第一篇：學(xué)習(xí)教育綱要心得

學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì)

本人通過(guò)參加這次中國(guó)教育干部培訓(xùn)，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)理解《教育規(guī)劃綱要》，可謂是感受深刻，感觸頗多。對(duì)新時(shí)期下，基層農(nóng)村學(xué)校如何更好地全面實(shí)施素質(zhì)教育有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。相信隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實(shí)施，我國(guó)的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫(xiě)出更加絢麗的篇章。現(xiàn)就自己感受最深的一些內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、更新觀念

如何使農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)，我想最關(guān)鍵的首先要更新教育觀念，擯棄根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想，貫徹符合時(shí)代發(fā)展潮流的現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。一是要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)地區(qū)的教育理念和成功的教育管理經(jīng)驗(yàn)，取其精華，融入到自身的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方式中，借人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，靈活運(yùn)用而不生搬硬套。二是要進(jìn)行教育機(jī)制的改革和創(chuàng)新。在遵循教育客觀規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，聯(lián)系農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)狀況，理性地分析影響學(xué)生發(fā)展的不利因素，創(chuàng)造性地突破因教育機(jī)制而制約教育質(zhì)量提高的瓶頸，真正辦“讓人民滿(mǎn)意”的教育。

二、以人為本 以人為本，就是要求我們把服務(wù)于學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，把“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”作為我們搞好教育教學(xué)工作的主旋律。我們?cè)谇袑?shí)貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針、路線(xiàn)和政策的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)新地促進(jìn)教育方式的改變。一是要建立新型的師生關(guān)系。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，把民主、自由、平等、尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)等人文因素注入到教育教學(xué)工作中，構(gòu)建心動(dòng)、腦動(dòng)和手動(dòng)的理想課堂。二是要形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)決克服“重智育，輕德育”、“重知識(shí)，輕能力”、“重結(jié)果，輕過(guò)程”、“重考試，輕活動(dòng)”的不良傾向，改變“一張?jiān)嚲矶ㄔu(píng)價(jià)”、“一張?jiān)嚲矶ńK身”的評(píng)價(jià)模式，要切實(shí)從“應(yīng)試教育”的泥沼中，奮力前行于“素質(zhì)教育”的陽(yáng)光大道上，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、德育為先，綱要指出：堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求我們學(xué)校把德育工作放在首位，并貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，把工作做實(shí)做好，只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。

四、教學(xué)改革，教學(xué)改革，綱要指出：要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教改，是改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。現(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來(lái)的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我感受到《綱要》的制定與實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。朱巧麗

第二篇：學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》心得

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)（1）

我通過(guò)這次學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及收看專(zhuān)家對(duì)《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，使我受益匪淺，對(duì)在今后的工作中將起到積極的促進(jìn)作用。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

:一.領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，內(nèi)容翔實(shí)，措施具體，針對(duì)性強(qiáng)，有改革創(chuàng)新，給我們描繪了未來(lái)十年中國(guó)教育發(fā)展的藍(lán)圖和預(yù)期的目標(biāo)。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。綱要提出未來(lái)十年教育戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持德育為先。德育的內(nèi)容，方式都要與時(shí)俱進(jìn)，要有吸引力和感染力。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。堅(jiān)持全面發(fā)展。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)造，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。”這綱要?jiǎng)?chuàng)造性地提出的教育改革發(fā)展“二十字”工作方針。這“二十字”中優(yōu)先發(fā)展主要是指政府社會(huì)在宏觀工作中的重點(diǎn)把握，與一般教師關(guān)系不大，但后面十六個(gè)字值得每一位教育工作者領(lǐng)會(huì)、貫徹。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

提高質(zhì)量”放在最后并非質(zhì)量不重要，而是我們需要的是科學(xué)的質(zhì)量觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育質(zhì)量，而不僅僅是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，這里的質(zhì)量還包括學(xué)校特色，學(xué)校中教師的發(fā)展和校長(zhǎng)的發(fā)展。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合我校實(shí)際,大力發(fā)展基礎(chǔ)教育

