第一篇：淺談小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的作用

淺談小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的作用

將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化一直是體育教師教學(xué)上追求的目標(biāo)。而游戲是啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。大家都知道游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因此，體育教師往往把教材用游戲的方式組織起來進(jìn)行教學(xué)，收到了顯著的效果。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用旨在寓教于樂，在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體，以“玩”為主線，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到人人參與，全體發(fā)展，主動探索為目的的游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過程中獲取知識，掌握技能，學(xué)會學(xué)習(xí)。

一、體育游戲的特點(diǎn)

1、體育游戲是一個有目的有意識的活動

任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的規(guī)則以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

2、體育游戲的另一種特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性

在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它使用價值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn)，在游戲之前，無須做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

3、體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力

游戲總是受一定規(guī)則和要求的制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。

二、體育游戲的作用

體育游戲可以開發(fā)參與者的智力和體能，有效地提高參與者的學(xué)習(xí)、生活、勞動能力，提高身體素質(zhì)。體育游戲有一定的競賽規(guī)則，可以培養(yǎng)參與者的競爭意識，增強(qiáng)參與者堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。所以體育游戲?qū)η嗌倌甑默F(xiàn)代人生觀的教育和培養(yǎng)吃苦耐勞精神有很大的促進(jìn)作用。體育游戲結(jié)合各種動作技能的練習(xí)，可以改善和提高田徑、球類等項(xiàng)目的運(yùn)動水平，掌握基本的生活活動技能和運(yùn)動技能，增進(jìn)健康，促進(jìn)青少年身體全面發(fā)展。在室外開展體育游戲，游戲環(huán)境的時刻變化使參與者不斷地采取迅速準(zhǔn)確的判斷并做出反

應(yīng)，從而發(fā)展了青少年的判斷力，增強(qiáng)了記憶力。

1、體育游戲是達(dá)到教育目標(biāo)的有效手段

單純地教學(xué)如何走，如何跑等，使得教學(xué)過程乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而降低了教學(xué)效率。而體育游戲的運(yùn)用對提高學(xué)生基本活動能力，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進(jìn)作用。它不僅能讓學(xué)生學(xué)會正確的技術(shù)動作，更為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動作和技能打好基礎(chǔ)。

在低年級的體育課堂上一提到游戲這個詞，學(xué)生無不歡呼雀躍，運(yùn)動熱情立即高漲，可見學(xué)生對游戲的喜愛度。根據(jù)這個特點(diǎn)，可以將教的內(nèi)容編進(jìn)游戲里，以游戲的方式開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行鍛煉。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的上課興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，收到良好的鍛煉效果。例如：（1）25M×2往返跑可以用“跨過障礙物”的方式進(jìn)行，往返途中防治一些凳子，小旗等，或越過或繞過。（2）立定跳遠(yuǎn)用“青蛙跳遠(yuǎn)賽”的比賽方式進(jìn)行，同一起點(diǎn)排列一小組，3—5人，連續(xù)跳，到終點(diǎn)看誰跳的次數(shù)少。（3）持輕物投遠(yuǎn)可以用投塑料瓶、投紙球等方式進(jìn)行，且材料也易獲得。這些趣味運(yùn)動項(xiàng)目贏得了小朋友們的激烈的加油聲和積極的參與熱情。

2、體育游戲穿插德育教育效果顯著

體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力，調(diào)節(jié)能力，對學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使之積極思考，頑強(qiáng)拼搏，勇于勝利。

在游戲時，學(xué)生的各種品德行為、作風(fēng)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)表現(xiàn)得更加充分，更加徹底，這就是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個十分有利的時機(jī)。因此在游戲活動中滲透德育，寓德育于身體活動中，潛移默化地使學(xué)生在活動中得到教育，可以收到顯著的效果。例如：在競賽性的體育游戲中，往往會求勝心切，忘乎所以，將課堂紀(jì)律拋在腦后，急于表現(xiàn)自己。此時，老師不僅要制止，還要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)他們以集體利益為重，顧大局識大體，互幫互助，勝不驕敗不餒。讓學(xué)生通過游戲，感受到獲得集體榮譽(yù)的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識，因?yàn)榧w榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。

