第一篇：創新 感悟 活力

創新

感悟

活力

—— 《“精彩極了”和“糟

糕透了” 》評課稿

《“精彩極了”和“糟糕透了” 》是人教版小語教材第十一冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”、父親的評價卻是“糟糕透了”。作者在“精彩極了”的鼓勵中、在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，同時也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達方式。

課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質兼美，富有人情美，且在學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動、后一部分概括語句優美，個別語句含義較深，具有啟發性、給學生提供了多維的思考感悟空間。

對我們六年級的學生，已經有五年的學習經歷、掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。這次“教學沙龍”活動，與其說是賽課，不如說是對孩子們五年來學習的一次檢閱，所以，我們三位老師非常感謝學校舉行這次活動，為孩子們提供了一個展示他們閱讀、感悟、體驗、積累、等語文學習能力的平臺，而這堂課的執教者，是我們六年級組最年輕的老師——袁娜，袁娜老師的語文課一直以“實”見長，教學基本功扎實，教材把推“準”，學生學得實。而這堂課她卻給我們以另一種感受，另一種特色那就是—新，為這篇老教材注入新的元素、新的活力、使煥發新的生命。具體表現如下：

一、敢于創新，大膽嘗試，提高語文素養。

這堂課并沒有像傳統的教學方法那樣，牽著學生、引著學生、一步步突出

重點，突破難點，而是針對教材的特點（這篇教材除個別語句含義較深外，大部分文字淺顯生動，尤其是課文第一部分具體事例的記敘，具有情景性和情節性，在理解方面沒有太大難度，袁娜老師充分信任學生、大膽放手讓學生去讀。去學，通過辯論賽這一新穎的形式，來匯報自己自主學習的情況。辯論賽是培養學生表達能力、寫作能力、互相啟發、活躍思想的過程。今天課堂的辯論達到了讓學生理解語言、品味語言、運用語言、發展語言的目的。培養了他們的語言實踐能力，最后讓學生在自主交流的熱烈氣氛中悟出其中的道理。袁娜老師從“辯”入手，在“辯”中理解。而我們今天的辯論并不同于平時的辯論賽。（細心的老師會發現，我們并沒有按常例。設“正、反”兩方、而是“甲方”“乙方”）。使學生在辯論中明白、“精彩極了”和“糟糕透了”，并不是對立“正反兩方”而是兩種相互平衡的，相互兼容的兩種愛，（母親對子女慈祥的，同時也是感性的愛，父親嚴厲的而又充滿理性的愛）這樣，孩子越辯越明，原來這兩種愛是每個人成長道路不可缺少的，最后讓孩子們在“辯中理解”“辯中感悟”這個環節的設計很好的體現《語文新課標》提出的“學生是學習的主人。語文教學應該激發學生學習的興趣，注重養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設學生良好的自主學習的情景。”

二．積極倡導新理念、課堂開放有活力。

整節課執教者都落實新課程改革的理念、全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式合作探究能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利學生之間的交流與溝通。例如：課堂中，在辯論賽之前，教師充分調動學生的合作學習精神，讓學生運用學習方法自由組合學習小組、經過小組討論，最后由學生通過“辯論賽”的形式進行匯報學生的學習，而整個辯論賽又是一個合作，探究的過程，當一個學生答不出，旁邊的孩子趕緊接上補充，不但調動了學生的積極性、自主性，而且增強了創新的意識和團隊協助的精神。我們從課堂中，孩子熱烈的討論，爭先恐后的發言，精彩的辯論，既能從課堂中找句子，又能發表自己獨特的見解。可以感受得到，課堂是開放而又有活力。

三、鼓勵學生質疑問難，尊重學生的個性化感受。

有個性才會有創新。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發性的句子，孩子讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。因此，老師在教導這部分時，采用了讀中感悟，悟中質疑的方法，首先讓學生說出自己讀懂了哪些句子。讓他們結合前文和自己的生活實際，說出自己個性化的感受。再讓學生發現難以理解的地方、提出不懂得問題，向同學、老師請教。讓學生在讀、悟、問、議的過程中，進一步認識到熱情的鼓勵和嚴厲的警告都源于愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道路。