時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展。基礎(chǔ)教育即將要進(jìn)入到一個(gè)新的轉(zhuǎn)折期和上升期，也正是教育的不斷發(fā)展，推動(dòng)了教育者素質(zhì)的不斷提高。同時(shí)，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智能、培養(yǎng)人才。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。

作為教育工作者,自我要樹(shù)立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對(duì)待、賞識(shí)他們,不斷的為他們提供成功機(jī)會(huì),讓他們逐漸的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。把

孩子們引出誤區(qū)、走出困境、重樹(shù)自尊走向健康成長(zhǎng)的道路，這才能真正的達(dá)到教育的根本。

三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名校長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此校長(zhǎng)要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格校長(zhǎng)。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，作為教育工作者，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。《教育規(guī)劃綱》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程；堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《教育規(guī)劃綱》的頒布和實(shí)施，我國(guó)的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫(xiě)出更加絢麗的篇章。

學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)（2）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性”。這就要求當(dāng)前教育要為國(guó)家培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而義務(wù)教育階段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在未來(lái)的人才成長(zhǎng)中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》中提出的到2020年基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的必由之路。如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？其根本就在課堂教學(xué)上，因此研究課堂改革教學(xué)是當(dāng)前我們每一個(gè)教育工作者的首要任務(wù)。

二、課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師思想，提高認(rèn)識(shí)。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，具體組織、實(shí)施課堂教學(xué)的全過(guò)程，直接影響人才培養(yǎng)的方向和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。為此應(yīng)積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)思想和工作方針；學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題；學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》確定的發(fā)展任務(wù)。只有領(lǐng)會(huì)《教育規(guī)劃綱要》的精神實(shí)質(zhì)，才能把握新時(shí)期人才培養(yǎng)的方向和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，才能為培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才走好扎實(shí)的第一步。

三、課堂教學(xué)改革要有科學(xué)可行的實(shí)施思路

1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更新教改理念，觸及課堂教學(xué)改革實(shí)質(zhì)。

當(dāng)前課堂教學(xué)改革雖然轟轟烈烈多年，但基本上是穿新鞋走老路，多數(shù)老師被教學(xué)改革形勢(shì)所迫，又怕失敗而影響成績(jī)，所以表面上喊課堂教學(xué)改革實(shí)際上抱著老方法不放，上課時(shí)怕學(xué)生不懂不厭其煩地講，下課擔(dān)心學(xué)生不會(huì)而無(wú)情地加大作業(yè)量和訓(xùn)練難度，搞得自己和學(xué)生苦不堪言。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力只能是一句空話(huà)。因此學(xué)校必須組織教師深入學(xué)習(xí)、研討新的教學(xué)理念，必須讓廣大教師清醒認(rèn)識(shí)到：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教是為了不教；為學(xué)而教，以學(xué)定教；先學(xué)后教，多學(xué)少教”。只有深入研究并領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教學(xué)理念的精神，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，才能發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)新問(wèn)題，真正觸及課堂教學(xué)改革實(shí)質(zhì)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革有效進(jìn)行。

2、注入真情感，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。陶行知先生說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”老先生明確告訴我們教育是充滿(mǎn)情感的，離開(kāi)情感一切教育都無(wú)從談起。所以作為教育工作者一定要把我們的情感注入工作中，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，讓學(xué)生喜歡課堂、喜歡上課、喜歡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，這樣課堂教學(xué)改革才能取得實(shí)效。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)要求。

《教育規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略主題中明確指出“ 堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。”，為此課堂教學(xué)中要讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生成為知識(shí)和信息的尋求者和加工者，進(jìn)而引導(dǎo)他們會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這應(yīng)作為新時(shí)期改進(jìn)課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想。以我校語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，我們可以把其分成這樣幾個(gè)部分：

