職學習結束了，對于我來說，可謂是下了一場及時雨。久旱逢甘露，使我頭腦中紊亂的思緒逐漸變的清晰有條理了，明白了怎樣去科學的發展、規劃學校，如何有效的管理教師隊伍以及處理領導班子之間的關系等等一系列學校管理的實際問題。

一、基本情況

按照蘭州市教科所的統一安排，我們四人一小組是被安排在西固區福利三小。學校現有教職工37名，是一支作風踏實，勇于進取，樂于奉獻，政治業務素質好的隊伍。有教學班13個，學生672名。據了解，學校近幾年來，辦學成績顯著，得到家長和學生的一致好評。

二、學校亮點及特色

學校始終堅持“以質量求生存，以質量求發展”的辦學宗旨，提出“德智共進，身心健康，學創有方”的辦學理念。以“德育為首，安全為重，和諧發展”為辦學特色，圍繞“創市級示范小學，辦人民滿意教育”的奮斗目標，學校全體師生團結拼搏，奮發進取，師生自我管理的作用得到了發揮，形成了良好的校風。

（一）完善的管理制度

俗話說，沒有規矩不成方圓。通過查閱資料、實地走訪以及與師生交流，我們了解到學校的管理制度非常完善、非常健全，從校風、教風、學風、班風的確立，到學校各個崗位工作職責的要求，到師生日常行為規范的落實及考評，到各種活動及專用教室的管理，等等，都有明確的要求和具體的規定。可以說，學校的管理制度達到了無縫對接，實現了全覆蓋。

（二）讓校園充滿生機的大課間

學校始終堅持以促進學生體質健康發展，豐富學生校園生活為宗旨，創建陽光、健康、和諧、快樂的幸福校園。其主要特點是“師生互動、全員參與，興趣多樣、快樂第一！”大課間融入站姿、舞姿，體現歌聲、吶喊聲、讀書聲，注重“公民素養”素質教育培養。大課間，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。

（三）濃郁的校園文化氛圍

福利三小 在辦學實踐中，不斷拓寬文化建設渠道，在教學樓、辦公樓張貼了宣傳標語，讓文化無處不在、無時不在，讓師生沉浸在濃厚的文化氛圍中，讓“德智共進，身心健康，學創有方”的辦學理念在校園文化建設中得到落實。在每個班級內，張貼著班訓及班主任寄語的展示牌，體現著每個班級的精神風貌；在樓梯間，張貼著學校舉辦各項活動的照片，展示了學校豐富多彩的校園文化生活；濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，體現了福利三小 的文化積淀和底蘊，它不僅對師生的學習、生活、心理起到了良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生綜合素質的提高起到了潛移默化的作用。

三、體會

沒有交流和比較，就不知差距。通過這次體驗式的學習，體會頗多：

（一）學校配套建設好

一是硬件設施完備。學校開通了校園網，安裝了監控設施，裝備了電腦室、美術室、勞技室、舞蹈室、教師閱覽室、學生閱覽室等專用教室。二是硬件建設超前。現在我們與之相比，差距很大，在短時間內難以企及。

（二）校長管理理念新

1、充分體現了人文性

有一個好校長，就有一所好學校，一個名校長，更能帶出一所名學校。福利三小經過多年管理經驗的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強的管理制度，把管理制度化、人性化，把教職員工的工作具體化，使他們明確自己的責職，在工作上應怎樣做，都有指引性目標。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用得到了發揮，形成了良好的校風、教風和學風。

2、由管理學校向經營學校轉變

校長的最大職能是促進學校發展、教師發展，從而實現學生發展。要發展不僅要懂管理，還要懂經營，包括學校的資產經營、資本經營、人力經營，從而實現辦學效益的最大化，學校發展的最快化，人才培養的最優化。福利三小的校長就是一位會經營的校長，他充分調動學校教育資源，一心一意經營學校，特別在經營學校形象、經營學校特色等方面下功夫，使學校實現既定目標。

3、重思想引領和人文熏陶

陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂。”我們可以理解為：思想引領是校長的首要職責，人文熏陶是校長的最佳藝術。思想引領和人文熏陶的目的，是要促進學校形成正確的價值觀念和管理理念，包括信心、態度、作風等。

福利三小校長親口對我們說：“學校硬件的提升不難，難的是老師們思想觀念的轉變！”他首先通過全校教職工會議引導老師們轉變思想觀念，同時圍繞不同時期的辦學目標確立工作重心、策劃特色活動，如策劃學校三年發展規劃、開展校園文化節系列活動、舉辦跳皮筋比賽、開展主題班會設計展示活動等，宣傳學校，凝心聚力，激發工作熱情。校長始終保持奮發的精神狀態，對鼓舞士氣，樹立集體信心起到了很好的作用。

