第一篇：【精品】創(chuàng)新作文

【精品】創(chuàng)新作文八篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的創(chuàng)新作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

創(chuàng)新作文 篇1

人生在勤，不索何獲?這是我的座右銘。我喜歡探索，平時遇到任何事都喜歡打破砂鍋問到底，問不出個所以然來，我是決不罷休的。我還經(jīng)常“搗鼓”家里的小物件，拆了這個、拆那個，惹得媽媽“怒發(fā)沖冠”。別擔(dān)心!過兩天，見到我改造后的新產(chǎn)品問世，媽媽又樂開懷了!瞧!我又開始了……

看到清潔工人清掃環(huán)境衛(wèi)生非常辛苦，經(jīng)常風(fēng)吹日曬，有時還會被雨淋，我特別難受。如果我能發(fā)明一種“超級機器人”來清潔環(huán)境衛(wèi)生，不就解決問題了嗎?于是，我開始了偉大的設(shè)計，絞盡腦汁，構(gòu)思起來……

這種機器人大約高2米，“腦袋身子”是圓形的，“手臂”能屈能伸，“腿腳”也伸縮自如。它最大的優(yōu)點是受電腦控制，這部電腦就裝在它的“胸部”，機器人的“眼睛”是兩架攝像機，當(dāng)看見地上有垃圾時，腳底下的蓋子就自動打開。把垃圾吸入圓圓的身體內(nèi)，電腦就對垃圾進(jìn)行分類：把廢紙、飲料瓶等可利用的和泥沙等不可利用的垃圾分開，同時打開“腹部”的箱體，把這些廢品分別送進(jìn)兩個箱子內(nèi)。機器人的“手臂”可以伸縮，內(nèi)有兩個壓縮機，當(dāng)垃圾堆滿后，它會把箱內(nèi)的垃圾壓緊，使垃圾占據(jù)的空間變小。

居民們還可以親自把收集的垃圾拿來倒在機器人里面，這樣，就不用擺放那么多的垃圾桶了，環(huán)境就更加美觀了。但機器人很高，如果居民倒垃圾，夠不著怎么辦?別著急，這機器人的“腿”能自動縮短，使身高變低，這樣大家就可以毫不費力地倒垃圾了。平常，機器人就到處“巡視”，保證地面上干干凈凈的。

它的特別之處是還有一張大“嘴巴”，這“嘴巴”能噴出水清洗地上的污漬，還會“說話”，當(dāng)有人亂扔臟物時，它就會耐心地提醒;“為了環(huán)境的整潔，請您別亂丟垃圾。”若有人置之不理，它就會啟動“眼睛”攝像機，將這一不文明的行為記錄下來，通過“鼻子”播放器，將他們曝光。

你是不是被我折服了，如果是，請叫我“超級設(shè)計師”。相信只要我們樂于思考，勇于創(chuàng)新，不久“超級機器人”就會面世，我們未來的生活一定會無比精彩!

創(chuàng)新作文 篇2

一、訓(xùn)練目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道什么是多角度思維？

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度的思考問題，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維能力和在寫作中進(jìn)行多角度思考，力求立意新奇。

二、訓(xùn)練時間：

1課時

三、訓(xùn)練教程

（一）情境導(dǎo)入

由我在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創(chuàng)作情況談起，就同一問題因從不同角度思考得出多個答案的現(xiàn)象引入“多角度思維創(chuàng)新與作文”話題，導(dǎo)入新課。

（二）新課教學(xué)

大屏幕展示：由“母雞生蛋為什么咯咯叫？”引發(fā)的多角度思維現(xiàn)象。

（三）互動交流1

展示信息源1：（1）水的用途

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水的用途”這一信息源進(jìn)行多角度思維訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生思考發(fā)言，并啟發(fā)學(xué)生：一種新的見解的產(chǎn)生往往是在人們最不經(jīng)意的地方。

（四）互動交流2

展示信息源2：（2）珍珠是什么？

引導(dǎo)學(xué)生多角度思考、發(fā)言。

展示預(yù)設(shè)思維結(jié)果：在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴中身體某個部位的飾物；在化學(xué)家的眼中，珍珠是一種帶有膠質(zhì)的磷酸鹽和磷酸鈣相結(jié)合的物質(zhì)；在生物學(xué)家的眼中，珍珠是一種貝殼類物所產(chǎn)生的、帶有病態(tài)性的分泌物；在多情詩人的眼中，珍珠是大海的眼淚……

（五）互動交流3

展示信息源3：分析“放風(fēng)箏”這一活動，由現(xiàn)象到本質(zhì)來聯(lián)想社會生活以及人際關(guān)系，感悟人生中的種種關(guān)系，將它們敘述出來，題名《“放風(fēng)箏”的遐想》

在學(xué)生充分發(fā)言基礎(chǔ)上，展示預(yù)備的思維結(jié)果：

放風(fēng)箏就是放飛孩子，家長只可能讓孩子越飛越高，但不能控制孩子們的飛的方向；學(xué)生是老師放飛的風(fēng)箏，如果不是老師牽著，不但飛不高，反而會往下掉；人生尤如放風(fēng)箏，只有在別人的牽制下逆風(fēng)而上，才能越飛越高。

（4）以《考試》為題，運用多角度思維，寫出三個以上的主題。

在學(xué)生各抒己見之后，出示話題作文題目。

（六）課堂小結(jié)

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提煉出多角度思維的特征：根據(jù)信息源，如果運用常態(tài)思維，就找不到思維的突破口，就是“山窮水盡”；如果進(jìn)行多角度的創(chuàng)新思維，找到思維的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。結(jié)合《龍永圖趣說WTO》談類比，談多角度思維的突破口。

（七）課堂延伸

作為一個學(xué)生，考試是再熟悉不過的話題，在學(xué)習(xí)過程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經(jīng)常會碰到形形色色的各種考試。

請以“考試”為話題寫一篇作文，除詩歌之外文體不限，題目自擬，文章不得少于600字。

要完成以“考試”為話題的話題作文，我們就得進(jìn)行發(fā)散思維，多角度多側(cè)面的思考問題，要積極探索，要勇于創(chuàng)新，才能審清題意，做到立意新奇。

創(chuàng)新作文 篇3

冬天清晨六點半，我又照常背上書包，凜冽的寒風(fēng)從樓道下涌入，刺骨的寒冷讓我清醒了許些。我又一次看到了他，沖著他微笑了一下，便轉(zhuǎn)身踏上上學(xué)的路。

起初，我對他的印象不太好。

他是我樓上的鄰居。他的父親大概是在教育部門工作的吧。那是位和藹的叔叔，在樓梯口碰到時還會尋問我的學(xué)習(xí)情況。在近十年里的學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)的影響下，我的心里總有一個標(biāo)準(zhǔn)：憑借學(xué)習(xí)才是取得成功的正常途徑。因此，我對于給人以有修養(yǎng)有文化感覺的人都有種親切感，而對于那些不專于學(xué)業(yè)的青少年們有些不屑。而他在我心中就屬于后者。

有一天下午出門時，我恰巧聽到了樓上的叔叔呵斥的聲音。那種聲音飽含著憤怒與無奈，我聽出了一些恨鐵不成鋼的意味，顯得那樣壓抑與滄桑。我也并不是太在意，向樓下走去，只是對他印象更差了點。

除此之外，我還有一件對樓上的鄰居很不滿的事。每天中午，都會有準(zhǔn)時的“咚咚”的聲音把我吵醒，雖然已經(jīng)習(xí)慣了許多，但心中還是偶爾有點小抱怨：真是的，你不要學(xué)習(xí)但我還得高考呢!

總之，每當(dāng)我看見他時，不帶任何表情地瞥一眼就走了，不過，他手上的創(chuàng)口貼倒是很引人注意，很好奇為什么總是貼著。我看向他的眼睛，給人一種很干凈清爽的感覺，所以應(yīng)該也不是因為打架這類事情造成的。那，他到底是做什么的呢?

直到某天中午，我走到家門口，翻遍了書包也未找到鑰匙。在經(jīng)歷一番心里斗爭后，我向樓上邁去，希望借手機打電話。就在我不斷在懊喪糾結(jié)之中，門開了。并不是叔叔，而是比我稍大一點的他。我有些緊張地敘述了一下事情原由，他只是沖著笑了一下，客氣地說了句：“請進(jìn)”。

他給我倒了杯茶，并把手機給我，就去干其他的事了。打過電話后，我就坐在椅子上，突然聽到了“砰砰”的聲音。心中一陣好奇，在猶豫不決之中還是走進(jìn)去，敲了敲房門。

他拿著雕刻工具給我開了門。

我一眼就看到了他潔凈的桌面上的雕刻作品。我突然間了解為什么中午總是那樣吵，為什么他的手上經(jīng)常有創(chuàng)口貼。我吱唔著尋問是否可以看一看他的作品。他平靜的眸子似乎閃亮了一下。

這兒有一只灰白的小巷放在桌子上。青石板的小路雖短卻似乎能夠延伸至很遙遠(yuǎn)的地方。兩側(cè)的矮墻上帶著淡淡的裂紋，墻上的小窗透著木頭獨有的氣息。那是一個縮小的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景，但是有些缺憾，因為小巷里撐傘的少女顯得有些突兀。

“你覺得如何?”他小心地用手摩挲著小巷。“嗯……很漂亮，但好像那位少女有點突兀。”我專注地欣賞著，心里對他的印象有了質(zhì)的改變。“唉，我也這樣認(rèn)為，都已經(jīng)刻了很多次了……”他沒再多說什么，再次投入到了雕刻之中。

我向他告了辭，腦子里卻不斷回想著《雨巷》里的句子：“撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣，結(jié)著愁怨的姑娘。”我想無論老師怎樣為我講解這首詩，大概我體會到的也遠(yuǎn)不及他吧。我所知的不過是手法技巧、思想情感、行文構(gòu)思罷了。但是被灌輸進(jìn)腦袋里的情感不過是幾個冷冰冰的形容詞而已，而他卻是用青春的一切去刻畫著美麗雋永的小巷。他所體會到得內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過刻苦學(xué)習(xí)的人，我無法達(dá)到他的心境。

高考之外，亦有嬌艷的花朵開放。

是啊，當(dāng)我為了高考去理解著詩詞時，那種一見鐘情、心心相印的感受早已被消磨殆盡了。也許，我的確可以憑借學(xué)習(xí)進(jìn)入理想的大學(xué)，也許，因為高考，我可以步入大學(xué)，將來會比他過得更輕松一些，可是這些又能夠說明誰勝了，誰敗了嗎?

