第一篇：小七班繪本特色活動總結

小七班特色活動總結

繪本以簡煉生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配構成了兒童的讀物繪本用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達了特定情感與主題，是幼兒時期的最佳“營養”，繪本最能激活幼兒的想象力，經典繪本的語言留白，能給幼兒無限的探索與想象的空間，而且繪本最符合幼兒情趣特點，經典繪本的童真童趣，能與孩子潔凈的心靈水乳交融。現將本學期以繪本為藍圖的科學認讀工作做一總結。

一、定期去圖書室，閱讀繪本故事

每周早上，我們都有一次進圖書室閱讀的機會，利用這次機會我們組織幼兒去借閱各類繪本故事，小班的小朋友常常選擇的是一些簡單、讀時沒有聲音等等，幫助幼兒在閱讀中養成良好的習慣。

二、利用飯后的時間引導幼兒自主選擇

每天飯后幼兒吃完飯的時候，我們都會組織幼兒在圖書角看自己喜歡的繪本，這樣可以培養小朋友一個閱讀的習慣，還可以培養一個保持安靜的良好習慣。

三、積極開展繪本教學

周五下午是我們的色特活動教學時間，在那一天，我們會為幼兒準備一個有繪本的故事，利用繪本講述故事給幼兒聽，并提出相關的問題請幼兒來回答，幼兒通過猜測、觀察、討論，能夠很好的領悟每一個繪本故事的內容和情感基調，有助于他們閱讀能力的提高。

四、邀請寶寶去參加幼兒園的繪本館

幼兒園為了培養全園小朋友的閱讀能力，專門在本園創設了一個繪本館，根據園里的安排，組織每位都有機會到繪本館看繪本，由家長統一帶領。這樣不僅僅培養了孩子的閱讀習慣，還促進的家長和幼兒之間的和諧。在閱讀的過程中我們始終要幫助幼兒學習正確的閱讀方法和技能。

第二篇：繪本特色活動計劃

校本特色活動計劃

----一年級《數學與生活》活動計劃

廣南一小 鄭杰 蒲尚仙

2017年春季學期我校依據黨的教育方針，國家課程實施計劃的要求開展校本課程特色活動，要求每位教師結合自己的特長和學生的特點開展有特色的校本活動，培養學生全面發展，實施素質教育。為積極做好我校校本活動的開展，為尊重學生個性發展與文化需求，充分開發利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培養一種科學探究事物規律的精神。我結合自己的特長好所教學生的特點開展了《數學與生活》的活動，為使本活動能順利開展，特制定本次活動計劃如下：

一、活動的目標：

1、讓數學學習與生活經驗結合起來，激發學生學習數學的興趣。

2、開放學生思維，擴展學生的知識面，讓學生靈活運用數學知識解決問題，并學會用最佳的方法來解題。

3、增加實踐的機會，豐富學生的業余生活。

4、提高學生的合作能力及多種能力，學生進行活動時，可以互相合作，也可以借鑒其他同學的不同想法，提高學生多方面的能力。

二、活動重點

增加學生運用所學知識解決問題的能力。

三、活動地點 一（1）班教室

四、活動內容安排如下： 第一、二周：（準備工作）

第三周（鄭杰）：對于“擺花問題”的討論（植樹問題）第四周（蒲尚仙）：拼圖比賽 第五周（鄭杰）：分類整理

第六周（蒲尚仙）：口算比賽“難得第一” 第七周：（鄭杰）數學游戲“我會數” 第八周（蒲尚仙）：購物活動 第九周（鄭杰）：比多少

第十周（蒲尚仙）：“你說我算”數學游戲 第十一周（鄭杰）：數學游戲“握手” 第十二周（蒲尚仙）：數學游戲“認方向” 第十三周（鄭杰）：數學家的故事 第十四周（蒲尚仙）：設計漂亮的圖案 第十五周（鄭杰）：折紙中的數學

第十六周動手操作（蒲尚仙）：正方形剪一個角后剩幾個角？

五、活動評價

采用形激勵性評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的應用性、積極性、合作性、操作能力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，尊重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值為最終目標。

第三篇：大七班特色總結

大七班美術特色總結

繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的評價，培養幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。

一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。

興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，讓幼兒隨意聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進

一步提高幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。

二、給幼兒以繪畫的自信，根據不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。

要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師萬萬不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然后根據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評價

在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力而提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。大班有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動。以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的教育目標。

大班幼兒通過這學期的繪畫興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有自己的創意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。

