第一篇：佛山市順德區(2013、2012、2011、2011三年真題)教師招聘（模版）

2013年順德教師招聘考試（順德專場）

一．選擇題（每題2分，30小題，共60分）1．世界上最早的一部教育專著是（）

√A．《學記》

B．《論語》

C．《大教學論》

D．《普通教育學》

2．教育的本體功能之一是（）

A．減少人口數量、提高人口素質

B．促進生產發展，服務經濟建設 C．對政治經濟有巨大的影響作用

√D．加速年輕一代身心發展與社會化進程

3．“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）A．十二大

√B．十三大

C．十四大

D．十五大

4．遺傳素質是人身心發展的（）

A．主導因素

B．決定因素

√C．物質前提

D．內部動力

5．環境決定論的代表人物是（）

A．格塞爾

B．杜威

√C．華生

D．霍爾

7．我國現在實行的義務教育的年限是（）

A．6年

B．5年

C．8年

√D．9年

8．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）

A．學科課程理論

√B．結構主義課程論

C．實用主義課程論

D．綜合課程論

9．制定教學計劃的首要問題是（）

√A．課程設置

B．學科順序

C．課時分配

D．學年編制

10．教學從本質上講是一種（）√A．認識活動

B．智育活動

C．促進學生全面發展的活動

D．教師教和學生學的活動

11．“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自（）

A．《學記》

√B．《師說》

C．《論語》

D．《春秋》

12．“教師中心論”的代表人物是（）

A．杜威

B．夸美紐斯

C．華生

√D．赫爾巴特

13．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）

√A，全面發展的教育理論

B．認知結構理論

C．教學與發展理論

D．教學過程最優化理論

14．我國最早使用“教育”一詞的是（）“得天下英才而教育之” A．孔子

√B．孟子

C．許慎

D．朱熹

15．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的（）規律 √A，順序性

B．階段性

C．互補性

D．個別差異性

16．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）√A．凱洛夫的《教育學》

B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》

17．教學的基本任務是（）

√A．使學生系統地掌握科學基礎知識

B．促進學生智力與能力的發展 C．培養學生堅定正確的政治方向

D．培養學生良好的道德品質

18．社區教育的實質是（）

A．教育的社會化

B．社會的教育化

√C．教育社會化和社會教育化的統一

D．全民接受教育

19.國家對某一學科的教學內容及進度作出規定的指導性文件稱為()。

A.教學計劃

B.課程計劃

C.教科書

√D.教學大綱

20.教師對學生進行說服教育的獨白方式是()。

A.談話

√B.講解和報告

C.閱讀

D.討論

21.傳統教學的“三中心”指()A.學生中心、活動中心、生活中心

B.學生中心、社會中心、實踐中心 C.教師中心、實踐中心、生活中心

√D.教師中心、課堂中心、課本中心

22．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）√A．凱洛夫的《教育學》

B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》

23.引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是()√A.社會生產力

B.文化傳統

C.社會制度

D.科技水平

24.人的身心發展是指()√A.身體和心理的發展

B.個性的品德的形成 C.體重和身高的增加

D.技能和技巧的提高

25、學生掌握知識的基本階段：（）

√Ａ、感知教材，形成表象

Ｂ、理解教材，形成概念

Ｃ、知識的鞏固與保持

Ｄ、運用知識，形成技能技巧

26．青少年身心發展的（）決定著教育工作應該因材施教 A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性

二、簡答題（每題8分，答要點，5小題，共40分）

1、.如何有效地進行知識概括？

2、教師如何培養學生良好態度和思想品德？

3、教師引起學生的注意有哪些方法？

4、合作學習中設計和實施應該有哪些原則？

5、教師的情緒對課堂氣氛有什么影響？

2012年順德教師招聘完全版試卷（附答案）

一、單項選擇題（20題，每題2分，共40分）部分單項選擇題原題：

1、“百年大計，教育為本”是在哪次代表大會上提出的？（）。

A 十二大 B 十三大

C 十四大 D十五大

2、“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自于（）。

A 《論語》 B 《師說》 C 《學記》 D《孟子》

3、“XX教學措施能提高學生觀察能力”的假設，應該用哪種方式驗證？（）

A 直接驗證 B間接驗證 C﹡﹡﹡﹡D﹡﹡﹡﹡

4、課程設計首先要解決的問題是（）？

A 學科設置 B時間安排

C 學年編制 D﹡﹡﹡﹡﹡

5、教學過程是一項特殊的認識過程，它特殊不僅體現在間接性認識，﹡﹡性

認識，﹡﹡性認識上，還體現在（）上。

A﹡性認識 B主體性認識 C差異性認識 D個性認識

6、人格是一個人區別于他人、在不同環境中一貫表現出來的、相對穩定的、影響人的外顯和內隱行為模式的（）。

A﹡﹡ B﹡﹡ C綜合心理特征 D心理品質

7、世界上最早的一部教育專著是（）A、《學記》 B、8、布魯納為代表提出來的課程理論是（）A、結構主義課程論

B、9、教學的重中心環節是（）A、備課

B、上課

10、學習遷移也叫訓練遷移，是指對一種學習對（）A、另一種學習的影響

B、二、簡答題（3題，每題10分，共30分）

1、什么是“全員德育”？談談從學校層面應該如何實施“全員德育”。

2、什么是“講授法”？它有哪些基本方式？簡述其特點。

（1）講述法教師用形象生動的語言描述或敘述地理事物（包括具體形象、外部特征或地理 現象演變過程等）的方法。講述法可包括一般性的科學敘述和藝術性的形象描述，二者常常 結合起來運用。

（2）講解法教師用富于理性的語言向學生說明、解釋、分析、論證地理概念、地理原理、地理成因、地理規律和特征等的方法。

（3）講讀法教師指定學生以朗讀方式表述教材或其他地理讀物的方法。

（4）講演法課堂教學中以翔實的材料、嚴密的邏輯、精湛的語言較系統地闡述原理、論證 問題、歸納總結的方法

3、什么叫“聯想”？簡述它有哪些基本的規律。

聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映；

聯想的主要規律有：

（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律

三、論述題（2題，第一題12分，第二題18分，共30分）

1、教師的最大特點在于角色的多樣化，在不同的情景下扮演著不同的角色。教師往往要擔當哪些角色？在學生眼中，喜歡的這些不同角色的教師應該具有哪些特征？（12分）

大量的研究表明，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。

1、如果學生把教師看成是家長代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征。

2、如果學生把教師看成是知識傳授者，他們希望教師具有精通教學業務、興趣廣泛、知識 淵博、語言明了等特征。

3、如果學生把教師看成是團體領導者和紀律維護人，他們希望教師表現出公正、民主、合 作、處事有伸縮性等特征。

4、如果學生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。

5、如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則希望教師表現出同情、理解、真誠、關心、值得信賴等

2、學習教育學的意義。論述時要注意理論聯系實際。（要求條理清晰，理由得當，不少于200字）（18分）

一、樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐 教育有其自身的客觀規律，并不為人們的主觀意志所轉移，教育工作者只有按照教育 規律辦事，才能搞好教育。歷史經驗證明，教育規律早在人們認識它之前，就已經存在并起 作用了。遵循它，教育事業就發展，就前進，就成功；違背它，教育事業就受挫，就倒退，就失敗。