四、立足課內，放眼課外。

注重了解情感價值觀的培養僅讓學生讀好，讀懂書上的內容，并不是我們的最終目的。更重要的是培養學生正確情感價值觀，讓學生體會到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到這兩種看來截然相反的評價所蘊涵的共同點，那就是愛，就此，執教者設計了讓學生聯系自己家談談自己的感受。這個環節，我們聽到許多孩子在聯系實際談感受，其中有一個孩子閃爍著淚光，這讓我受到感動與震撼，從孩子的淚中，我們看到她內心真情實感的流露，正是由于她通過這課的學習，對父母的嚴厲的愛有了全新的認識才流下真情的淚。也正是因為我們的語文有了真誠，才會有發自心靈深處的淚，真情實感的眼淚是語文教育人文性的最好的詮釋。這久違的眼淚，也讓我們感受到語文課堂教學的魅力。

五、以情促讀，讀中感悟。

語文新課標注重讀中理解，讀中體會，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。首先，通過自由大聲的朗讀，整體地感知課文內容，再通過指導朗讀父母兩種截然不同的評價，采用了抓住“標點朗讀”讓學生個別讀，分組讀，初步個感悟著這兩種不同的愛。最后重點朗讀課文最后三段，在讀中加深對課文的體會，理解與感悟，在朗讀中使學生的情感得到升華。

六，教師的語文修養高，基本功扎實。她準確的把握住了教材，采用靈活多變的教學方法，啟發式的提問，有自主，合作，探究式的辯論，有感悟性的反復朗讀。教師的教態自然大方，教學語言精煉，流暢，沒有一句多余的話，每一個環節過渡非常自然，整堂課環環相扣，層層推進，精彩不斷。最后精辟的總結，濃縮了對文章的感悟，再一次把課堂推向高潮。

課堂教學是一門遺憾的藝術，任何一堂成功的課都不是十全十美的，不足之處：

1：在辯論賽結束時，老師提出問題：假如巴迪每次寫完一首詩或一篇文章都只有一種評價，會怎樣呢？如果這個問題能讓學生去發明，提出疑問，就真正做到了辯中質疑，辯中明理，越辯越明。

2：教師的靈活性稍有欠缺，如這節課時間一到了，就不用再讀那一遍課文，直接小結下課就更完美，而不會留下小小的遺憾。

第二篇：創新激發發展活力

向陽區采取“三創新”方式

充分激發全區發展活力

發展的關鍵在于創新，發展的活力來源于創新，我區以“三創”活動為契機，采取“三創新”把創新作為注入發展活力的關鍵環節，大膽探索新模式，積極拓展新領域，不斷創造新業績，開創新局面。

一是理念創新。堅持解放思想、實事求是的思想路線，根據區實際情況變化而變化，是我區發展的準則。我區始終以樹立科學、高效、持續、精細化發展為理念，把結構調整、轉變發展方式放在突出的位置，真正把發展方式轉變到依靠科技進步和提高勞動者素質上來。牢固樹立協調發展理念，突出推進服務功能建設、城市建設和民生建設，在全市率先實施橫向到邊，縱向到底的城市精細化網格化管理模式，明確了衛生承保制，采取三級聯保，即辦事處包保、機關干部包保、社區主任包保，通過精細化管理，實現了經濟與環境的協調發展、和諧發展。

二是發展方式創新。我區始終注重發展方式的創新，在大力推進第三產業的同時，發揮工業的基礎性作用。不斷調整優化產業結構布局，加快用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，顯著提升了技術創新、產品開發和精深加工能力。并突出產業項目建設，2012年我區擬開工大項目10個，項

目總投資34.6億元；復工建設項目10個，項目總投資15.18億元；在談謀劃項目8個，項目總投資14億元，這些項目的達產達效后，將使我區經濟實力大幅提升。

三是機制創新。我區在機制創新上不斷研究總結經驗，通過法制化的規范，市場化的運作，社會化的舉措，產業化的發展，建立健全了環境優化、績效考評、廉政風險防控等機制。并進一步規范了決策運行機制、督辦落實機制，對著力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的體制機制提供了有力支持。同時，為保證各項機制落到實處，我區堅持黨委領導、政府負責、分級實施、分主管部門落實,并建立健全定期報告、定期通報工作制度,加大督導力度,確保各項機制落到實處。為建設繁榮富庶、文明和諧、宜居宜業、活力時尚的向陽區提供了制度保障。

第三篇：創新黨建工作活力之源

創新—黨建工作活力之源

—如東公路站黨建創新實踐的調查與思考

[摘要]：本文結合公路工作實際，提出新時期做好公路黨建工作必須堅持理念、內容、機制、形式、制度、品牌創新，努力在工作思路上謀新，黨建方法上求新，在活動載體上換新，在工作效果上出新，充分發揮黨建工作的保駕護航作用。

