第一篇：初中物理 同課異構ppt

初中物理“學案”教學新思路

課堂教學是學校的主陣地，課堂教學是學校工作的主旋律。本著在交流中提升教研能力，在交流中引領教學方向的目的，在我省初中物理中心教研組的精心組織下，在屯昌縣教育局，松雷中學的大力支持下，于2012年11月22至23日成功舉辦“2012省初中物理中心教研組同課異構活動”，省物理中心教研組所有成員和來自各地區的部分物理老師參與了本次活動。本次活動圍繞著如何有效發揮“學案”在初中物理教學中的作用這個主題，先后展示了來自松雷學校劉曉光老師和工大附中的王朝泰老師關于《比熱容》教學的兩節物理“學案”研究課以及進行了“學案”教學專題研討會。

22日下午，來自屯昌思源實驗學校的青年教師劉曉光帶來的研究課，正式拉開了本次活動的序幕。在劉老師的課堂中，他始終把學生放在教學主體的位置，通過學生自己設問，自己猜想，自己設計，再親自實驗，得出結論。整個過程劉教師的合理引導，積極的鼓勵與評價，加以學案的利用，使本堂課增色不少，贏得在座的各位老師的認可。

而后省初中物理中心組成員王朝泰老師也帶來了一節精彩的研究課。王老師整個教學中，對運用學案，對知識的講授層層深入，循循善誘，并積極運用圖片、音樂和視頻等多媒體手段，結合教學課題，給這些學生帶來了美輪美奐的“海景”，本節課最大的亮點莫過于王老師對于“研究物質吸收熱量與哪些因素有關？”的實驗改進，獲得了與會老師的高度評價。兩位老師”同課異構“展示完成后，省中心組的各位成員以及在座的老師對兩位老師的課堂所表現出的優點和不足進行了點評，大家一致認為兩位老師以不同的風格呈現了兩堂精彩的公開課，讓參與的師生聽有所思、學有所獲，對今后的課堂教學有積極的促進作用。為了更好的讓與會的老師對”學案“教學有更深入的認識，也為了給各位老師提供一個交流的平臺。23日上午，省中心物理教研組又在屯昌中學圍繞著進行如何有效發揮“學案”在初中物理教學中的作用進行了一次專題研討會。

在會議上，首先來自省物理中心組的成員徐建華老師作了一場”對?學案?教學的思考“專題報告。在報告中徐老師從“我們為什么要選擇學案”；“學案教學存在的問題”；“學案編制的思路及內容要求”；”如何科學使用學案“；”拓展分享“，五個部分對目前學案使用存在的問題以及正確使用的方法，以及通過分享上海延安初級中學來海南支教的王玉寶老師的學案教學，特別強調了使用學案離不開教案的要求，也為在座的老師提供一位優秀的榜樣。在隨后進行的討論中，大家從”如何利用學案來給予學生正確的合理的評價？“；”如何將學案與多媒體結合，減少資源浪費？“；”如何建設有效的學案課堂，如何發揮小組在學案教學中的功能？“等方面進行了深入的探討。

討論結束后羅基鳴老師對本次活動進行了總結，羅老師認為，學案教學離不開教案作為教學的基礎，要避免把學案當教案使用。其次學案教學要緊密聯系教學的三維目標，避免學案教學，重知識，輕過程與情感的誤區，并結合案例進行詳細的分析，以及對如何在節約資源的和減少學校經濟負擔下，正確使用學案提供了自己的看法。

通過這次活動，為促進教師專業發展，相互學習、共同提高，搭建了專業發展平臺，活動結束后，所有老師認為受益匪淺，大家表示更應加強學習，提高專業視野和學科高度，結合自己實際積極挖掘學案教學在初中物理教學中的新方法，新思路。讓自己成為優質的老師，給學生提供更多的優質課程。

討論現場

老師自主發言

討論現場

老師自主發言

中心組老師和松雷中學校領導合影

第二篇：初中物理同課異構教學反思Word 文檔

初中物理同課異構有感

初三物理

任英

2013-5-10 為了提升教學水平，相互借鑒經驗，按照學校的要求，初中物理在教研組長丁鳳霞老師的安排下進行同課異構。初

二、初三學科組分別在3個周二下午連續進行了說課、磨課，講課，評課的環節。這次活動大家都進行了精心的準備，進行的也很順利，最后評課更是各抒己見，好的地方給予肯定，要求大家學習借鑒，有所欠缺的地方，大家也能直接指出，幫助同事進步，同時也是提醒自己注意。現將這次活動中的感想書寫以下。

