第一篇:人教版小學(xué)五年級語文下冊《語文園地七》教后反思
口語交際習(xí)作七教學(xué)反思 本次“口語交際習(xí)作”,學(xué)生通過回憶生活中給自己留下深刻印象人,能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,并能準確把握人物的特點,學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點,以提高學(xué)生的口語表達能力和寫作能力。
口語交際習(xí)作七教學(xué)反思
1交流本組課文中印象最深的人物形象。
2.交流學(xué)習(xí)和運用描寫人物方法的心得體會。
3、讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語;了解成語“入木三分”的來源和含義。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法。
《回顧拓展七》教后反思
1交流本組課文中印象最深的人物形象。
2.交流學(xué)習(xí)和運用描寫人物方法的心得體會。
3、讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語;了解成語“入木三分”的來源和含義。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法。
第二篇:魯教版小學(xué)語文二年級下冊語文園地七
魯教版小學(xué)語文二年級下冊
語文園地七
教學(xué)目標:
1.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。2.聯(lián)系生活實際識記生字,并積累成語。
3.看圖進行口語交際,培養(yǎng)口語交際能力,并鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法,做善于思考的孩子。
4.繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。5.完成填字游戲,進行謎語展示。重點難點:
1.學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。2.進行口語交際。3.繪畫、寫話。教學(xué)準備:課件
教學(xué)時間:三課時
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時,可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.投影出示三個句子
①丹丹回頭一看,原來是小藝。
②我的朋友馬玲是回族,陳琳是滿族。③有一回,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
2.指名讀三句話,再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語,想想三句話中“回”字的意思。
3.小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.集體查字典,了解“回”的幾種解釋。
①還,走向原來的地方。
②掉轉(zhuǎn)。
③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。④答復(fù)、答報。
⑤量詞、指事件的次數(shù)。
⑥回族,我國少數(shù)民族名。
5.再讀句子,選擇“回”在句子中的準確意思。
句①:“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句②:“回”是回族的意思。
句③:是量詞,指事情的件數(shù)。
6.學(xué)生匯報:說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
然后進行擴展練習(xí),教師再舉幾個例子或讓學(xué)生自己舉例,體會漢字一字多義的特點。
7.教師小結(jié):漢字有一個字多義的特點,因此在平時的閱讀中,我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思,提高閱讀能力。
二、讀讀認認 讓學(xué)生認讀八個表廚具名稱的新詞,從中認識九個生字。
1.學(xué)生借助拼音讀生詞。讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
2.小組交流;聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。
聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。如: 灶:燒火做飯的用具,跟火有關(guān)。鋁鍋:金屬“鋁”做的炊具。
漏勺:讓食物留下,讓湯或水從中漏掉的用具。湯:跟水有關(guān)。
3.出示生字卡片認讀生字,并說說識字方法。
4.出示相應(yīng)的圖片認讀。
5.?dāng)U展練習(xí):學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說出名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡。
三、課堂練習(xí)
1.投影出示句子,說說同一個字在不同句中的意思:
①花
妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
②火
早晨,火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績,爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開火。2.字、音連線:
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯
壺
灶
鍋
勺
鏟
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片,指名認讀。
2.學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀
二、讀讀背背
“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語,第二組是關(guān)于取長補短的成語,第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語,第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。
1.學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語,并想想這些成語意思。
2.小組合作:讀成語,互相正音,交流自己理解的成語,提出不懂的成語。
在小組內(nèi)讀成語,互相正音,并交流自己理解的成語,提出不懂的成語。
3.全班交流:分組讀成語,討論不懂成語的意思。
4.按自己喜歡的方式背成語。
按自己喜歡的方式背成語,設(shè)計兩個課堂游戲,在游戲中展示自己積累的成語。
成語接龍比賽。猜成語:老師說意思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說互猜成語。
三、鞏固練習(xí):填空
()()協(xié)力()()成城()()不林 人外()()博采()()()()益善
()學(xué)()問 讀書()()()()自見
第三課時
一、出示教學(xué)掛圖
口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖,提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。可設(shè)計下面的情境。
1.看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2.議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。
二、續(xù)編故事
1.假如你是圖中的小朋友,你會怎么做呢?
鼓勵學(xué)生各抒己見。
2.選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦?
⑵小朋友不認識這位叔叔,又該怎么辦?
