第一篇：創新作文
打破傳統作文教學框框培養中學生作文主動性
內容提要：針對目前共同關注的作文教學，尤其是新興的話題作文，作者結合親身經驗和學生感興趣的學法，立足作文教學的高效率意思，大膽提出作文教學新觀點，本觀點具有可操作性，指出在作文教學中語文教師該如何指導自己的作文教學實踐活動。
一、我國傳統作文教學的現狀與弊端
提起我國的傳統作文教學，大多數語文教師記憶猶新：兩周一次大作文，一周一次小作文，每次作文課是兩堂連上，大致分配是前一節教師講理論并介紹一篇優秀范文讓學生聽，后一節就是讓學生模仿著剛剛念的范文獨立完成，有的甚至還要求打草稿，沒有完成的同學也可推遲到第二天再交；教師批改完作文至少需一周半或兩周，有關領導還要求語文教師評講作文要全批全改，作文評語越多越好，教師評講作文采用馬拉松式，作文周期性較長??試問：這樣的作文教學框框框住的究竟是什么呢？語文教學實踐果斷地回答了這個問題：作文內容雷同現象較多，因為傳統的作文教學模式限制了學生的主動性和創造性，扼殺了學生作文的積極性，學生怕作文，有的甚至在課后隨便抄襲。初中或高中快畢業的學生大部分不會批改作文，自己所做“大菜”的味道，自己品償不出味道；教師的負擔較重（班級人數一般超過50，有的甚至達到70以上，代兩個班語文教學的工作量可想而知），教師的懶惰性便油然而生。這種教學模式最終導致學生和教師雙方效率意識差。再問：這樣的作文教學模式，能快速提高學生的作文水平和作文能力嗎？這是絕對不可能的！
二、如何打破傳統的作文教學框框
欲徹底打破傳統的作文教學框框，首先必須改進傳統作文教學模式。
1、變多講為少講。這樣可還給學生較多的自主學習機會，讓學生的學習從被動變為主動，培養學生自己去探索，盡量讓學生當學習的主人。
2、鼓勵學生多到閱覽室去閱讀教師指定的名篇名著。這樣可讓學生在閱讀中獲得新知。
3、提倡寫快速作文。這就要求學生在作文時要采取快速法，即學生寫作文要限時（一般不超過硬40分鐘），教師批改作文也要限時（一般不超過24小時）。我稱這種做法叫“速戰速決法”。
4、為減輕語文教師負擔，適時培養學生學會互相改作文的能力。
5、建立學生個人作文進步檔案，即針對不同作文基礎的同學，可采取分步驟法，有的學生要求平常寫成篇，但對作文基礎極差的學生而言，在平常允許完成一段或若干個段（只是極個別的，但在考試時絕對不能這樣），不見得每次都要求學生作文都成篇，堅決不能強求一律，只要每個學生能進步就算達到目的了。
6、多舉辦語文課內、外活動，如口頭表達能力訓練及書面文字表達能力和運用語言技巧等
綜合訓練。
7、鼓勵同學們多參加社會實踐活動，以豐富同學們的知識和拓寬學生視野。
8、鼓勵學生多向對口刊物投稿，從外部調動學生學習作文的積極性。
三、提高中學生作文積極性的步驟與方法
大家知道，平?？荚嚨淖魑囊话阋笤?0分鐘以內完成，否則就不能保證做完整套試卷。同時也只有限制時間，學生才能樹立效率意識，只有樹立效率意識，學生才能提高學習效率。因此，提倡快速作文，是促進學生提高作文積極性的必要前提。那么怎樣才能促使學生向快速作文方向努力呢？
首先，要明確提高學生作文積極性的操作步驟。培訓過程開始步驟采用“理論”（教師指導技巧）——“實踐”（學生快速寫作）——“再理論”（快速講評，達到師生互動）的模式；經過一段時間后，培訓過程步驟要采用“實踐”（教師不作任何寫作提示）——“理論”（針對作文中的問題加以糾正或指出值得發揚的地方）——“再實踐”（根據評講的結果讓學生再寫一次，本次作文教師可抽改一部分，大部分交給學生自改或互改）。
其次，明確寫作訓練目標。平時寫作訓練應注重提高寫作動機與興趣，培養良好的寫作習慣，寫作內容要切合學生生活實際，讓學生在寫作時人人有話想說，人人有話要說，人人有話必說，以發揮學生想象力和發展創造力為重要訓練目標。第三，評講作文要以鼓勵為主并注意點面結合。每次評講作文時，不要只鎖定在老是那幾個作文尖子生上，要以鼓勵全體為主要目的，差生的作文中也會有相對的優點，哪怕是一點點，教師都要肯定或表揚。
第四，以“限時”形成內驅力。每篇作文的時間限制在40分鐘以內，字數在600字左右（初中生）或800字左右（高中生），即使部分學生沒作完，也必須得交，決不能拖延，防止學生下去抄襲作文。這樣就可逼學生在其他時間閱讀優秀作文或平時養成勤于觀察事物的能力，最終達到學習作文時間和場所的延伸。教師批改作文要盡可能在24小時內完成，然后要立即通過講評將學生作文中的優．．
缺點反饋給學生。
第四、教師要幫助學生認識寫快速作文的重要性
文可塑造人?？梢娢呐c人的重要關系。思想認識決定行動效果。同樣，對快速作文是否有充分思想認識，將直接影響寫快速作文的熱情和積極性。這是因為：
寫快速作文可以開發學生的寫作潛能。
1、寫快速作文可迫使學生的大腦思維活躍、敏捷，培養注意力集中，培養思維能力的提高。
2、常期寫快速作文不但可整體提高學生寫作能力和水平，而且對其他學科的學習也會有很大的潛在促進作用。
3、寫快速作文還可培養意志能力。一個人若沒有堅強的意志，就根本不可能有做事的決心，一個沒有決心的人當然什么事都不可能干成。勾踐能“臥薪嘗膽”，是因為他有堅強的意志和頑強的決心。
4、快速也是適應未來工作必不可少的重要追求。未來的發展歸根到底是人才的竟爭，而人才的選拔主要是通過對知識的考試與競爭，如畢業、招工、招干、就業等。這些都要通過考試，而考試都有一定的時限。因此，快速（速度）也是制勝的必要前提。我們寫快速作文，追求“快速”實際上就是給自己施加一種壓力，讓壓力變成動力，讓學生在大腦中產生一種快速的意念。
綜上所述，我們廣大語文工作者只要以不斷探索的精神對等新時期的作文教學改革，徹底打破落后的傳統的作文教學框框，用嶄新的作文教學理論去指導學生的作文學習，學生學習作文的主動性、創造性和積極性完全可以在較短時間內迅速調動起來，學生的作文水平和能力也必然會迅速提高。
第二篇：創新作文淺析
創新作文淺析
新鄉市延津縣 王樹勛
內容提要：影響作文創新的關鍵問題是作文教學的弱點，即重思想輕藝術，重紀實輕虛構，重繼承輕創造。改進作文教學創新的方法應該是具有藝術第一、想象第一、創造第一的新觀念，具有私人作文、審丑作文的新品種，具有錯位的新技術。
關鍵詞：藝術第一 想象第一 創造第一 私人作文 審丑作文 錯位技術
在語文教學中，作文教學還占著重要的地位，近幾年，中招作文占分的比例有上升趨勢。作文實際上代表著一個人知識的輸出，代表著一個人知識的多寡。怎樣改進作文教學，提高學生的作文水平呢?我們認為必須找到作文教學的弱點，抓住作文教學的重點，改進作文教學，才能事半功倍。
一、作文教學現狀存在的弱點
1、重思想輕藝術。多年來，喜歡提倡歌頌光明的一面，反對鞭撻陰暗面，錯誤地把思想性等同于政治性，使得文章突出政治性，取代了思想性，輕視了藝術性。
2、重記實輕虛構。長期以來，人們混淆了生活真實和藝術真實的關系，錯誤地認為真實必須是耳聞目睹．親自經歷，而忽視了以第一人稱的角度，虛構藝術的真實，限制和摧殘了學生的想象力。
3、重繼承輕創造。中華民族有悠久的歷史，有五千年的文明史，這使世界人民仰慕，中國人民驕傲。因此，繼承和發揚中華民族的優秀文化，珍惜國粹，這 是應當的、正確的?？墒?，我們重視了模仿古代傳統，輕視了學習當下精華，重 視了課內講解，忽視了課外閱讀指導，重視了本民族優秀文化的繼承，忽視了對 外國文學精華的借鑒。
以上分析可知，目前的作文教學嚴重存在著保守主義，觀念上保守，技術上保守，實踐上保守。因此，我們迫切需要進行作文革命和實行作文開放，而革命和開放的關健就是創新。
二、作文教學未來創新的方法。
作文創新貴在一個“新”字，下面從觀念、品種、技術三個方面談一下認識。(一)新觀念
傳統作文重思想、輕藝術，嚴重阻礙了作文教學的創新。應該樹立：
1、藝術第一。模仿課文寫作，主要精力放在了主題思想上，匆匆忙忙講解了一點藝術特點，而沒有把藝術性放在第一的位置上。重思想、輕藝術表現在只是告訴學生寫什么，不是告訴學生怎么寫，違背了作文教學的規律。思想和藝術都重要，藝術更重要，二者是怎樣水乳交融，不可分割。
高分作文應該有三個層次，第一是問題表象層，第二是社會歷史層，第三是哲學美學層。
問題表象層是指文章反映了什么問題，揭示了什么社會現象。
社會歷史層是通過記敘描寫，對社會歷史的思考，社會的現實意義和歷史意義。哲學美學層：透過對社會歷史的層面，進一步挖掘引伸，有沒有哲理、審美意義，(美學——研究自然界、社會和藝術領域中美的一般規律與原則的科學。主要探討美的本質，藝術和現實的關系，藝術創作的一般規律等)。
例如《老師》：一位中師畢業生分配到偏僻落后的山村任教，很多地方不能適應，學校里沒有廁所，學生解手到后面山上去，這位教師號召學生帶著工具割草，捆成個，用草圍成兩個草圈，算是兩個廁所。寫上男、女，告訴學生，男同學到男廁所解手，女同學到女廁所解手。學生不理解，男同學解手女同學去看，女同學解手男同學去看。從問題表象層分析，表現出城鄉的差別。
從歷史意義看：社會發展這么多年，山區人們進步慢。
哲學美學層是：從這個現象使我們想到，人與人應該是透明的，同處的。
好作文的思想應該是豐富的、立體的、流動的、發展的。．
再例如《我沒有同桌》
我沒有同桌
在我們班只有我是個“單身漢”。
當同學問我“單身”的感覺時，我總是笑而不答。這時，莫名的苦澀感隱隱地涌上心頭，我腦子里總是想：你們說同桌這不好，那不好，如果把你們分開，你肯定用不了幾天，就又想你的同桌了。
人總是這樣，就像你去商場買衣服，當你看見第一件時，總覺得這不好，于是在商場里逛了一圈后，才覺得還是希一次看到的好。你不信，我說給休聽：我原來的那個同桌“熊貓”，他雖學習不好，但他資料很多，他總是給我看，我卻對他冷言冷語，還常讓他難堪。他一個月回家一次，回來時總是帶來一大堆吃的，可他總是只吃一點，剩下的就是我獨吞了。而我卻仍處處刁難他。
有一次，他寫作業時，鋼筆沒水了，借我的。
“可以，用過后，必須給我把墨水吸滿”，他一口答應了。
剛寫了幾行就沒墨水了，因為我那支筆里也只剩一丁點墨水，他把筆給我時，我問： “給我吸滿了嗎?”