例如，伴隨 1956 年、1958～1960 1978 年三次教育“大躍進、大發展”之后的“大 調整、大收縮”就是因為違背了“教育與社會生產力發展相互制約的規律”而遭致的重大失 敗與損失；而 1981 年以后國家制定的大、中、小學工作條例，由于它符合了教育自身的規 律，因而促進了教育事業的穩步發展和教育質量的持續提高。教育學系統地剖析了教育現象 的不同層次和各個側面，揭示了教育領域里的一般規律和特殊規律，如能自覺地在教育實踐 中按規律辦事，將會取得事半功倍的效果。我國的教育學以馬列主義為理論基礎，以發展、變化、唯物、辯證、動態的觀點為指導，去分析、認識與把握教育現象及其本質屬性。因此，學習教育學可以使我們逐步樹立正確、科學的教育觀，提高我們投身教育實踐的自覺性、積極性與預見性，也能使我們在各種錯綜 復雜的教育實際中堅持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。

二、樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量 有人說： “不學教育學，照樣能上課。”當然，現實中這種現象雖然存在，但是否學習教 育學，掌握教學規律，對于提高教學質量影響很大。因為，上課有好壞優劣之分。一個卓越 而成功的教師正是借助教育學的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學生心理活動的脈搏，恰當地 利用科學的教育環境和科學的教育方法，去集中學生的注意力，激發他們的學習動機，“點 燃”他們的求知欲望，從而把教學過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效。在課堂教學過程中，“教”有教的規律，“學”有學的規律，各門學科自身又有各自的 特點與規律，要形成高水平的教學“雙邊活動”，需要對許多因素進行綜合、協調，使其發 揮整體效應。有的教師上課，不能使學生心領神會，學生愁眉苦臉，搖頭嘆息，既窒息了學 生的求知熱情，又壓抑了學生的思維發展。這兩種截然不同的教學效果，關鍵就在于教學是 否符合教學規律，教師是否善于科學而巧妙地將教學規律應用于教學實踐，并按照教學規律，形成自己的教學藝術風格。有位小學特級教師從來不把孩子當作一只空口袋，拼命往里灌東西。她把主要精力放在 啟發誘導上，讓孩子們有更多的時間發展已有的知識，發展記憶、想象和理解能力，接受和 消化新的知識。如“祖國”這個詞比較抽象，很難用一言半語講清楚。她問學生： “哪個小 朋友知道祖國是什么意思？”一個小朋友說： “祖國就是一個國家。”又問： “到我們學校參 觀的客人中有日本朋友，美國朋友，日本和美國都是獨立存在的國家，我們能不能稱它祖國 呢？”好多孩子同聲回答： “不能!”另一個小朋友舉手回答說： “祖國就是我們自己的國家。” 她立即肯定了他的回答，并且畫龍點睛地指出： “對，祖國就是我們自己的國家，是我們爸 爸媽媽、祖祖輩輩生長的地方。” 又如“顆顆穗粒多飽滿”這一句講解過后，她要孩子們用“飽滿”一詞造句。有的同 學說： “麥子長得飽滿。”有的說： “豆角長得飽滿。”她忽然走到教室門口，轉過身來，胸脯 略微挺了一挺，兩眼炯炯發光。她問學生： “你們看，老師今天精神怎么樣？”大家不約而 同地回答說： “老師精神飽滿。”她接著說： “讓我看看大家的精神怎么樣。”孩子們也挺起了 小胸脯，坐得端端正正。“飽滿”這個詞，大家不僅懂得了它本身的含義，也懂得了引申的 意思和用法。

三、掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著 實行對外開放政策，學習西方先進技術的同時，也給學校的思想品德教育帶來了諸多新的矛 盾和許多負面影響。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳 授，而且要重視對學生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯 證統一地結合起來，以提高學生的思想道德素質及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養出合格人才，實現培養目標。青少年時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。教師只有掌握德育過程的特點與規律、原則與方法，并將其建立在社會發展需要與學生身心發展特點的科學基礎之上，才能使學生 的思想覺悟、道德品質、行為習慣，按照現代化建設對人才的需要健康成長，學生才可望成 為具有健全個性、奮發有為，德才兼備的新一代。在帕夫雷什學校曾發生過這樣一件事：一年級的新生格里沙，由于母親工作忙，開學第 一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節課上，女教師發現格里沙的耳朵很臟，就叫他站 起來給大家看，把他作為典型，教育其他學生要愛清潔講衛生。教師這種粗心大意的做法，使格里沙的幼

2011年順德區考試題目

題型：

單選10道（每題1分），不定項選擇（每題3分），簡單題5道（每題5分），材料分析2道（每道10分），案例分析2道（每題10分）

單選：（很多不記得了，不過這題不難。沒有出到時事，好像也沒有教育名家名著這些題）

1、《中華人民共和國教師法》于哪一年開始施行？1994年

2、我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（a）a學科設置 b課程計劃 c學科順序 d學周安排

3、教學從本質上講是一種（a）

a認識活動 b智育活動 c促進學生全面發展的活動 d教師教和學生學的活動

不定選：

1、學校可以解聘老師的情形有（bcd）A不能團結同事，其他其他教師不愿與之共事的b故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的c體罰學生，經教育不改的d品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

2、《義務教育法》規定，（abcd）依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

A國家b社會c學校d家庭

3下列哪些是屬于體罰學生的？(bc)

a讓1—2年的小學生一個生字抄寫10遍。b王某上課講話，老師令其抄課文5遍

c李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑十圈。d體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次。

教師被教育局辭退的原因：有不完成教育教學任務，體罰學生，??這些選項

4、班主任工作的中心環節是？組織和培養班集體

5、知識直觀包括哪些內容？

簡答：

1、教師的情緒對課堂氛圍有什么影響？

2、有人說“教師是一門“準專業”，有人說教師是專門性職業，你如何看待這個問題？這一問題的理解，對教師隊伍的建設有什么影響

材料分析：

第一道： 1998年底，學校對教師的年終考核進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這欄目。成績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我再改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆甚至不上課。說真的，聽您的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成那么大的傷害。請原諒我們吧！”下面是10個學生的簽名。問題：請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

第二道：

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷，就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真得拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現行課程評價存在哪些主要問題？ 【參考答案】

1、評價功能失調，過分強調甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發展的功能，表現在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發展中存在的問題。

2、過分關注活動的結果。（如學生成績、教師業績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發展、變化過程的動態評價。

3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了 評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

4、評價標準機械、單一，過于強調共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發展和個體間的差異性。

5、評價內容片面，過于注重學業成績，而對教師和學生在教育活動中體現和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。

6、評價方法單調，過于注重傳統的紙筆測驗，對體現新的評價理念的新質性評價方法不夠重視。

7、忽視對評價結果的反映和認同，使評價的激勵、調控、發展功能得不到充分發揮。

8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠，應付，對立，討厭、拒斥或者害怕，恐懼，逃避的態度，甚至出現欺騙，弄虛作假的行為。/案例分析： 第一道： 教師的角色有很多，例如：知識傳授者、家長代理人、心理輔導者、組織管理者、模范公民??（后面還有幾個角色，記不起來了）請你從學生角度陳述，每一種角色的基本特征。第二道：

有的教師說：“我有粉筆、黑板、課本教學的成績，并不比那些使用現代教育技術的老師差。我又何必去用那些時髦的東西呢？”請評論這一觀點，并說一下現代教育技術和多媒體輔助教學在實踐中的意義。