體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的同時，也是進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑。體育游戲可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇一定的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)一種或多種情境，讓學(xué)

生身臨其境，不僅鍛煉了身體，也受到了教育。例如游戲“長征”：由五個立定跳遠(yuǎn)（翻過高山）、四個前滾翻(走過草地)、鉆過三個欄架（躲過敵人的火力區(qū)）、20米繞竿蛇形跑（穿過樹林）等組成，用戰(zhàn)爭背景音樂創(chuàng)設(shè)游戲情景。在進(jìn)行“長征”游戲前，我先向?qū)W生講解紅軍“長征”的背景、過程和歷史意義，激起學(xué)生的愛國熱情，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。在練習(xí)中，要求學(xué)生勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“長征”，從而鍛煉了身體，得到了愛國主義思想教育。

3、體育游戲結(jié)合智力游戲更能開發(fā)學(xué)生智力

游戲的競賽性很強(qiáng)，在游戲中為了取勝，學(xué)生需要克服困難，處理各種不斷變化的情況，促使他們開動腦筋，利用已有知識進(jìn)行發(fā)散性思維處理問題，游戲不僅是鍛煉身體的過程，也是開發(fā)智力的過程。這樣的游戲，往往是善于思考的那些學(xué)生獲得勝利。例如游戲“二人三足”，在游戲時，教師要求學(xué)生們開動腦筋，想出最簡便有效的方法使自己小組進(jìn)行的既快又好，誰的方法最好，誰就能取得勝利。再如游戲“沖過火力線”，練習(xí)時，要求學(xué)生各自想出各種合理的方法躲過飛來的子彈，誰腦筋動得快，就能順利沖過火力線。這樣的游戲不僅帶給學(xué)生樂趣，也增加了學(xué)生面對問題思考問題解決問題的機(jī)會。所以體育游戲結(jié)合智力游戲更能開發(fā)學(xué)生智力。

4、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

體育游戲中布置各種活動場景，創(chuàng)設(shè)生動的故事情節(jié)，播放美妙動聽的背景音樂，結(jié)合多種韻律活動展示和練習(xí)，不僅可以使學(xué)生心情愉悅，陶冶學(xué)生的思想感情，帶給學(xué)生帶來美的熏陶，還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，從而給學(xué)生帶來美的享受，建立起正確是審美觀。因此體育游戲是進(jìn)行美育的有效途徑。

三、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

1、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

一般準(zhǔn)備活動有慢跑、徒手操、原地三面轉(zhuǎn)法，但這些都是以往陳舊的準(zhǔn)備活動內(nèi)容，剛接觸的話可能很新鮮，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦；長此以往，課堂氣就會氛呆板沉悶，積極性不高，教師沒說做什么準(zhǔn)備活動學(xué)生就知道做什么了。那么，如果在準(zhǔn)備活動中適當(dāng)安排一些體育游戲，學(xué)生的積極性就可想而知了。同時，體育游戲也可不斷變換。例如準(zhǔn)備活動中采用慢跑，跑上兩三圈，雖說起到了熱身效果，但學(xué)生的積極性卻降低了；這樣的話，我們可以采用一些奔跑類的游戲，如：圖形跑、螺旋跑、跑動中的“聽數(shù)變換方向”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“聽號抱球”、“傳球觸入”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，同時還鍛煉學(xué)生其它素質(zhì)，如上述游戲中“聽數(shù)變換方向”，不但

起到熱身效果，還鍛煉了學(xué)生的靈敏素質(zhì)，有能有利于組織教學(xué)，還有“聽口令做相反動作”、“猴子摘桃”、“集體過障礙”、“勝利歸來”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