第四篇：繪本分享活動小黑魚

繪本分享活動小黑魚

【活動目標】

1．理解故事內容，嘗試運用語言將猜測閱讀的內容表述出來。

2.學會仔細觀察畫面內容。

3．體驗故事中表達的勇于面對危險、團結協作的精神。

【活動準備】

1．《小黑魚》PPT；

2．根據情景配樂；

3．課前準備：認識海底生物：金槍魚、水母、珊瑚、鰻魚、烏賊、海星等。

【活動過程】

一、談話導入課題。

師：噓。聽，這是什么聲音？（海水）

你見過大海嗎？

看，這就是一片大海。（一邊說一邊畫海）

師：知道大海里有哪些生物嗎？

幼兒根據已有經驗說出了一些常見的海底生物：美人魚、鯊魚、章魚、海星等等。

師：大海里除了住著他們，還住著一條非常可愛的小黑魚。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚發生了什么有趣的事情。

二、感知故事內容。

1.故事的名字叫——“小黑魚”。

（ppt1）“看，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比其他的小魚們游得都要快，他叫小黑魚。”

（幫助幼兒找出小黑魚的位置。）

師：他們每天快樂的在一起，你們猜猜他們會玩什么游戲呢？

這么快樂的日子卻沒有維持很長的時間。

(ppt2)“有一天，大海里突然發生一件可怕的事情？”（夸張），從海浪里突然沖出一條又兇、又餓的金槍魚，它想干什嘛？”。

“他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里。”

“小黑魚呢？”(引導幼兒找出小黑魚逃走了。)

“小黑魚游得比其他小魚兒快，所以它幸運地逃走了。可是，所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，它的心情怎么樣？”

（讓幼兒通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓幼兒發揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心。”有的說：“小黑魚很孤單。”??小黑魚是否和孩子們所說的一樣呢，引導進一步體驗小黑魚的??，水到渠成。）

(ppt3)“害怕，孤獨，傷心極了的小黑魚逃到了大海的深處。”

小黑魚一個人吃飯，一個人睡覺，一個人玩，一個人游來游去。

2.結識新朋友的快樂。

(ppt4)a.（驚奇）咦，他看到了什么？（水母）

好美的水母啊，感覺像什么呀？

（孩子們發揮想象，有的說像半圓形，有的說像飛碟，有的說像章魚??）

小結：他看到了像彩虹果凍一樣的水母。哇，真想去吃一口呢。

（ppt5）b.看，他又遇到了誰？

“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來真好玩，像水下行走的機器??”

師：我們來學學大龍蝦走路的樣子吧。

（師幼互動，教師注意觀察并提醒幼兒注意駝背，大鉗子的形象。）

師：“小黑魚本來很傷心、孤獨的，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機器人走路的大龍蝦，他發現原來不是只有他一個人，他的心情現在會變得怎么樣啊？”

（幼兒感覺到了小黑魚的變化，能用開心、高興來形容。）

總結心情：認識了新朋友小黑魚不再覺得孤單了，他相信朋友到處都有。

3.猜一猜并討論。

“小朋友猜一猜，小黑魚還會遇到誰呢？”

（猜測閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭搶著說他還會遇到美人魚、珊瑚、海龜等等。）

小結：小朋友認識的海底朋友可真多，小黑魚遇到了哪些朋友了呢，我們來看看。

三、繼續觀察PPT，理解故事情感。

1.邊聽邊看，感受海底美麗的景色。

(ppt6)“小黑魚這才發現大海里有那么多的朋友，他又游到了一個新地方，知道這些是什么嗎？”（認識海草）

引導幼兒用好聽的詞語描繪一下海草。

“下面這些有點圓形的東西呢？”

小結：他看到了森林一樣的海草和糖果般的礁石上??”

(ppt7)“小黑魚還看到了什么？誰會用好聽的詞語來說一說？”

小結：“粉紅色的海葵，隨著波浪在翩翩起舞呢，真優美啊，我們也來跳個舞吧。”

（豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰勝了恐懼和孤獨，也讓孩子們大開眼界。）

總結心情：小黑魚交了這么多的新朋友，看到了這么多的美景，他覺得生活是多么的美好，他又開心、快樂起來了。

2.說一說。

(ppt8)“這個時候它又遇到誰了呢？”（小紅魚）

師：對了，他又遇到了另外一群小紅魚。它們躲在礁石和海草的影子里。

小黑魚又遇到自己的同伴，他會對小紅魚說些什么呢？

3.感受友誼。

(ppt9)“我們來看看小黑魚是怎么說的。”

“來游吧，出來玩吧，到處看看！”

（幼兒一起做小黑魚，喊小紅魚出來。）

問：小紅魚會說什么呢？

“不行，”小紅魚說：“大魚會把我們通通吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說：“我們一起想想辦法。”

4.思考：師：小朋友我們也來幫助小魚們想想辦法吧！

“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”

（拓展幼兒的思維，幼兒互相討論后說出了很多好辦法，思維非常活躍。有的說： “讓小紅魚兵分3路逃走，分散大魚的注意力”；有的說：“去喊水母來幫忙，電死大魚”；有的說：“用網把大魚抓起來”，孩子們的想法千姿百態，氣氛非常活躍。）