“下課就吸”。
我火冒三丈，說：“不行!”并拿著圓規尖對著他。
他見了幾乎哀求似的說：“現在我要寫作業，下課再給你吸好嗎?”
我二話沒說，拿著圓規尖就是一下。他沒吭一聲，只是噙著淚看了我一下，便去借墨水了。
就在這時，班主任看見他到處說話，也沒問什么就訓開了。令我驚訝的是，他也沒解釋。就這樣，他象一棵無助的小草，只是任憑班主任那“雷聲暴雨”般的狂襲，我想出面替他解釋，虛偽卻控制了我，最終也沒替他說一句話。他被訓之后仍把好吃的東西都讓給我，我卻鬼使神差地都收下了，并認為這是應該……
現在，老師讓我一個人擁有一個桌子。一開始我非常高興，可后來我越來越覺得自個一個桌子沒意思極了，上課再沒有同桌的說話聲，也沒人聽我的“高談闊論”了，也沒有……。唉!人就是這樣，擁有時不知道珍惜，失去了才悔恨無比，但已經晚了……。
現在，我是個“單身漢”。我也找班主任說過請他給我調來個同桌，可老師總是答應而不去實行．我編了一首歌來表達我現在的心聲：有一個小孩他很寂寞，想找個同桌來說話，可是沒人理會他的要求……。
本文三個層次非常分明。
其一、問題表象層：寫出了沒有同桌的寂寞無聊，盼望有一個同桌。
其二、社會歷史層：過去有同桌，有意捉弄他，殘酷對待他。反映出同桌是一位憨厚老實、誠實守信、品格高尚的人，而我卻厭棄他。
其三、哲學美學層：文中道出了深刻的人生哲理：“人就是這樣，擁有時不知道珍惜，失去了才悔恨無比”，揭示了人生真諦，含意深刻，耐人尋味，催人醒悟。明晰的三層使情感發展自然感人，主旨令人嘆服。
2、想象第一。傳統作文嚴格記實，親耳聽到，親眼看到，反對虛構，扼制了學生的想象力，守舊俗套，缺乏創新。想象第一就是把培養學生想象能力作為作文教學的核心，強化想象作文的訓練。只有想象力強的人，才具有創新精神，才具有創新能力。因此，培養人的想象力是培養創新能力的好方法。
我們的戲劇和電視劇，有《朝陽溝后傳》和《西游記后傳》，一位學生為《孔乙己》寫了后傳，他這樣寫道：
孔乙已再次進考場，每場都考得得心應手，發榜那天，報子偉來振奮人心的喜報：孔乙己高中了舉人。他終于爭取到功名，有了出頭之日。
孔乙己坐著轎被隨從抬到了咸亨酒店．掌柜忙迎上去：‘孔乙??不，孔老 爺，請!孔乙已踱著方步進了雅間。‘掌柜的，要最好的酒菜，給我好生侍 候，別惹我們大老爺生氣’!孔府的大管家盛氣凌人地說?！鞘恰乒裎ㄎ?連聲道。‘這是什么酒菜呀’!孔乙己不耐煩地說：‘管家，我們走!’管家丟 給掌柜一錠銀子，扶孔乙己上轎，前呼后擁地離開咸亨酒店”。
小作者展開想象的翅膀，讓孔乙己再次進考場，中舉人，到咸亨酒店作威作 福，足見想象豐富。
3、創造第一?，F實教學中，我們重視了反映生活，輕視了創造生活。文學本 來是來自生活，高于生活的。這里所說的高于生活，就是把現實生活經過藝術加 工，增加了個人的創造。例如《老師、皮鞋、紅領巾》這篇文章。
教師、皮鞋、紅領巾
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，教室里立即安靜下來．接著，熟悉的聲音又響在耳旁，“叭，叭……”，那是皮鞋踏著地板發出的輕微聲音，接著年輕的數學老師出現在講臺上。
老師講完課后，離下課還有十幾分鐘，老師布置了課堂練習題，便在教室里轉來轉去，“叭、叭”的聲音有節奏地傳入同學們的耳膜。忽然，一位同學咳嗽了幾聲，一口痰從嘴里噴了出來，同學們習慣地往后面看了一眼，隨后又聽到“呀”的一聲，那是老師的聲音，原來那口痰正好落在老師锃亮的皮鞋上。
老師的臉立刻漲得通紅，狠狠地瞪了那位同學一眼，他驚慌失措地看著老師那雙粘了痰的皮鞋，不好意思地說：“老師，我不是故意的，我用紙給你擦干凈吧?”老師的神情每個同學都看得清清楚楚，她眉頭緊皺著，嘴唇緊繃著。而那位同學手足無措地站在那里一動不動，胸前的紅領巾已有些發黑，上面還沾了少許痰星。老師慢慢地走到他的眼前，不聲不響地解下了他的紅領巾。這一幕真讓同學們膽戰心驚，心里同時發出一個疑問：老師要干什么?同學們個個把眼睜得大大的，目不轉睛地看著。天啊!老師疊起紅領巾，裝入衣兜，她莫非要回去用紅領巾……。那位同學不知是吃了豹子膽還是怎的，突然大聲喊起來“不，不!還我的紅領巾!”他的眼里閃著晶瑩的淚花，那份表情顯示著純真，顯示出熱愛紅領巾的真摯感情。再看老師，她已經恢復了平靜，她也許明白了同學們奇怪的目光和那位同學大驚小怪的呼喊，于是微笑著說：“同學們，請安靜，繼續做練習題吧?！苯又鞍?、叭”的皮鞋踏地的聲音又響起來。
下課鈴響了，老師微笑著走出教室，同學們如同墜入云霧之中，老師真的能用紅領巾去擦那臟物嗎? 吃過午飯，老師又來了，使同學們萬分驚異的是，老師托著一條洗得千干凈凈的紅領巾，面帶微笑地走到那位同學面前，神情莊重地把紅領巾給她戴上，然后語重心長地說：“同學們，紅領巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染成，我們不但要從內心熱愛紅領巾，還要在行動上熱愛，不要讓它染上污點，要經常保持干凈。今天上午，這位同學把痰吐到我的皮鞋上，他不是故意的，我也不責備他，看，我已經擦干凈了。不過這是不衛生的表現，以后不要隨地吐痰，希望大家以后都要注意衛生，要講究個人衛生，也要講究環境衛生。”同學們看了看老師的皮鞋，皮鞋更亮了；看了看老師的臉，臉色更加紅潤了；再看看那位同學的紅領巾，紅領巾更加鮮艷美麗了。全班同學看到這一幕，都流露出欣喜的笑容，教室里立刻響起熱烈的掌聲。