[關鍵詞]：黨建

創新

發展

隨著公路養護體制改革的實施，基層公路管理部門的人員構成、單位職責等都發生了巨大而深刻的變化，新時期公路部門黨建工作面臨許多新情況、新問題，如何永葆黨組織和黨員的先進性，這就要求我們始終把新理念、新思路、新舉措貫穿于黨建工作的始終，堅持理念、內容、機制、形式、制度、品牌創新，努力在工作思路上謀新，黨建方法上求新，在活動載體上換新，在工作效果上出新，促進黨支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用的發揮，為公路事業又好又快發展提供堅強有力的思想保證和組織保證。

一、理念創新，拓展黨建工作的適用范圍 俗話說：“思路決定出路”。思想觀念是行為的先導，黨建工作創新首先就是要不斷解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新。基層公路管理部門加強和改進黨建工作的過程就是不斷創新的過程，創新將為黨建工作增添無限的生機和活力，將激發廣大黨員干部的積極性和能動性。因此，我們必須樹立發展意識，跳出“為黨建而抓黨建”的思維定式，在創新中找出路，在創新中求發展，緊緊圍繞公路事業又好又快發展上做文章、想招數，通過黨建工作與中心工作的有機結合拓展黨建工作的適用范圍。在未進行公路養護體制改革前，如東公路站擁有職工250多人，面對有限的養護經費，有著“養人與養路”如何抉擇的痛苦。選擇“養路”，如何面對為著公路事業奉獻了青春與熱血的養護工人？選擇“養人”，如何面對依靠公路出行的全縣百萬人民？此時，該站黨總支開拓思路，創新理念，及時抓住全縣建設黑色工程、全省實施路網改造的有利契機，組建了工程公司、三產公司、租賃公司，實施了“用人、用工、分配”制度三項改革，通過競爭上崗，實現人員的重組，并將富余的養護人員向新建公司轉移，實行以工程帶養護，以三產養人員，以人員促發展，既保證了職工的利益，又確保了道路的暢通。1998年的內部改革被省廳公路局譽為“如東模式”，很好地解決了“養人”與“養路”的矛盾，使該站管養公路的好路率連續多年在全市名列前矛。2002年養護體制改革后，針對公路系統黨員尤其是退休黨員人多線長面廣且年齡偏大不利于組織活動的特點，該站支部在如何抓好黨員管理方面沒有因循守舊，而是開動腦筋，觀念創新，通過尋求縣委組織部、各鎮黨委的支持，通過對老黨員的耐心細致的說服，實施了黨員屬地管理，將離退休黨員下放到所在的村、鎮、居委會。同時公路站黨支部并沒有忘記他們，在逢年過節都表示慰問，生病困難均要上門看望，既關心了老黨員，又方便了他們過組織生活，取得了良好的效果。

二、內容創新，注重黨建工作的實際效用。

我站黨建工作的創新，不是形式上的花樣翻新，也不是口號上的推陳出新，而是將黨建工作創新的落腳點定位在為如東公路事業又好又快發展提供推動力上，在實際工作中堅決抵制、摒棄那些不切實際“花架子”，把創新之根深深扎在促進公路事業發展的實踐土地上，通過圍繞養護監管、規費征收、路政執法等中心工作確立思路，選準結合點，找準切入點，抓準著力點，實現了黨建工作與中心工作的最佳結合、相互促進。該站在縣組織部的支持下，建立了“黨員干部現代遠程教育”如東公路管理站終端接受點，投入資金購買了投影儀、筆記本電腦、音響等硬件設備，開通寬帶上網，依托遠程教育網絡，建立了遠程教育學習室，開辟網上黨課、網上輔導，將遠程教育網絡作為宣傳黨的方針政策的新陣地，作為黨員干部學習知識、接受信息的新渠道，為全站職工開展經常性教育、學習黨的知識搭建平臺。同時在業務工作中，該站也善于創新，如針對各類建材拋灑滴漏情況，靈活多變地制定查處方案，采取教育與處罰相結合的方式，首次利用攝相機、照相機等取證工具對車輛在行駛過程中污染路面的違法行為進行跟蹤拍攝，進行動態取證取，然后對駕駛員進行教育及處罰，要求其立即糾正違法行為，取得明顯效果，有效的扼制了污染路面違法行為的蔓延。在養路費征收大廳、路政受理中心等窗口部門，我們實施了黨員掛牌上崗、滿意度測試儀等舉措，不斷提升黨員同志的服務技能、工作效率，充分發揮其先鋒模范作用。我們還采取以點帶線、以線帶面的方法，樹立方方面面的典型，著力構建黨建工作的先進群體，促進了我站黨建工作的不斷創新、不斷發展、整體推進，也為中心工作的順利完成奠定了堅實的思想基礎。

