第一篇：李樓小學(xué)校本培訓(xùn)方案DOC

李樓小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

2014——2015 為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立科研意識(shí)，提高科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍狀況，特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》的各項(xiàng)工作任務(wù)，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良,善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、三年內(nèi)，在崗教師進(jìn)行分層次的全員培訓(xùn)，使全體教師在思想政治與職業(yè)道德水平、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平、創(chuàng)新能力與教育科研水平等方面都有較大的提高。

2、實(shí)施名師工程，重視骨干教師的選拔和培養(yǎng)，為教師成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，使我校各級(jí)骨干教師增加到專任教師總數(shù)的30%,做到學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

3、三年內(nèi)，全校專任教師普遍接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),爭(zhēng)取大部分教師能開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),35歲以下教師能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、四十歲以下的教師要全部達(dá)到專科學(xué)歷，其中20 %的人達(dá)到本科學(xué)歷。

5、結(jié)合教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，進(jìn)一步完善我校校內(nèi)管理體制改革的機(jī)制,強(qiáng)化教學(xué)管理,進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

三、培訓(xùn)對(duì)象：

全員參加，分為三個(gè)層次：

新教師(參加工作不滿五年或非師范類)： 合格型要求——基本具備小學(xué)教師素質(zhì)的要求，能上規(guī)范課。

培訓(xùn)要求：教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、班主任工作指導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)常規(guī)、與課堂教學(xué)基本技能。假期集中培訓(xùn)與平時(shí)跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。每學(xué)期組織一次新教師座談，交流教學(xué)體會(huì)，上一次匯報(bào)課，通過(guò)師生問(wèn)卷調(diào)查，適當(dāng)安排隨訪等形式，及時(shí)了解培訓(xùn)情況及教師的成長(zhǎng)發(fā)展情況，搞好實(shí)效考核。

普通教師(參加工作五年以上)： 提高型要求——具備良好的教師素質(zhì)，能夠 上示范課，具備初步的指導(dǎo)其他教師的能力。

培訓(xùn)要求：本學(xué)期，以提高青年教師的崗位業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)內(nèi)容，探索出以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，符合教育教學(xué)規(guī)律和許可規(guī)律的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。采取自學(xué)與交流相結(jié)合，集體備課與個(gè)別指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方法。下學(xué)期，以提高青年教師的科研能力為重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)掌握科研信息和和教改動(dòng)向，并能有效地指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之能創(chuàng)造性地完成任務(wù)、培訓(xùn)形式是專家?guī)?dòng)與自主創(chuàng)新相結(jié)合。

骨干教師 ： 指導(dǎo)型要求——具備優(yōu)秀教師素質(zhì)，能夠上優(yōu)質(zhì)課、研究課，具備很強(qiáng)的指導(dǎo)能力。

培訓(xùn)要求：對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，要體現(xiàn)三個(gè)“突出”：突出教育理論和教學(xué)技能，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我提高能力；突出教育教學(xué)實(shí)踐，著眼于提高骨干教師隊(duì)伍的科研意識(shí)和研究能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色；突出課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

四、培訓(xùn)步驟：

第一階段：校本培訓(xùn)工程啟動(dòng)

2014年3月, 制訂學(xué)校校本培訓(xùn)方案、培訓(xùn)制度考核辦法等、及教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

第二階段：校本培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

2014年4月至2015年8月

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論專著，并運(yùn)用相關(guān)理論探索研究教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，內(nèi)容包括： ①師德方面：

（1）黨和國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)；《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《國(guó)防教育法》等；（2）教師師德規(guī)范方面的規(guī)定論著等。②新課程培訓(xùn)：

（1）新課程理念（如《綱要》等）方面的文件、論著（論述）；（2）新課標(biāo)及解讀的系統(tǒng)知識(shí)；

（3）新教材，新教法，新的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；（4）課改示范區(qū)及新課改教壇精英的經(jīng)驗(yàn)介紹。③教育科研：

（1）教學(xué)科研方法與實(shí)驗(yàn)研究的集體探討與研究；（2）常規(guī)教學(xué)（傳統(tǒng)教學(xué)）模式的多元化比較研究；（3）新課程焦點(diǎn)、熱點(diǎn)專題探討與分析。④教學(xué)基本功：

（1）普通話等級(jí)測(cè)試培訓(xùn)

（2）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)；（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課件制作的能力培訓(xùn)；（4）課堂組織，說(shuō)課、評(píng)課等的能力提升；

