第一篇：杏林小學體育課觀摩心得

體育課觀摩學習心得

這次體育課觀摩活動讓我受益匪淺，對什么是一堂好的體育課有了更深的認識。

看課的當天因為是第一次參加這樣的活動，有點摸不清頭腦，不知該看誰的，看些什么。在總結會上，舉老師讓我回答問題時，我懵了，大腦一片空白，覺得好像啥也沒看出來，是來看熱鬧的。可當我回來自己靜下心來回顧這次觀摩的過程，細細的看過四位老師的教學說明及教案，再想想自己的課，這次活動真不是白給的，對于我這個剛上崗的青年教師真是太重要了。

在全程聽課的過程中，我又有以下幾點體會：

1．流程設計合理，組織嚴密，教學步驟清晰。

比如：在王天勇老師的《正面雙手頭上投實心球》課上，在準備活動中，游戲“鉆山洞”的動作要領與課堂內容實心球的投擲有相同的地方，讓學生在游戲的過程中把這個復雜的動作，簡單輕松的就做出來了。在基本本部分的學習，就變得更容易了。

2．充分發揮教師在教學過程中的主體作用，體現學生的主體地位。

比如：在李曉光老師的武術課上，從熱身開始，李老師的氣場就把我吸引了，那么大的操場，他所帶的班級學生口號響亮，隊形整齊。李老師的動作非常標準，集聚帶動性，看得我都想上去試試身手，連我旁觀者都想操練起來，更何況是學生。

3．課堂形式、體育器材靈活多樣。

比如：在蘇照陽老師的投擲課上，體育器材多是學生自己準備的，這樣充分調動了學生上體育課的積極性。在上課過程中，多以散點的組織形式，讓學生在輕松自在的課堂氛圍中完成學習任務。

4．教師的語言

教師對學生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學生始終以積極的狀態參與學習過程。真正把自己看作是和學生平等的一員，和學生“平等對話”，全神貫注地聆聽，并及時作出回應，熱情、全面地對每一位學生的學習表現加以評價，激發學生的欲望。

總之，在體育教學上，我還是個“菜鳥”，要上好一堂課，首先必須根據教學目標的要求、教材的特點和學生的實際，科學的選擇、運用教學方法與安排教學步驟，指導和幫助學生一步一個腳印的掌握運動技能，在此過程中促進和提高學生的身體健康、心理健康和社會適應能力，充分發揮體育的健身育人功能。

第二篇：觀摩體育課

觀摩體育課

大學一年級公共體育課觀摩總結：

一、教師對課堂的設計與思路

整隊集合→準備活動→排球對墊→初級長拳→自由練習→集合整隊→課堂結束

首先前10分鐘由體育委員整隊集合清點人數，然后除見習同學全體繞場跑兩圈，回到原地散開隊形做各部位準備活動；

教師講解復習和示范排球對墊動作，接著分組練習排球對墊，教師到各組指導規范學生動作；（20分鐘，包含休息時間）

收好排球，集合散開以復習上節課所學初級長拳動作，教師先打整套動作中的一段動作，然后再將這段動作分成若干個小節進行教授；（30分鐘，包含休息時間）

新內容學畢，學生自由分組練習排球對墊或者初級長拳；（25分鐘）整隊集合清點人數，老師總結，課堂結束。（5分鐘）

二、課堂教學目標

使學生熟練掌握排球對墊技巧，鞏固已學初級長拳技術動作，熟悉新學初級長拳技術動作，并達到增強體質，促進健康的教學目的。

三、教師針對教學目標選擇了哪些內容 排球的對墊練習，初級長拳的復習與新學內容

四、課的結構是如何劃分 準備部分→課堂內容→結束部分

五、教師應用了哪些方法 講解與示范的直觀教學法，完整與分解法，糾正錯誤法，自主學習法。

六、你認為本課運動功能在哪些方面

增進健康，強健體魄。排球的對墊可以提高人的反應能力，為了接球會牽動全身，提高身體協調性，培養團結協作意識。初級長拳可以是身體充分舒展，提高身體柔韌性，身體素質，同時也鍛煉了身體協調性，以及力量的提升。