（三）學校管理特色明

1、人性化管理進教室

學校管理注重以人為本，實行人性化管理，處處為師生員工著想，“溫馨教室”的設計評比，營造了良好的學習氛圍。

2、規范化管理進操場

學校實行年級管理模式，年級組長牽頭日常管理，管理扎實、規范。從以下幾個鏡頭就可見其管理的規范性：校園環境賞心悅目，沒有亂丟亂扔的現象；學生統一著裝，穿校服、戴校徽，隊員佩戴紅領巾，整齊劃一；學生集合、上操、升旗，以班為單位，按規定路線，舉著旗牌列隊入場，班主任和科任教師緊隨其后，動作迅速，隊列整齊，安全有序。

四、今后發展的工作設想

通過這次掛職體驗學習，感觸和收獲頗豐。從硬件上，我們現在的學校和福利三小是沒法比的。因此，在硬件上是客觀存在且在短時間內是很難改變的，只能從軟件方面進行提高，結合本校的實際情況，應該從以下幾方面努力：

1、以《中小學常規管理基本要求》為規范，強化學校管理，促進學校可持續發展。一是不斷建立并完善一系列切合學校實際、適應時代要求的學校管理制度，貫徹科學管理、依法管理的思想，注重管理體現人文情懷的思想，真正使管理以人為本，為師生的發展服務。二是制定一系列安全管理、教學管理、后勤管理規章制度，落實好學校常規管理值日制度、領導值班制度。科學、客觀、公正地做好文明班級的評比工作。使學校管理成為一種引領，成為一種激勵，成為一種動力。三是認真實施《教學常規管理基本要求》，強化過程管理，注重常態管理。

2、以學習為抓手，著力打造素質優良的教師群體。一是抓好教師的政治理論學習和師德教育，不斷提升教師的政治素養與政策理論水平。組織教師學習黨和國家的方針、政策，學習時事政治，學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規，規范教師的教育行為和工作方式。出臺教師文明用語和禁忌用語，做到依法執教、文明從教、科學施教。二是抓實教師專業知識理論與新課程理念的學習。要求每位教師必須切實轉變觀念，從關注生命、關注學生發展的高度去看待和評價自己的教育教學工作。今后我們要求每位教師每學期至少讀一本教育專著，每月至少精讀一本教育雜志，每周至少精讀一篇與自己任教學科相關的專業文章。與此同時，寫好相關的學習筆記與讀書心得。通過不斷的學習與實踐，使全體教師樹立全新的教學觀、教育觀、人才觀和質量觀，爭做學習型和研究型教師。三是抓實教師的師德師風與職業道德建設。認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，學習身邊的先進模范人物，以心育人。大力弘揚愛心獻給學生、本領獻給崗位、責任心獻給事業的現代教師精神。在校園內，倡導顧大局、講奉獻、講團結協作、講敬業創新的精神。日常工作中，時時處處以教師職業道德“八不準”自律，以優秀教師為榜樣，不斷地完善自我，以自己高尚的人格影響學生，感召同伴，反對斤斤計較，反對以小我為中心。四是加強教師業務培訓，提高教師教研能力。要求老師每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培養一批優生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。進一步加強對教師業務能力的培訓，開展同課異構活動、積極參加校外的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業務水平。

3、以課堂為主陣地，進一步提高教育教學質量。一是認真落實課程計劃，嚴格執行教學計劃，規范教學行為，按規定開齊開足所有課程。二是加強對常規課的檢查、指導與管理。提倡聽隨堂課、聽推門課，鼓勵同事間的教學相長。三是加強課堂教學的研究，并以此來推進學校的課程改革。各教研組必須制訂出相關的計劃，每周應安排1—2節的典型課例供大家觀摩與研究。同時創造條件聘請有關專家作講座、做示范、作輔導；加強校際間的橫向交流，組織骨干教師外出學習觀摩，在教科研活動中提升課堂教學質量。四是積極組織教師參加各級各類的課堂教學競賽和評比，努力打造精品課堂、精品課例。五是加強教學管理，落實“教學五認真”。向“管理”要質量，向“常規”要質量，向“認真”要質量。通過積極的努力，使教學質量達同類學校中上水平。

