第一篇：李蕓 信息 心得

信息技術培訓心得體會

-----------信息技術與小學數(shù)學教學的整合

人類已進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生活、工作和學習方式。當今，信息技術與學科課程整合教學，已成為近年來教育教學改革引人注目的焦點，隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)代信息技術的應用，將成為學生學習和探索知識的有效工具。在數(shù)學教學過程中，恰當?shù)剡\用信息技術，發(fā)揮多媒體計算機融“聲、像、圖、文、”于一體的優(yōu)勢和利用網絡資源共享的功能，可以幫助學生獲取信息、處理信息，改變學生的學習方式，使學生有更多的時間去動手、動腦、思考和探索，在真正意義上尊重學生的創(chuàng)造性，充分挖掘學生的潛力，促進生生之間，師生之間的交流與合作，使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。下面根據(jù)自己的教學實踐談幾點體會。

一、信息技術與教學內容融合，激活學生學習欲望

由于《教學大綱》和教材編寫的限制，當今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學學科素材和教學內容很難在教材中反映出來。然而現(xiàn)實生活的材料不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大激發(fā)學生的學習興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。因此，教學中，數(shù)學學習材料的選擇應注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。例如，在教學北師大版三年級下冊的《比賽場次》時，我先問同學們你們喜歡什么體育運動？然后讓學生看世界杯足球賽的片段，并告訴他們中國隊所在的小組共有4支球隊，每2支足球隊之間都進行一場比賽。讓學生注意觀察屏幕上的信息：每個片段中，分別是什么隊之間的比賽。然后引出本堂課的學習目的，研究比賽場次的問題。同學們會自然而然地會產生疑問：中國隊在本次小組賽中進行幾場比賽？整個小組共賽幾場？我們正是這樣利用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術融合到教學內容中，充分利用信息資源，與數(shù)學教學內容相結合，激活學生的學習欲望，同時也可以使教師拓寬知識面，改變傳統(tǒng)的教學內容，使數(shù)學教材“活”起來。

二、信息技術與教學形式結合，激活學生學習思維

在教學形式上，多媒體輔助教學具有靈活多樣的特點，在運用多媒體技術的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，在結合學生的質疑、問難和討論，使學生通過身臨其境的直觀感受和觀察，從而有助于學生在最短的時間里，探索問題，發(fā)現(xiàn)結論，改變了過去那種教師“灌”，學生被動接受的形式，有效地激活了學生的學習思維，真正體現(xiàn)了學生為主體?！捌揭婆c旋轉”是北師大版小學數(shù)學三年級下冊第二單元的教學內容，也是培養(yǎng)學生空間觀念很重要的一個內容。我在教學此內容時，我讓學生觀察多媒體課件中風車轉動、升旗、電梯、纜車、摩天樓等的運動，初步感知平移是平平地朝一個方向移動，而旋轉是繞著一個點或一條軸的運動；再讓學生用手勢表現(xiàn)出平移與旋轉；然后讓學生結合生活中的實例，感知生活中的平移與旋轉現(xiàn)象，讓學生明白平移和旋轉兩類運動是生活中普遍存在的現(xiàn)象。平移和旋轉兩類運動在利用計算機輔助教學教學中，使學生獲得了更多的體驗，知識也更加直觀，豐富了學生的認知，同時也加深了理解，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。數(shù)平移的格數(shù)是本節(jié)課的難點，但通過制作多媒體課件，靈動地展示出移動的方向和格子數(shù)，關鍵處以閃爍形式出示，學生思維火花也一下子被激發(fā)，很快學生就能算出平移的距離，而且可以利用多處的標志點來算。這樣，既有效地解決了教學中的重點，突破了難點，又激活了學生的思維，優(yōu)化了教學過程，豐富了教學形式，提高了教學效率。

三、利用網絡平臺，加強了師生之間，生生之間合作交流

網絡，這種四通八達的信息源為學生提供了獲取知識的廣泛途徑，這就使教師的傳授大為減少，而突出了個性化學習或小組合作學習，使學生學習時的合作交流更為方便。小組合作學習時，電腦可以成為合作的焦點，信息指向明確，減少信息的流失。在解決問題的過程中，小組之間或不同學生之間可以進行交流，實現(xiàn)更大范圍內的無聲交流。在匯報交流階段，教師可以方便地對某個學生的成果進行評價，有效地讓大家信息共享，避免教師與學生之間由于指向不清帶來的時間耗費。在運用結論解決問題階段，學生可以利用網絡平臺提交自己的作業(yè)，可以在自由討論區(qū)留言，發(fā)表自己的意見，供教師和同學們進行討論。

