第一篇：報道：班主任技能大賽

展現專業素養，演繹教育智慧

──我校舉行首屆班主任技能大賽

班主任是班級工作的組織者，是班集體建設的指導者，是學生健康成長的引領者，是學校德育工作的主力軍，學校教育的成敗系于班主任，因此加強班主任隊伍建設顯得至關重要。

為全面提升班主任隊伍的專業化水平、個人素質和管理能力，引領班主任專業化發展，培養和造就一支學習型、研究型、專家型的班主任隊伍，11月25日下午我校舉行了首屆班主任技能大賽。

大賽分三個賽場舉行。小學段設在小學階梯教室，參加比賽的有小學46位班主任；初中段設在初中會議室，參加比賽的有初中39位班主任（1人缺席）；高中段設在高中會議室，參加比賽的有高中34位班主任和高中學生處張軍鋒主任。

本次大賽屬理論知識考試，以筆試的形式，考察班主任對相關政策法規、班級工作原則原理及其他教育理論知識的掌握情況。通過認真答題，100余位班主任都取得了較好的成績，顯示了深厚的理論水平和專業素養。賽后，大家紛紛表示，今后要不斷學習，進一步提升能力，努力探索理論與實踐的最佳結合點，切實加快自身的專業化成長，以培養出更多更優秀的學生，實現班級管理最優化。

本次班主任技能大賽活動，體現了“以競賽促學習，以活動促成長”的發展理念，為加快我校班主任隊伍的整體建設起到了積極促進作用，對學校教育教學工作的全面順利開展也將產生深遠影響。

大賽由德育部組織實施，據德育部顏永忠主任介紹，后期學校還將陸續舉行教育案例分析、情景答辯等一系列技能競賽活動。

第二篇：導游技能大賽報道

齊齊哈爾市旅游學校

第五屆導游技能大賽

為認真落實教學質量工作，檢驗教學效果，豐富學生校園生活，展示學生風采，提升學生的專業技能，加強學生之間的學業交流，同時也為了發揚導游服務精神、檢驗老師教學效果，培養學生創新和實踐能力，使學生適應社會發展對人力資源，尤其是導游專業人才的迫切需要，引導學生面向就業市場，提升學生的綜合素質。我校特于2014年5月至22月在全校范圍內組織舉辦了第五屆導游技能大賽。在學校領導的支持下，在各專業老師的積極配合下，在全校學生的主動參與下，圓滿完成了本次大賽的初賽角逐階段。

本次導游技能大賽分為初賽、決賽兩個階段。經過周密的部署和充分的籌備，大賽的初賽于2014年5月22日下午15：50于101教室隆重舉行。此次大賽吸引了來自全校19名優秀學生參賽，其中非旅游專業學生也踴躍參加。參賽選手個個都拿出看家本領，在賽場上當仁不讓的展示自己的學識和才華，淋漓盡致的揮灑著自己所學的本領，贏得了所有評委和在場觀眾的稱贊。此次大賽的評委會共由五名教學一線的老師組成，在認真觀摩學生技能展示的基礎上，綜合了學生禮儀禮貌、導游技能、應變能力、創新意識等方面的考察，通過客觀、公正的評分，最終有10名選手脫穎而出進入決賽。

初賽結束后，很多參賽選手都在比賽中發現了自己的很多不足和很多不應該出現的失誤；同時也看到了其他選手的優點和長處。賽后所有選手都在取長補短，彌補自己不盡完美的地方，為自己制定更高的要求，擬定出下一個要超越的對象。進入決賽的選手更是摩拳擦掌、躍躍欲試，爭取自己在接下來的決賽中能夠獲得更優異的成績。比賽的整個過程都沉浸在緊張而精彩的氣氛中，每個優秀選手展示后都能獲得評委和觀眾的陣陣叫好和掌聲。