老師上課穿皮鞋，學生戴紅領巾是生活中的真實事情，可是學生吐痰正好吐到“老師锃亮的皮鞋上”這是非常少見的事，小作者卻能一波三折，把看似不關聯的人和事聯在一起，大膽創造，寫出了優秀的文章。
(二)新品種 農民種地為了提高產量，需要引進新的品種。學生寫作文要想取得好的成績，也要選用新的品種。這里只介紹常用的兩個新品種。
1、私人作文。私人作文是相對公家作文而言，公家作文是站在官方、官場上寫作文，提倡什么，主張什么。關注的是人們的物質生活，使用的是口號語言。私人作文作者站在私人立場上說話，代表個人，小小的我，站在自己的屋檐下，自言自語。關注的是人的內心世界，精神生活。
為了區別公家和私人作文，以《臺階》為例加以說明。
公家作文：村中有一個陡坡，沒有臺階，老人、孩子因下雨發生了悲劇。領導想人之想，急人之急，集資捐款，修起了一個漂亮的臺階。上下自由，暢通無阻，不再發生事故，所以，向領導學習!這就是典型的公家作文。
私人作文：一個村每家每戶都有臺階。房高，臺階多：房低，臺階少。臺階象征著地位的高低。一個家庭是獨門小戶，家窮、平房，三層臺階。主人早起遲眠，夜以繼日，辛苦勞動，勤儉節約。最后積累了幾萬元錢，修建了兩層小洋樓，建起了九層臺階。別人對主人伸姆指稱贊?？墒?，問題又來了，以前三層臺階，過往鄰友搭腔說話，讓煙吸黑邙山：現在，過往鄰友不說話，拿硬殼香煙沒人吸，主人內心非常孤獨，非常凄涼，非常悲傷。
再例如《我想有個溫馨的家》：
我想有個溫馨的家、自從爸媽吵架以后，本來就冷清的一個家，如今更慘淡了，他們對我的生活、學習采取放任自流的態度，生活在一個缺乏關愛，失去色彩，變了滋味的家庭里，我無時無刻不感到孤獨與悲哀?？傁Ｍ幸惶欤腋＝蹬R到我的家里。
一天放學后，我手拿著考了滿分的數學卷子，興致勃勃地往家趕，希望能與爸媽共同分享這份喜悅，不知不覺已到了家門口。于是，我便飛速向屋子里沖去，一只腳剛跨進門坎，“我考了……”話未說完便被屋子里的場面驚呆了，生活中最怕看到的情景再度出現在我的眼前，爸媽又在吵架，我腦袋“轟”的一下子麻木了，再也笑不出來了。一陣風向我吹來，吹掉了我手中的卷子，我打了一個冷顫，淚水好象沒有經過大腦的思維，就一下子從眼眶涌了出來．這時他們還在爭吵不休，摔盤子，砸椅子……根本沒有注意到我。此時我再也受不了了，飛速沖出了門外……
夜幕已經降臨，我沒有回家，也不敢回家，我不想再回到那沒有一點溫馨的家了，我好怕?；叵肫饎偛虐l生的那一幕，我覺得現在的我和一個孤兒沒有什么區別!別人的父母對自己的孩子充滿了關愛和體貼，而我呢，卻享受不到絲毫的溫暖。爸爸媽媽，難道你們一點也沒考慮過，你們這樣做給我心靈帶來多么大的傷害?兒子不敢奢求你們對我的關懷、照顧，只要你們以后不再吵架，安安靜靜地生活，狼就知足了。我蜷縮在陰明暗、潮濕的墻角，—陣涼風吹來，不覺打了個寒顫，肚子餓得咕嚕咕嚕直叫。夜已深了，我慢慢地合上眼睛。睡夢里，面前突然出現了一副美麗的畫面：爸爸和我正悠閑地看電視，媽媽正在張羅著香噴噴的飯菜，多么溫暖，多么幸福啊!但愿夢想成真。
“我”追求的不是物質生活的享受；而是精神生活的快樂。這是典型的私人作文。
2、審丑作文。過去，我們喜歡贊頌真、善、美；忽視了另一面，抨擊假、惡、丑。審丑作文就是抨擊性的文章，例如《植樹》：
植樹
要說錢副局長的工作能力真是了得，不到半日，關于三月十二日為擴大××局的影響的植樹活動安排得滴水不漏。這不，就向伍局長匯報起來：
全局共二十四人參加植樹活動，買二十四套“李寧牌”運動衣；二十四雙“雙星牌”運動鞋；二十四頂帶墨鏡的帽子；二十四箱礦泉水；二十四副手套；二十四個口罩；’四十八斤瓜子、糖果……。另外，植樹地點選在馬尾鄉的馬尾坡。勞動過后，再在帝王酒店定桌酒菜，檔次為“888”元的。，為防止意外，還要帶正宗紅花油和紫藥水，而且馬鄉長要給我們一個驚喜一……
伍局長聽完匯報，滿意地眉開眼笑，對錢副局長的辦事能力深感佩服。幾輛轎車臭蟲似的來到馬尾坡，馬鄉長早已恭候多時，接著伍局長便開始慷慨陳詞：“為了造福于全人類，為了明天的地球更美麗，我局全體職工義務植樹，望各位領導支持，我們的口號是……”，伍局長話音剛落，旁邊的兩位女士刷地扯開了一個大紅布，寫著“創造一個綠的世界”。
當震耳欲聾的掌聲結束時，馬鄉長扯開了一塊布，那是馬鄉長送給××局的驚喜，一塊長方形大理石，上面寫著：“××局植樹紀念碑”，下面刻著伍局長和參加植樹的職工的名字。
正當伍局長和二十三位職工笑容可鞠春風滿面地站在紀念碑旁準備攝像時，錢副局長一把捂住鏡頭，緊張地說：“壞了!” “怎么了?”伍局長焦急地問。
錢副局長結結巴巴地說：“咱……咱忘了買……買樹苗了!” 伍局長聽了頓時傻了……
這里夸贊“錢副局長的工作能力真是了得”，“植樹活動安排得滴水不漏”，伍局長“對錢副局長的辦事能力深感佩服”，他們想到了帶衣服、鞋、手套、口罩、礦泉水，大紅布、紀念碑等等，就是栽樹沒有樹苗，是對現實社會領導好名利，而忘工作，造成很多失誤，給以辛辣地嘲笑。
(三)新技術
l、錯位?！段膶W錯位論》指出：“悲劇大多是通過錯位達到的，情節和入物發生位移，特別是心理達到震驚、遺憾。例如《我深深感受到友誼的可貴》
我深深感受到友誼的可貴
“砰!”