借助信息技術，可以實現(xiàn)課堂之上和課堂之后教師、學生之間的更廣泛、更自由的交流。例如在教學《正比例的意義》時，我讓學生研究不同類數(shù)量之間的關系，提供了很多問題供學生研究，學生通過網絡在安靜的課堂中進行熱烈的討論、交流。學生在自由討論區(qū)進行交流，說出自己對問題的看法和不解之處，在研究問題過程中想法針鋒相對。在判斷是否是正比例的練習時，每判斷一道題目，計算機就會給予反饋，做對了，進行表揚，做錯了，便鼓勵他加油！這樣使學生很快地了解自己的學習情況，加深學習體驗，獲得學習的樂趣。這樣的教學，突破了時間和空間對人與人交流造成的障礙，使得人們可以在任何時間，任何地點，可以與其他人進行雙向交流。教師也可以根據(jù)教學反饋信息，及時采取補救措施，使教學效果向教學目標靠近，實現(xiàn)真正意義上的分層教學和個性化教學。

四、建立家校溝通的互動網絡，提高教育合力

我本來以為家校聯(lián)系是班主任的要做的事情,作為任課老師聯(lián)系得過多,會有越庖代廚之嫌，這其實是大錯特錯了。家校聯(lián)系不但是班主任教育學生的一個比較重要的環(huán)節(jié)，也是作為任課老師教育學生的一個重要環(huán)節(jié)，對學生可以起到很好的教育作用。實踐證明：家庭教育對學生的教育是不可估量的，只有加強家校聯(lián)系，形成教育合力，對孩子的教育才是最有效的。因此，教師要充分利用網絡，實現(xiàn)學校教育與家庭教育的互動，也是我們改進數(shù)學教學的一種新做法。特別是對于小學數(shù)學課程總體目標中 “情感態(tài)度與價值觀”的落實有重要的意義。家長可以通過網絡向教師了解自己的孩子在學校里學習數(shù)學的動態(tài)，也可以向教師提出意見和建議，同時，教師也可以了解學生在家里的表現(xiàn)，這樣可以隨時監(jiān)督學生在家的情況，爭取得到家長的支持。防止一些學生在學校和家進行“兩頭騙”的現(xiàn)象。如我任教有位學生，他的父母不在身邊，和外公外婆生活在一起，他的父母要了解情況主要就通過網絡，我及時向他們反饋他孩子的信息，有好的表現(xiàn)及時告訴他的父母，父母也會及時對孩子進行鼓勵強化，如果，近段時間，孩子的情緒有波動，有厭學現(xiàn)象，便和孩子的家長進行網上會診，分析原因，尋找對策。這樣，對培養(yǎng)孩子的數(shù)學學習態(tài)度，學習情感有很大的幫助。通過這種互動式的交流溝通渠道，促進了教師與家長的溝通，以便于建立良好的關系，形成積極的家校合一的教育模式，有利于學生的積極、主動、健康發(fā)展。

誠然，信息技術教學具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動結合等諸。當然，信息技術與數(shù)學教學的整合，仍然必須強調小學的主體地位和老師的指導作用，亦即必須在遵循教學基本規(guī)律前提下，才能更好地實現(xiàn)小學數(shù)學教學的信息化。

第二篇：李蕓論語讀后感

和孩子一起成長

——讀《論語》有感

滕州實驗小學新校（科圣路校區(qū)）

李蕓

去年三歲的女兒上了國學堂，每天在幼兒園老師們的帶領下誦讀《弟子規(guī)》《三字經》《大學》《論語》等國學經典選粹，放學回家路上及在家里，常常能聽得她咿咿呀呀的之乎者也地背誦，老師也時常布置一些陪孩子一起誦讀的作業(yè)，有時還隔三差五開展家長會的共同誦讀國學。女兒還小，還不懂這些詞句里蘊含著的深刻道理，但是，我堅信，長期的誦讀積累，必定啟迪孩子心智，熏染孩子心性，漸漸地，會在以后的日常生活中時不時的對其中的某些句子有所頓悟，懂得身體力行就是對父母的感恩，懂得“三人行，必有我?guī)熝伞?，懂得“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”等的道理。

