第一篇：一年級任教感悟

任教一年級的感悟

從幼兒園回到小學后，領導安排我教一年級，我覺得還可以，可能相比高年級的孩子，一年級的孩子自制力差，要費心勞神的，可是我覺得一年級的孩子很有可塑性，調教好了，對孩子不僅是一個好的起點，對我來說，也有一種工作的成就感。一年級是一個重要的年級，可以說是一個孩子人生的一個轉折點，對他的將來起著決定性的作用。班主任不僅要教好所任學科，更要培養一個健康向上的班集體，形成良好的個性品質。正如查爾斯—里德所說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。一年級的學生剛剛進入學校，他們的組織性、紀律性、學習的習慣、集體榮譽感、安全意識等都尚未形成，是行為習慣形成的關鍵時期，這就需要班主任根據孩子們的年齡特點，一一加以輔助培養。一個班集體的整體素質如何，和學生個體的素質有很大的關系。學生個體素質高，往往班風正、學風濃、紀律好，班主任工作就得心應手，這也是我一直想追求的。由于剛接手班主任工作，我也毫無經驗可談，一切都是在摸索中前進。有些簡單的感想，與大家分享一下： 一．培養學生良好的學習習慣。

孩子學習習慣的養成的好壞，直接影響到以后的學習，所以一個良好的開端很重要，有句話說得好，良好的開端是成功的一半。所以 一開始我就注重這方面的培養。收生的頭幾天，走進教室，你經常會看到這么一幅景象，有說話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的??整個是一群不懂規矩的頑童，需要我們班主任從日常的一點一滴做起，不厭其煩地教育。

記得第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗??我耐心地教他們如何起立，告訴他們聽到口令后，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，就這樣訓練了五六遍才開始有點像樣，上課時，作為小學生要遵守哪些規則，我也詳細地給以指導，比如上課要認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉手，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。總之，事無巨細，一遍遍重復，因為這時孩子的性格還脫不了學前班的一些習慣，所以需要我們做老師的面面俱到，指導到每個細節。通過做這一切讓孩子意識到進入小學后與學前班的不同。

同時，為了鞏固規則意識，讓他們體會到成為小學生的自豪感，我還專門辦了名為“養成好習慣，快樂每一天”為主題的黑板報，里面寫了幾篇兒歌，是關于上課和下課的一些行為規則，還有關于禮貌和衛生的。為了加深印象，我領著孩子們把兒歌讀了幾遍，然后讓他們自己說說自己的感受，如何成為一名合格的小學生

二、選拔有管理能力的小干部，放手讓學生自己做主。

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和學習委員。除了這些，我還安排了值日組長和學習組長，值日組長負責管理當天的衛生打掃以及檢查，學習組長負責收取學生作業，這樣通過他們這些小干部參與到班級管理，省了我好多事，也鍛煉他們的能力。

孩子的鍛煉需要老師的放手，比如就餐，剛開始時，由于孩子小，就餐是個大問題，有些經驗的老師建議我找個高年級的孩子給盛菜，以免燙著，我看了看，菜并不很熱，完全可以讓孩子自己動手，于是，我開始時先安排小組長給盛菜，后來孩子熟練了以后，現在完全可以自己動手就餐了。

還有，因為長時間沒發笤帚，所以好長時間沒安排孩子打掃教室，發下笤帚后，放學前我留下了值日生，具體安排了任務，然后領著孩子站路隊了，送完孩子回到教室一看，里面孩子們各負其責，正干得熱火朝天。開完會后，我回到教室一看，里面干干凈凈，除了幾把笤帚沒放好，看起來還是井然有序的。我沒強調怎么擺放笤帚，所以孩子無所適從。三進行適當的表揚和鼓勵

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極性就會大大提高，所以我在嚴格要求之余，還不失時機地進行表揚，我準備了一些小小的小人貼，有時我會從亂哄哄中的孩子中找到一個找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，發給他小畫帖，有時回答問題積極的學生獎勵一個，總之，我盡量不放過任何一個孩子發光的機會，通過這種方式，其他學生便會仿效，秩序井然。

四、平時加強與家長的聯系。

剛開學開家長會時，我就把自己的電話號碼告訴家長，同時建立微信群，讓家長加入群里，平時在群里發作業，家長在教育孩子上遇到困惑時，我總是耐心地和他們講解，溝通。平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況。這些方式取得家長的理解和配合，家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

