第一篇：小學美術課觀摩心得

酒泉市2014年小學美術教學優秀課觀摩心得

觀摩教師 蘇德祿

2014年5月19日，受學校領導的關心和支持，我有幸能夠到酒泉油田二中、油田小學，參加全區七縣市十名小學美術骨干教師優秀課評選觀摩活動。作為一名教師，講課固然是最最重要的事，在教育改革的十年來，我們在自己的教學崗位上也進行了大膽的改革嘗試和教學創新活動，但作為一門藝術，如何上好一節美術課是我們永遠無法定位的一個新課題，而今天我有幸能走出北街小學到酒泉市去參加全區小學美術優秀課的觀摩評選活動，心里非常高興，抱著一個學習的念頭，揣著一顆想取真經的念頭我聽取了來自敦煌、玉門市、瓜州縣、金塔縣、阿克塞縣和肅州區的十名教師的十節優質課，對我今后的美術教學有了新的認識。

一、美術課堂教學中，課堂再不是教師的一言堂，教學理念全新展示。

課堂已經不再是老師的一言堂，教師作為學生學習的參與者，問題的探究合作者、引導者走進課堂，把課堂時間交給學生，把講臺、黑板交給學生，讓學生成為課堂的主體。

例如：在聽取了玉門油田小學秦玉柱老師的《恐龍世界》一課時，首先表現在對教學內容的深入研究，找出最能激發學生學習美術興趣的問題的方法和方式，即在課前首先播放了一段恐龍毀滅的瞬間短片，接著問學生恐龍到哪兒取了？你想不想畫恐龍等許多激發學生學習熱情問題，是課堂引入自然。其次教學方式的新穎，把課堂教學的內容融入日新月異的社會活動中，引導學生畫假如恐龍還活著你如何表現？一時激起千層浪，學生有的畫恐龍媽媽給恐龍寶寶洗澡，有的畫恐龍在樹林里

散步、找食物等有趣的畫面，集趣味性和現實性為一體，不僅能引人入勝，而且能聯系到現實社會的的科學性和時效性。好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好。

還有肅州區紅山小學的蒲文婷老師教授的《星光燦爛》一課，讓學生剪出許多的星星，在自己的范畫《星空》上大膽的上臺布置星空，使師生在課堂上互動起來，感覺到和諧而快樂的課堂氣氛。

此次課的共同特點是：給課堂教學注入了新的理念，引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。老師以風景圖片的形式展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。

二、教學環節構思巧妙，新穎創新。

美術課堂教學的導入中，酒師附小的李彩東老師上《線的秘密》一課時，用視頻展示時裝表演的新潮與激情，無不讓人眼前一亮，而敦煌市武威廟小學徐秀玲的《線的秘密》則在作業環節采用讓學生用肢體語言表現線條的曲直起伏，不僅打破了課堂呆板的聽和做的沉悶氣氛，更調動了學生積極參與的熱情。金塔小學的魏麗則在用作品展示引入到展銷會中，充滿了商品經濟的理念，融入了社會中流行時尚的元素，更重要的是把課堂中的知識聯系到了社會，使單一的課堂知識有了活躍的社會元素。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；無論答錯答對的學生老師斗毆給予鼓勵和肯定，注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極

具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。

三、教師綜合素質的提高

課設計好了，沒有老師聲情并茂的講繪，語言修養，知識修養，隨機應變的能力也是不行的。一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。通過這次聽課活動，我發現有較高的專業水平的教師一眼就能看出，無論是再黑板上展示還是準確的語言交流，都體現出專業的味道。讓學生聽來有更深的層次認識。而不是簡單的表面的花架子。

所以在課堂教學中，有好的設計。有好的素質還是遠遠不夠的，教師的知識素養才是你實行教學改革駕馭課堂的最資深的條件。在這次美術觀摩活動中，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

2014年5月22日

第二篇：小學美術課觀摩心得

觀摩心得

阜寧縣溝墩實驗小學 唐鑫

2012年3月23日，我有幸能夠到響水縣實驗小學，參加鹽城市小學美術骨干教師優質課送教下鄉活動。作為一名老師，講課固然是最最重要的事，能聽取自己所在的市舉辦優質課更是可貴的，聽了老師們的課對我有了很大的幫助。