小組內(nèi)合作,結(jié)合以上問題展開討論。
全班分組進行交流,比比哪個組續(xù)編的故事更合理。
三、全班展示
1.小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。
2.評選故事大王。
四、展示臺
1.完成“填字游戲”。
⑴投影出示填字游戲。
⑵同桌合作,把詞語補充完整。
⑶指名讀成語,看是否正確。
⑷豎著讀填好的字,說說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀我能行)
2.猜謎語
⑴學(xué)生出示自己準備的謎語。⑵小組互猜謎語。
⑶全班猜謎語比賽,評出猜謎大王。
五、畫畫、寫話
1.教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。
2.學(xué)生自己動手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。
3.寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。
4.小組相互展示交流。
第三篇:四年級語文下冊 《語文園地七》教案 人教新課標版
語文園地七
一、學(xué)習(xí)目標: 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,內(nèi)容清楚具體。2 3 4 5 寫自己敬佩的一個人,內(nèi)容具體,語句通順,認真修改。發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。積累描寫精神意志的成語。
閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
二、課前準備: 2 拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準備。成語故事。
談話導(dǎo)入:
在本組教材中,我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人,有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽里略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年,堅持不懈、勤奮樸實的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
一、小組交流:
提出:要把事情說清楚說具體,表達出敬佩之情。
拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。3 4 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
小組評選:一是評選出所說的餓人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評選說得最具體生動的同學(xué)。5 各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。
三、全班交流:
各組代表輪流說,全班同學(xué)進行評價:一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達出敬佩之情;二是評價表達時是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價,雙響湖動,既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭,說得自然真實。
1 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
二、延伸拓展;
小組同學(xué)共同辦一張手抄小報,把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報上。
課后反思:
第四篇:人教五年級語文下冊習(xí)作
小學(xué)五年級語文下冊 分單元作文 第一單元
給遠方朋友的一封信
王超杰同學(xué):
你好!這次是我第一次給你寫信,我的心情十分高興和激動!
最近,我們在老師的組織下,進行了熱烈的討論。在討論中,我們一致認為要和其他學(xué)校的學(xué)生開展“手拉手”活動。通過活動培養(yǎng)我們的交際能力,同時讓我們知道要心中有他人,學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人。今天我寫信給你,請你一定不要覺得突然。
下面就讓我來介紹一下自己吧。
我是一個人見人愛的小男孩,個子不高,卻很機靈。我的興趣愛好廣泛,在班級舉行的聯(lián)歡會上,總少不了我的小品、相聲表演。呵!我的表演經(jīng)常給同學(xué)們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學(xué)相處,大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發(fā)起脾氣來可是了不的,我要是發(fā)起火來,那家伙,一秒種就上了喜馬拉雅山!哈哈!
對了,我所在的班級也是人才濟濟啊!大家各有特點,說一個有意思的同學(xué)你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的,但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧,一大清早走在十里外,就能聽見他的尖叫聲音:“請第1大組交作業(yè)!快交作業(yè)!!”不光是這個“女高音”特像,而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號,比如一見到李雪瑩就說:“哎呀,老李呀!”人沒老都給他叫老了。
啊,對了,為了我們能夠長期的進行手拉手活動,我們還想了不少辦法,說出來,請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動,我們將帶上全校同學(xué)給你們準備的禮物看望你們,還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當(dāng)然我們也歡迎你們到我們學(xué)校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們,還要帶你們到我們家鄉(xiāng)最美麗的地方游玩??
看了我們的計劃,你覺得可行嗎?如果你愿意,請盡快給我們寫信。
祝你
身體健康合家幸福
遠方的朋友:李慧
給西部小朋友的一封信
親愛的西部小朋友們:
你們大家好!
我是宇宙太陽系地球中國浙江麗水遂昌新世紀實驗學(xué)校五一班的劉昊晗。
這幾天,我們一直在學(xué)習(xí)關(guān)于你們西部的文章,知道了你們那兒是那么美麗,又是那么的荒涼;知道了你們那兒是多么的貧困。
現(xiàn)在,全國都開始了捐獻出自己的零花錢、書、衣、褲、玩具等等的東西。象我們學(xué)校,就開展過這樣的活動。還有西部大開發(fā)工程也還在建造當(dāng)中。
要是你們還有什么困難,也可以來找我們。
我在電腦上看到了你們那的教室設(shè)備簡單,一塊石頭和幾根木頭,綁起來就成了一張凳子。
我們這兒的條件可比你們要好多了。我們的學(xué)校名叫“新世紀實驗學(xué)校”,在去年剛造好,里面的設(shè)施都是嶄新的,藍瓦紅墻,相當(dāng)?shù)拿利悺W(xué)校一共分為3幢大樓:一幢教學(xué)樓,一幢辦公樓,還有一幢是餐廳、音樂室、電腦房等教室所在的大樓。我們的教室設(shè)備也不錯,都用上了多媒體。
我們的活動豐富多彩。雖然操場還沒建成,不過還有體育室、乒乓球室和舞蹈室頂著。而且我在家里的活動更豐富。我家有一臺乒乓球臺、一臺液晶電視、二臺純平電視,還有一臺電腦。要是你來了,我家的紅色警戒、夢幻西游、大話西游、罪惡都市、小斗士……不把你給玩瘋了,那這事就可以進入《天方夜談》了!
哦,對了,我要睡覺了,拜拜!
最后祝你們:
迅速發(fā)達、身體健康、學(xué)習(xí)進步!