在此之前，關于《論語》，我也只是停留在中學時段學到的“學而時習之，不亦說乎。有朋自遠方來，不亦樂乎”、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“溫故而知新，可以為師矣。”之類的文句上，沒有什么深入地繼續(xù)學習積累，更談不上更多的理解了。和女兒一起讀國學，由剛開始的枯燥乏味讀不懂和應付陪讀中，也漸漸地感受到了《論語》所代表的儒家思想的博大精深，學到了許多為人處事的方法和做人的道理，提高了我對中國傳統(tǒng)文化的認識，讓我愈發(fā)喜歡上了這部經典著作，愛不釋手。在女兒身上感受到了讀國學的種種好處，我覺得好東西就要分享，作為教師，何不也讓我的學生們讀讀國學呢？為此，上學期，在響應學校倡導海量閱讀、大量積累的號召下，我引導學生們共讀《論語》一書。每天讀過校本《詩文誦讀》和課文后，利用早讀、晨讀抽出十來分鐘時間，由剛開始的老師領讀、音頻跟讀、選出優(yōu)秀學生代表小老師帶讀、小組賽讀等多種形式的誦讀，到后來的每天回家給父母讀、摘抄《論語》經典名句及注解，孩子們也漸漸地戀上了《論語》，平時聊天、上課交流、日記習作中，也時不時引用其中一兩句。此時的厚積，才能更好地為以后的薄發(fā)。

孔子是中華民族歷史上第一個偉大的教育家，被后人稱為“萬世師表”。師生共讀中，我借助《論語注解》學習著孔子豐富的教育思想，并且將其運用到教育教學中。班級中，有一名學生家庭條件很好，穿名牌，吃大牌，常和同學炫耀，為制止這種攀比享樂之風，我引導學生誦讀理解“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！币源艘龑W生“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，不攀比吃喝享樂，對學習勤勞敏捷，說話要小心謹慎，到有道德的人那里去匡正自己，這樣就是好學了。”孔子一生熱愛學習，而且樂此不疲，一直到了晚年還刻苦鉆研非常深奧難懂的《周易》，故有“韋編三絕”的美傳。在《論語》中，孔子表達的“學”，不僅僅是讀書學知識，而是泛指學習做人處事的道理。為端正學生學習態(tài)度，引導學生追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。學習還要“默而識之，學而不厭”，即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足?？鬃釉诤偷茏拥慕徽勚羞€多次提及學習方法問題，“學而時習之，不亦說乎?！薄皽毓识?，可以為師矣。”與此同時，孔子還特別強調學思結合，勇于實踐。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！敝蛔x書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆，我們要把學習積累和鉆研思考相結合，不能偏廢。

孔子一生都在追求仁德。不論在教育弟子中，或是在周游列國說教中，遭遇陳蔡絕糧困境中都能以博大的胸懷弘揚仁德。閱讀中，先哲睿智生動的語言時時提醒著我學習他高尚的品德，以仁待人，仁者愛人。教育我的學生們講文明話，做文明事，將經典的精神變?yōu)樽杂X行為，讓儒家的經典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在內心扎根，傳頌在校園和社會每個角落。

孔子的教育思想是《論語》中最精華的部分，是一份珍貴的文化遺產。我所讀的僅僅是精華中的冰山一角，且一知半解。越讀書，愈發(fā)感覺到自己的知識面是多么的狹窄，不禁感嘆“人生處處盡學問，世間人人為我?guī)煛?，今后，我還要精讀細研《論語》這一千古不朽的經典，多讀多悟，提高自己的文學修養(yǎng)，和孩子們一起成長!