“唉喲!”我喊道，“是哪個淘氣鬼，怎么沒長眼睛呀!” “算倒霉?！?/p>
突然，我發現前面是我的好朋友“黃瓜”(綽號)，“你在干啥呀?剛才是你投在我頭上的嗎?”她的臉“刷”地變紅了，平常那種帶著“黃瓜花”似的笑臉一下子消失了：“對不起!”她辯解道。
“哼!”我扭頭走了。．
后來，班上參加作文比賽，“黃瓜”的作文得了第一，我更傷心了。
最近，學校要求同學們參加看電影活動，我去買票的時候，已經沒有了，我氣憤地回家了。
“丁當，丁當”，一陣門鈴聲?！罢l呀?” “是我?！?/p>
我打開門，她滿頭大汗地跑進來。對我說：“聽說，你忘記買票了，我買了兩張，這張給你吧!” “我……”
沒等我說完，她就走了，我感動得流下眼淚。
看完那場電影后，我寫了篇作文，獲得了全年級第一。我很高興，把這個好消息告訴了她……
以后的幾天，再沒見到她。“她去哪兒了?” “不知道?！?/p>
我碰見每個同學都這樣問，他們的回答都是“不知道”。后來，一個“快嘴”把事情告訴了我。
“她沒有看電影，作文寫得特別糟，老師批評了她。”他接著說，“也不知道咋的，我和他一起買的票，怎么會……”
我恍然大悟，原來，她根本沒有買兩張，只買了一張，給了我。我問： “她去了哪兒?” “聽說轉學了?！?/p>
我頓時頭暈起來，眼淚不由地落下來，“哇”地一聲大哭起來。
“友誼天長地久，友誼萬古長青，”多美的語句呀！“黃瓜”如果你再回來的話，我一定會說：“我深深地感受到了友誼的可貴，并且……
過去，“班上參加作文比賽，‘黃瓜’的作文得了第一，”我嫉妒她。最后，“黃瓜”把電影票給了“我”，“我”獲得了全年級第一，而“她沒看電影，作文寫得特別糟，老師批評了她”?！拔摇眱刃姆浅８屑ぃ浅染?。這一切都想對她傾訴?？伤齾s轉學了，這種位置的錯移有話無處說，有情不能抒，內心達到極大的震驚、遺憾。錯位技術效果顯著。
總之，運用新觀念、新品種、新技術進行作文創作，可以達到更好的藝術效果。學生從藝術的角度加強學習，進步快，效率高，成績突出
第三篇：創新作文
精選創新作文5篇
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的創新作文5篇，歡迎大家分享。
創新作文 篇1閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
目前，智能手機行業競爭日趨激烈，國內手機企業紛紛創新以求突破。甲企業致力于硬件的研發，制造性能更好的芯片、更薄的機身、更高像素的攝像頭;乙企業著眼于軟件的開發，設計更便捷的界面、更人性化的系統;丙企業專注于商業模式的更新，策劃更新穎的營銷方式、更有效的競爭策略。企業為求發展而積極創新的這些做法，引起了人們更廣泛、更深入的討論和思考。
要求：結合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
范文：智能時代，更要力求創新
放眼當下市場，手機品牌林立，手機換代加速。面對日益激烈的競爭，甲乙丙三家企業卻能獨立潮頭，矢志創新，其姿態與做法尤其值得稱賞。
三家企業用實際行動告訴我們：創新在于精益求精，創新之路永無止境。世上沒有一蹴而就的創新，創新需要不斷鉆研;世上更沒有一勞永逸的創新，創新不可能永遠都“新”。實際上，任何事物的發展都是“新”與“舊”更迭相繼的過程。古語云：“茍日新，日日新，又日新”，就是強調創新是一個動態發展的過程，而不是一個結果。當下的手機已經普遍具備了極好的芯片、機身、攝像頭了，但甲企業仍在這方面力求更好。乙、丙企業也在各自的領域力求更好。當年的諾基亞手機性能出眾，但其創新意識不足，結果在手機智能化的潮流中失去了市場。反觀蘋果手機，不斷換代更新，追求更佳的性能、更好的操作體驗，成為世界手機市場上的霸主?？梢?，創新沒有最好，只有更好。
當下企業必須竭力創新的一個重要原因是，科技的發展與傳播日益迅捷。創新成果一旦被運用推廣之后，便會被眾多企業借鑒吸收，進而被更“新”的產品超越。近期，手機操縱的即停即取的共享單車逐漸占領了各城市的大街小巷。摩拜單車原本是這一模式的創造者，但它的產品推出后，諸如優拜單車等眾多類似品牌隨之興起。而摩拜單車因其不舒適的騎行體驗，反而有式微之勢。在這種情形下，摩拜單車又迅速推出更新的輕騎版單車，進而占穩了市場。甲乙丙三家企業，不斷創新，追求更好，實際上正是高速發展的科技的“逼迫”的。不創新，就沒活路。創新的腳步哪怕慢了半拍，很可能就被瞬間超越。
創新很有必要，但創新卻并不容易。于何處創新呢?三家企業的做法啟示我們：創新的著力點在于越來越細致的行業分工。社會分工推動著生產力的發展，而生產力的發展又進一步細化了社會分工。在這種社會發展趨勢之下，企業應該找到自己擅長的領域，哪怕是一張手機貼膜，只要將其做到極致，也能贏得市場。甲企業致力于硬件，乙企業專注于軟件，丙企業著力于商業模式。他們找到各自所擅長的領域，這正是智慧的體現。小米手機的創新點在于其高性價比，錘子手機的創新點在于其人性化的設計，oppo手機的創新點在于其優質的音效，金立手機的創新點在其高端的加密設置……一個企業的能力有限，無法兼顧各方面的創新，而究其一點，著力突破，才更容易取得實效。
面對競爭，三家企業竭力創新的姿態值得學習，著力于各自擅長領域的.做法值得效仿。創新驅動發展，發展倒逼著企業創新。創新的速度被要求更快，創新的難度不斷提高。但我們不能怯步，唯有努力創新，才能乘上急速發展的時代列車奔馳前進。
創新作文 篇2什么是創新？創新是根據現實生活壯況，用自己的能力創造出改變的生活的物件，為什么要創新？因為創新可以讓我們生活更加便利，彌補社會的不足，造福國家。
一天晚上，星光燦爛，萬籟俱寂。我在回家的路上,看到草叢在閃爍著微弱的光芒，我懷著好奇的心情走近一看，哇！居然是個會發亮的星星。我急忙蹲下身子，把星星給撿了起來，用衣袖擦了擦星星的臉。頓時，腦子里閃過一道靈光:星星不是在天上嗎？怎么會在草叢里。我懷著疑問一蹦一跳的跑回家，興奮的對媽媽說:“媽媽你看，我撿到個寶貝是個會發光的星星……”我話還沒說完，就被媽媽就打斷了:“走開，一邊玩去，別打擾我干家務活?！甭犃诉@話，我頓時埋下了頭，小聲嘀咕:“要是有人替媽媽做家務，媽媽就可以陪我玩了?！闭f著，便舉喪的走回了房間。
咦！我是誰？這是哪？哦！我是一名科學家，這是我的工作室。我創造了世界上獨一無二的生活型機器人，接下來讓我介紹一下這款生活型機器人吧！
機器人設有語言溝通功能，讓機器人與人類交流無障礙。它十分聰明，在你心情煩悶時，機器人就會隨機應變，給你講幾個笑話逗你笑或出一道難題讓你陷入沉思中，只要有機器人在，你是永遠不會感覺無聊，孤單的。
接下來介紹的這一點是為世界上所有的母親設計的。只要按下機器人旁的紅色按鈕，開啟家務模式，機器人就會用自己的掃描探測儀，檢測家里有什么需要干的家務活，檢測完后，機器人就會在自己腦中設定程序，然后開始干活。不一會，家就變成了人間仙境。
機器人有個最大的優點就是力大無窮。家里的所有重力活，對機器人來說就是小菜一碟。去買衣服物品，只要帶上機器人，沉重的購物活動就立刻變成了輕松，愜意的逛街時光
機器人的用處我就不一一說了，今天的介紹就到此為止了，謝謝！“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我睜開雙眼，看到一片朦朧的世界。“咦！我不是科學家嗎？我的機器人呢？我的工作室呢？”突然，媽媽從我背后悄悄走來，溫柔地說道：“發什么愣啊，快點洗漱好下來吃早飯。”過了十幾分鐘，我才反應過來，我真的好傻，連夢境和現實都分不清。
這雖然只是我的奇思妙想，但我長大后會努力用雙手將這虛無縹緲的幻想變成現實。
創新作文 篇3李可染曾說過“踩著別人的腳印，最佳結果也只是亞軍?！鄙钪幸彩沁@樣的，你一直去看去別人發現的，或者跑步比賽時，你一直跟著別人后面跑，從未想過超越或努力，那最佳結果也只是第二名罷了，但如果嘗試或努力過呢？所以一些事情或事物不可能只是一面性，其實要看人們從哪個角度去思考，從哪個地方去創新。只有自己去思考，去創新，才會真正的了解這個事物。
從不同的角度思考，就會有不的發現，其實創新是認識新事物最好的方法。
一加一等于幾？聽到這個問題大家都可奇怪一加一當然等于二了！其實這只是從數學的角度來講，那如果換個角度，從語文上去思考的話就會發現，一加一等于王，然后再換一個角度去思考，英語單詞中一加一等于一，為什么呢？因為呀一個字母加一個字母組合就等于一個單詞啦！最后從生活中來看一加一等于三或四，因為一個爸爸加一個媽媽等于一個寶寶或兩個寶寶，最后將所有的人數加起來。
創新，是認識一個事物最好的方法，創新就是要自己去思考，自己動手才會真正感受到動手的樂趣，才能體會到創新給我們帶來的快樂。
吃自己做的飯那叫一個香，還記得:在一個風平浪靜的下午我決定親手做飯，做什么好呢？米飯？我心想:我不會炒菜怎么辦？正在苦思冥想的我終于有了答案那就是下面條！過了許久，我終于做好了！
創新的過程中難免會遇到困難，但是只要用心去思考也許會有第二條出路！
創新作文 篇4傳統與新潮是文化圈中永不過時的話題。這兩者看似對立沖突，實則能辯證共存，相得益彰。那么我們究竟應該如何看待這個話題呢？筆者認為，無非三步：懷古、納新與創新。
心懷傳統，顯文化自信。古有孔子提出“華夷之辨”，今日中國再提“文化自信”。何謂“文化自信”？文化自信是來自于對時代發展潮流的深刻把握，對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。身為擁有五千年文明史的泱泱大國，當有此自信，而這種自信對于每個中華兒女來說，便是心懷傳統。了解傳統文化，傳承傳統文化，弘揚傳統文化，腳踏深厚的文化沃土，以高度的自信面對日新月異的文化發展，方能以穩健姿態立足于世界文化之林。
接納新鮮，避陳舊迂腐。這里的接納可理解為包容、借鑒。百年之前，清朝統治者的短視無知造成“閉關鎖國”的困境，使中國落后于世界發展潮流。故步自封、盲目自信、不懂借鑒是國家“挨打”的原因;而開放、互鑒、共贏是國家崛起的動力。在這一點上，不得不提日本。這個國家可謂是善于借鑒先進文化的國家，從借鑒唐文化的大化改新到借鑒西方文化的明治維新，前一次使日本得以進入封建社會，后一種則使日本走上近代化發展道路。日本總是用敏銳的觸角捕捉新事物、新文化中的精髓，使自己在發展中少走了許多彎路。這種不抱殘守缺、敢于納新的精神值得我們稱贊與學習。
自主創新，掀文化新潮。20xx年，《中國詩詞大會》《朗讀者》這些文藝綜藝節目迎來口碑、收視率的雙豐收。究其原因，乃制作精良形式新，有文化內涵有深度。如《中國詩詞大會》以唐詩、宋詞之博大精深，輔以填字、飛花令等形式，褪去泛娛樂化的戾氣，多了一份雅韻，掀起了一股全民誦詩的新風潮。這是一場中國獨有的、精致的、新穎的文化盛宴。其實大多時候，我們不缺文化底氣與自信，只是少一份文化自主創新的精神。我們需要多幾個莫言，把自己的鄉土文化寫成名著，供世界欣賞探尋;需要多幾個屠呦呦，汲取中醫藥的自然智慧，提煉青蒿素救萬千蒼生。
我們富有未經打磨的璞玉，需要的只是創新的手藝，去打造一枚枚價值連城的玉璧。故而，對待新事物、新文化，我們應自信面對，學會欣賞，善于接納，勇于創新！
創新作文 篇5一、答題式構思。２００６的南京市中考作文要求以“對與錯”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡約的環境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄５００遍”的認識，文章的主題——罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄，“與老師斗智”的“對與錯”，通過這一新穎別致的形式表現得輕松而幽默。
