第一篇：2014山東省萬名骨干教師小學(xué)音樂培訓(xùn)總結(jié)與體會 韓莎[精選]

2014山東省萬名骨干教師小學(xué)音樂培訓(xùn)總結(jié)與體會

紙坊鎮(zhèn)中心小學(xué)

韓莎

12.10-20號，我參加了魯東大學(xué)舉辦的全省小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，非常的感謝學(xué)校的領(lǐng)在導(dǎo)能給我這樣一次機(jī)會，因為在這次培訓(xùn)中讓我學(xué)到了很多，確實是開闊了視野。在這十天中，一共聽了15場講座，進(jìn)行了一次研討，還有三次實踐活動。下面就把我這十天學(xué)習(xí)的內(nèi)容給老師們匯報一下。

在開班的第一天，聆聽了魯東大學(xué)教育科學(xué)院院長蘇春景教授為我們做的講座，內(nèi)容是《教師專業(yè)發(fā)展的路徑及其思考》，這里的專業(yè)，指經(jīng)過專門教育或訓(xùn)練，具有較高層次的知識和專門技術(shù)的人，按照一定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所從事的專門職業(yè)。在聆聽的時候，我記錄了有十幾頁的筆記，但現(xiàn)在回想起來，我印象深刻的有這么幾條：

一、作為教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要把教師這個職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，職業(yè)與事業(yè)的區(qū)別是什么呢？他給我們的解釋是：職業(yè)是謀生的，養(yǎng)家的，而事業(yè)是自己熱愛的，終身的。

二、作為教師，要有快樂的心態(tài)，它是教師專業(yè)發(fā)展的根本，一名老師，要學(xué)會微笑，學(xué)會贊美，學(xué)會幽默，微笑要從心而發(fā)，贊美要真實而具體，而幽默并不等同于笑話，它是以一定文化為基礎(chǔ)的。蘇教授的講座分了前后兩部分，在第一部分，因為現(xiàn)場有錄像的，他講得挺嚴(yán)肅的，后半部分只有我們學(xué)員，他講得幽默而風(fēng)趣，我認(rèn)識到的就是作為老師我們要讓自己成為知識型、技能型、責(zé)任型的老師，要具備一定的學(xué)歷，一定的經(jīng)歷，一定的閱歷，學(xué)歷是自己學(xué)習(xí)得來的，經(jīng)歷是自己積累的經(jīng)驗，閱歷則是從不同流派、不同教學(xué)風(fēng)格、讀萬卷書、行萬里路而來的，說到讀萬卷書，又想到了他推薦我們讀的書，他建議我們多讀中華經(jīng)典的書，尤其是帶“子”的人寫的叫“經(jīng)”的書，“子”就是孔子、老子、墨子等等吧，這些是中華的經(jīng)典，而且時間長，內(nèi)容少而精，動機(jī)少，比如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等等吧。總之就是讓我們不僅要有扎實而寬厚的學(xué)科知識，還要有廣博的文化知識，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。”

在接下來的幾天里，又連續(xù)聽了十幾場講座，其中李昕蔚老師的《小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計案例解析》，崔學(xué)榮老師的《音樂教育的國際視野與本土行動》，尹愛青教授的《國外優(yōu)秀音樂教學(xué)法研究》讓我學(xué)到的最多，這三位老師講授的一個共同特點就是音樂課要活，他們的方法中隨處可見國際三大音樂教育體系達(dá)爾克勞斯、柯達(dá)伊、奧爾夫教學(xué)法的影子，提倡讓學(xué)生在玩中學(xué)，這個玩指的是音樂游戲，音樂律動，以此讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)的興趣，以前在音樂課上，我感覺做一個律動孩子們能跟隨音樂整齊的做就是好的，然而聽完這幾場講座以后，我認(rèn)識到了自己的課堂的不足，因為有規(guī)律，因為簡單，所以孩子們才會注意力不集中，他可以隨時加入到律動中，不需要去思考。所以對幾位專家的課例感到很是欣賞，總結(jié)用的多的幾種教學(xué)方法，多是把難的知識容易化，讓簡單的知識又逐步加深。目的就是讓孩子們體驗成功的快樂，在游戲中輕松地學(xué)到知識、提高能力。在這里首先與大家分享的是煙臺市工人子女小學(xué)的李昕蔚老師的課，主題是《小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計案例解析》，因為李老師現(xiàn)在正在做唱歌教學(xué)中音準(zhǔn)的研究，所以，她主要在音準(zhǔn)的問題上進(jìn)行了探討和講述，李老師認(rèn)為，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，需要從以下五個方面入手：