2010順德教師招聘考試印象題目

一、選擇題、（14小題，每題3）1.科舉制什么朝代開始 隋 唐 宋

2.《教師法》什么時候實施 1994 1995 2005 2006 3.素質教育的同義詞是

應試教育

終身教育

全面發展教育

4.選出錯誤的選項

四書包括 《孔子》《孟子》《中庸》《大學》 5.選出下列文學作品及作者 不正確的是

二、簡單題

1.簡要回答國家關于保護教師權利的規定。2.說說如何將網上的資源下載到你的電腦。

三、材料閱讀分析、推理題

1.關于《木蘭詩》的創作年代，“北朝說”的依據是什么？請分點闡述

2.給出一段有關于“大學生畢業就業意向的調查，得出有50%的畢業生想做老師，21%想做公務員，3.%想從事金融。。。”，就得出結論：畢業生不愿意做老師的現象已經成為過去。

Q：如果要你否定“畢業生不愿意做老師的現象已經成為過去”這一論點，請根據材料寫出推理依據及推理結果。

四、案例分析題

王先生在公司上班是很有能力的，但是他特別怕見到兒子的班主任。有一天，他兒子因為打架，班主任就打了幾次電話催促他到辦公室來。他來到辦公室，班主任就擔著大家的面說：“孩子那么小，都管不了，還要我教你怎么管嗎”。這時王先生滿臉通紅。。

請用教師的職業道德的相關知識來分析這位班主任的教育方式有什么問題？

五、論述題

在教育教學中，教師如何做到公平對待學生呢？

六、寫作

請以“我為什么要當老師”為題寫一篇議論文，要求論據、論點清晰，字數不少于800字。

第二篇：2018年佛山市順德區招聘教師公告

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2018年佛山市順德區招聘教師公告

廣東教師招聘、廣東教師資格的最新資訊、考試公告及真題資料請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2018年佛山市順德區教師招聘公告尚未發布，可參考2017年佛山市順德區公辦中小學面向社會公開招聘495名教師公告信息，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。

根據《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》(省府令第139號)，結合順德教育實際，現就2017年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師公告如下：

一、招聘對象

全日制普通高等院校2017年應屆畢業生;已辦理暫緩就業的全日制普通高等院校2015年和2016年畢業生;港澳大學畢業生、留學回國就業人員;社會在職人員。區內公辦在編教師不得報考。

二、招聘計劃

2017年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師崗位表(見附件1)。在公告期間，如個別學校招聘崗位需求有增加的，將另文補充公告。

三、招聘基本條件

(一)思想品德:具有中華人民共和國國籍，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，為人師表，遵紀守法，樂于奉獻。

(二)教師資格：具有相應的教師資格。屬于非師范教育類專業的報考人員，未取得教師資格的，一經聘用，必須在引入后1年內取得相應的教師資格。

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(三)年齡：應聘中學(含職業技術學校)教師崗位(學科)的要求40歲以下(1977年1月1日后出生)，應聘小學教師崗位(學科)的要求35歲以下(1982年1月1日后出生)。具有副高以上職稱的，年齡可放寬到45歲(1972年1月1日后出生)。

(四)學歷(學位)：應聘完全中學、普通高中、初級中學、小學教師崗位(學科)的，或職業技術學校文化課教師崗位(學科)的，須具有全日制普通高等院校本科以上學歷、學士以上學位;應聘職業技術學校專業課教師崗位(學科)的，須具有本科以上學歷。特殊教育學校引進教師，屬于特殊教育專業的須具有大專以上學歷，其他專業的須具有本科以上學歷。所學專業與招聘崗位專業要求相符，具體可參考《廣東省考試錄用公務員專業目錄》(2016年版)，如報考人員所學專業(含國<境>外學歷學位)與招聘崗位專業相近但又未列入崗位要求范圍，但所學專業主要課程與招聘崗位要求專業的主要課程基本一致的，則須在報名前提供畢業證書和課程成績單(畢業院校蓋章)，經區教育局審核認定為相近專業的，方可報考;若所學專業與招聘崗位專業要求不相符的，但其已取得的教師資格證所認定的種類與學科與招聘崗位專業相符，且目前正從事所報考崗位(學科)的教學工作的，也可報考。

(五)職稱：社會在職人員(應聘職業技術學校專業課教師崗位<學科>除外)，參加工作時間在8年以上的要求具有教師系列中級以上職稱。

(六)身體狀況：身體健康，符合教師資格認定體檢標準。

(七)其他條件：

1.參加應聘的2017年應屆畢業生或辦理了暫緩就業的2015年和2016年畢業生，還須符合下列條件之一：

(1)博士研究生、碩士研究生或雙學士。

(2)綜合考評成績(或學業成績)排名在年級畢業生總數前50%比例內或平均學分績點達廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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到2.8以上(需要提供院校的學籍成績表和有關證明)。

(3)具有全日制普通高等院校或校內院、系的學生會(或團委)干部任職經歷者(需要提供院校的聘書或任職文件)。

(4)專業院校畢業并有特殊專長的優秀畢業生。專業院校是指音樂、美術、體育等方面的專門院校。

2.參加應聘的社會在職人員(應聘職業技術學校專業課教師崗位<學科>除外)，還須符合下列條件之一：

(1)工作滿五年的，近五年曾獲得縣(區)級以上人民政府、教育行政部門頒發的優秀校長或教師榮譽稱號;工作不滿五年的，曾獲得鎮(街道)級以上(市屬、區屬學校工作的獲得校級以上)優秀教師榮譽稱號。

(2)工作滿五年的，近五年曾獲得縣(區)級以上人民政府、教育行政部門、教研室、電教站頒發的教育教學專項性比賽一等獎以上表彰獎勵的;工作不滿五年的，曾獲得鎮(街道)級以上(市屬、區屬學校工作的獲得校級以上)教育教學專項性比賽一等獎以上表彰獎勵。

(3)具有碩士以上學位或雙學士學位者。

3.參加應聘職業技術學校專業課教師崗位(學科)的社會在職人員，還須符合下列條件之一：

(1)屬于社會在職教師的，必須具有初級以上職稱或高級工以上技術等級證書，從事本專業教育教學工作1年以上，且有企業工作經驗1年以上或指導學生(或本人)參加職業技能競賽獲省一等獎以上。

(2)屬于企業或其他事業單位人員的，必須具有2年以上與應聘專業對口的工作經驗，廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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具有初級以上職稱或高級工以上技術等級證書。

(3)具有碩士學位或雙學士學位者，必須具有1年以上與應聘專業對口的教育教學經驗或企事業工作經驗。

4.港澳大學畢業生、留學回國人員應聘的，需提供國(境)外學歷學位證書，國外學歷學位認證書、成績單、中國駐所留學國使(領)館的《留學回國人員證明》、《留學人員回國工作就業報到證》。2015年7月1日至2017年6月30日期間畢業的視為應屆畢業生(以學歷學位認證書上簽署日期為準，下同)，2015年6月30日前畢業的視為社會在職人員。

四、招聘程序及要求

(一)報名和資格審查

2016年12月14日前完成。采取網絡報名形式，應聘人員登錄順德教育信息網，在左下角位置選擇“順德區中小學教師招聘專公開欄”，點擊進入后在網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，并同時向招聘學校提交紙質資料，網上實時顯示每個崗位(學科)的報名人數。在面試報名截止前，應聘人員可自行變更報考的學校和崗位(學科)。每位應聘人員最多可報考兩個崗位(學科)，但不能在同一鎮(街道)的義務教育學校。按照招聘條件，各招聘學校根據網上報名情況，對照應聘人員遞交的紙質資料，在2016年12月21日前進行資格初審，符合條件的報考人員，全部進入面試環節。