1、要掌握的內(nèi)容

2、在自學(xué)中遇到的疑難

—討論解疑——訓(xùn)練提高

指導(dǎo)自學(xué)—展示

第一部分：指導(dǎo)自學(xué)（預(yù)習(xí)）。要求：教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法；預(yù)習(xí)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行；強(qiáng)調(diào)人人有預(yù)習(xí)筆記；解決了學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)問(wèn)題，突出實(shí)效性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第二部分：展示。展示這一步是顯示學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中學(xué)得怎么樣。學(xué)生在自學(xué)中所掌握的內(nèi)容，有些是正確的，有的是錯(cuò)誤的，需要老師及時(shí)準(zhǔn)確到位的點(diǎn)評(píng)。正確的內(nèi)容得到老師肯定，那些獲得正確內(nèi)容的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種成功感，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了。對(duì)錯(cuò)誤的內(nèi)容，老師應(yīng)指出錯(cuò)在哪里，幫助學(xué)生找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。濃厚了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力。

第三部分：討論解疑。解疑過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：①不懂的概念和內(nèi)

容。②與書(shū)中不同的看法。③對(duì)老師講課的要求和建議。對(duì)質(zhì)疑好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并有計(jì)劃地將學(xué)生質(zhì)疑出的問(wèn)題安排在講課中。在思考、質(zhì)疑過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力，提高了課堂效率。

第四部分：訓(xùn)練提高。為使各類(lèi)學(xué)生都有收獲，達(dá)到全面提高目標(biāo)，可以推行三類(lèi)型作業(yè)訓(xùn)練，兼顧好中差。這也符合《教育規(guī)劃綱要》提出有“人人成才觀念”。

總之，新的教育時(shí)期必須有新的人才培養(yǎng)觀念和教學(xué)觀念，我們?cè)诠ぷ髦幸浴督逃?guī)劃綱要》為指導(dǎo)，科學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，才能形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的新局面。

今天在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了《教育規(guī)劃綱》。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，引起了我對(duì)這一綱要的關(guān)注，才知道這是目前在教育界討論的極其激烈的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。“百年大計(jì)，教育為本”，誠(chéng)如溫家寶總理所說(shuō)：只有一流的教育，才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流國(guó)家

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得作為一名高校的教師，深感責(zé)任重大，下面針對(duì)教育規(guī)劃中關(guān)于高等教育方面的內(nèi)容談?wù)剛€(gè)人的感想。我覺(jué)得應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)我國(guó)高等教育發(fā)展任務(wù)定位。根據(jù)《規(guī)劃綱要》的要求，今后我國(guó)高等教育的發(fā)展任務(wù)將定位在以全面提高質(zhì)量為重點(diǎn)，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，特別要求高等教育優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。

作為教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。《教育規(guī)劃綱》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程；堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《教育規(guī)劃綱》的頒布和實(shí)施，我國(guó)的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫(xiě)出更加絢麗的篇章。

通過(guò) 學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。我深刻了解了國(guó)家對(duì)教育的宏觀政策，了解了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視，也明白了教育在民族振興和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要作用！《綱要》指出：“優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿(mǎn)意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，我從中深受啟發(fā)。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì):

一.領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,明確教育改革和發(fā)展之內(nèi)涵

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。這是《綱要》之精髓，國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合地方實(shí)際,根據(jù)綱要幾個(gè)看點(diǎn)之拙見(jiàn)

《綱要》指出：“健全教師管理制度。”“國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。”“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱(chēng)）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱(chēng)）。”