第三篇：班主任經驗交流材料李蕓

將工作做到細處

-----李蕓

在我們實驗小學這個名師云集的大家庭里，每個老師在教學管理上都有自己獨到的一套，今天很榮幸站在這里，感謝領導及老師們給我這個與大家交流的機會。班主任經驗不敢說，我只是將教學管理中的一些做法向大家匯報：具體做法以下：

一、創(chuàng)設具有鮮明特色的班級文化，讓學生的靈魂得到滋養(yǎng)。

1、班級日志

為培養(yǎng)學生細心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，做生活中的有心人，我學習薛瑞萍老師的“班級日志”法，準備一個班級日志筆記本，用最真實的語言，隨時記錄下班級里發(fā)生的點點滴滴，發(fā)表自己的看法，同時允許對別人的觀點進行評論，讓每一個學生都能在這里敞開心扉。孩子們在這里記下了“難忘的課堂”，“就餐小建議”“衷心的感謝”“真誠的道歉”“期中考試如何有效地復習”“我的進步”等等。

2、身邊的榜樣

法國著名雕塑家羅丹說，生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為了鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，我以“身邊的榜樣”為標題，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，隨時記錄下來，我利用午自習等時間，選讀部分榜樣事例，師生共同傾聽心靈的感動。每一處榜樣都能給學生以啟迪。如：前些天，看到班級有些同學桌椅腿的黑墊掉的到處都是，班級里兩個細心、熱愛班集體的同學黃浩東、孔相澤第二天就帶來了兩大卷寬膠帶，說是用來固定桌椅墊的。在他們的幫助下，教室里黑墊又乖乖地回到了自己的家。代碩同學就此事在“身邊的榜樣”里寫了表揚稿，既贊揚了他們的行為，也同時激勵著更多的同學盡自己的所能來熱愛班集體，一舉兩得。

3、每日一句

為了讓孩子們能積累更豐富的語言，我引導孩子們每日在黑板的一角摘抄一句經典的句子，或名言，或警句，或道理，孩子們每天都將其謄寫于摘抄本上。起先，是我?guī)ь^，或在講讀課文時，或在晨會上，或隨時隨地給孩子一句啟發(fā)的話，日久天長，孩子們也都能自覺積累了。每日一句，讓孩子們每天充滿著能量。如：良好的開端是成功的一半，告訴孩子們善始善終；承認錯誤就成功了一半，引導孩子主動承認錯誤，并堅持改正；飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀，激勵孩子多讀書，讀好書。

4、作家之夢

一個很平常的午間，無意間發(fā)現(xiàn)班級張靖的課桌上有一本很精致的筆記本，便隨意打開看看。內容讓我大吃一驚，里面密密麻麻地寫滿了一篇篇“日記”，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)那不是日記，而是自編的小說，還起了個好聽的書名，叫《姐妹淘》，那一刻，我突然間發(fā)現(xiàn)，我的學生已經真的長大了。以前聽說高年級學生有寫小說的同學，還覺得不可思議，現(xiàn)在才知道，對他們來說，只要書讀得多，出書也是很尋常的事情。緊接著，我就借題發(fā)揮，在午間活動課上，抽出了十多

1分鐘表揚了她的做法。現(xiàn)在我們班已經有好幾個學生，如代碩、陳續(xù)瑤、王平、汪靜等近十人開始了他們的寫作生活。多好，這樣，既能發(fā)泄自己的心情，陶冶自己的情操，激發(fā)孩子的發(fā)散、創(chuàng)造性思維，又能保護寫作興趣，提高寫作水平。（其實，這也是孩子們愛看書學習大作家伍美珍，楊紅櫻，郁雨君等受到的啟發(fā)。）

5、本周之星

為鼓勵更多的學生每天進步一點點，學人之長，補己之短，讓整個班級時時刻刻洋溢著濃濃的學習熱情，讓每個學生都渴望進步，追求進步，我會在每周五放學前對本周學生表現(xiàn)作一總結，評選出“本周之星”，張榜表揚，有時候會適當?shù)慕o予小物質獎勵（一塊糖，一個本子，一支鉛筆，一本書，或加一分，或加個笑臉等等），評選標準并不單一，涉及方方面面，如：開學第一周，我表揚全班同學能很快地融入新的班集體，結交新同學，表現(xiàn)出了良好的學生素質。然后，又表揚了表現(xiàn)特別突出的，如：課堂深入思考、積極發(fā)言者，書寫工整美觀者等。每周表揚側重點不同，如，為鼓勵學生像手抄報做的美觀的學生學習，我又大大表揚了手抄報做的美觀者。為激勵學生間的互幫互助，我又表揚樂于助人者等。只要用心，生活中，隨時隨處都能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步。