（5）每年組織開(kāi)展大練兵，大比武，大評(píng)比教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。⑤高學(xué)歷培訓(xùn)：

注重雙學(xué)歷，專業(yè)對(duì)口，專職教師（體、音、美、英語(yǔ)、信息技術(shù)）的培訓(xùn)。

2、制定《小學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選條例》，進(jìn)行校級(jí)骨干教師評(píng)選；

3、學(xué)科素質(zhì)教育教學(xué)模式的初步探索，各學(xué)科建立自己的評(píng)價(jià)模式，制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》逐漸形成各學(xué)科較成熟的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)全校各學(xué)科、各部門評(píng)價(jià)方式的最終整合；

4、教師網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)與測(cè)試，開(kāi)展電子備課、創(chuàng)新性備課的研究。

第三階段： 首輪校本培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)

2015年9月－2016年1月：教師個(gè)人總結(jié)、學(xué)校總結(jié)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

按上級(jí)各部門的要求、以新課程理念、學(xué)科素質(zhì)教育相關(guān)理論為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，有計(jì)劃地補(bǔ)充政策法規(guī)、教育教學(xué)理論、教育改革經(jīng)驗(yàn)報(bào)道等為培訓(xùn)內(nèi)容。教育教學(xué)工作技能培訓(xùn)為主，包括學(xué)生思想教育的研究、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的研究、課堂教學(xué)的研究、教育教學(xué)信息的搜集、教育案例的分析、科研課題的確定與實(shí)驗(yàn)等為培訓(xùn)內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)具體內(nèi)容

2014年，以提高青年教師的崗位業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)內(nèi)容，探索出以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，符合教育教學(xué)規(guī)律和許可規(guī)律的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。采取自學(xué)與交流相結(jié)合，集體備課與個(gè)別指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方法。

2015年，以提高青年教師的科研能力為重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)掌握科研信息和教改動(dòng)向，并能有效地指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之能創(chuàng)造性地完成任務(wù)、培訓(xùn)形式是專家?guī)?dòng)與自主創(chuàng)新相結(jié)合。

2016年，以提升教師的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)內(nèi)容,使教師的師德和現(xiàn)代教育觀念、教學(xué)技能、文化修養(yǎng)和科研水平，使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、實(shí)施素質(zhì)教育的水平都有所提高，逐步形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、課改新秀、教改專家的評(píng)比、給青年教師提供鍛煉成張、展示自我的舞臺(tái)，激勵(lì)他們立足崗位，在教育教學(xué)實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤于思考、善于總結(jié)、完善自我。

（一）培訓(xùn)主要方式

1、專家引領(lǐng)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)

采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，選送部分骨干

教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)、講學(xué)，零距離指導(dǎo)教師，與教師座談，著力解決先進(jìn)的教學(xué)理念與落后的教學(xué)模式之間的矛盾。充分利用遠(yuǎn)程教育資源、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)與交流活動(dòng)，擴(kuò)大培訓(xùn)面、提高培訓(xùn)效率。

2、骨干帶頭

（1）以名師工程為載體，引導(dǎo)教師崗位成才。制定《小學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)比條例》，進(jìn)行優(yōu)秀教師、骨干教師評(píng)比，制定《骨干教師職責(zé)》、《骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》，形成骨干教師激勵(lì)機(jī)制。

（2）建立“名優(yōu)帶骨干，骨干帶一般”的帶教制度。明確帶動(dòng)任務(wù)，分層培養(yǎng)，共同推進(jìn)。

（3）集體備課：在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科、年級(jí)骨干教師為中心，開(kāi)展好集體備課，圍繞課堂教學(xué)模式進(jìn)行探討，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，做到：備一次，學(xué)一次，練一次，研一次，使集體備課成為教師交流、培訓(xùn)、和學(xué)習(xí)成果的展示平臺(tái)、教科研的主陣地。

（4）充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)以及專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在培訓(xùn)中培訓(xùn)，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

3、課題帶動(dòng)

我們的校本培訓(xùn)將以課題研究為突破口。各課題組要認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，定期組織學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)，使全體專任教師通過(guò)具體的教科研實(shí)踐，最大限度地提高自己的教科研水平。（1）樹(shù)立人人都是教科研工作者的意識(shí)

