第一篇：認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)1+3文件精神

認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)1+3文件精神 李伏霞

2010年10月

由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委新修訂和共同頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的若干意見》及其三個(gè)配套文件，在6月22日舉行的上海市中職和中小學(xué)黨建工作會(huì)議上已正式下發(fā)。根據(jù)我區(qū)教育局的具體要求，我校黨支部也組織黨員、干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文件精神，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)1+3文件有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

一、充分認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)貫徹四個(gè)文件的重要意義

新修訂、頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的若干意見》、《上海市中小學(xué)黨組織建設(shè)工作意見》、《上海市中小學(xué)校長(zhǎng)工作意見》、《上海市中小學(xué)教職工代表大會(huì)工作意見》（以下簡(jiǎn)稱“1+3”文件）不僅對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)容、校長(zhǎng)的職責(zé)、黨組織的職責(zé)、教代會(huì)的職責(zé)的界定更加清晰、細(xì)化，還規(guī)范了學(xué)校重大問題決策的四個(gè)主要程序。這些規(guī)定都從制度上保證學(xué)校管理和黨建工作、教代會(huì)工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。同時(shí)，這次新修訂的四個(gè)文件全部由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委共同頒布，體現(xiàn)了文件的權(quán)威性，也體現(xiàn)了黨的十七大和十七屆四中全會(huì)、市委九屆九次全會(huì)對(duì)創(chuàng)新黨建工作的新要求，在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)、擴(kuò)大黨內(nèi)民主、保障教職工民主管理權(quán)等方面作了新的闡述；并系統(tǒng)總結(jié)了近年來基層黨建工作的成功經(jīng)驗(yàn)，將黨建督導(dǎo)等工作載體作為制度確定下來。新修訂、頒布的“1+3”文件，對(duì)學(xué)校工作更好適應(yīng)時(shí)代的改變，規(guī)范中小學(xué)校的管理，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)校教育改革與發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)文件精神

作為單位的主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭宣講，帶頭落實(shí)，務(wù)求了解、熟悉、掌握文件的主要內(nèi)容和具體要求，讓每一個(gè)教職工積極地參與到文件學(xué)習(xí)中來。

1、對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的若干意見》的認(rèn)識(shí) 中小學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是在上級(jí)黨組織和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)；學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用；教代會(huì)參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要有利于校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，充分發(fā)揮校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作的負(fù)責(zé)作用；有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用；有利于加強(qiáng)學(xué)校民主管理，充分發(fā)揮教職工的主體作用；有利于學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)黨委和教育行政部門的決定，承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，依法自主辦好學(xué)校。校長(zhǎng)要依靠學(xué)校黨組織，支持和配合黨組織開展工作；尊重教職工主人翁地位和行使民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，支持教代會(huì)依法行使職權(quán)；認(rèn)真聽取學(xué)生意見和要求，推進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校管理和監(jiān)督；主動(dòng)爭(zhēng)取所在社區(qū)（街道）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和家長(zhǎng)等社會(huì)各方對(duì)學(xué)校工作的支持和監(jiān)督，推進(jìn)學(xué)校參與社區(qū)教育工作。堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，必須不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)。校長(zhǎng)、書記和領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，自重、自省、自警、自勵(lì)，恪盡職守，勤奮工作，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)；要切實(shí)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，正確處理個(gè)人與組織、民主與集中的關(guān)系，相互支持，形成合力;要發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、批評(píng)和自我批評(píng)的作風(fēng)，襟懷坦白，作風(fēng)正派，清正廉潔，情趣健康。中小學(xué)校要按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等要求，制訂和完善學(xué)校的章程，并報(bào)教育行政部門核準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)章程，制訂發(fā)展規(guī)劃和管理制度，依法治校，規(guī)范管理，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，維護(hù)教職工、學(xué)生的合法權(quán)益，保障教育健康發(fā)展。各級(jí)教育行政部門要樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)管理方式，依法保障中小學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)，保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益，并監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2、對(duì)《上海市中小學(xué)校黨組織工作意見》的認(rèn)識(shí)

中小學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用。中小學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著聯(lián)系、宣傳、組織、團(tuán)結(jié)全體教職工，把黨的路線、方針、政策落實(shí)到學(xué)校的重要責(zé)任。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，把做好思想政治工作、促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展貫穿始終，充分發(fā)揮推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保證。中小學(xué)校黨組織貫徹民主集中制，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。黨組織書記主持黨組織全面工作，應(yīng)當(dāng)帶頭發(fā)揚(yáng)民主，充分發(fā)揮黨組織委員會(huì)一班人的作用，自覺接受黨員監(jiān)督。中小學(xué)校黨組織在學(xué)校發(fā)揮政治核心作用，建立黨支部（黨總支、黨委）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治工作體制，協(xié)調(diào)、檢查、督促各部門思想政治工作任務(wù)的落實(shí)，為加強(qiáng)思想政治工作提供組織保證。樹立為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展的理念，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育和健康心理教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)教師自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。堅(jiān)持黨管人才原則，推進(jìn)人才興校強(qiáng)校。協(xié)助校長(zhǎng)積極推進(jìn)本單位人事制度改革。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，不斷提高人才思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。做好關(guān)心服務(wù)工作，大力營(yíng)造激發(fā)創(chuàng)造活力的工作環(huán)境，形成人才輩出、人盡其才的良好局面。推進(jìn)黨內(nèi)基層民主建設(shè)。尊重黨員的主體地位，保障黨員的民主權(quán)利，全面推進(jìn)黨務(wù)公開。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育和黨紀(jì)國法教育，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，有針對(duì)性地開展警示教育和廉政談話，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，抵制腐朽思想侵蝕。