(二)面試

2016年12月31日前完成。區教育局根據《廣東省事業單位公開招聘人員面試工作規范(試行)》要求，制定順德區中小學面向社會公開招聘教師面試工作指導意見，各鎮(街道)教育局、中小學校根據相關要求制定面試方案，向應聘人員公告后組織實施。面試方案應包含面試考核小組、面試內容、面試形式、面試時間分配、面試評分標準和計分辦法、面試成廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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績公布方式等。面試分初試和復試，初試成績不計入面試成績，有條件的招聘學校可以安排所有報考人員直接進入復試環節。面試總分(即復試成績)為100分，合格分為70分。

面試結束后，在面試成績總分合格的應聘者中，根據個人面試成績從高到低排序，按照筆試人選數與招聘崗位數(2n+1):1的比例{即筆試人選數=(招聘崗位數×2)+1}推薦人員參加筆試。若出現個別崗位(學科)面試成績合格人數確實達不到上述規定比例的，則按面試成績合格實際人數推薦人員參加筆試。

(三)筆試

筆試時間：2017年1月14日上午9:00-11:00時。

參加筆試人員名單、資料信息及面試成績由鎮(街道)、區屬學校匯總后，上報區教育局，經報名資格復審確定合格后，由招聘學校通知考生本人在順德教師招聘網站確認筆試報名。每位應聘人員只能報考一個崗位(學科)。

筆試由區教育局組織，以閉卷形式進行。筆試實行全區統一命題，統一制卷，統一考試，統一閱卷。試卷總分為100分。筆試內容為教育學、心理學、教師職業道德規范、基本文化素養和相關教育法律法規等知識。應聘人員憑準考證和身份證參加筆試。

筆試結束后，區教育局組織人員進行統一閱卷。筆試成績在考試結束后一周左右在順德教育信息網上公布，考生可自行登錄查詢或向招聘學校查詢。成績公布即日起3天內接受考生成績復查。需要成績復查的，由考生向招聘單位提出申請，鎮(街道)教育局審核后由區教育局進行復查。

(四)公布進入體檢人員名單

復查成績結束，區教育局按照不同類別的崗位分別劃定最低控制分數線。對筆試成績達廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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到最低控制分數線的應聘者，按面試占60%、筆試占40%的比例計算綜合總分，按綜合總分成績從高到低順序，與招聘崗位數1:1的比例確定進入體檢人員名單。若出現綜合總分成績同分現象，則比較面試成績，面試成績高分者確定為參加體檢人員。

進入體檢人員名單在成績復查結束后的第二天在順德教育信息網上公布。

(五)體檢

體檢由區教育局組織，體檢程序、項目、紀律嚴格按照《廣東省事業單位公開招聘人員體檢實施細則(試行)》規定執行，體檢標準按《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準(2013年修訂)》執行。體檢不合格者，不予錄用。體檢時間另行通知。

(六)考察

體檢合格的擬聘人員，確定為考察對象。考察工作的組織、實施及結果的使用，按《廣東省事業單位公開招聘人員考察工作實施細則(試行)》執行。

(七)公示

經過考察同意聘用的擬聘人員，在順德教育信息網進行公示，公示時間為七個工作日。

(八)聘用

經公示無異議的擬聘人員，按要求填寫并提交教師招聘業務審查材料(詳見附件2)，區教育局審核同意后，報區委組織部審批，然后辦理相關聘用手續，納入順德區教育事業單位人員編制，學校按規定與聘用人員簽訂聘用合同。新聘用人員實行試用期制度，其中應屆畢業生試用期一年，其他人員試用期為3個月，最多不超過6個月，試用期包括在聘用期限內。試用期滿考核合格的，正式聘用;不合格的，解除聘用關系，辦理脫編手續。

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若體檢中出現不合格或放棄體檢的，考察不合格的，公示中發現問題的，區教育局審查資料不合格的，自行放棄聘用的，所缺崗位人員，是否依次遞補，由招聘學校研究提出意見后報批，義務教育階段學校的經鎮(街道)教育局審核同意后報區教育局審批，區屬學校的直接報區教育局審批。

經聘用后自行放棄的人員，三年內不得再參加順德區中小學教師招聘考試，并按不誠信應聘記錄在案。

五、其他事項

1.已經在我區赴高校設點招聘中被錄取的人員，不能參加本次面向社會公開招聘，否則按不誠信應聘處理，取消聘用資格。

2.招聘學校對照招聘基本條件，結合本校招聘崗位(學科)實際需要，可適當提高崗位(學科)招聘條件要求和設置有關特定條件，如學歷、學分績點、職稱要求，學科專業的特定方向等，但不得設置歧視性條款。

3.擬聘人員提交教師招聘業務審查材料后，經審核不符合聘用條件的，不予聘用。擬聘人員無正當理由一年內(從筆試之日起計算)未辦理聘用手續的，考試成績失效，取消其聘用資格。屬于應屆畢業生報考的，應當于2017年8月31日前取得符合報考要求的畢業證、學位證，否則取消聘用資格。

4.應聘人員在招聘過程中經查實存在弄虛作假、舞弊行為的，按事業單位招聘有關規定處理。

5.本公告招聘條件中凡冠有“以下”、“以上”等字眼的，均含本數量或本級。

本公告解釋權歸順德區教育局。

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順德區教育局咨詢電話：(0757)22830229、22830226、22830266，監督電話：22830252。

各鎮(街道)教育局咨詢電話：

大良教育局22232774;容桂教育局28381256;倫教教育局27729935;北滘教育局23272710;陳村教育局23830091;樂從教育局28338897;勒流教育局25553481;龍江教育局23888768;杏壇教育局27388311;均安教育局25386926。

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第三篇：關于佛山市順德區學前教育三年

關于佛山市順德區學前教育三年

行動計劃的通知

各鎮人民政府、街道辦事處，區屬各有關單位：

《佛山市順德區學前教育三年行動計劃》業經區政府同意，現印發給你們，請認真貫徹執行。

二○一一年八月九日 佛山市順德區學前教育三年行動計劃

（2011~2013）

為深入貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41 號）精神和全國學前教育工作電視電話會議精神，解決我區學前教育面臨的問題，滿足廣大群眾對優質學前教育的需求，促進我區學前教育健康、優質、均衡發展，特制定本計劃。

一、發展現狀

（一）基本情況。

區委、區政府歷來高度重視學前教育發展，將學前教育發展列入改善民生的重要內容。近年來，我區以規劃為引領，加大公共財政投入，推進學前教育體制改革，創建了一批具有較高水平的學前教育機構，全區學前教育質量不斷提高。至 2011年 2 月，我區共有幼兒園 272 所，在園幼兒 69514 人，入幼率99.90%。其中公辦幼兒園 16 所，集體辦幼兒園 162 所，民辦幼兒園 94 所。

我區推動學前教育發展的舉措主要體現在以下幾方面：

一是強化政府辦學職責。從 2008 年起，設立區學前教育發展專項經費，并逐年增長；建立學前教育扶貧助學制度，對具有順德戶籍的 3~6 周歲低保家庭幼兒每人每年補助 3000 元。

二是規范辦園行為。堅持年檢制度，運用“提升一批，整改一批，取締一批”的方法，大力整治無證辦園；制定了《順德區民辦教育收費管理暫行辦法》（順府辦發〔2010〕102 號），加強民辦幼兒園收費管理。