三、機制創新，提升黨建工作的制度規范

黨建工作要創新，必須以高效的工作機制為保證，要防止和克服工作中的隨意性和盲目性，促進黨建工作的制度化、程序化、規范化。為此，我站結合實際，探索創新，在全省基層黨組織中率先引入黨建工作質量管理體系，將制度建設貫穿于思想組織、作風建設全過程，為黨建各項工作的圓滿完成提供了堅實的保證。

㈠、確立目標，防止理念“錯位”

該站黨支部在實際工作中認識到，黨建工作缺的不是規章制度，而是落實制度的推動力和執行力，因此迫切需要一種新的管理手段。分析原因，一定程度上是理念錯位：認為黨建工作是“虛功”，做人的工作，彈性大，不好硬性規范。如何解決這一問題？該站黨支部把眼光轉向國際公認的質量管理模式——ISO9000質量管理理念。黨建工作也存在一系列“過程”，目的都是為了提高工作質量與水平。這些均與體系規定相符，說明將其引入黨建工作中，建立黨建工作質量管理體系是可行的，有助于實現“靠制度管人，按程序辦事”。通過咨詢、考察、調研，2006年底，黨建工作質量管理體系正式引入我站。

㈡、完善程序，工作精確“歸位”

“凡是必有紀錄”，目前已成為我站黨員的習慣。然而在開始引入“標準”時，許多人并不是一下子就接受這一管理創新成果的。不少人對ISO9001標準知之不多，不知從何下手；有的怕麻煩，擔心增加工作量；有的干脆持否定態度，不相信搞了多年的黨建工作還會翻出什么新花樣。我們通過請專家授課、專題培訓、定向宣傳，先讓大家與新的管理理念“親密接觸”，統一認識。與此同時，我們抽調精兵強將，對站上所有的黨建工作制度、規定、流程等，重新梳理整合優化，形成了黨建工作質量管理體系的《質量手則》、《程序文件》以及《作業指導書》。質量手冊是溝通意圖、統一行動；程序文件規定實現黨建工作目標的20個基本程序；作業指導書具體列出黨建工作有關自身建設、決策以及特色工作、臨時性工作等63個質量紀錄樣表和作業規范。這樣不僅讓黨建工作精確“歸位”，更重要體現出的“規范運作、過程控制、檢查考核、持續改進”的運作要求。每項工作都須按照“PDCA”即“策劃—實施—檢查—改進”的閉合方法管理，把上級的各項要求都能扎扎實實的落到實處。

㈢、緊扣中心，黨建不再“缺位”。“顧客滿意度”法，讓我們的黨建工作與單位的中心工作結合得更緊密。按體系中的“顧客滿意度”法的要求，黨建工作的目標，反映出“顧客”即：上級黨組織、本級行政、全站職工以及服務對象的要求和需要。通過將黨建工作對象的期望和滿意度作為開展工作的出發點。在每項黨建活動開展前，都要按照“5W1H”的要求策劃：干什么、為什么干、誰來干、何時干、如何干、干到什么程度，一項一項都詳細清楚。尤其是“過程控制法”，每個過程必須有充分的記錄，避免了黨建工作的“偷工減料”，這無疑促進了黨建工作質量的提高，使求真務實在黨建工作中得到了制度的保證。機制的創新和黨建體系的運行，促進了單位的和諧發展。今年來，我站各項任務指標完成情況均創歷史最好水平，并再次被南通市公路處黨委評為“五星級黨支部”。