35周歲以下青年教師都要根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，確定好自己的課題，并制訂好研究計(jì)劃，每學(xué)期要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。為規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃；每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；每月填寫(xiě)一份“課題記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失；課題組每學(xué)期 圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實(shí)驗(yàn)課，上交有關(guān)教案及自我評(píng)價(jià)表；期末寫(xiě)好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級(jí)刊物投稿。（2）建立教科研工作三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；分管教科研工作的主任為主的教導(dǎo)處具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各科教研組長(zhǎng)為主的教研組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位，明確職責(zé)，確立目標(biāo)，分工協(xié)作。（3）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度

為了加強(qiáng)教科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，分管教科研的領(lǐng)導(dǎo)要深入研究，認(rèn)真思考，制定好有關(guān)教科研工作的管理制度，并負(fù)責(zé)實(shí)施。分階段逐步完善以下幾個(gè)方面的制度：學(xué)校教科研工作實(shí)施方案；學(xué)校教科研工作組織機(jī)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；課題的審核與立項(xiàng)制度；實(shí)驗(yàn)課題督查檢評(píng)制度；優(yōu)秀教科研成果的評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)制度；教科研成果的推廣制度。通過(guò)實(shí)施這些制度，使我校教科研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化。（4）抓好教科研工作管理流程

目標(biāo)管理 根據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的教科研工作目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際確定研究課題，課題 易小不易大，來(lái)源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)工作需要重點(diǎn)確立龍頭課題，以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。

過(guò)程管理 根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)教科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：教科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄及材料積累是否完善；實(shí)驗(yàn)效果如何；實(shí)驗(yàn)結(jié)題論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告撰寫(xiě)水平；教科研成果的推廣情況。

評(píng)價(jià)管理 學(xué)校將根據(jù)每年初制定的教科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過(guò)程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評(píng)估結(jié)果納入教師工作綜合量化考核中，并作為教師評(píng)優(yōu)、職級(jí)評(píng)定的依據(jù)。（5）加強(qiáng)宣傳力度 推廣科研成果

教導(dǎo)處將圍繞學(xué)校中心工作，以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)教師及時(shí)撰寫(xiě)信息及文章，同時(shí)向《湖北教育》《襄樊教育》《襄陽(yáng)教育》等有關(guān)報(bào)刊投稿，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。

組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽。教導(dǎo)處及時(shí)把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至區(qū)、市教研中心，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。同時(shí)教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作（包括作文、書(shū)畫(huà)、攝影等作品），以充分展示紅星小學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的成果。（6）建立激勵(lì)機(jī)制 提高教師積極性

根據(jù)上級(jí)有關(guān)教科研工作文件精神，學(xué)校對(duì)教師的教科研活動(dòng)作出正確評(píng)價(jià)，并將納入教師年度考核之中，作為評(píng)先晉級(jí)的依據(jù)。對(duì)教科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、活動(dòng)展示

學(xué)校將盡力為教師成長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，立足各學(xué)科，組織豐富多采的教學(xué)技能、課題實(shí)驗(yàn)比賽，使大批青 年教師在活動(dòng)中展示才華，鍛煉成長(zhǎng)。

六、其他方面：

1、成立李樓小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校本培訓(xùn)實(shí)施方案，和學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和檢查評(píng)估工作。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 楊體健

副組長(zhǎng)：李心動(dòng)

董恩英

郝玉冰

張桂英

組 員：高敏

常煥霞

閆福煥

李心水

2、教師是校本培訓(xùn)的主體，要履行下列職責(zé)：

參加培訓(xùn)是教師的權(quán)利和義務(wù)，必須按學(xué)校方案要求參校各種活動(dòng)。（1）要認(rèn)真精讀有關(guān)書(shū)籍，依照學(xué)校規(guī)定按時(shí)完成自學(xué)任務(wù)。并做到有讀書(shū)筆記、心得體會(huì)文章、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，把理論學(xué)習(xí)與自己對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的反思結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行自省自查并在理論指導(dǎo)下探索教育教學(xué)新路子，把培訓(xùn)成果通過(guò)課堂教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)。

（2）每學(xué)期分類整理自己的學(xué)習(xí)成果，包括優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方案、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂教學(xué)筆記、教育心得體會(huì)、反思日記、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

（3）要把每學(xué)期的參訓(xùn)情況（參加課題實(shí)驗(yàn)、參加培訓(xùn)班、研討班、聽(tīng)報(bào)告、講座、看錄像、觀摩示范課、參加交流活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等）做出詳細(xì)記錄，并附有感想、收獲與建議。

（4）教師參加培訓(xùn)的成績(jī)要與教師考核、評(píng)職定級(jí)、評(píng)聘任用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、骨干教師評(píng)選等項(xiàng)利益掛鉤，以保證培訓(xùn)的實(shí)效性。