三是積極建設示范幼兒園。提升幼兒園辦學水平，豐富教育內涵，推動幼兒園等級化建設。至 2011 年 2 月，全區共有省一級幼兒園 19 所，市一級 34 所，區一級 92 所，上等級率為53%。

四是加強師資隊伍建設。從 2008 年起，連續三年舉辦了三期幼兒園園長高級研修班，舉辦多種形式的教師培訓。至2011 年 2 月，全區共有幼兒園教師 4509 人，學歷達標率為99.42%。五是加強教育教學研究。2010 年與華南師范大學教育科學學院合作，建立《順德區學前教育發展模式研究》課題，努力提升全區學前教育質量。

（二）存在主要問題。

隨著城市化的進一步推進和外來人口的急劇增長，社會對優質學前教育資源的需求不斷增加，我區優質學位相對短缺。地區、城鄉之間學前教育發展不均衡，農村學前教育辦學條件薄弱，管理體制尚未完善。學前教育經費投入不足，缺乏長效的保障機制。城鎮住宅小區配套幼兒園建設、管理和使用政策未得到有效落實。幼兒園教師待遇普遍偏低，專業素質有待提高。

二、指導思想

以科學發展觀統領全局，深入貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要，貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41 號）文件精神和全國學前教育工作電視電話會議精神，堅持學前教育的公益性和普惠性，堅持正確教育理念，保障我區每位幼兒健康快樂成長。

三、總體目標

強化政府責任，把學前教育納入公共服務體系，納入全區基礎教育統一規劃，確立學前教育的基礎地位和公益性、普惠性。建立“政府主導、社會參與、多元發展”的機制，積極探索托幼一體化的學前教育發展道路。優化學前教育布局結構，加大公共財政對學前教育的扶持力度，充分調動各方力量參與學前教育發展的積極性，進一步擴大優質學前教育資源。加強師資隊伍建設，幼兒園教師具有幼兒師范學校畢業程度。完善管理體制，規范辦園條件與辦園秩序，提高保教質量，努力構建布局合理、覆蓋城鄉、辦園規范、師資達標、質量合格的學前教育公共服務體系，初步滿足群眾對有質量的學前教育的需求。到 2013 年，全區學前三年幼兒入園率達 99.93%，省、市一級幼兒園率達 25%，教師學歷達標率為 99.9%（其中大專以上學歷達 50%以上）、持證上崗率達 100%，保育員和保健員持證上崗率均達 100%。

四、任務

（一）2011 年工作任務。

1．充分發揮政府主導作用，全面啟動學前教育改革工作，完善大部制改革后區學前教育聯席會議制度，召開全區學前教育工作會議，科學規劃公辦幼兒園數量和布局，加大財政投入力度，增設區幼兒教育經費，出臺區、鎮（街道）配套獎勵政策。

2．規范學前教育管理，研究制定全區學前教育機構收費管理辦法，制定城鎮小區配套幼兒園建設、管理和使用政策，理順村（區）幼兒園辦園體制，大力取締無證幼兒園。

3．加大學前教育獎勵與補貼力度，評選、獎勵“學前教育管理規范鎮（街道）”，獎勵幼兒園信息化建設，制定我區幼兒補貼制度實施方案。

4．加強師資隊伍建設，研究制定我區幼兒園教師、職工最低收入標準，結合我區經濟發展水平、民辦幼兒園收費標準和公辦小學教師工資待遇標準等因素，制訂民辦幼兒園教師工資 2 待遇指導意見，啟動幼兒園教師、保健員崗位培訓，啟動名園長、名師工程。

5．增創優質幼教資源，新建、易地重建幼兒園 2 所以上，80%鎮（街道）創建 1 所以上省一級幼兒園，全區幼兒園上等級率達 58%。

6．加強教育教學研究，全面開展《順德區學前教育發展模式研究》課題研究工作，完成《順德區在園幼兒行為規范指引研究》課題結題工作。

（二）2012 年工作任務。

1．繼續加大政府主導力度，在生均培養成本核算的基礎上，探索建立政府、社會舉辦者、家庭合理負擔的學前教育投入機制。

2．理順學前教育管理體制，逐步將集體辦幼兒園登記為民辦非企業，解決集體辦幼兒園的法人登記問題，登記后的集體辦幼兒園將按民辦幼兒園模式管理。

3．提升師資隊伍整體素質，完成幼兒園教師崗位培訓，繼續開展保育員、保健員崗位培訓，研究在順德職業技術學院開設學前教育大專班的可行性，積極探索初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式。

4．進一步增創學前教育資源，新建幼兒園 2 所以上，推動幼兒園托幼一體化建設，全區幼兒園上等級率達 62%。

5．完成《順德區學前教育發展模式研究》課題結題工作，學前教育辦園條件和辦學質量得到明顯提升。

（三）2013 年工作任務。

1．繼續加大學前教育投入力度，制定經費合理使用方案。

2．積極扶持民辦幼兒園發展，與財稅部門探索研究有關減免民辦幼兒園稅收的扶持措施和辦法，使民辦幼兒園朝著普惠性方向發展。

3．積極探索公益性幼兒園發展機制，鼓勵企事業單位、慈善組織、社會團體和個人舉辦公益性、普惠性幼兒園。

4．開展幼兒園教師師德教育，出臺幼兒教師職業道德標準，提高幼兒園教師道德修養水平。

5．新建幼兒園 2 所以上，制定新建幼兒園獎勵方案。每個鎮（街道）至少辦好一所省一級幼兒園, 全區幼兒園上等級率達 65%。

6．核定幼兒園教職工編制，配齊幼兒園教職工。

五、保障措施

（一）加強領導，充分發揮政府主導作用。

1．切實加強組織領導。完善區學前教育聯席會議制度，重新明確大部制改革后政府相關職能部門的職責，加強部門之間的溝通協作，建立有效、有力的聯動機制。

2．理順三級辦學職能。學前教育實行“區級規劃、鎮級管理、多元辦學”機制，明晰區、鎮（街道）、村（社區）在學前教育發展的責任。強化政府辦學與監督職責，將學前教育納入鎮（街道）領導的工作績效考核，并提高分值比重。

3．建立經費保障機制。加大公共財政投入，增設“區幼兒教育經費”。未來三年，財政性學前教育經費占同級財政性教育經費的比例有所提高。制定區幼兒教育經費合理使用方案，提高經費使用效率。

4．建立學前教育激勵機制。從 2011 年起，設立“學前教育管理規范鎮（街道）”表彰項目，制定評價指標體系，對達標鎮（街道）進行獎勵。獎勵新建、改建（擴建）幼兒園。獎勵幼兒園信息化建設。加大對等級幼兒園的獎勵力度，對通過省、市、區一級幼兒園評估驗收的給予一次性獎勵。每年評選“先進幼兒園”若干個，并加大獎勵力度。制定并出臺區、鎮（街道）配套獎勵政策。

5．完善學前教育補貼制度。根據上級有關文件精神，制定我區學前教育補貼制度試點方案，從 2011 年 9 月起對全區具有本市戶籍的大班幼兒每人每年一次性補貼 300 元，以后逐步探索推行以教育券形式資助在園幼兒。按照《印發佛山市最低生活保障家庭幼兒助學實施辦法的通知》（佛府〔2008〕80 號）文件精神，繼續資助 3~6 歲具有順德戶籍的低保家庭幼兒接受學前教育。