高考之外，依舊有著那些為了自己的理想去奮斗的人。我的勇氣自是不及那些人的，自然也不應(yīng)該抱著心中的舊標(biāo)準(zhǔn)去武斷地評價他們。或者說，他們的熱情與付出，使他們能夠熬過熊熊烈火后鍛造出獨一無二的寶劍;他們的汗水與期望，使他們看到凄風(fēng)苦雨后第一縷撥開云霧的陽光。

東方天空微亮，在朝霞之中，我向高考前進(jìn);亦有無數(shù)的人，借著清晨第一縷光追求高考之外的夢想。

創(chuàng)新作文 篇4

【考點講解】

《高考說明》對有創(chuàng)新的具體要求是：

⒈見解新穎

要有新穎獨到的見解，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)。

正面思維立意更高更新更全面；

逆向思維反其意而用之；

聯(lián)想悟思創(chuàng)新變換角度，出奇制勝。

⒉材料新鮮

現(xiàn)實中的鮮活材料；精心比較后選出的典型材料；雖舊而有新意、賦予了新的時代精神的材料。

⒊構(gòu)思新巧

這是作文創(chuàng)新中最引人注目的一點，也是考生最能發(fā)揮創(chuàng)新精神的地方，應(yīng)該充分展開想象，以發(fā)散思維，求異思維，創(chuàng)新思維，選擇新的角度，新的形式，新的體裁，構(gòu)思出獨具慧眼，極富個性，令人耳目一新的好文章來。如下面選的幾篇例文都是在構(gòu)思方面各具特色、值得稱道的。

⒋推理想象有獨到之處

能突破思維定勢，推導(dǎo)出與一般人不同的原因或結(jié)果：想象奇特、獨到，或新穎別致，或含意深長，耐人尋味。

⒌有個性特征

文章能有自己的個性特征。能表現(xiàn)自己獨特的人性感悟，能抒發(fā)自己真實的喜怒哀樂，不是千部一腔，千人一面，人云亦云的東西。

【創(chuàng)新出彩】

⒈改變觀念勇于創(chuàng)新

不要怕失求穩(wěn)，只敢寫保險文，不敢寫放膽文，因而在構(gòu)思時不敢大膽創(chuàng)新，不敢施展求異思維、發(fā)散思維，縮手縮腳，怎能寫出有創(chuàng)新的文章呢？其實話題作文的放開性，就是讓你施展才華的。只要你圍繞話題，不違背題意，無論怎么寫，都不算跑題，所以我們要改變觀念，走出怕失求穩(wěn)的誤區(qū)，大膽創(chuàng)新。越是怕失求穩(wěn)，失分可能越多，只要大膽創(chuàng)新，才能獲得高分。

⒉突破思維定式開展創(chuàng)造性思維

會用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點看問題，以獲得正確的深刻的認(rèn)識；學(xué)會換一個角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)；學(xué)會將側(cè)向與反向、縱向與橫向、發(fā)散與聚合等各種對立統(tǒng)一的思維形式有機地融為一體，使思路開闊，思維活躍，文思泉涌。

⒊大膽想象形式新穎

這幾年的話題作文，體裁非常豐富，各種文體應(yīng)有盡有，除一般記敘文、議論文外，有研究型的小論文、詩歌(20xx年重慶有詩歌獲一類分的)、小說、寓言、童話、劇本、相聲、書信，以及病歷、廣告、證明題一類的雜文等，給人以耳目一新之感。這些可以給我們以啟迪。

⒋依托名著花樣翻新

這幾年的創(chuàng)新作文有很多是依托名著，選取某一細(xì)節(jié)，加以嫁接移植，寫出新意來的。《唐·吉訶德新傳》、《赤兔之死》、《阿Q新傳》、《朱貴開店》、《新西游后記》都是如此。這也可以給我們以啟迪。應(yīng)該下功夫閱讀名著。消化熟悉一兩部名著，根據(jù)話題加以嫁接移植，可能會產(chǎn)生奇特的效果。

⒌善于聯(lián)想巧用比喻

曾得作文滿分的《有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想》充分體現(xiàn)了這一點，因感情親疏而不能正確地看人，正是有色眼鏡，比喻何等貼切，道光帝、韓日世界杯以及親身經(jīng)歷的評選三好生，三個事例，那么典型，那么有說服力，這同樣是創(chuàng)新，起碼材料新鮮。

⒍巧用詩詞名句深刻揭示中心

曾得高考作文滿分的《莫把情云遮慧眼》，作者就在王安石的不畏浮云遮望眼作了巧妙的變化，翻出了新意，同時又緊貼了話題，讓整篇文章生輝。真可說題好一半文。高考滿分作文中，巧用名句的不少，如月是故鄉(xiāng)明月若有情月長吟等。

⒎勤于思考見解新穎

新從何來？從思考中來。我們要勤于動腦，留心觀察，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現(xiàn)實中捕捉新意；要充分展開聯(lián)想，從無垠廣闊的天地中尋覓新意：要善于逆向思維，從習(xí)以為常的素材中挖掘新意。這樣，我們就能夠推陳出新，標(biāo)新立異，寫出有創(chuàng)新的好文章了。

創(chuàng)新作文 篇5

以前，photoshop對我來說是個陌生的名詞，但當(dāng)媽媽的同事將一幅幅普通的圖片用photoshop轉(zhuǎn)變成精美的圖片時，我的好奇心油然而生，暑假中的每一天都急迫的想去見見阿姨，讓她傳授給我她的經(jīng)驗。

這一天終于來到了。當(dāng)我坐在阿姨的電腦前，聽她對我敘述著每一個步驟時，我才覺得做photoshop可不是一件簡單的事情。阿姨一步步認(rèn)真地操作、講解，我一步步仔細(xì)地邊聽邊記，生怕遺漏了細(xì)節(jié)。

不久，阿姨停止了操作，讓我來練習(xí)。真是看起來容易，做起來難啊!但我是不會半途而廢的。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過努力，我將一幅呆板的小人圖片制成了一個會眨眼睛的動感小人圖片。

好的開始是成功的一半。在剩下的幾天中，我在家中不斷練習(xí)，不斷探索，技術(shù)也在逐漸提高。不久，我已經(jīng)熟悉了photoshop中各種工具的用途，開始獨立創(chuàng)作。當(dāng)每幅作品出現(xiàn)在我的眼前時，我的臉上就會蕩漾出欣慰的笑容。

學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)別人告訴我們的東西，還要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，主動地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識無論怎樣學(xué)都學(xué)不到盡頭，但我們不能以學(xué)無盡頭為由而放棄了學(xué)習(xí)。我們要先學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，再多多開闊視野。當(dāng)然，我們應(yīng)多觀察，多思考，哪怕一句話，一個字，也都不能忽略。無論他人是否告訴我們，我們都不能放棄任何知識，不只是學(xué)習(xí)他人告訴自己的知識，還要在學(xué)習(xí)中增加自己的想法，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新作文 篇6

何為創(chuàng)新?創(chuàng)造新的東西，便是創(chuàng)新。歷經(jīng)前人所沒有經(jīng)歷過的，那便是創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是個人，還有民族，還有世界。創(chuàng)新的力量，便是支持著一個人活下去的動力，那是支持一個國家站著發(fā)展的動力，那可是推動了一個時代被尊崇的榮耀。

其實我想說一句真實的話。與國界無關(guān)，與尊嚴(yán)也無關(guān)。

很多人說不支持國產(chǎn)就是賣國。其實不然，這樣一個沒有創(chuàng)新能力的國產(chǎn)怎么支持。動漫抄襲，產(chǎn)品抄襲，很多人大言不慚的稱自己為國漫、國產(chǎn)救星，那么你們怎么拯救?不思索怎么創(chuàng)新，只會一味的貶低外國產(chǎn)品?好吧，謾罵也是創(chuàng)新。那么，只會一味的貶低外國產(chǎn)品不去行動這叫創(chuàng)新?其實貶低國內(nèi)產(chǎn)品的人也有錯，你們爭吵的這些功夫，已經(jīng)夠國外有多少東西被創(chuàng)造出來上市了。

我其實很期待“中國制造”可以變成“中國創(chuàng)造”，我也曾歡欣的想過，如果真的創(chuàng)造出來會如何，我也這樣的希望過，中國不要因為那些丟人現(xiàn)眼的家伙而背負(fù)上抄襲的罵名。

我希望創(chuàng)新，我也希望自己可以成為創(chuàng)新的主力大軍。

創(chuàng)新作文 篇7

作文興趣的培養(yǎng)是寫好作文的關(guān)鍵，也是當(dāng)前提倡的創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)和保證，始終如一地堅持興趣作文，把興趣作文貫穿于作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，可以有效地使作文水平不斷提高。

一、“一言以蔽之”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生概括的興趣。

學(xué)生作文語句啰嗦累贅，言不由衷，往往會導(dǎo)致對作文的厭煩情緒，對此不防以概括訓(xùn)練來消除他們這方面的顧慮，訓(xùn)練時，教師可創(chuàng)設(shè)一個繁復(fù)的話題，以競賽的辦法，展開活動，最終評出優(yōu)勝，使學(xué)生在比較中加深對概括的認(rèn)識。如用一句話概括進(jìn)入中學(xué)以來的感受，學(xué)生便有：課程多了，作業(yè)多了，教師多了，責(zé)任重了，活動的方式多了，面對的目標(biāo)新了，自己成熟了許多等等，積思而廣議，如果寫這類作文，便避免面面俱到，無所感知的弊病。

二、“身輕一鳥過”“推敲”的訓(xùn)練，

激發(fā)學(xué)生練字練詞的興趣。教師出示杜甫詩句“身輕一鳥過，槍急萬人呼”，有意省去“過”字，讓學(xué)生補填空白，體會“過”字的.精妙，通過與自己補出的“來”“飛”“臨”“降”“下”等，感知“過”的樸實、精確，從而樹立“推敲”字詞的興趣，養(yǎng)成這種習(xí)慣。學(xué)生在寫本班軍訓(xùn)匯操表演得第一名后的班會課時，班主任老師“跨”上講臺，一個“跨”字遠(yuǎn)比“走上”“登上”“邁上”傳神得多，學(xué)生邊因而感知作文練字、練詞所帶來的愉悅。