（5）建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)文件夾,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

3、保障措施

（1）確立“全員培訓(xùn)、骨干示范、逐層推進(jìn)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面提高”的指導(dǎo)思想，通過(guò)自修教程，以自學(xué)-反思-研討交流-實(shí)踐-自評(píng)-自結(jié)為培訓(xùn)模式，開(kāi)展培訓(xùn)工作。（2）堅(jiān)持“校長(zhǎng)籌劃、專人負(fù)責(zé)、協(xié)作學(xué)習(xí)、共同提高”的原則，實(shí)行校本培訓(xùn)學(xué) 科分管主任負(fù)責(zé)制。

（3）逐步完善校本培訓(xùn)一系列規(guī)章制度。

（4）每學(xué)期末，進(jìn)行校本培訓(xùn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比。

第二篇：2012學(xué)年鄭樓小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2012學(xué)年鄭樓小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，教科室繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)校工作意見(jiàn)和縣校本培訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo)，積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”，在改進(jìn)實(shí)踐中提升教育科研的層次和水平。回顧一學(xué)年來(lái)的校本培訓(xùn)工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮現(xiàn)將本學(xué)期的教育教研工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，氛圍濃厚

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，保證培訓(xùn)工作正常開(kāi)展。根據(jù)上級(jí)教師培訓(xùn)部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《2012學(xué)年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學(xué)年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》。為促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施，在學(xué)期初成立了鄭樓小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由葉秋芬校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，程麗萍、張曉玲及3位教研組長(zhǎng)為主要成員。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄。

2、教研活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展。課堂教學(xué)是教育的主陣地毋庸置疑，我校本著有用適合的方法就是好的教科研方法的原則，不因?yàn)槟撤N方法好多人在用就避而不用，也不因?yàn)槟撤N方法別人沒(méi)有嘗試就不敢用，只要適合本校校情的就用。我校將每周二下午定為技能組教研活動(dòng)時(shí)間，每周三下午數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，每周四下午為語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，有了固定的時(shí)間，根據(jù)教研活動(dòng)安排表，教師便可以有計(jì)劃的避開(kāi)其他的活動(dòng)，不至于讓教研課流于形式。本學(xué)期，每個(gè)教研組都安排了七八次以上的教研活動(dòng)，有新教師示范課上課，有骨干教師研討課等，次數(shù)多了，上課的老師也就不畏懼公開(kāi)課了，聽(tīng)課的老師聽(tīng)得多了也就漸漸發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和門道。事實(shí)證明公開(kāi)課在我校能有效點(diǎn)燃教師研究的熱情，積累教師研究的素材。

3、教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊(cè)記載著教師們每周的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初學(xué)校教科室聯(lián)合教務(wù)處召集各科教研組長(zhǎng)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)做了明確詳實(shí)要求。要求教師每周認(rèn)真參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，做好記錄；每月讀一本書(shū)做摘記一次，每一學(xué)期撰寫(xiě)2篇讀后感；每一學(xué)期聽(tīng)課達(dá)10節(jié)以上等等，教師們一律記在專業(yè)發(fā)展手冊(cè)上。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，為開(kāi)展教研常規(guī)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。專業(yè)發(fā)展手冊(cè)每月檢查一次，每次考核做到有記錄、公開(kāi)、透明，這樣在工作方面極大的調(diào)動(dòng)了教師們工作的積極性，更重要的是教研活動(dòng)已經(jīng)從原來(lái)的不正規(guī)慢慢步入正軌了，學(xué)校到處都有了濃厚的教研氛圍。

二、積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校教育質(zhì)量有所保證的重要環(huán)節(jié)，在今天這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是密切相關(guān)，簡(jiǎn)言之，與教師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)。所以，本學(xué)期，教科室在拓展思路的前提下，有創(chuàng)新地對(duì)老師進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)。