二、培養(yǎng)一支有責任心的班干部隊伍，班級工作實行精細化責任制。

在工作中，我學習魏書生老師的教育管理辦法，魏老師調動每一位學生的潛能，讓人人有事做，事事有人做。平常學生能做的班委不做，班委能做的班長不做，班長能做的老師不做。吸取魏老師的成功做法，為了減輕自己的管理任務，贏得更多的教學時間，同時也培養(yǎng)孩子們的主人翁意識，使孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習慣，結合我班具體情況，我制訂出“我的班級我做主”的班級管理制度。

1、每學期開學初，首先我把班級的工作進行了細致的分解。（如：關窗、鎖門、關燈、擺放桌子、擺放茶杯、擺放衛(wèi)生工具、整理講桌、提醒喝水、提醒課前準備、桌洞擺放監(jiān)督??）然后我告訴學生，進行一次“班干部競選演講”，我要在班里聘任一些小助手，每個人都只負責一項工作。我告訴他們，你們每一個同學都有當班干部的權利。我鼓勵那些膽大心細而又樂于助人的孩子毛遂自薦，上臺參加競崗演說，闡述自己的“施政綱領”，然后，采取無記名投票的方式讓“選民”按照自己的意愿去選出班委會成員。我讓他們自主分配和協(xié)調各自的工作。然后將剩下的崗位設置向全班同學公布，要求學生結合自身、對照職責后，每人填寫兩個志愿，我們稱之為第一志愿、第二志愿。然后我根據(jù)他們的個性、特長和潛在素質，與班委會成員協(xié)商分配。

2、確定出人選以后，我給孩子們講他們各自負責的事情，教他們怎么去做這些事情，什么時候去做，怎么把這些事情做好。為了調動孩子們的積極性，每天我總會抽時間把某個小助手的工作評價一下，監(jiān)督他們做的到不到位。除了我監(jiān)督，我還要求同學們人人都當監(jiān)督員，監(jiān)督這些小助手的工作。對于認真負責的給予表揚和適當?shù)男—剟?，加分或送給小禮物作為激勵。孩子們畢竟年齡太小，有時候難免會出現(xiàn)些許失誤，我就及時對他們的工作提出改正意見，必要時手把手教他們工作。孩子們的能力真是不容小瞧，慢慢地很多孩子們干得也是像模像樣，有很多孩子也已經把工作當成了習慣，我也省了很多心。

比如：為保證同學們上交的圖書都能完整保存，開學初，我就準備了圖書登記表及標簽，將每個同學捐的圖書進行編號，從51001---51109依次排列，還書時再按順序擺放，這樣，每次如此，圖書及擺放井然有序，每周五清查圖書時還一目了然。圖書管理員鄭序航、吳思琪、劉思歧每天都能互相配合，確保圖書的有序借閱與歸還。

再如：班級衛(wèi)生委員孫宇每天都能及時督促值日生做好值日。業(yè)務班長龍成每天晨讀前去辦公室問我今天晨讀的讀書任務，以備晨讀課上帶領大家讀好書。早讀也一樣有帶班小老師楊興源帶領同學們上好早讀課等等。

時間長了，孩子們都熟悉了自己的職責，也都養(yǎng)成了自覺完成任務及自我管理的習慣。作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。

三、與學生巧妙的溝通。

要想成為一個學生信服的班主任，首先要及時了解學生心里所想，才能對癥下藥，解決學生心中的困擾，幫助他們克服成長過程中遇到的各種困難，真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。當學生間鬧矛盾、考不好、生病、學習遇到困難等情況時，發(fā)現(xiàn)后，我會第一時間走到學生身邊，像朋友一樣，攬著孩子們的肩膀，噓寒問暖，幫助排憂解難。孩子課上把你當老師，課下會把你當朋友。

1、用心交流——建構學生自強信念。

德國教育家雅斯貝爾在《什么是教育》一文中就明確地指出:教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著:一棵樹帶動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

