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小體操墊帶給我的啟迪

時間:2019-05-13 03:16:59下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小體操墊帶給我的啟迪》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小體操墊帶給我的啟迪》。

第一篇:小體操墊帶給我的啟迪

小體操墊帶給我的啟迪

研究背景:

新課程標準實施以來,對于我們這些體育硬件設施相對落后的學校來說,給了我們更多的發展空間,不再因為某些體育設施缺乏而無法正常進行教學。教師、學生已成為教材資源的開發者和創作者。一根橡皮筋、一個毽球、一根小木棍都可以被教師和學生們充分的利用起來。而小體操墊在課堂中的廣泛應用,也正是因為在一次體育課上學生們無意的玩耍給我啟迪,也讓我開始嘗試在體育課中利用小體操墊進行各種體育教學。使之將單

一、枯燥、乏味的教學變的豐富、有趣,從而極大的調動了學生參與的情緒。現就水平二的《往返跑》一課為例,進行分析。

案例描述

本課教學內容以水平二(四年級)的《往返跑》為主,并充分利用小體操墊的功能,通過教師的積極引導,學生的豐富想像、合作創新,課堂中出現了生動活潑的場面,實現小體操墊帶來的功效。

在教學的設置上,主要采用主題式情境教學法:通過創設情境,將學生引入到情境中,讓學生入境動情,提高學習興趣和欲望,獲得最佳的教學效果。并充分利用游戲、競賽這一體育教育的良好途徑,激發學生的好奇心、好勝心,調動學生的參與熱情。從而培養學生相互友愛和集體主義精神。

整堂課分為六個教學環節,即:選地開荒——搭建橋梁——播種施肥——采摘蔬菜——歡慶豐收五個環節。

第一環節----選地開荒:在課的開始根據學生的年齡特點創設:美麗的森林里住著一群可愛的小兔子,他們特別愛吃蘿卜和白菜,于是大家商量在森林里選擇一塊適合種植的土地進行種植,雖然森林很大,但要找到適合種植的地方很不容易,同學們知道為什么嗎?(需要陽光和水源)同學們,我們一起幫助小兔子們尋找這么一塊土地,好嗎?很好。我們出發吧!教師引導學生進行熱身活動。

第二環節-----搭建橋梁:終于找到了一塊理想的土地,但是土地還在一條河的另一邊,需要同學們為小兔子搭建一個橋梁,讓我們趕快架起橋梁吧。“搭建橋梁”的游戲開始,教師講解方法與規則:

1、全班分若干組比賽,2、鳴哨后各隊排頭才能拿起體操墊起跑,其余的人擊掌后才能越過起跑線。

3、各隊排頭持墊子跑步放在對面白線后的空地上,然后折回擊下一人手掌,并站隊尾,如此反復。游戲比賽中滲透跑步,跑步鍛煉中充滿合作。(比賽后的獎勵應該全面,獎勵跑的快的不能挫傷積極性高的,雖然他們跑的不是很快,但是他盡力了,身體素質得到了提高,他們也應該受到表揚獎勵。)

第三環節----播種施肥:橋梁搭建好后,各隊迅速進行種植工作。要求學生們拿著老師發放的蔬菜種子(貼畫)從小體操墊上跑過去粘貼到對面的小體操墊上,折回后擊下一人的手掌,并站在隊尾,如此反復。仍然把折返跑的主動權交給學生,學生在游戲比賽中既鍛煉了身體又培養了學生的參與興趣。

第四環節----采摘蔬菜;本環節要求學生將張貼的貼畫收集回來。為了調整學生的運動強度,這一環節可以采用走的形式去采摘蔬菜。(休息調整)

第五環節——歡慶豐收;要求各隊快速將小體操墊收回來(每人只能拿一個),并用手中的體操墊搭建房屋、圍建柵欄等,為小白兔建設家園。并讓學生在小組內說自己的創意,然后再自己評價,互相評價建造的“房子”。教師帶領學生在美妙的音樂中共同放松身心,在愉悅的心情下結束了本次授課。這是一個開放的體育小游戲,充分利用小體操墊,發揮學生集體智慧和想象力,既體現了各學科之間的整合,又符合新《課標》“重視學生自我評價和相互評定的作用”。案例分析:

一、抓住學生獵奇之心,激發學生參與之情

新課程不再是一個拘泥于固定的程式,更多的是強調預設。本節課所授內容是往返跑,對孩子們來說,“跑”是最辛苦、最無聊的運動,但是,當我把小體操墊結合到教學中時,學生就會產生一種疑惑,小體操墊與“跑”有什么聯系呢?帶著好奇之心,學生的興趣也會被隨之帶動起來。這也讓課堂富有生命活力。

在課中,教師只是一個引導者,將活動的主動性交給學生,讓他們自主選擇,主動參與,自主創新。如:在第六個環節中,給學生們一定的時間,讓他們利用手中的小體操墊自創搭建小房子,讓學生在自主、合作、探究的活動中合作體驗,開啟想象的心扉,展現自我。

二、注重學習方式的轉變、培養良好的學練習慣

新課程引領我們在教學中要使學生由被動接受變為主動探究,注重學生的實踐與體驗。要充分給學生自主選擇、自我學練、自主創新的機會,激發學生主動學習的欲望,變“要我學”為“我要學”,同時加強合作交流、研究性的探究活動,讓學生在個體、小組、團隊活動中,實現充分感悟、充分體驗、充分鍛煉,而不是單一的教師令行禁止。

本案例中,通過情景的創設,以轉變學生角色的形式將其融入到教學當中,引導他們為了給小兔子尋找一塊適合種植的土地而穿越森林(利用小體操墊搭建的障礙物)、跨越小河、走過草地等各種熱身活動,吸引學生的注意,使學生時時產生新鮮感,充分體現了自主、合作、探究的學習方式,真正讓學生在玩中練、玩中樂、玩中育。

三、合理開發和利用現有體育器材,充實課堂教學內容

案例中,雖然只是運用了“小體操墊”,但卻充分實現了“小體操墊”一物多用的功能,也充分利用和發揮了小體操墊可疊、可折、可搭、可擺的功能,師生利用體操墊創編一個個富有情趣的體育活動小游戲:翻越折疊擺放在一起的小體操墊——跨過低矮的體操墊——踩過平鋪的體操墊——快速穿越體操墊等一系列的活動,不僅解決了教學內容的單一所帶來的枯燥、乏味感,同時也克服了學校器材設施匱乏的困難,豐富了體育課學習的內容,滿足學生的體育活動需求,激發了學生學習體育的興趣。其實本節課只是利用了部分小體操墊的功能,還有許多的方法可以運用到教學當中,如跳的方面可以讓學生模仿小兔子做立定跳遠的練習;在障礙跑的方面可以設計多種游戲方式等等。

總之,通過這次課可以激發學生的學習興趣和積極性,讓他們在以后的學習中要學會擴展,從一種活動方法向多種發展。一個小體操墊具有如此多的功效,那么類似的呼啦圈、小沙包、毽球等體育器材同樣可以被充分利用到其它的體育教學當中去,而這就需要我們老師發揮自己的想象。這樣學生的體育活動興趣必將得到更好的培養,鍛煉的興趣和能力也會逐步的增加和提高,體育教學目的也就達到了。

第二篇:2011.11孩子帶給我心理的啟迪

孩子帶給我心靈上的啟迪

現在身為母親的我,教育思想發生了很大的改變,是因為我擁有了教育我的一本教科書——我的姑娘,是她上幼兒園前后的這兩個老師對待她的不同,以及她上學的態度,給我上了生動的一課。下面就娓娓道來:

姑娘上幼兒園已經一年的時間了,這一年讓我們夫妻倆感覺生活是如此的糟糕,因為在這一年里,她每天上幼兒園都哭,從早上醒來第一句話說得便是我不上幼兒園,于是就是無數遍的重復,不穿衣服、不洗臉、不梳頭,我只有強行來幫她做這些事,洗臉只能投一投毛巾幫她擦一擦,再這一年里早晨從來不刷牙,因為她在哭我無法強制執行,就這樣從出門哭到幼兒園,最恐懼得就是送到幼兒園她就拼命的拽著我的衣服往外走,由于我上班著急,只能哄,哄不好使只能往里面推,后來只能老師硬抱走,又是她拼命地哭,我只能甩袖離去,但是心里無比的難受。她的這種情況我從來沒有多想,就是認為是她的事,因為她不愿意上學我還曾經打過她。

由于夏天天氣比較熱,晚上吃晚飯我都會帶姑娘去廣場玩,有時她的老師也會去,有一次,她看到老師說的第一句話就是:“老師,我不上幼兒園。”無論她玩兒得多高興,都會拉著我就走。再有幾次只要看著老師家的孩子,她便拉著我走,我還納悶兒呢,玩得好好的為什么走呢?后來看到了老師家的孩子才恍然醒悟,但只能無奈的跟她走了。

就這樣到了暑假她要上奶奶家玩,哭著喊著跟我鬧,我想這一年了她總哭,總上火,也不總上奶奶家,于是我一心軟,就決定不上幼兒園,給她放幾天假,可這一待就是20多天,有好幾天我就想回來,可是每當提到幼兒園或者回家她都會哭而且嚇得要命,幾次我都心軟了,但是也要開學了,我要提前讓她適應幼兒園的生活,不然我上班了,怕她上火生病,我們也沒有時間照顧她,于是我和她的爸爸絞盡腦汁想她喜歡的東西,說回家就能買到,有一次我說:“寶貝你喜歡海綿寶寶嗎?”她興奮地說:“喜歡,喜歡,媽媽你給我媽唄!”于是我暗自高興起來,便又說:“回家才能買到,咱們回家吧!”這時她的態度進行了180度的轉變,不高興地說:“媽媽我不要了。”我明白她的小心思,她是怕回家上幼兒園。我看到她的態度這么堅決只能承認本次誘導失敗。后來我們又想別的方法,和她聊著聊著聊到了公園,我就開始炫耀公園有多好玩的和動物,這次她說愿意去公園,我說:“回家才能上公園,行不行。”這次她爽快地答應了,我真是分外的高興。就這樣終于完成了回家的計劃,也帶她去了公園。家是回來了,眼前面對一個問題,就是送她上幼兒園,因為我實在害怕送她上幼兒園她那嘶聲裂肺地哭。

正在犯愁的時候,有一天,帶姑娘去玩,與別的家長交流,我把姑娘的情況和她們說了,有經驗的家長建議我給孩子換一個幼兒園,她們認為孩子這么長時間不愿意上幼兒園可能是因為老師。我回到家經過深思熟慮,決定給她換一個幼兒園試試。有了前面的經驗,我又了解到了她的性格,于是先和幼兒園的園長和老師介紹了孩子的情況,于是才把孩子送去了新的幼兒園,送她去的第一天,天氣非常的熱,我走后孩子哭,老師足足抱了她兩個多小時,發給她獎勵貼,讓孩子感受到了老師對她的愛,到了下午她高興了起來。我沒有想到也就兩天,她就完全適應了新幼兒園的生活,她非常喜歡新老師,每天都愿意上學,看到她的變化我別提多高興了,我想都是因為新老師特別的有愛心,愛孩子是發自內心的,孩子那么小她也懂得去尊重他們。現在想起來才明白,雖然孩子小,我們也應該適當的尊重他們的感受,如不然在無形當中也會給孩子帶來傷害,家長不能一味的去壓抑孩子的想法,需要尋找原因、及時解決問題。