四、形式創新，營造黨建工作的親民氛圍

工作載體是工作目標實現的途徑，任何一項工作都需要有有效的載體，形式多樣的載體是煥發黨建工作生機和活力的重要手段。新形勢新任務呼喚新的工作方式，該站黨支部結合公路養護體制改革后的實際情況和單位年輕人多、思維活躍的特點，積極探索新時期開展黨建工作的新形式，努力尋求貼近實際、貼近生活、貼近群眾的工作方式，不斷提供黨組織的凝聚力、向心力和親和力。今年，我們結合南通市公路處開展的“五星級支部”創建活動，推出“五星級黨員”評比活動，要求全體黨員掛牌上崗，微笑服務，自覺接受群眾的監督測評，并根據其德、能、勤、績及測評結果進行評比考核，考核結果與獎懲掛鉤，提高全站黨員的工作責任心與責任感。開展黨員“一幫一”、黨群結隊等活動，將以往側重工作上的傳、幫、帶轉化為思想上靠攏，工作上提高，生活上互助，從而化解了矛盾，密切了黨群聯系。今年，該站還組織了以“不忘烈士前輩，黨在我心中”為主題的掃墓教育活動，組織學習了《中紀委關于嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的若干規定》，使全站干部職工真正理解和掌握這些行為規范，通過主題教育，全站黨員干部都能堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事。我們還積極開展各類有利于培養干部職工的拼搏精神、競爭意識的文體活動，不斷豐富干部職工的業余生活，培養健康的生活情趣。通過每年開展的各類文體活動和參觀考察，既豐富了職工文化生活，提高了情操，又增強了職工的競爭意識和團隊精神。

五、品牌創新，擴大黨建工作的社會影響

品牌是一個單位精、氣、神的外在體現，是一個單位文化底蘊、行業形象的綜合表現，是人們認識、了解一個單位的最直接最有效的途徑。因此，實施品牌戰略、進行品牌創新是提升單位知名度、擴大社會影響力的最佳選擇。該站近期開展了“申創品牌”征集大討論，向42名職工（包括協管員）發放了申創品牌征求表，要求其積極開動腦筋，深入思考，推薦出生動形象、言簡意賅能體現公路行業特點、時代特征的如東公路品牌，通過征求已獲得“陽光路政”、“與您同路”、“幸福大道”等推薦名稱，下一步我們將慎重選擇一名稱，重點宣傳，努力打造成如拼中“平民教育”如皋“愛心郵路”般的品牌。強烈的品牌意識，創優的爭先精神，該站收獲了省級文明單位標兵、全省思想政治工作優秀單位、全縣十佳文明示范窗口、南通市五星級黨支部等沉甸甸的榮譽，展示了該站在三個文明建設中的豐碩成果，樹立了良好的部門形象。路政大隊秉承“以人為本、依法治路”的理念，突出“嚴格執法、熱情服務”的作風，發揚“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的精神，熱忱為地方經濟發展服務。馬塘鎮自來水廠位于蘇334線路面下的主水管爆裂，影響了全鎮數千名居民的飲水、用水，我站特事特辦，深夜幫助他們維持交通秩序，協助他們修好水管，為此，該鎮居民代表給我站送來錦旗，給南通市交通局送去了感謝信。由于工作成績突出，該站路政大隊在2007年初被評為省級青年文明號，如東路政的品牌在如東大地逐漸叫響。在養路費征收窗口，該站推行“溫馨、微笑、延時、提醒”四項特色服務，推出“電話預約”服務，實施黨員掛牌上崗、滿意度測試儀等親情化的服務舉措，時時為車主著想，處處以服務為先，我站養路費征收窗口已連續三屆被如東百萬人民評為“全縣十佳文明示范窗口”。此外我站高度狠抓行風作風建設，在全縣民主評議中名列前茅；重視思想政治工作，被評為全省思想政治工作優秀單位；特別奉獻愛心，成立“公路愛心團隊”，開展“愛心一日捐”、慰問聾啞兒童、接對幫扶等各種活動，公路部門的形象明顯提高，連續四年被評為全省文明單位標兵，成為南通交通系統乃至如東地區獲此殊榮的唯一一家單位。由于該站堅持以黨建創新為抓手，充分調動各方面的積極因素，激發黨員和職工隊伍新活力，提高了黨組織的凝聚力和戰斗力，極大地推動了建養管征中心工作的開展，三個文明建設均取得累累碩果，“文明執法、熱情服務、無私奉獻、拼搏創新”的文明公路形象在全縣確立，社會影響力和知名度不斷提升，成為全縣文明創建、黨建創新中的一道靚麗風景。

第四篇：深化改革著力激發創新活力

深化改革著力激發創新活力

——四論學習貫徹總書記兩院院士大會重要講話

創新決勝未來，改革關乎國運。

“全面深化科技體制改革，提升創新體系效能，著力激發創新活力。”在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上，總書記發表重要講話，就深化科技體制改革作出了進一步部署，對推進科技創新的政策和制度建設提出了明確要求。認真學習貫徹總書記重要講話精神，把科技體制改革引向深入，必將最大限度解放和激發科技作為第一生產力所蘊藏的巨大潛能，有力推動我國科技實力和創新能力顯著提升。