4、以養成教育為重點，培養學生良好的行為習慣。一是以德育工作的實效性為目標，堅持把德育工作放在學校工作的首位。注重德育的常規管理，注重把思想道德教育貫穿到整個教學過程中，滲透于學校日常管理中，見之于每個教師的一言一行中，確立事事體現著德育，處處蘊涵著德育，人人都是德育工作者的觀念。二是以養成教育為突破口，提升學生的道德素質和法制意識。注重學生良好的行為習慣、禮儀規范的養成教育、誠信教育、法制教育和安全教育。要扎扎實實學習、宣傳、落實《小學生日常行為規范》《學生在校一日常規》，把中華傳統美德和革命傳統教育落實在道德建設和學生的行為養成教育中。三是以少先隊活動為立足點，不斷豐富和拓展德育工作的途徑與方法。各中隊要認真按大隊部的要求，組織做好常規性的教育活動，講究活動的效果。學校要重點組織好“六一”活動、社會實踐活動等重大活動，擴大活動影響，充實活動內涵，豐富學生生活，寓教育于活動之中。四是架設育人立交橋，努力改變目前相對封閉的德育模式。努力整合優化社會德育資源，充分發揮學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的育人功能。適時召開學生家長會，加強家校聯系。五是加強學校德育工作隊伍建設，尤其是班主任教師的培訓與管理，建立相關的學習培訓制度，提高班主任工作的科學性與藝術性。

5、加強校園文化建設，努力營造書香文化氛圍。努力建設好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書活動，幫助教師樹立終身讀書、終身學習的觀念；在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”，并且在每學期中開展師生讀書評比活動。

2014年12月29日

第三篇：赴蘭鋁考察學習報告

蘭州鋁業考察學習報告

2008年5月12日～16日，為學習掌握大型預焙鋁電解槽啟動技術，根據公司領導安排，我們一行10人在生產部張明謙部長的帶領下到蘭鋁進行了為期4天的參觀學習，主要學習掌握350kA大型預焙槽焙燒啟動技術、項目管理、生產管理等。

參加人員有公司生產部張明謙、李德軍，電解廠曹國強、陳榮、張寶國、張寶元，技改辦電解項目組劉保衛、姚鋒、李興軍，檢修中心趙烈峰。

在蘭鋁期間，我們堅持做到每天做好筆記，認真總結。大家在學習期間細心觀察，虛心請教，又主動聯系了蘭鋁技術人員進行技術交流，取得了明顯的效果。現將此次學習情況總結匯報如下：

一、工藝方面

蘭鋁350kA大型預焙槽采用焦粒焙燒，濕法無效應啟動。焙燒過程中主要監控電流分布，槽殼溫度，焙燒溫度、槽電壓等。電流分布用華中科技大學電氣學院陽極電流測量表測量。

1、準備工作

鋪焦蘭鋁采用焦粒焙燒。鋪設厚度為18~20mm，粒度為5~8mm的焦粒（據介紹計劃用2-4mm的焦粒，由于進貨問題使用5~8mm的焦粒），為增加導電，按10比1比例添加石墨碎，充分均勻，保證導電均勻、良好。每臺槽約22袋焦粒，2袋石墨碎。

掛極將24組雙陽極炭塊組放在焦粒層上，陽極導桿與平衡大母線充分接觸，安裝前將母線調到50mm。A、B面交替進行。

裝爐裝爐用氟化鈣2噸，碳酸鈉4噸，高分子比冰晶石20噸。四周邊部砌電解質塊，上面覆蓋大袋裝冰晶石。四周圍鐵板，防止物料進入陽極下。中縫裝空爐（現場也有中縫裝料的，據介紹中縫裝冰晶石升溫速度較慢，但電流分布均勻，啟動時電解質量較多），中縫用玻璃石棉氈封堵。下料管用編織袋包住。測溫點位置：中：3點邊部：A、B面各3點（1、2，5、6，11、12）。分流器蘭鋁采用鋼制分流器從母線分流，分別將6組分流器一端壓接在陽極大母線上，另一端壓接在6個立柱母線上，根據測定，全電流時分流率為50-60%。并準備有連接鋼爪到鋼棒的分流片，在陽極出現發紅時使用。

軟連接蘭鋁采用鋁制軟連接，一端連在陽極導桿兩側，另一端連在陽極大母線上，采用壓接方式連接。

2、通電焙燒

通電焙燒蘭鋁采用河南中孚賽爾開關進行不停電停開槽技術進行通電。現場看操作較方便，通兩臺槽需半小時左右。沖擊電壓為6.5v左右，與焦粒顆粒大有關。通電后焙燒72小時。

陽極電流分布每2小時測量一次，陰極電流分布每4小時測量一次。鋼棒、爐幫、鋼爪溫度每4小時側一次。

跟蹤測量的結果全部記錄入焙燒日志。陽極鋼棒高于250℃，陽極鋼爪高于400℃，側壁溫度高于350℃，爐底鋼板溫度高于80-120℃，采用吹風強制冷卻的辦法。

拆分流器蘭鋁通電后8小時開始拆分流器，拆分流器的條件是槽電壓低于3.5V，電流分布均勻。拆時先從1#、6#立柱母線開始拆，約12小時拆完。升溫速度慢則提前拆除分流器，升溫速度快則推遲拆除。