當然一年級孩子適應小學生活的過程不是一蹴而就的，它是一個很長的過程，需要你有百倍的愛心和耐心，還要有毅力堅持下去，對孩子恩威并施，當然了，這其中的累是不可避免的，不過，望著一個個懵懂無知的小頑童，在慢慢地發生可喜的變化，開始走上你預設的軌道，你會感到所有的苦累都沒有白費，幸福感會在心中悄悄滋長。

第二篇：今年我任教一年級語文

今年我任教一年級語文、數學兩學科，同時還當班主任，周一到周五每天只有一節課休息，每天四節課加早晚讀，真是累趴了！而且本班學生中有一個女生至今整本作業本都是寫點的；還有一個男生還是有智力三級殘疾證的，他所說的話我聽不出一句，無法跟他溝通。開學至今他幾乎不進入教室學習，怎么勸都沒有用，說他隨心所欲不為過。他想去校園中哪玩就去哪玩，他想在校園里做什么就做什么，你上課他掃地，你上課他高高地舉起蘋果吃,而且還邊吃邊e e e的不知是唱還是叫......所有這些，對于一個智障學生來說他本身沒有錯，但作為他的班主任的我卻真的是暈了！這樣的學生怎樣教？這樣的班主任工作怎么做？請老師同學們指點迷津吧！

《簡易多媒體環境下學科教學及課例分析》課后反思

學習《簡易多媒體環境下學科教學及課例分析》后，讓我認識到了多媒體在數學教學中發揮著巨大作用。以下是我的幾點反思:

一、運用多媒體輔助教學，激發學生學習數學的興趣。興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。然而數學本身比較抽象、枯燥，學生對本學科興趣淡薄，加之小學生年齡小，自控能力差，注意力容易分散，單一傳統的數學教學方式造成學生數學創新素質能力難以提高。而多媒體教學技術能把枯燥的知識變得生動形象，激發學生的學習興趣，誘發和培養學生熱愛數學的情感。

二、運用多媒體進行教學可使數學課堂生活化。生活化是新課標的一個顯著特征。從新教材的編排上，不難看出非常明顯的生活化色彩。正可謂生活離不開數學，生活中處處有數學。數學教學中運用多媒體教學手段，有助于更好地揭示事物的形成和發展的過程及規律，再現生活情境，為學生思維活動的展開提供可靠的感性依托，有利于各種能力的培養。

三、運用多媒體進行教學有助于突破學習的重點、難點。數學內容具有高度的抽象性，不少小學生感到難以理解。多媒體教學中的過程再現等操作，便可以輕松解決問題，只要輕輕點擊鼠標，就可以進行大量演示，使教學內容變靜態為動態，化抽象為具體，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。

四、有利于提高教學效率。對教師來講，提高教學效率就是在同樣多的時間內完成更多的教學任務，對學生來講，就是在同樣多的時間內學到更多的知識。實踐證明，用多媒體代替板書、板圖，可以有效節省教學時間，有利于教師精講、學生多練，優化教學過程。用多媒體來輔助教學能合理用于學生思考、練習、拓寬知識面上，不僅有利于知識的消化、吸收和鞏固，而且還能減輕學生課外作業的負擔。

總之，在課堂教學中引進多媒體計算機輔助教學，用生動的畫面、直觀動態的演示效果，激發學生學習的興趣，燃起學生思維的火花，既培養了學生濃厚的學習興趣，又提高了教學效果。

第三篇：任教工作總結

任教工作總結

參加工作已經近半年了，讓我體會最深的是學校對各位新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學校特地舉行了新教師與老教師師徒拜師會。作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗，對教學重點難點把握不住。學校“結對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。組內老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己存在的問題調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。雖然剛到學校半年，但是這里的老師都很友善、熱情。我校校長以及數學組全體教師在百忙之中一次次來聽課，細心評課、耐心指導，他們和我一起分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上。經過半年的工作我覺得要想做一名合格的教師，首先在教學方面做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生還有著小學生愛動、好玩的天性，還缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

