第一篇：六年級創(chuàng)新作文

花的夢想

尹賽嬌 六年級（甲）指導(dǎo)老師：張愛波

一朵花都有自己美好的夢想，就是：永生。永生能不能實現(xiàn)？當(dāng)然不能實現(xiàn)，但就是有那么一朵花想永生。

花兒們都知道，這根本就是癡人說夢??一年過去了，許多花兒都嘲笑那朵花，它們都說：“你想永生，別白日做夢了，你應(yīng)該知道，世界上永生是不存在的?！钡嵌浠▋翰]有放棄，反而比以前更堅定了。它心想：“終有一天我會實現(xiàn)自己的夢想，不被其他花兒嘲笑。”

有一天，它終于開出了美麗的花朵，可它一點兒也不驕傲，依然堅定自己的夢想，默默的生活。

直到有一天，有一個漂亮的小女孩來了，她有一雙圓圓的眼睛，長著長長的睫毛，扎著長長的小辮子，漂亮極了。她想摘一朵花送給媽媽，就把那花兒給摘了。別的花在旁邊說：“你看，你的夢想根本不能實現(xiàn)，你呀，馬上就要枯萎啦?！被▋簺]有說話。卻覺得自己和這個女孩很投緣，便和她講起了話，花兒說：“你能把我放進(jìn)水里嗎?！毙∨⒑荏@訝，笑著說：“當(dāng)然，但是你已經(jīng)活不了多久了，放進(jìn)水里有用嗎？”“當(dāng)然！”花兒堅定的說。小女孩沒想到一朵花兒竟能如此堅強。接著小女孩把花兒放進(jìn)了水里?；▋罕阏娴幕钕聛砹??

時間一天一天過去，花兒漸漸枯萎，但我堅信，只要她心中陽光明媚，這鮮花便可以永遠(yuǎn)綻放，再遙遠(yuǎn)的夢想也會開出永不凋零的花。

快樂在成長中誕生

周彩玲 六年級（甲）指導(dǎo)老師：張愛波

快樂像一罐蜂蜜，香甜美味；快樂也像一首曲子，有著美妙無比的音韻；快樂又像一副書法字，優(yōu)美的字跡，讓我們心情舒暢；快樂更是一種心情，她伴隨著我們的成長。

快樂不僅幫助我們走向成功，而且還能讓我們忘記那些不開心的事。在生活中難免會遇到困難和失敗，讓我們以快樂的心情來消滅這些我們成長的難題，靜下心來想一想，我們就會從中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗。雖然困難是一塊石頭，但是快樂與我們相伴，那石頭就將為我們鋪一條走向成功的路；如果我們和沮喪是一個隊伍，那么石頭就將成為我們的絆腳石；如果我們與難過同行，那就是背起沉重的石頭，壓的自己寸步難行；如果遇到難解的問題，就要和快樂相伴去面對，問題便會迎刃而解。在快樂中成長的我們，眼睛是雪亮的，心靈是純凈的，就像井水那樣純凈。

在生活中，快樂就像一盞明亮的路燈，為我們照亮前方那遙遠(yuǎn)的路；快樂又像一陣陣溫暖的春風(fēng)，讓我們感受到了母親般的呵護(hù)；快樂更像是那清晨的露珠，滋潤著我們脆弱的心靈。在快樂中成長，讓我們擁有了自信，學(xué)會了自主，學(xué)會了獨立，也會讓我們的壞心情永遠(yuǎn)離去。

成長的快樂像烏云下的雨珠，像夜空中的星星一般數(shù)不清。在成長中戰(zhàn)勝困難是快樂的，只要你用心去感受，用心去體驗，你就會發(fā)現(xiàn)生活是快樂的。我們在快樂中成長，快樂在成長中誕生。

我們班級的女神

朱萍 六年級（甲）指導(dǎo)老師：張愛波

她高高的個子，雪白的皮膚，瘦小的臉蛋；她總愛把頭發(fā)輕輕的攏做一束系于腦后；她不用華麗的衣物裝飾自己，這樣就顯得她十分大方得體。她就是我們班級的女神——張愛波老師。

我們都喜歡聽張老師講課。聽“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，響鈴后，不知誰在后面低聲議論：“瞧，美女模特！”“請同學(xué)們打開書，今天，我們學(xué)習(xí)十六課《青山不老》。”張老師說完，轉(zhuǎn)完身把題目寫到黑板上，簡單的四個字，卻寫得那么漂亮，那么有力。她帶我們分析課文生動、透徹、令人信服。當(dāng)她講到老人用自己的勤勞執(zhí)著創(chuàng)造了綠洲，生命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且隨著青山萬古長青的時候，張老師用她深情的語調(diào)，打動了全班每個同學(xué)的心。我看見有些女同學(xué)在悄悄擦眼淚??