三、“讀萬卷書，行萬里路，

識萬種人”以求培養(yǎng)學(xué)生多借鑒，多觀察，多實踐的興趣。教師在作文批改中，要善于發(fā)現(xiàn)那些讀書較多的學(xué)生作文，及時地予以全班鼓勵和推廣，把這類作文與讀書少的學(xué)生作文進(jìn)行對照，幫助學(xué)生尋求作文表情達(dá)意，源泉不竭的途徑。如一學(xué)生寫“校園里得冬天”一文，對校園的冬景極盡描繪之詞，包含著深情厚意，但他不限于此，結(jié)尾時卻筆鋒一轉(zhuǎn)，渴望春天的來臨，同為春天更是一番燦爛明媚，“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”一句引用，別開生面，情趣盎然，給作文的一個畫龍點睛，令人再三玩味，愛不釋手。另有一學(xué)生寫新疆風(fēng)情，讀來新奇別致，讀給全班同學(xué)，同學(xué)們宛然感覺到了異國風(fēng)情。美國有位作家為了給書中加進(jìn)點“地方色彩”利用假期去尋找一個窮困潦倒懶散混日子的主人蟲，他在一個荒涼破敗的莊園里發(fā)現(xiàn)了一個滿臉胡須得老人，穿著意見褐色的工作服，坐在一把椅子上一直唯一小塊馬鈴薯地除草，在他的身后是一間沒有油漆的小木棚。作家高興地轉(zhuǎn)身回家，恨不得立刻就坐在打字機旁，然而作家在繞過木棚后下意識地回頭望了一眼，卻發(fā)現(xiàn)老人的椅邊靠著一副殘疾人的拐杖，有一條褲腿空蕩蕩地重壓地面上，頓時，那位人物剛才還認(rèn)為是好吃懶作混日子的人物，一下子變成一個百折不撓的英雄形象了。作者感謝上帝讓他回頭多看了一眼，我們也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對一個人下判斷多看一眼，多想一下，多問一句。

四、“可以興，可以觀，可以群，可以怨”逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)的興趣和能力，加強學(xué)生基本技能的提高

興，觀，群，怨“這種傳統(tǒng)的作文法，可以通過課堂教學(xué)逐步滲透，也可結(jié)合學(xué)生作文的呈現(xiàn)給予充分評價，使學(xué)生感受傳統(tǒng)的魅力，從而激活他們潛在的作文能動性。比興法，給欲言比，先言彼，”羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大“學(xué)生作文可以寫出”窗外飛著小鳥，天邊漂浮著白云，對面的廣場上輕飏著休閑音樂，而我卻只能坐在書桌旁完成老師、家長布置的作業(yè)……似乎滲透著一種幽怨，也表露著一絲強烈的渴望，這是學(xué)生真切的體會，教師在作文教學(xué)中應(yīng)注意這方面的挖掘，注意得張揚。

五、“一字之師”培養(yǎng)學(xué)生多修改的習(xí)慣。

修改作文可以說是作文教學(xué)中的一個難點，學(xué)生喜歡“一氣呵成”“一次成文”，這種習(xí)慣。其實也是對作文抱有完成任務(wù)的態(tài)度，是興趣步到位的結(jié)果，單純的強調(diào)作文修改的重要性明顯是蒼白無力的，對學(xué)生進(jìn)行實地的各人各做文章修改實力的閱讀和進(jìn)行類似“一字之師”故事的搜索與講解，不啻為一種興致的養(yǎng)成。王獻(xiàn)之曾寫一副書法習(xí)作拿給父親王羲之看，父親發(fā)現(xiàn)有出落了一點，于是隨手補了上去，然后叫兒子拿給他母親去看，母親看后指著那補上去的一點說：這一筆才是真正的功夫到家。王獻(xiàn)之大受觸動，從此筆練不綴，不敢稍有展示。這個故事雖說與修改無關(guān)，但可以看出原始的東西切實需要打磨、雕琢。玉不雕不成器，文不修不成章。“詩不驚人死不休”“吟定一字，捻斷數(shù)根須”“板凳干坐十年冷，文章不寫半向空”以求一種積極、長久、牢固的作文基本態(tài)度，從而完成一種作文審美機制的形成，保障了學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的性格。

六、多詞串短文訓(xùn)練。

以求通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生積累詞匯，靈活運用詞匯的興趣，如出示一組關(guān)于冬天早晨的詞句，讓學(xué)生加上自己的想象聯(lián)綴成文：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，狗掩嘴而臥，雞伸頸而鳴，白霧蒙蒙炊煙裊裊，”一學(xué)生這樣寫到：“星期天的早晨，我推開熱被窩的留戀，投身到凜冽的寒風(fēng)中，想好好品味一下冬日的閑暇，一夜冷霜，處處泛白，但見那近處遠(yuǎn)處的樹木，個個銀光閃閃，風(fēng)中瑟瑟，不由得使人想起一句詩來”忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開“，素樹點綴在一片朦朦的白霧中。恰似仙境一般，紅日尚未升起，狗掩嘴而臥，門雖設(shè)而常閉，偶爾間雞伸頸而鳴，寒鵲吱吱喳喳，整個世界更顯得靜寂而安適，也有早行之人，步行急急，氣息騰騰，路面干硬空闊，若是有馬行與其上，定會得得作聲，如果在耐些時辰，定會見裊裊炊煙。

七、多角度認(rèn)識事物，新切面陳述感受

以求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維情趣，從而達(dá)到新穎別致的作文要求。學(xué)生寫作文，常常受作文刊物，習(xí)作例文等的影響，老生常談，模仿照搬，一次作文批改下來，往往千人一面，方大一詞，不但些作者單調(diào)，而且批改時也苦燥乏味，作文教學(xué)不能原地踏步，各個年級水平相當(dāng)，拉不開檔次，甚至還有可能越寫越不會寫，于是新穎、別致變成為追求的必要，從事這方面的興趣培養(yǎng)，創(chuàng)新的愿望才能實現(xiàn)。以《燈》為例，先讓學(xué)生從多個角度談《燈》得寫作志向，把它寫成說明文，有”燈的種類、結(jié)構(gòu)、用途，“"燈的發(fā)展歷史”“一種新式燈的使用”甚至有“燈的發(fā)明”等，寫成議論文，類似于富蘭可林得《哨子》暢談因燈引起的人生思考或經(jīng)驗總結(jié)，把它寫成記敘文，“燈”可擬人化，也可借此喻事、喻理，“燈”有了全新的含義和指向，一學(xué)生由自然的燈具創(chuàng)設(shè)了“心燈”的場面，講述了一個孤獨、貧病交加得老人收留了一個被遺棄的孩子，含辛茹苦，撫養(yǎng)成人，用愛撫平了孩子的心靈創(chuàng)傷，使他在心靈深處燃起了一盞徹亮的心燈，結(jié)尾處處深化主題，說：燈盞很容易點亮，而點亮心燈卻不是輕而易舉的;點燃自己的燈是容易的，點燃別人的燈是不容易的，世上如果多一些點燃別人燈的人，世界將是一片光明。這種孤僻蹊徑的陳述感受，作文變成為不可多得的佳作。

八、重視作文講評課，力爭把講評課上成欣賞課。

使學(xué)生從切近處得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新爭優(yōu)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極、自覺、主動的習(xí)慣，變作業(yè)任務(wù)的完成為自發(fā)性情的抒發(fā)，變無病呻吟為不吐不快，真正進(jìn)入到一種自我展示的理想境界。作文講評課也是一種再創(chuàng)造課，加上老師的渲染和同學(xué)的自我感知，那種新的意識和思路得以啟迪，多種寫法得以傳授和掌握，作文教學(xué)效果明顯升華，情趣得以進(jìn)步牢固。以三篇作文講評為例：初一作文《我的老師》，作者有一段是這樣寫的：“這時，我細(xì)看著她--一張白凈的臉上，微微翹起的鼻尖給人以靈感，黑眼珠前長長的睫毛趁著彎細(xì)的眉毛顯得恰合，一頭黑亮的長發(fā)卷燙著，散披在穿白色連衣裙的肩頭，合著苗條的身材既漂亮又瀟灑。”肖像描寫的成功運用，一個漂亮、大方、純潔、溫雅的老師如在眼前，一種親情脈脈，襲人心醉，對她的留戀與思念不言而喻，與她親近，同她配合，從中獲知，由此進(jìn)步，便是順理成章，老師的形象的藝術(shù)里，作文的中心得到實現(xiàn)。初二作文《窗口》：一個老媽媽守著一扇而破舊的窗口，張望著進(jìn)村的那條小路，外出的兒子以八年未歸了。窗外燕媽媽正把一個蟲子喂給小燕子，兒子回來了，帶動著全村人富起來了，家家戶戶寬寬大大的窗口，印著一家人紅紅火火的日子，兒子陪著媽媽，隔窗而望，窗外，菜花正香……故事跌宕起伏，八年的思念聚于窗口，母子之清拓展為鄉(xiāng)親之愛，房屋的窗擬化為心靈的窗口、改革開放的窗口，主題的深化，是作文有了廣闊的內(nèi)容，時代的色彩，情意綿綿，余味悠悠。初三作文：《無雪的冬天》：一冬無雪，自然失去了常態(tài)，作者家里卻發(fā)生了一件計劃辦事的事情，作者借雪象征純潔和正義，而家里的利令智昏卻使心目中的純潔正義成了“天方夜談”，可望而不可及了，“我仰臥創(chuàng)上，望著掛在樹梢上的新月，那新月彎彎的，雖是月色入戶，但是身上似乎干冷干冷的。”一種悲哀驚悸，主題與內(nèi)容貼切地揉和在一起，相得宜彰，天真純潔失去了平靜，迷人的夜晚，詩一般的境界，深沉的思考，強烈的渴望，令人肅然起敬。

總之，創(chuàng)新作文的興趣培養(yǎng)，還有很多很多的方法需要進(jìn)一步地探討和挖掘，興趣是多方面的，方法是靈活多樣的，只要抱定為興趣而作文，創(chuàng)新作文的前景將是美好的、廣闊的、永恒的。