3、對(duì)《上海市中小學(xué)校校長(zhǎng)工作意見》的認(rèn)識(shí)

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)開展工作。校長(zhǎng)要全心全意依靠教職工，尊重教職工主人翁地位和參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，實(shí)行校務(wù)公開，定期向教代會(huì)報(bào)告工作，聽取意見，接受評(píng)議，保障教職工的合法權(quán)益。校長(zhǎng)要聽取學(xué)生對(duì)教育教學(xué)和管理工作的意見與要求，切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，能運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題。認(rèn)真執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，顧全大局，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)同志，具有求真務(wù)實(shí)和開拓創(chuàng)新精神。具有先進(jìn)的教育思想和教育理念，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力、教育科研能力和較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)于律己，勤政廉潔，自覺接受黨組織和群眾的批評(píng)和監(jiān)督，不濫用職權(quán)、謀求私利。

4、對(duì)《上海市中小學(xué)校教職工代表大會(huì)工作意見》的認(rèn)識(shí)

教職工代表大會(huì)（以下簡(jiǎn)稱教代會(huì)）是教職工群眾行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的基本制度和基本形式，是校務(wù)公開的基本載體，是學(xué)校管理體制的重要組成部分。

第二篇：認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)1+3文件精神

認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)1+3文件精神

李伏霞

2010年10月

由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委新修訂和共同頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的若干意見》及其三個(gè)配套文件，在6月22日舉行的上海市中職和中小學(xué)黨建工作會(huì)議上已正式下發(fā)。根據(jù)我區(qū)教育局的具體要求，我校黨支部也組織黨員、干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文件精神，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)1+3文件有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

一、充分認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)貫徹四個(gè)文件的重要意義

新修訂、頒布的《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的若干意見》、《上海市中小學(xué)黨組織建設(shè)工作意見》、《上海市中小學(xué)校長(zhǎng)工作意見》、《上海市中小學(xué)教職工代表大會(huì)工作意見》（以下簡(jiǎn)稱“1+3”文件）不僅對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)容、校長(zhǎng)的職責(zé)、黨組織的職責(zé)、教代會(huì)的職責(zé)的界定更加清晰、細(xì)化，還規(guī)范了學(xué)校重大問題決策的四個(gè)主要程序。這些規(guī)定都從制度上保證學(xué)校管理和黨建工作、教代會(huì)工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。同時(shí)，這次新修訂的四個(gè)文件全部由市委組織部、市教衛(wèi)黨委、市教委共同頒布，體現(xiàn)了文件的權(quán)威性，也體現(xiàn)了黨的十七大和十七屆四中全會(huì)、市委九屆九次全會(huì)對(duì)創(chuàng)新黨建工作的新要求，在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)、擴(kuò)大黨內(nèi)民主、保障教職工民主管理權(quán)等方面作了新的闡述；并系統(tǒng)總結(jié)了近年來基層黨建工作的成功經(jīng)驗(yàn)，將黨建督導(dǎo)等工作載體作為制度確定下來。新修訂、頒布的“1+3”文件，對(duì)學(xué)校工作更好適應(yīng)時(shí)代的改變，規(guī)范中小學(xué)校的管理，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)校教育改革與發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)文件精神

作為單位的主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭宣講，帶頭落實(shí)，務(wù)求了解、熟悉、掌握文件的主要內(nèi)容和具體要求，讓每一個(gè)教職工積極地參與到文件學(xué)習(xí)中來。

1、對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步完善上海市中小學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的若干意見》的認(rèn)識(shí)

中小學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是在上級(jí)黨組織和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)；學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用；教代會(huì)參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要有利于校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，充分發(fā)揮校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作的負(fù)責(zé)作用；有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用；有利于加強(qiáng)學(xué)校民主管理，充分發(fā)揮教職工的主體作用；有利于學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)黨委和教育行政部門的決定，承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，依法自主辦好學(xué)校。校長(zhǎng)要依靠學(xué)校黨組織，支持和配合黨組織開展工作；尊重教職工主人翁地位和行使民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，支持教代會(huì)依法行使職權(quán)；認(rèn)真聽取學(xué)生意見和要求，推進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校管理和監(jiān)督；主動(dòng)爭(zhēng)取所在社區(qū)（街道）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和家長(zhǎng)等社會(huì)各方對(duì)學(xué)校工作的支持和監(jiān)督，推進(jìn)學(xué)校參與社區(qū)教育工作。堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，必須不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)。校長(zhǎng)、書記和領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，自重、自省、自警、自勵(lì)，恪盡職守，勤奮工作，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)；要切實(shí)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，正確處理個(gè)人與組織、民主與集中的關(guān)系，相互支持，形成合力;要發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、批評(píng)和自我批評(píng)的作風(fēng)，襟懷坦白，作風(fēng)正派，清正廉潔，情趣健康。

中小學(xué)校要按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等要求，制訂和完善學(xué)校的章程，并報(bào)教育行政部門核準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)章程，制訂發(fā)展規(guī)劃和管理制度，依法治校，規(guī)范管理，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，維護(hù)教職工、學(xué)生的合法權(quán)益，保障教育健康發(fā)展。各級(jí)教育行政部門要樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)管理方式，依法保障中小學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)，保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益，并監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2、對(duì)《上海市中小學(xué)校黨組織工作意見 》的認(rèn)識(shí)