拆軟連接焙燒結束，啟動前，拆除全部軟連接。

3、電解槽的啟動

蘭鋁350kA大型預焙槽采用濕法無效應啟動，啟動比較成功。啟動前電壓保持3-2.8V。槽溫在930℃-970℃時進行啟動。

灌電解質蘭鋁啟動槽灌電解質，一般一次性灌入20噸電解質，每包10噸左右。灌入第一包電解質電壓升至6.0~7.0V，灌入第二包電解質電壓升至8V，電解質全部灌完后電壓升至8.5~9V。

灌鋁啟動24小時后開始灌鋁，一般一次性灌入20噸鋁液，灌入第一包電壓保持7V，第二包電壓保持5.0~5.5V。

以上灌鋁制度并沒有嚴格的要求，根據槽況靈活決定。

4、電解槽啟動后期的管理

槽電壓灌鋁后槽電壓保持5.0~5.5V，灌鋁后10天內降至正常的4.18V。

電解質成份由于裝爐時裝入4噸鈉鹽，分子比保持比較高，控制在2.8以上。

換極啟動后第二天開始換第一塊極。

出鋁一般灌鋁后第二天出鋁。

AE系數啟動初期AE系數為1~2次/槽晝夜。

5、電解槽正常時期的生產管理

正常時期的生產管理初步掌握有以下內容，①槽電壓4.18V

②鋁水平20~22cm質水平20cm

二、啟動安排

成立有專門的啟動組，成員3-6人，隨啟動槽數變化。具體由作業組長負責。一次啟動槽數最多8-10臺。據介紹一區啟動時為每天啟動6臺，每個廠房3臺。三區啟動時首批通電10臺，南北廠房各5臺。之后每天通電2臺，啟動2臺(每個廠房各一臺)。