七、本課的不足之處

很明顯，此堂課運用了傳統的“三段式”教學模式，這種教學模式呆板，陳舊，雖然可以快速并很大程度上提高學生的體育技能和技術，但是學生長期在這樣的模式中學習難免會覺得枯燥乏味，不利于學生身心健康和體育習慣的養成，如初級長拳復習后可以進行分組比賽，看哪組做的動作最標準或者是最整齊，這種競賽法可以提高同學們的學習興趣從而提高學習效率；另外排球墊球復習后可進行游戲，如老師或者基礎較好的同學在中間接傳球，其余同學圍圈接球，未接住的表演節目，這樣大家就會積極參與，既提高了同學們的興趣，又達到了教學目的，同時活躍的課堂氣氛有助于同學的的心理健康發展，使同學們在無形之中養成體育習慣，并逐漸形成終身體育理念，做到真正意義的體育鍛煉和健康。

第三篇：十城市體育課觀摩心得

非常有幸參加了在遵義舉行的第二十七屆《十城市體育優質課》觀摩活動。本次活動共16節課，每一節課都有各自的特點和優點，通過觀看高水平的優質課，收獲頗多。使我對體育教學從自身定位、教學選材、教學組織形式、教學方法、教學器材等方面有了更深刻的認識和體會。下面我就針對這幾方面談談我的一些體會。

一、教學內容范圍較廣,水平階段分布均勻。這次研討會水平段分布比較均衡,內容涵蓋了田徑、球類、武術、跳繩等,總的來說,教學內容選擇范圍較廣,教學的整個環節中始終給人“新”的感受，新的教學思路，新的教學手段，新的教學設計，處處都體現了體育課程改革的最新理念。教材上的選擇更貼近學生，多層次、多選擇，難度小、趣味性強的教材進入了課堂。作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力,不同程度反映出當地城市學校的教學特點，給參加觀摩的老師提供了多階段,多種教學內容的學習機會,使參加觀摩的老師能夠學有所獲。

二、教學組織形式要多樣化。本次活動中再也看不到以往那種教師講解、示范——學生模仿練習——糾正錯誤動作，這一傳統的“格式化”教學方式。而是運用了多種豐富多彩的組織形式。首先，在組織隊形上不再是以往的女前兩排男后兩排形式，而是采用了其他的活動隊形。例如：前后交叉錯位、學生圍圓、梯形隊等等。其次，在學習技能中也采用了實踐——思考——發現——學習——創造等步驟，充分開發學生的動手、動腦、合作、創新能力。

三、體育課堂要關注弱勢學生。一節好的體育課，不僅僅是讓大部分身體素質好的學生掌握本節課的學習技能，而是要讓所有的學生在原有基礎上都能有所提高，教師在活動中更應該關注弱勢學生。因為弱勢的學生身體條件有限，那么在做動作時就有些不自信，如果完成不了動作就慢慢喪失了學習信心，久而久之也會逃避學習，對體育產生厭惡心理。所以，在教學活動中，教師更應該關注弱勢學生，對他們可以減低要求慢慢增強學生的學習信心。

通過本次學習，使我獲益良多，不僅使我拓寬了眼界，同時也讓我受到了很多的啟發。更讓我認識到了新的教學理念和教學方向，同時也找到了自己的不足之處，使我對體育課有了更深的理解，我將更加努力的練好基本功，爭取使自己的教學能力再上新臺階。

馬成明

沈陽市第四十五中學 《十城市體育優質觀摩課》心得體會

第四篇：體育課觀摩學習心得

體育課觀摩學習心得

2012年11月21日，在開發區一中觀摩學習了一節體育課。通過學習收獲頗豐。教學內容：快速跑。

一、教學理念的新

1．本節課很好地詮釋了“先學后教”的先進教學理念。以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生，教學指導、都考慮到每一個學生。

