第一篇：劉珊珊體育游戲培訓心得（寫寫幫整理）

讓體育游戲在幼兒園綻放光彩

劉珊珊

幼兒園體育游戲的相關內容中大部分都是來自于教學實踐，對于我們來說很容易接受和理解，便于我們用于今后的工作中。過程中，甄老師與我們進行多次的互動，進行了多次的提問，總之收獲很多。

發展動作類的體育游戲的組織策略：

（一）活動前細揣摩，胸有成竹有備而來。在組織體育活動基本動作教學活動前，教師只有對自己設計的活動重難點吃透于心，動作要領爛熟于心，才能輕車熟路的開展好活動。甄老師詳細的講述了活動程序，并分別進行舉例說明。

（二）活動中善應變，重點難點有效點撥。教師在體育活動中要多觀察、少指導、真幫助。多觀察：觀察幼兒的動作、表情、語言，觀察幼兒是以怎樣的心情、動機、態度、水平在運動，理解行為背后的意義。少指導：應讓幼兒自己去探究環境、操作器械，教師以鼓勵、伙伴、保護者的身份出現在幼兒的身邊，是一種“隱性的指導。”真幫助：教師給予孩子的是對其終身發展有益的幫助，而不是包辦代替的幫助。甄老師也用真實游戲事例說明這一點。

為了讓戶外游戲豐富起來，甄老師總結出以下游戲內容進行分享：“連體人”“翻翻樂”“彩虹傘游戲”“上高山”“金鎖銀鎖”“跳舞毯”“老狼老狼幾點了”“搶寶箱”，這些游戲都可以用作今后的教學中。

還介紹了關于“一物多玩類”的體育游戲的組織策略、流程及要求。“一物多玩”，即利用一種器械（或材料）開展多種活動，而這種一物多玩的形式運用于體育活動中，在增強幼兒體能的同時，孩子的主動性和創造性也能得到相應的提高。最后甄老師總結“在體育活動中教師應該把幼兒看作是一個完整的個體，要相信幼兒的潛能，激起他們的興趣，鼓勵他們大膽想象，尊重他們的創造，增強他們的信心，讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，讓體育游戲活動在幼兒園綻放出它特有的光彩”，我想這是所有幼兒教師教學心中的目標，相信每個教師都會為之而努力的。

第二篇：劉珊珊心得體會

貴州民族學院第四期學生干部培訓心得體會

內容提要：本文講述了筆者對本期學生干部培訓內容的理解以及感想，并在具體實踐中提出了新一代大學生尤其是學生干部在各項活動中擔任的職責和對祖國未來的責任。

關鍵詞：具體實踐中學生干部的職責。

心得體會

第四期學生干部培訓已經結束了，雖然只是短短的一星期時間，卻對我們的工作起到了一針見血的作用，它不僅從根本上改為了我們的工作態度，而且為我們指明了以后的工作方向。

本次培訓包括五個課時，分別人學風，校風，誠信，精神文明建設以及如何當好學生干部五個方面向我們闡述了作為新一代大學生尤其是起到模范帶頭作用的學生干部如何在大四年中實現我們的自我價值，如何為我院的學風，校風建設作出貢獻。

李相輝老師針對學風建設向我們重點突出了勤奮，作為一種良好的學習風氣，勤奮無疑是一筆巨大的財富，它是我們成功的必要要件，是我們開發天賦的重要手段，高爾基說過“人的天賦就像火，可以熄滅可以烯燒，能促使它燃燒的就是勞動??”這里“勞動”指的就是

勤奮，天賦就如不可再生資源，勤奮就是把不可再生資源轉化為可再生資源的煉爐。縱使一個人天賦再高，如果不努力，也終有一天會“江郎才盡”所以，我們需要勤奮努力，使我們的大學生活更加充實，才會居安思危，苦中作樂，到苦盡甘來的那一日也便是我們在如此學風下成材的日子。作為學生干部我們更應先干一部，以自己的實際行動帶動他人。在鍛煉提高升華自己的同時影響別人，改善學風，成為社會主義的合格建設者和黨的接班人。

在校風建設中，林景華老師向我們介紹了我校的校園文化，例如，我校對“五大陣地”建立的不斷完善，豐富多彩的課外活動等，從而使我們認識到良好的校園文化環境，有助于提高高校的文化品質，進而陶冶大學生的情操，使之成為結合素養高的人才，而作為民族院校的我們又擁有自己的特殊性——就是如何半民族文化融入到我們的校園文化，林景華老師當時便列舉了一些符合實際的創造性想法，如將各地風景濃縮于校園之中，針對此點，我也有一些自己的看法，我認為，作為民族學院我們至少應該有一個民族文化博物館，將貴州各地的少數民族文化整理出來，將那些即將遺失的文化財產的文化財產重新拯救，放在我們的博物館中來使我們學習并繼承下去，另外我認為應該在我們校園的各個角落，豎立不同民族人物質雕像，并在其旁邊立起宣傳欄，介紹民族風士人情，使我們在潛移默化下挽救我們的文化，針對現在節日泛濫的情況，我認為我們應該將民族節日引進校園，改變其冷冷清清的局面，一方面豐富了我們的校園生活，一方面又增加了我院的民族氛圍，使中國人越來越有純正的中國味兒，除此

