第一篇：體驗教育心得

體驗教育心得體會

2016年5月，我有幸參加了學校組織的“快樂英雄”體驗教育訓練，訓練的時間雖短，收獲卻很大。訓練雖然結束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。回顧在訓練中受的挑戰和磨練，感受頗深。整個過程把妙趣橫生的游戲不僅給我們帶來了無窮的樂趣、信心和勇氣，而且給我帶來深刻的思考與啟迪。

在體驗中，每個項目都離不開團隊的支持和鼓勵，短短的一天的時間，我的心靈受到了前所未有的強烈撞擊和震撼，這種撞擊和震撼我會銘記終生！

團隊成功的基礎是需要彼此之間用心合作，形成團隊的合力，才能完成共同的目標任務。我們“夢之隊”看似簡單的“沙灘登陸”體驗活動，我們卻經歷了一次次失敗，用了20多分鐘的時間完成，隊員與相鄰的隊員將腿綁在一起，然后，這一隊的成員必須在不犯規的情況下渡過目的線才算成功。難度很大，它需要我們每個成員靜下心來，同心協力向著我們共同的目標努力才會成功，如果有一位隊員分心或沒有按要求去做，所有的努力都會前功盡棄。還有團隊競技活動“神筆馬良”、“鑄造燈塔”。不論是哪個活動，學會合作，不彼此抱怨埋怨，團隊的力量才會使我們達到成功的彼岸。

在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過關而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。團隊訓練是以簡單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學習中被時間遺忘掉的卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力。即使在整個訓練過程結束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是，我們快樂著，我們幸福著。

通過訓練，我們每個人都有不同的感悟和收獲，我想最重要的不是我們通過拓展訓練學到了多少知識，而是我們以后能夠應用多少，只有將感悟和認知應用到生活中去才是我們真正的收獲。

第二篇：學習新教育心得體驗

學習新教育心得體會

“為了一切人，為了人的一切”，這其中包括教師、校長、父母和一切與教育有關的人。新教育認為, 理念教育是一種生活方式，學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學校里所接受的教育,在為長遠的人生與社會理想服務的同時,本身就應該是幸福的生活。并且，教育不應該僅僅局限于學生、教師這種簡單的概念上，應立志于人人。

一．創新教學模式

馬卡連科說過“培養人，就是培養他對前途的希望。”改變以往的教學模式，塑造以教師為主導，學生為主體，因材施教，全面發展的教育教學模式，“讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活”，主要通過改變教師的行走方式、學生的生存狀態、學校的發展模式、教師的科研范式來實現這一目的。在我看來，實現這一目的的過程實際上也是教師和學生一起成長的過程。”

二．教給學生一生有用的東西

學習新教育，我本人最大的體會就是新教育榜樣教師。新教育的學理基礎中發展論是：教給學生一生有用的東西。葉芝說過“教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。”迫于應試的壓力，我們教給學生的有多少是可以讓學生享用一生？在應試的指揮棒下，我們一天天在訓練著學生怎樣拿高分。學生的視野被殘酷的禁錮起來，老師的天空也是一樣的遭遇。而朱教授的成功就在于她帶領學生一起打破這個禁錮，快樂地讀書，幸福地學習。作為他的學生是幸福的，學到了一生受用的東西。他的聰明之處就在于他能不斷超越自己，發展自己，找到適合自己、適合學生的教學方法、教學課程。教師要有自己獨特的教學思路和教學個性，不要人云亦云。

三．好讀書，讀好書，讀書好

閱讀的力量是無窮大的，教師與學生一起閱讀、一起思考、一起寫作。這是一種督促，一種悠然而然的責任感，有利于養成良好習慣，增加幸福感，滿足感，共同筑造有意的的生活。教師為了教的精彩，就必須有豐富的知識底蘊；學生為了學的輕松，就必須時刻知識儲備。閱讀滋養底氣，思考帶來靈氣，實踐造就名氣。

晨讀—午讀—暮省，積極的學習方式，促進教育教學的優良進行。用晨讀開啟新的一天，用午讀培養優質學習習慣，用暮省反思自我，用今天塑造明天。當然，這種學習方式同樣適用于我們的新教師們，每天循序漸進的三個階段的教學學習，會讓我們更快的融入學生，激勵自己，與學生產生共鳴，共同進步。

我認為，在新教育的實施過程中我們教室要努力做到以下三點： 一．老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師首先要做到。

