第一篇：培訓團隊省級研修項目培訓心得（范文）

共同研討 共同提升

——參加“陜西省中小學教師培訓團隊省級研修項目”心得體會

橫山中學 艾科學

2013年4月16日——4月25日，我有幸參加了陜西省中小學教師培訓團隊省級研修項目，感謝學校領導給我這次學習深造的機會，懷著定要取得真經的決心和激動心情趕赴西安，開始了緊張而又愉快的培訓生活。

這次培訓形式多樣，內容豐富。從專業引領、名師論教、經驗分享，到學員論壇等多方面為我們制定了詳盡的學習計劃，各位知名專家、學者和一線的幾位知名老師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解，他們用豐厚的學識給了我一次文化精神大餐的享受，使我在培訓期間受到了極大的震撼：作為一位思品教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，我在培養學生德育方面實在太欠缺了！通過這次培訓我終于領悟到了初中思品老師的教育職責，教育理念和教育方法。下面就本次培訓談一些自己的體會與收獲：

一、在教育教學過程中，教師要有敬業精神。

通過張漢云教授《初中思品課的永恒追求》的學習，我了解了教師職業道德修養的特點及作用，以及教師職業道德修養與實踐等內容。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業精神。敬業精神它不僅表現在對教學工作的職守，兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事

業孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創新與創造，鍥而不舍的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、教師在新課程下要有新理念。

通過丁太魁教授的《從倫理學若干原理看初中生德育的途徑和方法》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在于他的經歷和經驗，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念，在教學過程中教學方式也要有所更新。

從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風趣幽默的事例，內容十分豐富對教師職業發展和教師職業生涯都產生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現階段課程改革的先進教育理念，強調了我國當前教學的主要任務，要努力提高新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動地發展，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我，關注文獻，關注收獲，更應該更新觀念，注重教育教學行為。

在學校的教育教學中，要作為一名課改的實施者，我們應該積極投身于新課改的發展中，成為新課程的引領者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應現代改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現代教學改革，需要切實發揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性，通過教師更新

觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。

二、素質教育要求教師要有創新意識。

當今中國，時代變化與科技迅速發展，正孕育著教育的深刻變革，沖破應試教育的攀籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實推進素質教育，成為時代的最強音。在這樣情況下，現代教師成為素質，教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰，如何面對挑戰以適應素質教育的要求，滿足學生的渴望，社會的期待，以及時代的期望。通過《開展校本教研，促進教師成長》、《信息技術條件下的思想品德課堂教學的建構》、《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析》等課程的學習，要求教師在教育教學中要有創新精神。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值，教學是一門創造性的藝術，知識建構過程是再創造的過程，學習是創造性的自主活動，教師通過自己的創造為學生展現活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，對在新素質教育改革中如何培養教師的創新意識進行了全面的展示。講師們在教學中通過回顧自己的教學經歷中如何進行創新精神的培養進行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學過程。

四、關注中考試題的特點、提高課堂教學實效。

在這次培訓中，給我留下深刻印象的還有西安高新一中初中校區張宏亮老師的《淺談思想品德學科中考教學策略》，對如何把握中考試題的特點，提高課堂教學實效進行了講解，首先對中考試卷各個題型進行了分析，這次試卷命題思想上有所創新，材料選擇鮮明典型，體現了學科的教育功能與價值，體現了課程資源的豐富性，發揮了對命題材料不同的考察效能。

另外對思想品德中考復習進行了思考和建議：首先明確目標關注過程，再次精心設計注重實效，以及創新活動追求品質等方面進行了說明。使我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課；要走出中考復習的誤區，精心打造高效的復習課。

學習雖然很快結束了，但這十天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天天，也是促進我教學上不斷成長的十天，學習本身是沒有止境的，“書山有路勤為徑，學海無涯‘樂’作舟”。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第二篇：高中教師省級脫產研修項目培訓心得

我于近期參加了省教育廳、xx師范大學干部培新學員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產研修學習活動。在歷時十天的培訓活動在這里與很多名師名家面對面學習交流，領悟他們先進的教育教學理論，學習先進的教學方法，通過緊張有序的課程安排和實踐參觀活動，使我在系列培訓學習中收獲頗多，通過本次培訓活動讓我對生物核心素養的內涵和基于生物核心素養的實際教學有了更加清晰的認識。轉眼之間已經到了培訓的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓內容，感悟頗深。下面我就談談我的體會和感悟：