中小學(xué)校黨組織發(fā)揮政治核心作用。中小學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著聯(lián)系、宣傳、組織、團(tuán)結(jié)全體教職工，把黨的路線、方針、政策落實(shí)到學(xué)校的重要責(zé)任。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，把做好思想政治工作、促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展貫穿始終，充分發(fā)揮推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保證。中小學(xué)校黨組織貫徹民主集中制，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。黨組織書記主持黨組織全面工作，應(yīng)當(dāng)帶頭發(fā)揚(yáng)民主，充分發(fā)揮黨組織委員會(huì)一班人的作用，自覺接受黨員監(jiān)督。中小學(xué)校黨組織在學(xué)校發(fā)揮政治核心作用，建立黨支部（黨總支、黨委）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治工作體制，協(xié)調(diào)、檢查、督促各部門思想政治工作任務(wù)的落實(shí)，為加強(qiáng)思想政治工作提供組織保證。樹立為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展的理念，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育和健康心理教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)教師自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。堅(jiān)持黨管人才原則，推進(jìn)人才興校強(qiáng)校。協(xié)助校長(zhǎng)積極推進(jìn)本單位人事制度改革。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，不斷提高人才思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。做好關(guān)心服務(wù)工作，大力營(yíng)造激發(fā)創(chuàng)造活力的工作環(huán)境，形成人才輩出、人盡其才的良好局面。推進(jìn)黨內(nèi)基層民主建設(shè)。尊重黨員的主體地位，保障黨員的民主權(quán)利，全面推進(jìn)黨務(wù)公開。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育和黨紀(jì)國法教育，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，有針對(duì)性地開展警示教育和廉政談話，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，抵制腐朽思想侵蝕。

3、對(duì)《上海市中小學(xué)校校長(zhǎng)工作意見》的認(rèn)識(shí) 校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)開展工作。校長(zhǎng)要全心全意依靠教職工，尊重教職工主人翁地位和參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，實(shí)行校務(wù)公開，定期向教代會(huì)報(bào)告工作，聽取意見，接受評(píng)議，保障教職工的合法權(quán)益。校長(zhǎng)要聽取學(xué)生對(duì)教育教學(xué)和管理工作的意見與要求，切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，能運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題。認(rèn)真執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，顧全大局，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)同志，具有求真務(wù)實(shí)和開拓創(chuàng)新精神。具有先進(jìn)的教育思想和教育理念，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力、教育科研能力和較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)于律己，勤政廉潔，自覺接受黨組織和群眾的批評(píng)和監(jiān)督，不濫用職權(quán)、謀求私利。

4、對(duì)《上海市中小學(xué)校教職工代表大會(huì)工作意見》的認(rèn)識(shí)

教職工代表大會(huì)（以下簡(jiǎn)稱教代會(huì)）是教職工群眾行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的基本制度和基本形式，是校務(wù)公開的基本載體，是學(xué)校管理體制的重要組成部分。

教代會(huì)在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。學(xué)校黨組織應(yīng)當(dāng)把校務(wù)公開、民主管理工作納入重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，協(xié)調(diào)關(guān)系，充分發(fā)揮教代會(huì)參與民主管理與民主監(jiān)督的作用。教代會(huì)尊重和支持校長(zhǎng)依法行使管理學(xué)校的職權(quán)。校長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)尊重和支持教代會(huì)行使民主管理的權(quán)利，為教代會(huì)履行職責(zé)、開展活動(dòng)提供必要的條件和保障。

第三篇：為了認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我委的綜合治理和平安建設(shè)工作，增強(qiáng)我委干部職工構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)的意識(shí)，推動(dòng)平安建設(shè)目標(biāo)任務(wù)完成，現(xiàn)結(jié)合我委實(shí)際，制定綜治暨平安建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)“平安旌陽”的要求，以提高我委干部職工對(duì)綜治和平安建設(shè)知曉率和參與率為目標(biāo)，以增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)為抓手，抓好綜治宣傳月、責(zé)任大落實(shí)等活動(dòng)的開展，增強(qiáng)綜治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，確保社會(huì)大局持續(xù)穩(wěn)定。

二、實(shí)施方法

這次綜治暨平安建設(shè)實(shí)施方案共分為三個(gè)階段：

第一階段：動(dòng)員準(zhǔn)備階段

我委綜治暨平安建設(shè)工作在社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由辦公室負(fù)責(zé)相關(guān)工作的安排及組織實(shí)施，并指定專人負(fù)責(zé)。結(jié)合工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的方案，并召集全局人員進(jìn)行動(dòng)員教育，明確工作的重要意義及目標(biāo)任務(wù)，提出相關(guān)要求。

第二階段：組織實(shí)施階段

1、積極參加綜治及平安建設(shè)“大宣傳、大下訪、大測(cè)試”活動(dòng)。集中組織相關(guān)科室人員開展綜治宣傳月活動(dòng)，加大對(duì)平安建設(shè)、統(tǒng)計(jì)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)普查等方面的宣傳力度，送法進(jìn)社區(qū)，進(jìn)企業(yè)。

2、開展綜治暨平安建設(shè)責(zé)任大落實(shí)活動(dòng)。制定本單位綜治暨平安責(zé)任大落實(shí)活動(dòng)的實(shí)施方案，制定綜治暨平安建設(shè)責(zé)任書。完成責(zé)任書簽訂工作，我委與各施工單位簽訂責(zé)任書，選聘一名平安建設(shè)監(jiān)督員。

3、開展以“抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)思想，抓教育、促發(fā)展”為主題的教育培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好“四項(xiàng)教育”，其中理論宣傳教育年內(nèi)不少于3次，價(jià)值觀教育年內(nèi)不少于2次，保密意識(shí)教育年內(nèi)不少于2次，統(tǒng)計(jì)心理教育年內(nèi)不少于3次。

第三階段：總結(jié)考核階段依據(jù)我委綜合治理平安建設(shè)考核辦法，對(duì)各股室綜治和平安建設(shè)工作進(jìn)行綜合考評(píng)。我委綜治暨平安建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全年工作開展情況進(jìn)行總結(jié)，并上區(qū)綜治辦。