二、劇本式構思。隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。南京市考生的劇本《錯？對！》抓住初三學生愛好寫作“究竟對還是錯”構思劇情，具備獨幕劇的各種要素，序幕交代背景，學生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明，涵靜的內心獨白聲情并茂，舞臺場景的轉換自然流暢，“不語，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步，燈光變白些”等舞臺說明準確得當。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現當代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達效果。
三、談心式構思。這種構思的創意在于，全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發現你自己》，文中用“你”作呼告達４２處，按照“發現你自己的人生坐標，發現你奮斗的動力”、“發現你自己，發現你的美麗，更發現你的瑕疵”、“發現你自己的興趣，展示你個性的美麗”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。
四、變異式構思?！把幍妇亍?、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。２００６年陜西省中考作文題的提示語中有一句是“優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是“聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”，由于作者通過變異式構思找到了適合自己抒發個性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣，不同凡響。
五、反向式構思。反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。２００６年湖南省益陽市的中考作文題是“以‘關心’為題，結合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德，抒發被‘關心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的“關心”，這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容，給人思考，新人耳目。
第四篇：【熱門】創新作文匯總
【熱門】創新作文匯總7篇
在平平淡淡的日常中，大家都經?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙涍^人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的創新作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
創新作文 篇11.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的
3.引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
4.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
6.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
9.心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
10.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
12.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
14.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
15.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
16.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
17.語言基本通順，偶有不暢。
18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連
19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
20.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
創新作文 篇2一個疑問，可以有千萬種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個那便是最具有創新性的。在眾多答案的比較中，人們必定會厭倦某一種千篇一律，而一旦有一種創新，它便是最受青睞的。
科技需要創新。當無數個宗教信仰者守護著“地心說”來愚昧生靈時，哥白尼揭穿了他們的陰謀;當無數個聰明的腦袋推崇著牛頓的經典體系以視為物理學大統一時，愛因斯坦打破了他們的美夢。新科技的生產必然是一種創新，創新就必然會有出路。讓我們的思路回到一個小小的文件夾上來，它的產生者愛立信會計紙業有限公司可用彈丸之地來形容，面對市場上文件夾的厚重使用不便的問題，他們推出了一種輕便靈活的文件夾，投入市場后供不應求。當其他企業開始效仿時，他們又推出了一種更新型的產品。對于企業而言，創新是血液，是競爭中制勝的法寶。而不斷的創新，又推動了科技的進步。
創新作文 篇3農村孩子見識少，視野不開闊，在寫作中經常覺得無話可說，從事語文教學六年來我深深地覺得作為農村中學的語文教師對作文教學的茫然。那么在中學階段作文教學要完成哪些任務呢？我覺得首先應該讓學生學會說話，把自己的觀點想法能用通順的語言表達出來這是關鍵，學會寫記敘文、議論文、說明文這三種文體。在學寫說明文的時候，要教會他們應用文的寫作方法，以適應升學或就業的需要。然而，這一目標在具體的作文教學中卻很難完成，尤其在農村，長期以來存在一種學生怕寫作文，教師怕改作文的現狀，從而使作文教學陷入重重困境。
首先，農村教師苦于手中無作文教材，學生在寫作中找不到切合自己的話題來寫，語文老師基本都憑課本上單元閱讀來組織作文教學，在這個過程中就缺少一些作文教例和教案。這時老師往往覺得作文課難備、難教，本身作文教學的彈性是非常大的，可以多講，也能少講，甚至不講，將作文題目和寫作要求往黑板上一寫，然后整堂課時間都交給學生自己支配。這樣在整堂課上學生會覺得沒事干，教師再怎么提示學生都會覺得干巴巴的無話可說，有的學生就干脆坐著等下課。這樣一堂作文課，不僅學生覺得枯燥，連老師也覺得沒意思。
其次，農村學生的生活面相對狹窄，又忽略對生活的觀察，對生活的感悟不是很深，在他們的大腦中不會搜索對自己有用的素材，覺得沒話寫。不會審題，看到一個話題作文不知道從何下手，立意不準確，不知道從哪些方面立題。在具體寫作過程中駕馭語言能力不高，詞匯量少，也就寫不好一篇作文。
我們應該用怎樣的方式來解決這些困難呢？一個好的語文老師應該怎樣才能完成作文教學呢？如何讓學生在寫作中有話說呢？
1.從課文里找作文教材
作文教學僅依靠單元后的作文訓練資料做講課內容永遠是不夠的。這就不能滿足不同層次學生的需求，那么應該選擇什么樣的教材作為作文教學呢？這就要看老師如何選擇了，教師對每個學期的作文訓練的任務，達標要求，都要心中有數，并結合學生實際來對作文體裁、命題、內容、要求等制訂一個詳細的作文計劃，確定幾篇課文作為作文教學的課例，首先讓學生自己模仿寫作，仿寫的對象可根據所選課文內容、特點來有針對性地指導學生，比如怎樣開頭、課文的結尾有什么特色，學生在模仿寫作的時候吸收精華運用到自己的寫作中去，尤其議論文，學生初步接觸的時候無法很快地掌握，但學過一篇課文之后，他們會一下子明白怎么議論才會更有說服力，采取什么方式議論才能更明確地表達出自己的觀點。如九年級學生在學習寫議論文中論證的'展開時，學生通常不知論證時從哪個角度進行分析問題，使用怎樣的論證思路最好。針對這種情況，可先引導學生看兩篇課文的論證思路?！墩劰菤狻芬晃?，開門見山亮出觀點，然后從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三個方面進行論證，這三個方面各用一例，事例從時間上縱貫古今，這種三足鼎立的論證結構和精當的舉例論證有力地支撐了中心論點。
2.作文課上要講求實效
短短的四十五分鐘要讓學生在作文課上有所收獲就要讓他們“動起來”，如何能讓他們在這四十五分鐘里有所收獲呢？這就要求老師全面發動學生，首先老師確定寫作的主題，繼而進行有針對性的指導，應該怎樣立題，從哪些角度進行選材又從哪方面入手寫起，開頭和結尾如何做才能前后照應，這樣在大框架下老師就確定了學生寫作的方向，學生寫作起來就不會感到無從下手了。在具體事例的充實中，老師要鼓勵學生挖掘自己最熟悉的材料進行加工提煉。“藝術來源于生活但又高于生活”讓學生從自己身邊的人事寫起，這樣寫出來的作品就不會感到生硬無味。有一次，我在八年級的學生過完寒假之后的第一次寫作中，我要求他們寫一篇命題作文“寒假趣事”。主題確定之后，就讓他們先寫開頭，可以在課本上找與之相似的開頭也可以自己想象描寫，有的學生就仿照朱自清的名篇《春》的開頭來引出想要表達的話題。在老師提示講解完之后，學生動手寫作老師巡回觀察哪些學生的開頭新穎吸引人。在這個過程中我一步一步地指導學生，老師講解和學生的開頭用時為二十分鐘，接下來就讓學生在小組內交流討論寫作方法互相學習，老師也挑一些學生寫得好的進行點評欣賞。繼而用同樣的方法寫中間敘事和結尾。這樣一節課下來學生就會感覺忙忙碌碌非常充實，并且談到收獲的時候都感覺在這節課上學會了寫記敘文的基本方法和步驟。
3.利用地域優勢結合實際指導寫作
生活在農村的學生相對于城鎮的學生而言，所接觸的寫作材料或許要窄一些，但是我們農村作文教學卻有著獨特的優勢——鄉土性。因此，我們要好好地把握這一優勢。
在具體的寫作教學中要利用地域優勢結合實際指導學生寫作，農村的孩子周末和假期經常要幫大人干農活，在參加勞動的親身體驗中他們會對農村生活有自己獨特的感悟。八年級學習完說明文之后，學生在寫說明文時，有一個學生介紹洋芋，寫得非常成功，把種洋芋的全過程用非常流暢的語言表達了出來，并且在最后的延伸中也高度贊美了自己的家鄉。學生利用地域優勢寫出了自己最熟悉的話題，收到了非常好的效果。
隨著社會的發展，作文考試的不斷變化，在作文教學中要不斷探索更新尋找屬于適合農村學生的素材，讓他們的思維和作文內容取得發展就要讓他們徹底“動起來”，手、心、文一起舞起來以挑戰新的考試模式，應對復雜多變的社會需求。
創新作文 篇4創新，每個人都可以創新，只要你愿意創新，如果你想有創新的能力。你暫時比不上別人不要緊，那么為什么不努力?為什么要去抄襲?為什么不用創新去證明自己。
有些人讓自己的名字成為抄襲的代名詞，被人嘲諷還好意思去告別人保護自己的版權。有些人甚至支持抄襲者，說被抄襲是那些原創者的榮幸。這算什么呢?一個沒有創新能力的人怎么可以活下去，一個沒有創新力量的民族又如何屹立于民族之林?一個沒有創新的時代又如何永遠留在后人的心中?