三、自控方面

蘭鋁自控系統采用沈陽博宇槽控系統。

四、設備方面

蘭鋁電解廠房為二層樓式結構，底層安裝槽體及陽極母線，二層為操作面，系列設計安裝288臺電解槽。

（一）電解槽：

1）上部結構采用框架門式立柱，沒有V型槽，陽極母線分段。

2）電解槽采用弧形鋁合金制槽罩密閉。

3）5段式煙道集氣。

4）0.9kg定容器。（沈陽東友）

5）散熱片采用8mm厚的鋼板，陽極鋼棒上15cm處焊接。

6）槽間距：1.54m。

7）打殼氣缸（無錫精通）

8）下料口接有可拆卸式導料管。

9）限位開關（moujen 臺灣）

10）槽底母線配置：共三道，一大兩小。

（二）多功能天車

每個廠房備有6臺天車，其中3臺進口ECL多功能，負責換極出鋁作業。3臺株起簡易多功能，負責添加氟化鹽和零星吊運。

ECL多功能機組采用滑板式打殼機，由于是十字爪，打中縫不太好實現，蘭鋁只打開一個“L”形，靠新極側不打。使用抓斗。

廠房通廊處有氟化鋁和氧化鋁加料口各一個。多功能機組加氟化鋁后給電解槽加料。

（三）母線提升機（貴州烏江）據介紹提升機使用前要調整好每個夾具的夾緊力。

（四）陽極托盤（3550*1700*300），托盤位置距離大面4000mm。

（五）真空抬包（12噸）據介紹原來出鋁管安裝在抬包蓋上，鋁液抽不上來，后將出鋁口下移300mm，出鋁口距地面1500mm。現能裝9噸左右。

五、電解車間設置及人員配置

1、主任：1名，技術員：2名，設備主任兼書記：1名，廠房主任：2名。

2、工區：48臺電解槽為一工區設工區長：2名。

3、橫班：天車工：25人，每工區有4 個小組，四班三倒制。

4、144臺槽約170人。其中抬母線6人，負責三聯件維護。每工區有專門的電解槽維修人員。

六、項目管理

蘭鋁電解槽采取誰制作，誰安裝，誰筑爐的方式，啟動灌鋁前漏爐責任歸乙方，灌鋁后漏爐責任歸甲方。

七、槽殼變形情況

蘭鋁6105#槽殼變形，位置在B7-B8處，變形較嚴重，成弧形突出。據介紹前面啟動槽也出現過同樣變形現象，但后期變形逐漸恢復原狀。駐蘭鋁沈陽院人員未能給出解釋。

八、可借鑒的方面

1、母線分流效果好，操作較方便。

2、采用高分子冰晶石。

3、物料如冰晶石、碳酸鈉、焦粒等都是大包袋裝，適合天車吊運，減少勞動強度。

4、灌入電解質量大，縮短啟動時間。

5、效應電壓控制低、時間短，可有效防止槽殼變形發紅。

6、對槽溫、電壓、效應時間、效應次數控制是關鍵。

7、天車駕駛室和地面均可操作，主要為地面操作。出鋁作業由天車工承擔。

8、避免冬季筑爐。冬季的爐啟動時問題較多，側壁容易出現發紅現象。

二00八年五月十八日

第四篇：赴蘭煉一中聽課心得體會

赴蘭煉一中和蘭大附中 英語聽課心得體會

焦文智

在學校領導的組織下，我校開展了課堂教學提質增效工程。為了落實好此項工程，3月29、30日和4月5、6日，學校派我們英語組分別去省屬重點中學蘭煉一中和蘭大附中進行英語課堂聽課、觀摩和學習。下面我就來談一下我對這次聽課的一些淺薄的認識和會。

關于學生：

一、學生英語基礎都十分的扎實。老師都是用全英教學，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，尤其是煉一的學生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應。可見英語基礎的扎實。

二、學生為中心的教學。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，并巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、學生的文化素養很高。在蘭煉一中高一（7）國際班聽課時，老師正在講授Canada---The True North（加拿大---真正的北極）第四課時時，隨機選擇了一個學生上臺為同學們介紹她課前準備的關于加拿大的一些基本信息。當她一邊展示著圖片，一邊用極標準、流利的英語講解加拿大的領土面積，風土人情和多元文化時，她的英語思維和表達能力以及處理信息的能力令我吃驚。還有在蘭大附中高二（4）苗圃班聽課時，（老師可能每天要求不同的學生登臺做一個簡短的英文演講）鈴聲剛一響過，一個同學徑直走上講臺朗聲開始了她的演講，她純真、流利的口語和聲情并茂的演講給我留下了很深的印象。可見學生的素養很高。

關于老師：

教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發現優秀的教師都有以下幾個特點：

1、英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識。

2、善于利用各種形勢的多媒體，使學生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動。

3、教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性。

4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

5、師生之間，生生之間的互動性較強，給學生充分的討論時間和發言機會。

6、有意預設一些培養學生情意和興趣的問題，通過學生正反兩方面的討論以及老師畫龍點睛式的點評，增強學生對英語的學習興趣。興趣是學習的動力，有了動力學生就能積極主動的學習。

關于自己：

我有幸參加了此次英語聽課活動，這對于提高本人業務素質水平提供了一次不可多得的學習機會。首先感謝學校給我這樣一次難得的學習機會，通過4天聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。不僅進一步拓展了視野，更新了教學觀念，強化了學習的自驅力，而且還讓我找到了自己和優秀老師的現實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。老師們沁人心脾的語音語調，隨心所欲的口語表達，至今在我心中徘徊、繚繞。

知恥而后勇，通過這次聽課，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。首先，要提高自身的專業素質和文化素養。其次，向榜樣看齊，虛心向別人請教，多聽課，多反思，吸取經驗來充實自己。揚長避短，做一個永不自滿的學習者。

第五篇：赴學習心得體會

赴北京學習心得體會

順利實驗學校 牛懷國

根據旗教育局統一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學習。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀國際學校、八一中學、北京師范大學亞太實驗學校和潤豐學校參觀學習,本次學習共5天。在此次參觀學習過程中我本人受益匪淺，通過參觀學習教育領軍學校的教育管理經驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我們借鑒和學習。盡管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂于奉獻、艱苦創業的好校長。

其中潤豐學校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學的校長，一位70歲的對教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學校的辦學特色。培養與自然、與社會、與學生身心發展相和諧的人才，努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學知和做人上，更多地關注做人；在知識和能力上，更多地關注能力。下面談談我的幾點體會。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執著的追求。

學習考察期間，我們了解到了北京市潤豐學校和北京八一中學等學校領導人對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。

二、科學管理，發展內涵

從這次外出學習的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。潤豐學校始建于2010年。現在潤豐學校的辦學目標是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學校。”。辦學宗旨是“三全、三愛、三服務”,即：使學生德智體美全面發展，面向全體學生，對

學生全方位負責。；愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。“和諧教育”是學校的辦學特色。在管理上，潤豐學校不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發展之路，提高辦學品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規管理中，首先給師生創設了一種適宜讀書的人文環境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環境，提升師生的文化素養，提高辦學品味。

四、考察學習得到的啟示

1．一個好校長就是一所好學校。

要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發展學校。

2．學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化—特色化—品牌化”辦學目標。3．要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。4.具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺??這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級主管部門的正確領導下、在校領導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實驗學校的明天將會越來越好。篇二：赴上海學習心得體會 赴上海學習心得體會