四、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各股室主要負(fù)責(zé)人要高度重視綜治暨平安建設(shè)工作，要把綜治工作開展的好不好、責(zé)任落實(shí)到位不到位、矛盾糾紛排查調(diào)處及時(shí)不及時(shí)作為衡量單位全面建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來抓，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。要充分認(rèn)識(shí)到綜治暨平安建設(shè)責(zé)任書簽訂，是全區(qū)開展公眾安全感調(diào)查采取的一項(xiàng)針對(duì)性很強(qiáng)的措施，各單位要全方位、全人員按要求簽訂責(zé)任書，確保不留死角，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任承諾。

3、嚴(yán)格考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步量化、細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)責(zé)任落實(shí)情況的檢查監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行打分標(biāo)準(zhǔn)，確保不走形式。考評(píng)結(jié)果將作為單位和個(gè)人目標(biāo)任務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，情節(jié)嚴(yán)重的，予以一票否決。

二〇一〇年三月十日

第四篇：廉政文件精神學(xué)習(xí)體會(huì)

忠誠履職、廉潔自律

——學(xué)習(xí)廉潔若干文件精神的心得體會(huì)

在胡錦濤總書記“七一”講話中指出，“在新的歷史條件下提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，始終保持馬克思主義政黨的先進(jìn)性和純潔性”。

近期，我單位開展了《保純潔,查風(fēng)險(xiǎn),強(qiáng)監(jiān)管,凈行風(fēng)》的工作，紀(jì)檢審辦公室開通了教育整頓網(wǎng)站板塊，現(xiàn)代化媒介手段的宣傳實(shí)現(xiàn)了廉政文化的廣泛傳播。通過各方面的教育宣傳，廉政精神滲透到日常的工作中，時(shí)刻提醒大家勿忘廉潔自律，使廉潔理念深入人心。為響應(yīng)精神，黨辦召開會(huì)議，號(hào)召大家認(rèn)真學(xué)習(xí)廉政方面的文件。紀(jì)檢審辦公室的領(lǐng)導(dǎo)提出廉政建設(shè)的重要性，鼓勵(lì)大家多學(xué)習(xí)，多自律自檢。通過學(xué)習(xí)，我也加入到增長(zhǎng)廉政知識(shí)、提高自身職業(yè)道德的隊(duì)伍中。

通過學(xué)習(xí)，我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、青年廉潔

根據(jù)學(xué)習(xí)和挖掘自身，我覺得廉政建設(shè)在于青年人是非常重要的，它主要體現(xiàn)在敬廉崇潔、誠信守法上。青年人要充分意識(shí)到廉政風(fēng)險(xiǎn)防控的重要性，樹立正確的人生導(dǎo)向和價(jià)值判斷，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和時(shí)間的推敲。要做一個(gè)言行一致、誠實(shí)守信、忠誠履職、廉潔自律的人。傳承前輩的艱苦奮斗和奉獻(xiàn)精神，繁榮我們單位文化，塑造各型青年骨干隊(duì)伍。作為單位未來的建設(shè)者和接班人，將個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在自己的崗位上，做到靜心、盡心工作，以服務(wù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)為根本出發(fā)點(diǎn)，忠誠于自己的崗位，忠誠于自己的責(zé)任和使命。

二、正心、正德

正心，《禮記〃大學(xué)》，端正心思；正德，《書〃大禹謨》端正德行。無論在任何崗位上，廉潔思想是一座燈塔，可以指引我們行為的方向。正心、正德，讓工作的氛圍充滿著純潔和正氣。

三、做忠實(shí)的自己，誠實(shí)守信、忠誠履職、廉潔自律 通過學(xué)習(xí)《胡錦濤總書記“七一”講話》、《廉政格言警示100句教育整治 》和《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，我受到了深刻的教育，提高了思想認(rèn)識(shí)。我將把握好自己的言行，珍惜自己工作和家庭的重要。立德做人，立志做事。堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性的鍛煉，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔規(guī)定，自覺接受監(jiān)督，誠實(shí)守信。并在做好廉潔自律的同時(shí)，鼓勵(lì)其他青年人，共同進(jìn)步。

在今后的工作中，我要樹立正確的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，忠誠于黨，立信于民。提高創(chuàng)新思維、辯證思維能力，勤奮工作、甘于奉獻(xiàn)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好本職工作。

二〇一二年四月八日

第五篇：認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)解讀

認(rèn)真學(xué)習(xí)

用心體會(huì) 收獲頗多

——《給班主任的建議》讀書心得體會(huì)

讀完《給班主任的建議》的時(shí)候，我心里感受頗多，原本班主任工作是這樣一個(gè)富有藝術(shù)性的工作。此書匯集了全國優(yōu)秀班主任丁如許老師許多的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、最實(shí)用的建議。全書分為六章，分別為：“班主任科研”、“班級(jí)管理”、“班級(jí)活動(dòng)”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“班級(jí)教學(xué)”、“家校協(xié)同教育”，對(duì)于書中的很多建議，竊以為，這對(duì)于我們班主任的實(shí)際工作有著很好的借鑒作用，想與大家一起來分享我的一些體會(huì)：

一、我們班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，平時(shí)要多讀書，要讀好書和國內(nèi)外經(jīng)典教育學(xué)、心理學(xué)名著，讀書是我們班主任工作之本、成才之源、生存之道，也是我們勝任本職工作的需要。因此，我們要多閱讀經(jīng)典教育名著，要天天看書，終生以書籍為友，要養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，要不斷增強(qiáng)自己的知識(shí)底蘊(yùn)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)和自己的人格魅力，并在實(shí)踐中努力地模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，努力形成具有自己的特色的教育主張。