一、教學環節中新穎有趣的元素使課堂豐富多彩。

在聽的所有課中，景山小學黃芳老師的那節美術課絕對是脫穎而出，讓其他的課不禁相形見拙，同時在一間教室，同樣的多媒體，同一學校同一年級的學生，為什么有這樣大的差距，哪能不讓人思考。首先表現在對教學內容的深入研究，找出最能講清問題的方法和方式，其次教學方式的新穎，把課堂教學的內容融入日新月異的社會活動中，集趣味性和現實性為一體，不僅能引人入勝，而且能聯系到現實社會的的科學性和時效性。好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。老師以風景圖片的形式展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的欲望。

二、教學環節構思巧妙，新穎創新。

導入中時裝表演的新潮與激情，無不讓人眼前一亮，作業環節采用讓學生撕封條領取任務的方式，更調動了學生積極參與的熱情;作品展示引入到展銷會中，充滿了商品經濟的理念，融入了社會中流行時尚的元素，更重要的是把課堂中的知識聯系到了社會，使單一的課堂知識有了活躍的社會元素。教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過程中，提煉出設計盾牌的關健因素：造型、顏色、裝飾、材料。

三、教師綜合素質的提高 課設計好了，沒有老師聲情并茂的講繪，語言修養，知識修養，隨機應變的能力也是不行的。一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實

現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

第三篇：優質美術課觀摩心得

美術優質課觀摩心得

——淺談如何上好一節美術課

2013年10月27日至10月31日，我有幸參加了六盤水市第五屆初中美術優質課評比暨觀摩活動。在本次優質課評比觀摩活動中，涌現出了一批優秀的美術教師，各縣級的美術教研員加以精彩的點評，讓我從中收獲了很多。過去傳統的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創造力和積極性。在本次優質課比賽中，出現了多種多樣的美術教學模式，吸引了眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：六盤水市第十五中學選手田慧老師把一堂普通的面具制作課，上成一堂“以新年為主題的化妝舞會課”。首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據音樂和面具的種類做出不同的表演，強烈地激勵了學生的上課興趣。真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和學生們天真的笑臉。

通過這幾天的學習，現將自己的一點學習心得總結如下：

一節課的目標要明確，教學過程要清晰，環節過渡要自然，并且學生的參與要活躍，學生的作業要反映老師的要求等等。這就要求老師要具備全方位的把握教材的能力和具有較高的課堂駕馭能力。綜合這些，可以從七個方面來進行論述。

一、教材分析

教材分析應分析學生學習這課的興趣點，分析學生學習這課的重難點，分析本課的美術學科要素，定準教學目標。

現在我們使用的教材是江西美術出版社出版的義務教育教科書。總體上教材以貼近學校生活和社會生活，學生較感興趣的內容為切入點，鼓勵學生自由、主動的學習美術，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中的圖案選擇、色彩搭配、版面設計都給人一種美的感覺，對培養學生的審美情趣，起到潛移默化的作用。在具體的教學內容中不過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的美術習慣。在美術課上，結合課本更多地給他們多選擇的作業形式，激發他們的個性發展，注重他們對繪畫藝術的獨到理解。

二、情境創設

美術課應創設有趣的教學情境，激發學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識技能的學習變成學生體驗情感、感受快樂的學習。特別在美術課上可以提設興趣導向的問題，如：可以問“你喜歡哪幅作品，為什么？”“哪你想不想做什么”，或者是教師講故事創設情境氛圍。如今的多媒體課件，也可以把音樂的感情色彩很好地融入到美術的教學課堂上來。在指導學生繪畫創作時，有選擇的播放一些

音樂，用音樂的和諧美去感染學生，舒緩學生的情緒，可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。在導入環節，靜態繪畫過程中都可以起到一定的調節學生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。