創(chuàng)新作文 篇8

每個人都有一個使人尊敬的夢想，夢想一個簡單的名詞，可它中間包含的是多么的遙不可及，但它可用來衡量一個人是否努力過，奮斗過。

在我的心中有一個被繁星點綴般的夢想，我曾無休止的幻想過這個夢想將會被實現(xiàn)，但幻想終究是幻想，只有通過自己的努力才能將幻想變?yōu)閷嶋H。

我的夢想是想創(chuàng)造一個廣用于教育和學(xué)習(xí)上的一張課桌，這可是一張就具有“大腦”的一張課桌，型號為LBOC3的，LBOC3中聚集了全世界優(yōu)秀的教師，只要打開LBOC3中的一個軟件，便可以與教師視頻通話，教師將會親自為學(xué)生講解不懂的題，打開LBOC3中的一個集錯本軟件，就會將做錯的題保存到這個軟件中，以后再做這種類型的題的時候，就不會再錯了，我還要在LBOC3增加一個軟件“獎勵軟件”讓學(xué)生在獎勵中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。最重要的是在LBOC3中設(shè)置一個軟件“玩法學(xué)習(xí)”讓學(xué)生們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)上建立興趣，我還要在LBOC3中設(shè)計很多關(guān)于學(xué)習(xí)的軟件，是使學(xué)生們的成績?nèi)缰褡影愎?jié)節(jié)高升，使中國的人才更加的多，使中國走向昌盛。

為了這個夢想我一定要如春筍般努力向上，我想在不久的將來，通過我的努力我的這個夢想一定會實現(xiàn)的，“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。

第二篇：創(chuàng)新作文

我想頒個最佳創(chuàng)意獎城北小學(xué)三年級六班：陳楠希

如果世界上有一個人發(fā)明了萬能衣,我肯定會給他頒一個最佳創(chuàng)意獎.萬能衣是什么呢?就是一件衣服,那可不是一件普通的衣服,上面有很多種顏色的按鈕,他們都有自己的功能。學(xué)生不會寫作文時，只要穿上它，按一種顏色的按鈕，衣服的袖口會突然出現(xiàn)一只筆。那只筆會幫助學(xué)生寫作文。寫完作文，衣領(lǐng)處會出現(xiàn)一個故事機，會給學(xué)生講怎樣寫作文，開通學(xué)生的思路。

老人在街上要過馬路，但又沒有人陪的時候，只要穿上它，按一種顏色的按鈕，衣服的下擺處會出現(xiàn)一個像云一樣的東西，只要老人扶著它，那個東西就會把老人送到馬路對面，到了對面后，只要老人對著它說出自己的家在哪兒，那個東西還會把老人送回家。

殘疾人想要做按摩，但護(hù)士和醫(yī)生都沒有空時，只要穿上它，按一種顏色的按鈕，衣領(lǐng)處會出現(xiàn)一臺很輕的又可以收縮的按摩器，用那個按摩器給殘疾人按摩，比護(hù)士按摩都要舒服。當(dāng)殘疾人想喝水時，家人都在忙，護(hù)士和醫(yī)生又沒有空，那兒又沒有杯子和水時，只要穿上它，按一種顏色的按鈕，衣服的袖口會出現(xiàn)一個杯子，再按另一種顏色的按鈕，只要把衣服的扣子扣上，那里就可以出水。拿杯子去 對著紐扣，水就會出來了。

當(dāng)在工地上打工賺錢的工人干完活兒，那就給他們捶捶背，按按肩。按一種顏色的按鈕，衣服的領(lǐng)口會出現(xiàn)兩個專門捶背的東西，讓它來給勞累辛苦的工人們捶背，晚上睡覺都會睡得香一些。再按另一種顏色的按鈕，衣服的領(lǐng)口會出現(xiàn)兩個按摩肩的器材，用它來按，第二天至少都會精神很多。

到底誰能得到這個最佳創(chuàng)意獎呢?希望你就是那個人.

第三篇：創(chuàng)新作文

（一）創(chuàng)新

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：劉亞莉 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

汽車前進(jìn)需要燃料，小鳥飛行需要翅膀，電腦運轉(zhuǎn)需要電力，那世界富強又要靠什么？是創(chuàng)新。

它能使一臺近一個房子大的電腦變?yōu)橐粋€能在手中隨意掌控的小型機器，它能使我們從人力、手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髾C器生產(chǎn)，它能使汽車走進(jìn)我們的家庭，它能使飛船飛上太空...太多太多，一切一切都離不開創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。進(jìn)入21世紀(jì)以后，科技的不斷發(fā)展（“是”應(yīng)改為“使”）我們驚嘆不已，北京奧運（逗號應(yīng)該為頓號）上海世博會，（逗號及“運動館”刪掉）等氣勢磅礴的建筑使我們眼花繚亂，手機、電腦的不斷發(fā)展更是讓我們（成語解釋：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。故該成語不妥，感情色彩不當(dāng)。）。面對社會的不斷發(fā)展，面對世界的不斷需求，發(fā)展成為當(dāng)今世界（成語不妥）的主題，創(chuàng)新就自然而然的成為發(fā)展必不可少的一部分（整句邏輯推理關(guān)系混亂）。

創(chuàng)新十分重要，那如果過于保守，世界將會怎樣？牛頓是大家熟知的物理學(xué)家，他的貢獻(xiàn)更是獨一無二，例如，力學(xué)三定律、（還有一位科學(xué)家叫萊布尼茨，議論文需注重語言的嚴(yán)密性）、萬有引力等等。但到了晚年時，他（添加“的”字）研究（刪掉“并”字）陷入了亞里士多德和柏拉圖說的范疇而不能自拔。他用寶貴的十年時間去研究上帝的存在，結(jié)果一無所獲。國家的發(fā)展也是如此，如果過于保守，永遠(yuǎn)只處在一個永不上升的臺階上，那這個國家將會逐步落后，然后走向滅亡。

不僅在國家發(fā)展上，在生活中，我們也需要這種精神。例如，在課堂上試著提出一些疑問或者在與人交往中（改為“試著”）換個角度去看待別人都會有不一樣的收獲，這些都是創(chuàng)新。

（過度不自然）每個人都愛做夢，因為夢里有我們的夢想，有現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的事情，但那并非壞事，或許某個發(fā)明，（此句重復(fù)無益）（不妥，太過絕對）來自于一次的想象（成語解釋：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。用在此處不妥。），一次偶然的夢境。大膽提出來，或許你的提出，會給世界的發(fā)展又增添一份燃料。

其實，正如雨果所說”科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象。”的確，如果離開了創(chuàng)新，就會停留在某個階段，那時候科技將會是落后的，生活將會是乏味的，地球?qū)呛诎档摹！比绻阋晒Γ銘?yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩爛了的成功之路。”成功源于努力，但努力下的成功如果只是一味的抄襲別人，那就毫無意義。所以，一切皆有可能。（此段，對想象與創(chuàng)新的關(guān)系處理生硬。“一切皆有可能”與本段、全文關(guān)系不明朗）

奮斗吧！朋友，創(chuàng)新吧！少年，不做盜版，只求創(chuàng)新，不做最好，只求更好。

評語：文章希望借闡述創(chuàng)新的重要性進(jìn)而發(fā)出創(chuàng)新的呼聲，中心較明確，邏輯也可以，開頭引子也寫的不錯。但在遣詞造句方面發(fā)展空間很大很大。

（二）創(chuàng)新求發(fā)展

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：霍曉勝 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

創(chuàng)新，是一個國家、一個（改為“民族”）強盛的必經(jīng)之路。——題記 創(chuàng)新，是遨游人生的翅膀，是國家崛起的基石，是（改為“民族”）驕傲（改為“的”）本領(lǐng)；創(chuàng)新是萬木從中的那一抹嫣紅，是洪波涌起的一盞漁燈，是疾風(fēng)暴雨中的一頂雨傘；創(chuàng)新，是劃破寂靜夜空的流星，是喚醒生機春日的一縷陽光，是引領(lǐng)走向春天的主倡者......創(chuàng)新，顧名思義，創(chuàng)造，革新。

創(chuàng)新，決定發(fā)展，發(fā)展，決定命運。多少能人義士提倡創(chuàng)新，商鞅變法（從??到??關(guān)聯(lián)詞使用不完整，句意不明）；多少民族國家提倡創(chuàng)新，英國資產(chǎn)階級革命（同上）；（此句標(biāo)點怪異，“可見”卻見不到什么，語句不順不通）。

著名的阿西莫夫曾說過——“創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力”。由此看來，科學(xué)須創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新，才能發(fā)展。居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，不就是如此么？

“一個具有天才稟賦的人，絕不遵循常人的細(xì)微邏輯”司湯達(dá)曾這樣說過。（改為“非一般的思維”）便是創(chuàng)新的體現(xiàn)。你的思維強，創(chuàng)新便靠近你，成功便靠近你。“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。”多么的強悍，對的，在這個發(fā)展的世界中，你不創(chuàng)新便落后了，清不就是個教訓(xùn)么？閉關(guān)鎖國，自以為滿足，可西方卻在飛速發(fā)展中，早已超越了清的想象，最后被奴役了。這個教訓(xùn)（不妥）將成為中國人的激勵史。

后來的中國改革開放，恥辱逐漸被洗刷——香港澳門回歸、中美建交、加入WTO......這一系列事件，中國強起來了！

青少年創(chuàng)新，一個光榮而又沉重的任務(wù)。正如《中國少年說》——“少年智，則國智。”中國（改為“下一次”）飛躍，在我們身上。

讓我們一起高舉“創(chuàng)新”的大旗，喊著“創(chuàng)新”的口號，做（刪掉“”一個）“創(chuàng)新”的一代！

評語：文章題記和開頭的文字寫的妙。下文用歷史證明創(chuàng)新對于國家民族的重要性并激發(fā)青少年創(chuàng)新，構(gòu)思完整，邏輯合理。但在很多看似細(xì)枝末節(jié)的地方出現(xiàn)了很多不該有的差錯。

（三）插上創(chuàng)新的翅膀

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：王林俊 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

不斷變革創(chuàng)新，才會充滿青春活力，否則就可能變得僵化。

--題記 俗話說：“第一個用鮮花來比喻少女的人，是天才；第二個用鮮花來比喻少女的人，為庸才；第三個用鮮花比喻少女的人，則為蠢（添加后引號 ”）。是啊，創(chuàng)新在人生中是非常重要的，它是身旁的明燈，照亮前方的道路；它是遠(yuǎn)處的山巔，激勵著我登上成功的頂峰；他是眼前的大海，任隨我們暢所欲言，匯入其中......總之，創(chuàng)新是我們生活中不可缺少的一部分。所以說，只有不斷地創(chuàng)新，不一味地模仿他人，才能取得成功，傲立于社會之林（所以這句話出現(xiàn)過早）。