1.名師講壇——專家報(bào)告會(huì)好評(píng)如潮。本學(xué)年，教科室繼續(xù)推進(jìn)“名師講壇”工程，使全體教師在本崗位上及時(shí)進(jìn)行“充電”，獲取到先進(jìn)的教學(xué)理念。九月份，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師杜紀(jì)東來(lái)我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)工作，充分發(fā)揮著骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用,給廣大教師提供了交流學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái);同時(shí)縣數(shù)學(xué)教研員鐘老師指出：教改以來(lái)，現(xiàn)在非常注重學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，所以老師們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，其一要把握住課堂的基點(diǎn)，關(guān)注后20℅學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其二在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。十月份，在鄭樓中學(xué)教師們又一次享受著名師們的風(fēng)采，即“名師大講堂”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)，教師們受益匪淺，大家在實(shí)踐中又一次對(duì)有效教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟。十二月份，溫州市小學(xué)語(yǔ)文名師名師何必鉆“文體文法”主題教研活動(dòng)在我校開(kāi)展，何老師教學(xué)技能嫻熟，訓(xùn)練扎實(shí)有效，追求突破與創(chuàng)新，教師嘖嘖贊嘆，此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了全體教師參與教學(xué)教研的熱情，這種有聽(tīng)有評(píng)的教研活動(dòng)更能提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)。

2.外出學(xué)習(xí)，廣泛“取經(jīng)”。為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，我校非常重視教師外出培訓(xùn)，積極組織教師不斷地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，全校大部分教師都參與了90學(xué)時(shí)和中短期培訓(xùn)，其中雷麗周等19位老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，既有理論的修養(yǎng)，又有實(shí)踐的參與，教師們都期待再有一次這樣的機(jī)會(huì)；60多位老師參加了中短期培訓(xùn)，有外省的，有本市的，不管旅程艱辛，教師們都積極參與，還有20多位教師因孩子小或年齡大不能外出，但也挪出寶貝的時(shí)間進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，視頻課例、視頻講座、視頻點(diǎn)評(píng)，學(xué)員們間互相交流，給老師們提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)科素養(yǎng)提升主題活動(dòng)開(kāi)展，老師們積極參與縣里開(kāi)展的一系列公開(kāi)課、研討課，廣泛取經(jīng)。每位教師在外出學(xué)習(xí)之后積極撰寫(xiě)“與會(huì)心得”，以保證每位在學(xué)習(xí)之余能夠?qū)W有所得，學(xué)有所悟。

三、認(rèn)真落實(shí)青藍(lán)工程，成效顯著

相互共濟(jì)，相互幫扶、共同成長(zhǎng)是青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)工程的宗旨。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍，促進(jìn)全校青年新教師快速成長(zhǎng)，更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我校從語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、技能組中成立了12對(duì)師徒結(jié)對(duì)，師傅都是各學(xué)科骨干或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，徒弟都是剛參加工作不滿二年的新教師，認(rèn)真肯干，易接受新事物，通過(guò)“師帶徒”這樣的活動(dòng)，不僅檢驗(yàn)了“師傅”教學(xué)指導(dǎo)能力，也檢驗(yàn)了“徒弟”的教學(xué)水平，從中發(fā)現(xiàn)不足，從而有效的促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。其中語(yǔ)文組的新教師周婷婷匯報(bào)課，在謝愛(ài)雪老師的指導(dǎo)下，課上的很成功，對(duì)一個(gè)剛剛踏入講臺(tái)不久的老師來(lái)說(shuō)很不易；數(shù)學(xué)組的蔡小君老師在師傅蘭永宗的指導(dǎo)下，在縣里的新教師匯報(bào)課上給老師們留下了深刻的印象；技能組的朱蒙蒙老師在導(dǎo)師周虹老師的帶領(lǐng)下，教學(xué)技術(shù)一步步走向成熟，亮相課上，教態(tài)得體大方，重難點(diǎn)突出，取得了較好的成效。我們會(huì)將這一師徒結(jié)對(duì)工程繼續(xù)實(shí)施下去，它必將推動(dòng)我校新課程改革深入開(kāi)展，使我校教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

四、鼓勵(lì)教師參與各類教育教研比賽，碩果累累

為了動(dòng)員教師積極參與各類比賽，教科室時(shí)刻關(guān)注比賽信息，及時(shí)將信息傳達(dá)給教師，學(xué)校實(shí)施了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)方法來(lái)激勵(lì)老師，所以老師們積極撰寫(xiě)教育科研論文、案例、反思等一系列比賽，碩果累累。蘭永宗老師的《即時(shí)評(píng)價(jià)鑄就成功》在縣學(xué)科案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，鄭秋生老師的《心有“千千結(jié)”，作為“同心結(jié)”》在縣教學(xué)反思中獲二等獎(jiǎng)，謝小燕老