之外，校風建設不僅僅需要通過硬件設施 完善來改善，更需要我們樹立正確的政治理論修養，深入進行“三者”教育，培養良好的公民道德水平，以實際行動參加到校園文化活動中去，總之，身為學生干部的我們應該在校風建設中貢獻出自己的力量，始終樹立起“枝榮我榮”的觀念。

誠信作為永不褪色的話題，在這次培訓中仍被重點提出。吳大華老師向我們講述了誠信與法治的關系，并加以細化與延伸，逐步進入到我們的學習生活中，誠信無小事始終成為我們的一種精神理念。大學生的誠信問題是我們為人處事的底限，是我們大學期間最基本的游戲規則，它是穿于學習過程的始終并融入到我們的專業素質中去，一個人離開了誠信就不再是一個完整的人，一個大學生離開了誠信就配不上我們，天之矯子的稱號，我們應學會把誠信作為一種人品去追求，作為一種制度來規范，作為我們生活在這個社會中的義務，作為身為中國人的我們的古老代優秀傳統而存在，使信用與我們的社會密不可分的一體，更不要讓其在我們的高等教育中斷層缺失，在功名利祿的潮水下流失，因為一旦失去了誠信，這個社會就失去了人性的光環，人們彼此就失去了最穩溫存的情感。我們大學生的使命就是把誠信作為一種血液繼續傳承下去，使之成為奔騰于每一個中國人心中的勇氣。這一切的一切都需要我們今天嚴格培養與不斷締造。

黃平老師具體從十個方面向我們構建了精神文明向我們構建了精神文明建設的藍圖，分別為凈化校園環境，美化校容校貌，整頓校園秩序，優化學習環境，規范個體行為，改善生活環境，加強校園文

化，創建良好的學風，教風以及強化道德風尚。面對這十個方面的要求，每一位大學生都應以實際行動去貫徹執行，特別是學生干部成為其中的主力，我們應該把精神文明建設作為我們的責任，為社會主義目標的實現奮斗終身，服務于一切來自國家與人民的利益，提高全國的文化修養掀起廣泛的具體活動。因為精神文明建設代表了一個大學生的整體印象，體現了該校大學生的精神面貌以及自身修養，有句戲語說道：“必竟是北大，難怪是民院”，我不是很服氣，雖然我們的教學水平及學生素質與重點大學相差甚遠，但是有一點我們在精神面貌上絕不能輸給它，同樣是一張求知的面孔，我們也能讓它閃現出智慧的光芒，青春的印記，一切只需要我們創建出良好的精神文明。另外，精神文明建設不只包括健康向上的文化氛圍還包括優質的學風、教風、校風，這就需要學校、老師、同學齊心協力，共同努力，而作為老師也同學間溝通橋梁人學生干部在其中入自然起著舉足輕重的作用。世間沒有什么可阻擋我們前進的步伐，只要我們不懈努力，相信有一天，我們終會成功。

最后一節課則直奔主題地向我們介紹了如何當好一名學生干部，授課老師結合其大學時期的具體實例生動形象地向我們闡明了班干部的職責素質及注意事項，其中給我印象最深的是他再三向我們強調的學生干部的地位，我們只不過是擁有特殊身份的普通同學，和其他同學沒有什么區別。我們只有將所謂的身份拋去，才能融入同學中，使他們諒解我們，從而支持我們的工作，如若一開始心態就不正確，以為自己高人一等，結果只會被自己的自大驕傲所孤立，任何工人都

得不到同學的支持，從而導致孤軍奮戰。我還記得自己剛當上班長的場景，我在同學寢室處敲門，里面問道；“誰啊？”我則回答說：“班長”。而現在，我則直接報上大名，雖然這只是一個細節卻能讓我和同學間變得更親切。聽完講座后，我深深感到自己做得還遠遠不夠，而以身作則，較強的組織能力，公正，有號召力作為學生干部的必備素質，更是我所不斷追求的，但這一切說得容易，做起卻難，因為身為班干的我們必須首先學會舍己救人，在各種考驗面前要首先舍棄自己的利益，隨時考慮同學的需要，作一名服務者，因此我們需要通過不斷提示來提升自己的思想層次，但我絕不會因為自己的付出而難過，因為我在這艱辛的過程中鍛煉了自己的能力，而且享受到了收獲的喜悅。