以游戲，舞蹈表演創設情境也同樣是一個教學手段。主動活潑的游戲既能吸引學生自覺參與又能為學生提供成功的機會。民族服裝帶入課堂，也能更好的配合教學內容的和諧。

三、教學資源

每節美術課都需要大量的教學資源，其實，教學資源可取源于教師本身，取源于教材，取源于學生已有的資源和學生的原有經驗。

美術的教學資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或學校里。往往最貼近學生的資源就最能使學生接受和親近，在身邊的小事物中感受美麗，創造美麗，會使學生有更多驚奇的探索和發現。

四、學習形式

在一節美術課中，學習形式可多種多樣，如學生的座位可采用四人圍坐，把人圍坐等，課堂里可抓拍學生瞬間開心的表情。這樣的小組合作形式也讓學生感受到了團結與合作的重要性，并且在其中也嘗到了取長補短、各盡所長的樂趣和成功的喜悅，這也除了是一個美術教學內容以外的一個集體情感的培養。

五、教學評價

在教學中，要注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，當然一味地肯定是不可取的，在一些畫面不整潔或比較潦草的繪畫作品中也給予否定的態度，這部分的同學可能是態度的問題，也可能是個性的所然，只要教師細心的觀察，從中也可以從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。作業點評重點圍繞重難點和三維目標點評。

我們作為身處美術課程改革這一特殊時期的美術教師，更應該了解美術教學的動態趨勢，在積極的教學實踐中研究教本，研究學生，研究自身的教學環節，把教育新理念運用到課堂中，提高教學的有效性。

六、課堂總結

在聽課的過程中，我還發現，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環節太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；而不是一味的上歷史或語文，有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態度，從而激發調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課

要更加完善深入，事先設想設問后將出現的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案等。

七、拓展

總之，要上好一堂優秀的美術課應該是融合現實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是內涵深刻、回味無窮的。我將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發展素質人才的沃土，讓每一堂美術課、每一個美術教育活動都閃現出教師勞動的創造光輝！

單位：毛口鄉中學

時間：2013年11月4日

第四篇：觀摩2014年中小學美術課現場評選活動感言

觀摩2014年中小學美術課現場評選活動感言

非常榮幸觀摩了2014年1月13——17日在遼寧省沈陽市舉行的2014年中小學美術課現場觀摩培訓活動。這次活動由中國教育學會美術教育專業委員會主辦，遼寧省基礎教育教研培訓中心承辦。此次活動是各省通過層層選拔，逐級推選上來，可謂群英匯粹，也是全國近幾年美術教學成果的一次展示。來自全國二十余個省（直轄市）的近三千名美術教師匯聚沈陽，對來自18個省市的19堂中學美術課和19堂小學美術課進行現場觀摩、評選。對于我們每一位觀摩的美術老師來說真是一次豐盛的大餐。作為小學美術教師的代表，我觀摩了3天的小學美術比賽課。課程涉及到“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四個不同的美術教學領域，不同地域的課程，迥然不同的教學風格，獨具風采的教學設計，令人獲益匪淺，感受良多。

通過對此屆全國優質課的觀摩和學習，而最令我印象深刻的是這些參加比賽的老師們的鮮明獨特的個人魅力，這表現在他們的外在形象、課堂教學語言、課堂教學機智、課堂時空調控、美術專業技能、人文知識修養等各個方面。參賽的老師個個熱情大方，親切自然，各顯神通。他們不僅上出了自己的風采，更體現了各地的文化背景。有體凝聚著老師們無限寶貴的智慧，這里匯集了大江南北美術課堂的精華，任你吸取，任你采集。

人駕御課堂的能力、教學風格、教學智慧和課的生成與亮點，因為一堂好課，素質不高的教師，不論你怎樣“磨”、怎樣“做”、怎樣“秀”、怎樣“造假”，你都無法達到那個層次。這次參賽的美術教師來自天南地北，他們不僅帶來了個人的教學魅力和風采，還送出了異域的文化和信息。老師從地域文化實際出發，有效地利用資源，發揚地方特色，將自己的教學內容與學生的生活緊密聯系起來，設計出更加豐富，更具個性，更能激發學生興趣的地域特色的美術課程。如四川省成都市的張勤老師執教的《漢畫像磚的藝術魅力》、廣西省的許庚老師《美麗的銅鼓》等