初二物理進行的是新課《液體壓強》的準備，講課人為鄒玲、史亞平。關于鄒老師的課，她對自己課的評價為：開始時想讓學生盡可能做實驗，結果器材不夠，不好進行，放棄了，還是按照傳統的方式進行。設計思路是先復習壓強的物理意義、公式做為本節課的鋪墊。引課是做了三個小實驗，引起學生興趣。后介紹了壓強計的使用、實驗，并突破了重點“深度對壓強的影響”。最后推導公式，做了例題并對公式的應用做了加深。本節課都按照自己的設計進行了，效果應該達到預期。這節課需要改進的就是講得太多了，搶學生的話說，時間沒有太多交給學生。還是受傳統教育思維的影響。組內老師對鄒老師的課進行了評價，跟她發現的問題是一樣的。傳統課的味道明顯，沒有變革和創新，講得太多，語言就是還要精煉，講的太累，一節課太滿，沒有學生參與進去的板塊。關于史亞平的課，他對自己的評價為：開始做了自己設計的實驗，解決知識點并有效提高學生興趣。后面介紹完壓強計，就開始探究液壓受影響的因素，讓學生自己設計實驗過程并設計表格。最后公式的練習和應用時間不太夠了。例題選擇難度偏大。大家對他的課給予了肯定，有探究環節，設計精彩，講的輕松，學生互動參與性很好，可塑性強。

對于本節課我也有自己的想法。我上學期講“百人培養”公開課，設計的探究課堂，專家認為是半遮半掩的探究式課堂或中國式探究課堂，沒有體現探究課堂的本質，應該徹底放開，讓學生放手去干。我們現實面臨的難題是，中國應試教育要成績，課時不夠，儀器老舊、缺失等因素。雖然專家說放開改革不會成績差，但是沒人敢去嘗試。還有市里教研活動“傳統課堂的研究”就在討論是否傳統的就完全不好，要丟棄？大家都給出的答案幾乎是探究實驗和教師講結合，慢慢變，就是老師不放手的探究過程。我們也可以先改變一點，看看效果，再圖進一步突破。史老師的課很顯然符合現在變革中的課堂，迎合了學生部分要求。在解放思想，培養探究精神上有所提高。

初三物理進行的是中考復習課《電功率》的準備，先后由我、漆小江、丁鳳霞三位教師進行。復習課不同于新課，如何把握，調動起學生的復習積極性，也是難題。總體下來，每位教師風格不同，一節課的節奏，容量，進行方式都不一樣，可以相互借鑒，完善自己的課堂。在課后互評時，每位教師的優缺點都有所展露。大家對我的評價是以學案為引導，課前精心準備，講課很細，也能照顧到大部分學生，設計由潛入深。但是復習課容量有些小，不應過細，學生能夠過去的地方就快過，有難度和深度的地方再細講，可以提高復習課容量。對于漆老師的評價是講課與前面變化好大，現在非常好。設計用心，講解也很到位，容量大而控制到位。看到一個用心教學，有實力的老師。不過用PPT講題是否會讓有些后進生渾水摸魚，沒有進入上課狀態，怎么將他們掌控住也很難。對于丁老師的評價是《電功率》的第二課時，公式及應用完整清楚，板書完全。課前做了練習卷，課堂上再推進，邊講邊練。上課與學生互動到位，一節課的模式豐富，有板書、有PPT講解，有學案輔助練習。學生有聽、看、說、練的各個環節。最大的特點是容量很大，體現了一位經驗豐富的老教師對于中考的準確把握。

這次同課異構讓大家都學到了很多東西，也清楚了自己的不足，看到了別人的長處。對于如何改進有了明確的方向，在提高自己的同時，也給學生奉上了一節精心打造的高效課堂。為今后節節都是高效課積累經驗，做到讓自己滿意，學生喜愛，家長放心。讓我們共同進步，為了孩子們繼續努力吧！

初中物理“同課異構”公開課總結

初中物理教師

漆小江

一

鄒玲老師公開課：

授課內容：《液體壓強》

授課過程：

先復習壓強的公式及其單位，再開始講授新課，新課主要講授了四個部分內容：1 液體壓強的原因壓強計液體壓強的特點液體壓強的大小

授課評價： 本節課演示了大量實驗，每一個物理結論都由實驗演示推理得出。2 教態親切自然，語言規范、準確、生動形象，教學思路清晰。

教學建議：

個別地方教師講解過多，給學生留的思考時間過少

二

史亞平老師公開課：

授課內容：《液體壓強》

授課過程：

先簡單復習壓強的公式，然后用水管和氣球模擬帕斯卡裂桶實驗，再開始講授新課，新課主要講授了三個部分內容：1 液體對容器底部，側壁產生壓強液體壓強大小液體壓強公式

授課評價： 本節課的亮點之一是模擬帕斯卡裂桶實驗，引入新課 本節課的亮點之一是探究液體壓強特點時，讓學生親自設計實驗，效果很好 3 有濃厚的教學興趣，情緒飽滿并能有效調控，感染力強，應變能力強。