（二）加快建設，多渠道擴大優質學前教育資源。

1．增創優質學位資源。推動幼兒園等級化建設，到 2013年，每個鎮（街道）至少辦好一所省一級幼兒園，幼兒園等級率達 65%；新建一批幼兒園，優質學前教育資源明顯增加，有效緩解“入好園難”的問題。

2．大力發展村（社區）幼兒園。從 2011 年起，已承包或轉讓的村（社區）幼兒園，經營合同期滿后，原則上不再承包或續簽，收歸村（居）委會直接承辦。村（居）委會舉辦的幼兒園，要作為城鎮、農村的公共服務設施，普惠當地群眾。

3．積極扶持民辦幼兒園發展。引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠性服務。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。探索研究普惠性民辦幼兒園在建設規劃、土地供給和稅收等方面的扶持措施和辦法。

4．落實城鎮小區配套幼兒園建設、管理和使用政策。從2011 年起，在舊城改造、新區建設過程中，按照城鎮服務人口10000 人設置 1 所幼兒園的標準，配套建設城鎮小區幼兒園。新建小區配套幼兒園建設規劃必須經區規劃部門會同教育部門進行審查和辦理立項，并按省 4 市一級幼兒園標準建設。新建小區配套兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。城鎮小區配套幼兒園作為公共教育資源由當地政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。鼓勵建成托幼一體的幼兒園。

5．鼓勵社會力量投資、捐資發展學前教育。制定有關政策，積極探索通過政策支持、稅收優惠、購買服務等方式，鼓勵企事業單位、慈善組織、社會團體和個人舉辦公益性、普惠性幼兒園。

（三）加強管理，規范學前教育辦學行為。

1．規范辦園行為。制定辦園標準，規范辦園秩序，逐步實現辦園條件標準化和辦園行為規范化。嚴格取締無證辦園，由區教育局牽頭，聯合政府有關部門，加大執法力度，杜絕非法辦園行為。

2．規范收費和財務管理。區教育局會同區發展規劃和統計局，采用政府購買服務方式，聘請有資質的中介公司對公辦和民辦幼兒園進行生均培養成本的調研和核算，在此基礎上制定我區學前教育收費標準，2012 年起全區幼兒園執行收費標準并開展跟蹤監測工作。完善幼兒園收費管理機制，建立幼兒園收費公開公示制度，增大透明度，接受社會監督。加大對幼兒園財務工作的監管力度，堅決查處違反財務制度的行為。

3．加強安全管理。加強幼兒園內部安全管理，健全各項安全管理制度和安全應急機制，加強教師和幼兒安全防范、自我保護和應急技能教育培訓、演練。幼兒園所在鎮（街道）、村（社區）要共同做好安全管理工作。

4．規范學年作息制度。從 2011 年 9 月起，全區幼兒園原則上實行五天工作制，并適當安排寒暑假期。對需在休息日、假期留園的幼兒，可通過舉辦留園班等有償服務形式，解決部分家庭的需求。在休息日、假期上班的教師依法享受加班補貼。

5．發揮民辦教育協會的積極作用。培育和發展促進我區學前教育發展的社會團體和中介組織；發揮民辦教育協會的職能優勢，做好橋梁紐帶、參謀助手的作用，加強行業自律和監督管理，配合區教育部門完成各項學前教育工作；發揮民辦教育協會的組織優勢，加強行業之間的溝通交流學習，向學前教育會員單位提供信息服務，組織系列活動，提升學前教育機構的社會形象。

6．完善學前教育監督機制。建立學前教育督導評估標準，加大各級行政部門、社會團體對學前教育的監督力度，鼓勵人民群眾、新聞媒體對學前教育機構的辦學行為進行監督，舉報違法辦學行為。

（四）優化隊伍，提高學前教育師資素質。

1．足額配備各類幼兒園教職工。幼兒園每班必須配備兩教一保（兩名教師和一名保育員），配齊保安、保健醫生與財會人員。按照《印發廣東省發展學前教育三年行動計劃的通知》（粵府辦〔2011〕30 號）精神，與編制、財政等部門研究核定我區公辦幼兒園教職工編制，并 5 按照崗位設置、人員聘用的有關規定和核定的編制數，逐步配齊幼兒園教職工。民辦幼兒園要根據辦園規模，參照公辦幼兒園崗位設置和教職工編制標準，足額配備各類人員。

2．構建師資隊伍培訓體系。在 2011~2012 兩年時間內，對全區尚未領取教師資格證的幼兒園園長和教師開展崗位培訓，全面實施持證上崗制度。幼兒園教師崗位培訓按照“分學歷、分專業、分區域”的原則展開，2011 年培訓大專以上學歷的園長和教師，2012 年培訓中專學歷的園長和教師；期間分批開展保育員、保健員的崗位培訓。到 2012 年底，幼兒園教師、保育員和保健員持證上崗率均達 100%。

3．加強幼兒園教師師德建設和學歷達標建設。制定我區幼兒園教師職業道德標準，對幼兒園教師進行師德教育，努力建設一支師德高尚的學前教育師資隊伍。加強幼兒園教師學歷達標建設，幼兒園教師應具有幼兒師范學校畢業程度。研究在順德職業技術學院開設學前教育大專班的可行性，積極探索初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式，提升幼兒園教師學歷水平。

4．實施“名園長、名師工程”。每年評選出名園長、名師若干名，納入區基礎教育名校長、名師補貼范圍，以此打造一批享譽全區乃至全省的名園長、名教師，對我區學前教育發展起積極的帶頭引領作用。

5．依法維護幼兒園教師權益。區教育局會同區人力資源和社會保障局，根據國家有關法律法規，制訂我區幼兒園教師、職工最低收入標準，并制訂民辦幼兒園教師工資待遇指導意見。完善幼兒園教師專業技術職稱（職務）評聘機制。落實為幼兒園教師、職工購買社會保險的責任。

（五）深入研究，著力提高學前教育質量。

1．建立學前教育教研制度。成立區學前教育中心教研組，建立區教育局、鎮（街道）教育局、幼兒園三級教研體系，強化學前教育教學、教研指導工作。

2．加強學前教育科學研究。2011 年底完成《順德區在園幼兒行為規范指引研究》課題結題工作，推廣培養幼兒良好行為習慣的可行經驗。與華南師范大學教育科學學院合作，全面開展《順德區學前教育發展模式研究》課題工作，在辦園體制與配套政策、辦園標準與管理體制、師資建設與保障機制、教育質量與評估標準四大領域深入研究，于 2012 年底完成課題結題工作，并出臺系列研究成果。

3．努力推進幼兒園課程改革。開展系列活動，明確全區幼兒園教育理念，督促幼兒園貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（教基〔2001〕20 號）精神，堅持以游戲為基本活動，保教結合，防止和糾正“保姆式”、“小學化”等錯誤的教育傾向，確保幼兒身心健康發展。

4．完善幫扶結對制度。充分發揮優質幼兒園的示范輻射作用，深入開展“園對園”、“結對子”活動，開展骨干教師送教下鄉活動，實現優質學前教育資源共享。

5．加強對外交流合作。與國內外先進地區搭建信息交流平臺，加強溝通協作，借鑒學前教育發展的先進理念與優秀經驗，為我區學前教育發展注入新鮮的活力。

第四篇：2019年佛山市順德區均安中學招聘教師

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2019年佛山市順德區均安中學招聘教師

廣東教師招聘的考試公告請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2018年佛山市順德區招聘編制教師509人，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。2018佛山市順德區教師招聘公告預計在12月中旬發布，各位考生可提前做好備考工作，以下公告是2018佛山市順德區招聘教師公告內容，考生可作為2019佛山市順德區招聘教師參考