一期學生干部培訓激起了我心中無數的漣漪，我在學習中成長起來，開始明白自己身上肩負的是什么，在不斷發展變化的形勢中，我們只有與時俱進，只有不斷學習不斷進步才能有能力擔當起這榮譽背后的責任，而我們的責任僅僅在于我們是新一代大學生，是肩負著祖國未來的青年一代，是教育予了希望的“新生太陽”在大學的四年中如何去實現我們的價值報答祖國上下的養育與教導之恩，這不得不引起我們的深思，作為“三個代表”代表先進文化發展的方向的大學校園，又會因為我們如何的實踐而繼續其樹人的職責也目標值得我們細細深究，明天的未來，未來的明天，握在我們的手中，在時光滴達荏苒而過時，你——新一代的大學生，又在做些什么？

第三篇：劉珊 感動服務論文

“感動服務”理念在護理管理中的應用研究

劉珊 劉貞 鄧麗花 唐浪娟 王亞寧

摘要 目的 將“感動服務”理念應用于護理管理中，提升患者滿意度，同時加強護理團隊建設；方法 樹立“感動服務”理念，制定活動實施方案并實施，在活動開展前（2009年1月-12月）和活動開展后（2010年1月-12月）對患者的滿意度進行調查。結果 實施感動服務后，患者對護理服務的滿意度顯著高于干預前（均P<0.005，差異極顯著）；結論 在護理管理中引入“感動服務”理念，能極大提升患者滿意度。

關鍵詞 感動服務、護理管理、Kano模型、魅力質量理論、護理質量、滿意度

隨著社會的進步和人們生活質量的日益提高，人們對醫療健康水平的要求越來越高，患者就醫已不滿足于基本的醫療護理 ,而是期望得到全方位的服務。護理服務作為醫療衛生服務的重要組成部分，在保障病人生命安全、促進康復、減輕痛苦和提高醫療衛生服務的滿意度等方面擔負著重要責任。為加快護理事業發展，2010年1月，衛生部在全國護理工作會議上做出決定，在全國范圍內開展“優質護理服務示范工程”活動。我院被江西省衛生廳指定為“優質護理服務示范工程”單位，為了積極響應省衛生廳的決定，我們以Kano模型和魅力質量理論為指導將“感動服務”理念引入護理管理中，有效地提升了患者滿意度，極大地推動了“優質護理服務示范工程”活動的進程。

1資料與方法

1.1一般資料

我院屬一所三級甲等綜合醫院，開放床位600張，包括25個護理單元。護士總數296人，其中年齡21-54歲，平均33.5±8.6歲； 中專47名，大專206名，本科43人；職稱分布，護士122人，護師72人，主管護師以上共102人，以上均為女性，身體基本健康。

1.2方法

1.2.1建立醫院感動服務鏈：在醫院領導層和護士中不斷強化感動服務理念, 針對感動服務必要性和重要性進行專題系列講座, 將感動服務理念深入人心, 使院領導和全體護士認識到感動服務是醫院文化的組成部分, 是競爭的有效手段。在實施過程中，每個院領導對科室包干, 及時發現和處理護士工作上、生活上以及思想上的困難和問題, 比如住院部護士站設置在各病區中間，沒有空調設施，夏天酷熱冬天嚴寒，院領導了解到這一情況，及時給各病區護士站安裝了冷暖空調；再比如醫院聘任制護士比例不斷增大，但待遇差，影響到護理隊伍的穩定，院領導立即做出決定實施聘任制護士同工同酬，提高聘任制護士待遇等。從而調動廣大護理人員的積極性，激發護理人員的創造潛力, 出現了“院領導讓護士感動, 護士讓患者感動”的局面, 形成一條“感動服務鏈”，從而創造“我愛人人，人人愛我”的濃厚的感動服務氛圍。

1.2.2 改善醫療環境：

一、整修病區，改善環境。對住院部大樓進行集中維修，每間病房進行刮瓷，維修門窗，重新鋪設紗窗，集中滅蟑螂和蚊子，為病人提供更優質的入住環境。

二、增加物品的購置：學習賓館的舉措，給每張病床配備兩個枕頭；為科室購買多功能護理車、多功能洗頭擦浴車，并對護理人員進行相關培訓，使住院病人能得到更優質的基礎護理。

三、改善后勤支持系統：（1）器械維修組、電工、木工等每日到科室巡視，及時維修器械，護士不再跑此類外勤工作；（2）食堂人員到科室登記訂飯，讓患者安心治療，減少家屬的后顧之憂；（3）醫院成立被服中心：重新引進洗衣廠，選用洗衣優質的廠家，保證臨床被褥的使用，讓患者能使用上滿意的被褥。（4）供應室、洗衣房、中心藥房等，做到下收下送，把時間還給護士，把護士還給病人。