-------參加畢節市金沙縣第一期骨干教師培訓有感

金沙縣中等職業學校 陳忠孝

雖然以前也參加過多次培訓，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來，首次遠赴上海參加培訓學習，此次上海學習培訓給我印象最為深刻。我幸運地參加了這次培訓活動。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級組織交給的任務。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發展。能把看到的繁榮景象、學到的知識技能帶回自己的家鄉與同事親人分享。此次培訓學習起到連接東西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落后的文化逐步向發達的地區邁進。

也到了中共早期領導人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們為了民族的解放事業、為了新中國發展貢獻了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學習的榜樣。

我們還到過四間學校參觀學習。即是（上海市航空服務學校，上海市東輝職業技術學校，上海市臨港科技學校，上海海事大學附屬職業技術學校。）我們每到一間學校學校的領導都主動帶領我們參觀學校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學校的辦學特色等。我們看到了學校設施先進，環境幽雅，教師專業技術過硬，教學成績優秀，學生班級小班化，學習成績突出。以“國內一流、國際交往中不失水準”作為自己的辦學目標，以“讓學校成為師生學習和成長的樂園”為辦學宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學。

一周的研討活動，不僅有專家的引領，也有專家教授們的親自講授。在學習期間，我們共聽了5堂講座。有講教育理念的，有講學校管理理念的，有講實際教學經驗的，這些都要讓我們一點點進步，一點點成長。現在那一堂堂精心設計的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚的精神風貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學的技巧，敬業精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業學校的李文亮校長就職業學校教學管理實踐與思考作了仔細講解，李校長提出：職業教育才是真正的素質教育，職業教育才是真正為地方經濟服務的教育；人格培養是教育之本，要善待每一位學生，職業教育落后不是學生之過、不是老師之過、不是家長之過，而是教育政策之過。東輝職業學校學生的養成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質，學風嚴謹。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學校長楊冬華在發言中提到的一個問題，他說到“一些外來務工子女，學習成績好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學，現在都無所事事。”我覺得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應該做持續關注，不僅要傳授知識、培養能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學附屬職業學校的尤慶華校長就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業當做一種謀生的手段，而應該去追求更高的精神境界。專業型的教師要有專業素養，要有扎實的學科功底，豐富的教學經驗，良好的理論素養，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業型的教師。學校以學生發展為本，確立全面科學的教學質量觀。同時，還實施了一系列的教學質量監控體系。大寧學校視教學質量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區排名前茅。我聽了兩節全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的(轉載于:赴學習心得體會)我區相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養學生的創造性思維和實踐能力。對教師的發展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。上海市航空服務學校的陳耀校長就學校的發展和學生的發展作了詳盡講解，首先，基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發掘民族傳統文化并踐行于行為規范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該說在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經費，雖然我區經濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發展的思路還是值得我們學習的。其次，關注學生的發展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。以生為本，在活動中開發學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發展，培養學生的創造性。“小班化”的教學模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。”

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進的課堂理念領悟好。并能結合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學中，體會教學的藝術魅力。我會不斷學習，不斷反思，一路前行。篇三：赴上海學習心得體會

揚 帆 遠 航

----赴上海中華職教社培訓心得體會

貴州省畢節地區金沙中等職業學校 陳航

七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節市金沙縣第一期中職骨干教師培訓。上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓機會，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學習機會，此次培訓，是專家、教授們專業的知識引導，經驗的分享，也是我們難得的一次充電機會；能參加這次培訓是一份榮譽，是一份激勵，更是一份責任。來到上海這個美麗、繁榮富強的大都市，我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經濟、教育文化的發展有著很大的差距。來到這個地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓從2013年8月5日——8月12日在浦東新區展開。在培訓期間，我時刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓中還是培訓結束了，我都時刻嚴格要求自己，用心去領悟、感受這里的點點滴滴。

培訓過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時間，來給我們傳授知識、經驗，在這里我真誠的向專家、教授們說一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓的專家講座有：中華職教社會員陳家昌教