2019年佛山市順德區均安中學面向社會公開招聘教師

根據《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》規定和《2018年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師公告》，結合我校師資需求缺口實際，現就2018年我校面向社會公開招聘教師公告如下：

一、學校情況簡介

順德，自古為珠三角富庶之地，是佛山市與廣州市聯系的重要核心區域，多條地鐵與廣州連通，處于粵港澳大灣區的國家發展戰略的核心區域，連續六年雄踞全國綜合實力百強區榜首以及“世界美食之都”等盛譽讓順德享譽世界。均安，地處順德區西南部，扼佛山、江門、中山三市的黃金交匯點。古往今來，地靈人杰、俊彩星馳，李小龍樂園、奎福古寺、冰玉堂、碧桂園高爾夫球會……一道道亮麗的風景，奠定了均安文化的深厚底蘊，在粵港澳經濟圈擁有閑適愜意的品質小城慢生活，讓均安這個珠三角水鄉名鎮散發出獨特的魅力。

均安中學是一所公辦區屬普通高中。學校創辦于1956年，是一座花園式建筑的現代化學校。目前，有教學班39個，學生1900多人。現有166名教師，學歷達標率100%。其中中學高級教師30人，碩士研究生學歷17人，研究生課程班結業38人，市、區學科帶廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊，教師考試選中公，快速提分好輕松

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頭人8人，市、區骨干教師22人;獲省、市、區以上榮譽的優秀教師67人，其中，榮獲南粵優秀教師2人。

二、招聘需求

招聘人數：今年我校招聘語文教師1名，政治教師1名。

招聘范圍：全日制普通高等院校2018年應屆畢業生。

三、招聘程序及要求

(一)報名和資格審查。

2017年12月22日前完成。采取網絡報名形式，應聘人員登錄順德教育信息網，在左下角位置選擇“順德區中小學教師招聘專公開欄”，點擊進入后在網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，應聘人員網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，并同時向招聘我校提交紙質資料。我校按照招聘條件，根據網上報名情況，對照應聘人員遞交的書面招聘材料進行資格初審，符合條件的應聘人員，全部進入面試環節。

(二)面試。

包含面試形式、時間安排、面試流程等內容。

(三)筆試、體檢、考察、公示等環節由順德區教育局統一安排。

(四)錄用。

對符合條件的人員，由順德區教育局通知后，按常規辦理畢業生接收或人事調動手續，學校實行聘用，簽訂聘用合同，享受順德區內在編公辦教師待遇。

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四、其他說明情況

招聘基本條件：按《2018年順德區公辦中小學教師招聘工作方案》和《2018年順德區公辦中小學面向社會招聘教師面試工作的通知》執行。

五、聯系方式：

李校長：0757-25382723 910616562@qq.com 彭主任：0757-25382727 *** 46149521@qq.com

佛山市順德區均安中學

2017年12月6日

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第五篇：2018佛山市順德區招聘編制教師報名有什么要求

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2018佛山市順德區招聘編制教師報名有什么要求

廣東教師招聘的考試公告請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2017年佛山市順德區招聘編制教師509人，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。2018佛山市順德區教師招聘公告預計在12月中旬發布，各位考生可提前做好備考工作，以下公告是2017佛山市順德區招聘教師公告內容，考生可作為2018佛山市順德區招聘教師參考

2018佛山市順德區招聘編制教師報名有什么要求

根據《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》(省府令第139號)，結合順德教育實際，現就2018年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師公告如下：

一、招聘對象

全日制普通高等院校2018年應屆畢業生;已辦理暫緩就業的全日制普通高等院校2016年和2017年畢業生;港澳大學畢業生、留學回國就業人員;社會在職人員。區內公辦在編教師不得報考。

二、招聘計劃

2018年順德區公辦中小學面向社會公開招聘教師崗位表(見附件1)。在公告期間，如個別學校招聘崗位需求有增加的，將另文補充公告。

三、招聘基本條件

(一)思想品德:具有中華人民共和國國籍，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，為人師表，遵紀守法，樂于奉獻。

(二)教師資格：具有相應的教師資格。屬于非師范教育類專業的報考人員，未取得教師資格的，一經聘用，必須在引入后1年內取得相應的教師資格。

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(三)年齡：應聘中學(含區教育發展中心)教師崗位(學科)的要求40周歲以下(1977年12月13日后出生)，應聘小學教師崗位(學科)的要求35周歲以下(1982年12月13日后出生)。具有副高以上職稱的，年齡可放寬到45周歲(1972年12月13日后出生)。

(四)學歷(學位)：應聘完全中學、普通高中、初級中學、小學教師崗位(學科)的，須具有全日制普通高等院校本科以上學歷、學士以上學位;特殊教育學校引進教師，屬于特殊教育專業的須具有大專以上學歷，其他專業的須具有本科以上學歷。所學專業與招聘崗位專業要求相符，具體可參考《廣東省考試錄用公務員專業目錄》(2017年版)，如報考人員所學專業(含國<境>外學歷學位)與招聘崗位專業相近但又未列入崗位要求范圍，但所學專業主要課程與招聘崗位要求專業的主要課程基本一致的，則須在報名前提供畢業證書和課程成績單(畢業院校蓋章)，并須提供畢業院校出具的認定為相近專業的證明;若所學專業與招聘崗位專業要求不相符的，但其已取得的教師資格證所認定的種類與學科與招聘崗位專業相符，且目前正從事所報考崗位(學科)的教學工作的，也可報考。

(五)職稱：社會在職人員參加工作時間在8年以上的要求具有教師系列中級以上職稱。

(六)身體狀況：身體健康，符合教師資格認定體檢標準。

(七)其他條件：

1.參加應聘的2018年應屆畢業生或辦理了暫緩就業的2016年和2017年畢業生，還須符合下列條件之一：

(1)博士研究生、碩士研究生或雙學士。

(2)綜合考評成績(或學業成績)排名在年級畢業生總數前50%比例內或平均學分績點達到2.8以上(需要提供院校的學籍成績表和有關證明)。

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(3)具有全日制普通高等院校或校內院、系的學生會(或團委)干部任職經歷者(需要提供院校的聘書或任職文件)。

(4)專業院校畢業并有特殊專長的優秀畢業生。專業院校是指音樂、美術、體育等方面的專門院校。

2.參加應聘的社會在職人員，還須符合下列條件之一：

(1)工作滿五年的，近五年曾獲得縣(區)級以上人民政府、教育行政部門頒發的優秀校長或教師榮譽稱號;工作不滿五年的，曾獲得鎮(街道)級以上(市屬、區屬學校工作的獲得校級以上)優秀教師榮譽稱號。

(2)工作滿五年的，近五年曾獲得縣(區)級以上人民政府、教育行政部門、教研室、電教站頒發的教育教學專項性比賽一等獎以上表彰獎勵的;工作不滿五年的，曾獲得鎮(街道)級以上(市屬、區屬學校工作的獲得校級以上)教育教學專項性比賽一等獎以上表彰獎勵。