魯班懂得創(chuàng)新。他在被野草劃傷時，并沒有彎腰去折斷它，而是蹲下來仔細(xì)地觀察它，于是他發(fā)現(xiàn)在野草上有許許多多的細(xì)小的齒，因而頓生靈感，在一次次的試驗過后，他終于發(fā)明了世界上前所未有的（改為“一種工具”）--鋸，取代了原先的斧頭，大大地解放了人們的勞動力，為人們提供了諸多的便利。

愛迪生懂得創(chuàng)新。他在感悟到光明對于人的重要性時，于是突發(fā)奇想，要發(fā)明一種電燈，為人們帶去光明，人們在晚上時的（解決的賓語缺失）。于是他開始不斷地探索和試驗，在經(jīng)歷一千多次的失敗之后，終于發(fā)明了電燈，為人們帶來了光明，照亮了世界。

但是，有的人卻不懂得創(chuàng)新，一貫的模仿他人，最終走向失敗。例如匈牙利、捷克斯洛伐克等許多國家，因為盲目的模仿蘇聯(lián)，最終導(dǎo)致失敗。

創(chuàng)新是一個人，一個國家，一個社會必須的一（改為“種”）精神。有了創(chuàng)新，人才能登上勝利的高峰，國家才能繁榮富強，社會才能不斷發(fā)展。但是，如果沒有創(chuàng)新這種精神，那么不容置疑，它終將會落后，失敗。

為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧！有了它，你將會展翅翱翔，搏擊長空，登上屬于你的舞臺。

評語：文章整體性強，引用、舉例恰當(dāng)，邏輯合理。文末點題，呼應(yīng)全文。

（四）把根留住

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：郭玉 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

中國在逐漸強大，打開的大門引進(jìn)了許多的新鮮的事物。中國已經(jīng)跟隨著世界的潮流，走到風(fēng)口浪尖。的確，我們跟上了別人的步伐，而我們民族的根呢？似乎是去了??

中國古代有無數(shù)的傳世名作。諸子百家，競相爭鳴；唐詩宋詞，流傳千古；四大名著,熠熠生輝??這些都是我們引以為豪的民族文化。可如今呢？“美女作家”、“少年作家”層出不窮，一篇篇穿著華麗外衣的文字活躍在文壇。而一些作家，辛辛苦苦創(chuàng)作了半生還是一無所成。于是，為了創(chuàng)新，也難免“為賦新詞強說愁”了。

讓我們想想魯迅，在那個風(fēng)雨如晦的年代，他用自己的眼睛探索著，用自己的筆桿吶喊著。他彷徨過，不是為自己“破帽遮顏過鬧市”的落魄，而是為國民都如阿Q似的愚弱。他不追隨社會上的烏煙瘴氣，不正之風(fēng)，而是挺起了脊梁，繼續(xù)做自己的“戰(zhàn)士”。我們民族的根不是今天我們所謂的快餐文學(xué)、華麗文字，而是真正解剖社會，反映時代的文字。

在我們國內(nèi)，曾一度掀起了“韓流”、“日流”。然而正當(dāng)我們?yōu)橥鈬淖职V迷時，自己的文化根基卻動搖了。當(dāng)聽到韓國將端午節(jié)申請為自己的節(jié)日時，我們才如夢初醒：端午節(jié)是我們的節(jié)日。可是我們憑什么這么說？粽子只成為禮盒中無人問津的東西，登高、龍舟更是難得一見，至于能不能想起汨羅江中的屈原就更加無人知曉了。為什么我們總是在別人行動之后才能意識到自己的民族文化呢？為什么我們要在創(chuàng)新中不斷迷失自我呢？

一位匈牙利詩人說“我們走的太遠(yuǎn)，卻忘記為什么而出發(fā)。”我們或許正是如此，走向世界，卻忘記了自己的民族根基。我們發(fā)展了，進(jìn)步了，可我們絕不能丟掉自己的根，忘記自己的文化。民族的才是世界的。我們無論走多遠(yuǎn)，發(fā)展無論有多遠(yuǎn)，發(fā)展有多好，至少應(yīng)該銘記自己民族的文化與精神。正如高飛的風(fēng)箏一般，即使它飛的再高、再遠(yuǎn)，即使風(fēng)再大，只要有那一根繩子拉著，他就不會隨風(fēng)四周飄蕩，就不會再無依無靠中迷失方向。

不要等風(fēng)箏線斷了，不要等到我們自己的根被自己親手掘起才如夢初醒。讓我們放慢那盲目追隨的腳步，回過頭來，穩(wěn)重地、虔誠地呵護(hù)自己的文化吧！

評語：本文充滿了民族憂患意識，大有“先天下之憂而憂”之勢。文章看似不講創(chuàng)新，實則圍繞“民族創(chuàng)新應(yīng)建立在民族之根本上”這一發(fā)人深思的論斷上。質(zhì)樸而擲地有聲的文字字在敲響著警鐘，句句在警醒著人們。

（五）創(chuàng)新鑄輝煌

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：王偉凱 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

回首以往之狀，再看今日之局，每一物都射出創(chuàng)新的影子，所以創(chuàng)新便為社會之繁榮，民族之強盛，國家之輝煌的推動力。

我國如今國力強大，在世界上的影響力日益增大。回首探究原因只在于我國領(lǐng)導(dǎo)人那遠(yuǎn)見卓識，具有創(chuàng)新意識。1949年10月1日，天安門那一聲巨響，震驚了世界嘹亮了東方。我國走上了社會主義道路，當(dāng)人們認(rèn)為中國會再一次重蹈蘇聯(lián)之路，而面臨解體時，我國先鋒——鄧小平老人在南海寫下壯麗詩篇，（使）中國成為唯一，成為傳奇。（改為“面對”）（刪掉）香港，澳門問題，他再一次（刪掉“回收一篇”）提出了一國兩制（引號不當(dāng)）（刪去）使中國再創(chuàng)輝煌。

其實，創(chuàng)新給人類帶來（“的財富”刪去）不僅在于國家之強盛，在人們身邊也處處可見。

我們小時用鉛筆時，都會因?qū)戝e而找不到橡皮而感到惱火，所以具有創(chuàng)新意識的人們發(fā)現(xiàn)了這個問題并很好地解決了。他們并沒有大幅變動鉛筆的構(gòu)造，只是在鉛筆末端纏繞一塊橡皮。或許人們以為他很簡單，但從另一個角度來講，這個并不簡單。（改為“因”）為他就是創(chuàng)新。

隨著我國國力（的增強），物質(zhì)生產(chǎn)也豐富多彩，就拿方便面來說，各類產(chǎn)家參出不窮，競爭激烈，為了打敗競爭對手他們（添加“通過”兒子）增加面料，改善包裝等一系列方法來增大自己銷售量，打敗其他對手，其中有一家生產(chǎn)公司并沒有采取大變動，他們只是做一點小方法，你知道他們做了社么嗎? 呵呵，這個當(dāng)人們知道時很是驚奇，大多數(shù)方便面面料形狀為方形，而我們平常所用之碗為圓，所以當(dāng)人們要（改為“吃”）時會有一點不方便，這個（廠家）抓住消費者這一心中所想開始制作。這還是創(chuàng)新。

社會需要創(chuàng)新，國家需要創(chuàng)新，我們需要創(chuàng)新。作為新一代的我們，更應(yīng)學(xué)習(xí)先人之創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)用創(chuàng)新和知識創(chuàng)造財富，為社會國家創(chuàng)造輝煌。

評語：文章從國家歷史企業(yè)商家講創(chuàng)新帶來的輝煌，可謂言辭鑿鑿。末尾點題，再次強調(diào)了創(chuàng)新的價值，并發(fā)出號召。構(gòu)思完整，催人奮進(jìn)。

（六）繼承與創(chuàng)新

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：張雨欣 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

創(chuàng)新，在我們現(xiàn)代生活中已經(jīng)不再陌生。對于我們來說，想要成功，就必須付出努力，俗話說“一分耕耘，一分收獲”，不錯，但是在努力的過程中，我們還必須學(xué)會繼承和創(chuàng)新。繼承和創(chuàng)新是相互依存的，成功中創(chuàng)新是必不可少的，但缺少了繼承也是不行的。

只有懂得發(fā)揚自己的特色，勇于創(chuàng)新又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會更容易獲得成功。要在取其精華，棄其糟粕的繼承中創(chuàng)新。盲目的創(chuàng)新會弄巧成拙的。就像鄭國人的“邯鄲學(xué)步”，總想學(xué)別人的步法，以至于自己跟別人不一樣，看起來似乎是創(chuàng)新了，但到最后不僅沒學(xué)會別人的步法，反而連自己的步法都忘記了，落得最后爬回去的下場。這告訴我們，若不得要領(lǐng)，便很容易會犯錯。

馬克思中作為世界無產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)人，用畢生的心血寫成了光輝的著作《資本論》，他的創(chuàng)新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為（社會）的進(jìn)步而奮斗。（事例和結(jié)論聯(lián)系不密切）繼承和創(chuàng)新是雨和水的關(guān)系，沒有了繼承，就像魚兒離開了水一樣，根本沒有存活的希望；再好的創(chuàng)新也會成為空中的樓閣，沒有長久的生命力。而只有水沒有魚，似乎更表現(xiàn)出只有創(chuàng)新而沒有繼承的死寂，毫無生氣。正如創(chuàng)新和繼承完全結(jié)合在一起，才會結(jié)出成功的果實一樣。

創(chuàng)新是重要的，但繼承同樣重要。想要獲取成功，繼承和創(chuàng)新是必不可少的。奮斗起來，學(xué)會創(chuàng)新和繼承，共同創(chuàng)造未來的輝煌。

作為（刪去）中學(xué)生（添加“的我們應(yīng)該”）努力學(xué)習(xí)，盡力拼搏吧！

評語：文章語言平實為嚴(yán)密，一氣呵成地充分闡述了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，并告訴我們和倡導(dǎo)中學(xué)生努力拼搏創(chuàng)新。

（七）創(chuàng)新

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：馬曉芳 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