多年來(lái)我們小學(xué)教師的最高職稱(chēng)為“小高”，與初中、高中、高校教師的職稱(chēng)評(píng)定不對(duì)等，小學(xué)教師工作五年就可以晉升小教高級(jí)教師，以后就再也沒(méi)有晉升的機(jī)會(huì)了，中教高級(jí)在小學(xué)也有但是很難，有一些地方制度就被卡掉了。在小學(xué)隊(duì)伍里有很多一批人是正軌大學(xué)畢業(yè)的高材生，而且榮獲很多的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，工作能力極強(qiáng)。但他們就是因?yàn)槭切W(xué)教師，在職稱(chēng)評(píng)定上沒(méi)有了自己的發(fā)展空間。舉例說(shuō)，在競(jìng)聘小學(xué)特級(jí)教師時(shí)，還存在著“已評(píng)上但沒(méi)有聘任者不符合評(píng)選條件”的奇怪決定，把政府因種種原因沒(méi)有及時(shí)兌現(xiàn)教師職稱(chēng)工資的責(zé)任，強(qiáng)加在了教師的頭上，部分優(yōu)秀教師覺(jué)得沒(méi)有了奔頭，不能盡快脫穎而出，不僅不利于教師個(gè)人發(fā)展也不利于我市教育事業(yè)的整體推進(jìn)。另外，小學(xué)與中學(xué)教師的職稱(chēng)平衡問(wèn)題，雖已寫(xiě)進(jìn)《發(fā)展綱要》，但在具體實(shí)行過(guò)程中仍需要時(shí)間，廣大教師翹首以待。雖然如此，老師們都是快樂(lè)的，有學(xué)生的地方就有老師的快樂(lè)，對(duì)學(xué)生由陌生到熟悉，由熟悉到知音，然后，帶著一份不舍，帶著一份眷戀，帶著一份優(yōu)異的成績(jī)，更帶著一份優(yōu)秀的人生品格踏上了新的征程。每逢這時(shí)，老師們欣慰：無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，所以老師們是快樂(lè)的。但這種現(xiàn)狀也在客觀上影響了教師自我提高的積極性，不利于穩(wěn)固并提升教師隊(duì)伍。今天的《綱要》又一次讓老師們看到了希望！落實(shí)精神是關(guān)鍵。

三.落實(shí)綱要精神,真正落實(shí)素質(zhì)教育

《綱要》指出：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量。

根據(jù)《綱要》精神，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的好字，讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把作業(yè)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)做，更要注重品行培養(yǎng)，讓學(xué)生知道感恩，感恩家長(zhǎng)，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩社會(huì)??，把學(xué)會(huì)知識(shí)和思想教育兩手抓。我們學(xué)校這個(gè)暑期在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了名師成長(zhǎng)工作室，把《真正落實(shí)素質(zhì)教育》當(dāng)作重要研究課題之

一。我建議在教委的引領(lǐng)下，讓學(xué)校間也相互切磋，我們名師工作室準(zhǔn)備今年向各學(xué)校發(fā)起名師走就來(lái)活動(dòng)，吸納全區(qū)各學(xué)校省市教學(xué)能手參加。名師成長(zhǎng)工作

室成員將密切關(guān)注學(xué)生心理，時(shí)刻把讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，作為課程設(shè)計(jì)的最佳目標(biāo)。如果一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了學(xué)生掌握知識(shí)的需要，而使學(xué)生失去了對(duì)該學(xué)科的興趣，無(wú)論如何都不能算作成功的課例。要把培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、具有良好的思想品格作為最終追求。

對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)集中于以上幾個(gè)方面，暫時(shí)得出上述心得，真心希望教育可以真正受到重視得到改善，作為教育工作者一定要為此作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：學(xué)習(xí)綱要心得

學(xué)習(xí)綱要心得

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，為我國(guó)的幼兒教育注入了新的活力，《綱要》成為幼教界的重點(diǎn)、熱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也深刻體會(huì)到它的重要性、指導(dǎo)性。讓我感觸最深的是綱要中提出應(yīng)注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃?dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。現(xiàn)在的教師應(yīng)該要用發(fā)展的眼光看待幼兒的作品，對(duì)能力弱的幼兒，盡量要發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生成功的喜悅。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要提出更高的要求，注重想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路。現(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

首先，幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺(jué)到他也是受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦，鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過(guò)分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展，將來(lái)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

其次，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展很重要，它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想