創新并非遙不可及，只是人們不愿去觸碰它可以帶來的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負上了道德與法律的枷鎖，永世不得翻身。
創新真的就這么難么?創新所帶來的，為何不去接受。創新是不竭的動力，它的力量真正顯現的時候，連天地與時光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。
創新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊梁，可以使一個人收獲他所沒有的榮耀與地位，創新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。
它讓我相信未來，它讓一個國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時代為之崛起。
創新作文 篇5這是一個真實的故事：有一輛貨車在通過一個天橋時，因為司機沒有看清天橋的高度標記，結果車正好被卡在了天橋下面，當時車上貨物很重很難把貨車開出來，為了弄出這輛貨車，司機和當地一交一管部門的工作人員用盡各種辦法都無濟于事。這時，旁邊圍觀的小男孩過來說：“你們為什么不把車胎的氣放出來些呢？”司機便放出了一些車胎氣，貨車的高度降了下來，最后順利通過天橋。
這是平常百姓日常生活中的大膽思維。因為敢于創新，便也善于迎刃而解一個個不期而至的現實難題。家庭社會的正常運行需要如此，民族的繁榮更是離不開發現與創新。眾所周知，我們中國在五千多年的悠久歷史中，沉淀了博大一精一深的優秀文化。印刷術、造紙術、指南針和火藥的發明無疑在人類的發展中起到卓越的成效。
《禮記》早有云：“茍日新，日日新，又日新。”誠然，創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。無論是在推進改革中強調“把科技創新擺在國家發展全局的核心位置”，還 是在經濟轉型中提出“科技發展的方向就是創新、創新、再創新”，在當今社會，“創新”始終占據著重要位置。
創新之一精一魂，在當下尤顯其重要作用。經濟全球化的進程中，國外大大小小的商場里面不難發現貼了“made in China”的標簽的各類產品，世界經濟越來越離不開中國，中國向世界源源不斷地提供著中國制造的商品。
您看！正是G20峰會期間，杭州百貨大樓門前迎來了一列車隊，一位滿頭銀發的外國老者走下車，在商場逗留了約50分鐘，購買了一雙男士皮鞋和一只玩具機器狗。這位老者竟然是剛剛上任的巴西總統米歇爾特梅爾！這不正彰顯中國制造的魅力嗎？
不！這不是我們想要的全部！我們，不只追求中國制造！
您聽！“推動中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變?！边@是一個響亮而堅定的聲音，這是咱們中國的領頭人一習一大大在河南中鐵工程裝備集一團一有限公司考察時，提出的推動“三個轉變”的重要指示。這個指示明確了我們的努力方向，那就是：努力從中國制造銳變成中國創造！
是的，我們堅信，我們有這實力！前段時間華為在中國市場的占有率遙遙領先于蘋果。曾幾何時，在手機領域，但凡說到科技創新，我們就會想到蘋果，而如今我們一定會想到華為！華為有八萬多研發人員，每年研發經費中，約20-30%用于研究和創新，很早以前華為就將銷售收入的10%以上用于研發經費。未來幾年，每年的研發經費會逐步提升到100-200億美元。
難道只是該領域的領先？請您再來瞧瞧，近年來我國科技創新實現的重大突破，量子通信、中微子振蕩、高一溫一鐵基超導等基礎研究也都取得一批原創一性一成果，高鐵技術、載人航天、探月工程、深海探測等項目達到世界先進水平?！笆濉睍r期的這些輝煌成就，無不依托于創新這一核心理念。
創新，才是發展前進的源動力。毋庸置疑，正是這種堅持不懈的創新一精一神托起我們中華的脊梁。
聽——祖國心臟全新的號角再次嘹亮響起，第十二個五年計劃的匯報大會剛落下帷幕，第十三個五年計劃的輝煌藍圖又強勁吸引我們前行。聽——大一江一南北整齊的步伐再次啟動，帶上萬千的奇思妙想，走向無垠的康莊大道。
創新作文 篇6［摘要］提高小學生的作文水平需要教師平時的細心指導和在教法上進行創新。作文教學中，教師應做到潛心指導，以激發學生的寫作興趣；引領學生在課外廣泛涉獵，汲取寫作的養分；帶領學生參加活動、觀察生活，積累寫作素材；將口語交際與練筆相結合，以說促寫。
［關鍵詞］作文教學；創新；教法
學生寫作水平的飛速提高與教師平時的細心指導和對作文教法的創新密不可分。那么，怎樣才能在寫作教學中開辟出一片綠洲呢？
小學生富有好奇心，求知欲旺盛，這是學好語文的有利條件。例如，四年級語文上冊的第一、第五兩個單元的課文都是寫景的課文。我在教完第五單元的時候讓學生寫一篇導游詞。學生卻異口同聲地講：“老師，能教我們寫一篇游記嗎？我們旅游回來，爸媽讓我們寫游記，可怎么寫都像記流水賬一樣?！蔽一砣婚_朗。對呀，許多學生在假期都與父母外出旅游，寫游記是他們自然而然的想法。學生會寫游記后，導游詞的創作不就迎刃而解了嗎？只不過格式要變一下。于是，我以《頤和園》為例，與學生共同探討游記的寫法。課堂上，我先講解什么是游記（就是對一次出行、旅游、參觀等所做的記錄），游記的分類（記敘、抒情、寫景、說理）。我告訴學生，在游記中錦繡山河、人文景觀、歷史文化、風土人情各不相同，山有山的巍峨，水有水的靈氣，海有海的博大，建筑有建筑的神韻。我和學生們激烈地探討著《頤和園》的寫作方法。開頭：可寫感受，還可以寫時間、地點、天氣、心情等。描寫景物：寫長廊的綠漆柱子、紅漆欄桿（顏色）；長廊７００多米，有２７３間（數據）；幾千幅畫沒有相同的（畫面）；八角寶塔（形狀）；排云殿聳立在半山腰（位置）；昆明湖的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉（修辭手法）……還可以用動態描寫、靜態描寫等。段落：進了頤和園的大門，繞過大殿就來到長廊；走完長廊就來到萬壽山腳下；站在萬壽山上，頤和園的景色大半收入眼底；從萬壽山下來，就到了昆明湖，看到了十七孔橋。（段與段之間要相連）重點景物有長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋，是詳細地寫；非重點景物有堤岸、小島、游船、畫舫等，是簡略地寫。文章做到了詳略得當。游覽順序：按由下到上，由高到低，由遠及近，由整體到部分，移步換位的順序寫作。結尾：寫感受，也可以寫熱愛之情、贊美之情，做到前后照應。（一般開頭要有問句，結尾解疑）通過我語重心長地講解，學生的寫作興趣得到了激發。他們知道了怎么用文字傳達風景的情韻，用文字抒發自己的感悟，用文字贊美大自然的巧奪天工。
小學生的作文能力是在反復歷練中形成的，單純依靠幾節作文課是不可能收到好的效果的。每每學完閱讀課文的時候，我都會建議學生課外閱讀有關的書籍，以豐富他們的知識，開闊他們的眼界。如果說課外閱讀有汲取，那么課堂寫作便是傾吐，汲取素材越多，傾吐的文字也就越發動人。例如，為了提高學生的閱讀能力，我在感悟表達技巧上注重引導學生以讀悟法、以讀導作、以讀促寫，還在學生閱讀前明確閱讀的指向，有意識地安排學生選擇與課文內容相關或者類似的文章來讀，讓學生讀有所獲，全面吸取“營養”，完成知識技能的轉化。同時有計劃地安排適量摘抄，形式數量不限，圖飾自主，但必須要寫讀書筆記。我會不定時地選出摘抄能手、優秀讀書筆記，以增強學生的寫作自信心。
學校組織的各種活動就是學生最鮮活的寫作素材，如廣播操比賽、乒乓球比賽、朗讀比賽、到敬老院獻愛心、祭掃烈士墓等。教師要引導學生留心觀察，記憶關鍵情節，回來及時動筆。教師還要教會學生在生活中善于發現美，對周圍的事物存有感動和好奇，對外界的風雪雨露仔細觀察，注意積累素材，收集生活中大量的資料。以此修通學生寫作的源泉，打開寫作的畫卷。