（一）通過肢體動作提高學(xué)生的音準(zhǔn)

（二）通過對旋律音程的訓(xùn)練提高學(xué)生的音準(zhǔn)

（三）通過提高內(nèi)心聽覺能力提高學(xué)生的音準(zhǔn)

（四）通過對和聲音程的訓(xùn)練提高學(xué)生的音準(zhǔn)

（五）通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的音準(zhǔn)

在授課的過程中，李老師播放她平時上課的案例給我們進(jìn)行了以上五大方面的剖析，李老師每節(jié)課都非常用心，設(shè)計獨(dú)到新穎，學(xué)生易于接受，在解決音準(zhǔn)問題上，李老師先從5,3入手（她教一年級），上課過程中，充分利用柯爾文手勢、打擊樂器、奧爾夫樂器等不斷給學(xué)生新鮮感。給我印象最深的就是她的欣賞課，我想，這也是所有音樂老師認(rèn)為最難上的課，但是通過李老師的案例，給我了深刻的啟發(fā)，原來上好欣賞課并不難，李老師的欣賞課都別出心裁的用了圖形譜，非常直觀，而且學(xué)生很感興趣，用她的話說，“就是把能聽到的看不到的音樂變成可視的音樂”，有了圖形譜，音樂形象與結(jié)構(gòu)就非常鮮明，再運(yùn)用得當(dāng)?shù)闹w語言，學(xué)生對音樂的理解就容易多了。接下來與大家分享的是魯東大學(xué)崔雪榮老師的課，主題是《音樂教育的國際視野與本土行動》。剛上課，崔老師就帶我們做音樂游戲，這是一個很簡單的兒童游戲“土豆土豆絲絲，土豆土豆皮皮，土豆絲土豆皮，土豆絲皮”，我們用了很長的時間來做這個音樂游戲，崔老師不斷的加進(jìn)難度進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，整個游戲的過程，大家都樂在其中，感覺非常有意思，我想，學(xué)生一定也非常喜歡這樣的活動，在這樣的游戲中，老師一定要不斷的變換花樣，讓學(xué)生體驗參與的快樂，否則學(xué)生便會失去興趣。課堂上，崔老師播放了大量的國外教學(xué)案例，她強(qiáng)調(diào)從小學(xué)開始就應(yīng)該給學(xué)生建立和聲概念。關(guān)于這一點，方法也有很多，比如學(xué)生在唱熟旋律之后可以挑出每一拍主要音符進(jìn)行和聲訓(xùn)練，也可以用上下三度的形式進(jìn)行訓(xùn)練。對學(xué)生其它方面的訓(xùn)練，例如樂句，可以利用紗巾、球等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，把紗巾握在手中跟隨音樂慢慢的抽出，把球隨著音樂慢慢滾動體驗樂句的變化以及音的高低走向，我覺得崔老師這些方法特別好，簡單實用，學(xué)生喜歡，關(guān)鍵是要思考用什么怎么用，大家不妨試一下，一定會有收獲和驚喜的。最后與大家分享的是東北師范大學(xué)音樂學(xué)院尹愛青老師的課，主題是《20世紀(jì)國外優(yōu)秀音樂教學(xué)法研究》，尹老師的課是整整一天的時間，但是卻覺得一天真的太少了，這也是我們所有學(xué)員共同的心聲。尹老師主要講了當(dāng)今世界上音樂教學(xué)的三代體系：達(dá)爾克羅斯音樂教學(xué)法、柯達(dá)伊音樂教學(xué)法和奧爾夫音樂教學(xué)法。在授課中，尹老師更是結(jié)合國外的教學(xué)案例，讓我們大開眼界。下面，把三大教學(xué)法進(jìn)行一個簡單的概括。