山西省太原市遂昌縣新世紀實驗小學(xué)的武進
2011年3月20日星期二
第二單元習(xí)作
難忘的童年
每個人都有童年,當(dāng)回憶起童年來,不免想起了許多小時侯的笑料。每當(dāng)我回憶起童年那次有趣的捉雞行動時,我就會情不自禁地笑出了聲。
那次,奶奶過生日。大人們都忙得不可開交。只有我游手好閑,媽媽便把捉雞這個光榮而艱巨的任務(wù)交到了我身上。哎!母命難違,但又轉(zhuǎn)念一想:捉雞應(yīng)該十分有趣吧。于是我便毫不猶豫地答應(yīng)了下來,并保證完成任務(wù)。
我來到雞欄前,東張西望也沒看見雞。哦!那只大公雞可能早已預(yù)料到它今天要成為下酒菜了吧!在院子里一邊撲騰一邊大叫。搞得雞犬不寧。看我不把你干掉。我趕緊赤手空拳地上陣了。跟在雞屁股后面捉,但是每次連雞毛都扯下好幾根了,都讓雞從胯下逃走了。這只雞也真是的,外衣都只剩下幾根了,還“寧死不屈”,氣死我了。
哈哈,天無絕人之路,卻有絕雞之路。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛(wèi)生間。我喜出望外,趕緊緊隨其后,閃電般地啪的一聲關(guān)上了門,嚇得大公雞喔喔直叫,胡亂撲騰,雞毛四濺。我想:嘿嘿,小樣的不信我還制不了你!看我還不把你一舉擒來!我一步一步地把大公雞逼到里絕路。眼看就要大功告成了,不幸的事又發(fā)生了。俗話說:狗急跳墻。沒想到雞急上窗。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶,又逃到隔壁的臥室去了,留我一人在衛(wèi)生間氣急敗壞,還有幾根雞毛在空中飄著。
真不心甘,我又操起鐵哥們——鐵棒。沖出衛(wèi)生間,一陣狂跑,直奔臥室。打開臥室門,哪有雞的影啊,我又瞪著眼睛俯下身子一看,好家伙!竟在床底下自由自在地搖頭擺尾呢!我便抓起鐵棒往床底下猛掃,不把大公雞的腿打斷才怪呢!不料,這只雞的智商還真不低。竟跳起了少數(shù)民族的竹桿舞,好象還蠻自在的。這可怎么辦啊!
我絞盡腦汁,終于想到了一條妙計,對,就這么辦。我到廚房拿來了一碗香噴噴的小米。慢慢地撒在床的周圍。自己卻在一邊靜觀其變。這只雞智商雖高但還是經(jīng)不起美食的誘惑,一步一步小心翼翼地從安全領(lǐng)地走了出來。把頭伸了出來,警惕地望了望,好象沒有發(fā)現(xiàn)什么異常,便快速地啄了幾口米。后來大公雞完全放松了警惕,開懷大吃起來。一點也沒感到危險正向它一步步地逼進。好機會不容錯過,我屏住呼吸,悄悄地來到雞的身后,心動不如行動,俗話說得好:該出手時就出手。說時遲那是快,我猛地一伸手,牢牢地捉住了著只讓我費勁心思的大公雞。
我高興得又蹦又跳,雙手把雞高高地舉起,連忙驕傲的向媽媽報喜。那只剛剛還嚇地喔喔大叫的大公雞,屁股一拱,一團又臭又臟的雞屎不騙不倚地啪地一聲落在了我的頭上,慘不忍睹。還沒等我哭,全家人都捧腹大笑起來。
雞可真不好捉!這次捉雞行動不僅讓我嘗到了雞屎的味,更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段!
難忘的童年
“一寸光陰一寸金,老師說過寸金難買寸光陰一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年”每當(dāng)聽到羅大佑那動人的歌聲,每當(dāng)我們想起童年時都會說一聲:“噢!那時候……”是的,雖然我們已從小學(xué)生到了初中,已不再是兒童,可童年的點點滴滴,我們都不會忘記,尤其是做每件事的第一次……
在我上一年級時,每天都是先去姥姥家,然后再有媽媽接回去,可有次冬天,北風(fēng)呼嘯,天早已黑透了,可媽媽還沒來接我,望著窗外黑得發(fā)紅的天,可媽媽就是不來,我不禁暗想到:哼,說好了八點來接我的,可時間都到了還不來。我不由得掉下了眼淚。
沒辦法,我只好自己回去了,在路上,我不時地想著郵電新村的小區(qū)里,只要一到晚上就會伸手不見五指,漆黑一片,萬一……我不敢再往下想下去,不一會兒,就到了小區(qū)的入口,我探頭王(往)里望去,里面黑不隆洞(黑咕隆咚)的十分嚇人,再看大門,也像一個饑餓的大嘴,等待著美味佳肴。我定了定神,深吸了一口氣,快步的往里走去,黑暗立刻籠罩了我的全身,我一下子消失在了黑暗中。我一邊往里面走,以邊安慰自己馬上就要到家了。路旁的兩排樹在風(fēng)的折磨下吹,痛苦的沙沙作響,一盞微弱的燈可憐兮兮的掛在樓房上,顯的格外孤獨。就在我經(jīng)過小花園時,在一個小草叢中發(fā)出了沙沙的響聲,我立刻“僵”在了哪里,一動也不敢動,僵尸、吸血鬼、厲鬼……我再一次的不敢往下想去,時間仿佛定格在了這一刻,四周死一般的寂靜,不知過多長時間“喵喵”的兩聲貓叫打破了僵局面,“噢,原來是只貓”我一邊喃喃自語,一邊繼續(xù)往前走,可還沒等我松口氣,一個“黑影”走到了我前面,我的腿一軟,一下子摔到了地上,可哪個“黑影”竟把我扶了起來,借著微弱的月光,我看清了那個“黑影”的臉,竟然是媽媽,我看著媽媽哇的一聲哭了,邊哭邊埋怨媽媽為什么不來接我,看著我這個樣,媽媽心疼地對我說:“同同,你沒事吧,都是我不好,不該讓你這么小就自己走夜路,你怨媽媽嗎?”我一聽,立刻明白了,原來媽媽沒有來接我是為了鍛煉我自己走夜路,此刻,所有對媽媽的怨與恨都化成了愛。我使勁的搖了搖頭,帶著歉意說:“對不起媽媽,我錯怪你了,我不怨你!”