此次導游技能大賽充分的展示了齊齊哈爾市旅游學校旅游專業學生良好的職業素養和風采，使同學們將理論與實踐結合，在提高自身綜合素質、鞏固專業知識、強化專業技能、增強教學效果方面有著重要意義。通過開展導游技能大賽，進一步促進導游隊伍建設，激勵學生不斷加強業務知識的學習和技能訓練，努力提高自身綜合素質，為社會儲備了優秀的導游人員。

第三篇：技能比武大賽報道

技能比武樹優秀榜樣，精工制造做大國工匠

——晶炬鈑金2016年首屆焊工技能比武大賽報道

為順應時代發展，適應市場變化趨勢，2016，晶炬鈑金面向未來，構筑企業發展新高地，進行全面轉型升級。賀彪董事長提出以工業設計和精工制造作為企業發展的支撐重心，用工匠之心為客戶提供產品和服務！為大力弘揚工匠精神，提升焊接團隊綜合素質，以賽促學，學以致用，在公司形成良好的學習氛圍，生產中心舉辦一場焊工技能比武大賽。

6月18日下午兩點半，比賽正式拉開帷幕，來自焊接車間各班組的15名員工參與競賽，比賽開始前，生產負責人林廠長林廠長宣讀了競賽項目、競賽要求、競賽規則等，比賽由理論、實操、平時質量表現三部分構成，為了確保公平、公正、公開，由生產廠長、品管部經理、焊接車間主任、總助組成評為小組，針對不同賽項進行現場評審、打分，對員工從作業、安全、現場7S等進行全方位考察。從識圖、備料到正式作業，比賽緊張而有序進行。焊接作業臺上火花四濺，選手們全神貫注，盡管天氣炎熱，選手們汗流浹背，但是大家的比賽熱情更高，堅持用自己最好的狀態，投入全身心的精力制作產品。經過角逐，焊接車間老將李燦以89.2分（滿分100分）拔得頭籌，榮獲金牌焊工榮譽稱號，黃恒、文有發分別榮獲銀牌和銅牌。

公司董事長賀彪賀總為他們頒獎并致辭。賀總對本次比武大賽給予高度評價，他指出，公司目前處于戰略轉型期，精工制造是公司發展的必由出路，工匠之心尤為可貴，對于我們生產制造從業人員而言，必須立志做大國工匠，在務實的基礎上創新，不斷提高自身標準，達到行業、國內甚至國際上的領先標準。關于如何做好工匠，賀總提出幾點建議：第一，心中有標準，工業設計部的改革正在逐步落實，會不斷修訂完善并提高現有標準，作為好工匠，要牢記公司的通用標準及圖紙要求的特殊標準。第二，堅持依圖作業。牢記標準，更要堅持標準，嚴格按照圖紙作業，對于特殊作業工藝、作業方法要相互學習，相互分享，共同進步，不但要做好工匠，更要做好師傅。第三，要認真。認真是工匠之魂。工匠的價值在于精益求精，對匠心、精品的堅持和追求，認真是其最基本的特質。賀總同時提出對大家的期望，希望人人心中根植工匠精神，爭做好工匠，只有這樣我們才能制造更好的產品，超出客戶預期，能吸引更多的客戶，為更多的客戶提供更好的產品與服務。只有這樣公司才能真正實現精工制造。

變革的號角已經吹響，創業的平臺已經建立，公司將會幫助思進取、樂付出、守信用、能解決問題的員工成長，為好工匠們創造更好的條件，得到更優的回報，讓目標執著、信念堅定、勇擔當敢作為、負責任的創業者實現夢想！

第四篇：客房部技能大賽報道

漢源賓館客房部舉行鋪床技能大賽

作為酒店行業，過硬的崗位技能及優良的服務水平是必不可少的，為了挖掘員工潛力，充分調動員工掌握業務技能的學習熱情和積極性。2014年12月8日，漢源賓館客房部舉辦鋪床技能比賽活動，客房部所有員工參加了比賽。比賽現場氣氛緊張激烈，但忙而不亂，嚴密有序，各位員工認真按照標準的鋪床操作規程完成了鋪床單、套被套、套枕套等全部程序。最后評委對不足之處逐一講解并進行了評分，評出了 一、二、三等獎，進行了獎勵。