二、我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒo學(xué)生最佳的第一印象；要有一個(gè)好的管理思路，要注意加強(qiáng)思想管理，規(guī)范化和制度化管理，情感管理，全員自我管理；在新學(xué)期開始時(shí)，要謀劃好本學(xué)期的工作，一心向著既定目標(biāo)前進(jìn)；要學(xué)會(huì)指導(dǎo)班長(zhǎng)、班委會(huì)積極地開展工作，加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)；要樹立班級(jí)管理無小事的意識(shí)，教育是從小事情開始的，生活中的許多小事都是我們進(jìn)行教育的好材料。

三、我們要想方設(shè)法地設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的、每個(gè)學(xué)生都能積極參加的活動(dòng)，要善于巧借八方力，借助他人的智慧和力量；要增強(qiáng)班級(jí)活動(dòng)的知識(shí)性，對(duì)過程教育要關(guān)注；要研究班級(jí)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，探尋班級(jí)活動(dòng)的新形式，增強(qiáng)活動(dòng)課的魅力，必須加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究，最后還要有自己的一些“絕招”。

四、我們班主任一定要積極主動(dòng)、真心實(shí)意地與科任老師商量班級(jí)事宜，將科任老師凝集成一個(gè)集體，通過大家共同的努力，引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展；要幫助學(xué)生尋找生活中的重要“他人”，特別是榜樣人物；在教室布置方面要采他人之長(zhǎng)，努力形成班級(jí)自身的特色；要增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，按規(guī)則辦事應(yīng)該成為師生生活準(zhǔn)則；還要關(guān)注學(xué)生的課余生活，找點(diǎn)時(shí)間帶著學(xué)生到郊外去看看。

五、關(guān)于班級(jí)教學(xué)，班主任一定要培養(yǎng)班級(jí)形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，一定要上好自己的課，加強(qiáng)教學(xué)科研工作，做教材的建設(shè)者，這對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。

六、我們班主任要盡可能走進(jìn)每位學(xué)生的家庭，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位家長(zhǎng)，要確保家校保持暢通的聯(lián)系；班主任要通過努力，使家長(zhǎng)的家庭教育水平得到不同程度的提高；應(yīng)將激勵(lì)機(jī)制引入我們的家校協(xié)同教育工作中，把握教育時(shí)機(jī)，講究教育藝術(shù)，是我們每一個(gè)班主任都應(yīng)該遵循的原則。

最后，再談?wù)勛约鹤x完此書的一些啟發(fā)：

一、我們班主任應(yīng)該追求成為優(yōu)秀的、具有自己獨(dú)特思想的學(xué)者型班主任。

二、我們班主任要積極實(shí)踐，認(rèn)真研究實(shí)踐中遇到的新問題、新情況，善于創(chuàng)新班級(jí)管理方法，勤于總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，并加以提煉，形成自己的理論體系。

三、我們班主任要熱愛自己的工作，要有工作熱情，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，積極地探索、創(chuàng)新，相信會(huì)有所收獲。

四、我們班主任要多關(guān)心、關(guān)愛自己的學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，特別是那些問題學(xué)生。

五、我們班主任要盡可能地多鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，盡力發(fā)揮皮革馬利翁效應(yīng)的最大作用。

綜上所述，竊以為，《給班主任的建議》一書，是我們班主任平時(shí)日常學(xué)習(xí)的很好書籍。它里面每一個(gè)平凡而鮮活的事例，讓我們深深地體驗(yàn)到了優(yōu)秀班主任不平凡的創(chuàng)造。認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體會(huì)，收獲頗多，讓我們每個(gè)班主任都用心來對(duì)待自己的學(xué)生，我們終將創(chuàng)造出不平凡的事業(yè)。愿與大家共勉！

2012班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感謝

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

這愛是無私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細(xì)的讀書筆記，寫下了讀書體會(huì)，并自覺地將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

《給班主任的建議》讀后感

作為一名班主任，我總覺得自己肩上的擔(dān)子很重：班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無不影響著身邊的孩子們。我擔(dān)任班主任已近八年，但對(duì)于怎樣真正地當(dāng)好一名班主任，管理好一個(gè)班級(jí)，教育好每一個(gè)學(xué)生，我還是有很多的疑惑。

這學(xué)期我接了初一（165）班，我需要在有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的引領(lǐng)下掌握一些好的教育方法，使班級(jí)紀(jì)律、成績(jī)、行為規(guī)范更新?lián)Q貌，促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)。理論方面的學(xué)習(xí)是必須的，讀了丁如許主編的《給班主任的建議》一書，看了里面關(guān)于優(yōu)秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個(gè)怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實(shí)際的指導(dǎo)，真的是讓我受益匪淺。

一、在班級(jí)管理方面

作為班主任，應(yīng)該了解學(xué)生，特別是在初一起始階段的工作中，要盡可能地熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，多翻閱學(xué)生的個(gè)人檔案，盡可能地多與新生談話，建立相互信任的交融點(diǎn)，這才能為班級(jí)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

班級(jí)管理貴在反復(fù)和堅(jiān)持，在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策并人人參與管理。班主任的工作重點(diǎn)為培養(yǎng)好、用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多分析、指導(dǎo)，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的思想教育蘊(yùn)涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)用愛貫穿始終，愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，教師要有“海納百川，有容乃大”的度量，要千方百計(jì)多想辦法，而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界，對(duì)于心理和生理上比較特殊的孩子，更是要寬容，努力尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展提供一個(gè)合適的平臺(tái)。我嘗試了在家校互動(dòng)網(wǎng)上給學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)充滿溫情的短信息，通過這一手段及時(shí)給學(xué)生把脈，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通師生情感，在創(chuàng)建班級(jí)和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于老師的用心良苦非常感動(dòng)，在潛移默化中增進(jìn)了感情，學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)紀(jì)律也有了很大的改善。