如果把科技創新比作我國發展的新引擎，那么改革就是點燃這個新引擎必不可少的點火系。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持以深化改革激發創新活力，科技體制改革全面發力、多點突破、縱深發展，主體架構已經確立，重要領域和關鍵環節改革取得實質性突破。加強創新驅動系統能力整合，打通科技和經濟社會發展通道，改革的深化，不斷釋放創新潛能，加速聚集創新要素，提升了國家創新體系整體效能。這些年來，我們之所以能實現科技事業的歷史性、整體性、格局性重大變化，在更高層次、更大范圍發揮了科技創新的引領作用，正得益于科技體制改革激發的強勁創新活力。

科技領域是最需要不斷改革的領域。當前，我國科技體制改革還面臨一些有待解決的突出問題。其中，有國家創新體系整體效能還不強，科技創新資源分散、重復、低效的問題，存在“項目多、帽子多、牌子多”的現象，科技投入的產出效益不高，科技成果轉移轉化、實現產業化、創造市場價值的能力不足；有相關領域改革進展滯后于總體進展的問題，主要體現在科研院所改革、科技和金融結合機制的建立健全、創新型人才培養等領域，同時，科研人員開展原創性科技創新的積極性還沒有充分激發出來。解決這些問題，尤須科技體制改革敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘、闖難關，破除一切制約科技創新的思想障礙和制度藩籬。

深化科技體制改革，就要按照總書記的部署和要求，堅持科技創新和制度創新“雙輪驅動”，強化國家戰略科技力量，提升國家創新體系整體效能。要優化和強化技術創新體系頂層設計，激發企業、高校、科研院所等各類創新主體的創新激情和活力，培育一批核心技術能力突出、集成創新能力強的創新型領軍企業。要高標準建設國家實驗室，推動大科學計劃、大科學工程、大科學中心、國際科技創新基地的統籌布局和優化。要讓市場真正在創新資源配置中起決定性作用，加快創新成果轉化應用，加大知識產權保護執法力度，把人的創造性活動從不合理的經費管理、人才評價等體制中解放出來。只要我們以問題為導向，以需求為牽引，在實踐載體、制度安排、政策保障、環境營造上下功夫，在創新主體、創新基礎、創新資源、創新環境等方面持續用力，創新活力必將充分激發，發展潛能必將充分釋放。

惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。全面深化科技體制改革，堅決破除阻礙創新的體制機制障礙，讓一切創新源泉充分涌流，我們就一定能抓住千載難逢的歷史機遇，在日益激烈的全球科技競爭中搶占先機。

第五篇：創新管理機制 激發教師活力

創新管理機制 激發教師活力

各位領導，各位同仁：大家好！

教學是學校工作的中心，而優秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教育教學質量的支撐點，更是學校發展與壯大的組織保證和源動力。教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。因此教師隊伍素質的優劣直接關系著學校的生死存亡。改革開放以來，教育事業大發展，人事制度大變革，人才大流動，教師隊伍的穩定性受到沖擊，教師的整體素質有所下降。面對目前教師隊伍年齡老化、結構性矛盾突出、少數教師思想消極，缺乏職業認同感等問題，近年來，在各級黨委的正確領導下，我校牢固樹立“辦好教育，服務人民，奉獻社會”的宗旨，以全面提高教育教學質量為核心，不斷加強教師隊伍管理，教育教學工作取得了一定的成績。現請允許作為一名農村初中教師的我就如何加強教師隊伍建設和管理，談一談膚淺的看法，不妥之處敬請批評指正。

一、加強師德建設，提高師德水平。

學高為師，德高為范。近年來，我校狠抓師德教育，不斷提高教師的職業道德素質。具體來說我們從“三點”抓落實：

一是狠抓關鍵點。以強化師德建設組織領導、建立長效機制為保障。我校成立師德建設領導小組，建立了師德建設責任制、考核制度，堅持把師德作為崗位競聘、教師晉級、績效工資改革、評先表模的重要依據，實行師德問題一票否決制。

二是把握基本點。以《中小學教師職業道德規范》為依據，提高教師的職業道德水平，著力解決師德建設中的突出問題。我們要求教師自覺遵守《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，認真學習《中小學教師職業道德規范》，使教師形成正確的職業道德觀念。我們以查處教師侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為、向學生推銷教輔資料及其它商品行為和教師有償家教、有償補課行為為重點，加強教師師德建設。