師的《你，就是最優(yōu)秀的》獲縣德育案例一等獎(jiǎng)；黃珍珠老師在《縣小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告征集活動(dòng)》中獲一等獎(jiǎng)，周虹老師在《小學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)競(jìng)賽》中獲二等獎(jiǎng)，陳華萍老師在《中小學(xué)優(yōu)秀心理漫畫(huà)》中獲三等獎(jiǎng)，張曉玲老師指導(dǎo)的五（3）班在縣小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽中獲一等獎(jiǎng)，盧孔宣老師指導(dǎo)的石仙云等3位學(xué)生在縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中獲一等獎(jiǎng)等等，學(xué)期末，學(xué)校會(huì)對(duì)這些老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，既肯定了老師的成績(jī)，又能激勵(lì)老師們向更高一步進(jìn)取！

六、善于發(fā)現(xiàn)工作中的不足，認(rèn)真改進(jìn)

在取得成果的同時(shí)，也還有存在不足的地方：

（1）有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

（2）個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

（3）對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的活動(dòng)開(kāi)展不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的教育，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

（4）小課題工作只進(jìn)行了培訓(xùn)，沒(méi)能按照開(kāi)學(xué)初指制定的計(jì)劃完成小課題開(kāi)題的相關(guān)工作，工作步伐太慢，時(shí)間觀念不強(qiáng)。

七、找準(zhǔn)今后努力的方向，努力進(jìn)取

1、教師是教育的關(guān)鍵我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課嚴(yán)格要求教師牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)師之惰”以此相互勉勵(lì)。

3、從教師的角度來(lái)講，我們將樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，擴(kuò)大教師的閱讀量，提高教師們的綜合水平。

4、盡力做好常規(guī)檢查的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)教師掉隊(duì)。

5、多開(kāi)展提升教師專業(yè)素養(yǎng)的活動(dòng)。教研活動(dòng)做到靈活多樣，要從教師和學(xué)生的角度出發(fā)多開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。如小學(xué)教師素養(yǎng)大賽、教師誦讀比賽、雙語(yǔ)教師上課比賽、教師演講比賽、學(xué)生誦讀比賽等活動(dòng)。

總之，權(quán)衡得失,一份付出一份收獲，新的一年我們教科室將努力為全體教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)造更多展示自我的機(jī)會(huì)。讓我們互相寬容、相互合作體驗(yàn)成功的快樂(lè)，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、蓄勢(shì)待發(fā)、同心協(xié)力迎接新的學(xué)年、接受新的挑戰(zhàn)、收獲新的成果。

第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

大圩鎮(zhèn)民樂(lè)小學(xué)

電子白板使用培訓(xùn)校本培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校教師

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1．以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。

以 “三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2．以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為核心，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及市局組織的教師讀書(shū)為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3．以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。

隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4．推廣讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。

注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵(lì)教師積極參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)反思，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。

三、培訓(xùn)方式和方法。

校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、遠(yuǎn)程教育等模式開(kāi)展適合單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。按照自主、開(kāi)放的原則，主要采取以下三種方式。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師可隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。

（二）基于校園的培訓(xùn)方式。以課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做”中“學(xué)”，在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。

與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

四、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀，明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，制訂校本培訓(xùn)整體方案，落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)，評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

組 長(zhǎng)：陸務(wù)春

副組長(zhǎng)：趙紅波 李鵬

成 員：賴秀娟 李少萍 李炳縣 楊美華 廖懷號(hào) 黃少芬 梁幼香 溫蘭珍

五、管理與考核。

校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。學(xué)校負(fù)責(zé)記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

學(xué)期末由學(xué)校對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

大圩鎮(zhèn)民樂(lè)小學(xué) 2015年1月13日

第四篇：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

小學(xué)校本培訓(xùn)方案

篇一：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧**理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：（1）針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。（2）實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。（5）開(kāi)放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開(kāi)放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)

以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開(kāi)設(shè)專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

篇二：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

新學(xué)年，我教師培訓(xùn)工作將借教學(xué)質(zhì)量年，課堂效益年的契機(jī)，更新教師的教育觀念、提高教學(xué)水平、增強(qiáng)教育科研能力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊(duì)伍，結(jié)合縣教師培訓(xùn)方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)方案：

一、教師培訓(xùn)總體思路：有目的培訓(xùn)，樸實(shí)而有效。

現(xiàn)狀分析：

面上：課堂效率低，點(diǎn)上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語(yǔ)師資相對(duì)薄弱。

解決辦法：

1、有針對(duì)性培訓(xùn)，不盲目。

2、資源利用效益最大化。

二、指導(dǎo)思想 ： 以連云港市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)契機(jī)，提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。