針對本堂課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置專門性準(zhǔn)備活動，如短跑教學(xué)課，可在準(zhǔn)備活動中采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的體育游戲，如：“滾雪球”、“喊號追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“運(yùn)球接力”、“行進(jìn)間傳球比賽”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性，練習(xí)球感。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從身體上和心理上為本部教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備，在活動中表現(xiàn)出良好機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，讓學(xué)生的積極性達(dá)到最高點(diǎn)，使教師也比較有效的控制本堂課的節(jié)奏。

2、體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在傳授體育教學(xué)內(nèi)容時，如果正確的運(yùn)用體育游戲法，可以改變單一枯燥常規(guī)的練習(xí)形式，提高學(xué)生的對教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極的興趣。在不斷變化的情況下強(qiáng)化了整個動作技能，促進(jìn)動作動力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入這樣更有利于掌握動作技能。

中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生饒著田徑場一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭惡，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“突破包圍圈”等等一系列的趣味游戲，既起到了教學(xué)效果，又鍛煉學(xué)生身心使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球架高度、縮小教學(xué)場地，對規(guī)則進(jìn)行一些改動，使形學(xué)生充分體驗(yàn)到體育教學(xué)中的樂趣，樹立了信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

四、總結(jié)

總之，在體育課堂教學(xué)中科學(xué)、合理的運(yùn)用體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時也促使教學(xué)任務(wù)的有效完成。因此，我們體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識地選擇體育游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

第二篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用

體育游戲在體育教學(xué)中作用

婁底經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)漣濱中心學(xué)校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學(xué)中能使學(xué)生輕松、快樂學(xué)習(xí)。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。使學(xué)生在主動快樂氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學(xué)生對體育實(shí)習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動作要領(lǐng)

一、體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運(yùn)動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來的不愉快，而且會使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。小學(xué)生都會有一種強(qiáng)烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學(xué)生都會最大限度地投入進(jìn)去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對球的控制能力。“擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運(yùn)動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機(jī)體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。

四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動技能。通過運(yùn)用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān) 鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力

第三篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

周家二小

楊杰

體育游戲以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的,在小學(xué)體育教學(xué)中,體育游戲具有激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等重要作用。

根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),合理的運(yùn)用體育游戲與場地器材等進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生更快的掌握動作技術(shù),最終通過游戲達(dá)到教學(xué)目的,完成課的任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,具有相當(dāng)影響力的教學(xué)作用。

體育游戲;作用;小學(xué)體育教學(xué)1.前言體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中是不可缺少的重要內(nèi)容,同時也是學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育活動。是最有效、最有意義的活動,也是體育教育最好的方法之一。

由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換,這對兒童、青少年的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則,這對培養(yǎng)青少年的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且,體育游戲可以全面提高身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣性,很適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。

因此,體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生身體和促進(jìn)其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。體育游戲的特點(diǎn)體育游戲是游戲的組成部分,又屬于體育活動,因而它除了具有相對的獨(dú)立性以外,還具有游戲和體育活動的一般特點(diǎn),趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等。

體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭,在競爭中體驗(yàn)愉悅,提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學(xué),學(xué)生不會感到枯燥和厭倦,這也符合兒童、青少年的心理和生理特點(diǎn),因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛,所以的體育運(yùn)動基本上都可以成為體育游戲的內(nèi)容,而且場地器材可多可少,簡單易行,便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素,富有思想性、生活性和直觀性,形式生動活潑,是學(xué)生感興趣的活動之一,因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生的體力、智力品行發(fā)展及非智力開發(fā),在體育教學(xué)中具有重要作用。

體育游戲的意義體育游戲是強(qiáng)身健體的有效手段,作為學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容,它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),提高基本活動能力和掌握知識技能等有著積極作用。通過體育游戲,不僅能促進(jìn)教學(xué)完成,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)行體育游戲,無論從心理學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)和教育學(xué)方面而言,都有積極作用,還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動、提高體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的。因此可以說,體育游戲是進(jìn)行體育教學(xué)的行之有效的方法之一。