三是找準結合點。以各種活動平臺作為載體，適時進行師德教育。近幾年來，我們利用暑假期間組織教師集中學習，開展師德自查；學校利用例會，針對教育教學工作出現的問題，有針對性地進行師德學習；開展大型主題活動，進行師德培訓；在學校組織開展“教師標兵”評選活動。此外，我們還定期開展師德問卷調查，使學生評價、家長評價與學校評價相結合。

二、規范管理程序，強化管理措施。

隨著黨的群眾路線教育實踐活動的不斷深入，我校通過理論學習與討論活動，摸清教師隊伍管理不規范的具體情況，采取“五項措施”破解不規范難題。

措施一：規范教師請假制度。教師因病不能堅持工作的，由本人申請，持縣以上人民醫院證明，經學校，教管組同意，報縣教育局批準后，方可病休。女公辦教職工產假期內的待遇嚴格按上級文件執行。

措施二：規范教師流動管理。一是本校教師申請調動的，必須經所在學校和接受學校同意，教管組批準，持介紹信方可調動；二是針對我校師資力量不足的現狀，學校借調在村小民師中的優秀教師作為替補，再就是征得上級部門的支持與幫助，廣泛宣傳招聘省編教師。

措施三：嚴格績效工資發放制度。為禁止教師的無序流動，我校嚴格按照《縣教育局關于獎勵性績效工資的實施細則的通知》明確規定，對于教師獎勵性績效工資實行與工作實績掛鉤發放的原則，不搞平均分配，不發人情錢。

措施四：完善考評體系。我校建立了教師工作全方位、多渠道評價體系，將領導評價、同事評價、學生評價與自我評價結合起來，將工作態度、工作過程與工作結果評價結合起來，將學校評價與社會評價結合起來，盡量用數字說話，力求考核評價客觀、公正、全面，真正體現優績厚酬，使事業心強的教師更有積極性，使踏實的教師擁有光榮感和安全感，鞭策比較懶散的教師增強責任感和危機感；克服干好與干壞一個樣、干多與干少一個樣的弊端。不論經費多么困難，也要確保教師考核評價工作的兌現落實。

措施五：建立獎勵機制。我校每年在教師節都舉行“優秀教師大家評”的活動，集中開展師德宣傳教育活動；配合縣局組織師德典型重點宣傳，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現紅廟教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚；表彰“骨干教師”“教學能手““十佳班主任”“師德標兵”等，并適當給予精神和物質獎勵。

三、實施人文管理，穩定教師隊伍。

管理是我們的主要職責。如何提高管理水平，促進教師的發展，進而實現學生的發展和學校的發展?我們“崇尚人本，追求卓越”的管理理念，大力實施人文管理，取得良好效果。

一是尊重和依靠。被尊重和依靠是人們普遍的心理需求。我們發揚民主、平等待人，把教師臵于學校管理的動力和核心地位，充分發揮他們在管理中的主體作用。“人文管理”是現代管理中較科學的一種手段。落實“人文管理”的核心是加強對“人心”的管理。如何讓廣大教師工作安心、生活幸福，作為管理者，就應了解老師內心需求，并合理合法地給予滿足，為老師辦實事、辦好事，這樣才能實現不用揚鞭自奮蹄。自從我調任紅廟中學校長以來，就把“為教師辦實事、辦好事”作為評價班子成員的重要條件之一，把“為學生辦實事、辦好事”作為評價教師的重要條件之一，促進了學校的人文管理。我校全方位實行民主治校，尊重教師人格，讓廣大教師發揮主人翁精神。在績效工資發放工作中，全面滿足教師的知情權、參與權，讓每一位教師全面了解政策、特點乃至每一條款的目的，以及每項具體數據的依據，組織職代會討論修改具體發放方案。2007年，學校自籌資金，集資建房，興建了一幢三層十二套的教工宿舍樓，2012年，在爭取縣局支持的情況下，又興建了一幢四層16套的教師周轉房，解決了教師（特別是資教生和省編教師）住房難的問題。