（一）、達(dá)爾克羅斯教學(xué)法倡導(dǎo)的是體態(tài)律動學(xué)，包括體態(tài)、律動、視唱練耳和即興創(chuàng)作三個方面。

體態(tài)律動就是身體對音樂做出相應(yīng)的反應(yīng)，幫相學(xué)生通過整個身體的反應(yīng)對節(jié)奏等音樂要素加以體驗，例如拍手、列隊進(jìn)行、走、跳、跑、單腳跳、搖擺、奔跑、唱等，需要注意的是，體態(tài)律動不等于舞蹈，體態(tài)律動追求的是老師講的少，學(xué)生聽的多。

視唱練耳分為四個階段，即聽、體驗、理解和應(yīng)用，同樣要求學(xué)生用拍手、走或跳等做出反應(yīng)。例如：教師彈奏一段樂曲，讓學(xué)生用哼唱或吹口哨重復(fù)；教師彈奏一段起伏的音樂，讓學(xué)生隨著旋律向前或者向后走等。

即興創(chuàng)作是即時做出音樂判斷的創(chuàng)造性音樂行為，要求學(xué)生作規(guī)定速度的即興表演練習(xí)。

另外，對聲音的高度和深度的識別也很重要，可以通過動作訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生們在這方面的感性知識。例如：讓學(xué)生假裝在森林中睡著了，教師演奏柔和的森林音樂，然后模仿一聲鳥叫，這時學(xué)生們根據(jù)琴上模仿出的鳥的叫聲的音域高低來指出方向，鳥在樹梢上、樹中間還是靠近地面。大家可以根據(jù)情況選擇適合我們學(xué)生的方法，非常有效的。

（二）柯達(dá)伊教學(xué)法。關(guān)于這點就不做詳細(xì)的解釋，最關(guān)鍵的是要利用好柯爾文手勢，我們能把柯爾文手勢用到課堂上并且堅持下來就一定會有收獲。柯達(dá)伊倡導(dǎo)的是唱，所以唱歌教學(xué)很重要，在觀看視頻的時候，很是震驚，一節(jié)很普通的、常態(tài)的音樂課，學(xué)生的演唱技巧很高，聲音非常和諧，這與老師平時對學(xué)生的訓(xùn)練是分不開的，在這一點上，我深深的記住了老師課上講的一句話“張大嘴輕聲唱”，培訓(xùn)回來以后在課堂上一直這樣要求學(xué)生，確實聲音好了許多，而且每天都與培訓(xùn)的學(xué)員在群里進(jìn)行交流，他們的體會也都很深刻，大家一致認(rèn)為，只要強(qiáng)調(diào)學(xué)生，學(xué)生就一定會做到，我們的學(xué)生之所以做不到，正是因為我們老師沒有強(qiáng)調(diào)到，所以千萬不能低估了學(xué)生的能力。

（三）奧爾夫教學(xué)法。奧爾夫的教學(xué)思想是“元素性音樂”。教學(xué)體系中的唱歌是將唱、舞（動作）、奏與說（朗誦）融為一體，重視多聲部的訓(xùn)練，例如：口唱曲調(diào)，手腳做聲勢，這就是二聲部。下面介紹一下聲勢訓(xùn)練的基本方法：拍手、拍腿、跺腳、捻指，這些方法我們以前也學(xué)過的。