作用促進(jìn)兒童、青少年身體的健康發(fā)展兒童、青少年時期,正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長發(fā)育過程,器官還很不完善,生理和心理機(jī)能也較低,他們的機(jī)體,還不能承擔(dān)過難的練習(xí)和過大的負(fù)荷。

體育游戲?qū)和⑶嗌倌昃哂袕?qiáng)烈的吸引力。他們在游戲中,借助想象,運(yùn)用體育器具,通過體育動作,生動而自然地學(xué)習(xí)著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動的技能。他們在天真浪漫的游戲活動中,卓有成效的發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動的能力。

啟迪兒童、青少年的智力心理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們,人的大腦的發(fā)育是否良好,與人的生活環(huán)境尤其是心理環(huán)境是否健康充實(shí)有關(guān)。體育游戲的多樣情調(diào)和境界,不僅為形成青少年健全的體格創(chuàng)造了條件,同時,也為他們多方面的智力活動和才能發(fā)展開辟了理想的園地。在體育活動中,青少年歌舞相間,動靜交替,視、聽、想、練有機(jī)結(jié)合,各種體育知識、技能和經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用,從而在大腦皮層相應(yīng)的運(yùn)動區(qū)和言語區(qū)建立起頻繁的多種復(fù)雜的、神經(jīng)通路,使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提高,抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展,因而促進(jìn)兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發(fā)。使他們變的更加聰明靈馨。

陶冶兒童、青少年的品行情操將兒童、青少年的品行教育寓于體育游戲之中。通過其自身對角色性格的揣摩和反復(fù)體驗(yàn),思維和情感得到發(fā)展,品德和行為也得到培養(yǎng)。這就使得思想教育鮮明生動,隨機(jī)而貼切。同時,他們在游戲中閃亮的點(diǎn)點(diǎn)心靈美的火花,在教師的發(fā)揚(yáng)光大之下,會使他們感到集體的溫暖和生活的光明。在體育游戲中,嚴(yán)格的規(guī)則和道德規(guī)范,要求他們以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來進(jìn)行游戲,使其免于嬉戲和個性的自由放縱,因而他們不至發(fā)展惡習(xí)。

還可增強(qiáng)自尊心、自信心、自制力和意志力,提高集體榮譽(yù)感和組織觀念,加強(qiáng)行為的自覺性、獨(dú)立性和方向性,有助于他們樹立認(rèn)識世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。集中注意力和提高興奮性的作用學(xué)習(xí)一個動作,對于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù),導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度,最終達(dá)不到預(yù)定要求。

此時如果穿插一些體育游戲,把一些運(yùn)動技術(shù)寓于游戲中,即刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng),又提高了學(xué)生的興奮性,一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。

第四篇：淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用 韓廣來 2012年2月27日星期一

[摘要] 毛澤東同志在給<新體育>雜志的題詞中寫道:“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：體育教學(xué)游戲化。教師利用游戲，引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；運(yùn)用游戲提高學(xué)生身體的基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。游戲可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。[關(guān)鍵詞] 體育 教學(xué) 游戲

[前言] 游戲的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，生動活潑，是兒童十分喜愛的體育項(xiàng)目。也是孩子最好的伴侶，是最有效，最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的,以游戲?yàn)樯摹！斌w育游戲正以它獨(dú)有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。

1、在小學(xué)階段，游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用： 1.1有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果的作用

1.1.1愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，并指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”，“是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證”。如果學(xué)生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學(xué)習(xí)的。