說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

此外，我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

我覺(jué)得新綱要提出的內(nèi)容與要求更具體更全面，可以讓我們更好地借鑒，更好地實(shí)施，我們的教育應(yīng)該跟著綱要的精神走。

第四篇：學(xué)習(xí)綱要心得

學(xué)習(xí)綱要心得

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今天我拜讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)教育的改革與發(fā)展規(guī)劃我有了新的認(rèn)識(shí)，感受頗多，其中感受最深的是：教育的以人為本、優(yōu)先發(fā)展、均衡公平的發(fā)展，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時(shí)還要提高教師道德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。

百年大計(jì)，教育為本。誠(chéng)如溫家寶總理所說(shuō)：只有一流的教育，才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流國(guó)家。在我國(guó)，不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育都存在著很多問(wèn)題，與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境不相適應(yīng)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的提出，這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們的教育觀必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都應(yīng)緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

《綱要》明確規(guī)定了“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。”并指出，要“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。”教師專(zhuān)業(yè)化已成為教育領(lǐng)域中對(duì)教師的普遍要求。

“充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)；努力鉆研、學(xué)為人師；以身作則，行為世范”是溫家寶總理對(duì)教師提出的要求，這幾點(diǎn)要求是作為人民教師應(yīng)該首先要具備的，教師在啟發(fā)學(xué)生、傳授知識(shí)的同時(shí)，其自身的人格形象也在潛移默化的對(duì)學(xué)生施加著影響，強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)也是教育事業(yè)整體發(fā)展的重要途徑。作為教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做自己的天職，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到教育一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，作為教師的我們，要努力的提高自身的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)及素質(zhì)修養(yǎng)，另一方面還需高度重視民生問(wèn)題，力求大力促進(jìn)教育以人為本、公平、均衡的和諧發(fā)展！

以下是本人對(duì)綱要中的重點(diǎn)內(nèi)容做了梳理：

? 工作方針

? 優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。? 戰(zhàn)略目標(biāo)

? “兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、構(gòu)建體系完備的終身教育、健全充滿(mǎn)活力的教育體制。? 戰(zhàn)略主題

? 堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是德育為先、能力為重、全面發(fā)展。? 今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)

? 一是積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年基本普及學(xué)前教育。

? 二是鞏固提高九年義務(wù)教育水平，用10年左右時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

? 三是加快普及高中階段教育，全面滿(mǎn)足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。? 四是大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

? 五是全面提高高等教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平顯著提升，鼓勵(lì)高校辦出特色、辦出水平，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐。

? 六是加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

? 七是加快民族教育事業(yè)發(fā)展，公共教育資源向民族地區(qū)傾斜。? 八是關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。

? 教育體制改革和制度創(chuàng)新方面重大措施

《規(guī)劃綱要》以人才培養(yǎng)為核心，對(duì)教育改革進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)。? 一要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。? 二要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式。? 三要深化教育體制改革。

? 四要堅(jiān)持以開(kāi)放促改革、促發(fā)展。? 五要鼓勵(lì)先行先試。

2010年8月28日

第五篇：學(xué)習(xí)綱要的心得

學(xué)習(xí)《綱要》的感受

最近一段時(shí)間園里組織老師們學(xué)習(xí)了幼兒園新綱要，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí) 實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

一、健康領(lǐng)域

1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺(jué)到他也是受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。

2、既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦，鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過(guò)分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展，將來(lái)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

3、要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

4、要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域

1、語(yǔ)言的發(fā)展很重要，它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

三、社會(huì)領(lǐng)域

中班孩子的認(rèn)知能力有所提高，有意行為開(kāi)始發(fā)展，懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范。能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)，友好、助人，合作行為明顯增多。所以在中班老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往，并做自己力所能及的事，養(yǎng)成初步的獨(dú)立意識(shí)。還要了解一些簡(jiǎn)單的交通工具及其一些節(jié)日，在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己。

四、科學(xué)領(lǐng)域

在區(qū)域活動(dòng)角里，汽車(chē)城和建筑區(qū)是男孩子最喜歡去的地方，根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒

感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

以上就是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

蘋(píng)果班郭竹青