創(chuàng)新是一個（民族）的魂，是一個（民族）強大的基礎(chǔ)，是一個人成才的依據(jù)。如果一個人沒有創(chuàng)新能力，那么就是一直沒有翅膀的鳥兒。

有這么一句古話，常有所疑，是創(chuàng)新的開端，勇于破疑，是（刪去）創(chuàng)新的動力，也就是說一個人可以用疑惑的眼光觀察周圍的現(xiàn)象，就產(chǎn)生去破解的能力。各行各業(yè)都需要發(fā)展，如果說行業(yè)缺乏創(chuàng)新意識與破解能力，那么它只會停滯不前，反而可能會倒退，只有堅持創(chuàng)新能力與破疑能力，勇于實踐，行業(yè)才可以得到發(fā)展。

我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷把改進(jìn)自已作品的風(fēng)格。隨著他年齡的增長，他的畫風(fēng)也隨之變化。齊白石一生，（？）畫風(fēng)。正因為在成功后，能（仍）然馬不停蹄的改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自以獨特的流派與風(fēng)格。

他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死。”他認(rèn)為“我行我到道，我有我法，”也就是說，在學(xué)習(xí)別人長處時，不能照搬照抄，而要創(chuàng)造性的運用創(chuàng)新，不斷發(fā)展，這樣可以賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。

同時創(chuàng)新精神要求人們不（能）輕易判斷。“判斷”使用已有知識進(jìn)行的邏輯推理。但是新生事物沒比就適應(yīng)原有的知識體驗。人們因此放棄了繼續(xù)探索也就失去了創(chuàng)新的機會。（該段表意不明）

回顧人類的歷史，實際上就是一部不斷創(chuàng)新從而不斷（刪）進(jìn)步的歷史。隨著社會進(jìn)程的加快，人類的創(chuàng)新活動也在不斷加快，人的創(chuàng)新能力也越發(fā)重要。人往往在意向上的躍進(jìn)帶來突破。因此，一個人的創(chuàng)意會更加重要。我們作為跨世紀(jì)的一代，若想在新世紀(jì)的激烈競爭中站穩(wěn)角（跟），又怎能不注意培養(yǎng)自已的創(chuàng)新能力呢？

評語：文章生動的例子闡述了創(chuàng)新的重要性，在篇末的倡議使用反問句，更增強了作用。文章語句總體連貫通順，但也有不少地方表意不明。

（八）創(chuàng)新的世界更耀眼

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者： 陳麗霞 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳的結(jié)果也只有可能是亞軍。

————題記

俗話說“第一個用鮮花比喻少女的人，是天才。第二個套用比喻的人是庸才。第三個是蠢才。”

魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要一股推動其不但向上的動力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識累積。人們越是學(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏；而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)新。

1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。他和牛頓的發(fā)現(xiàn)一樣重要。”他提出了量子力學(xué)假設(shè)即普朗克公式。

他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消了自己的假設(shè)。

人類（不應(yīng)因）權(quán)威而受害，由此使物理停（滯）了幾十年。25歲的愛因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論。隨后又破壞了牛頓的絕對時間和空間理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論。成為一個更偉大的新權(quán)威。

這則故事，告訴我們，在科研上，我們不能只借鑒，而沒有我國的特色，而對于我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們不能一味的接受知識，要學(xué)會獨立思考，善于思考。

創(chuàng)新是一把金色的鑰匙，打開知識的大門，創(chuàng)新是一股清澈的泉水，澆灌枯竭的心靈，創(chuàng)新是燃燒的火把，照亮未來的路！

創(chuàng)新，讓世界更耀眼，讓自己變得更加出眾，奪目吧！

評語：文章語言生動，舉例典型，但離普通人的生活較遠(yuǎn)，號召力稍弱，舉一些身邊的例子也許更能起到預(yù)想的作用。

（九）創(chuàng)新

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：李艷萍 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

創(chuàng)新—— 實踐與創(chuàng)新

創(chuàng)新是生活中獲取成功的重要保障。是鱷魚的智慧體現(xiàn)。

烈日下，一群饑渴的鱷魚陷身與水源中，快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少，最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞噬的命運，然而卻不見有鱷魚離開，池塘似乎完全干涸了，唯一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去。然而，那只勇敢的，微不足道的小鱷魚呢，它經(jīng)過多天的跋涉，幸運的它竟然沒死到半途上，而是穿過大森林來到了一片深潭中，它通過自身的奮斗贏來了渴望追求的水源。試想一下，如果它沒有走出池塘，沒有實踐怎會到達(dá)彼岸呢？ 實踐與創(chuàng)新是（？）的關(guān)系，沒有了實踐，再好的創(chuàng)新也只會是憑空想象，也會成為空中閣樓，不會有長久的生命力。而只有實踐沒有創(chuàng)新的死寂，毫無生氣。只有二者相統(tǒng)一，才會變得生氣。正如創(chuàng)新和實踐完美的結(jié)合在一起才會結(jié)出成功的果實，達(dá)到自己心中所想象的目標(biāo)，嘗到碩果的甘甜。

創(chuàng)新——創(chuàng)造出源泉

創(chuàng)新是小烏鴉吸出水的關(guān)鍵。是小烏鴉智慧的結(jié)晶。

巖石上有一只瓶子，瓶子里盛有少量的水。同時飛來了倆只小烏鴉，她們此時此刻口干舌燥，都急于喝水，一只烏鴉二話不說便飛向石子，并把它撿起來扔到瓶中，待水慢慢升高，然后享受甘甜的水，它飛來飛去兩點一線的忙碌著；而另一只烏鴉找來了一只現(xiàn)代人日常生活中常用的吸管，還未等另一只烏鴉撿起幾塊石頭就已經(jīng)享受到甘露了。而另一只說它不按套路出牌。其實想想另一只烏鴉不過是運用了科技，不走烏鴉喝水的老路，創(chuàng)新了自己的想法。

我想，對待同一個事物我們要通過創(chuàng)新爭取做到獨樹一帆，不受傳統(tǒng)思想的束縛，敢于創(chuàng)新，這樣才能領(lǐng)先于別人，達(dá)到事半功倍的效果。

其實這兩個故事不正告訴我們在學(xué)習(xí)和生活中同樣需要這種敢于創(chuàng)新的精神嗎？個人的發(fā)展離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，有人曾說過：“一個不懂的發(fā)現(xiàn)的人，只能生活在狹小的空洞里。而一個而一個不懂的創(chuàng)新的人，則是那個空洞更加乏味。”

讓我們付之努力，拼搏出一片屬于創(chuàng)新的新天地!

評語：文章整體性不強，但列舉的2個示例充分證明了創(chuàng)新的重要性，并且取材獨特。

（十）創(chuàng)新

學(xué)校：義安二中 班級：5班 作者：孫敏 指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

（開頭缺少鋪墊）要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義。英國17世紀(jì)的科學(xué)（刪去）巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了（刪）（語言不嚴(yán)密），創(chuàng)新不可謂不豐富。可當(dāng)別人問及他為什么會取得如此的成績時，他說:“如果說我看得更遠(yuǎn)一些，那是因為我站在了巨人的肩上。”雖然這只是一時謙虛之詞，但細(xì)細(xì)想來，如果沒有伽利略的夜觀星空，如果沒有低谷數(shù)十年如一日研究天體的運動的規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體的三大定律，似乎要大費周折了。

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的動力。在科學(xué)界里，人類從對世界的迷茫到對神靈的崇拜，再到對科學(xué)真理的探求，無不充滿著創(chuàng)新的氣息，在制度上，從遠(yuǎn)古時期到奴隸制，再從封建主義到資本主義，到社會主義，這一次次的變革充斥著一次次的創(chuàng)新，一次次的推動人類文明的車輪像前滾動；在生產(chǎn)技術(shù)上，從遠(yuǎn)古的刀耕火種到鐵犁牛耕，從改良蒸汽機到內(nèi)燃機，從電動機到互聯(lián)網(wǎng)，不斷地創(chuàng)新推動著技術(shù)的不斷發(fā)展和飛躍，推動著人類社會不斷向前發(fā)展。

創(chuàng)新是個體自我完善的動力。當(dāng)今社會，我們唯有樹立創(chuàng)新意識，不斷創(chuàng)新，不斷完善自我，才能在這競爭無比激烈的社會獲得一席立足之地。

是什么給了我們?nèi)绱说牧α浚渴俏覀兊膭?chuàng)新能力，是我們的創(chuàng)新精神。時代不斷進(jìn)步，文明在不斷改變，人類更在不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新與挑戰(zhàn)是同樣不可缺少的，學(xué)會創(chuàng)新，也是一項不可少的生存技能。像袁隆平爺爺如果不是他的奇思妙想，我們可能人類早就沒有多少口糧了，如果不是他的創(chuàng)新，我們可能已經(jīng)忍受著隨時被餓死的機會但袁隆平爺爺又面臨了多少困難，多少崎嶇不平的道路，可袁隆平爺爺堅持下來了。

把握好未來的機會，總結(jié)以前的教訓(xùn)，放飛夢想，堅持走自已的道路，在中國夢面前人人平等，學(xué)會自已創(chuàng)新，這才是真正的！

評語：文章除開頭有些失誤外，整篇布局都挺好，說理也充分。

（十一）插上創(chuàng)新的翅膀

學(xué)校：義安二中

班級：5班

作者：宋雅倩

指導(dǎo)老師：郝衛(wèi)城

創(chuàng)新是世界上進(jìn)步的動力。有了創(chuàng)新精神，那么就有了前進(jìn)的希望。（？），世界進(jìn)步需要創(chuàng)新，創(chuàng)新就是進(jìn)步的翅膀。

在人生中，創(chuàng)新是身旁的明燈，照亮前方的道路；創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔，激勵我們登上高峰；創(chuàng)新是眼前的大海，任我們暢所欲言，匯入其中。所以，只有不斷創(chuàng)新，才可以支撐起世界。

魯班懂得創(chuàng)新，因而在被野草劃傷時發(fā)明了鋸，造福人類；齊白石懂的創(chuàng)新，去汲取名家的長處填補自己的空白，因而他的一生五易畫風(fēng)，取得了一次又一次的成功；對于牛頓來說，晚年的他不懂得創(chuàng)新，將自己的創(chuàng)新精神丟到了大海，最后賠上了自己的老年時光。由此看來，一個站在巨人肩膀上的人也會因為不創(chuàng)新而變得黯淡無光。

滿天星辰，如碎鉆鑲嵌在夜幕中，而最為明亮的，卻是月亮的光芒；貝殼遍灘，如躲藏在砂礫中的精靈，而最為珍貴的，則是海螺的樂音！

創(chuàng)新是人類的一種精神境界，它并非不可高攀，我們既要繼承前人的成就，又要大膽借鑒他人的文明成果，再不斷開動腦筋，開闊視野，就會有新的思路，他可以促進(jìn)社會的發(fā)展，使我們的生活更加豐富多彩。創(chuàng)新，不斷地變化著我們的生活，使我們遠(yuǎn)離一塵不變，枯燥乏味，死水般無聊的生活，使生活有趣，有韻味，有滋味。

創(chuàng)新，是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。有了創(chuàng)新，可以搭載萊特兄弟的飛機飛上九重天；有了創(chuàng)新，可以與愛迪生坐在電燈下侃侃而談；有了創(chuàng)新，可以與諾貝爾炸開山頭，炸出通道；有了創(chuàng)新，可以與列文虎克共同觀察微觀世界??