1.1.2依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，自由進(jìn)行選擇。教師可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂見項(xiàng)目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，例如在三年一班有一名叫“孫禹馨”的同學(xué)，因?yàn)樗鲞^唇裂修復(fù)手術(shù)，說話總是悶悶地。所以，大家都同他的家人一樣親切的稱呼他為“馨馨”這名同學(xué)是班級里的肥胖兒童，因此沒走幾步就呼哧呼哧的喘粗氣，平時很少運(yùn)動。今天，要進(jìn)行投擲教學(xué)，相信他會做得很好。課上每人發(fā)一張四裁的舊報紙請同學(xué)們折飛機(jī)，進(jìn)行飛飛機(jī)的游戲，通過同學(xué)們嘗試飛飛機(jī)找到飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)的答案，在集體匯報時，同學(xué)們說得很好，接下來請同學(xué)用總結(jié)出的方法投紙球。看誰投得最遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)“馨馨”投得最遠(yuǎn)，教者適時進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽，并說誰投得遠(yuǎn)就請誰當(dāng)老師。結(jié)果是“馨馨”投得最遠(yuǎn)。教者及時請他為大家示范，他還不好意思，教者說了很多他能做得很好的鼓勵話語，在同學(xué)們期待的眼神中他做了一個漂亮的正對投擲方向的投擲動作，同學(xué)們報以熱烈的掌聲，同時從心底由衷地說出了“你真棒，你投得真遠(yuǎn)，是班里的第一名”。他報以憨憨的一笑，接下來老師對他說：“只要你努力，在校運(yùn)動會上很有可能會取得第一名”。他的笑意更濃了??在下面的投擲游戲中他不像以往一樣站在旁邊當(dāng)觀眾了，而是主動到同伴中參加游戲了。同學(xué)們也愿意同他一組了。雖說滿臉汗水，但他非常的投入，不斷地教本組女同學(xué)如何投。看來他找到自己的長項(xiàng)了。可見游戲教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于課堂教學(xué)效果的提高；好的興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提；是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。1.2游戲有培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的作用

1.2.1寓教于樂是積極的教學(xué)方法，任何體育游戲都包含著一定的思想性，游戲中可以潛移默化培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。可在游戲前的動員、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學(xué)生停下來，針對學(xué)生在技術(shù)上、品德上、存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導(dǎo)教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生每做一次游戲，都會在知識、技術(shù)和思想品德上有一次長進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對整個游戲和個別游戲者作出評定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上、組織工作上和思想上的優(yōu)缺點(diǎn)，表揚(yáng)好人好事，鼓勵學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。

1.2.2游戲還可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的組織性、紀(jì)律性。游戲教學(xué)中堅(jiān)持正面引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵為主，提倡同學(xué)之間，男女之間的團(tuán)結(jié)友愛，提倡互相鼓勵、互不埋怨、同心協(xié)力為集體爭取勝利的精神。提倡勝不驕、敗不餒，謙虛好學(xué)，不斷前進(jìn)的好作風(fēng)。對表現(xiàn)勇敢、機(jī)智、果斷、符合集體主義精神的行為及時表揚(yáng)鼓勵，對不遵守紀(jì)律，不守規(guī)則的學(xué)生，采取提示、勸告、計算罰分等手段，來培養(yǎng)誠實(shí)、遵守紀(jì)律的美德。

1.3有良好增強(qiáng)體質(zhì)的作用

1.3.1學(xué)校體育是一個人成長不可缺少的一個歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校體育是學(xué)生在校期間通過體育課的學(xué)習(xí)，以及課外體育活動，使其增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的基本技術(shù)、基本知識、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個時期所接受的體育教育、所參加的體育活動、所堅(jiān)持的體育鍛煉的總和。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：“體育教學(xué)游戲化”。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯誤與缺點(diǎn)，真確掌握、提高、鞏固所學(xué)的知識、技術(shù)和技能，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動量。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競賽法。在教學(xué)快速跑時單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時的積極性高。在練習(xí)傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學(xué)生的積極性就會提高很多。練習(xí)單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