張老師還很孩子氣，每到下課總是會陪我們玩在一起，還指導(dǎo)男同學(xué)打籃球、打乒乓球。指導(dǎo)女同學(xué)下棋、跳繩，真是我們的良師益友！

我們的張老師不僅外表美，心靈更美。班級里哪些學(xué)生沒吃飯，哪些學(xué)生因成績跟不上有厭學(xué)思想，哪些學(xué)生有什么特長和缺點，哪些學(xué)生有無疾病??她都了如指掌。因為她知道“育人以智，育人以情”。

張老師說：“選擇了老師就意味著選擇了奉獻(xiàn)?！彼匀咧v臺為陣地，在教育陣線辛勤耕耘，用三寸粉筆，一腔赤誠為我們奉獻(xiàn)著自己的光和熱。張老師，我代表我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)感謝您為我們的辛勤付出，我們會用驕人的成績回報您！您是我們心中的女神老師，美女老師！我們愛您，永遠(yuǎn)！

我愛神奇的奧數(shù)

肖鐵 六年級（甲）指導(dǎo)老師：張愛波

我愛數(shù)學(xué)，更愛趣味無窮的奧數(shù)。正如我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、無處不用數(shù)學(xué)?！边@句話使我深深的震撼，也說明數(shù)學(xué)對人類多么的重要。

我曾遇見這么一道題：財主要在自家花園周圍建一道磚墻，計劃雇請阿凡提來完成這項工程。阿凡提平均每天能建墻1?米，他一共花上18天時間，就能全部完工。財主現(xiàn)在準(zhǔn)備讓阿凡提建完10天后，把剩下的部分交由另外一個工人來完成，此人平均每天只能建五分之四米，那么還要花多長時間才能完成？——這是一道“工程問題”。我們已經(jīng)知道阿凡提和那個工人的工作效率，就可以求出工作總量為1?×18=27（米）。如果只是讓阿凡提建10天的話，那么他就建了15米，27-15=12（米），這個工人每天建五分之四米，十二除以五分之四等于十五天，所以剩下的還需要15天才能完成。

在日常生活中，像這樣有趣的奧數(shù)問題還有很多，其中隱藏著許多深奧的數(shù)學(xué)奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。我愛神奇的奧數(shù)！

淌過心頭的溫暖

喻丹 六年級（甲）指導(dǎo)老師：張愛波

今天，是這一周的最后一天，我放完學(xué)后，回到家里，打開媽媽的手機一看，看到了一條新聞：一位老奶奶在下車時，不小心摔了一跤，司機不但每扶，而且還開車走了，老奶奶躺在冰冷的路上，瑟瑟發(fā)抖......看完這條新聞，我心里非常冷，就跑去問爸爸：＂爸爸，老奶奶摔倒了，為什么沒有人去扶她，而且還要躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的趨勢？＂爸爸對我說：“你別問了，你只要知道離陌生人遠(yuǎn)些就可以了。”我點了點頭。

有一天星期六，爸爸和媽媽帶我出公園里玩，我走著走著，突然之間，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不見了，我在人群中找了一會，還是沒有找到，我便坐在路邊哭，有一位叔叔走過來，對我說：“小朋友，你怎么了？”我看了看這位叔叔，我覺得他不太像好人，當(dāng)時我想起了爸爸對我說的話：離陌生人遠(yuǎn)點。我想了一下，便起身坐到另一個地方，這位叔叔看到我起身走開時，他便走了。隨后又走來一位阿姨，阿姨問我：“小朋友，你怎么了？”我看了這位阿姨，她好像好人，我便回答道：“我跟爸爸走丟了”，阿姨說：“跟我來”，我猶豫了一下，還是跟阿姨去了。原來，阿姨是帶我到廣播室去了。播完廣播，我的爸爸就聞聲趕了過來。他們看到了這位阿姨，便連忙道謝，爸爸還要拿錢給阿姨，阿姨露出了陽光般的笑臉說：“不用呢，你留著給孩子買東西吧。”說完，我的心頭淌過一陣溫暖，久久都不能平靜。

這件事之后，我便知道了：人間處處有真情，幫助無處不在。她浸透在我周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣?？赡苣羌聦δ俏话⒁虂碚f是微不足道的、舉手之勞的事，可對我來說卻是刻骨銘心的，也顛覆了爸爸之前對我的教育。我想：在以后的日子里，我也會盡自己所能去幫助別人，給別人以溫暖。

第二篇：六年級創(chuàng)新作文

奇妙的糖果城之旅

虎門小學(xué) 六年級 周佩 指導(dǎo)老師 程榮華

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，在這個文明社會中開始有了時光機、克隆鏡等許多高科技的產(chǎn)品。今天，老師帶領(lǐng)我們乘坐時光機穿梭到未來世界游玩，轉(zhuǎn)眼間我們就來到了充滿了甜蜜的糖果城。

第一站，我們乘著糖果車出發(fā)了。在路上，我們看到了別有一番風(fēng)味的景觀。所有的東西都是糖果做成的：糖果做的房子、車子、衣服、帽子、水果……很快，我們來到了一間小吃店。在那里，我們享用了用糖果做的美食，它們還有不同的味道呢，甜的、苦的、酸的、辣的……雖說這是糖果食物，但吃了這些是不會長蛀牙的哦！

吃過糖果食物后，我們來到了一個巨型溜冰場。這里的冰面是七彩糖做的，使整個溜冰場散發(fā)著七彩光芒。換上溜冰鞋，在七色的溜冰場上自由的滑動、旋轉(zhuǎn)，如同融在了一顆糖果中的水滴，甜蜜蜜的感覺在心中涌動。

接著，我們來到了糖果小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。在這里，我交到了很多好朋友，他們對我們非常友善，向我們講述了很多這里的故事，介紹了有趣的課堂……這是一個非?？鞓返氖澜?！我們也講述了一些關(guān)于我們的故事，大家相互交流，聊得非常愉快。時間流逝，一天過去了，我們依依不舍的告別了他們，乘坐時光機回到了屬于我們的時代。一路上大家商討，要努力學(xué)習(xí)，長大了用自己的力量建一座屬于自己的夢幻城堡。

第三篇：創(chuàng)新作文競賽題目(小學(xué)六年級)