授的《教師的專業倫理和專業生活方式》、上海巿航空服務學校陳耀校長的《體現企業文化的行為規范教育》、東輝職業技術學校李文亮校長的《教學管理實踐與思考》、上海巿臨港科技學校張黎明校長的《怎樣當好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學附屬職業技術學校尤慶華校長的《職業教育、雙師型教師的培養》、以及上海海事大學附屬職業技術學校代校長的《職業學校怎樣進行專業建設》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學校的校園建設，特別是學校的硬件設施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業教育的創始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個課題對我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵著我要做一個求真務實的學員，把握機遇，努力學習給自己充電。在培訓期間，我嚴格遵守培訓的相關規定，不遲到、不早退、時刻注意自己的儀表儀態；聽專家講座時認真聆聽，仔細思考并做好筆記；外出參觀時服從安排，準時抵達地方，嚴格紀律參閱并記下自己的感悟。參觀、培訓過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細比較經濟發達的上海的職業教育和我們貴州金沙的職業教育，無論是從辦學師資、辦學條件、辦學觀念以及軟硬件設施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：“教育的產品是人，教師的產品是人。”既然教育的產品都是一樣的，為什么我們金沙的職業教育會和上海的職業教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講 述了自己年輕的時候插隊落戶的個人經歷，那時候很窮，但陳教授始終相信會有好的一天的，未來會更美好，只要懷揣著信心、有著堅定的信念。陳教授所說的實現了。我深信，只要我們始終對職業教育不離不棄，有著堅強的信心、堅定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業教育會有美好的明天的。作為職業學校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因為我們肩上承擔著把職業教育做好的責任，也因為我們是一個社會文明程度的標識、是推動社會健康發展的基礎力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發展，金沙的職業教育談何發展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：“職業學校的發展最主要的是軟件設施，而不是硬件設施，教師是軟件設施中最主要的因素，職業教育的發展除了具備一定的軟硬件設施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。職校教師在職業教育的發展中起著舉足輕重的重要作用。對比上海職業教育的成功發展和我們金沙職業教育的滯后發展，我們都是迎著職業教育發展的東風，國家對職業教育的高度重視，給與職業教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業教育，為國家社會經濟的發展做出了重要的貢獻，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區職業教育的發展是和經濟發達地區的職業教育發展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學生觀念、思想都影響著職業教育的發展。在我們去上海參觀學習的幾所職業學校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學生對職業教育的看法和認識和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認識不同，取得的成績就理所當然的有所不同。當然職業學校的發展教師是中堅力量，特別是專業教師、雙師型教師。我們參觀的職業學校不管是專業教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟濟。特別是雙師型教師，有著大量的下企業的經驗，去從事技能的實踐，能為生產科研、學校的專業發展、教育教學做出巨大的貢獻。而不像我們西部地區的一些職教的雙師型教師有名無實，隨便拿個證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個地方短暫培訓一下，沒有什么技術經驗，不能為學校的專業發展做出貢獻，更不能搞什么生產科研。這樣的學校如何能辦出自己的特色專業，如何能夠為學生服務，吸引學生。在我們金沙職業學校招生本來就是很困難的事，學生不愿意來就讀職校，原因主要有：一是學生還存在根深蒂固的思想，對職業學校的認識不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學生都是學習成績不好、品德不好的學生，從心里面就排斥了來讀職校；二是學校沒有什么特色的專業能夠吸引學生來就讀，學生來讀職校本來就是來學一技之長，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業，這樣就打擊了學生來讀職校的積極性。就業問題對來讀我們職業學校的學生來說是實質性的問題所在。三是一些政策的原因，導致一些招來的學生不是真心實意的來就讀學技能的，所以中途流失的學生很多，流失率很高。在上海海事大學附屬職業學校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學校的學生都為學知識、學技術技能而來，大約有10%的學生因為自身的能力不濟而被 淘汰，而不是流失。學生們知道，在校學得好與不好，出去工作的報酬是有很大的差別的。不好好學習，嚴格對自己負責那是要被淘汰的。另外，我們參觀學習的幾所學校，都有自己獨具特色的專業和辦學理念。如上海航空服務學校，具有自己獨特的校園文化，自己開發校本教材，非常適合學生實際。他們以禮貌規范教育作為宗旨以服務為核心對學生進行培養，所培養出來的學生非常受公司、企業歡迎，學生還沒有畢業就已經被公司、企業早早預定。上海臨港科技學校的張黎明校長說：“職校的學生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養成為社會有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄”。他們對學生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學習的。聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默風趣的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的體會以及對職業教育發展的獨特見解，以豐富的知識內涵對職業教育的發展進行了精辟的闡述，撥開了我在職業教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學習的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的能力素質。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當前職業教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養，更新觀念、改革創新、與時俱進。讓我們揚帆遠航，為金沙職業教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山東濰坊學習心得體會

赴山東濰坊學習心得體會

為了提升我區中小學管理水平，深化課堂教學改革，由區教育局組織的全區中小學58位校長，以教育局申局長為領隊，于10月21日赴山東濰坊培訓學習，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統文化教育，下午走進濰坊外國語學校，觀摩了兩節公開課，聽了兩位講課老師的說課并與兩位講課老師進行互動交流，之后參觀了濰坊外國語教育集團的根基教育；10月23日上午聽了聽取濰城教育局副局長韓吉東做的“現代學校管理與實踐”的報告，濰坊外國語教育集團理事長程新民做的“根基教育生態課堂”的報告，通過兩天的參觀校園、現場聽課、互動交流、聽專家報告，覺得這幾所學校獨特的校園文化的營建和創造是值得我們學習和借鑒的。