1.3.2情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。特別是對于低年級學(xué)生，好奇心求知欲比較強(qiáng)，興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。在耐久跑教學(xué)時，學(xué)生進(jìn)行了400米跑走交替練習(xí)就有三分之一的同學(xué)跟不上隊(duì)伍，而是站在原地喘氣、這樣影響了其他學(xué)生的練習(xí)積極性。教學(xué)任務(wù)沒能完成，在進(jìn)行游戲時笑容才出現(xiàn)在學(xué)生的臉上。可見耐久跑教學(xué)在學(xué)生思想上有畏難情緒，對學(xué)生來說是很討厭上的體育教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生一聽到就會頭痛的體育項(xiàng)目。在學(xué)生的印象中耐久跑就是不停地在操場上進(jìn)行走走跑跑不停地重復(fù)練習(xí)，加之老師沒有進(jìn)行巧妙地語言激發(fā)，他們自然不愿參加。如果老師在教法上做一些改進(jìn)，讓學(xué)生自主練習(xí)，還是可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。受廣東省中山市石岐區(qū)西廠小學(xué)羅和儉老師發(fā)表于《中國體育》雜志“單車內(nèi)胎游戲八例”啟發(fā)，我讓學(xué)生將家里的廢舊自行車外胎帶到課堂上，進(jìn)行追逐自行車輪胎游戲。通過器材的不斷運(yùn)動，學(xué)生不斷地追逐來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望。但隨著天氣轉(zhuǎn)冷為了防止學(xué)生凍傷的發(fā)生，我將器材的使用次數(shù)減少了。學(xué)生對耐久跑就表現(xiàn)出了抵觸情緒，為了調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，我采用情景教學(xué)法，將原來的“叫號追逐跑”改了一個新名“篡權(quán)奪位”。在游戲前我給同學(xué)們講了王莽篡位的故事，接下來我問同學(xué)們想不想當(dāng)一把“皇帝”同學(xué)們異口同聲地說“想”接下來我對他們提出了要求即游戲的規(guī)則。同學(xué)們興趣很高在由排尾跑向排頭時學(xué)生的快速奔跑能力得到了很好的鍛煉。同時還鍛煉了學(xué)生的領(lǐng)跑能力。1.4可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力

1.4.1游戲能啟迪學(xué)生的智慧。十七世紀(jì)捷克著名的教育家夸美斯認(rèn)為：游戲是兒童生長發(fā)育的重要智力活動，是擴(kuò)大豐富觀念范圍的有力手段，游戲可使智力得到磨練。體育游戲形式多樣，富于變化。在課堂中，教師和學(xué)生可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，研究出不同的游戲，也可以根據(jù)以前的游戲進(jìn)行改進(jìn)和提高，這樣學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力就得到了發(fā)展。我們身邊的每個孩子都是一個巨大的寶藏。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個性發(fā)展。在具體的體育教學(xué)過程中，如可讓學(xué)生設(shè)計游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。筆者曾經(jīng)在跳繩課時，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

1.4.2游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學(xué)生喜愛的體育活動。體育游戲可以調(diào)動學(xué)生積極性，把“被動的要我學(xué)習(xí)”變成“主動的我要學(xué)習(xí)”，并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到運(yùn)動參與帶來的快感和滿足感。

1.5有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系的作用

1.5.1小學(xué)生以自我為中心，缺乏互助與合作精神。而體育游戲，尤其是分組的競賽性游戲則有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力，使他們形成良好的自我意識，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的意識和能力。鼓勵學(xué)生參與評價和自我評價，下課前組織學(xué)生討論，使他們大膽地說出自己一節(jié)課的心理體會，這樣既有助于教師了解課堂內(nèi)容的安排是否合理，也有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)和在眾人前發(fā)表自己意見的能力，從而得到全面發(fā)展。真正享受體育帶來的愉悅，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“厭學(xué)”過渡到“會學(xué)、樂學(xué)、盼學(xué)”，從而提高他們的情意表現(xiàn)和溝通合作的能力，達(dá)到塑造健全人格的目的。體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。游戲改變了體育教學(xué)中對學(xué)生單純傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，游戲化教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生主動自覺地、愉快地學(xué)習(xí)。對少年兒童來說交往活動往往是在游戲中開始的,體育游戲?yàn)樗麄冞M(jìn)行社會交往提供了場所、場地、玩具。在體育游戲中為同伴間及師生間提供了相互交流的平臺，在游戲前后學(xué)生可以發(fā)表自己的意愿、主張、態(tài)度,同伴間可以通過交流，或嘗試練習(xí)找到切實(shí)可行方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于在同伴間表達(dá)自己想法的能力，以及口語交際能力。有利于同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、也為將來適應(yīng)社會競爭和人際交往做了鋪墊。