2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點(diǎn)、高目標(biāo)，盡快成長(zhǎng)為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，努力提高，成長(zhǎng)為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學(xué)習(xí)新教法，更新舊觀念，跟上新要求。

3、讓教師會(huì)自學(xué)，提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。

四、具體措施。

(一)、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。

以縣推行的讀書(shū)活動(dòng)為鍥機(jī)，開(kāi)展閱讀教育書(shū)籍活動(dòng)，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書(shū)研討。師生共讀，共寫(xiě)隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

(二)著力課堂，構(gòu)建有效課堂教學(xué)。

1、內(nèi)部挖潛，校本培訓(xùn)。

努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來(lái)帶動(dòng)一批校本培訓(xùn)的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一批教師成長(zhǎng)。

2、走出去，更新觀念。

學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，（將分批派出學(xué)習(xí)，每月一批，每批一周坐定學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次）回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用作專題講座，經(jīng)驗(yàn)交流，上匯報(bào)課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，享受外來(lái)優(yōu)質(zhì)源

本學(xué)年,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與海門市名校的“手牽手”活動(dòng)，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來(lái)我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的機(jī)會(huì)，加大研討力度，切實(shí)改變課堂教學(xué)模式，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)海門名師聯(lián)系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源，為本鎮(zhèn)教師培訓(xùn)服務(wù)。（已定好計(jì)劃，每月這兩校都來(lái)送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)帶來(lái)先進(jìn)的管理方法）對(duì)此，準(zhǔn)備從以下方面著力：

第一階段：深入調(diào)研，找出差距，制定方案。

開(kāi)學(xué)半個(gè)月，將配合海門市的名師，對(duì)我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓(xùn)計(jì)劃。

(到現(xiàn)在，海門名師已聽(tīng)課達(dá)十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本情況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)

第二階段：全面推進(jìn)、大力實(shí)施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)將作為我鎮(zhèn)本的培訓(xùn)工作重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，主要做好以下幾方面培訓(xùn)工作：

第一、針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開(kāi)講座，請(qǐng)名師，請(qǐng)專家，找出問(wèn)題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學(xué)理念。

第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素，對(duì)新教材的理解不夠，對(duì)整個(gè)的編排體系了解不到位，對(duì)此，本準(zhǔn)備分學(xué)段對(duì)教師進(jìn)行的教材編排體系的培訓(xùn)，組織青年教師的說(shuō)課競(jìng)賽，請(qǐng)海門名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，至少讓每位老師對(duì)自己本學(xué)段的教材有比較詳細(xì)的了解。以便能讓老師更好的教，學(xué)生能更好的學(xué)。

第三、要有高效的課堂教學(xué)，必須有全新的教法、全新的設(shè)計(jì)理念。本，我鎮(zhèn)準(zhǔn)備與海門市育才小學(xué)和東洲小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)理念相接軌，準(zhǔn)備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學(xué)老師與海門名師進(jìn)行同備一節(jié)課的活動(dòng)，每周四下午全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師與海門名師同備一節(jié)課。活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)備課，并及時(shí)互動(dòng)，交流設(shè)計(jì)理念，研討課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取一個(gè)階段的培訓(xùn)，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式。

第三階段：檔案建立、總結(jié)匯報(bào)、找出得失。

在本學(xué)年將建立老師成長(zhǎng)檔案，記錄每位老師學(xué)習(xí)過(guò)程及取得成就，讓教師們進(jìn)行一學(xué)年的總結(jié)匯報(bào)，找出自己一學(xué)年來(lái)還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學(xué)習(xí)。計(jì)劃在期末進(jìn)行公開(kāi)評(píng)估，獎(jiǎng)先罰后。

（三）扎實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)。主要包括備課、公開(kāi)教學(xué)、評(píng)課、講座，學(xué)習(xí)體會(huì)交流，評(píng)優(yōu)引領(lǐng)等。

我鎮(zhèn)師資多年沒(méi)有較大流動(dòng)，多年沒(méi)有優(yōu)秀教師調(diào)進(jìn)，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學(xué)年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬(wàn)師支教機(jī)遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)高定位的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

篇三：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須倡導(dǎo)教師教育的新理念，促進(jìn)教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體制,根據(jù)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，繼續(xù)貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好“十二五”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓(xùn)”的原則，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，自主確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

本校所有一線教師。

三、培訓(xùn)目的要求 培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師脫穎而出，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、面向全體教師，以師德為首，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書(shū)籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