童年就像天上的星星,永遠閃光,永遠美麗!
第三單元習(xí)作
獲獎感言發(fā)言稿
老師們、同學(xué)們:
你們好!
大家從一年級開始都跟我友好相處五年了,大家對我非常熟悉也很了解。
五年中在老師的教育下,在同學(xué)們的幫助下,在我自已的努力下,我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下,每年的成績都在提高,特別是從四年級以來提高行最快。
我曾記得在一、二、三年級時二十以內(nèi)的加減法都計算不準確,在班上總是中等偏下,如今已是中等偏上啦!有時還在前10名內(nèi)。
在學(xué)校,我的作業(yè)從不拖拉,而且認真正確地做好各種作業(yè),及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優(yōu)秀的成績。
在身體上面,你可別看我矮小,但是我的身體素質(zhì)尚可。自從進入學(xué)校以后,身體一天天向上發(fā)展,很少感冒,每年體育成績都在優(yōu)秀或者良好。
我自從進入小學(xué)以來,對班級非常熱愛,我代表學(xué)校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎。
我雖然取得了一點點成績,但與同學(xué)們比還是差得很遠,今后再從“0”開始,繼續(xù)努力,力爭在各方面更提高一步。謝謝!
國旗下的演講
(三)珍愛生命,安全從我做起
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
你們好!
今天我演講的題目是《珍愛生命,安全從我做起》。
安全連著方方面面,校園安全,交通安全,消防安全等等。
今天我要講的是校園安全。
我是小學(xué)生,在校園內(nèi)外聽到的,看到的安全事故頻繁發(fā)生。事故多發(fā)生在上學(xué)和放學(xué)的路上。就在我們校園內(nèi),有的同學(xué)也會一時沖動,亂追亂跑,摔傷的,撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來,血的教訓(xùn)讓我們懂得,校園安全與我們師生密切相關(guān),關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長,完成學(xué)業(yè)。關(guān)系到老師能否在個寧靜安全的環(huán)境中教書育人。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識的前提,安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。校園安全必須人人關(guān)心,長抓不懈,落到實處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們盡心設(shè)計許多安全標志牌,告誡我們安全重于一切。為感謝老師對我們的關(guān)愛,少先隊員們應(yīng)做好以下幾點:
第一、我們要有高度的安全意識,充分認識安全的重要性。
第二、要注意防范心理安全。
第三、在各項運動中要注意運動安全。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。
第五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。
安全像眼睛,時刻陪伴著我!
安全像耳朵,時刻提醒著我!
有了安全,我們才能有健康的心態(tài)、強健的體魄;有了安全,我們才能有堅定的意志去攀登人生的階梯;有了安全,我們才能像春天的桃李紅紅火火,快快樂樂,有了安全,我們才能有充沛的精神,勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
安全就如一顆光芒四射的太陽,照亮我們的人生,安全就如一根長長的紐帶,聯(lián)系著我們的生死存亡。
為了我們的健康,為了家庭的幸福,為了我們國家的昌盛,更為了世界少一點悲哀,多一份歡樂,讓我們時刻記住:
珍愛生命,安全從我做起!
第四單元習(xí)作
母愛是什么
母愛是什么
這個問題人人都有自己的答案。11歲走進青春叛逆期,一直享受著母愛的我,已經(jīng)深刻體會到母愛是個什么東西。
那天,我在放學(xué)回家的路上,感到頭十分得暈。開始,我還以為是因為天氣太熱太干燥的緣故,我并沒有太在意。可到了后來,快要到家的時候,我頭暈得不行了,腦袋似乎有千斤重,在上樓梯的時候還重重地摔了一跤,眼前冒著金星,我用手撐著扶手才勉強回到了家。
我走進屋里,見媽媽正在做飯。當(dāng)媽媽看見我時,她立馬放下正在炒的菜,問:“你怎么了,不舒服嗎?”我小聲地說:“好像是發(fā)燒了!”媽媽立刻跑過來,用手摸著我的額頭,又把頭埋下來,貼著我的額頭,并說:“哎呀!真的有點發(fā)燒!”媽媽十分得著急,又趕緊問我:“用不用去醫(yī)院!”我吃力地說:“不用了,吃點藥就好了!”“都這個樣子了,還不去
醫(yī)院!”媽媽為我擔(dān)心。“吃點藥就能好的!”其實我是不想去醫(yī)院才這么說。媽媽依著我:“那好吧!你先做著作業(yè),我給你找找又沒有能夠退燒的藥。”說完就扶這我走進了房間,我剛坐穩(wěn),媽媽就立刻給我招藥去了。我想:在我生病了,需要幫助的時候,最關(guān)心我的還是我的媽媽。
由于頭暈加上頭疼,我做著作業(yè),竟然睡著了。
當(dāng)我醒來的時候,我是睡在床上的,媽媽在一旁一手端著一杯熱氣騰騰的水,另一只手捧著幾顆藥。媽媽見我醒來了,對我說:“幺兒睡醒了啊,來,把藥吃了。”說完便把水和藥遞了過來。我又想起了那一句話:最關(guān)心我的,還是我的媽媽。為了讓病快些好,我快速把藥放進嘴里。哇!好苦,好酸的藥啊!但我喝了一口熱水以后,藥的苦意,頓時被我拋到九霄云外。
水真熱!我感島了一股暖意,這時母愛的暖意,心里再次想:這不正是媽媽對我的愛嗎?