1.6有改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平的作用。

1.6.1體育游戲可提高學(xué)生的耐挫能力，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。體育游戲具有一定的競爭性，但游戲中的競爭不同于現(xiàn)實(shí)生活中的競爭，它是一種虛擬的競爭，是在成功與失敗的交替出現(xiàn)中進(jìn)行的。在游戲中，每位參加者都有獲得成功的機(jī)會，也都有失敗的可能。每位參加者都可以在活動中充分發(fā)揮自己的能力，就是在體育游戲的競爭環(huán)境中，學(xué)生自覺地接受了競爭取勝的意識形態(tài)：在體育游戲的勝利鼓舞或失敗磨礪中，學(xué)生們學(xué)會了如何正確地對待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力，在失敗中看到成功的希望，在成功中接受新的挑戰(zhàn)。由此可見，體育游戲的競爭性有利于塑造學(xué)生良好的心理品格，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。2結(jié)論與建議 2.1結(jié)論

2.1.1體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。體育教師要充分利用游戲教學(xué)這個有效功能，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到樂趣和成功。把“健康第一”的指導(dǎo)思想正真落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)孩子健康活潑地成長。2.2建議

2.2.1游戲教學(xué)的趣味性和娛樂性較強(qiáng)，如果調(diào)控不好，則會出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，這就要求游戲規(guī)則的制定，必須有針對性且合理、明確；裁判工作要選擇公正無私的同學(xué)來擔(dān)任，最好由學(xué)生民主產(chǎn)生，盡量杜絕因?yàn)檫`反游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情和情緒，以至影響整堂課的教學(xué)效果。

2.2.2游戲分組時，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。

2.2.3評價學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵為主，不僅僅涉及到學(xué)生的能力方面，更要涉及到學(xué)生的思想及行為態(tài)度，比如合作、尊重、互助、勇敢等等。

2.2.4教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)控游戲的節(jié)奏，及時處理有礙游戲正常進(jìn)行的偶發(fā)事件，結(jié)合具體事件及時進(jìn)行思想教育。

2.2.5教師在游戲過程中要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的前提下，創(chuàng)造性地達(dá)到取勝的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

第五篇：體育游戲在小學(xué)教學(xué)中作用論文

【摘要】在學(xué)校體育教學(xué)過程中游戲有著不可取代的重要作用。因?yàn)橛螒蚓哂袑W(xué)生的參與度高，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢，使這一游戲教學(xué)法成為一種教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué);學(xué)習(xí)積極性

一、在預(yù)備活動中的體育游戲所體現(xiàn)的作用

第一，給學(xué)生一個熱身引導(dǎo)。注意力不集中是所有小學(xué)生的通病，所以如何集中學(xué)生的注意力是關(guān)鍵，在這個問題中我們可以加入一些游戲的方式來有效地提高學(xué)生的注意力不集中的問題，教師可以和學(xué)生玩。例如，接力賽、成語接龍、過背跳等游戲，讓小學(xué)生集中精神，提高自己的專注度。

第二，當(dāng)學(xué)生的注意力和思維集中后，就要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體。讓身體做好準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中一般分為兩種類型，一般性準(zhǔn)備方式和專業(yè)性的準(zhǔn)備方式。教師可以依據(jù)不同的活動形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的，使學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列中來，不論選擇哪一種活動類型和游戲玩法都可以。例如，在進(jìn)行“實(shí)鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球，足球等重量比較輕的球類，不至于學(xué)生一開始就有精神上的壓力，在課堂學(xué)習(xí)的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球，進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)活動。在一步步循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生用最好的狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