另外是器樂教學(xué)。奧爾夫樂器分為無固定音高的樂器和有固定音高的樂器兩類。無固定音高樂器分為人體打擊樂和小型打擊樂器兩種。有固定音高的樂器包括：（1）音條樂器，像木琴；（2）其它旋律樂器有吉他、大提琴、低音提琴、高中低音豎笛；（3）定音鼓；（4）音塊。在這些樂器中，最合適我們課堂的就是無固定音高的小型打擊樂器，木琴和豎笛，這些樂器在上面提到的李昕蔚老師的課堂上用的非常廣泛，學(xué)生特別喜歡，而且效果非常好。

像這些對我們很實用的課，基本上都是觀看課例為主，每一節(jié)課例都深受啟發(fā)，也很振奮。總結(jié)十天的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，我感到我的不足還有很多，在今后的工作中，我一定把這次培訓(xùn)作為新的起點，學(xué)習(xí)專家們的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)一線老師們的經(jīng)驗做法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的實際需求，爭取把自己的工作做到更好！

第二篇：山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加了“山東省中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程——2013年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科”小學(xué)科學(xué)骨干班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授專家們淵博學(xué)識的同時，也體會到臨沂大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感覺到作為一名科學(xué)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅定自己的信念。

步入臨沂大校園，那濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和沂蒙紅色文化深深地感動著我。這一次的培訓(xùn)中我們接受了來自各方各面的教育專家、科研教授的講座。從教學(xué)理論與研究、教學(xué)論文、課題的撰寫、教學(xué)設(shè)計與說課到科學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗，從理論到實踐，同時還進(jìn)行了說課、評課活動，參觀臨沂紅色革命博物館活動，讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時也在實踐操作上給了我們訓(xùn)練的機(jī)會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書本，多多學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀教材，體會教材的編寫意圖，讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)的興趣，讓學(xué)生形成真正的科學(xué)素養(yǎng)，參與并能自己進(jìn)行科學(xué)探究活動。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、交流之外，我們還到臨沂商城實驗小學(xué)進(jìn)行實地考察。劉敏等幾位優(yōu)秀科學(xué)教師為我們執(zhí)教的公開課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng)設(shè)引人入勝，實驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來了很大的啟發(fā)，今后教學(xué)中我一定將之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和動手、動腦能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

我們培訓(xùn)有百余名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論

教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

第三篇：音樂骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

音樂骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

我是幸運(yùn)的，能參加連云港市小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。當(dāng)?shù)脚嘤?xùn)的通知時那是一種向往，通過這種學(xué)習(xí)的方式，為自我提高創(chuàng)造了一個好的平臺，使我學(xué)到了很多知識，我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高.通過本次的教學(xué)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到作為一個一線音樂教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)的一點心得體會及平時教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)劊员憬窈蟾玫亻_展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

在培訓(xùn)期間，我聆聽了許多專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。相比之下，自己的學(xué)識就顯得太微小不過，這不正是我要為之努力奮斗的嗎？人惟有認(rèn)識自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動力。我們培訓(xùn)班共有來自全市同行，在學(xué)習(xí)中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上，我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是一個高層次的教師精英的聚會，一個大型的學(xué)術(shù)研討會。這不正是把別人的優(yōu)秀想法與自己的相整合，奠定自己理論基礎(chǔ)的大好時機(jī)嗎？我慶幸自己擁有這次機(jī)會，我也很好地把握了這次機(jī)會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。我們通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑共同努力尋求這方面的理論、方法，并進(jìn)行一次次的交流、實踐，受益匪淺。雖然我還欠缺的很多，但是相信自己夠努力、夠用心，應(yīng)當(dāng)會取得豐厚的成果。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的得到了學(xué)習(xí)，更多的理論知識得以擴(kuò)展，精神層面得以培養(yǎng)，通過各位專家教師的講授我深刻認(rèn)識到：作為一名音樂老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身、超過了音符本身、超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學(xué)的音樂教育尤其重要，學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，時刻加深自我認(rèn)識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強(qiáng)，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，我在學(xué)校第二課堂音樂課外興趣小組。興趣小組的學(xué)生基本上是自愿報名參加的。在每周兩次利用課外活動時間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)音樂對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。為了使音樂考試不流于形式，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，通常的音樂考試，我采用讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。經(jīng)常利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，但是我相信教育是相通的，更相信音樂是無界限的。所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