為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧，你一定會展翅飛翔，搏擊長空！

評語：文章語言生動優(yōu)美，說理嚴(yán)密，中心突出，最后點題升華。

第四篇：創(chuàng)新作文

Dear Mum and Dad,Today I happened to read a wise word,“My father had always said that there are four things a child needs---plenty of love, nourishing food, regular sleep, and lots of soap and water---and after those, what he needs most is some intelligent neglect.” If only my parents didn’t resemble Amy Chua who is severe with her daughters but Priest’s father who delivered the statement.Above all, I protest at the ban on wandering over and surfing on the Internet.Boys will be boys.What I follow cautiously makes me seems to be a girl, shy and introvered.Rather thanopen-air activities,trapping me at home is your preference.Not only do I need sports, I am also starving about amusements.But you prevent me approaching them absolutely.When my brain is swelled with messy thinking, they calm me down.Additionally, the computer occupies the premier role in science.You don’t expect me to fall behind others, do you? When it comes to learning, I have a desire for literature.However, instead of the poems of William Shakespeare, what I am buried at everyday is math drills.Driven to bid poetry goodbye, I have to practice math repeatedly to obtain a superior rank.I’m fed up with endless practice and would be glad if you changed your mind!

While I have diverse opinions, I adore you for good.No one can spare any effort to love me like you do.In turn, spending whole life, yet can I compensate you a little? I will do my best to promote my ability so that having such a son can be a glory for you, I swear, although you must regard me as so all the time.Best wishes!

Yours,Son

考號：201111372

第五篇：創(chuàng)新作文

創(chuàng)新——作文的新裝A

——淺談記敘文寫作的創(chuàng)新途徑

作 者 賓亞君(內(nèi)蒙)

作文創(chuàng)新，是指作文要有創(chuàng)造性，有新意，但是反觀我們的作文教學(xué)，或許都有些遺憾：學(xué)生作文千篇一律、空洞乏味、無病呻吟、胡編亂造、極端模仿、甚至原封不動的抄襲。作文缺乏真實，更沒有一點新意，不能不令人失望、痛心。作文教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新，已經(jīng)是廣大語文教師要迫切解決的一個首要問題。作文的創(chuàng)新，首先應(yīng)該是觀念上的創(chuàng)新，老師和學(xué)生都應(yīng)達(dá)成共識。作文的創(chuàng)新，最基本的是要做到“我手寫我心”，“文由胸中生，心以文為表（漢王充）”說的也是這個意思。從某種程度上說，創(chuàng)新即是回歸寫作的本源。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”記錄觀察到的一切新事物，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、熱情和沖動！如今高考、中考的作文分值一般是50分，作文是否創(chuàng)新，成了教師評判文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而作為學(xué)生作文的評判者——教師，總是喜“新”厭“舊”，喜歡看新穎的、別具一格的文章。千人一面，千篇一律的文章，帶給老師的只能是視覺疲勞，要想得高分，警告我們的學(xué)生，那只能是妄想。創(chuàng)新——給作文穿上一件迷人的新裝，既讓寫作返樸歸真，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，又幫助學(xué)生作文得到老師的青睞，讓作文以新面貌出現(xiàn)，給讀者以新感覺。

作文如何創(chuàng)新，我以記敘文寫作為例來談，認(rèn)為可從以下幾方面入手：

一、人無我有，人有我新 ——選材創(chuàng)新

魯迅曾說：“第一次把女人比成花的人是天才，第二次把女人比成花的人是庸才，第三次把女人比成花的人是蠢才。”這就形象地指出作文不能沿襲他人。材料是文章的“血肉”，材料的選取是作文的關(guān)鍵。但學(xué)生生活空間狹小，主要集中于學(xué)校和家庭，作文時便都圍繞老師、同學(xué)、家人來寫，作文材料常常撞車。因此學(xué)生在選材時，應(yīng)極力避開相同的對象和材料，在題目允許的情況下，盡量選擇大家不大關(guān)注的對象：如素不相識的路人、默默無聞的清潔工、街頭討飯的乞丐、文學(xué)作品、電視劇中的人物……做到人無我有。如果選擇的對象為大家所熟悉，就應(yīng)選擇更新的材料和角度來寫。如以“老師”為話題，則應(yīng)避開“帶病堅持上課”，“輔導(dǎo)差生”，“深夜備課、改作”，“家訪”，“送學(xué)生回家”等材料，可從老師關(guān)愛學(xué)生的細(xì)節(jié)著手來表現(xiàn)老師的感人之處。學(xué)生作品《那窗、那人、那手》，寫一天上課，教室外特別喧鬧，影響了同學(xué)們聽課，這時一雙手輕輕的將窗戶關(guān)上。作者從此角度著手，極力贊揚老師時時、處處關(guān)愛學(xué)生，為我們塑造了一位心細(xì)如發(fā)的教師形象。作者結(jié)尾寫到：“世間因為有了手，人與人之間有了交流。見面握手，再見揮手，手成了人們表達(dá)情感的使者。老師的這雙手，這雙默默為我們擋住噪音的手，在師生之間劃上一道美麗的彩虹，渲染出一片七色的天空。”做到了人有我新。

要選擇獨特的材料，生活中要養(yǎng)成觀察、積累的習(xí)慣。“得之在俄頃，積之在平日（清 袁守定）”。否則寫作時腦海中一片空白，就只有胡編亂造，寫出來的作文就會大同小異，遭遇撞車的尷尬。要避免與他人的選材雷同，要做到不“同流合污”，要讓作文“出淤泥而不染”，就要選取“人人心中皆有，人人筆下皆無”的材料。可注意以下幾點：

1、選取新穎、有趣的素材。我曾以《考試》為話題作文，讓學(xué)生寫作。學(xué)生從不同角度入手選材，寫出了各具特色的文章。A、《考試啊考試——為你歡喜為你憂》，我由于平時不努力，考前惡補，十分辛苦，但考試成績還是不理想。（表現(xiàn)學(xué)習(xí)知識要注重平時的積累，循序漸進(jìn)。）B、《過關(guān)》，老師檢查知識，由于準(zhǔn)備不充分，很是被動，狼狽不堪。（表現(xiàn)對待知識要認(rèn)真，不能心存僥幸心理，“過關(guān)”一語雙關(guān)，含義深遠(yuǎn)）。C、《考試之后》，試卷發(fā)下來，我作好挨罵、挨打準(zhǔn)備，但媽媽卻放棄了暴力教育，對我曉之以理，動之以情，耐心地教育讓我明白，學(xué)習(xí)不能粗心。（表現(xiàn)教育子女要講究方法和學(xué)習(xí)要細(xì)心。）D、《考試江湖》，作者用武俠小說的形式描寫考試江湖的險象環(huán)生，語言幽默、詼諧。（表現(xiàn)學(xué)知識、做事要有準(zhǔn)備的主旨。）E、《特殊的答卷》以小說的形式，寫了一個大學(xué)生在應(yīng)聘園長的職位時交了一份滿意的答卷。（表現(xiàn)當(dāng)今社會對人才的要求。）又如以《報答》為話題作文，很多學(xué)生會寫回報祖國、回報師長、回報社會等內(nèi)容，主題高，內(nèi)容空洞，寫出來的文章往往脫離生活實際，不能打動讀者。如果我們寫身邊的人和事，材料真實，情感真摯，自然能引起讀者的共鳴。如學(xué)生作品《報答——嘗起來甜甜的》就從此角度思考，寫一個農(nóng)婦雨天在高速路上攔車受到我們的幫助后給我們送來一筐又鮮又大的水蜜桃的事，表現(xiàn)了普通老百姓可貴的美德。學(xué)生選材只要不千篇一律，另辟蹊徑，就容易寫出別具一格的佳作。

2、要善于發(fā)現(xiàn)具有“時代氣息”的材料。改革開放以來，社會發(fā)生了翻天覆地的變化：昔日農(nóng)家成了開發(fā)區(qū)，泥濘小路變成了寬闊大道，農(nóng)村建起了新村，莊稼地里蓋起了大棚……新人新事層出不窮：老人上網(wǎng)聊天，農(nóng)民網(wǎng)上銷售產(chǎn)品，企業(yè)家修建希望小學(xué)……這些材料鮮明地反映了社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步。寫入作文，它們便成了時代的縮影，讀之，就仿佛看到祖國日新月異的變化，怎能不令讀者欣喜和自豪呢？如學(xué)生作品《游沱江新城》，用自己的視角，描繪城市郊區(qū)的“新”變化。因此，學(xué)生要善于觀察，留意身邊發(fā)生的人和事，及時收集有價值的材料，作文的時代氣息便會撲面而來，令人神清氣爽。

3、結(jié)合個人經(jīng)歷。世界上每個人都是獨一無二的，清人沈德潛有語：“性情面目，人人各具”。每個人作文時如能寫自己的經(jīng)歷，寫發(fā)生在自己身上和身邊的一些獨特的事，材料真實可靠，具有真情實感，便能打動讀者。如學(xué)生作品《學(xué)騎車》、《我家的新成員》、《班級趣事》、《賣廢品》、《打工記》、《就醫(yī)記》、《露天教室》等都以自己、身邊的人和事為材料，表現(xiàn)了學(xué)生生活的多姿多彩。