二、在和學(xué)生相處方面 書中有一句話讓感受很深：“和學(xué)生相處有藝術(shù)。”這個(gè)“藝術(shù)”正是我們很多班主任缺少的。作為一個(gè)年輕的班主任，要善于“籠絡(luò)人心”；要會(huì)神奇的“忽悠”術(shù)；要學(xué)會(huì)吹面不寒的批評(píng)；要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心；要學(xué)會(huì)去正確、真誠的賞識(shí)學(xué)生；要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離……讀了《給班主任的建議》后，我認(rèn)為,一個(gè)好的班主任應(yīng)能恰到好處地把握情感——對(duì)他們的愛高尚、無私、公正；應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷——用真誠的愛時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求；應(yīng)該為學(xué)生的“依戀”心理導(dǎo)航——用語言巧妙的肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立；也應(yīng)體現(xiàn)適當(dāng)?shù)臋?quán)威——對(duì)學(xué)生明智地使用權(quán)威，提高師愛質(zhì)量。此外，班主任還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)走近他們，用愛轉(zhuǎn)化他們，使他們對(duì)將來，對(duì)自己充滿信心。

三、在充實(shí)自己方面 雖然我們當(dāng)老師的，在學(xué)校里都曾學(xué)過有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，但是這些只是已經(jīng)與我們的時(shí)代相差太遠(yuǎn)，有很多的內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。再者，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟也只是一些理論而已，面對(duì)今天瞬息萬變的社會(huì)，面對(duì)全新的學(xué)生和全新的問題，我們當(dāng)班主任的往往在工作中難以準(zhǔn)確把握自己、把握學(xué)生，甚至很多時(shí)候面對(duì)學(xué)生、面對(duì)學(xué)生的問題處于一種尷尬難堪的境地。《給班主任的建議》這本書對(duì)于我們班主任來說，還是很有幫助的。所以，作為班主任，在工作之余，應(yīng)該多抽時(shí)間來給自己充電，不斷提高自

己的管理能力和教育水平，從而贏得孩子們的尊敬，有利于班級(jí)工作的開展。

總之，作為一個(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級(jí)，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。對(duì)照《給班主任的建議》中的理論和舉例，再次反思自己的班級(jí)管理，我覺得在班級(jí)工作中，盡量給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。

聽丁如許班主任培訓(xùn)有感

2012年11月2日下午，我校部分班主任在幾江中學(xué)參加了班主任全員培訓(xùn)報(bào)告會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了上海市特級(jí)教師、優(yōu)秀班主任、現(xiàn)任上海晉元高級(jí)中學(xué)德育處主任丁如許所作的題為《打造魄力班會(huì)課》的報(bào)告。

丁如許長(zhǎng)期致力于班主任工作的實(shí)踐和理論研究，取得了顯著的成績(jī)。他在班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理、家校協(xié)同教育、班級(jí)文化建設(shè)、班主任科研等方面都有自己獨(dú)到的見解。他的班主任工作經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)w班主任學(xué)習(xí)。

班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，也是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，是我們班主任義不容辭的責(zé)任。在班主任工作中，我們要始終牢記自己的職責(zé)，努力做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、民主開放的班級(jí)管理、家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界。

怎樣使德育工作更有魅力并真正吸引學(xué)生是我們經(jīng)常思考的問題。丁老師認(rèn)為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。因此，我們要象他一樣注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不斷創(chuàng)新是丁如許工作的特點(diǎn)。他在班級(jí)中著力推行“責(zé)任班委會(huì)”；在班級(jí)成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)；設(shè)立接待家長(zhǎng)日、建立班級(jí)家庭聯(lián)系冊(cè)、建立家訪檔案、編寫家庭教育指導(dǎo)讀物等。過去開班會(huì)課，班主任隨意性大，缺少整體的思路和活動(dòng)方案，學(xué)生不喜歡。丁老師嘗試在班會(huì)課上開展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽、自編小報(bào)評(píng)比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也逐漸認(rèn)識(shí)到，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開展１０次班級(jí)活動(dòng)，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，對(duì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動(dòng)，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級(jí)、其他學(xué)校師生的關(guān)注。那么我們的中學(xué)班會(huì)課是否也嘗試學(xué)習(xí)丁老師的做法，使之形成序列化并將其扎實(shí)推進(jìn)呢？ 丁老師認(rèn)為“班主任應(yīng)該全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。作為一位班主任，應(yīng)該具備“特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考”這五個(gè)基本素質(zhì),班主任應(yīng)該是一名精神生活特別豐富，精神很快樂的人。我想這也應(yīng)該成為我們每個(gè)班主任努力追求的精神境界。

聽了丁如許老師的報(bào)告，我得到了很多啟發(fā)，覺得對(duì)我自己的班主任工作幫助非常大。不論是班主任還是任課教師，我們都應(yīng)該盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成“教書育人”這個(gè)職責(zé)，絕不能有所懈怠。盡管在“教書育人”的過程中，我們難免會(huì)有各種各樣的煩惱，但是一想到那些天真可愛的孩子們還是會(huì)給我們的教育工作帶來了無窮的樂趣。有了那些樂趣，一切郁悶都會(huì)消失在無形之中。在我們的教育工作中，我們的生命已經(jīng)和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，品嘗著班主任工作的艱辛、快樂和光榮。若干年以后，當(dāng)我們回想起自己所走過的道路，我想最難忘的還是那一段與學(xué)生們?cè)谝黄鹱哌^的光輝歲月。

教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。教育的幸福，是一種師生共享的內(nèi)心體驗(yàn)，讓我們不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，努力成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人！