教學建議：

帕斯卡裂桶實驗教師提前準備不充分，演示效果未達到預期目的。

三

任英老師公開課：

授課內容：初三復習課《電功率》

授課過程：

任英老師精心設計了學案，主要講授了四個部分內容：1 電功的定義和單位電能表電功的公式電功率

授課評價： 本節課邊講邊練，多次讓學生回答問題，使學生始終處于積極思考的狀態。2教學層次清晰、結構合理、針對性強、時間分配科學。

教學建議：

教師應區分復習課和新課的特點，部分知識點不宜講的過細

四

丁鳳霞老師公開課：

授課內容：初三復習課《電功率》

授課過程：

丁鳳霞老師先復習了電功的公式和單位，主要講授了三個部分內容：1 電功率的定義和單位串聯電路和并聯電路的功率分配電功率的計算：例題

授課評價： 本節課提前精心制作了多媒體教學課件，使學生容易理解教師物理公式和規律。

2教學目標全面、明確、具體、恰當、符合新課程標準和學生實際要求。

教學建議：

本節課物理公式較多，應該突出重點公式

五 漆小江教學反思：

本次公開課展示出很多優點：課堂引入自然，通過問題讓學生學會自主學習。充分利用板書，展示出了本節課知識框架。加強了課堂教學改革力度，“多練少講”使課堂教學更有效。

具體如下：

1、堅持素質教育，體現創新教育的要求，滲透新課改理念，端正教學思想，正確處理教與學的關系。

2、教態親切自然，語言規范、準確、生動形象，教學思路清晰。

3、有濃厚的教學興趣，情緒飽滿并能有效調控，感染力強，應變能力強。

4、教學目標全面、明確、具體、恰當、符合新課程標準和學生實際要求。

5、舉例恰當，聯系學生豐富多彩的親歷活動，具有時代氣息。

6、積極營造自由、平等、愉悅的課堂教學氛圍

7、教學層次清晰、結構合理、針對性強、時間分配科學。

第三篇：同課異構業務學習材料物理（范文模版）

“同課異構—學科小主題研討”物理學科業務學習材料

題目《初中物理課堂教學中小組探究活動的有效性研究》

主講人：趙艷

時間：2013.3.21

地點：物理實驗室

物理教學中的探究活動，是在教師的啟發指導下，通過讓學生經歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，從而學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學探究方法，領悟科學的思想和精神。隨著初中物理教學中探究活動的開展，學生主體地位顯著提高，給課堂帶來了活力，也使新一輪課改呈現出美好的發展前景。但現在開展的很多探究活動還存在目標指向不明確、思維訓練浮于表面、刻意追求教學手段新奇等問題，導致課上熱熱鬧鬧，課下難見實效，使探究活動流于形式。因此，開展有效的探究活動將是初中物理教學中亟待解決的問題，要想提高就得做到以下幾點：

一、正確認識探究活動，是提高探究活動有效性的基礎。

“物理課程標準”中，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。探究活動教學是教師和學生雙方都參與活動，充分體現學生學習的自主性，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。

課堂教學中開展探究活動時，一要最大限度地減少教師的講授；二要最大限度地滿足學生自主發展的需要；三要盡可能做到讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在“探究”中創新。

二、強化課前準備，是提高探究活動有效性的保障。

如何提高功夫在課前。一是教師對實驗方案的設計和實驗器材的準備；二是學生知識和技能的準備。

三、增強實驗直觀性和活動目標性，是提高探究活動有效性的關鍵。首先，實驗現象要明顯直觀，排除或盡量減小過于復雜的實驗方法對學生認知的干擾。

其次，要引導學生圍繞探究目標展開活動。教師要發揮組織、引導和調控的作用。

總之，只有將探究活動開展好，增強其有效性，才能既培養了學生創新精神和實踐能力，又提高了課堂教學效率，從而全面提高初中物理教學質量。

第四篇：同課異構

《拉薩的天空》同課異構心得體會

2016年9月27日，我校全體語文老師前往五小聽課教研，有幸請了兩位老師分別對三年級上冊《拉薩的天空》進行了同課異構，兩位老師分別是王康民老師還有五小的老師鄺繼紅老師。兩位老師各有千秋，每個人都有自己的獨到之處。另我受益匪淺。