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：李xx老師的專題講座《基于2017年版課標的高中生物學教學策略》讓我走出了形式化教學的誤區，知道如何去改正自己的教學設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位老師基于新課標基礎上給予教學策略、教學方法的引領指導，以及如何《建構基于核心素養的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標的制定是對原來課標的推進并不是替換，讓我對新課標有了一個全面的認識，并對基于新課標下的核心素養的課堂有了全面的認識，讓我明白原來高中生物課堂可以這么有趣。

教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求，立德樹人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯系、內在統一的勞動。

學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。而亢永平老師的《拓展教學視野，提高學科素養》專題講座中更是強調了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動，而互動有多種形式，最高級的應是思維的互動。

在《學無止境，教無止境——做一個踏實的教育實踐者》專題講座中，亢永平老師更是用自身的經歷告訴我們作為一個教育工作者的責任義務，更告訴我們作為一個生物老師，我們更應該不忘時刻學習充電，完善自己的知識儲備，才能更好的為學生起到引領模范作用。

與學員互動，從中進步

李xx老師從自己的親身體驗，從一位教育長者的態度分享了自己對于教師與教育的理解，觸動內心，誘人深思。李xx老師認為教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素質的實踐活動。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。我的理解是首先是懂得尊重學生、學生認可，這是一個基礎，其次，“互聯網+”條件下，傳統的好老師，光靠對學生好，光受到學生尊重已經不夠了，這個老師必須是學習型的。學習對于教師而言至關重要，要不斷更新學習理念，學習先進的教育教學理論，豐富學科知識、了解生物學科前沿，要做一名學習型教師。同時反思是教師專業發展的重要途徑，在反思中才會成長，作為教師要經常寫點教學反思，教學論文，做一名研究型教師。作為一名新時代的師者，我們必須有憂患意識，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結合起來，在反思中尋求教學智慧。

本次培訓活動除了聽取了很多教學名師、教育專家的精彩報告外，還進行了參觀陜師大基礎生物實驗教學中心和教育博物館的實踐參觀活動，在教育博物館中體會了中國教育的起源與發展，感受了教育文化的源遠流長。同時4月25日在西安浐灞生態園進行了教學觀摩活動，不僅與名師對話，更是走進課堂，現場觀摩學習，評課議課活動更是激發大家的教育智慧，碰撞教育思維，產生教育創新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。

通過這次培訓，讓我體會到對于教師而言，要不斷豐富生物理論知識，更新教學觀念，感受名師魅力，尋求自我專業的發展。教育觀念由“應試”教育向“素質”教育轉變，課堂教學由“以師”為主向“以生”為主轉變，教學過程由教師“講述”向學生“探究”轉變。把握課程標準，立足生物核心素養，豐富教學方法，融合教育技術，創新課堂教學方式，讓教學思維多樣化，教學手段信息化，教學形式現代化，提升課堂教學效果，促進教師專業發展。

第三篇：高中教師省級脫產研修項目培訓心得

我于近期參加了省教育廳、xx師范大學干部培新學員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產研修學習活動。在歷時十天的培訓活動在這里與很多名師名家面對面學習交流，領悟他們先進的教育教學理論，學習先進的教學方法，通過緊張有序的課程安排和實踐參觀活動，使我在系列培訓學習中收獲頗多，通過本次培訓活動讓我對生物核心素養的內涵和基于生物核心素養的實際教學有了更加清晰的認識。轉眼之間已經到了培訓的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓內容，感悟頗深。下面我就談談我的體會和感悟：

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：李xx老師的專題講座《基于2017年版課標的高中生物學教學策略》讓我走出了形式化教學的誤區，知道如何去改正自己的教學設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位老師基于新課標基礎上給予教學策略、教學方法的引領指導，以及如何《建構基于核心素養的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標的制定是對原來課標的推進并不是替換，讓我對新課標有了一個全面的認識，并對基于新課標下的核心素養的課堂有了全面的認識，讓我明白原來高中生物課堂可以這么有趣。

教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求，立德樹人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯系、內在統一的勞動。

學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。而亢永平老師的《拓展教學視野，提高學科素養》專題講座中更是強調了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動，而互動有多種形式，最高級的應是思維的互動。