吃完了藥,我恢復(fù)精神,又做起作業(yè)來。不知怎么的,完成作業(yè)的速度,提高了許多。心中猜想:這肯定是母愛的魔力吧!
晚上睡覺時,媽媽又提醒我:“蓋好被子哦!別有著涼了!”這天晚上,我睡了美美的一覺。
第二天醒來,病好了!
在我的眼中,母愛其實是那一杯看似普通,但是里面滿含深情的睡。在我們生活中,母愛處處都有,一句嘮叨,一頓美味......它們?nèi)瞧胀ǖ貌荒茉谄胀ǖ臇|西,但里面的愛比山還高,比海還深。難道不是這樣嗎?
第一次為媽媽洗腳
寒假來臨了,我度過了一學(xué)期漫長的網(wǎng)球訓(xùn)練,變得更加強壯了,技術(shù)更加全面了,還學(xué)會了寬容待人。在成都,我學(xué)會了很多很多東西,更懂得了怎樣去珍惜別人對我的關(guān)愛,回報他人。我再次回到了爸爸媽媽溫暖的身邊。
今年的冬天格外的寒冷,可回到父母身邊的我,心卻溫暖了許多。這天晚上,我打完電腦后,感覺全身冷得直哆嗦,媽媽走過來對我說:“兒子,去燙個腳,睡覺會更舒服,才能做個好夢。”我聽從了媽媽的吩咐。媽媽為我拿來一根小板凳,那是一根我從小坐到大的板凳,也是一根媽媽專門為我訂做的小板凳,我坐定后,媽媽已為我打好了一盆冒著白色霧氣的洗腳水,我以為很燙,不敢下腳,媽媽抓著我冰涼的腳丫子說:“放進去嘛,不會燙著你的。”因為媽媽是一位優(yōu)秀的護士,她懂得怎樣讓人感覺非常舒服的方法,果然,我把腳小心翼翼的放進去,開始有一點燙,慢慢的就適應(yīng)了,反而覺得水溫越高越舒服,哆嗦的身體也漸漸暖和起來,媽媽在加完熱水的的空當(dāng)還時不時蹲下來搓搓我的小腳丫,癢癢的舒服極了,媽媽邊搓邊說:“有時間要能天天晚上這樣泡泡熱水腳,可以讓你的血液喘過氣來,特別是打球累了能消除全身疲乏”,一會兒,水涼了,媽媽又站起身給我加熱水,盆里的水滿了,幾乎溢出來了,媽媽又彎腰端著泡腳水倒進廁所,就這樣,加水,彎腰,倒水,反反復(fù)復(fù),看似幾個簡單的動作,卻不知浸透了媽媽多少的愛,聽著窗外呼呼的風(fēng)聲,滴答的雨聲,我不禁打了個寒顫,剎那間,看著媽媽倒水的背影,我的心像被蜜蜂蟄了一下,很疼,顯然媽媽比我還冷,但卻沒有做出冷的樣子,只問:“兒子,洗舒服沒?身體暖和沒?趕快上床睡覺吧!千萬別像奶奶那樣著涼了!”我只回答了一聲:“噢!”,站起身,我低頭看了看自己那雙燙得紅紅的腳,又看了看媽媽的腳,哦,媽媽的腳白白的,沒有一點兒血絲,此刻,我感受得到媽媽那雙腳很冰很冰,于是,我對媽媽說:“媽媽,天這么冷,你也該泡泡腳,我來給你加熱水。”可媽媽就是不答應(yīng),說自己有分寸,心里有數(shù),怕耽誤我的
睡眠時間,還找借口說她有腳癬,要傳染,不用我給她幫忙,我不依不饒,好說歹說,纏了好一會兒,媽媽見我態(tài)度堅決,誠懇,終于答應(yīng)了,我樂壞了,叫媽媽坐在我的小板凳上,然后接了一盆熱水,水很沉,我晃晃悠悠的端下來放在地上,雙手抬起媽媽那雙冰冰的腳放進熱水里,學(xué)著她的樣子,搓起腳來,水涼了,我站起來加熱水,一不留神,把水放得太燙了,我的手被燙疼了,我沒有做出痛苦的表情,忍了忍,把水溫調(diào)好繼續(xù)為媽媽搓起腳來??,加水,彎腰,倒水,我重復(fù)著媽媽為我洗腳的動作。
這是我第一次為親愛的媽媽洗腳,媽媽夸我說:“兒子洗的真好,洗一次頂我洗十次”。媽媽的愛是多么偉大啊,只有付出不需回報,她做十次,我們回報一次,就能那么滿足。我真應(yīng)該珍惜媽媽為我的付出,多多寬容、體諒媽媽平時對我的嘮叨,學(xué)會回報,媽媽我愛你!