小練筆與表達、演講、復述相結合，讓口語交際與課文學習相融合，使學生既學了課文又練了寫作，可謂當堂練筆，當堂收益。如我讓學生把自己收藏的或是喜愛的物品找出來，在頭腦中想想它們留給自己的記憶，引起的聯想或感悟。學生四人一組，互相展示物品，敘說故事或感悟。然后，每一小組選一個學生當小組長負責主持，激勵組員用自己的語言、自己的方式創新發言，其他學生可以在尊重他人的基礎上提出問題，補充發言。交流之后相互評價，推舉出代表在班上展示。教師可在交流前與部分學生交換意見，提出改進措施，讓學生做得更好，說得更妙，在快樂中感受美，培養學生良好的聽說態度和語言習慣，使學生在快樂表達中受到美的熏陶。在教學中，我看到了許多讓人心動的風景定格于學生筆下。學生用文字傳達出風景的情韻；用文字抒發內心的感情；用文字贊美大自然的巧奪天工。我耕耘了一片綠洲，學生還我以文字的溫暖。
創新作文 篇7當我經過漫長的人生跋涉來到這個渡口的時候，我可以不無自豪地說：“我這一生是成功的！”是啊，我肩上七個背囊，裝滿了“健康”、“美貌”、“機敏”、“誠信”、“才學”、“金錢”、“榮譽”。人生若此，夫復何求？
渡口只有一只小船，一位須眉皆白的老艄公正坐在船頭悠然地看天看云看飛鳥，一副江湖隱士的派頭。
我走上前去，深深一揖：“勞煩老丈，擺渡過江多少錢？”他打量了我一下，目光停留在我裝著“誠信”的背囊上，然后露出笑意來：“一口價，三個銅錢，包你安全到岸！”“好，好！”我忙不迭地一口答應了，跳上船去。渡船開出去時風平浪靜。說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小超重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關?！薄斑@……”我看看自己的背囊，哪一個不是我辛勞所得？一時沉吟不決。艄公又說：“有棄有取，有失有得。”我聽他言語之中似乎暗藏玄機，于是咬咬牙，把“誠信”拋進水里，艄公見我此舉，愣一愣，面上似有失望之色。
俄頃，風小了。我大喜過望，也不心疼那“誠信”了，忙催艄公：“老丈，趁著浪小，快快搖船吧。”豈料那艄公瞥了我一眼，竟索性停了櫓，徑自在船首坐下。我急了：“老丈，您這是……”老翁又抬頭去看天看云看飛鳥，慢悠悠地說：
“要我搖船也可以，不過現在船價漲了，要用你那一袋‘金錢’來充當船費。”
“你……”我一時氣得說不出話來，但四顧水天茫茫，何處是岸？只得氣急敗壞地將“金錢”扔給他。船，總算又吱吱呀呀地行進了。行了不多久，艄公又坐下了。他望了我一眼，愁眉苦臉道：“哎喲，老人家身子骨不好，沒力氣搖船了――除非你把‘健康’送給我。”他懶洋洋地站起來，走到我身邊：“喂！年輕人，你好人做到底，連同那幾個背囊，一同給我老頭兒吧！”“你……”我再也按捺不住，沖他大聲嚷起來：“初上船時，你說三個銅錢包我到岸?？扇缃衲銋s貪得無厭，一再勒索。你，你怎如此不講誠信？”“哈哈，哈哈哈，”他大笑起來，“‘誠信’？你不早將‘誠信’拋入水中了嗎？與你這等沒有誠信的人還講什么誠信？快將背囊拿來，現在我可比你健壯得多了！”“?。俊蔽乙粫r噎住，只得乖乖將背囊給了他。他掂掂背囊，冷笑數聲：“你呀，就乖乖留在這船上吧，我可先走一步嘍！”撲通一聲，艄公帶著背囊，鉆入水中不見蹤影了。我呆坐船上，想起被我拋棄的誠信，追悔莫及，不禁落下淚來。
突然，有人濕淋淋地爬上船來，定睛一看，竟是那艄公，他將一個背囊拋到我身邊，大聲道：“年輕人，我給你把‘誠信’撈回來了。記住，不論什么時候，也不能拋棄‘誠信’！”我驚喜交加：“你是……”他朗聲大笑：“我就是‘誠信’，誠信才是人生真正的擺渡人啊！”
第五篇：有關創新作文
有關創新作文6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的創新作文6篇，歡迎大家分享。
創新作文 篇1中國自古以來，就是一個文明的古國。國粹是很多的，京劇就是其中之一，它也是一種文化，當今經濟全球化，文化作為一種軟實力，是國之發展不可忽視的力量；世界各國都重視文化的發展和傳播。因此我們既要尊重傳統文化，又要適當的創新。
而此前第37屆中國區比基尼小姐總決賽和全球總決賽的啟動儀式上。參賽佳麗穿著京劇元素的比基尼進行展示，有人認為這是一種文化創新，是一種時尚潮流。但也有人認為是在糟蹋國粹?？?，京劇頭飾很美，比基尼很誘人，姑且將這種“混搭了比基尼的京劇”，稱作”比基尼京劇”。這是對文化藝術最失敗的傳承和創新。國粹被糟蹋得令人無法接受，甚至可以說“性感外露的比基尼與含蓄的戲曲是水火不容的，而“比基尼京劇”只有三圍，沒有文化，談何創新，談何尊重傳統文化，談何弘揚國粹”？
正如專家陳巧茹所說的：“傳統國粹的改革創新該是有思想的。我們自己應該尊重我們自己的傳統藝術文化，傳統藝術的創新可以通過改線條修飾，顏色搭配等很多元素來進行的，而不是說穿個比基尼畫個大花臉就能創新，”我們的傳統文化要在尊重前提下去創新，去改革它。文化的傳統也有自己的內涵與價值，但讓艷光四射的比基尼女郎演繹國粹京劇，其醉翁之意，并不在與體現傳統文化的價值，尊重，創新文化，而是借京劇外殼賺取眼球，達到不同凡響的商業，炒作效果，以獲得較大的經濟利益。我們不得不說在金錢利益面前人們是否還記得京劇這個輝煌而悠久京劇國粹的存在？
我們應該承認，包括京劇在內的一些的傳統藝術文化如今日漸式微，確實需要創新，使之枯木逢春，向世界發展，向世界推廣。我們要以保護和傳承為主旨，以尊重傳統藝術為前提，去創新它，去改革它。
20xx年作為第一位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家莫言說：“我的作品是中國文學，也是世界文學的一部分，我的文學表現了中國人民的生活，表現了中國獨特的文化和風情?！蹦缘墨@獎，體現了世界對我們中國文學的肯定和認可，也對我們文化的傳統和創新的認可。
當今，是一個開放的時代，更是一個創新的時代，古今中外的融合，文化藝術的全球化潮流不可逆轉，既保持自身傳統，特色，又要創新發展文化。
創新作文 篇2如果說創新是色彩斑斕的畫頁，那么繼承就是古色古香的書卷，兼而有之，才能書寫出奪目的篇章。
中華文明源遠流長，博大精深，我們應當學會繼承，讓文明之火一直延續下去，經久不息?！兜茏右帯?、《千字文》弘揚中華傳統美德，《孟子》、《論語》交給我們為人處世的道理，《周易》、《春秋》將古人在生活中所領悟的道理為我們一一展現出來。繼承傳統，學會創新。
暢游《史記》，我們了解到黃帝到漢武帝的置境《離騷》，我們感受到屈子強烈的愛國熱忱與雖死不悔的胸襟；徜徉《本草》，我們熟知各種中草藥材對我們的利弊。這些舉世驚人著作全是古人先賢用意志的血滴和奮斗的汗水釀成的瓊漿，歷久彌香。我們應當學會繼承，繼承其中的優秀的品質，并發揚他們的精神，不讓這些佳作在時代的變遷中黯然。
如今的中國早已從“東亞病夫”變為“東方雄師”，傲然屹立于世界強國之列，中華民族一早已傲然屹立于世界民族之林，是什么讓我國有了一個質的飛躍？是創新。從冷兵器時代到現在人們通過一次又一次的創新，推動著社會的進步。因為創新，我們才看到更遠，走得更高。創新精神是一個富國、強國真真正正走向富強的體現，正因有創新精神與創新人才，中華民族才能在世界民族之林屹立不倒；正因有創新精神與創新人才，我們才有更多的新發明創造浮現人間。因為創新，我們才看到更遠，走得更高。
繼承是蒼茫藍天中的太陽，燦爛的光輝閃耀著一縷頑強，它承載著的是一個民族富強的希望；創新是綠野里的花朵，嫣紅的花蕾孕育著創新的火光，它給予一個富強民族前進的方向。我們應學會繼承，懂得創新。
我們正值青年，應該為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量，學會繼承，取其精華，去其糟粕，我們應多參與國學經典傳誦活動，弘揚中華傳統美德，增強對中華傳統文化的了解，增強對傳統文化的熱愛。繼承屈子忠于國家忠于人民的操守，繼承鵬舉不畏艱險精忠報國的品質。
21世紀的我們是祖國富強的希望，創新是使祖國富強興盛的重要途徑，我們應該在繼承之中前去創新。
創新作文 篇3創新，是社會發展不竭動力，“世界之潮，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。”。要進步，就要有相應的創新。雖然新事物的普及總會存在諸多桎梏，不過請堅信：不質疑，不創新。杰出的創新，就像是埋在沙中的琛寶，只有在質疑的勁風的打磨才能使它閃耀出應有的光芒。