在《學無止境，教無止境——做一個踏實的教育實踐者》專題講座中，亢永平老師更是用自身的經歷告訴我們作為一個教育工作者的責任義務，更告訴我們作為一個生物老師，我們更應該不忘時刻學習充電，完善自己的知識儲備，才能更好的為學生起到引領模范作用。

與學員互動，從中進步

李xx老師從自己的親身體驗，從一位教育長者的態度分享了自己對于教師與教育的理解，觸動內心，誘人深思。李xx老師認為教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素質的實踐活動。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。我的理解是首先是懂得尊重學生、學生認可，這是一個基礎，其次，“互聯網+”條件下，傳統的好老師，光靠對學生好，光受到學生尊重已經不夠了，這個老師必須是學習型的。學習對于教師而言至關重要，要不斷更新學習理念，學習先進的教育教學理論，豐富學科知識、了解生物學科前沿，要做一名學習型教師。同時反思是教師專業發展的重要途徑，在反思中才會成長，作為教師要經常寫點教學反思，教學論文，做一名研究型教師。作為一名新時代的師者，我們必須有憂患意識，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結合起來，在反思中尋求教學智慧。

本次培訓活動除了聽取了很多教學名師、教育專家的精彩報告外，還進行了參觀陜師大基礎生物實驗教學中心和教育博物館的實踐參觀活動，在教育博物館中體會了中國教育的起源與發展，感受了教育文化的源遠流長。同時4月25日在西安浐灞生態園進行了教學觀摩活動，不僅與名師對話，更是走進課堂，現場觀摩學習，評課議課活動更是激發大家的教育智慧，碰撞教育思維，產生教育創新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。

通過這次培訓，讓我體會到對于教師而言，要不斷豐富生物理論知識，更新教學觀念，感受名師魅力，尋求自我專業的發展。教育觀念由“應試”教育向“素質”教育轉變，課堂教學由“以師”為主向“以生”為主轉變，教學過程由教師“講述”向學生“探究”轉變。把握課程標準，立足生物核心素養，豐富教學方法，融合教育技術，創新課堂教學方式，讓教學思維多樣化，教學手段信息化，教學形式現代化，提升課堂教學效果，促進教師專業發展。

第四篇：培訓團隊研修項目英語班（精選）

溫馨之感油然而生

——“國培計劃（2012）”—培訓團隊研修項目英語教研員班感受談

2012年11月17日，在美麗的羊城，由廣東第二師范學院舉辦的“國培計劃（2012）” —培訓團隊研修項目英語班培訓活動開始了。來自全國18個省市自治區英語教研員參加了培訓。

11月17日的培訓班開始，給我的第一感覺是：廣東第二師范學院培訓處的一種敬業精神，以服務為本，為我們學員提供優質高效的培訓服務。早上，李華教授從“課程性質”、“學科理論”、“學科教研”三個維度，介紹了本次英語教研員的課程安排。緊接著，培訓處劉博士，精彩的溫馨提示給了我們一個溫馨的如家的開始。

第五篇：莎莎-項目團隊培訓心得

項目團隊實訓心得

首先非常感謝孫春嶺老師精彩生動講授的課程，也要感謝呂總為我們提供了這樣好的一個學習的平臺，尤其對于還未畢業的我，更具有重大的意義，能讓我學習更多在學校接觸不到的知識，不斷的充實自己。

孫老師以三句詩詞引出了這次培訓的主題，激發了對課程內容學習的興趣。

一、團隊的重要性

作為一個團隊，首先要有一個共同的目標。我們GMC的共同目標就是研發一套成熟有可執行性的課程體系，盡管我們擁有不同的專業和經驗背景，但我們都是懷著對教育的憧憬懷著一顆熾熱的心積極的投入到工作中去。心態好了，才能把工作完成的出色。

作為GMC的一員，我是幸福的。第一個要感謝的人就是老謝，也很敬佩他，他和GMC的每個成員關系都很好，讓我們深刻的感受到了不管任務有多重，時間有多緊，他都會陪著我們。在工作的將近三個月的時間，在這個團隊中，不僅在技術上有所收獲，在與人相處方面也有了很大的進步，明白了我需要的不是圓滑而是真誠，對身邊的每一個人都真誠。所以我每天都會懷著一顆感恩的心去努力工作，認真生活。