第五單元 草船借箭(縮寫)
周瑜為了保衛(wèi)國家,便想殺了諸葛亮這個人才。
周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭,并說10天內(nèi)就要。諸葛亮痛快地答應(yīng)了,說:“ 我3天之內(nèi)就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見,讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。
諸葛亮向魯肅借了快船和士兵,還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然,沒有告訴周瑜。
諸葛亮算準第三天有大霧,于是到了第三天,天還沒亮,諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后,把20條快船用長繩連起來,一直往江北駛?cè)ァ.?dāng)時,大霧漫天,不久,船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑,便命令將船頭朝東船尾向西,一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說:“先不要進攻,讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”
過了一會兒,船就被射滿箭。等到太陽要升起來時,諸葛亮令軍士開船,并一起大喊:“ 謝謝曹丞相的箭!”
船到了南岸,周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭,卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事,只好自嘆不如。
《金色的魚鉤》縮寫
1935年秋天,紅四方面軍進入草地,我和兩個小同志得了腸胃病,走得慢,老班長留下照顧我們。
才半個月,青稞面都吃完了,老班長為沒吃的發(fā)愁時,他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚,便給我們釣魚,做魚湯喝。
我從未見老班長吃過一口魚,而他卻說吃過了。于是,一天吃完飯,我悄悄地跟在老班長身后,見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事,就給我講弄吃的不易,讓我別告訴那兩個小同志。
漸漸地接近草地邊了,可我們病得越來越重,老班長也瘦得皮包骨頭。這天,老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜,拾干草,老班長去釣魚,過了很久,也不見老班長回來,我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們費了很大勁才弄好魚湯時,老班長已經(jīng)奄奄一息了。
老班長鼓勵我們一定要走出草地,自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上,抽噎了很久。我把魚鉤包好,想等革命勝利了,送到革命烈士紀念館里,讓子子孫孫都來瞻仰它。
第七單元
我的老師
他個子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿,而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去,我們不知道。只記得有一次,他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候,笑著對我們說:“女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人,由于女媧甩得力量太大了,摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲,但笑過之后,每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。逢到要寫板書的時候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入大學(xué)歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
他不喜歡筆試,卻喜歡課堂提問,讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若有同學(xué)回答得正確、深刻,他便靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細細地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,滿意地在記分冊上寫下分數(shù),親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想。”一邊不住地點頭,好像那每一次點頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候,他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,然而,今天想起來,依舊那么清晰,那么親切。
我的爺爺
我的爺爺長著一雙大眼睛,挺著高高的鼻子,銀白色的頭發(fā)根根豎起,顯得很有精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服,樸素得有點寒酸。
半年前,爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了,可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對爺爺說:“爸爸,您年紀大了,身體也不好,還是在家里歇歇吧。”爺爺說:“別的我也做不了,我一直在糧管所工作,至少可以開一個飼料店。”爸爸說:“爸爸,您為什么還要辦飼料店呢?又辛苦,又賺不到錢。要是錢不夠,我們兄妹四個可以給您的。”爺爺說:“我勞動了一輩子,習(xí)慣了,如果沒事干,會閑著發(fā)慌的。”
在爺爺?shù)脑偃龍猿窒拢职植琶銖娡饬恕2痪茫暳系觊_張了。