5、寫反思日記。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。

6、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言不夠凝練、情感演繹不夠生動等。尤其經過了月考的洗禮，讓我清醒的認識到了自己的不足：初一六班共有59名學生，11名學生成績不及格！這個事實告訴我應該更加努力。只有老師加倍的努力才能換來學生輕松的學習。曾經天真的以為教師只是一個職業，但經過半年的工作與學習，我終于知道原來一個好老師可以提高一個、兩個甚至很多家庭的幸福指數，孩子是一個家的天，如果能培養好一個孩子，那么就會改變一個家庭。看著那些為了孩子而到處奔波的家長心里被深深地觸動著，從前的要想給孩子一杯水、就要有一桶水的想法也被顛覆了，原來一桶水是不夠的，一桶水只是死水，我們教者必須是一眼泉，才能源源不斷的給孩子他們所需要的。

一份春華，一份秋實，在這短暫的半年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。在今后的日子里，我將把自己的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：任教工作總結

附件：

2013年免費師范畢業生申請在職攻讀教育碩士專業學位研究生申請材料

任教工作總結及研究計劃報告

重慶市渝北中學 廖若男

2012年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學，擔任高一三個班的化學教師。一個學期很快過去，在這說長不長、說短卻也不短的幾個月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。

化學學科是學生初三才開始接觸的一門學科，學生們對化學學科的印象大多停留在了化學實驗和化學方程式上。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是引起學生學習興趣的一個有效手段，也是學生們必須要學習的化學研究方法。同時，化學學科是一門實用性很強的學科，在生產生活中有著重要的應用。剛入門的我在這一學期的化學教學中，有得亦有失。隨著本學期工作的結束，為了更好地分析自己在教學工作中的表現，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結如下：

一、學情分析

教學就是教與學，兩者不可分割。教師是教的主體，學生是學的主體。因此，分析和總結學生的情況，有針對的進行教學對教學工作成功與否至關重要。

我所教的三個班，高一11、12、17班，就化學學科而言，情況各有不同。11班的學生整體比較均衡，尖子生不多、學困生相對較少，他們的學習積極性較強，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學也很主動、不懂就問，當然其中也有少數幾個同學長期不學習、不做作業；12班則相反，兩極分化十分嚴重，高分段人數較多，低分段人數也很多，班級整體學習被動，學習熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個學生以將學文科為由不學習化學，因此對于平時班級課堂及作業的管理帶來很大的困難；17班則算是幾個班級里面比較特殊的，由于學校的分班制度，以及班主任的個人影響，17班的大部分學生從進高中第一天開始就認為自己是文科生，不用認真學習這一學科，所以整體來看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問的學生。在我們學校，各班學生的知識、能力分布都存在很大的差異，給化學教學的正常進行帶來很大的影響。

由于初中知識較為簡單，現行的初中學習對于學生的能力要求較低，因此，中考對學生的區分度并不大，特別是初中化學，由于是初三才接觸的內容，所以知識內容簡單易懂。在這種情況之下，仍然有的學生在學習了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學必修1第一章的內容卻是整個高中階段非常重要、也較難的知識點——化學計量在實驗中的應用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學生都跟不上，學習非常吃力。現在想來，估計有一部分同學對化學的不感興趣可能源于最開始的內容沒有弄懂，而作為教師的我卻沒有能夠做出正確的引導。在今后的教學中，培養化學學習興趣仍舊是一個重中之重。

從學生的能力來看，大部分學生仍然沒有養成良好的學習習慣。對于理科的學習，作業的處理是非常重要的一環。我對他們的作業要求是，在講解之后要進行訂正，11班的大部分同學做得比較好，能夠對自己錯誤的地方進行詳細的訂正；但12班的同學卻是大部分都無法做到這一點，很難糾正得過來；而17班的同學卻是基本無法達到要求。課前不預習、上課不專心、課后不復習。學生能力不均，處于下游的同學較多，對于學習氣氛有很大的影響，導致不能較好的完成學習任務。

二、教學工作情況分析總結

這是我任教的第一個學期，由于教學經驗少，我對教學工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學習，在上課之前會先行聽課，以形成一個較為清晰地知識體系，明確教學重難點。經過一個學期的努力，確實也有一些進步。總體來說，在教學上，教學經驗不足，教學基本功不扎實，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1.多聽課、多請教

作為新教師，最開始在教學中是盲目的，無法準確把握教學重難點，也不了解所講內容與后續內容、高考有何聯系。對于一些書本上沒有，但可能在考試中出現的問題和知識點，我更是一無所知。雖然現在的資料書參考書很詳細，但是有的知識又偏難，現在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應該花時間補充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學生的知識進行補充，舍棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學內容串聯起來，使自己更加熟悉教學內容，并能減少課堂上知識點的遺漏。