比如：班級有個叫子文的男孩子，是今年新轉入的學生，他住校，不僅學習習慣不好，行為習慣也令人費盡心思。有一周，聽生活老師說，他經常趁課間溜進宿舍，喝營養(yǎng)快線和吃其他的東西，連續(xù)三天，同宿舍的小耀同學少了四瓶營養(yǎng)快線、一個蘋果和幾個桔子。于是我展開調查。首先，我打電話向家長取證，家長說沒有給他帶這些零食。我又與小文交流，得知果真是他拿同學的。我把他叫到一個沒人的地方，單獨教育他，做人要坦坦蕩蕩，光明磊落。他認識到自己的不對，說愿意賠償同學，我借給他20元錢，叫他去校園超市買來五瓶營養(yǎng)快線，悄悄地還回同學宿舍，我來告訴小耀同學，我不說出你的名字，請他原諒。就當此事從來沒有發(fā)生過。我告訴他這是我們之間的秘密，希望你以后再也不要犯這樣的錯誤，老師相信你能改正，希望你不要讓老師失望。當時我想，這事處理不好，我怕會影響他繼續(xù)犯錯，于是，我又與家長進行了細致的交流，希望家長裝作不知道，不要面對孩子提及此事，以免傷其自尊，不利于孩子更好地改進。經過一個月多的觀察與鼓勵，以及家長的配合，子文明顯進步了許多，課上能積極發(fā)言了，期中考試語文還考了90多分呢，最主要的是再也沒有發(fā)現(xiàn)那種拿別人東西的行為了?？吹胶⒆拥倪M步是家長的幸福，是老師的欣慰。

2、用眼溝通——培養(yǎng)學生的自律意識。

俗話說:眼睛是心靈的窗戶。“用眼來說話”便是一種很好的溝通，這樣能更準確的獲得師生間的情感和諧與心靈共鳴，從而獲得最佳教育效益。

每當跨進教室，通常我都習慣地對全班同學送去親切的一瞥。在這一瞥中，我的目光與幾十雙目光一一相對:有的目光與我的目光碰撞時，它熠熠閃光，流露出的是飽滿的精神，我則報以贊許的目光；有的目光飄忽不定、左右顧盼，我的目光則多停留片刻，提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓勵；有的目光則是躲避、退讓，他必有心虛的一面，我的雙眉就會稍皺，目光嚴肅中又有寬容；而有的眼睛雙目無神、似夢似醒，我的目光中則會有“警示”的信息了。這僅僅是課前的“全方位”的掃視，而在這掃視當中，我卻可以大體了解整個班級的精神面貌。

然而更重要的是在平時，教師要善于用敏銳的目光，尤其是關注班級的一些后進生，關愛一些特殊學生；發(fā)現(xiàn)他們的毛病、缺點，并及時指出、批評；若發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要及時地、適當?shù)亟o以表揚、鼓勵，培養(yǎng)班級整體的自律意識。我經常以目光交流的方式提醒學生，或是在課堂上，或是在課間，一個眼神傳遞一條信息，不僅可以提醒學生，而且還不會影響班級其他同學。班上學生經常會說:“李老師的眼睛會說話。”在上次愛國征文中，班級小暢就寫了一篇習作，名叫《老師的眼睛》。

3、用愛傳遞----增強師生間感情。

A、稱呼乳名：不記得在哪本書上看到一篇文章，老師稱呼學生小名，更容易增進師生情誼。無論課堂指名發(fā)言，還是課下的偶爾相見，我都會很自然的叫出他們的小名，有些不知道的三個字的名字，我則直接稱呼后兩個字（思琪、鐵辰、芯媛等），或疊名（貝貝、成成等）。聽到我這樣叫他們，總會露出甜甜的笑容，我知道孩子喜歡我這樣稱呼他們，他們?yōu)榱宋叶嘁淮芜@樣稱呼他們，就連舉手回答的積極性也提高了。