創(chuàng)新作文競賽題目（小學(xué)四年級）

二、閱讀·理解（35分）

看 月 葉圣陶

住在上海“弄堂房子”里的人對于月亮的圓缺隱現(xiàn)是不甚關(guān)心的。所謂“天井”，不到一丈見方的面。至少十六支光的電燈每間里總得掛一盞。環(huán)境限定，不容你有關(guān)心到月亮的便利。走到路上，還沒“斷黑”已經(jīng)一連串地亮了街燈。有月亮吧，就像多了一盞燈。沒有月亮吧，猶如一盞街燈損壞了，沒有亮起來。誰留意這些呢？

去年夏天，我曾經(jīng)說過不大聽到蟬聲，現(xiàn)在說起月亮，我又覺得許久不看見月亮了。只記得某夜夜半醒來，對窗的收音機已經(jīng)沉寂，隔壁的“麻將”也歇了手，各家的電燈都已熄滅，一道象牙色的光從南窗透進(jìn)來，把窗欞印在我的被袱上。我略微感到驚異，隨即想到原來是月亮光。好奇地要看看月亮本身，我向窗外望。但是，一會兒月亮被云遮沒了。

從北平來的人往往說在上海這地方怎么“待”得住。一切都這樣緊張，空氣是這樣齷齪，走出去很難得看見樹木，諸如此類，他們可以舉出一大堆。我想，月亮仿佛失掉了這一點，也該列入他們?yōu)樯虾！按辈蛔〉睦碛砂桑偃羧绱?，我倒并不同意。在生活的諸般條件里列入必須看月亮一項，那是沒有理由的。清曠的襟懷和高遠(yuǎn)的想象力未必定須由對月而養(yǎng)成。把仰望的雙眼移到地面，同樣可以收到修養(yǎng)上的效益，而且更見切實。可是我并非反對看月亮，只是說即使不看也沒有什么關(guān)系罷了。

最好的月色我也曾看過。那時在福州的鄉(xiāng)下，地當(dāng)閩江一折的那個角上。某夜，靠著樓欄直望。閩江正在上潮，受著月亮，成為水銀的洪流。江岸諸山略微籠罩著霧氣，好像不是平日看慣的那幾座山了。月亮高高停在天空，非常舒泰的樣子。從江岸直到我的樓下是一大片沙坪，月光照著，茫然一白，但帶點兒青的意味。不知什么地方送來晚香玉的香氣。也許是月亮的香氣吧，我這么想。我心中不起一切雜念，大約歷一刻鐘之久，才回轉(zhuǎn)身來?？匆娤牱蹓ι嫌≈业纳碛埃矣谑侵赜忠庾R到了我。

那樣的月色如果能得再看幾回，自然是愉悅的事，雖然前面我說過“即使不看也沒有什么關(guān)系”。

1、給加點的字注音（10分）： 窗欞（líng）齷齪（w?）齷齪（chu?）閩江（mǐn）蠣粉（lì）．．．．．舒泰（tài）便利（biàn）便宜（pián）清曠（kuàng）襟懷（jīn）．．．．．

2、查字典（5分）。（1）“窗”字查 _______穴__ 部，然后查 _______七_(dá)_ 畫。（2）“霧”字查 ______雨___ 部，然后查 ____五_____ 畫。按音序查字法，先查大寫字母 ___W______。

3、認(rèn)真閱讀文章，完成下面各題。（20分）

（1）住在上?！芭梅孔印崩锏娜藢υ铝恋膱A缺隱現(xiàn)持什么態(tài)度？有哪些具體的表現(xiàn)？（6分）

住在上?！芭梅孔印崩锏娜藢τ谠铝恋膱A缺隱現(xiàn)是不甚關(guān)心的。有月亮吧，就像多了一盞燈。沒有月亮吧，猶如一盞街燈損壞了，沒有亮起來。看月亮的空間很狹小。

（2）“有月亮吧，就像多了一盞燈?！边@句話運用的修辭手法是什么？（比喻）（2分）（3）“從北平來的人往往說在上海這地方怎么‘待’得住?！薄１逼絹淼娜藶槭裁催@樣說上海？（3分）

一切都這樣緊張，空氣是這樣齷齪，走出去很難得看見樹木，諸如此類。

（4）作者是怎樣描寫湖州鄉(xiāng)下的某個月夜的？用“ ”劃出。（3分）

（5）“清曠的襟懷和高遠(yuǎn)的想象力未必定須由對月而養(yǎng)成。”說說你對這句話的理解。（6分）

略

第四篇：創(chuàng)新杯數(shù)學(xué)試題六年級

在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。下面是創(chuàng)新杯數(shù)學(xué)試題六年級，請參考！

創(chuàng)新杯數(shù)學(xué)試題六年級

一.填 空 題：19%

1.男生人數(shù)的 5(4)相當(dāng)于女生人數(shù)，是把()的人數(shù)看作單位“1”。

2.把2噸煤平均分成5份，每份是2噸煤的()，每份是()噸。

3.6 ∶()= 48()= 3 ∶ 4 = 15÷()=()小數(shù)

4.4(3)的倒數(shù)是()，2.5的倒數(shù)是()。

5.乙數(shù)是甲數(shù)的 4(3)，那么甲數(shù)與乙數(shù)的比是()：()。

6.把 4(5)∶0.25化成最簡整數(shù)比是(),它們的比值是()。

7.女生有20人，男生有25人，男生與女生的人數(shù)比是()：()，女生與總?cè)藬?shù)的比是()：()。

8.一輛汽車3小時行180千米，它行的路程與時間比的比值是()，這個比值表示()。

9.一個長方形的周長是20厘米，長與寬的比為3∶2，這個長方形的長是()厘米,寬是()厘米，面積是()平方厘米。

二.判 斷 題：5 %

1.兩根一樣長的繩子，第一根用去 2(1)，第二根用去 2(1)米，余下的長度相等。……()

2.鹽占鹽水重量的 20(1)，鹽與水的重量比是 19(1)?！?)