2.認真備課，認真上好每一堂課

在備課之前，我會認真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學的目標及重難點。之后，我會先做練習，看看所學知識在作業中如何體現，并找出一些容易混淆的知識點在課堂上進行講解。因為我相信，布置課后作業的目的不是為了難住學生，而是為了讓學生們在課后能夠鞏固所學知識。然后我會在網上查找一些資料，優化自己的教案，盡量讓引課吸引學生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。

3.堅持記錄學生作業情況并寫教學總結

每一次批改作業，我都會將學生的作業情況進行記錄，包括上交情況、作業完成質量以及錯誤集中的題目，以便于對學生的學習情況進行了解。在每月結束之時，都會反思自己本月教學的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結與反思中，我相信自己的教育教學能力能夠不斷地進步。

三、幾點反思與一些感悟

在這一學期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1.對教學大綱不熟悉，也無法準確把握教學大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識，可能就在教學過程中處理成了需要掌握的知識。

2.課前準備總是不夠充分，主要是缺乏對于學生在課堂上可能做出的反應進行預設，所以在遇到一些突發狀況時無法及時應對。

3.教學用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。4.課堂上集體提問太多，缺乏單獨提問，沒能提供足夠的時間給學生思考。由于班級的學生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎較好、反應較快的同學，而不利于其他大部分學生獨立思考能力的培養。

4.每上完一堂課后，沒有及時的進行反思，并沒有細致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學能力的提高。5.記錄了學生的作業情況，卻沒能做到對表現好的同學進行表揚鼓勵、對表現不好的同學進行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業管理難度越來越大。

6.與學生溝通交流的不多，所以與學生的距離較遠，也不利于他們對這一學科的學習興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的，比如課前更加精心地去準備，減少失誤；比如在課下多關心學生，多與學生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設置單獨提問，讓更多的學生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時的記錄教學反思，以找出自己的優點和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學生的現狀，認為學校的學生應該能力都是不錯的，所以最初一直以自己認為可以接受的步調進行教學。但是慢慢發現，事實并非如此。這讓我在工作中有強烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎不太好的學生。在這樣的情況之下，我對自己的教學進行了調整，舍棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重復基礎知識。同時，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學生們慢慢能夠跟上課堂教學，不再覺得化學很難了，有些學生又重拾了化學學習的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學生，一定要找出最適合他們的教學的方式與教學的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學生。在學生們覺得學習遇到瓶頸時，教師除了要進行知識的輔導之外，還要做正確的心理引導，要多鼓勵學生，幫助學生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學習新的教學理念，不斷優化自己的教學，提高教育教學能力，早日成為一名優秀的教師。

在職攻讀教育碩士研究計劃

在職攻讀教育碩士最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學位，它的優點在于利用假期時間學習理論知識，并能夠在工作期間學以致用。對于攻讀教育碩士期間的學習，主要有以下幾點計劃。1.深度理解教材

雖然現在我正在使用教材進行教學，但是主要是在思考如何將教材內容講解清楚，無法分析教材的優缺點與教材設置的合理性，也沒有能力去很好地利用教材的某些現在沒有利用好的一些版塊。我希望在讀研過程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長，更好地利用教材進行教學。

2.學會如何研究教育學問題

教育的意義并不只限于教學，更在于教師在教學過程中對一些問題的發現與深入研究。我認為在讀研過程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問題。

3.研究90后、00后學生的心理特點

學生是教育的主體之一，而現在學生的心理狀態早已不同于以前的學生。現在的大部分學生都有一些心理問題，比如厭學、比如自卑、比如早戀，這些問題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學知識，能夠以正確的方式對他們進行疏導。

具體的計劃還需要在真正進入研究生學習階段才可詳細制定，我希望能夠在在職期間學習到更多的知識，更好地應用在教育教學工作中。

第五篇：任教工作總結

任教工作總結

2015.9.1號，我正式走上工作崗位，成為湘西州民族中學的一名高中語文教師。如今已工作一個月，這一個月，我的內心不能不說是百感交集，上崗綜合征尤為明顯：覺得自己整天提心吊膽，雖忙忙碌碌，但什么大事也沒有做；上課基本也是匆匆忙忙，感覺很不滿意。不能不說：工作不是好玩的，新手真的需要鍛煉！恰逢國慶7天長假，我是該寫一點東西了，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