有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶,看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車,然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說:“唉,爸爸,你太累了,這是何苦呢?”爺爺輕描淡寫地說:“沒什么,我不累。”我急忙跑過去說:“爺爺,我也要去。”他笑嘻嘻地說:“好的,來,快上來。”我坐上車,看著爺爺弓著腰,雙腳使勁地踩三輪車的樣子,心里說不出是什么滋味。一會兒,車要上橋坡了,橋很高很陡,爺爺使勁踩也踩不上,只好下來推,我也跳下車幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)哪橆a流了下來,我急忙說:“爺爺,快休息休息吧。”他卻說:“不用了,要是休息的話,什么時候才能把貨送到呢?”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學(xué)習(xí)。晚上,我對爺爺說:“您干嗎不在家歇歇?還要去干活呀?”他嚴肅地說:“多干一些活,沒什么,我不僅可以多掙一些錢,還可以鍛煉身體。”我說:“您不是還有退休金嗎?再說我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀。”爺爺說:“我們不需要你們的錢,一定要靠自已掙呀,再說勞動也是鍛煉身體呀。”
回到家,我對爸爸說:“爺爺真辛苦。”爸爸說:“爺爺這輩子的書念得沒我們多,文化程度沒有我們高,可是那種肯吃苦的精神我們永遠也比不上。”
第八單元習(xí)作
第一次升旗
今天是星期一,學(xué)校要舉行升旗儀式,我被選為光榮的升旗手,所以心情異常的激動。我早早來到學(xué)校,進教室后,剛坐下,忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒寫呢,唉著是樂壞了,于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時間一分一秒地過去了,同學(xué)們陸續(xù)地來了,教室里的喧鬧聲越來越大,我的腦子里就像塞了一團麻,說什么也想不出什么頭緒來,急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時間到了,我的演講稿也未完成,看來只能硬著頭皮即興發(fā)揮了。
升旗儀式開始了,我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領(lǐng)導(dǎo)講話,接下來是主持人向全校師生介紹今天的升旗手,而此時我的心跳也已經(jīng)快得不能再快了,我甚至感覺到全身在顫抖,聽得見心跳的咚咚聲。最關(guān)鍵的時刻到了,我真的緊張極了,我用顫抖的手接過話筒,面對黑壓壓的全場師生,不只怎的,我的心跳突然平靜了,全場靜極了,就好像空氣凝固了一樣``````“老師們,同學(xué)們大家好,我是四(3)班的陳桂梅,我是一個活潑、開朗的女孩。很榮幸,我被評為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點進步都離不來老師的培養(yǎng)和同學(xué)們的幫助,在此,我向你們表示真摯的謝意。我也知道,我并不完美,還有許多缺點,我決心在五星紅旗的指引下,為中華之掘起而讀書``````”
真怪,我竟滔滔不絕一氣呵成地結(jié)束了我的演講。
莊嚴、雄偉的國歌響徹校園,伴隨這嘹亮的歌聲,我慢慢地來動繩子,鮮艷奪目的五星紅旗在微風(fēng)中冉冉升起,此時此刻,我仿佛看到了五星紅旗在天安門廣場,在聯(lián)合國總部,在珠穆朗瑪峰之殿迎風(fēng)飄揚;仿佛聽到了億萬中華兒女吹響的進軍號角,這是繼往開來、無往不勝的號角,是祖國在新世紀騰飛的號角!
忘不了老師
時間像流水似的過去了,親愛的馬老師,我對你的無限的依戀,對有多少話想對你說啊!
記得剛上小學(xué)的時候,膽子很小,有一次上課,你提出了一個問題,同學(xué)們都爭著舉手回答,我也想舉手,可是又不敢,我只好低著頭,心里不住地念著“馬老師,別叫我,別叫我”,可是,你還是叫到了我,當(dāng)時同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上,我慌極了,臉都紅了,頭一直不敢抬起來,結(jié)結(jié)巴巴,語無輪次地回答著問題,聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到,同學(xué)們都笑了,我的頭埋得更低了,臉更紅了,心跳得更厲害了,我索性的閉著嘴巴,不敢回答老師的問題了,凡隨著怦怦的心跳,生怕你會沖我發(fā)火,可是,我沒有想到你不但沒有責(zé)怪我一句,反而親切的對我說“你不用害怕,其實你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵的目光看著我,此時,一股熱流傳遍我我的全身,我慢慢地抬起頭,正好看見你那雙深情的眼睛,讓我一次次的明白了些什么,在以后的學(xué)習(xí)中,我流暢的回答著老師們的問題。
每當(dāng)我回答問題時,我都很想起你,你的話語就會在我的身邊回響,你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn),給我增添了勇氣和信心,正是你慈母般的關(guān)懷和鼓勵,我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學(xué)生。
我真想大聲的對您說:“敬愛的馬老師,我真的是忘不了你”。
第五篇:一年級下冊語文教案-語文園地七 人教(部編版)
語文園地七
[教學(xué)目標]
1.認識8個生字,學(xué)會用“加一加”“減一減”的方法來識字。
2.會區(qū)分形近字,能用詞語練習(xí)說話。
3.正確書寫半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
4.背誦積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言,了解名言大意。
5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
[教學(xué)重難點]
重點:認讀生字,正確書寫,積累詞語。
難點:能用詞語說話,背誦并理解關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
這節(jié)課,我們一起來做一個闖關(guān)游戲,還有一個小伙伴也與我們一起,看,這是誰?(出示孫悟空圖片)就是我們的孫悟空,讓我們一起與孫悟空開始闖關(guān)游戲吧!