來自安徽省的陳潔老師給我印象深刻，她可能因為受傷拄著雙拐自信的站在講臺上，上課的內容為《卡通·動起來的漫畫》 教師充分利用動畫激趣、剪影競猜、設置懸念、啟發想象、組織交流、直觀演示等教學方法與策略來激發學生的學習興趣，提高學生的文化層面，培養學生的創新意識，在教學中關注每一個學生。以學生為本，面向全體學生，注重學生創新精神的培養。教師駕御課堂能力強，課的目標準確達成，課的中心點突出、難點化解，教法與學法得當，操作過程有預設亦有生成，順其自然，一氣呵成。

結合這次的觀摩學習活動，讓我從美術課的方方面面汲取著養分。這些課里凝聚著老師們無限寶貴的智慧，匯集了大江南北美術課堂的精華。對于我，每一節課都有自己的亮點，每一個亮點對我今后的工作都有很大的借鑒作用。學無止境，學習就在點點滴滴中。希望此次的交流能為各位老師帶來一點點借鑒。

第五篇：小學音樂課觀摩心得

觀摩心得

阜寧縣溝墩實驗小學 姜嬌嬌

參加工作近一年了，第一次有機會參加優質課送教下鄉活動，鹽城市三所優秀的小學音樂老師，給我們帶來了耳目一新的音樂盛宴，讓我對小學的音樂教學有了全新的認識。

一節優質的音樂課對教師的專業素質要求很嚴格，教師要對學生心理進行分析，從學生角度出發設計導入方案，這就要求教師本身對音樂作品的理解和把握，從而能準確抓住重點、難點，進行教學過程。更需要一顆熱愛音樂、熱愛孩子的心。市一小聚亨路校區的陳志剛老師，為孩子們精心設置了一條練聲曲，曲變得充滿感情。給我很大的啟發，只要抓住孩子的心理，發揮自己的想象，枯燥的樂理知識，也可以豐富多彩。

優秀的音樂老師必須具有過硬的專業知識，技能。假如作為音樂教師自身的教學基本功不扎實、駕馭課堂技巧不嫻熟，那么，他的音樂課堂過程就不會流暢，學習效果也不好，學生配合度就差，因為缺少了作為一名優秀音樂教師的基本條件——音樂教師的專業才能。程菲老師美妙的手風琴，陳志剛老師婉轉優美的竹笛，還有楊彩燕老師那曼妙的舞姿都給課堂增色不少。實踐證明，舞美、歌美、琴美才會得到學生的喜愛。

設計一堂課可以因材施教。音樂課不是統考科目，教學壓力相對較小，這就不必趕進度，要求班班水平一致，可以針對不同班的實際情況作出不同的安排。可采用多講授一些知識的方式和少講、多實踐的方式進行教學。程菲老師的那節欣賞課，讓我大開眼界，她將樂曲分程三個段落來欣賞，找出三個樂段不同的情緒，啟發學生通過身體語言來感受樂曲的變化，讓孩子們參與進來，親身體驗，將傳統的聽，變成參與感受，解決了欣賞課冷場尷尬的問題，學生自主參與了，課堂紀律也就好了，我們設想學生如果由于亂了課堂被訓斥，那么無論教師播放多動聽的音樂也不可能打動學生的心靈。什么是好的音樂課，始終是我在思考的一個問題。課件和一些教學設備、音像資料的使用已不再是夢想，現在最需要的是教師之間互相研究的過程。

這次3月23日的響水實驗小學之行，我發現了自的現在還有很多問題，需要改進。比如：

1、小組討論，讓學生編出這段歌曲的律動，短短幾分鐘，學生是無法做到的。這就要求老師從學生的角度出發，找到與音樂有關的問題設定。

2、對歌詞的分析過多，學生轉移了視線，沒有注意到音樂，而是給歌詞劃段落，音樂的旋律就沒大有吸引力了。

3、忽視了對音樂要素的把握，如：“休止符”的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。

在以后的教學中，我會注意調整方法，多動腦筋，不斷的學習，爭取更大進步。