班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈——讀《給班主任的建議》有感

今年暑假，由于工作室的推薦，我有幸拜讀了全國著名班主任培訓(xùn)專家丁如許老師的作品，這本《給班主任的建議》曾被評(píng)為“2010年影響教師的100本書”，丁如許老師在《給班主任的建議》一書中，從班主任科研、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)教學(xué)、家校協(xié)同教育等方面提出了精辟的建議。從這本書中我越來越感受到生活的價(jià)值和意義，越來越能體悟到教育的真諦。在本書中，我特別驚訝于丁如許老師在指導(dǎo)班級(jí)工作中的許多金點(diǎn)子：豐富多彩的主題班會(huì)，恰到好處的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，獨(dú)特新穎的班級(jí)文化建設(shè)，獨(dú)樹一幟的家校溝通……無疑，它所產(chǎn)生出來的教育效果不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且充盈了學(xué)生的精神生活，這是丁如許老師在班級(jí)管理中的最大亮點(diǎn)，是他之所以成為國家級(jí)優(yōu)秀班主任的原因所在，但我更愿意認(rèn)為這是他從教三十多年來對(duì)教育、學(xué)生及本職工作的無限熱愛使他一步步走向今天的，在通讀全篇的基礎(chǔ)上我有重點(diǎn)地對(duì)第三章班級(jí)活動(dòng)做了精細(xì)的閱讀，現(xiàn)談?wù)勛约捍譁\的一點(diǎn)體會(huì)。

怎樣使德育工作有魅力并真正吸引學(xué)生是丁如許老師經(jīng)常思考的問題。他認(rèn)為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。因此，他一直注重設(shè)計(jì)受學(xué)生歡迎的班級(jí)活動(dòng)，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高綜合素質(zhì)。他在選題方面提出了九條建議，這九條建議也是開展各種活動(dòng)的基礎(chǔ)，比如從教育目標(biāo)、年級(jí)特點(diǎn)、班情、中心工作、重大節(jié)日、國家大事、生活發(fā)展等進(jìn)行選題，在實(shí)際的教育過程中，我也深深體味到一個(gè)適合學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)，比一個(gè)上百句的說教的教育效果明顯得多。比如在上個(gè)學(xué)期里，我專業(yè)部結(jié)合各種實(shí)際情況，陸續(xù)開展了“愛國歌曲師生同臺(tái)大合唱”、“我是女生”系列活動(dòng)、建黨90周年系列活動(dòng)等，學(xué)生參與的意識(shí)非常強(qiáng)，學(xué)生全身心的投入，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這個(gè)月里，各班行為規(guī)范情況是非常令人滿意的，各種活動(dòng)不僅為學(xué)生的才能展示搭建了平臺(tái)，同時(shí)在活動(dòng)中的德育效果是水到渠成的。特別是在這些職校生中，他們更需要在活動(dòng)中尋找自信、尋找自我。開展活動(dòng)意義重大，但如何開展好活動(dòng)，丁如許老師在這本書中為我們提出寶貴的建議，一是選題、二是巧借八方力、讓每個(gè)學(xué)生都積極參加活動(dòng)，比如他設(shè)計(jì)了班級(jí)活動(dòng)“評(píng)選班級(jí)十佳”。“班級(jí)十佳”不是只依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)選，而是從不同的角度評(píng)選，因?yàn)椤白吭讲恢挥幸环N表現(xiàn)形式”。這樣，每個(gè)學(xué)生都有爭(zhēng)取“十佳”的機(jī)會(huì)，這極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。成績(jī)中等的學(xué)生開心地說：“丁老師不只根據(jù)成績(jī)來衡量我們，這讓我有自信競(jìng)選‘班級(jí)十佳’，不再為成績(jī)而自卑。”這些無疑是對(duì)丁如許老師嘗試最好的支持。

班級(jí)活動(dòng)，丁如許老師重點(diǎn)闡述了班會(huì)課的內(nèi)容，他從研究班會(huì)課的結(jié)構(gòu)、班會(huì)課的新形式、班會(huì)課的教案、培養(yǎng)主持人等方面進(jìn)行了深刻的闡述，讀后讓人受益匪淺。他認(rèn)為過去開班會(huì)課，班主任隨意性大，缺少整體的思路和活動(dòng)方案，學(xué)生不喜歡。于是，他嘗試在班會(huì)課上開展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽、自編小報(bào)評(píng)比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也逐漸認(rèn)識(shí)到，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開展多次班級(jí)活動(dòng)，形成了由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，對(duì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等都提出了自己的意見。

最后，丁老師提出一個(gè)建議是“班主任要有絕招”，他指出，和學(xué)生一起開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任一定要傾情投入。也就是班主任參與到活動(dòng)中來，這一點(diǎn)我在實(shí)際的工作中也是深有體驗(yàn)的，與學(xué)生一起活動(dòng)，無形之間拉近了彼此的距離，哪怕是很正規(guī)的班會(huì)課，一般來說班主任不能只在班會(huì)的結(jié)尾做個(gè)總結(jié)，必須由始至終參與活動(dòng)中來，不同的班主任要充分挖掘自身的資源，比如我們的丁如許老師歌唱的不行，但詩作的很好，那一句句詼諧詩句，那些別具匠心的準(zhǔn)備，成為學(xué)生心中的永恒，留在了彼此的心中。