B、巧妙忽悠：記得一節(jié)午自習，個別學生隨意說話，無所事事。我告訴孩子們說：“你們現(xiàn)在還不趁時間充足，多讀讀課外書，等你們上了初中、高中，想看也沒時間看了。那時，讓你們課上說話你們也沒時間說了！”說話間，我突然想到前些天在書城碰到我7年前教過的六年級的學生小甄，他還記得我，我們聊了一會，得知他今年暑假考上了山東大學，現(xiàn)在那里學習。那一刻，我何不給學生講此故事，借此激發(fā)學生好好學習，將來考上理想學院，做一名有出息的人才。于是我連編加造，更改了故事情節(jié)。我說，我昨晚接到一個由北京大學打來的電話，是李老師以前的學生。他告訴我感謝老師以前的教誨之恩，是老師及時發(fā)現(xiàn)他的不足，并引導我改正，才會有我今天的北大生活。孩子們聽得入了迷，不時發(fā)出“哇--哇--”的驚嘆聲。后來我又給他們講這個學生，以前只不過是一名很普通的學生，因為一次犯錯，老師找他談話，老師告訴他此時努力與不努力，將來將會有兩種不同的人生。他把老師的話聽進了心里，從此好學、勤奮，記住老師的教誨，最終實現(xiàn)了自己的理想。老師也希望你們也是一名自覺、好學的學生，將來能有所成就。從那次談話之后，孩子們更加崇拜李老師了，學習自覺性也有了更明顯的提高。有時候，善意的謊言，也會起到意想不到的效果。

四、與家長真誠的交流

每周五放學，家長接學生時，我都會在教室接待家長，有些家長會向你咨詢孩子這一周的表現(xiàn)，或在家教育孩子方面的難題，或談談孩子在家的表現(xiàn)等等，我都會耐心地傾聽和回應，與家長共同交流教育孩子之策略。

班級小正，學習方法不對，積極性也差，而且用左手寫字，所以書寫倒拉筆回，很不規(guī)范，顯得作業(yè)不整。家長找我交流，他媽媽總是說孩子的缺點，問我怎么辦？我把學生支開，我對家長說，一定不要守著孩子總提及他的缺點，雖然

孩子成績不好，但他頭腦不笨，課上只要專注聽講，回答還是挺精彩。我們要發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時表揚，不要總是揪著孩子的缺點不放。你回家告訴孩子，就說你老師很看好你，也喜歡聽你回答問題。第二天，孩子聽講更專心了，回答更積極了?，F(xiàn)在已經能自覺預習，認真聽講了，期中考試語文還考了92分呢。他家長最近見了我直說孩子最近進步很大呢。

班主任工作繁瑣復雜，要用的心太多，只要我們多一些細心，把所有對學生的感情都凝結成一顆愛心，讓陽光灑遍每一顆童心，用心呵護每一株幼苗，用愛澆灌每一朵花兒，使之茁壯、快樂成長。

謝謝大家，我的匯報完畢。

2011.11

李蕓

第四篇：李蕓2013學期個人計劃

2013-2014學年上學期個人工作計劃

鄭州市鄭東新區(qū)實驗幼兒園李蕓

新學期的工作開始了，為了每一個孩子都有獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定該計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

現(xiàn)將本學期工作計劃如下:：

一、不斷提高政治學習：

提高思想政治素養(yǎng)積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度、熱愛本職工作，樹立較強的事業(yè)心、責任感和良好的師德。服從領導的安排，認真完成各項教學、教研工作。工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，協(xié)助教養(yǎng)員老師做好班級工作。

二、加強幼兒保育工作：

這學期有幾個新插班的孩子，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛，小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園。盡快的適宜新的環(huán)境。

1．不斷從細節(jié)方面關注孩子

在體質上，我繼續(xù)以游戲的形式開展鍛煉活動，注意根據(jù)天氣的變化和室內外的溫差，隨時督促孩子自己添加衣服，對愛出汗的孩子，應該進

行特別護理，同時，注意孩子的飲水量，讓孩子做到隨渴隨喝。加強體育鍛煉和戶外活動，減少幼兒生病機率，保持本班的出勤率。真正做到讓家長放心。

2．抓好孩子的常規(guī)習慣

如：我們抓的喝水習慣、飯后漱口習慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好;我們繼續(xù)把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習慣，及幼兒禮貌習慣，看書、玩玩具等習慣認真抓好。

3．培養(yǎng)孩子的獨立意識

教育孩子自己的事情自己做，繼續(xù)練習整理自己的著裝和床鋪。把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點。

4．培養(yǎng)孩子以集體團隊為榮的意識

培養(yǎng)幼兒的品德教育愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話;知道祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。知道為集體爭光，不做有損害班級的事情。