3.一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，商不一定比這個數(shù)大?！?)

4.甲數(shù)是乙數(shù)的6(5)，乙數(shù)與甲數(shù)的比是6∶5。………………………………………()

5.甲比乙多 3(1)，乙就比甲多少 3(1)?！?)

三.選 擇 題：4%

1.一個最簡整數(shù)比的前項和后項一定是()。

A.整數(shù) B.自然數(shù) C.質(zhì)數(shù) D.互質(zhì)數(shù)

2.把 4(3)的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)值不變，分母應(yīng)該乘以()。

A.2 B.6 C.3 D.8

3.白兔比黑兔多 8(3)，黑兔與白兔的比是()。

A.8：3 B.3：8 C.11：3 D.11：8

4.下面的數(shù)中是循環(huán)小數(shù)的是()。

A.1.343434 B.2.356256…… C.4545……

四.計算題:

1.直接寫出得數(shù)：8%

3(2)× 7(6)= 5(2)÷10(3)= 5(4)+ 10(1)= 9(4)-3(1)=

5(2)+ 2(1)= 7(3)-6(1)= 10(9)× 7(5)= 12(5)÷ 6(5)=

2.能簡算的要簡便計算.18﹪

(8(3)+ 3(2))÷24(1)7(3)+3.6 — 7(1)+ 6.4 9(11)×3.8 — 3.8×9(2)— 24 × 6(5)12 ÷ 4(14)×8(7)7(12)÷(3(2)— 4(1))

3.解方程.9%

8(3)X = 21 X + 6(1)X = 5(8)7(30)÷X = 28(2)

五.列式計算題：6%

1.一個數(shù)的 2(7)是 5(14)，這個數(shù)的 2.3(4)與它的倒數(shù)的和，除以 9(16)與 4(1)的積，4(1)是多少? 商是多少?

六.應(yīng)用題：31%

1.食堂運來400千克大米，已經(jīng)吃了 8(5), 吃了多少千克? 還剩多少千克?

2.清河村有棉田21公頃，占全村耕地面積的 7(3)。全村耕地面積是多少公頃?

3.建筑工地運來黃砂15噸，運來的水泥比黃砂的噸數(shù)少 3(1)。運來的水泥多多少噸?

4.陽山小學(xué)參加植樹活動，把240棵樹按2 ∶ 3 ∶ 5分配給四、五、六三個年級。六年級比四年級多植了多少棵?

5.草地上有180只羊在吃草，其中 9(2)是山羊，其余的都是綿羊。綿羊有多少只?

6.五年級與六年級的人數(shù)的比是5：7，已知六年級比五年級多86人。兩個年級一共有多少人?

第五篇：創(chuàng)新作文淺析

創(chuàng)新作文淺析

新鄉(xiāng)市延津縣 王樹勛

內(nèi)容提要：影響作文創(chuàng)新的關(guān)鍵問題是作文教學(xué)的弱點，即重思想輕藝術(shù)，重紀(jì)實輕虛構(gòu)，重繼承輕創(chuàng)造。改進(jìn)作文教學(xué)創(chuàng)新的方法應(yīng)該是具有藝術(shù)第一、想象第一、創(chuàng)造第一的新觀念，具有私人作文、審丑作文的新品種，具有錯位的新技術(shù)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)第一 想象第一 創(chuàng)造第一 私人作文 審丑作文 錯位技術(shù)

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)還占著重要的地位，近幾年，中招作文占分的比例有上升趨勢。作文實際上代表著一個人知識的輸出，代表著一個人知識的多寡。怎樣改進(jìn)作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平呢?我們認(rèn)為必須找到作文教學(xué)的弱點，抓住作文教學(xué)的重點，改進(jìn)作文教學(xué)，才能事半功倍。

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀存在的弱點

1、重思想輕藝術(shù)。多年來，喜歡提倡歌頌光明的一面，反對鞭撻陰暗面，錯誤地把思想性等同于政治性，使得文章突出政治性，取代了思想性，輕視了藝術(shù)性。

2、重記實輕虛構(gòu)。長期以來，人們混淆了生活真實和藝術(shù)真實的關(guān)系，錯誤地認(rèn)為真實必須是耳聞目睹．親自經(jīng)歷，而忽視了以第一人稱的角度，虛構(gòu)藝術(shù)的真實，限制和摧殘了學(xué)生的想象力。

3、重繼承輕創(chuàng)造。中華民族有悠久的歷史，有五千年的文明史，這使世界人民仰慕，中國人民驕傲。因此，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化，珍惜國粹，這 是應(yīng)當(dāng)?shù)?、正確的?？墒?，我們重視了模仿古代傳統(tǒng)，輕視了學(xué)習(xí)當(dāng)下精華，重 視了課內(nèi)講解，忽視了課外閱讀指導(dǎo)，重視了本民族優(yōu)秀文化的繼承，忽視了對 外國文學(xué)精華的借鑒。