1.2.3實施人性化的護理服務：

一、增加科室人員的投入：增加護士、護理員的數量，使床

位與護士比達到1:0.4。

二、簡化護理文書記錄，將護士還給病人：根據省廳的要求在全院

簡化護理記錄，將護士每天用于記錄的時間縮短為四十五分鐘，讓護士有更多的時間下到病

房。

三、建立層級護理制，落實排班工作職責：為減少交班環節，重新調整了班次，達到雙

人負責原則，保證護理工作的延續性，有利于護士與患者的溝通，使護理工作達到持續、漸

進的良好狀態。

四、制定患者需求調查表，通過對病人需求的評估，找出問題，制定切實可

行的護理計劃，滿足患者的需要，將護理工作做細、做踏實。如，為新入院的患者送上一瓶

打好的開水，為患者聯系好各種檢查，并由護理員陪同前往，使患者對陌生的環境不再陌生

等。

五、提出“五心”服務：即迎接病人熱心、讓住院病人安心、使家屬放心、做護理服務

時細心、讓大家感到貼心。

六、溫和有效的護患交流：護理人員給病人做每一項操作前，都

要事先向病人解釋，以取得病人的理解和配合。為病人進行洗頭、擦浴等生活護理前先詢問

病人，用溫和、商量式的口吻，根據病人的意愿來調整操作時間；在操作過程中，護士不斷

詢問病人的感覺和需要，鼓勵病人堅持，在交流中完成操作；操作結束后護士要感謝病人的配合，將尊重、愛護病人的理念貫穿于護理全過程。通過護理人員有效的交流溝通，緩解病

人的緊張情緒，以便更好地完成治療和護理。

七、加強護理安全管理：在全院統一和增補了

各種警示標識牌，如各類過敏藥物警示牌600塊、防墜床標識120塊、防燙傷標識100塊、防管道脫落標識150塊、防褥瘡標識210塊。對于高警訊藥品進行統一管理，各科使用統一的盒子放置，放置在一定的位置。設計并制作了各種腕帶和不干膠管道顯示條等，保證臨床

護理安全。

八、建立病號服制度，落實周計劃安排，使患者干凈、整潔、舒適。

九、公示護

理服務項目：將《護理級別內容》標識牌懸掛科室走廊，讓患者及家屬監督我們的工作，護

理人員也以此為自律。

十、開展我為“感動護理獻一策”活動：呼吸科提出購買吸管，為方

便留取痰標本的病人鹽水漱口；腎內科提出購買小掛件，貼于床頭方便病人懸掛小物件等。

雖然是小小的舉措卻讓病人感受到我們護理的精細。許多科室開展了“志愿者走進病房”活

動，志愿者利用休息時間，協同病區護士走進病區為病人提供溫馨護理，給予患者心理疏導，為患者洗頭，協助病人來到醫院花園散心等。

1.2.4進行人員培訓：安排呼吸科和普外科兩位護士長分別到天津和南京的醫院參觀學習，學習回院后組織全院護士學習，開展工作研討。對臨床科室的護士進行護士禮儀培訓、基礎

護理培訓和“三基”訓練及專科知識培訓；對護理員進行操作培訓，其內容包括如何護送患

者檢查，送取各類化驗單，協助患者生活護理等。

1.2.5 樹立感動服務典范：年底評選“感動服務科室”兩個和“感動服務天使”八名，給予

精神和物質獎勵，并與護士評先、晉升相結合。

1.2.6效果觀察，測評方法

1.2.6.1進行回顧性比較，將2009年1~12 月（實施前）與2010 年1~12 月（實施后）患

者對護理工作滿意率進行比較。

1.2.6.2實施前后患者滿意率的評價，均使用我院統一的“患者對護理工作滿意度調查表”；

護理部每月到病區隨機抽查40位患者，發放調查表，了解患者對護理服務的滿意度；調查

表由護理部干事發放與收回，回收率100%，；患者均為住院2天以上和二級護理以上，思維

清楚的患者；全年共480例。

1.2.7統計學處理

2對獲得的數據使用SPSS 13.0 軟件進行χ 檢驗統計分析，P<0.05 為差異有統計學意

義。

2結果

表1 實施前后患者對護理工作滿意度的比較（人）

項目滿意度n(％)x

P

實施前(480人)實施后(480 人)