4、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)。

提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際。可圍繞以下專題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，明確課程改革的方向；

2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗(yàn)；

3、有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)；

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著；（圍繞三大讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行）

（二）以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地，開(kāi)展專業(yè)技能大比武。

每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展研讀一篇教材、評(píng)論一個(gè)案例、擬訂一份試卷、撰寫(xiě)一篇論文的“四個(gè)一”活動(dòng)，促使教師練就過(guò)硬的教育教學(xué)基本功。同時(shí)為了提高教師積極性，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

（四）提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。

引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑，教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，而較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

（五）著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。

課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機(jī)。進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程，加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。在活動(dòng)中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。做到每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。

（六）學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

由各教研組自定時(shí)間，自定計(jì)劃，共同學(xué)習(xí)新課程理念，探討新的教學(xué)模式。

五、培訓(xùn)形式

1、理論學(xué)習(xí)，交流研討。

教研組利用學(xué)科教研活動(dòng)，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時(shí)又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時(shí)，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、反思，至少寫(xiě)一篇“教學(xué)反思”文章。

2、教學(xué)調(diào)研，互幫互助。

開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，加快我校青年教師的成長(zhǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。學(xué)校行政每周隨堂聽(tīng)課對(duì)全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，然后與教師進(jìn)行研討，指出不足，提出建議，從整體上進(jìn)行提高。

3、專家講座，對(duì)外交流。

開(kāi)展校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。定期請(qǐng)市、區(qū)教研室和教科所專家來(lái)校進(jìn)行課題實(shí)施專題講座，做學(xué)術(shù)報(bào)告，并觀看專題錄像，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

總之，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

六、組織管理措施

1、加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、召開(kāi)參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺(jué)性。

3、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動(dòng)計(jì)劃，每次要有記錄、有總結(jié)。

4、采用集體學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方式，每學(xué)期交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例，每人獨(dú)立制作一個(gè)課件。

篇四：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

為全面提高我校廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步建立完善適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的、開(kāi)放靈活的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、組織教師學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》、新課程理論及研討等。使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新的課程理念及新的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，使全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高，具備實(shí)施新課程的能力。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展，達(dá)到“新教師要過(guò)關(guān)，青年教師要過(guò)硬，骨干教師有個(gè)性，老年教師要適應(yīng)”的要求。

3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制。

三、工作要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣化。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要講究實(shí)效，必須結(jié)合實(shí)際有針對(duì)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式可以是集中學(xué)習(xí)理論文章、聘請(qǐng)專家講座、觀看優(yōu)秀課例光盤、

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

按照市教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、以校長(zhǎng)為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)

以“十九大”重要思想，堅(jiān)持文化自信為思想指南，以“三愛(ài)”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以全市優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合本校優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹(shù)立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作、微課制作方面的相關(guān)內(nèi)容。積極組織教師按時(shí)參加市教育局所組織的學(xué)科培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，明確培訓(xùn)目的、確保培訓(xùn)時(shí)間、真正讓參加培訓(xùn)的教師培有所得，學(xué)有所獲。

6、青年教師的專向培訓(xùn)

通過(guò)比賽、聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地，把教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書(shū)，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案、采取長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)是引導(dǎo)廣大師生把讀書(shū)變成個(gè)人的自覺(jué)行為和人生的一大樂(lè)趣，營(yíng)造一個(gè)寓教于學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書(shū)成為教師教學(xué)活動(dòng)的主體。

3、廣泛開(kāi)展“遠(yuǎn)學(xué)近比爭(zhēng)先進(jìn)”師德系列教育活動(dòng)。通過(guò)身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動(dòng)全校教師積極向上的樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)反思、課后記和教學(xué)札記。教學(xué)反思要有“思”則記，寫(xiě)在教學(xué)中的反思，寫(xiě)在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中的反思。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)記錄下一個(gè)個(gè)感人的片段，對(duì)教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點(diǎn)和師生互動(dòng)之間所產(chǎn)生的感悟。

5、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。我們要通過(guò)多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，各校校長(zhǎng)、主任要根據(jù)教師實(shí)際需要有計(jì)劃有步驟地組織培訓(xùn)講座，講座也可圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。力求每一學(xué)期解決一個(gè)適合本校的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到以一點(diǎn)帶動(dòng)一校的全面工作，打造各校的培訓(xùn)特色，并做好講座過(guò)程中材料積累和記錄。

6、內(nèi)部挖潛，師師互動(dòng)工程。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。