這次音樂教師的培訓(xùn)對我來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)再上一個新的臺階。

我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次的公開課的交流,也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機(jī)會,更好的增近了學(xué)生與外界的交流,讓大家明白他們也是能行的,從而增加學(xué)生的自信心.讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,就此我談?wù)勛约旱膸c看法: 學(xué)習(xí)使我在肯定鼓勵中找尋自信。每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要，對學(xué)生的點滴成功和小進(jìn)步，我都要給予充分肯定、及時評價。在成功體驗中享受自信。我將快樂的音樂融入教學(xué)中，孩子們得到了成功的體驗。孩子有成功的愿望及成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。對于正常孩子而言，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機(jī)會。

我問我自己，幸福是什么，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我，幸福是什么，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我，幸福是什么，我說，幸福就是看到你們自信、堅強(qiáng)、快樂地成長。在這段時間的經(jīng)歷，將給我留下了精彩而美好的回憶。感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會，感謝焦作師專給我們營造了這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也慶幸在這里認(rèn)識了更多優(yōu)秀的學(xué)員，在交流和研討中學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的經(jīng)驗、增長友誼！只有到了高處，才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的培訓(xùn)讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，同時希望以后能有更多機(jī)會參與類似活動，在不斷學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。

第四篇：山東省中等職業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

山東省中等職業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

徐軍

我2009年8月14日至9月28日在山東省歷城二職專參加了山東省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)班，專業(yè)是數(shù)控技術(shù)。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的日子里，我珍惜這個難得的機(jī)會，上課專心聽講，認(rèn)真做筆記，下課努力學(xué)習(xí)，搜集閱讀相關(guān)資料，并積極和其他學(xué)校的教師溝通交流，進(jìn)一步加深對職業(yè)教育教學(xué)的理解認(rèn)識，努力提高自己的專業(yè)水平。

通過這次培訓(xùn)，我對國家職業(yè)教育的政策和現(xiàn)狀有了更深的理解，在現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)社會處于轉(zhuǎn)型時期，職業(yè)教育肩負(fù)重任：一方面，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步需要職業(yè)教育提供高素質(zhì)的勞動者，另一方面，職業(yè)教育為更多沒有機(jī)會進(jìn)入普通高中的青少年提供了受教育的機(jī)會，直接關(guān)系到社會穩(wěn)定。職業(yè)教育的發(fā)展需要和生產(chǎn)勞動密切結(jié)合，作為職業(yè)學(xué)校的老師，要主動加強(qiáng)和本地區(qū)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，成為雙師型教師，積極進(jìn)行實用性的科研工作，爭取成為行業(yè)的專家，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，把學(xué)校的專業(yè)做大做強(qiáng)。在日常的教學(xué)活動中，我們職業(yè)學(xué)校的教師要充分學(xué)習(xí)國內(nèi)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本位，積極嘗試對項目教學(xué)法、行動導(dǎo)向法等先進(jìn)的教學(xué)方法，形成一套適合本學(xué)校本專業(yè)，有利于提高學(xué)生職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力的教學(xué)方法。

通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)控專業(yè)的課程體系也有了更好的認(rèn)識。數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代社會比較熱門的專業(yè)學(xué)課.它包含計算機(jī)和機(jī)械加工相

關(guān)方面的知識,在這次培訓(xùn)中,學(xué)校組織有序,理論和實踐相結(jié)合得當(dāng),一邊學(xué)習(xí)理論一邊進(jìn)行操作,加深了對所學(xué)知識的掌握,主要學(xué)習(xí)數(shù)控車床的編程,在不到半個月的時間,加工了十個課題,掌握數(shù)控加工的一些基本方法,對我所教專業(yè)課程有很大的幫助。