準備部分運用音律健美操結合熱身活動，很好的提高了學生的積極性。基本教學部分運用各種形式的跑的游戲，讓學生們真正深入體會跑的各個環節，從中對于教學內容感受更深。

2．教師角色發生了徹底的轉變。我所感覺到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。基本部分學生們相互學習，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發揮學生主體地位，學生們學得輕松，樂在其中。很快地就學完了所有的動作。這種教學手段改變了傳統的教學模式—“教師教，學生學”。教師能根據教學的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學習、合作學習與探究學習等學習方式，在教學過程中，注意給學生恰當的提示和引導，學生在這樣融洽的學習氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。

二、“有效教學”是我們體育課堂教學生存的基礎，發展的保障、追求的最終目標

“有效教學”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動中我似乎有所領悟。在觀摩中，我發現學生自主學習時間明顯多于教師的講解時間，課堂上以同伴合作的探究式學習方式為主，教師的引導作用突出但又不會喧賓奪主，整堂課的教學流程非常的簡潔有效。這和有效教學提倡的“以最優的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀上獲得整合、進步和發展”的目標不謀而合。我想，這節課是真正的有效體育課堂教學。而我從中覺得“有效教學”是我們體育教學生存的基礎，只有努力達到有效教學，我們的體育教學才能得到真正的發展。

縱觀整個活動，我深深體會到課堂教學的關鍵在于對課程和教材的把握和理解。教學目標的清晰，學練內容的合理安排，還有教學手段的針對性以及教學效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機滲透等等，這些種種要素有機結合起來，我們就會在課堂中探尋、發現、改進和發展。課堂觀摩是一次學習的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐體育課堂教學，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學質量。

第五篇：體育課觀摩心得體會

體育課觀摩心得體會

10月18日，本人有幸觀摩了黃娟老師的一節跳短繩體育示范課。雖然我不是專職的體育教師，但從各學科的共性出發，我感覺這堂課40分鐘下來，雖然沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡。可教學效果卻出奇的好。幾乎所有學生都掌握了所學的知識、技能。完成了自己的學習目標。下面我就針對本次觀摩談談我的學習體會： 1.激發學生興趣

課的開始通過韻體操的歡快的音樂讓學生精神振奮，很快融入到課堂當中，不僅讓學生身體得到一個很好的準備，同時讓學生的身心得到愉悅，激發了學生學習的興趣，充分調動學生練習的積極性。2.課的結構清晰明了

這一節課從開始部分的集合整隊、宣布課的目標，到準備部分的游戲再到跳繩競賽的開展，最后放松部分的瑜伽舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學生一直處于快樂的學習中。老師能夠以技能教學為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的有關目標有機的整合起來。

3.新穎的學習方法更激發了學生的探索知識的熱情

本節課很好地詮釋了“先學后教”的先進教學理念。教師多引導學生采用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。基本部分的跳繩教學要求學生掌握跳繩中的幾個形式。學生先按教師教授的動作要求學好自己的動作，然后二人一組互相學習，再四人一組，最后八人一組。學生們相互學習，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發揮學生主體地位，學生們學得輕松，樂在其中。很快地就學完了所有的跳繩形式。這種教學手段改變了傳統的教學模式—“教師教，學生學”。教師能根據教學的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學習、合作學習與探究學習等學習方式，在教學過程中，注意給學生恰當的提示和引導，學生在這樣融洽的學習氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。

4.教師基本功扎實，充分發揮主導作用

教師在教學設計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學評價等方面都起到了主導的作用。教師關心學生，發揚教學民主，傾聽學生意見，學生尊敬教師，自覺積極的學習，師生之間、同學之間互幫互學、教學相長。教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，教師能通過一句話或一個肢態語言很簡潔的表達教師的意圖，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。

通過本次觀摩學習，使我受益匪淺，對今后體育教學有了更新的認識，在今后的教學過程中，有一個正確的方向。盡量使每個學生都學有所得。