4、各方位素材多元組合。表現(xiàn)豐富的主題，可以從多角度選擇多方面的材料，寫出血肉豐滿的文章。如寫一位老師，可從老師對待工作、對待學(xué)生、對待家人、對待自己等方面選擇材料來寫，充實了老師的品質(zhì)，豐富老師的形象。再如以愛為話題作文，可從家人、老師、路人、同學(xué)、社會等選材，表現(xiàn)生活因愛而美好，生活因愛而和諧。如學(xué)生作品《四季的愛》、《我的幸福》等都是如此安排材料，表現(xiàn)主題。

二、王者風(fēng)范——立意創(chuàng)新

立意，就是確立主題或中心思想。“意”就是作文的“主題”。主題，是文章的靈魂和統(tǒng)帥。確立的主題，應(yīng)有王者風(fēng)范。文章材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)方式的選擇，語言的運用都要圍繞主題。作文的創(chuàng)新，從某種程度上說，更重要的也是主題的創(chuàng)新。所謂新，清代大畫家鄭板橋曾有一句詩：“領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”意思是文章應(yīng)像二月的春花一樣，標(biāo)新立異。好文章的立意應(yīng)該是“從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，這就是獨創(chuàng)。一篇文章的主題創(chuàng)新，應(yīng)該做到主題創(chuàng)作的高、深、新、巧：

1、正面思考，提升主題。作文立意如何化平淡為經(jīng)典，化腐朽為神奇，正面提升主題不失為一種可行的方法，它可以讓作文的主題有更高的高度，異于一般。那么，要做到“高”，學(xué)生首先應(yīng)該在生活中樹立積極向上的人生態(tài)度，對生活充滿熱愛和感激，在作文時，才能有著正確健康的觀點，才能獨具慧眼，從周圍非常普通的事物中，發(fā)人之所未見，想人之所未想，正面提升作文的主題。請看這樣的寫作材料：“冬天來了，我向奶奶要熱水袋，奶奶不給，她說熱水袋發(fā)熱后對身體不好，會散發(fā)塑膠的味道，她寧愿用自己的身體為孫女暖和被窩。我不理奶奶，仍大哭大鬧說奶奶不愛我，把奶奶氣得關(guān)進(jìn)房間哭泣。”可以確立這樣的主題：

一、奶奶對我無微不至的關(guān)愛；

二、應(yīng)學(xué)會感恩。兩個主題作比較，前者太過一般，后者立意不僅涵蓋了材料的內(nèi)容，還在第一個觀點的基礎(chǔ)上，從正面給以更多思考，立意更為新穎有高度。

2、縱向拓進(jìn)，主題深刻。這通常是對某一話題所涉及到的主題進(jìn)行適當(dāng)引申，從而深化原主題。這種創(chuàng)新手法可以避免文章的主題流于一般化、大眾化；提煉主題的過程，亦為思路引申、發(fā)展的過程。要做到“精鶩八極，心游萬仞”（西晉陸機），從而打開寫作思路，為寫作找一個合適的切入點。如以“四季”為話題寫一篇文章。”初一看，我們可以四季的美麗景致角度入手。然而，學(xué)生張藝霖卻從另一個角度對此話題對材料進(jìn)行正面拓進(jìn)：由自然的四季升華到愛的四季，愛在四季。從寫春、夏、秋、冬在家里感受到的點滴關(guān)愛入手，表達(dá)了“一年四季，我都被愛包圍著，環(huán)繞著。在四季的愛中，我健康，我快樂，我幸福地成長著”的主題，時間的四季和四季的愛完美地融合在了一起，扣住了話題。又如話題作文材料：“田野，人們在那里播種、收獲。那里有人們的辛勤汗水，也有收獲后的串串喜悅。當(dāng)你到野外郊游時，當(dāng)你看到滿眼的郁郁蔥蔥時，當(dāng)你看到一望無垠的綠波時，你想到了什么呢？請以?田野?為話題寫一篇文章”。話題“田野”需要得到深入挖掘。我們可以指導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行正面拓進(jìn)：由眼前的田野升華到人生的希望的田野；還可以由眼前的田野深入到人類 “心靈”的田野，如果把我們的心靈看作是一塊廣袤的田野，那么我們就應(yīng)時刻在這片田野上精心耕耘，使其成為一塊肥沃的心靈的“田野”。這就是主題正面拓進(jìn)。

3、逆向思維，主題求異。逆向求異，反彈琵琶成新曲，是指對話題或材料運用逆向思維進(jìn)行分析、引申，最終形成一種異于常理的新主題。這種處理，往往可以起到令人耳目一新之效。如以“美”為話題的作文，學(xué)生作文中寫了盲人家庭這樣一個場景，“狹窄的道里，走出了并排的三個人。中間是一個小男孩，一只手牽著他爸爸，一只手牽著他媽媽。”這是一個很平常的場景，然而卻因男孩的父母都是盲人而變得不尋常了；這本是一個很令人心酸的家庭，卻因男孩的善良、可愛、懂事而顯得溫馨。“三個人一雙眼睛”，不再是令人可憐可嘆的對象，而成了作者眼中最美的風(fēng)景。又如話題作文材料：“太空，是一個充滿誘惑、令人向往的地方。古人遙望過它、冥想過它，留下了許多美麗的神話和傳說。近人探索過它、研究過它。今人開發(fā)它、利用它；上世紀(jì)六十年代“阿波羅”登上月球，七十年代人造衛(wèi)星紛紛上天，八十年代建立空間站，九十年代火星探測器著陸，21世紀(jì)初美國人托蒂成為第一位太空游客。請以?太空?為話題，寫一篇文章。”初一看，我們可以從人類的智慧、對太空的開發(fā)利用前景等角度進(jìn)行肯定。但是如果從另一個角度對此材料進(jìn)行逆向思維，表達(dá)“我不喜歡宇宙開發(fā)”的思想感情，因為正是人類對宇宙的不斷開發(fā)才導(dǎo)致了今天的環(huán)境的惡劣！這樣的主題便會令人眼睛一亮。

4、巧意妙語，升華主題。立意要妙，定要對材料進(jìn)行全方位的思考，選定最巧的切口，表達(dá)主題。如學(xué)生寫“我”和叔叔駕車回龍泉驛老家并看桃花的途中，叔叔幫助了一位雨天攔路搭車的農(nóng)婦，“我”很不高興。而當(dāng)“我”再次回家時，桃子成熟了，門衛(wèi)室有一筐那位農(nóng)婦送來的大桃子。作者的主題沒有表現(xiàn)叔叔的助人為樂，也沒有表現(xiàn)“我”的自私，而是立意為“報答——嘗起來甜甜的”，農(nóng)婦是知恩圖報的人。這樣的主題，扣合了材料，也讓立意顯得更加地巧妙。

而行文時，我們在材料敘述中，可利用一兩句話畫龍點睛，或者在行文的需要處一語雙關(guān)，升華主題。比如文章結(jié)尾就是彰顯立意的妙處，清人沈德潛曾說“一篇之妙，全在結(jié)句”。結(jié)尾處可敘可議可抒情，或戛然而止，留有余味，或總結(jié)全文，點明中心，升華主題。如《橋》結(jié)尾時寫到：“窗外，一彎新月掛在樹枝頭，好似一座天橋，這使我想起了一句話：?人與人之間，其實只需要一座溝通心靈的橋。?”再如學(xué)生作品《尋新旅行》，結(jié)尾時作者寫到：“這次的旅行真好，它讓我學(xué)到了很多，我希望自己每天的旅行都有新的收獲！”由旅行想到人生的每一天都是旅行，立意令人回味無窮。

三、眉目傳情——標(biāo)題創(chuàng)新

文章的標(biāo)題，就像人的眼睛，傳遞著靈魂的信息。俗話說：“好題一半文”，就是這個道理。文章的題目，從內(nèi)容上看要力求新穎脫俗，使人一讀便印象深刻；從立意角度看，要傳遞出文章的精神；從語言上看，要概括簡練。要想作文擬題時得心應(yīng)手，讓文章的“眼睛”明亮起來，就要多掌握一些擬題的方法和技巧，多讀書，多看報，從生活中吸取營養(yǎng)，擬出有獨特氣質(zhì)的文章題目，讓人“一見鐘情”，“怦然心動”。

1、引用詩詞擬題。

引用詩詞擬題，一是有文學(xué)氣息；二是為大家所熟悉，富于親切感。臺灣著名作家瓊瑤的小說《在水一方》，題目本身取自《詩經(jīng)》中的《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央……”《為伊消得人憔悴》、《恰同學(xué)少年》……這些都是我的學(xué)生曾經(jīng)用過的作文題目。引用或化用古詩詞來擬題，既可以陶冶中學(xué)生的情操，凈化青少年的心靈，也可以顯示出作者的文學(xué)素養(yǎng)和非同一般的寫作功底，給讀者留下良好的印象。

2、巧用修辭擬題。

修辭，能夠增強語言的表現(xiàn)力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。如學(xué)生作品《橋》，表現(xiàn)生活中大家要相互理解、寬容，搭建起心靈的橋梁，比喻形象、貼切，突出主題。再如學(xué)生作品《那場風(fēng)雨后》，敘述了成長中遭遇挫折后，明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。結(jié)尾作者寫到：“希望我們這些正在成長的小樹，在風(fēng)雨的洗禮下越來越高大，越來越挺拔！”比喻形象，主題深刻，意義深遠(yuǎn)。

3、借用歌詞擬題。

現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的題目，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境中。如學(xué)生以“平安出行”為話題作文，標(biāo)題擬的是《祝你平安》，借用孫悅的歌曲《祝你平安》，既親切熟悉，又主題鮮明。再如《考試啊考試——讓我歡喜讓我憂》，借用周華健的歌《讓我歡喜讓我憂》，表現(xiàn)了對考試又愛又怕的復(fù)雜情感，反映了學(xué)生面對考試的無奈。

4、設(shè)置懸念擬題。

文章的題目忌平淡，“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章曲折情節(jié)通過標(biāo)題顯現(xiàn)出來，便能緊緊抓住讀者的心。如學(xué)生作文《“露天”教室》、《打架**》、《考試江湖》都屬此類，留給讀者懸念。再如作文題目《不同尋常的考試》、《媽媽，那天我沒有錯》、《一封“情”書》等。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、引人入勝、耐人尋味，方法很多。只要對此多進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生打開了思路，掌握了方法，一定能擬出精彩的題目。