培訓(xùn)是緊張的，每天白天的安排基本上都很滿。培訓(xùn)期間除了學(xué)好所學(xué)的數(shù)控專業(yè)的知識外，學(xué)校還組織了兩次專題研討會，聘請了有關(guān)的專家給做了相關(guān)的報告，對當(dāng)今的一些新課題、新工藝，新技術(shù)的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解。

半個月的培訓(xùn)很快結(jié)束了，在數(shù)控加工技術(shù)方面有所進(jìn)步，我看到了方向和目標(biāo)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。回到工作崗位后，還需要不斷地努力學(xué)習(xí)和實踐。和相關(guān)教師共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，把自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到實際教學(xué)中，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二00九年九月

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)體會

培 訓(xùn) 有 感

為期兩個月的骨干教師培訓(xùn)就要結(jié)束了，說心里話感覺時間真是太短暫了，從中該學(xué)習(xí)的東西也太多了。

在短短的這幾次培訓(xùn)中，我聽了特級教師和骨干教師的現(xiàn)場課，每位教師都給我留下了深刻的印象，他們的在課上精煉的語言、靈活的教法、課上的應(yīng)變能力，都值得我要去很好的學(xué)習(xí)。給我留下印象最深的老師是王大偉老師，他在課上儼然成為了學(xué)生的朋友，他只是其中的之一，學(xué)生學(xué)習(xí)得很有興趣。王老師的課上得輕松，老師輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，整個過程在王老師的精心設(shè)計中不知不覺的進(jìn)行，老師真正是一個引導(dǎo)者，或者說是其中一個參與者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，而老師只是起到了一個輔導(dǎo)的作用，整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)的勁頭十足，下課了好像還有意猶未盡的感覺。

還有幾位全國知名的專家、學(xué)者、老師為我們作的精彩的講座，每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲。其中的高萍老師，她的講座使每位在座的老師聽得很入神，高老師只是用我們身邊的例子來說明一個道理，讓在座的老師聽得心服口服呀，她不是在上面將一些大道理，那樣估計很多人就不會發(fā)出笑聲和敬佩的掌聲了，也許這就是高老師的高明所在吧！也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)得一個方面吧！還有就是柏繼明老師，她既是一名校長，又是一名上課的老師，聽到這使我由衷的敬佩，現(xiàn)在教課的校長太少了呀！而柏校長就是其中之一呀。從她上課和講座可以看出她既是一名好老師又是一名好校長，課上得輕松而精彩，講座講得精彩而富有哲理。

聽了老師的課和專家的講座，我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時，更羞愧于自己的無知和知識的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的可悲行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：

一、與外面的差距太大了。通過一堂公開課以及專家的講座，他們讓我肅然起敬的同時，也感到與他們巨大的差距。尤其是在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用上，差距是數(shù)量級的！我們平常的教研活動在一些實

實在在的問題上基本處于空白狀態(tài)！我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向？

二、我們究竟應(yīng)該怎樣做？作為一名教師也許很茫然，也許就是為了上好一天的幾節(jié)課，也許就是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)派下來的任務(wù)……，也許現(xiàn)在很多的老師沒有努力的方向，不知從何下手，所以才出現(xiàn)這種境況。我覺得老師最起碼要從自身做起，可以從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，但前提條件是讓教師們意識到危機(jī)感、也要意識到教研是效益、意識到教研是生命線。這是個大問題，做起來相當(dāng)難。

三、要做一名有愛心、有責(zé)任心的教師。

有人說“教師職業(yè)，是一個良心買賣”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。

最后，我還是說一句，像這種培訓(xùn)應(yīng)該多搞幾次，最好下鄉(xiāng)送課，做親自指導(dǎo)，這樣還會有更實際的意義，那樣聽課的老師就是最基層的老師，讓他們也感受一下城鄉(xiāng)差距，也資源共享一下。2010、11、1