二是關注和服務。根據我們的理解，“關注”的要義一是融入，二是發現，三是期待，四是關懷。在一定意義上講“關注”就是“服務”，而“服務”就是“關注”的物化和踐行。工作中，我們不斷擴充仁愛之心，努力把人間這一最美好的感情發揮到極致，時時處處關懷教師的冷暖，關懷教師的需求，關懷教師的成長，盡其所能為他們排憂解難，為教師自我發展、價值體現創設良好條件。為此，學校努力為教師提供全方位的服務。如重新裝修了青年教師宿舍和教師辦公室，給每一位教師配備電腦，為他們提供了舒適、整潔、溫馨的居住環境和辦公環境，使一些年輕有為的教師放棄進入城區學校任教的機會。學校還積極拓展后勤服務功能，在校園超市、食堂經營上構建辦學特色，努力為師生創造更好的生活條件，使教師工作安心、學生學習有信心。三是激勵和引領。人需要激勵，做為文化人的教師更需要激勵。激勵也是一種人文關懷。領導的一個微笑，一句由衷的贊美，都會給老師以很大的精神力量。于是我們改變了管理方面的一些觀念，由關心教師的績效到關心教師的階段發展提高，由重嚴要求到重鼓勵，由重物質獎勵到重精神獎勵，由滿足教師低層次精神需要到滿足教師高層次精神需要。我們還有意識地積淀賞識、贊美的素養，如發現教師在工作中有所突破、有所提高的時候，發現教師一點難能可貴之處的時候，我們都及時肯定并表示由衷贊佩。我們還有意識地擴大各類優秀教師評選的層級和數額，讓越來越多的教師感受到個人價值的實現，感受到成功，并以此督促規范自己的言行，也激勵更多的教師朝這個目標努力。

此外，我們還以自己的品質、學識等一系列非職權影響力來感染和引領教職工。我們常常對學校干部提出“在各項工作中敢于說向我看齊”的要求，努力做到“三引領”，即：在政治思想上、理論業務上、奉獻貢獻上發揮引領作用。

近年來，我們積極為老齡教師、困難教師的家庭困難排憂解難。中老年教師至今仍是農村中小學教育的主力軍，直接影響農村義務教育的質量，我們在管理中以真摯的情感與中老年教師進行思想溝通，滿足教師心理需求，讓他們在精神上得到一定的滿足，在經濟上予以一定傾斜。我校快到退休年齡教師胡定亮同志患病多年，經濟困難，學校領導多次上門看望慰問，并多次陪同外出就診就醫。別人問起胡老師退休后的打算，他說，學校沒有音樂教師，只要我能上講臺，我還是要為學校發揮余熱。學校不僅關心教師生活，還關心教師家屬的生活與健康，發現哪位家屬住院，學校竭盡所能給予關心與照顧。通過與教師情感交流、人文關懷，讓這些教師對生命充滿希望，對生活充滿信心。

同時，我們還對中青年教師開展全員培訓，重視教學新秀的培養，鼓勵青年教師的快速成長。一方面鼓勵教師通過自學、函授、脫產進修等方式參加不同層次的學歷提高培訓；一方面安排參加各類專業培訓，促進中小學教師專業化發展。近年來，我校選拔一線優秀教師100多人次參加省、市、縣各級教師培訓。通過學習培訓，教師們更新了觀念，提高了素質，開闊了視野，迅速成長為教學骨干、學科帶頭人，更好地發揮了其輻射作用和示范作用，并帶動了一大批中青年教師健康成長，促進了學校教師隊伍整體水平的提高。此外，我們還讓有能力的同志走上領導崗位。對部分優秀、有貢獻的青年教師提拔任用，通過廣泛交流觀察發現人才，憑借教學實績挑選人才，立足日常工作考察人才，讓一部分能干事、想干事、干成事的年輕同志得到重用。通過民主測評，組織考核，我們提拔了有活力、有能力、長期在教學一線任教的高龍、舒成名、胡進軍等同志，讓他們在領導崗位上施展才能。

回顧過去，我們在加強教師隊伍建設，激發隊伍內部活力方面做了點滴探索與嘗試。我們明白：教師隊伍的管理是一門科學，科學的本質是實事求是，教師隊伍的管理又是一門藝術，藝術的追求永無止境。展望未來，我們感到責任重大，我們的工作與各級領導的要求以及與兄弟單位相比還存在一定的差距。但是，我們堅信：有各級組織的正確領導，有政府的大力支持，我們將一如既往地加強管理，積極探索教育管理的新路子，努力打造一支素質優良、結構優化、分布合理、富有活力、高效精干、相對穩定的教師隊伍。

謝謝大家！

監利縣尺八鎮紅廟中學 2014年4月7日