以上分析可知，目前的作文教學(xué)嚴(yán)重存在著保守主義，觀念上保守，技術(shù)上保守，實踐上保守。因此，我們迫切需要進(jìn)行作文革命和實行作文開放，而革命和開放的關(guān)健就是創(chuàng)新。

二、作文教學(xué)未來創(chuàng)新的方法。

作文創(chuàng)新貴在一個“新”字，下面從觀念、品種、技術(shù)三個方面談一下認(rèn)識。(一)新觀念

傳統(tǒng)作文重思想、輕藝術(shù)，嚴(yán)重阻礙了作文教學(xué)的創(chuàng)新。應(yīng)該樹立：

1、藝術(shù)第一。模仿課文寫作，主要精力放在了主題思想上，匆匆忙忙講解了一點藝術(shù)特點，而沒有把藝術(shù)性放在第一的位置上。重思想、輕藝術(shù)表現(xiàn)在只是告訴學(xué)生寫什么，不是告訴學(xué)生怎么寫，違背了作文教學(xué)的規(guī)律。思想和藝術(shù)都重要，藝術(shù)更重要，二者是怎樣水乳交融，不可分割。

高分作文應(yīng)該有三個層次，第一是問題表象層，第二是社會歷史層，第三是哲學(xué)美學(xué)層。

問題表象層是指文章反映了什么問題，揭示了什么社會現(xiàn)象。

社會歷史層是通過記敘描寫，對社會歷史的思考，社會的現(xiàn)實意義和歷史意義。哲學(xué)美學(xué)層：透過對社會歷史的層面，進(jìn)一步挖掘引伸，有沒有哲理、審美意義，(美學(xué)——研究自然界、社會和藝術(shù)領(lǐng)域中美的一般規(guī)律與原則的科學(xué)。主要探討美的本質(zhì)，藝術(shù)和現(xiàn)實的關(guān)系，藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律等)。

例如《老師》：一位中師畢業(yè)生分配到偏僻落后的山村任教，很多地方不能適應(yīng)，學(xué)校里沒有廁所，學(xué)生解手到后面山上去，這位教師號召學(xué)生帶著工具割草，捆成個，用草圍成兩個草圈，算是兩個廁所。寫上男、女，告訴學(xué)生，男同學(xué)到男廁所解手，女同學(xué)到女廁所解手。學(xué)生不理解，男同學(xué)解手女同學(xué)去看，女同學(xué)解手男同學(xué)去看。從問題表象層分析，表現(xiàn)出城鄉(xiāng)的差別。

從歷史意義看：社會發(fā)展這么多年，山區(qū)人們進(jìn)步慢。

哲學(xué)美學(xué)層是：從這個現(xiàn)象使我們想到，人與人應(yīng)該是透明的，同處的。

好作文的思想應(yīng)該是豐富的、立體的、流動的、發(fā)展的。．

再例如《我沒有同桌》

我沒有同桌

在我們班只有我是個“單身漢”。

當(dāng)同學(xué)問我“單身”的感覺時，我總是笑而不答。這時，莫名的苦澀感隱隱地涌上心頭，我腦子里總是想：你們說同桌這不好，那不好，如果把你們分開，你肯定用不了幾天，就又想你的同桌了。

人總是這樣，就像你去商場買衣服，當(dāng)你看見第一件時，總覺得這不好，于是在商場里逛了一圈后，才覺得還是希一次看到的好。你不信，我說給休聽：我原來的那個同桌“熊貓”，他雖學(xué)習(xí)不好，但他資料很多，他總是給我看，我卻對他冷言冷語，還常讓他難堪。他一個月回家一次，回來時總是帶來一大堆吃的，可他總是只吃一點，剩下的就是我獨吞了。而我卻仍處處刁難他。

有一次，他寫作業(yè)時，鋼筆沒水了，借我的。

“可以，用過后，必須給我把墨水吸滿”，他一口答應(yīng)了。

剛寫了幾行就沒墨水了，因為我那支筆里也只剩一丁點墨水，他把筆給我時，我問： “給我吸滿了嗎?”

“下課就吸”。

我火冒三丈，說：“不行!”并拿著圓規(guī)尖對著他。

他見了幾乎哀求似的說：“現(xiàn)在我要寫作業(yè)，下課再給你吸好嗎?”

我二話沒說，拿著圓規(guī)尖就是一下。他沒吭一聲，只是噙著淚看了我一下，便去借墨水了。

就在這時，班主任看見他到處說話，也沒問什么就訓(xùn)開了。令我驚訝的是，他也沒解釋。就這樣，他象一棵無助的小草，只是任憑班主任那“雷聲暴雨”般的狂襲，我想出面替他解釋，虛偽卻控制了我，最終也沒替他說一句話。他被訓(xùn)之后仍把好吃的東西都讓給我，我卻鬼使神差地都收下了，并認(rèn)為這是應(yīng)該……

現(xiàn)在，老師讓我一個人擁有一個桌子。一開始我非常高興，可后來我越來越覺得自個一個桌子沒意思極了，上課再沒有同桌的說話聲，也沒人聽我的“高談闊論”了，也沒有……。唉!人就是這樣，擁有時不知道珍惜，失去了才悔恨無比，但已經(jīng)晚了……。

現(xiàn)在，我是個“單身漢”。我也找班主任說過請他給我調(diào)來個同桌，可老師總是答應(yīng)而不去實行．我編了一首歌來表達(dá)我現(xiàn)在的心聲：有一個小孩他很寂寞，想找個同桌來說話，可是沒人理會他的要求……。