創新由質疑孕育。何為創新？那便是打破慣有的常規，跳出慣性思維，想他人之不能想，做他人之不敢做。這似乎就是創新界的一條黃金定則，小到于之產品的研發，大至社會制度的變革，都同樣適用。如今強盛者莫如美國，作為目前世界上唯一的超級大國，這個年輕的國家流淌著創新的血液，而質疑就是促進其血液不竭循環的心臟。作為美國政治體制的核心――聯邦制，就是質疑的產品。建國之初的美國，曾有過君主立憲的呼聲，也有過失敗的邦聯制的經歷，無論是國內和國外，都滿是質疑的聲音。而偉大的聯邦制度，也正是在各方質疑的不斷碰撞和妥協中誕生。美國，一個飽受過質疑的國家，卻也是世界上第一個聯邦政體的共和國，擁有了世界上第一部資產階級憲法。質疑就像是點燃火把的那一?；鹦?，催生出熊熊的無窮大火。
螃蟹在沒被第一個人嘗過之前，充其量只不是個橫行于灘涂的雙螯怪物，創新在其真正效益發揮出來之前質疑聲也從不會停止。質疑無處不在。最早磨出顯微鏡的列文？虎克，在磨出能夠看到軟木塞上的細胞的透度，名滿世界甚至被英國女王召見之前，常被人恥笑是個瘋子；哥白尼的“日心說”理論被“神心說”瘋狂壓制甚至有人為此獻身；偉大的“進化論”發表之后，不少神創論觀點的擁護者公開譏笑達爾文是由“猴子演變而來的”，抨擊其理論的文章和漫畫層出不清……新事物的出現必然遭遇阻力。日后的事實證明了一切。他人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿，走自己的創新路，哪管他質疑聲如雨下，我只是“一蓑煙雨任平生”。
質疑也不總是你創新路上的絆腳石。一個善于利用身邊的各種資源的人，哪怕是硌腳的阻礙，他也能將其很好的當作成功路上的助力。沒有任何一個江湖大俠從走上江湖的那一刻起就能打遍天下無敵手，就算身懷絕技的武功絕學，不經過實戰的演練，也只能像無聊的雞肋。這個時候克服種種或大或小的阻礙就成了必不可少的助力，有了先前的波波折折，真正面對終極對手時就有了把握，成功也就讀了更多把握。
很多創新的成功也多虧了質疑，越鮮艷的花其下的土壤越是苦澀。就以一部全新的法規的制定為例，也許從一開始就飽受著質疑，聞名于世的美國1787年憲法的制定成功，就可以說是各方質疑的相互妥協。60多天的費城會議，來自各州的代表相互的質疑從未停止，有時甚至將質疑上升為爭吵，不得不需要他人出面調和，但就是這部在不斷質疑中推出的憲法，不僅成為了有跨時代意義的一部憲法，甚至在幾百年后的今天，相關的法律依舊能有據可循，在歷史的長河里閃著不朽的光芒，創新可以在質疑中日臻完善，從而在最后達到近乎完美的境界。
創新從質疑中來，不要畏懼質疑與捐責，走在創新路上的我們需要一種平和坦然的心態接受它。有，則改之，并感謝這些質疑為你的創新提供的不竭的動力。若無，便心安，就當是對自己心理素質的一次歷練，它的捶打會讓你變得更加堅毅。
愿我們永遠留著質疑，堅定不移，不畏懼也不放棄，相信我們終會走出屬于自已的創新之路！
創新作文 篇4在生活中，總會有許許多多的廣告，大街、墻壁、電視中以用街頭巷尾等各處無處不在。據我所知，電視一集電視劇、動畫片，中間至少間隔有十五篇廣告!廣告廣告，它有兩大宗罪：不僅多得不計其數，而且無聊到讓人怒發沖冠。下面便是鄙人新創的幾篇廣告：
云南白藥膏——黃藥師
話說《射雕英雄傳》中的某日，黃藥師運氣受了外傷。(現在在亭中閉目疑神)突然，一位弟子送來了一大把藥草。弟子給黃大師呈上來，黃藥師猛地睜開眼，傷口發出一道光，過后，傷口不治而愈。弟子曰：“師父，您這是?”“徒兒拿走，我已用‘云南白藥膏’治愈完畢”，黃藥師曰?！霸颇习姿幐?，就是好，傷口什馬的，都是浮云!”
紅牛飲料——岳飛抗金兵
于公于XXX年前，岳飛抗金兵，打了三天三夜的仗，死傷不計其數，岳飛疲憊地回到帳篷里，撫著額頭，想著計策。這時，小兵呈上一杯極品鐵觀音。岳飛見到，不耐煩地說：“拿走拿走，我有紅牛!”說著，岳飛一飲而盡，頓時神清氣爽，力量十足，計謀無數!
怎么樣?我創的`廣告不錯吧!誰說廣告不能創新。
創新作文 篇5“創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！?/p>
愛迪生這位偉大的發明家的一生中，發明了電燈。他試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影?！泵鎸κ?，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進展。
1879年10月21日，后來被人們定為電燈發明日。
“45小時，還是太短了，必須把它的壽命延長到幾百小時，甚至幾千小時”愛迪生給自己提出更高的要求。
經過進一步試驗，愛迪生發現用炭化后的日本竹絲作燈絲效果最好。一于是，他開始大批量生產電燈。此后，電燈開始進行尋常百姓家。
我用毛筆練習寫字。但是由于來不及清洗毛筆，過了不久，毛筆就變得硬梆梆的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報廢了。為了解決這個問題，我便把毛筆放在墨盤里.可一不小心。毛筆滾落下來，又把我的書籍、桌面、地面全弄臟了。既不方便，又不衛生，該怎么辦?我想到毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動，根據“毛細現象”，把筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題就輕松解決。
我們也要學習祖先們的科學經驗，我們要學習借鑒，但不能迷信權威。在日常生活中，我們要積極開動腦筋、多實踐實踐，培養自己的動手能力與創新意識。我們要牢牢地抓住開啟新世界大門的“金鑰匙”，只要敲開了創新之門，就會像魯迅先生說的一樣：“這個時代就是屬于我們的!”要做一個勇于創新的人。
創新作文 篇6在這周，我認真地聽由郭守斌演講的“放飛創業夢想，天賜祝你成功”的專題講座報告。他是廣州天賜高新材料股份有限公司的總經理，我很崇拜他。
在聽了這報告之后，教授所演講的知識使我的大腦得到了升華。首先，我知道發明創造首先要建立在可行性上，不要紙上談兵。接著，要想做好一件大事，我們要組建團隊，并維護團隊團結，不造假。然后，做實驗的時候，數據要真實。最后，我們做每一個事情之前，都要做好準備，提出問題，解決問題。并且我記住了，創造發明不靠運氣，要靠實力智力勞動，發明創造很容易，學會關聯性，只要在發明上稍微有改造，就會有新的發明誕生。
我們如何運用之前三位教授所傳的知識呢？
我仔細地思考了一番，可以舉個例子說加以說明。比如，在了解實際需求之后，你要發明你滿足需求的某樣發明，首先你應該提出一些對于這個發明所存在的問題，所要求的技術難關并解決它。接著，眾所周知，一個人的力量是有限的，團隊的力量是無限的。你應該要找與你興趣相投的隊友一起組建一個團隊，一起攻克這些問題，一起解決這些技術難關，一起把這個發明創造出來。當然，你這個發明的創建是要建立在可行性上的，不能紙上談兵哦！接著，當發明這個東西出來之后，我們要做實驗測試以了解這個產品的性能，我們應該記錄真實的實驗數據，并根據實驗數據對這個產品進行修改，然后再實驗以達到滿足需求的目的，嚴格測試以達到市場合格的標準。在實施這個可行的方案之后，我們每個人都應要努力，不辭勞累。不畏艱險，這是因為發創造發明不僅是靠運氣，更是要靠的是實力，智力，勞動。最后，當這個發明完善之后，可以再進行再創造。比如可以對這個發明的外觀進行修改，對這個產品進行切割，對這個產品進行添加等等，這樣就形成一系列新的發明創造了。
當然，發明創造并不容易，能完成這些前提是我們要有堅實的知識基礎。要想打造堅實的知識基礎，我們就必須在學習生活中多實驗，多去圖書館，多看書，少玩游戲，以熏陶自己的情操，以提高自己的知識儲備，以提高自己的科學素養。除此之外，我們應該擴充自己的交往網絡，應該要廣結良友。當遇到困難的時候，我們要主動向學生，老師們尋求幫助。
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