每次和同學一起聊天，大家都會問“最近工作在么樣啊？”我都會說不亦樂乎。每天都能或多或少的學到新的東西，真的很開心，會發現工作的過程也是一個享受的過程，這都來源于我們GMC的所有成員。劉翠的真誠，婷婷的踏實，馮姐的開朗這些都是我要學習的，還有楊帆的耐心，每次在我的工作困難和錯誤百出的時候，他都會很耐心的幫我解決，真的很感激，占用別人的時間是有罪惡感的，所以我命令自己把這些東西記住，下次絕對不犯同樣的錯誤。楊帆每天都會教我新的東西，剛入職的時候我從來沒用過掃描儀，是他一步一步教給我怎么做，到目前為止我使用的還是比較熟練的，看著掃描的那么多東西很有成就感的。老謝總是在我最迷茫的時候，給我指一條正確的路。我是學技術的，剛開始來做這個的時候還是很新鮮的，但時間長了心里難免會有疑惑，這和我最初的想法差了很多，很枯燥的工作能對我有什么提高呢，面對這些疑問，我經常和老謝聊天，他很有耐心，和我暢想了這個項目的未來，讓我重新獲得了信心和希望，現在我很喜歡這個工作，很喜歡這個團隊。也明白了不管是多么簡單的事情，只要用心都能做精做出色。

我們是一個新的團隊，但是新不代表不好，我對我們很有信息。培訓休息時有個小插曲，當孫老師知道我還未畢業時，問我是哪兒個學校的時候，我的回答很失敗，也很讓我后悔?，F在明白了，即使這個學校再不出名，再不好，但它培養了我，出自這個地方就不應該嫌棄它。就像子不嫌母丑一個道理，希望我明白的不是太晚，下次我會很大方很自信的告訴別人我的學校。

二、項目的認識

我用課余時間參加了java工程師培訓，和同學做過一些實際的項目，所以對項目有真實的感受，聽孫老師講這些不覺得很陌生，很感興趣。

項目是在一段時間內為完成某一獨特的產品或提供獨特的服務縮進行努力的過程。只有對項目有了正確的認識才有可能做好項目管理，成為一個好的項目經理。

接到一個項目，首先要從各個方面認識這個項目。像我們做軟件測試課程開發，這也是一個項目，從項目管理角度講分五個過程：啟動、計劃、控制、執行、收尾。從工作流程角度講分五個階段：劃分階段、定義每個階段的活動、定義每個活動中的任務、識別和文檔化里程碑、提交可交付產品。熟記這些對我們今后的工作很有好處，會少走很多彎路，提高工作效率。

當呂總拿著我們的產品和大家展示的時候，心里有一種從未有過的滿足感和自豪感，很

激動，呂總在介紹那些的時候我的眼睛濕了，一方面是想起了過去的一段日子，想起了大家忙碌的身影，另一方面是驚嘆CEO能對我們的工作如此的熟悉，真的是很感動，突然覺得過去的那些辛苦算什么，過去的付出能換來這些真的很值。更加激勵了我的斗志，愿意為這個項目，為這個團隊付出更多。

三、強化自己

看著公司的同事都能講一口流利的英語，這對我是很大的刺激，為自己指定了學習目標，每天我都會早到半個小時學習英語，希望能在段時間內提高自己。我還有點日語的底子，要重新撿起來，不斷的充實自己，只有給自己不斷的充電才不會被這個社會淘汰。也計劃在工作三四年后去讀在職研究生，不斷的提高自己。

大學幾年班長這個角色讓我在各個方面成長了很多，我喜歡數學所以邏輯思路還是比較清晰的，也有很強的表達欲望。一般老師講的內容我能在較短的時間內有較好的理解，也喜歡和別人溝通。在今后的工作中，我會把我所擅長的在工作中充分表現出來，為我們這個團隊貢獻自己的一份力量。

通過這次培訓，更加堅定了我當初的夢想，受益匪淺。做為這個團隊的一員，我有責任努力認真的工作。了解如何成為優秀團隊成員后就要朝著那個方向努力，不能因為我拖累這個團隊。也許項目經理對我來說是件比較遙遠的事情，但我相信通過這次培訓和對這些專業知識的學習，朝著這個方向努力，一切皆有可能。

其實做天使很容易，只要實實在在去做就可以了！

莎莎

2008.11.16