我所帶的高一528班，一共52個孩子，我們共同度過刻苦銘心的艱難而充實的7天軍訓，那時我是多么快樂！我們班最后雖然只獲得一面紅旗，但大家都是聽話的好孩子，我對他們充滿信心！等到正式開學，我再次看見他們，心里卻打起退堂鼓，因為備課一向是我的弱項，開學前也沒有好好改進，現在真的要開始正式地像一個成熟老師一樣上課了，我真的沒有準備好。可是，難道任何事情都是要準備好再做的嗎？于是我走上開學第一課的講臺，我做得匆忙并沒有完全應付好，真的很遺憾。一堂課下來，我自己愧疚得要死，然而，隨著后來的擔任副班主任，更加沒有時間備課，更加心亂如麻，我甚至天天想著遞上一封辭職信去做流浪者，想著自己到底適不適合做一個老師，自暴自棄，浮想聯翩，消極怠工，這次是真的把我難倒了。

就這樣，一個月坎坎坷坷地終于過去了，就到了現在的國慶。我期待好久了，沒有去旅游，沒有回老家，沒有找同學逛街，而是一個人好好地整理一下：在工作上，我到底應該怎樣改進，難道因為它難，就要放棄嗎？如果當老師真的那么好當，那怎么要專門的學校去培養？我行的！我從小的夢想就是當一名語文老師，也如愿地考入了國家重點的免費師范學校，接受了4年專業的師范教育，我比很多人要有優勢的多！有困難，就要去學習，去彌補，這一定是個艱難的過程，但我要做的不是退縮，而是勇敢前進！那么多的前輩悉心指導我們年輕老師，那么多的資源我們可以接觸，生活給予每個人同等的時間，就看自己怎樣把握！我要重新出發，過去的已經過去了，只有向前看，才有希望！

一個人如果經常裝傻，那么他就會真傻；或者他以為自己傻，也會真的變傻。這是我的切身體會。工作中，我經常覺得自己還小，犯點錯誤沒關系，可以不學人情世故，只要像學生一樣做好自己的事就行了，可是這種想法是錯誤的。生活不是一鍋清湯，有五味雜陳，自己的是世界也不是一張白紙，有五顏六色。為什么要逃避成長呢？為什么要懦弱無知呢？人生每一個階段都有每一個階段的任務，每個路口都有每個路口的風景，只要積極樂觀，果斷堅決，百折不撓，就能譜寫好每篇人生路途上的樂章！人的一生應該是怎樣度過的？當他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，我的整個生命和全部精力都獻給了自己最熱愛的教育事業！不要再傻下去，沒有人能代替自己成長！自己把自己打理好了，才有可能擁有幸福的人生。

只有自己擁有堅定的教學信念，科學的教育理念，才能在這樣的指導下備好每一堂課，上好每一堂課。路漫漫其修遠兮，我還要通過不斷地學習來完善自己的知識結構，改善自己的心理狀態，才能逐漸成為一個讓自己滿意的人，讓學生滿意的老師！

今天（10.3.2015）是我23歲生日，我確信這是一個新的起點！我的任教工作總結，是這一個月心理發展的真是記錄，我不害怕大家嘲笑我原來這么遜，因為我選擇勇敢地面對不完美的自己！我更選擇勇敢地開始自己人生中新的一頁！過往的遺憾就讓他靜靜流逝，我能抓住的是現在！所以我特制定以下的學習目標：

一、科學安排學習時間

1、每天利用早中晚各半小時為自己的學習時間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

2、午餐后半小時，11：45——12：15，前國家大事及國內外新聞，增長見識。

3、睡前半小時，晚上10：30-11：00學習教育教學專著，并做摘抄記錄，增強自己的業務知識。

二、選擇閱讀書籍

1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

3、訂閱報刊雜志選擇學習，如《小學語文教師》、《小學教學》等雜志。

4、常閱讀有關報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

5、閱讀一些有關教師專業發展書籍，如：《給教師的建議》、《新時期教師專業發展》、《課堂教學評價》等書籍。

三、讀思結合及時運用

1、在閱讀學習各類書籍時，進行圈點批注劃劃注注。

2、閱讀有同感時及時加以評論。

3、閱讀中認為比較適用于自己實際教學時，寫些隨感，聯系實際，及時運用。

四、貴在有恒，只要自己堅持到底，相信再過一兩年對自己專業素質的提升會有一定的幫助