二、技術(shù)技能教育中體育游戲的影響

在體育技術(shù)能力這一教學(xué)中，穿插使用正確的游戲種類可以提高學(xué)生的積極性，并提高課堂的活躍度，借此改變課堂尷尬的氣氛。在這一方面重點(diǎn)介紹三點(diǎn)內(nèi)容。

第一，在體育的課堂中的高強(qiáng)度訓(xùn)練下，可以有效果地讓學(xué)生學(xué)會更加標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動作和行為學(xué)習(xí)，舉個例子：在學(xué)習(xí)羽毛球的練習(xí)中，教師可以在教學(xué)中使用“多人組隊(duì)的練習(xí)”“雙人來回式拍打”“自單人學(xué)習(xí)”等方法加深自己對于羽毛球?qū)W習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)動作和基礎(chǔ)打的鞏固，這種練習(xí)方式的相比較其他訓(xùn)練方式擁有著極大地能動性，更加的靈活和可行。不僅僅只是增加了學(xué)習(xí)羽毛球的興趣這么簡單，對于教學(xué)的正常進(jìn)行擁有著很大的促進(jìn)作用。

第二，在體育課上，跑步占有著很重要的地位，是每一節(jié)體育課上必須要進(jìn)行的一項(xiàng)活動。跑步可以提高學(xué)生的心肺水平，長時間的劇烈運(yùn)動也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生意志的作用，而這一作用同時也是為什么國家的學(xué)校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標(biāo)準(zhǔn)的馬拉松式的練習(xí)盡行跑步運(yùn)動，在４００米的操場一遍又一遍地跑步，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對于小學(xué)生的而言這種反應(yīng)會更加明顯，對于課堂的進(jìn)行有一定的阻礙作用，在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學(xué)生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計劃。

第三，是籃球類學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)在教學(xué)中不是處于重要的地位，在這精簡的說明一下，籃球的學(xué)習(xí)不適用于每一個學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)籃球?qū)τ趯W(xué)生的要求很高，但是對于參差不齊的學(xué)生就要求教師適當(dāng)?shù)慕档碗y度和減少學(xué)習(xí)中的要求，讓每一個學(xué)生在心中有一個學(xué)習(xí)體會盡、就可以了，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的就可以完成教學(xué)目標(biāo)。最后，要留意的是，在體育教學(xué)中加入技能訓(xùn)練，要注意學(xué)生不同階段的表現(xiàn)，對于不同階段的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方式，最大程度地讓學(xué)生學(xué)會技能、學(xué)會體育知識，進(jìn)一步提高學(xué)生體育動作的標(biāo)準(zhǔn)。

三、體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的作用

如今，學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了一個重要的努力方向。由于小學(xué)生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學(xué)任務(wù)也在寬闊的體育場無法進(jìn)行下去，針對這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。在這個過程中可以進(jìn)行一些團(tuán)體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對較高，對于身體素質(zhì)的要求較低，并且可以多次玩耍和練習(xí)。在游戲的過程中不僅使學(xué)生的精神得到放松，也可以在其中增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時對于教學(xué)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)也沒有阻礙作用，使得“魚”和“熊掌”兼得。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。

四、在整理活動中體育游戲的作用

在整理活動中引入體育游戲，對于身體各個技能的恢復(fù)有積極地促進(jìn)作用，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過山洞”等游戲達(dá)到目的。

五、總結(jié)在體育課堂中科學(xué)地使用游戲，對于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有積極的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)生的特征，教師要擇優(yōu)選擇游戲方式，巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行活動，合理有序地完成游戲進(jìn)程，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，克服問題，讓學(xué)生得到綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［１］張友和．淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．現(xiàn)代企業(yè)教育，２０１１，（２０）．