4．生活衛(wèi)生常識

(1)知道保護視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。

(2)知道保護牙齒的一般衛(wèi)生常識，用正確的方法刷牙。

(3)知道一些預防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。

(4)知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。

5．安全常識

(1)不玩危險游戲，不去危險地方。

(2)懂得交通安全。

(3)會處理可能遇到的簡單危險。

(4)有自我保護的意識。

6．生活衛(wèi)生習慣及生活能力

(1)正確、迅速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習慣

(2)進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子。進餐是不大聲說話，不亂殘渣，飯后收拾干凈。

(3)安靜就寢。獨立、有次序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。

(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。

(5)保持公共場所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁

三、根據(jù)綱要來實行幼兒園工作

做好教育教學工作根據(jù)幼兒園的《綱要》指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，進一步學習領會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，認真鉆研教材，創(chuàng)造性的使用新課程。根據(jù)本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題活動課程。認真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松愉快的活動中學習知識。同時，以《規(guī)程》與《剛要》為指導,繼續(xù)開展網絡教學。在學習、實踐、總結中不斷完善教學，掌握技能，積極學習和鉆研新的教學方法以提高自身的專業(yè)素質。在本學期里配合教養(yǎng)員繼續(xù)發(fā)展孩子以下的能力 ：

1.繼續(xù)搞好班級特色：“把孩子培養(yǎng)成自信、友愛、誠實、好問、勇敢、堅強、講禮貌、愛護環(huán)境的良好品德行為習慣是本班的教育宗旨。

2.教學上采用分組等教學模式、大膽嘗試新的教學模式仔細觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3.加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過平時隨機地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進行訓練，嚴格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當好值日生，做好小主人。

4.注意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。

5、在各科領域活動中隨機地培養(yǎng)幼兒團結合作的能力。三聯(lián)閱讀3lian.com/zl/轉載請保留

四、家長工作方面：

1.定期、隨機家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。

2.繼續(xù)應用微信和班級“博客”和家長進行網絡交流、視頻等面對面的交流，讓家長能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況。

3.每兩周認真如實地填寫好家園聯(lián)系冊，與家長及時溝通、交流。

4.隨機地與家長面談交流，讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

五、個人成長方面

1.向富有教學經驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內化，提高自己對幼兒的管理和教學能力

2.努力提高自己的專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，3.主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。練習各種技能技巧，把自己綜合素質提高。

4.利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。

以上是我的學期工作計劃，希望在大家的幫助下、自己的努力下，有所收獲有所成長。

二〇一四年六月

第五篇：信息素質教育心得

當初選修這門信息素質教育課時并不清楚它具體講什么，但是在好多人的推薦下還是選修了這門課來作為大學里的最后一門選修課。經過幾個月的學習，真心覺得選對了，很值得花時間去學習。與傳統(tǒng)一門課一個老師不同，這門課由不同老師講授，本身就很新穎，很吸引人。尤其是老師的講課方式詼諧、幽默更帶有啟發(fā)式的教學給了我很多啟迪。

從張寬福老師的講課開始，我第一次感受到圖書館老師的親切、和藹。跟圖書借閱處的老師很不一樣。之后對圖書館的了解越發(fā)深入，越覺得學校的圖書館開始有了“人”的氣息。之前新館給予我的印象是冷清和機械，與老館的人聲鼎沸完全不同，圖書雜亂無章，往往是尋而不得。然而通過學習書庫分類、索引號后可以很容易找到需要的書。對圖書館的了解不僅僅局限在現(xiàn)實中，還擴展到虛擬的圖書館——電子圖書館。得知學校花大價錢買來數(shù)字資源，不去了解學習太過浪費。于是，以前只知道百度的我現(xiàn)在學著在讀秀找書、在知網找論文、在超星找考試資料。網絡的世界無疑擴寬了我的知識面，而我的眼界也擴寬了。從學校官網延展到全球互聯(lián)網世界。我驚訝于人肉搜索的快速與準確，學會了如何制定密碼保護我的個人信息，也了解到世上還有“翻墻”這回事。

這門課不僅有“技術”，還有“心術”。知識面和眼界的擴展也讓我的心飛得更高，更強大了！感謝老師們的悉心講授，我受益良多，也希望這門課越來越好，讓更多的學弟學妹真正愛上圖書館。