本文三個層次非常分明。

其一、問題表象層：寫出了沒有同桌的寂寞無聊，盼望有一個同桌。

其二、社會歷史層：過去有同桌，有意捉弄他，殘酷對待他。反映出同桌是一位憨厚老實、誠實守信、品格高尚的人，而我卻厭棄他。

其三、哲學(xué)美學(xué)層：文中道出了深刻的人生哲理：“人就是這樣，擁有時不知道珍惜，失去了才悔恨無比”，揭示了人生真諦，含意深刻，耐人尋味，催人醒悟。明晰的三層使情感發(fā)展自然感人，主旨令人嘆服。

2、想象第一。傳統(tǒng)作文嚴(yán)格記實，親耳聽到，親眼看到，反對虛構(gòu)，扼制了學(xué)生的想象力，守舊俗套，缺乏創(chuàng)新。想象第一就是把培養(yǎng)學(xué)生想象能力作為作文教學(xué)的核心，強化想象作文的訓(xùn)練。只有想象力強的人，才具有創(chuàng)新精神，才具有創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)人的想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好方法。

我們的戲劇和電視劇，有《朝陽溝后傳》和《西游記后傳》，一位學(xué)生為《孔乙己》寫了后傳，他這樣寫道：

孔乙已再次進(jìn)考場，每場都考得得心應(yīng)手，發(fā)榜那天，報子偉來振奮人心的喜報：孔乙己高中了舉人。他終于爭取到功名，有了出頭之日。

孔乙己坐著轎被隨從抬到了咸亨酒店．掌柜忙迎上去：‘孔乙??不，孔老 爺，請!孔乙已踱著方步進(jìn)了雅間?！乒竦?，要最好的酒菜，給我好生侍 候，別惹我們大老爺生氣’!孔府的大管家盛氣凌人地說。‘是是’，掌柜唯唯 連聲道?！@是什么酒菜呀’!孔乙己不耐煩地說：‘管家，我們走!’管家丟 給掌柜一錠銀子，扶孔乙己上轎，前呼后擁地離開咸亨酒店”。

小作者展開想象的翅膀，讓孔乙己再次進(jìn)考場，中舉人，到咸亨酒店作威作 福，足見想象豐富。

3、創(chuàng)造第一?，F(xiàn)實教學(xué)中，我們重視了反映生活，輕視了創(chuàng)造生活。文學(xué)本 來是來自生活，高于生活的。這里所說的高于生活，就是把現(xiàn)實生活經(jīng)過藝術(shù)加 工，增加了個人的創(chuàng)造。例如《老師、皮鞋、紅領(lǐng)巾》這篇文章。

教師、皮鞋、紅領(lǐng)巾

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，教室里立即安靜下來．接著，熟悉的聲音又響在耳旁，“叭，叭……”，那是皮鞋踏著地板發(fā)出的輕微聲音，接著年輕的數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)在講臺上。

老師講完課后，離下課還有十幾分鐘，老師布置了課堂練習(xí)題，便在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“叭、叭”的聲音有節(jié)奏地傳入同學(xué)們的耳膜。忽然，一位同學(xué)咳嗽了幾聲，一口痰從嘴里噴了出來，同學(xué)們習(xí)慣地往后面看了一眼，隨后又聽到“呀”的一聲，那是老師的聲音，原來那口痰正好落在老師锃亮的皮鞋上。

老師的臉立刻漲得通紅，狠狠地瞪了那位同學(xué)一眼，他驚慌失措地看著老師那雙粘了痰的皮鞋，不好意思地說：“老師，我不是故意的，我用紙給你擦干凈吧?”老師的神情每個同學(xué)都看得清清楚楚，她眉頭緊皺著，嘴唇緊繃著。而那位同學(xué)手足無措地站在那里一動不動，胸前的紅領(lǐng)巾已有些發(fā)黑，上面還沾了少許痰星。老師慢慢地走到他的眼前，不聲不響地解下了他的紅領(lǐng)巾。這一幕真讓同學(xué)們膽戰(zhàn)心驚，心里同時發(fā)出一個疑問：老師要干什么?同學(xué)們個個把眼睜得大大的，目不轉(zhuǎn)睛地看著。天啊!老師疊起紅領(lǐng)巾，裝入衣兜，她莫非要回去用紅領(lǐng)巾……。那位同學(xué)不知是吃了豹子膽還是怎的，突然大聲喊起來“不，不!還我的紅領(lǐng)巾!”他的眼里閃著晶瑩的淚花，那份表情顯示著純真，顯示出熱愛紅領(lǐng)巾的真摯感情。再看老師，她已經(jīng)恢復(fù)了平靜，她也許明白了同學(xué)們奇怪的目光和那位同學(xué)大驚小怪的呼喊，于是微笑著說：“同學(xué)們，請安靜，繼續(xù)做練習(xí)題吧。”接著，“叭、叭”的皮鞋踏地的聲音又響起來。