此次活動的開展，使客房部員工接受了一次很好的鍛煉，找到了自身操作中的不足之處，不僅提高員工技能，增強員工團隊精神，樹立良好對客形象，更重要的是激發員工參加業務技能培訓的熱情，營造了一種“比、學、幫、超”的良好氛圍，并以此帶動客房服務水平。

第五篇：班主任技能大賽材料

李文學，女，漢族，34歲，大學學歷。2000年從集寧師專畢業，在教育這個崗位上已工作了整整10個年頭。這些年的經歷使我具有較強的教育教學能力、團結、合作、敬業的精神，以及強烈的責任心和敢于創新的工作態度。我曾獲得廠級先進工作者；區級學科帶頭人；市級骨干教師；并多次在區級和市級賽獎課中獲獎。用人格雕塑“人”,是我無窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標；用愛撫育“特殊孩子”，是我近年來特殊教育的真實寫照。

心系弱苗 愛灑校園

我85年從師范畢業走上教壇已有25年，25的班主任工作，使我有了較強的教育教學能力、團結、合作、敬業的精神，以及強烈的責任心和敢于創新的工作態度。用人格雕塑“人”,是我無窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標；用愛撫育“特殊孩子”，是我近年來特殊教育的真實寫照。我在班主任工作中踏實鉆研，創新工作，成長為一名同行、家長認可的好班主任好老師；曾多次獲得校和鎮先進工作者；區園?。粎^骨干教師;2005獲上海市“我心目中的好老師”銀獎。

06年，我從普教進入特教，成為一名特殊教育工作者。特殊孩子與正常的孩子相比有許多不幸，憑著對教育事業的執著追求，象父母一樣關心愛護著每一名學生，為了學生們的學習，我辛勤工作，無私奉獻。

對學生的愛成為我生命的內涵，成為我的一種素質，我傾心于每一節課，每一篇教案，每一個教學環節，每一份作業。樂教，對教學游刃有余。聽過我課的人都會發出這樣的感慨：“那簡直是一種享受！”我上課條理清晰，教學目標因人而異，整堂 課精煉緊湊，層層推進，環環相扣，每一個看似毫不起眼的動作或練習都可能是下一環節的伏筆。課堂上，我把握著每一個學生，他們任何細微的表現我都盡收眼底。你能看到學生是那樣專注、樂 學，一雙雙眼睛變得那么靈活。而我的教學風格卻是“娓娓道來，如春風拂面?！边@種享受你不必等到公開課時，只要是我的課，你推門進去就會感受得到。孩子們都喜歡上我的課，老師們也喜歡聽我的課。

愛，一直是教育的主旋律。愛學生，像愛自己的孩子一樣去愛他們。然而，當你對學生付出你全部的愛我卻視若無睹時；當你投入大量的精力進行教學時，教學效果卻微乎其微；當你充滿激情地為他們授業解惑時，他們用茫然地眼神望著你??當你的付出與回報成倒三角時，你還能義無返顧的愛他嗎？我想，有些

人會猶豫。但有一個人不會，我會肯定地、告訴你我會愛。愛那些永遠記不得你是什么老師的孩子；愛那些吃飯弄得滿頭滿臉的孩子；愛那些永遠學不會1加1等于2的孩子??

