第一篇：小學語文聽課總結

語文聽課總結

本學期，我聽了我校教師的多媒體公開課，聆聽了15小組織的觀摩課，還觀摩了”送教下鄉”的課程。聽了這些教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、對課堂教學的思考：

授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

二、今后努力方向： 我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提升我們的語文素養。

通過活動，我對語文教學及自己業務能力的提升有了迫切應變的想法，更深刻的認識到教學能力有待提高。

第二篇：小學語文觀摩課聽課總結

安定區2014年小學高效課堂匯報展示

觀摩課活動聽評課心得體會

安定區南鷹學校

周龍

2014年5月10日，很榮幸，我參加了安定區小學語文觀摩教學課，期間我聆聽了兩位來自大城小學的邢雁老師、安春燕老師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、教師語言有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《是棕色森林王國》這一課時，邢雁老師讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象，邢老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。邢老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、書，讓學生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是?死?的。要把?死?的變成?活?的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《大自然的語言》一課中，大城小學的安老師親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、重視學習方法的指導

這兩堂課中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。

短短的兩節課，我真正領略到了優秀教師們的教學風采，被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力，對我來說不僅是提高，也是促進。在以后的教學中，我會抓住一切學習機會，努力上好每一節課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

第三篇：小學語文觀摩課聽課總結

保靖縣2013年高效課堂教學競賽暨

觀摩課活動聽評課總結

2013年11月14日——15日，很榮幸，我參加了保靖縣小學語文觀摩教學課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、教師語言有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《江雪》這一課時，水田小學的羅衛華讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。羅老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、書，讓學生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是?死?的。要把?死?的變成?活?的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《少一個馬掌釘》一課中，陽朝小學的田夏子老

師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、重視學習方法的指導

這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。

短短的兩天時間，我真正領略到了優秀教師們的教學風采，被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力，對我來說不僅是提高，也是促進。在以后的教學中，我會抓住一切學習機會，努力上好每一節課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

2013年11月20日石慧

第四篇：語文聽課總結

語文組大循環聽課總結

4月8日—9日，我校語文組按照中心校的統一要求組織進行了語文大循環聽課，全校11名語文教師參加了此次聽課、評課。本次聽課分高年級組和低年級組進行

本次活動引起了全體語文教師的高度重視，他們積極準備，認真備課，嚴格按照語文教學策略組織教學，注重師生間的互動，做到了老師少講、學生多練，收到了良好的課堂效果，聽課老師認真聽課，詳細的作著聽課記錄，在評課時實事求是的指出了講課老師存在的問題，并給出了可行的改進建議。各位老師均表示以此次大循環聽課為契機，努力提高自己的教學水平。本次大循環聽課歷時兩天，收到了良好的效果，實現了預期的目標。

2010年4月9日

第五篇：小學語文聽課心得

小學語文聽課心得體會

石嘴山市勝利學校李彩霞 2014年4月17日星期四，我到七小聆聽了五位優秀教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

置身于課堂教學中，首先看到的是各位老師的淡定從容，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。比如錦林小學的趙曉瑜老師的教學思路明晰，十九小的靳多紅老師抑揚頓挫的語言，市六小的劉惠英老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。

贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么這幾位老師會有如此的魅力？為什么她們在課堂上會讓學生學生這樣樂此不疲？通過思考，我覺得作為一名小學語文老師，必須要做到以下幾點：

一、語言要具有藝術的魅力和感染力，能夠激發學生的學習興趣。

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……比如靳多紅老師在教學二年級第二十七課《我是最弱小的嗎》這一課時，她讓學生一邊認真閱讀課文，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。由此可見，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。趙曉瑜老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。張崇喜老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、引導學生在各種讀中感悟，而且對學生的評價語要準確多樣。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，靳老師所執教的《我是最弱小的嗎》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。靳老師讓學生邊讀邊想，其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“你讀得太棒了，老師想請你讀一遍好嗎？”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分準確獨到。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉惠英老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

總之，在以后的教學中，吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養要高，深入研讀教材，才能讓自己駕馭課堂的教學能力不斷提高。每一堂課都應該巧用心思，精心設計，扎扎實實的備課，這就需要我更加努力，向各位老師不斷學習，然后再根據我自身的特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。