二．創新教師的專業發展，塑造學生的學習成長。三．發現學生的閃光點，向學生學習。

今天的我和昨天的我，不是同一個我。今天的我努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭明天的我是一個永富魅力的老師。

第三篇：教育孩子的體驗和心得

教育孩子的體驗和心得

在幼兒的啟蒙教育階段，他的認知多為觀察和模仿身邊的人和事，作為家長，我們一直在努力給孩子良好的教育環境，如在生活習慣、人際交往的情景中培養良好的理念，在興趣和愛好中挖掘學習的動力等。經過這幾年對孩子教育的摸索和嘗試，感覺效果比較明顯，是有收獲的，這里也談一下我們教育孩子的體驗和心得。

1、家庭教育和學校教育相結合

在我們家孩子上幼兒園前，他的生活和教育多是父母和老人來負責。由于擔心在家庭教育出現過分溺愛孩子的情況，我們深知這份溺愛對孩子的成長會帶來不好的因素，所以早在孩子1歲多就讓孩子上親子班一類的興趣輔導班，盡早的接受學校教育。轉眼間孩子就上幼兒園了，我們給孩子講了幼兒園的好處，小朋友也滿懷好奇與期待，我們希望孩子能盡快適應在學校里生活和學習。

從目前來看孩子是很喜歡學校的集體生活的，現在，我們明顯感覺孩子在集體生活和學習中得到了不少鍛煉，他的自理能力日益增強，良好的生活習慣日益養成。孩子在上興趣輔導班和幼兒園之后的進步很大，這對于他養成獨立的性格，良好的生活習慣以及各種知識的學習，起到了重要的作用。

2、家庭教育和社會環境相結合

由于孩子還小，他的本性還在慢慢的形成，其性格、愛好、能力等容易受家庭教育的環境影響。如何因地制宜，對成長過程中的孩子施加好的影響，也是考驗父母的問題。所以帶孩子到單位或參加單位的活動，讓孩子了解家長工作的環境和特點；帶孩子到科技館、圖書館、博物館等地方，讓孩子感受好的人文環境；帶孩子到超市購物，體驗和鍛煉生活經驗；在開展社會環境相結合活動時，注意開闊視野，培養興趣愛好，形成良好的修養。

3、我們在家庭教育的做法

1）父母的教育思想要一致，寓教育于故事中，寓教育于生活中。

在小孩的教育上，我們是有很多的看法和做法，有的可能是對的或是錯的，而我們的孩子不是小白鼠，對他的教育不能朝三暮四。所以父母的教育思想要在看法形成一致，在做法上寓教育于故事中，寓教育于生活中。

2）尊重孩子的興趣愛好，給孩子寬松的環境。

孩子的興趣愛好可能是各種各樣的，要記住孩子有興趣愛好才可愛，沒有興趣愛好才可怕，給孩子寬松的環境，也是給家長教育和引導的機會。

3）建立必要的規則，培養良好的習慣

必要的規則是實施教育的保證，培育孩子良好的習慣，如：講衛生的規則、吃飯的規則、學習的規則、休息的規則、以及和小朋友玩的規則等。良好習慣的培養，需要時間，需要持之以恒，所以家長要有耐心。

四、不足之處

1）父母和長輩在教育理念和做法上的差別，獨生子女最大的問題就是溺愛，父母和長輩在孩子的教育上很難形成一致的意見，往往不愿意讓小孩受苦。孩子主要是外婆帶白天，吃飯和休息的規則及教育就略顯薄弱；媽媽和爸爸主要是帶晚上和周末，媽媽主要側重娛樂，爸爸側重學習，娛樂和學習二者孩子目前都喜歡。2）孩子的同學或朋友造成的相互影響比較明顯，小孩在學校和公共場合與其他的小孩一起娛樂交往，在玩的過程中會表現出一些不當的行為和語言，造成的相互影響比較明顯。比如打架、推搡、說臟話、搶玩具等，這是我們要在加強教育的。

第四篇：生態體驗教育二次培訓心得（范文）

生態體驗教育二次培訓心得

3月28日，我校全體教師參加了生態體驗教育二次培訓。

通過這次拓展培訓完全顛覆了以往我腦中傳統的培訓模式，以往傳統的培訓方式偏重于“你講我聽”，或是“你教我做”的模式，容易忽略作為參與者的親身感受，枯燥知識點的堆砌。但今天這種全新式的拓展體驗式培訓完全改變了這種現象，老師們通過個人親自參加的一個個互動游戲充分的調動起了活躍的思維和參與的積極性。通過在活動中充分的參與，獲得個人的體驗，并在培訓者的指導下，與團隊成員交流分享個人體驗，從而提高了培訓的效果。使所參訓的學員完成了一次終身難忘的體驗。完成了一次對自我心靈的深刻剖析，是觀念與觀念的對視，文化與文化的交流。