如班中王韜同學，他喉嚨患有嚴重的息肉，四歲那年，全身麻醉做了手術，影響他的智力。上課不聽講，想走就走，書本撕一地，冬天故意尿褲子。面對這樣一個孩子，我總是偷偷的觀察他。發現，他更需要關心和愛護。我在給其他孩子批作業時，他用小眼睛看著，眼睛里流露出渴望。我拿出筆和本子，手把手地教他。他會寫“1”后，高興地說：“回家給媽媽看”。他喜歡聽表揚的話，只要他有丁點進步就及時表揚。慢慢地他變了，不再撕本子，能坐住板凳 了，知道學習了，每天都很開心。放學回家家長來接，他馬上拿出本子給媽媽看。小吳是一名唐氏綜和癥兒童。他剛來學校時時對誰都不理不睬，他特別喜歡用手沾口水，所以手上永遠是濕濕的?？晌覀兊奈覉猿置刻煊梦⑿ο蛩麊柡?，同時奉送一個大大的擁抱。剛開始，小吳還是不理不睬。但一天、兩天、一個月、兩個月??有一天，當我象往常一般微笑著向他打招呼時，小吳的嘴角動了動，雖然只是一剎那，但我還是看到了，那是小吳到學校后露出的第一個微笑?，F在的小吳一看到我就會主動把手張開擁抱或者放進我的臂彎中，挽著我走。一個唐氏綜合癥孩子能這樣主動地表達自己的情感。這是多么感人的場面呀！

不論是學生春游，還是外出實踐，我都幫學生準備好所需物品。他們嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，我幫他們一份份買好；吃完東西要擦嘴、擦手，我會遞上一張張餐巾紙；時間長了要上廁所，我領他們一個個進去??對待每一個學生，我都像個媽媽一樣地關愛著他們。這樣的情節每天都在上演，這樣的故事每天都在發生。

在學生家長眼里，我不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長熱線”，探討矯治孩子各種問題的方法、分享孩子點滴進步的快樂。有位家長常說，和我通過電話后心情都能好上好幾天。我對學生的關心贏得了學生的喜歡，也贏得了家長對我的尊敬。當家長在與孩子的交流中出現問題，他們會第一時間與我交流，我與班級學生的家長建立了良好的家校聯系，為構建和諧校園做出了貢獻。

擔任班主任工作25年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。在班級管理中，我根據智障學生實際注重正面教育，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，有的放矢，主動熱情地幫助學生，促使學生形成自尊自強自理自立的良好品質。經常組織學生積極開展學校各項活動，校特奧運動會、三八節親子活動、卡拉OK比賽、迎世博知識競賽等等。自學校開展“溫馨教室”創建活動以來，我制定了班級計劃。從美化環境著手，開展生物角布置，利用每期的黑板報對學生進行文明禮儀、世博知識、法制、安全等教育宣傳。我所帶班級學生集體意識強，學風濃，班風正，行為習慣好。作為優秀班主任，我積極爭取學生家長的配合和支持，每學期能多利用休假時間深入學生家庭，與家長交流、溝通，深得學生家長的歡迎。選拔組織學生參加校特奧運動會，所任班級的許多運動員榮獲單項或雙項冠軍。在衛生管理方面，我能身體力行，以自己的實際行動為學生樹立榜樣，要求學生做到的自己首先做到。每一次班級衛生大掃除，總能第一時間親臨現場與同學一起勞動，同學們干勁十足。我今年所帶的三年級學生是我校班級人數較多的。其中許多學生生活不能自理、沒有言語能力，學生間智障程度差異很大。我培養了班級的小干部，以優帶弱，互幫互助，形成了溫馨的班級氛圍。我的學生瞿嬌雪在我的教

育和指導下，獲得了區優秀好苗苗。2008年，我擔任班主任的班級被評為松江區陽光小隊；自己也多次被評為優秀班主任。

在教科研方面，我也對自己嚴格要求，積極參加學校科研組。2007年，我與我校的其他幾位老師申報的課題《如何使智力落后兒童 融入社區生活》被列為區級重點課題，該課題的科研成果除以論文呈現外，還將產生校本教材和相應的多媒體課件。

敬業愛崗、無私奉獻、追求創新，以學生發展為己任，以學校發展為動力——這就是我的工作寫照。