1.您入院時，護士向您介紹環境及管床醫生439（91.25）480（100.00）42.83P<0.005

和責任護士

2.您入院時，護士向您介紹病房制度和要求437（91.04）480（100.00）45.02P<0.005

（如禁用電器、禁煙、財物保管、安全通道）

3.護士給您/家屬介紹您的疾病相關知識425（88.54）476（99.17）46.97P<0.005

4.護士給您/家屬介紹有關您飲食方面的知識428（89.17）477（99.38）46.31P<0.005

5.護士給您/家屬介紹有關您服藥方面的知識427（88.96）476（99.17）44.78P<0.005

6.您有疑問或困難時，護士回答或幫助您解決423（88.13）478（99.58）54.63P<0.005

7.您在輸液過程中，護士經常巡視病房423（88.13）478（99.58）54.63P<0.005

8.護士在為您做治療前，給您做解釋工作421（87.71）480（100.00）62.86P<0.005

9.您在住院期間，護士態度親切熱情437（91.04）480（100.00）45.02P<0.005

10您對護理工作感到滿意放心嗎432（90.00）478（99.58）44.65P<0.005

22實施感動服務前后患者滿意率比較，經χ檢驗，差別極顯著(均P﹤0.005),按α=0.05水平,以2010年優于2009年。

3討論

3.1提升了患者滿意度

20世紀80年代，在質量管理領域產生了一種由日本狩野教授和他的同事們創造的Kano

模型和魅力質量理論，該理論將質量管理分為三個不同的層次：(1)質量控制，講究符合規

格；(2)質量管理，講求顧客滿意；(3)魅力質量的創造，即希望創造顧客所意想不到的質量，達到顧客喜悅。其中魅力質量的創造，是質量管理的最高層次。

當前醫療衛生行業的競爭，主要是人才、技術、服務的競爭。作為以人為服務對象的護

理隊伍，要緊緊抓住病人的需求，為其提供優質、高效、一流的服務，讓護理服務達到使患

者滿意乃至感動，即所謂的“感動服務”，才能贏得病人，才能在激烈的醫療市場競爭中立

于不敗之地。Kano模型和魅力質量理論的產生，讓我們實施感動服務有了理論指導。感動

服務是一種“人性化服務”，是融先進技術、優良設備、舒適環境和良好感知為一體的超值

[1]服務。將“感動服務”理念引入護理管理中，不僅能為患者提供最優質的服務，而且能

極大地提升患者滿意度。本研究也顯示實施感動服務后，患者對護理服務的滿意度顯著高于干預前（均P<0.005，差異極顯著）。

3.2推動了“優質護理服務示范工程”活動的進程

2010年起在全國范圍內開展的“優質護理服務示范工程”活動，其指導思想就是堅持“以病人為中心”，進一步規范臨床護理工作，切實加強基礎護理，改善護理服務，提高護理質量，保障醫療安全，努力為人民群眾提供安全、優質、滿意的服務。在護理管理中引入“感動服務”理念，體現了人文醫學的本義，是人性化服務理念的需要，人性化護理以其對“人、[2]健康、環境、護理”的獨特見解，把護理連同美麗和愛融為一體，使患者切身感受到護理

服務的改善，感受到廣大護士以愛心、細心、耐心和責任心服務于患者的職業文化，感受到護理行業良好的職業道德素養和高質量的護理服務；在全社會也樹立了醫療衛生行業全心全意為人民服務的良好形象，弘揚了救死扶傷的人道主義精神，惠民、利民，促進了醫患關系更加和諧，真正實現了使患者滿意、社會滿意、政府滿意的目標。

3.3提升了護士職業榮譽感，加強了護理團隊建設

“院領導讓護士感動, 護士讓患者感動”的感動服務鏈的建立以及患者對護理工作滿意率的提升，讓護士們體驗到了護理工作的意義和樂趣,產生了發自內心的職業榮譽感, 煥發出積極向上的工作熱情和精神風貌。感動服務是沒有模式，無止境的創新服務，護士們發揚團隊合作精神，集思廣益，積極創意，逐步完善服務細節，不斷發現服務新亮點，開發服務

[3]新領域，在感動的氛圍里發揮自己最大潛能。

3.4創造了良好的社會效益和經濟效益

“感動服務”理念的引入，使護士清晰地認識到自己的行為是代表整個醫院乃至整個醫療衛生行業的形象，工作中追求服務至善至美,技術精益求精,信譽真誠可靠,提升了醫院的美譽度,從而擴大了醫院的影響力,樹立了品牌效應，經濟上也比前一年增收10%，獲得了良好的社會效益和經濟效益。

參考文獻

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志,1997,11(5):188-190

[3]張荔.護理實踐中的感動服務[J ].中國護理管理，2006，6（9）5 4-56

第一作者：劉珊，南大四附院急診科護士長，本科，學士。

該論文是南昌市科技支撐計劃項目立項課題，項目名稱《“感動服務”理念在護理管理中的應用研究》項目申報代碼：洪科發計字[2010]194號，項目編碼32

聯系方式：***0791-6215951

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第四篇：珊演講稿

踐行社會主義核心價值觀 做一名合格的人民教師

商丘市第二實驗小學 王習玲

國家的興旺，離不開強大的精神支柱；民族的繁榮，離不開先進文明的成長，社會的發展，離不開每一個公民的進步。只有確立正確的價值觀，才能把國家建設得更加富強、更加美麗；只有全國人民同心同德、團結奮進，才能實現中華民族的偉大復興。

黨的十八大報告提出了富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值。這些價值理念，繼承了中華民族的傳統文化，體現了社會主義的本質要求，也吸收了世界文明的的有益成果，具有較強的時代精神，是我們堅定不移繼續走中國特色社會主義道路的價值基礎，也是我們朝著“中國夢”不斷奮進的力量源泉。

作為教育工作者，踐行社會主義核心價值觀無論是對我們的思想上還是在行動上都有著十分重要的意義。船要走的穩，舵要把的準。火車跑得快，全憑車頭帶。人生進退與水上行舟、地上走車一樣，必需有明確的方向和強大的動力。要踐行社會主義核心價值觀，我認為必須從以下幾個方面做起：