下課鈴響了，老師微笑著走出教室，同學(xué)們?nèi)缤瑝嬋朐旗F之中，老師真的能用紅領(lǐng)巾去擦那臟物嗎? 吃過午飯，老師又來了，使同學(xué)們?nèi)f分驚異的是，老師托著一條洗得千干凈凈的紅領(lǐng)巾，面帶微笑地走到那位同學(xué)面前，神情莊重地把紅領(lǐng)巾給她戴上，然后語重心長地說：“同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染成，我們不但要從內(nèi)心熱愛紅領(lǐng)巾，還要在行動上熱愛，不要讓它染上污點，要經(jīng)常保持干凈。今天上午，這位同學(xué)把痰吐到我的皮鞋上，他不是故意的，我也不責(zé)備他，看，我已經(jīng)擦干凈了。不過這是不衛(wèi)生的表現(xiàn)，以后不要隨地吐痰，希望大家以后都要注意衛(wèi)生，要講究個人衛(wèi)生，也要講究環(huán)境衛(wèi)生?！蓖瑢W(xué)們看了看老師的皮鞋，皮鞋更亮了；看了看老師的臉，臉色更加紅潤了；再看看那位同學(xué)的紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾更加鮮艷美麗了。全班同學(xué)看到這一幕，都流露出欣喜的笑容，教室里立刻響起熱烈的掌聲。

老師上課穿皮鞋，學(xué)生戴紅領(lǐng)巾是生活中的真實事情，可是學(xué)生吐痰正好吐到“老師锃亮的皮鞋上”這是非常少見的事，小作者卻能一波三折，把看似不關(guān)聯(lián)的人和事聯(lián)在一起，大膽創(chuàng)造，寫出了優(yōu)秀的文章。

(二)新品種 農(nóng)民種地為了提高產(chǎn)量，需要引進(jìn)新的品種。學(xué)生寫作文要想取得好的成績，也要選用新的品種。這里只介紹常用的兩個新品種。

1、私人作文。私人作文是相對公家作文而言，公家作文是站在官方、官場上寫作文，提倡什么，主張什么。關(guān)注的是人們的物質(zhì)生活，使用的是口號語言。私人作文作者站在私人立場上說話，代表個人，小小的我，站在自己的屋檐下，自言自語。關(guān)注的是人的內(nèi)心世界，精神生活。

為了區(qū)別公家和私人作文，以《臺階》為例加以說明。

公家作文：村中有一個陡坡，沒有臺階，老人、孩子因下雨發(fā)生了悲劇。領(lǐng)導(dǎo)想人之想，急人之急，集資捐款，修起了一個漂亮的臺階。上下自由，暢通無阻，不再發(fā)生事故，所以，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)!這就是典型的公家作文。

私人作文：一個村每家每戶都有臺階。房高，臺階多：房低，臺階少。臺階象征著地位的高低。一個家庭是獨門小戶，家窮、平房，三層臺階。主人早起遲眠，夜以繼日，辛苦勞動，勤儉節(jié)約。最后積累了幾萬元錢，修建了兩層小洋樓，建起了九層臺階。別人對主人伸姆指稱贊。可是，問題又來了，以前三層臺階，過往鄰友搭腔說話，讓煙吸黑邙山：現(xiàn)在，過往鄰友不說話，拿硬殼香煙沒人吸，主人內(nèi)心非常孤獨，非常凄涼，非常悲傷。

再例如《我想有個溫馨的家》：

我想有個溫馨的家、自從爸媽吵架以后，本來就冷清的一個家，如今更慘淡了，他們對我的生活、學(xué)習(xí)采取放任自流的態(tài)度，生活在一個缺乏關(guān)愛，失去色彩，變了滋味的家庭里，我無時無刻不感到孤獨與悲哀。總希望有一天，幸福降臨到我的家里。

一天放學(xué)后，我手拿著考了滿分的數(shù)學(xué)卷子，興致勃勃地往家趕，希望能與爸媽共同分享這份喜悅，不知不覺已到了家門口。于是，我便飛速向屋子里沖去，一只腳剛跨進(jìn)門坎，“我考了……”話未說完便被屋子里的場面驚呆了，生活中最怕看到的情景再度出現(xiàn)在我的眼前，爸媽又在吵架，我腦袋“轟”的一下子麻木了，再也笑不出來了。一陣風(fēng)向我吹來，吹掉了我手中的卷子，我打了一個冷顫，淚水好象沒有經(jīng)過大腦的思維，就一下子從眼眶涌了出來．這時他們還在爭吵不休，摔盤子，砸椅子……根本沒有注意到我。此時我再也受不了了，飛速沖出了門外……

夜幕已經(jīng)降臨，我沒有回家，也不敢回家，我不想再回到那沒有一點溫馨的家了，我好怕?；叵肫饎偛虐l(fā)生的那一幕，我覺得現(xiàn)在的我和一個孤兒沒有什么區(qū)別!別人的父母對自己的孩子充滿了關(guān)愛和體貼，而我呢，卻享受不到絲毫的溫暖。爸爸媽媽，難道你們一點也沒考慮過，你們這樣做給我心靈帶來多么大的傷害?兒子不敢奢求你們對我的關(guān)懷、照顧，只要你們以后不再吵架，安安靜靜地生活，狼就知足了。我蜷縮在陰明暗、潮濕的墻角，—陣涼風(fēng)吹來，不覺打了個寒顫，肚子餓得咕嚕咕嚕直叫。夜已深了，我慢慢地合上眼睛。睡夢里，面前突然出現(xiàn)了一副美麗的畫面：爸爸和我正悠閑地看電視，媽媽正在張羅著香噴噴的飯菜，多么溫暖，多么幸福啊!但愿夢想成真。