二、第一關(guān):識字關(guān)
1.出示生字卡片,學(xué)生自由讀生字,指名讀生字。
2.小組討論,說說怎樣記住這些字,這些字有什么特點。
3.學(xué)生說說認識今天的生字后有什么新的發(fā)現(xiàn)。(生字可以用“加一加”“減一減”的方法記住它們)
4.拓展訓(xùn)練。回憶我們所學(xué)過的生字,還有哪些字我們也可以用到“加一加”“減一減”的方法?(如:工+力=功片+反=版超-走=召)
5.教師總結(jié),出示幾道課堂練習(xí)題,當(dāng)堂練習(xí)。恭喜各位同學(xué)闖關(guān)成功,順利進入下一關(guān)。
三、第二關(guān):字詞句運用關(guān)
1.分辨形近字。
(1)出示四組字,先讓學(xué)生仔細觀察,誰來說一說這些字都有什么特點?(四組字字形相似)
(2)同桌之間相互討論,我們怎么分辨他們,準確地記住他們?(根據(jù)字義記憶,或者放進詞語中記憶)
(3)完成課本練習(xí)。完成后教師對答案,檢查完成情況。
(4)拓展練習(xí)已學(xué)獨體字,如“干——千”“無——天”“幾——兒”,讓學(xué)生比一比,再選字填空組詞。
2.運用詞語說話。
(1)出示8個詞語,學(xué)生認讀,指名讀。
(2)教師示范用詞語說話。以“花朵”和“草地”為例:草地上盛開著許多花朵。
(3)模仿說話。學(xué)生從剩下的詞語中抽一個自己喜歡的詞語,練習(xí)說話,同桌之間相互練習(xí)。反饋交流。
(4)嘗試用多個詞語連在一起說一句或者一段話。小組討論,成果展示。大家點評一下哪個小組的句子又準確又優(yōu)美。如,“草地上盛開著許多花朵。我們喜歡在草地上唱歌。草地上到處都是我們的笑聲。”
教師:同學(xué)們實在太棒了,又輕輕松松地通過第二關(guān),那么接下來就更難了,大家準備好闖下一關(guān)了嗎?準備好咱們就出發(fā)吧!
四、第三關(guān):書寫關(guān)
1.出示四個生字,梳理筆順,強調(diào)書寫姿勢。
2.學(xué)生完成課本田字格的書寫。
3.教師強調(diào)左上包圍和右上包圍漢字的書寫順序。(左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”)
4.同類型加強練習(xí)。出示“右”“慶”“句”三個字加強練習(xí),每個字寫三個。
5.作品展示。第一關(guān)注筆順規(guī)則,第二關(guān)注生字筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生朗讀課本上的生字詞。
2.總結(jié)課本中的識字方法。
3.教師:有了孫悟空的幫助,同學(xué)們真厲害,已經(jīng)順利闖過三關(guān)了,后面可還有兩關(guān)等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)呢,等到下節(jié)課,我們接著挑戰(zhàn)吧!
第二課時教學(xué)過程達標檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們的小伙伴孫悟空帶領(lǐng)著我們連闖三關(guān),同學(xué)們還記得我們?nèi)〉玫膭倮麑崋幔孔屛覀円黄饋韽?fù)習(xí)一下吧。(出示第一課時的生字詞,學(xué)生朗讀生字復(fù)習(xí)鞏固)我們今天接著來闖關(guān),看看今天又會有怎樣的挑戰(zhàn)等著我們。
二、第四關(guān):日積月累關(guān)
1.學(xué)生自由讀讀課本上的四句名言,要求讀準字音,讀通句子。
2.教師指名讀,其他同學(xué)點評。強調(diào)“好”讀四聲hào,“見”讀xiàn,同“現(xiàn)”,補充這兩個字的意思。
3.分組朗讀。討論這四句話的意思。
4.反饋匯總。教師講解這四句話的意思。
(1)敏而好學(xué),不恥下問:天資聰明又好學(xué),并且不以向比自己成績差的人請教為恥。
(2)不知則問,不能則學(xué):不知道就要虛心向別人請教,有不明白或做不到的事情就要深入學(xué)習(xí)。
(3)讀書百遍,而義自見:讀書讀得多了,不用講解,其中的意思就自然明白了。
(4)讀萬卷書,行萬里路:讀萬卷書,如同行萬里路一樣。形容多讀書,則見多識廣。
5.在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上,采用學(xué)生自由讀、師生合作讀、指名讀、填空等方式,練習(xí)背誦。
6.練習(xí)背誦。評選“背誦小能手”。
三、第五關(guān):朗讀關(guān)
孫悟空陪著我們一路闖關(guān),他覺得你們特別棒,他現(xiàn)在有一份小禮物要送給你們,你們想要嗎?他把自己的一個精彩故事分享給你們,讓我們一起來讀讀吧!
1.播放音頻《孫悟空打妖怪》,學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生自由讀故事,理解文本內(nèi)容,小組之間討論孫悟空是個怎樣的人物。
3.教師指名說一說討論的結(jié)果。
4.學(xué)生跟著朗讀配樂一起來讀故事。6.將《孫悟空打妖怪》這首兒歌讀給你的家長聽吧!
四、課堂小結(jié)
1.回家后,把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
2.全班一起熟讀四句名言,課后再收集兩則關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。
[教學(xué)板書]
語文園地七
名言
《孫悟空打妖怪》
[教學(xué)反思]
語文園地七“和大人一起讀”編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》,所以我采用一種游戲的形式,設(shè)計了孫悟空這個角色與同學(xué)們一同學(xué)習(xí),把課本上的五個板塊緊密地聯(lián)系在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,更有興趣。在教學(xué)中,我將重點放在朗讀、書寫和理解文本內(nèi)容上,讓學(xué)生充分地朗讀文本,通過不斷的朗讀,逐步理解文本的含義。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中,第一步讀準字音讀通句子,第二步讀懂意思,第三步就是讀出趣味。課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣,增加孫悟空這個形象,也增加了課堂的趣味性,符合一年級學(xué)生的認知特點。播放童謠,也使學(xué)生能在長短句交錯的節(jié)奏里讀出兒歌的無限樂趣。