一、愛崗敬業、關愛學生

“師者，傳道、授業、解惑也”！教師擔負著為社會主義事業培養建設者和接班人的重任，這不僅要求教師向學生傳授知識，而且要求教師教授學生為人處事的道理與主動學習、勇于質疑等可貴的品質，培養學生的品德和能力，健全學生的心理和體魄，教會他們做人的道理。因此教師自身必須具備較高的職業道德和堅定的信仰以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，從而在過程中幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，找準人生奮斗的正確方向，使學生從小有遠大的理想、崇高的品質、良好的道德素養。

二、刻苦鉆研，嚴謹篤學

教師的根本任務是教書育人，素質教育打破了傳統的教師與學生的知識是一桶水與一杯水的說法。這就對教師的知識結構提出了更高的要求，要求教師必須具有淵博的專業知識，高超的組織才能和敏銳的觀察能力，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識的深度、廣度上要達到新的高度。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學歷和取得的知識水平，更要不斷地學習新的理論。教師應當掌握專業學科知識，必須認識和掌握學科知識的新動向，只有這樣才能不斷提高自己的教研能力和教學水平。

當今時代是信息時代，新事物、新理念、新技能，層出不窮。隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖。教師需要重新定位，以學習來促進自身發展，從而改變自己工作和生存的狀態。新時代教師責任之一是終身學習，不斷自我“充電”，豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能電足光強，做知識海洋里探海人的燈塔，才能跟上時代的步伐。

三、勇于創新、奮發進取

素質教育要求培養開拓型、創造型人才，教師無疑首先要具備開拓創新、奮發進取精神，敢于迎接各種挑戰。這就要求教師必須走在時代前列，關注教育的發展，關注先進的教育理念，關注自身的可持續發展，關注學生的未來。教育的創造往往是從教師開始的，而教師的創造源于教師的人格特征。作為教師特別要加強對教學方法的創新，不斷探索多種方式和手段，把學生的創造潛能最大限度地激活起來、釋放出來，努力培養學生的探索和創新精神。

作為一名教師，必須發揚求真務實的工作作風。古話說：嚴師出高徒！這句話后面還應該有一句：高徒出名師！所以，我們要嚴謹治學，形成優良的校風、教風、學風；我們要與時俱進，學習新理論，探討新思路，研究新方法，解決新問題，以適應不斷變化的教育現狀和社會環境；我們要因材施教，尊重學生個性，善待每位學生。

教育事業關乎祖國的未來、民族的振興。做為教師，我們要以實際行動體現“學高為師，身正為范”，踐行社會主義核心價值觀。發展教育事業、培養優秀人才、提高民族素質的歷史重任需要我們每一個人。我們要盡力提高教育教學能力，加強師風師德修養，履行職業道德規范，做新時期人民滿意的教師。

各位領導、老師：

你們好，我演講的題目是《做教師我很幸福》

作為教師，我們的幸福不是物質上的富有，而是在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗和感受，那是其他行業的工作人員無法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。

一、夢想成真，我很幸福。

小時候我最大的夢想就是當老師。因為我有一個堂哥是教師，在與他的交往中，我覺得老師雖窮，但很受人尊重。因此，做教師的夢想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。我清楚的記得，我的高考志愿全都與師范專業有關。就這樣，于2002年的9月，我終于站上了講臺，如愿以償地成了一名老師，我很幸福。

二、學生可愛，我很幸福。

畢業那年，運氣不錯，XX縣凡師范專業的畢業生，當年全部包分配，我被分配到了咱們縣的XX中學。那一年，我教的是初一一個班的數學、初二兩個班的物理，并兼一個班的班主任，因為不熟悉教材，所以，那幾年我幾乎每天都是在做題，備課，上課，加上偶爾的補課當中度過的。也許是剛參加工作的緣故，也許是怕別人說我誤人子弟，我對每一節課都嚴格要求，不備好課，絕對不能上課。在上每一節課前，我都象是在準備演講一樣，趴在桌子上或者對著墻壁嘟囔，直到上課預備鈴響了為止。課后還常找孩子們談心，幫一些基礎較差的同學補補課，那里的孩子們都很樸實、很懂事，跟我關系都特好，每次給他們講完題之后他們都很感激我，有一次，應該是重陽節，有一個學生從家里給我帶了一個糍粑，我真的很意外，也很激動，盡管不是什么貴重的禮物，但是對我來說，那是學生對我的肯定，我感覺真的很知足，很幸福。