這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓練給我留下的印象極深，得到的感受與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：

1.明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。

2.做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，如果大家先做好溝通與計劃，而不是急于完成各自任務，就能更快取得整體團隊的勝利。

3.應學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。

4..知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓練就是開發出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運用的力量。

在拓展培訓中，老師的潛能被完全激發出來：那同事之間無私幫助的感動、那對團隊巨大力量的感悟、游戲中那種無法用語言描述的感受、只有經歷過的人才會明白。這樣的體驗也許生命中只有一次，不過一次也就足夠，會讓人記得一輩子。

第五篇：主持體驗心得

主持體驗心得 經過這三次實戰性的內陪，我個人覺得收獲不少。前兩次算是以半個觀眾的身份來觀摩綺繁和門玥的精彩主持，而最后一次則是實踐性的登上講臺，親自感受整個流程，整個氣氛。回憶這三次內陪，總結起來，我認為有以下三點是自己急需改善和加強的。

（一）注重細節

我之所以認為自己在觀摩的時候是半個觀眾的身份是因為覺得自己觀摩得還不夠仔細，不夠用心。我應該半個觀眾都不能當，我要做的是同樣把自己定位成一個主持人，全神貫注得去學習借鑒。有許多細節上的問題，如字句的斟酌，如冷場時的應對，如怎樣將一則只有幾個字的突如其來的通知通過妥當精準的語言表達出來，如怎樣用眼神與臺下觀眾交流??我都沒有足夠的重視起來。而這些都恰恰是在親自主持的現場，如一個個問號般忽然充斥著腦海，令我似乎有些應接不暇。有句話說的好，勤能補拙，我絕對贊同現場應變能力的重要性，但也深刻得認識到，如果準備足夠充分，平時注重積累，考慮更周全，將細節問題解決的更徹底，身處現場也會更多一份淡定。(二）現場感

我所缺乏的是主持的現場感。對我而言現場感的一方面是主持定位和氣度：從幕后到前臺的角色轉換，還有就是不同風格的轉換，學術講座的開場白更需要語言的精準，簡練，正式，聲音的大氣和嘹亮。門玥在HIALL的那場主持中表現的就非常的大氣而鎮定，給人一種很穩的感覺，可以在三百多人的講臺上依然面色不改，落落大方，臺詞盡在心中，每個字都很妥當得脫口而出。現場感的另一方面則是面對突發情況的應變能力。這方面綺繁在部門展示大會中的主持給我留下印象比較深。隨機應變得運用詼諧得語言，成功地調動現場氣氛，并且能夠掌握主動權適時得調整和改善的確不是件容易的事情。這種智慧的確是需要在實戰中進行更多磨煉的??

（三）必要的“軟實力 ”

如果說主持稿，文字上的斟酌，現場的反應能力和臺風表現都算非常重要的實力硬件的話。那么和工作人員，嘉賓的交流以及講座前吃好睡好狀態好絕對算是不可或缺的軟實力。在寫主持稿期間一定要和工作人員多交流，問清楚每一個細節，這樣可以有助于減少現場的手忙腳亂。和工作人員以及嘉賓的交流還可以增加合作時的默契，現場往往更多拋向你的是眼神，一個眼神能代表什么，取決于你們的相互了解似乎比取決于現場的讀心術更加可靠一些。另外絕對不可忽視休息和飲食，這點我深有體會。當天沒有午休，感覺腦袋暈暈的，雖然當時子彥有好心提醒再趕也要吃晚飯，很抱歉我卻因為怕遲到幾乎沒有吃，當時感覺真的很迷糊，有些空白，很不在狀態。所以也希望大家一定要吸取教訓經驗，好的身體精神狀態才是一切的本錢！

經歷過后，失誤過后，收獲過后，及時自我分析，匯總一下經驗教訓才更有利于下一次的提高，無論失敗或成功，每一次經歷本身對我都是一種財富，希望下一次會更好，也希望這些經驗心得對于大家以后的主持工作也有一些幫助和啟示^_^