5.體會勇氣。

“我們來聽聽小黑魚，想的什么好辦法。”

小黑魚說：“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

6.感受合作成功的快樂

（ppt10）小紅魚慢慢地聚攏，慢慢地聚攏，你們看啊，一件偉大而奇妙的事情就要發生了！（表情興奮、夸張，激發幼兒為之鼓掌。）

（ppt11）“所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。”

（孩子們忍不住激動地拍起了手。）

找一找小黑魚在哪里？（小黑魚做了大魚的眼睛）

（ppt12）“小紅魚和小黑魚團結在一起,他們再也不害怕金槍魚了。他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚們都嚇跑了。”

小黑魚真是太棒了！想出這么奇妙的辦法來，我們為小黑魚鼓鼓掌吧。

教師小結：小黑魚他不僅聰明也很勇敢，當他孤單一人的時候，就去尋找新的朋友，快樂地面對生活；當看到同伴小紅魚有困難時，他又勇敢地挑戰危險，團結大家的力量，把金槍魚給嚇跑了。

7.拓展：我們小朋友在生活中有時也會遇到困難，當你一個人無法完成某件事的時候，你想什么辦法來解決呢？

如：搬桌子，一個人搬不動時??合作就能完成。拼圖等。

小結：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙，相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣團結合作在一起。

小朋友，我們也來試試做小魚，組合成一條大魚，看看能不能配合得很默契，好不好?（幼兒自由組合）

老師也想和你們團結在一起呢，我做大魚的什么呢？

好漂亮的一條大魚，我們也一起去暢游游海底世界嘍。

（聽音樂游出教室。）

第五篇：2016繪本總結

2016——2017年上學期繪本總結

學期臨近結束，繪本教學告一段落。還記得剛開始對繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學之后，發現繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東西，里面的一些教學活動，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學習之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。繪本活動是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個教材，可以設計出許多個活動，這些活動及時連貫的，有時相互獨立的，每一個活動的開發都能讓孩子在原先的基礎上再學到更多的知識，接觸到一個新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。

本學期讓幼兒接觸了眾多充滿哲學和詩意又鍛煉語言性的繪本，如：《小青蛙送蘿卜》《我媽媽》》《小刺猬的項鏈》《小兔子開鋪子》《第一片雪花》《三只蝴蝶躲雨》等等，小班幼兒在這一學期的學習中已經能夠做到以下幾點：

1、能發現或指認圖書中感興趣的人或物，2，能根據畫面產生初步的聯想。3，能在老師的引導下觀察到繪本畫面中的重點部分及部分細節。4，幼兒能夠安靜的聽別人講話，喜歡聽故事。5.能夠觀察主題事物的顏色，動態造型和構圖。5，能愿意把看到的事物用語言表達出來。中班的幼兒在這一學期的學習中能有 完成以下幾點：1，能從畫面中觀察到更多的信息。2，能關注畫面的造型美和色彩變化和統一，構圖的對稱和均衡3，能記憶繪本故事的主要內容，能理解作品形象和作品的主要意義。4，能正確的完整復述故事，能說出自己喜歡的某些細節和完整的情節。5，能隨著作品的展開產生喜悅擔憂等相應的情緒反應，體會作者所表達的情緒情感。

大班幼兒在這一學期的繪本學習中能做到以下幾點：1，能對作品畫面產生聯想和想象，形成生動完整的文學表象。2，會將熟悉的故事扮演出來并進行評價。3，能關注畫面的造型美和色彩的色調及情感表現性。4，能歸納主題，體驗作品思想和情感脈絡。5，能同情主要人物的情感，或對作品的內容產生共鳴。6，會根據故事的情節及想象用繪畫的方式表現出來，并能說出自己的看法。

經過半個學期的努力，幼兒在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，敢于表達自己的想法，但也存在著不足，也是我們下學期要努力的方向：、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆，個別小班幼兒有時不愿意去表達自己的想法，在這一方面老師還要多引導幼兒，改善幼兒的這種現象。

2、中大班幼兒在分享故事后，大部分幼兒需要在老師的引導下才能歸納主題，體驗作品情感脈絡。這是在下學期需要加強的地方，讓幼兒能夠獨立感受繪本故事的特點，及作品的情感脈絡。

3、以后我在上課中也要注意巧設提問啟發幼兒，教育學家告訴我們：幼兒的思維往往是從問題開始的，巧設提問可以調動幼兒的積極性，把他們從某種抑制狀態中激奮起來，激發他們想說的欲望。

閱讀能增長知識，閱讀能帶來快樂，帶來了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個觀察世界、認識世界的窗口，讓孩子們有了一個表現自我的舞臺。今后我們還需要不斷提升和總結經驗，以多種方法和途徑引導幼兒體驗閱讀的快樂，感受繪本的魅力。

2016/12/11