三、學生成才，我很幸福

前年，我是畢業班的班主任，有一個上屆的學生名叫XX，想來補習，這個學生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與網絡游戲，家長已無計可施。所以沒有任何一個班主任收留他，學校領導也沒辦法，因為該學生的父親是當地政府工作人員，教導主任問他想讀哪班?沒想到他竟然說：“我要讀陳老師那班”，領導估計我不會收他，也不想讓他進這個班，就叫他自己來找我，并告訴他：“只要陳老師答應你，我們同意”。第二天晚上，他果真來找我了，是自己來的，也沒帶家長，我恰好沒晚自習，我心想：他既然有勇氣來找我，說明還是經過一番考慮了的，于是我就留他在我家呆了一個晚自習，和他進行了溝通，交談中我沒提條件，也沒談學習，就問問他的生活習慣之類的，凡是我的問題，他都一一回答，我覺得這個學生應該是善于交談的，還是想給他一次機會，但我當時沒給他任何承諾，他臨走時，我只說了一句：回家再想想，如果確實想讀書，明天一早來找我。第二天早上，他又來了，并說：“老師，我想好了，要讀書”，看樣子挺誠懇的，我收下了他。一星期下來，他沒有違紀現象，我心想：他真改了。可是第二個星期的星期一晚自習，教導主任打電話通知我，說我們班上有人喝酒醉了，我很氣憤地把喝了酒的同學喊出教室一問，原來酒是XX帶來的，我當時火冒三丈，把XX叫到辦公室，順手就是兩個耳光。他可能知道事情不是兩個耳光就解決的，就主動跪在我面前，連聲說“老師，對不起，是他請我買的”，我一聽事情不妙，孩子嘛，他根本想不到這么多校規校紀，幫人做事該沒錯吧。于是我把他叫了起來，并跟他講了一些有關學校的紀律，還告誡他，凡違規現象不能再有第二次，他當時哭得很傷心。一天后，我抽屜里放著XX的紙條：“老師，我知道錯了，給您添麻煩了，您能給我一次改過的機會我很感激，以后我絕對不會再有這樣的錯誤。”看了他的紙條，我很欣慰，心想：這孩子其實很懂事。果真，從那以后直到中考他再也沒犯過錯誤，中考還以548分考進高中讀書，因為這個學生，領導還把我當做成功教育的典范在會上說，我也常把他的成功拿來激勵后來進校的一些基礎較差的學生，每次提到他，我都感覺自己很自豪、很幸福。

四、學生的信任和愛戴，我很幸福。

每逢過節，總收到學生祝福的短信，最感動的一條短信是今年教師節，XX同學發的，短信中這樣寫道：“陳老師，感謝您給我一次讀書的機會，如果以后我能成才，那是您成就了我的人生，如果以后我不成才，您仍是我這一輩子最崇敬的人，請注意休息，保重身體。”讀了這條短信，我真的流淚了，不管怎樣，學生雖走遠了，但他還記得我這個曾經給他兩下耳光的老師，還信任我，我真的很幸福。

我的幸福是實實在在的，也許我還真有那么點人格魅力?現在教著的這幫學生正被我熏陶著，我想讓他們明白，我今天幸福著，希望他們明天也能像我一樣的幸福著。

我的演講結束，謝謝大家。

【篇二】

我演講的題目是：真愛鑄師魂，青春獻杏壇——爭做“四有”好教師。

有一首歌最為動聽，那就是師德;有一個身影最為美麗，那就是師魂;有一道風景線最為迷人，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有一顆熾熱的心，我們將用這顆心感化冰冷;我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒溫暖;我們擁有一縷純凈的陽光，我們將用這陽光點亮希望。

今天，我在這兒跟大家分享一下一位年輕教師的成長故事。她是一位剛剛走出大學校門的女孩，年輕的心對工作，對未來充滿了美麗的向往。但誰料到剛踏上講臺，學校就安排教一年級兼任班主任，說是剛畢業的新教師普通話好，有熱情，能教好學生。她的班級共72名學生，其中有8名留級生。可能是剛畢業的緣故吧，她每天總是興沖沖地第一個來到班級，又是最后一個走，每次放學總是和學生牽手過馬路，學生不會的難題也總是一遍又一遍耐心地解答。

然而，熱情代替不了無情的現實。上班不久的一天，一位家長衣衫不整，酒氣熏天，氣沖沖地跑到教室門口，指著這位新教師的鼻子大聲喝道：“我家的孩子如果在學校再被別人打，我叫你吃不了兜著走!”面對家長的無理呵斥，面對心中涌起的陣陣恐慌，她的眼淚只能往肚里流。

或許這還不算什么，最讓他不能接受的是學校組織的第一次質量檢測。帶著學生幾乎是手把手教，誰想班級竟然考了個倒數第一。學校領導在總結會上不點名批評道：“作為堂堂的本科生，竟然教出這樣的成績，真是難以置信。有關老師應該好好自我檢討!”面對領導的訓斥，她感到無地自容卻又不知所措。回去后躲在被子里偷偷地抹眼淚。同寢室的同事安慰說：“在我們眼里，你已經很認真，很負責了，大家都看在眼里呢!其實校長也不是想故意批評你一個人啊……”

她明白大家的苦心，不點名批評也罷，柔聲安慰也罷，都不是根本解決問題的辦法。凡事都得靠自己!為了提高孩子們的學習興趣，當然也為了提高教學質量，課堂上，她經常講童話故事給孩子們聽;課后她就帶領他們做游戲。孩子們表現好的時候，會獎勵他們看喜愛的動畫片。日復一日，老師與學生之間的距離拉近了，感情也濃厚了。看!她嗓子啞了，孩子會送來自己愛喝的牛奶;瞧!教師節到了，竟然有學生早早地站在學校門口守候，只為了送去精心準備的賀卡。還有一次，她外出學習回來，一位小女孩跑過來，抱著老師的腰，仰著小腦袋喃喃地說：“老師，你怎么才回來，你去哪里了?我們好想你啊!”