一、濃厚的校園文化

這幾所學校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學生的個人素養，培養學生們主動探究的學習態度，使學生們養成良好的行為習慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁、講臺邊、書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養出學生樂觀向上、積極進取的人生態度，所以自主學習的高效課堂模式在這里能成功開展，應該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學

濰坊外國語學校的生態課堂，其實質是把課堂交給學生，讓課堂活起來。生態課堂的個性特征：

（1）課堂教學生活化。生態課堂堅持教學與生活的有機結合，鼓勵教師 在教學內容上大面積吸納生活資源，高密度聯系學生的生活經驗，將發生在學生身邊或學生耳聞目睹的國內外時事、新聞、重大事件、社會生活、家鄉變化等鮮活的生活資源，有機地融入到課堂中。

（2）學生學習主動化。生態課堂教學，始終注意啟發學生的生命自覺，激發學生學習的主動性。這一探索觸及到了課堂教學改革的核心問題，有助于充分弘揚學生的主動性，有助于加強學生基礎能力以及核心能力的培養。這種核心能力主要是指主動學習的能力、養成學習習慣和方法的能力。（3）教學過程動態化。生態課堂秉持理解、交往、動態生成的課堂過程觀。師生之間圍繞教學內容，共同參與，通過對話溝通和合作活動，以動態生成的方式推進教學過程，教師和學生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學過程成為動態的知識傳播與生成過程，成為教師和學生生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動的過程。

（4）教學評價多樣化。生態課堂教學，改變了考試和試卷作為評價學生唯一手段的做法，將學生的各類習作納入學習成績評價體系，這大大強化了學生的動手能力，有助于拓寬學生的發展空間，讓學生的說和做實現最大化，從根本上發展了學生的核心能力。生態課堂的方法要求：

以“有效的教”，促進“高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，實現三維目標的有效教學方式和策略。

一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立

思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。

二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式，濰坊外國語學校的生態課堂使得學生在充分自主的課堂上，協作學習，分享成果，這種課堂切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態，達到課堂高效。我們也常說：教學有法，教無定法。我們在實際的課堂教學中，要靈活的結合學科特點、課時內容、學生學情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個學生都能健康、快樂的學習、成長。

我們應該認清當前教育形勢--素質教育是我國教育的方向，是關系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適合我們學校切實可行的素質教育計劃，努力實現應試教育向素質教育的轉變。先學形式，再加內容；先轉變觀念，再付諸于行動，加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，充分發揮學生自主能動性，打造屬于我們自己的高效課堂。篇五：赴北師大學習心得體會

赴北師大學習心得體會

我非常有幸參加了這次學習培訓，首先要感謝領導們為我提供的這樣一次學習、提高的機會，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領略專家的風采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實踐素養，這是我一直期盼的。

通過一周的學習，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，在分享其成功經驗的同時我自覺不自覺得就會進行自我反思和對比，結合工作的實際，辯證的去思考、學習和借鑒，相信經過此行的理論學習回校后聯系工作實際，一定會提升的自己的管理、執教水平。學習的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現將學習歸來幾點所思、所悟匯報如下。

一、心存向往，學入身心

在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業知識，這些老師講起課來，引經據典，滔滔不絕，專業知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學習的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現實教育行為聯系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學習、用心反思，相信，這也是我此行學習收獲大的基本。

二、不斷學習，聯系實際中反思、成長

我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學生，忙得不亦樂乎，為什么成績達不到我們的預期效果，有點費力不討好的感覺。問題到底出在哪？通過這次的學習，我有所感悟了。下面說出來與同行們分享：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號是不行的，作為語文教師就有義務和責任指導孩子走進“閱 讀”，進而享受“閱讀”。首先我們要充分調動學生的閱讀興趣，培養他們閱讀的習慣，給他們提供閱讀的時間和空間，營造一個人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個這樣的誤區：認為閱讀就是指平時上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習。其實不完全這樣，只讀一本語文課本是遠遠不夠閱讀量的。其實我們的語文課程標準也明確規定了各年段所要達到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實到實處，所以才導致我們的學生有的大學畢業了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰？我們小學老師責任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責任。現在的孩子處于一個多元化、信息開放的時代，很多孩子被一些現代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子 眼里成了負擔，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔心。作為一位小學語文教師兼，在語文教學中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個問題一直困惑我多年。

三、做學生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之

言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻，我們不就是要做學生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個學生的心田，你就會感到無比幸福。高老師說，我們可以把自己的快樂與學生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學生，把自己的不滿帶進教室，我們要以一種健康、樂觀的心態面對學生。

作為新時代的教師，我們不要總在教學園地中摸索著，應該子昂怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。