通過對(duì)第三章的細(xì)細(xì)品味，丁如許老師在“班級(jí)活動(dòng)”這塊園地里辛勤耕耘著，從一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的班級(jí)活動(dòng)，到串珠成鏈形成班級(jí)活動(dòng)體系，情有獨(dú)鐘地守護(hù)著這條傳統(tǒng)德育理論的根脈，同時(shí)，又借鑒現(xiàn)代德育理論，強(qiáng)化學(xué)生在活動(dòng)中的生命體驗(yàn)和主動(dòng)探索，使班級(jí)活動(dòng)煥發(fā)時(shí)代氣息，開辟出一條切實(shí)有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的途徑。可以說，他是“守護(hù)根脈的探索者”。“讓班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈”我是引用丁如許老師的一篇論文而寫的，他的班級(jí)活動(dòng)種種建議讓我猶如黑夜里的一座燈塔，時(shí)刻為我照亮教育之路。他那睿智、閃光的思想、精煉的語言，對(duì)于我來說，如同一條條清澈的小溪，匯集在一起就是浩瀚博大的海洋。感謝丁如許給我們的建議。

《班級(jí)管理》之感想

今年暑假，我有幸參加了學(xué)校組織的平頂山市三六聯(lián)校華東師大教師高級(jí)研究班。會(huì)上，有多位專家舉行了專題講座，給我印象最深的，并覺得最實(shí)用的是丁如許老師做的《班級(jí)管理》的精彩講座。

丁如許老師，1952年3月出生于江蘇省泰州市，榮獲“江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家”、“江蘇省中學(xué)特級(jí)教師”、特級(jí)教師、江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家、優(yōu)秀班主任稱號(hào)。他擔(dān)任17年班主任，所帶班獲省先進(jìn)集體稱號(hào)，他在班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理、家校協(xié)同教育、班級(jí)文化建設(shè)、班主任科研等方面有自己獨(dú)到的見解。其著有《中學(xué)班級(jí)全程系列活動(dòng)》、《青春的足音》、《心靈的感受》、《中學(xué)班會(huì)課》等專著。在《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《班主任》等國家和省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表德育類文章200多篇。

丁老師從班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)、現(xiàn)代班級(jí)管理理念、班級(jí)管理內(nèi)容、班級(jí)管理的過程、班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)的規(guī)章制度等六方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。丁老師的報(bào)告細(xì)致入微，既有理論的深度，又有來自實(shí)踐的生動(dòng)的案例，給我們提供了很多方法與建議，對(duì)于提高班級(jí)管理的實(shí)效性，提升班主任班級(jí)管理能力與水平，提高育人實(shí)效和質(zhì)量具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在班級(jí)工作中，丁老師還總結(jié)出了設(shè)立接待家長(zhǎng)日、建立班級(jí)家庭聯(lián)系冊(cè)、建立家訪檔案、編寫家庭教育指導(dǎo)讀物等多種行之有效的方法。他還說：“在社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化水平要求越來越高的今天，班主任也要意識(shí)到自己工作的專業(yè)性，爭(zhēng)取做專家型班主任。專家并非高不可攀，但專家也并非一蹴而就。要成為專家型班主任，—定要耐得住寂寞，用心去鉆研。”怎樣使德育工作有魅力并真正吸引學(xué)生是丁老師經(jīng)常思考的問題。他認(rèn)為德育必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。因此，他一直注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高綜合素質(zhì)。

有人說，班主任的工作就是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)文化的傳承、精神的構(gòu)建的重要載體，班主任的工作充滿著創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。班會(huì)課，班主任的主陣地，上好班會(huì)課，是班主任的核心教育技能。一個(gè)效果好的主題班會(huì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于包括人生、社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人生活中各種問題的思考；一次愉快、盡興的閱讀體驗(yàn)，一次拓展視野、提升素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，一次與專家、學(xué)者產(chǎn)生思想共鳴的“頭腦風(fēng)暴”，會(huì)引發(fā)學(xué)生的理性探索。

特級(jí)教師丁如許主編《魅力班會(huì)課》以新穎的題材、獨(dú)特的視角，賦予班會(huì)課鮮活的生命力，為我提供了掩卷而思廣闊的空間，提供了班主任德育實(shí)踐實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，為我班主任工作和專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了也正發(fā)揮著積極的作用。

在擔(dān)任多年的班主任工作中，丁老師憑著“終生學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”的信念，創(chuàng)造了“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久”的班主任工作特色，為全國的班主任老師樹立了光輝的典范，指名了前進(jìn)的道路和方向，把我們領(lǐng)向了最具魅力的班會(huì)課這一新奇的班主任工作領(lǐng)域，為我們的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。丁老師指出，班會(huì)課是最有魅力的課堂，班會(huì)課的活動(dòng)是學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，是學(xué)生終生難忘的亮點(diǎn)，是學(xué)生幸福生活的回憶。

班會(huì)課是學(xué)校德育工作的有力保障。每周一次的班會(huì)課，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。班會(huì)課的開展直接關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成。通過主題班會(huì)課的展示，班主任可以認(rèn)識(shí)到，只要我們堅(jiān)持“德育為首、全面育人”的方針，正確地看待學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，我們的教育工作就能更好地開展，也能夠取得更好的教育效果。而主題班會(huì)課也正如丁如許老師所言，“班會(huì)原來如此簡(jiǎn)單如此有效如此讓人陶醉”。

丁如許老師長(zhǎng)期從事班主任工作，他被教育專家稱為“開展班級(jí)活動(dòng)的高手”，他對(duì)班會(huì)課作了系統(tǒng)深入的研究。這套叢書選題精當(dāng)，貼近生活，服務(wù)班主任，案例詳實(shí)，點(diǎn)評(píng)精彩，確實(shí)是我們一線班主任值得案頭常備的參考用書。

聽了講座以后，我們也有許多共鳴。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，也是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，是班主任義不容辭的責(zé)任。在班主任工作中，我們要始終牢記自己的職責(zé)，努力做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、民主開放的班級(jí)管理、家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根