通過這件事,我深深地反思,感覺到對原來的學生太嚴厲了,沒有從孩子的角度去愛和理解她們,原來片面的認為對學生越嚴厲就是對他們越好,嚴師出高徒嘛,總按自己的意愿去要求學生,有時學生只能無奈的接受,學習興趣還是不濃,現在我知道了作為一個老師,愛是前提,尊重是基礎。因為孩子是一方凈土,也是最敏感最脆弱的。有時,成人不經意的一名話乃至一個動作,都將會影響孩子的一生。作為老師,在學生犯錯時應該注意處理的方式,要曉之以理,動之以情。愛,并不排除嚴,要做到愛中有嚴,嚴中滲愛,愛得得體,嚴得有度。有時,老師的一句挖苦一句嘲笑一句恐嚇,都有可能帶給學生心靈上的傷害。如原來我姑娘幼兒園老師說了一句:“你不聽話,晚上不讓你媽媽接你。”就是這句話每天我送她時,她都會問: “媽媽你接不接我。”我莫名其妙地回答:“接。”我想每天都接她,她為什么要這樣問呢?后來才知道當她不聽話時,幼兒園老師就用這句話來嚇唬她。現在我對學生說話時都非常的注意,生怕不經意的一句話傷害到孩子幼小的心靈。

現在工作中我會多觀察學生,多接觸學生,多了解學生,多換位思考,深入學生的內心,學生會感受到自己被理解了,被關心了,從而增強對我的信任感,講道理學生就容易接受。只有理解學生,才能使學生理解自己。同時我注意尊重所有的學生,把他們都當成各具特色的、有待進步的個體來看待,學會欣賞他們,找出其閃光點,引導他們走上正確的人生之路,在教育中不能一刀切,一個方法,要針對不同的學生去開展不同的教育。

作為家長的我,深深地明白當家長把孩子送到學校,交到我手中時,同時也是把信任和責任交到了我的肩上。我要用一顆赤誠的愛心去呵護他們,讓他們在師愛的呵護下茁壯成長,讓家長解除后顧之憂。

第三篇:微笑給我啟迪

微笑給我啟迪

微笑,是多么普通的字眼。但就是一個微笑如此簡單的動作,就給了我很多啟迪。宋魚水是一名普普通通的法官,而她卻是一名婦孺皆知的人物。我很欣賞她,我欣賞她不僅因為僅僅46歲就獲得很多種榮譽稱號,如:全國優秀共產黨員,中國十大女杰,全國“三八”紅旗手,全國勞動模范和先進工作者,全國模范法官,全國十大杰出青年法官,全國十大法治人物,首都“巾幗十杰”,北京市“人民滿意的政法干警”,全國五一勞動獎章,全國五四青年獎章,中國法官十杰金法槌獎,首都勞動獎章,北京市杰出人才獎。而是因為她在審案時面帶微笑,令我很是佩服,我從來沒有見過任何一個法官面帶自然而溫和的微笑審案的。我記得宋魚水說過:“我是個溫和的人,即使是工作的時候,我也很難擺出那種很嚴肅的樣子。溫和是我的風格。”是啊,溫和的微笑常常能帶給人們好心情。宋魚水的微笑不僅是她自己的微笑,而是體現文明司法的微笑。

那個案例我仍然歷歷在目:有一次開庭,當事人是一位老作家,在法庭上語言優美但抓不住爭議的焦點,反復十來遍就同一問題進行論述。宋魚水始終神情專注,輕輕點頭,面帶微笑,目光一直沒有離開發言的老作家。老作家最后感慨地說:“你是第一個完完整整聽完我講話的人,你對我尊重,我信任你,我尊重法庭的意見。”宋魚水的微笑,是法官對當事人權利的尊重和關切。通過她的溫和態度,司法體現了以人為本,法治以一種親切的面孔展現在當事人面前,讓人們感到了法治的力量。

我覺得現代的社會正少了宋魚水這樣溫和、自然和美麗的微笑。一位旁聽過她庭審的北京市人大代表說:“宋魚水的威懾力不是靠洪亮的聲音或刻薄的語言,她一貫都是輕聲細語,但是她靠法律的威嚴,依靠說理的充分,依靠準確的判斷顯示出威力。”我原來一直以為法官一直都是冷冷的語言來說話的,可宋魚水便打破了這一規矩。我很敬佩她。