(3)具有碩士以上學位或雙學士學位者。

3.港澳大學畢業生、留學回國人員應聘的，需提供國(境)外學歷學位證書，國外學歷學位認證書、成績單、中國駐所留學國使(領)館的《留學回國人員證明》、《留學人員回國工作就業報到證》。2016年7月1日至2018年6月30日期間畢業的視為應屆畢業生(以學歷學位認證書上簽署日期為準，下同)，2016年6月30日前畢業的視為社會在職人員。[page]

四、招聘程序及要求

(一)報名和資格審查

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報名時間：2017年12月13日上午8：30時-22日下午17：30時前。采取網絡報名形式，應聘人員登錄順德教育信息網，在左下角位置選擇“順德區中小學教師招聘專公開欄”，點擊進入后在網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，應聘人員網上選取招聘學校和崗位(學科)報名，并同時向招聘學校提交以下紙質資料：

1.個人簡歷一份。

2.學歷、學位、職稱、教師資格和榮譽證書(審核原件，收復印件);3.屬應屆畢業生的，還需提交全國普通高等院校畢業生就業推薦表、成績單(審核原件，收復印件);屬留學回國人員的，需提交國(境)外學歷學位證書、國外學歷學位認證書、成績單(審核原件，收復印件)。

4.身份證復印件一份。

5.計劃生育證明一份。

網上實時顯示每個崗位(學科)的報名人數。在面試報名截止前，應聘人員可自行變更報考的學校和崗位(學科)。每位應聘人員最多可報考兩個崗位(學科)，但不能在同一鎮(街道)的義務教育學校。按照招聘條件，各招聘學校根據網上報名情況，對照應聘人員遞交的紙質資料，在2017年12月26日前進行資格初審，符合條件的報考人員，全部進入面試環節。

(二)面試

2018年1月5日前完成。區教育局根據《廣東省事業單位公開招聘人員面試工作規范(試行)》要求，制定順德區中小學面向社會公開招聘教師面試工作指導意見，各鎮(街道)教育局、中小學校根據相關要求制定面試方案，向應聘人員公告后組織實施。面試方案應包含面廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊，教師考試選中公，快速提分好輕松

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試考核小組、面試內容、面試形式、面試時間分配、面試評分標準和計分辦法、面試成績公布方式等。面試分初試和復試，初試成績不計入面試成績，有條件的招聘學校可以安排所有應聘人員直接進入復試環節。受限場地和人手原因的學校應至少保證1:5的比例安排應聘人員進入復試環節(經報名和資格初審后，符合招聘崗位<學科>條件的人數確實達不到上述規定比例的，按實際人數進入復試環節)。面試總分(即復試成績)為100分，合格分為70分。

在面試結束后，在面試總分合格的應聘者中，根據個人面試成績從高到低排序，按照筆試人選數與招聘崗位數(2n+1):1的比例{即筆試人選數=(招聘崗位數×2)+1}(屬組團招聘的，在組團內同類崗位<學科>排名)推薦人員參加筆試。若出現個別崗位(學科)面試成績合格人數確實達不到上述規定比例的，則按面試成績合格實際人數推薦人員參加筆試。

(三)筆試

筆試時間：2018年1月20日上午9:00-11:00時。

參加筆試人員名單、資料信息及面試成績由鎮(街道)、區屬學校匯總后，上報區教育局，經報名資格復審確定合格后，由招聘學校通知考生本人在順德教師招聘網站確認筆試報名。每位應聘人員只能報考一個崗位(學科)。

筆試由區教育局組織，以閉卷形式進行。筆試實行全區統一命題，統一制卷，統一考試，統一閱卷。試卷總分為100分。筆試內容為教育學、心理學、教師職業道德規范、基本文化素養和相關教育法律法規等知識。應聘人員憑準考證和身份證參加筆試。

筆試結束后，區教育局組織人員進行統一閱卷。筆試成績在考試結束后一周左右在順德教育信息網上公布，考生可自行登錄查詢或向招聘學校查詢。成績公布即日起3天內接受考廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊，教師考試選中公，快速提分好輕松

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生成績復查。需要成績復查的，由考生向招聘單位提出申請，鎮(街道)教育局審核后由區教育局進行復查。

(四)公布進入體檢人員名單

復查成績結束，區教育局按照不同類別的崗位分別劃定最低控制分數線。對筆試成績達到最低控制分數線的應聘者，按面試占60%、筆試占40%的比例計算綜合總分，按綜合總分成績從高到低順序，與招聘崗位數1:1的比例確定進入體檢人員名單。若出現綜合總分成績同分現象，則比較面試成績，面試成績高分者確定為參加體檢人員名單。

進入體檢人員名單在成績復查結束后的第二天在順德教育信息網上公布。

(五)體檢

體檢由區教育局組織，體檢程序、項目、紀律嚴格按照《廣東省事業單位公開招聘人員體檢實施細則(試行)》規定執行，體檢標準按《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準(2013年修訂)》執行。體檢不合格者，不予錄用。體檢時間另行通知。[page](六)考察

體檢合格的擬聘人員，確定為考察對象。被考察人為“失信被執行人”的，按《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發<關于加快推進失信被執行人信用監督、警示和懲戒機制建設的意見>》執行，不予聘用。

(七)公示

經過考察同意聘用的擬聘人員，在順德教育信息網進行公示，公示時間為七個工作日。

(八)聘用

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經公示無異議的擬聘人員，按要求填寫并提交教師招聘業務審查材料(詳見附件2)，區教育局審核同意后，報區委組織部審批，然后辦理相關聘用手續，納入順德區教育事業單位人員編制，學校按規定與聘用人員簽訂聘用合同。新聘用人員實行試用期制度，其中應屆畢業生試用期一年，其他人員試用期為3個月，最多不超過6個月，試用期包含在聘用期限內。試用期滿考核合格的，正式聘用;不合格的，解除聘用關系，辦理脫編手續。

若體檢中出現不合格或放棄體檢的，考察不合格的，公示中發現問題的，區教育局審查資料不合格的，自行放棄聘用(或不服從統籌安排學校崗位)的，所缺崗位人員，是否依次遞補，由招聘學校研究提出意見后報批，義務教育學校的經鎮(街道)教育局審核同意后報區教育局審批，區屬學校的直接報區教育局審批。

經聘用后自行放棄的人員，三年內不得再參加順德區中小學教師招聘考試，并按不誠信應聘記錄在案。

五、其他事項

1.已經在我區赴高校設點招聘中被聘用的人員，不能參加本次面向社會公開招聘，否則按不誠信應聘處理，取消聘用資格。

2.招聘學校對照招聘基本條件，結合本校招聘崗位(學科)實際需要，可適當提高崗位(學科)招聘條件要求和設置有關特定條件，如學歷、學分績點、職稱要求，學科專業的特定方向等，但不得設置歧視性條款。

3.擬聘人員提交教師招聘業務審查材料后，經審核不符合聘用條件的，不予聘用。擬聘人員無正當理由一年內(從筆試之日起計算)未辦理聘用手續的，考試成績失效，取消其聘用資格。屬于應屆畢業生報考的，應當于2018年8月31日前取得符合報考要求的畢業證、學位證，否則取消聘用資格。

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4.應聘人員在招聘過程中經查實存在弄虛作假、舞弊行為的，按事業單位招聘有關規定處理。

5.本公告招聘條件中凡冠有“以下”、“以上”等字眼的，均含本數量或本級。

本公告解釋權歸順德區教育局。

佛山市順德區教育局

2017年12月6日

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