隨著師生感情的日益融洽，他們班的成績也逐漸上升。經過這位老師一年的不懈努力，班級的成績不僅不再是倒數，而且名列前茅了。

講到這兒，估計大家也猜出七八分了，其實這位新教師就是我，我就是這位初來乍到就到處磕磕碰碰的新教師!

“天很藍，陰云總要散;夢很淺，萬物皆自然。”走過了最初一段時間的灰暗之后，現在的每一天，我的心情又變得如剛踏上工作崗位時的開朗。與此同時，對我的這份職業，也多了更深層次的思考：我不是太陽，但要讓我班里的每一個孩子心中溫暖;我不是月亮，但我要讓孩子們心中閃耀著美德的星光!大愛無聲，大象無形，真想大聲對每一個學生喊:我拿什么奉獻給你啊，我的孩子們?我只有一腔熱血，只有滾燙的青春。

我的演講到此結束，謝謝大家!

第五篇：小學語文外出學習體會劉珊

因材施教 增強教學實效性

----------小學語文外出學習體會

五小

劉珊

12月13日，我有幸參加了麻城市小學語文研課磨課教研活動，通過四節課的學習和一節專家講座，我受益頗多。我明確了自己教學水平所在的位置和今后努力的方向，更重要的是，激發了我深入展開小學語文高效課堂的熱情，進一步提高教學質量。下面談談我參加本次學習的感受。

一、教材的選擇和處理更科學、合理、靈活、有效，源于課本，高于課本。

如何把教材編寫的靜止知識變成學生動態構建起來的知識；如何用教材涉及的內容作為學生探索的對象；如何選擇合適學生的內容，突出重點，采取詳略得當的策略等等，在本次課上得到體現。在教材的選擇和處理上更科學、合理、靈活、有效，改變教學內容的呈現方式，把適合教師講解的內容盡可能變成學生探討問題的素材，做到源于課本、高于課本。如：在師范附小的的潘曉華老師《稱贊》的教學中，讓學生用猜測游戲、引導發現，并不斷地創設問題情境，讓學生提出問題，解決問題，對教材進行邏輯化、藝術化的加工處理。

二、各種教學方式并用，注重實效，發揮各自優勢。

根據學生情況，教學內容和教學要求，采用合適的教學方式，才能增強課堂教學的有效性。從本次老師的課來看，教師注重實效，多種教學方式并用，發揮各自優勢，該教師講解的就講解，該看書的就

看書，想得益彰，使課堂教學各有特色，豐富多彩。

三、多種教學方法靈活運用，有效實施教學過程。

在本次的課上上，老師的教學過程體現了多種教學方法的靈活運用，教學過程促進學生的全面發展。教學有法，但教無定法。這四位老師同課異構，異彩紛呈。每位老師的教學方法、教學風格、課堂設計都不相同。但也有幾點共性：（1）關注學習方法，重視學生思想方法的滲透及學法指導，關注掌握知識的同時更關注學習方法的掌握。如：《孔子拜師》一課，讓學生提問、梳理、提升、總結等，把學習方法放在重要位置。（2）關注過程體驗，重視活動及情境的創設，重視問題意識的培養，讓學生經歷知識的形成過程。《稱贊》中既注重了學生的提問，又注重了問題的自主解決。（3）突出語文教育中的文化因素，主張使學生潛移默化的受到熏陶感染；強調培育學生的創新精神，發展學生的創造力；（4）注重非智力因素的培養，發展學生的個性，形成良好的意志品格；（5）提出語感的培養，在語文教育中注重語言的感悟、積累和運用；（6）在語文教學過程中，要注意知識、能力、情感之間的聯系，注意聽說讀寫之間的聯系，加強綜合。

四、進一步明確了小學語文教師自身素質的提高。

小學語文教師自身素質的提高不僅對教學有影響。還要我們小學語文教師有良好的職業理想；還要有過硬的教育教學本領；還需要我們不斷的提高自身的素養，要不斷與時俱進。我們小學語文教師也要樹立終身學習的理念，不斷提高自身素養才能更好地進行好小學語文的教學。同時，我也深深感受到，我們在實踐課程新理念時，要更加

理性，要辨證處理好教與學的關系，不斷反思，不斷改進，不斷學習。