《拉薩的天空》是一篇意境優美的散文，作者以其細膩的筆觸和華美的語言描寫了拉薩天空的“藍””，喜愛之情溢于言表。課文語言精美，用詞準確、生動，比喻貼切，對拉薩的天空描寫細致而且形象，是培養學生語文能力，激發學生審美情趣的好文章。教學中，我讓學生充分感受美景、細細品讀語言，讓學生在與文本的對話中，很自然地感受拉薩天空的“藍”和“美”。

一、創設情境，發現天空的“藍”

天空對學生來說是很普通的，但是像拉薩那樣的天空對學生來說卻是陌生和遙遠的。因此，在上課伊始，通過展示拉薩天空的圖片，為學生進入課文內容的學習創造了情境。然后讓學生打開課本欣賞課文插圖，再次走進文本。通過兩次視覺感受，學生就能很自然地說出拉薩的天空“藍”這一最大特點，為學習文本內容打下了很好的基礎。

二、字詞入手，品讀天空的“藍” 通過畫面整體感受拉薩藍天的基礎上，請學生通讀課文，找出作者直接描寫拉薩天空的詞語，補充完整作者眼中的是“（）的天空”。學生通過自己的品讀和伙伴的補充，很快就找到了“湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶”等描寫天空藍的關鍵詞，學生在找的過程中就會發現這些詞語分布在文本的各個段落，就能理解全文都是在描寫拉薩天空的“藍”。結合課文插圖，讀一讀這些詞語所在的句子、段落，在朗讀中品味天空的“藍”。

三、賞析句子，感受文字的“美”

在學生充分自讀的基礎上，請學生找找自己喜歡的句子，學生的回答集中在“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。”和“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。”學生在朗讀中想到了“一碧如洗”，藍天、白云、高山、河流、草地所組成的畫面美得像一幅畫，學生在朗讀中漸漸對拉薩的天空也神往起來了。作者在描繪這一幅畫面時，用到了“映襯”和“對照”，“越發”和“更加”，在賞讀這些句子時，也發現到了作者用詞的準確、靈活，感受到了語言文字的美。

第五篇：同課異構

同課異構 結對交流

——六校結對活動記

10月26日，廬江六中一行8人在校長李康龍的帶領下，來到合肥市永和學校，參加由合肥市永和學校、廬江縣第六中學、廬江縣晨光小學、長豐縣杜集中學、長豐縣戴集中學、巢湖市高林初級中學六所學校組成的“六校結對交流”活動。活動分成同課異構和六校交流活動會兩部分。

上午9是10分，同課異構活動正式開始。由合肥市永和學校、廬江縣第六中學、廬江縣晨光小學選派的八位老師就《小稻秧脫險記》、《Let’stry&Let’stalk》、《Thisismysister》、《光的反射定律》4個課題展開異構教學活動，各結對學校的領導和老師來到現場觀摩教學。我校的張大明老師和高小凡老師分別執教了《光的反射定律》、《Let’stry&Let’stalk》兩課。兩位老師充分運用了多媒體教學技術，深入淺出，充分調動了學生的學習興趣。讓學生自主參與到知識的構建過程當中來，取得了良好的教學效果，獲得了聽課老師的一致好評。

當天下午，參加活動的各位領導和老師在永和學校阮永久校長的陪同下，參觀了合肥市永和學校的新校區。嶄新寬敞的教室，現代化的實驗室，耳目一新的操場，充滿激情的永和師生帶給大家是一種朝氣蓬勃，奮發向上的精神狀態。

隨后，在會議室召開了六校結對交流會。首先，永和學校阮校長代表合肥市永和學校對來賓表示歡迎，回顧結對兩年來所取得的成果，對今后的結對工作充滿信心。我校李康龍校長接著發言，李校長對永和學校在結對中給予廬江六中的幫助表示感謝，表示要向永和學校學習，辦有特色的學校，和其他兄弟學校一起，相互學習，共同進步。其他學校的校長和相關領導也先后發言，對結對活動發表意見和建議。合肥市高新區社會事業局副局長丁科作了總結發言，他高度評價了此次六校交流結對活動，并預祝活動會越辦越好。交流會在熱烈的掌聲中圓滿結束。