“我”追求的不是物質(zhì)生活的享受；而是精神生活的快樂。這是典型的私人作文。

2、審丑作文。過去，我們喜歡贊頌真、善、美；忽視了另一面，抨擊假、惡、丑。審丑作文就是抨擊性的文章，例如《植樹》：

植樹

要說錢副局長的工作能力真是了得，不到半日，關(guān)于三月十二日為擴大××局的影響的植樹活動安排得滴水不漏。這不，就向伍局長匯報起來：

全局共二十四人參加植樹活動，買二十四套“李寧牌”運動衣；二十四雙“雙星牌”運動鞋；二十四頂帶墨鏡的帽子；二十四箱礦泉水；二十四副手套；二十四個口罩；’四十八斤瓜子、糖果……。另外，植樹地點選在馬尾鄉(xiāng)的馬尾坡。勞動過后，再在帝王酒店定桌酒菜，檔次為“888”元的。，為防止意外，還要帶正宗紅花油和紫藥水，而且馬鄉(xiāng)長要給我們一個驚喜一……

伍局長聽完匯報，滿意地眉開眼笑，對錢副局長的辦事能力深感佩服。幾輛轎車臭蟲似的來到馬尾坡，馬鄉(xiāng)長早已恭候多時，接著伍局長便開始慷慨陳詞：“為了造福于全人類，為了明天的地球更美麗，我局全體職工義務(wù)植樹，望各位領(lǐng)導(dǎo)支持，我們的口號是……”，伍局長話音剛落，旁邊的兩位女士刷地扯開了一個大紅布，寫著“創(chuàng)造一個綠的世界”。

當(dāng)震耳欲聾的掌聲結(jié)束時，馬鄉(xiāng)長扯開了一塊布，那是馬鄉(xiāng)長送給××局的驚喜，一塊長方形大理石，上面寫著：“××局植樹紀(jì)念碑”，下面刻著伍局長和參加植樹的職工的名字。

正當(dāng)伍局長和二十三位職工笑容可鞠春風(fēng)滿面地站在紀(jì)念碑旁準(zhǔn)備攝像時，錢副局長一把捂住鏡頭，緊張地說：“壞了!” “怎么了?”伍局長焦急地問。

錢副局長結(jié)結(jié)巴巴地說：“咱……咱忘了買……買樹苗了!” 伍局長聽了頓時傻了……

這里夸贊“錢副局長的工作能力真是了得”，“植樹活動安排得滴水不漏”，伍局長“對錢副局長的辦事能力深感佩服”，他們想到了帶衣服、鞋、手套、口罩、礦泉水，大紅布、紀(jì)念碑等等，就是栽樹沒有樹苗，是對現(xiàn)實社會領(lǐng)導(dǎo)好名利，而忘工作，造成很多失誤，給以辛辣地嘲笑。

(三)新技術(shù)

l、錯位?！段膶W(xué)錯位論》指出：“悲劇大多是通過錯位達(dá)到的，情節(jié)和入物發(fā)生位移，特別是心理達(dá)到震驚、遺憾。例如《我深深感受到友誼的可貴》

我深深感受到友誼的可貴

“砰!”

“唉喲!”我喊道，“是哪個淘氣鬼，怎么沒長眼睛呀!” “算倒霉?！?/p>

突然，我發(fā)現(xiàn)前面是我的好朋友“黃瓜”(綽號)，“你在干啥呀?剛才是你投在我頭上的嗎?”她的臉“刷”地變紅了，平常那種帶著“黃瓜花”似的笑臉一下子消失了：“對不起!”她辯解道。

“哼!”我扭頭走了。．

后來，班上參加作文比賽，“黃瓜”的作文得了第一，我更傷心了。

最近，學(xué)校要求同學(xué)們參加看電影活動，我去買票的時候，已經(jīng)沒有了，我氣憤地回家了。

“丁當(dāng)，丁當(dāng)”，一陣門鈴聲?！罢l呀?” “是我?！?/p>

我打開門，她滿頭大汗地跑進(jìn)來。對我說：“聽說，你忘記買票了，我買了兩張，這張給你吧!” “我……”

沒等我說完，她就走了，我感動得流下眼淚。

看完那場電影后，我寫了篇作文，獲得了全年級第一。我很高興，把這個好消息告訴了她……

以后的幾天，再沒見到她?！八ツ膬毫?” “不知道?！?/p>

我碰見每個同學(xué)都這樣問，他們的回答都是“不知道”。后來，一個“快嘴”把事情告訴了我。

“她沒有看電影，作文寫得特別糟，老師批評了她?！彼又f，“也不知道咋的，我和他一起買的票，怎么會……”

我恍然大悟，原來，她根本沒有買兩張，只買了一張，給了我。我問： “她去了哪兒?” “聽說轉(zhuǎn)學(xué)了?！?/p>

我頓時頭暈起來，眼淚不由地落下來，“哇”地一聲大哭起來。

“友誼天長地久，友誼萬古長青，”多美的語句呀！“黃瓜”如果你再回來的話，我一定會說：“我深深地感受到了友誼的可貴，并且……

過去，“班上參加作文比賽，‘黃瓜’的作文得了第一，”我嫉妒她。最后，“黃瓜”把電影票給了“我”，“我”獲得了全年級第一，而“她沒看電影，作文寫得特別糟，老師批評了她”?！拔摇眱?nèi)心非常感激，非常內(nèi)疚。這一切都想對她傾訴。可她卻轉(zhuǎn)學(xué)了，這種位置的錯移有話無處說，有情不能抒，內(nèi)心達(dá)到極大的震驚、遺憾。錯位技術(shù)效果顯著。

總之，運用新觀念、新品種、新技術(shù)進(jìn)行作文創(chuàng)作，可以達(dá)到更好的藝術(shù)效果。學(xué)生從藝術(shù)的角度加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，效率高，成績突出