我認為我們應該多對陌生人微笑,說不定你的一個微笑就融化了一個人心中的冰塊。我相信只要我們每個人都這么做,社會就不會像今天這樣充滿邪惡、可怕和骯臟。讓我們每個人去對每個人微笑,你就會發現微笑是一件令你自己和別人都快樂的事。

第四篇:好玩的體操墊教案

大班體育活動

好玩的體操墊

成都市金牛區機關二幼

執教教師: 陳泳行

一、設計意圖

前期幼兒用體操墊完成過翻滾、爬行等相關運動,孩子們在游戲中完成的非常盡興,它們除了用來做以上運動還有其他的玩法嗎?應該怎么玩呢?本次活動,就是通過孩子們的探索嘗試不同玩法,利用體操墊對幼兒進行全方面的綜合鍛煉,體驗合作游戲的樂趣。這樣的體育活動容探索、合作、游戲于一體,讓孩子們在體力與智力的結合中得到均衡發展。

二、活動目標

1、培養幼兒合作意識,發展兒童2人合作游戲的能力;

2、發展幼兒的上肢力量,增進幼兒在運動中的協調能力,培養其勇敢的意志品質;

3、樂意運用一種器械嘗試多種玩法。

三、活動準備

體操墊10床、標志柱4個

四、活動過程

(一)準備部分(回顧以往對體操墊的玩法):

1、聽口令完成行進間準備活動(齊步走、蹲行、并腿跳);

2、分組進行頂墊走游戲;

3、在老師帶領下魚貫進行匍匐前進、橫向側身墊外爬行、鱷魚爬等爬行;

(二)基本部分(探索對體操墊的新玩法):

1、拖拉機游戲:發展幼兒的上肢力量,增進幼兒在運動中的協調能力,培養其勇敢的意志品質。

游戲流程:(1)幼兒一人拖拉空墊體驗拖拉樂趣;

(2)幼兒兩人一組自行探索,教師分別進行指導和幫助;

(3)對幼兒探索出的拖拉動作進行安全規范;

(4)拖拉機比賽;

2、極速沖撞游戲:培養幼兒堅韌、勇敢、自信的意志品質,使其達到樂意運用一種器械嘗試多種玩法的目的。

游戲流程:(1)幼兒兩人一組裹墊,教師沖撞;(2)教師抵墊,幼兒助跑極速沖撞;

(三)結束部分:老師總結,幼兒相互放松。

第五篇:一句話給我的啟迪

一句話給我的啟迪

不知在哪一本書上,我曾經看到過這樣的一句話:“原諒別人,就算是給自己一次機會。人生若沒有錯誤,鉛筆又何需橡皮?”正是因為這句話,我才改變了對同學、對周圍身邊的人的態度。

以前我只要看到別人犯了錯誤,便緊緊地抓住別人的“尾巴”牢牢不放,也不太愿意原諒別人,即使別人已經對我說了不下十次“對不起”。因此我的知心朋友并不是很多。我十分奇怪,平時我對大家的態度不都是挺好的嗎?

在一次偶然的機會中,我看到了這句話,心中的疑團便得以解開。我明白了:這個世界上并沒有十全十美的人,即使再優秀的人也免不了犯錯。只要下次改正了,那她還是我們的好朋友,我為什么不能原諒她們呢?仔細想想,自己也犯過錯誤,可是同學們總是寬容地原諒了我。噢!我明白該怎么做了!

在這句話的啟迪下,我在學校里一直微笑地對待同學們。要是他們做錯了事,我也總是一笑而過,再也不斤斤計較了。看到同學們聽到原諒的話后那開心快樂的表情,我的心也甜滋滋的。幾個星期下來,幾乎全班同學都已經成了我的好朋友,我也漸漸地體會到了寬容的巨大力量了。

原諒別人,就算是給自己一次機會。人生若沒有錯誤,鉛筆有何需橡皮!這句話給我的啟迪真大!正是因為這句話,讓我重新交上了好朋友。

東山六年級:飛翔

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