第一篇：班主任技能大賽方案

班主任技能大賽方案

一、指導思想：

以一二0中學教師發展學校為依托，力求探索新時期我校班主任工作規律，不斷提高班主任的政治思想素質和育人能力，使班主任牢固樹立素質教育的思想和科學的教育觀、質量觀、人才觀，努力培養和建設一支思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人、高素質的班主任隊伍。因此，學校決定舉辦此次班主任技能大賽。

二、參賽人員：高二年級全體班主任

三、比賽方式及時間：從2013年11月18日至12月11日

比賽由初賽和復賽組成。

初賽為全體參加項目，分別由一篇文章《我的XXX班級》；一個板報設計；一次班會三項組成。復賽是在三項技能基礎上評選出10名班主任參加最后一輪的比賽。

復賽由演講和案例分析組成。

四、初賽的比賽方式及時間

（一）一篇文章

以演講稿的形式，用《我的XXX班級》為主題，以現在的班級為基礎，寫出本班級的特色。字數800字左右。要求：題目為二號宋體黑字、內容為四號宋體A4紙打印。

上交時間：11月30日前上交德育處。（評委為外請省市專家）

（二）一個板報設計

以“我的夢?中國夢”為主題。通過板報，引導學生感受中國特色社會主義道路和制度的優越性，將個人成長與祖國發展結合起來，著力謳歌偉大的祖國、偉大的人民、偉大的中華民族，展現學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。

完成時間：與班會同時完成。觀摩班會時考核板報。（評委為劉剛、譚波、解玉玲、康成、趙紅麗、趙擁成、謝恩良、安震、潘戈、張躍君、郭勁風、徐艷艷、劉姝、孫薇、馬麗、吳強、邱佐江及高

一、高二全體德育處教師）

（三）一次班會

1、道德講堂主題班會目標任務

以加強社會公德、傳統美德和個人品德等道德建設為重點，倡導“報國、盡孝、明禮、守信、自強、尚義、崇儉、厚德”道德規范，引導學生自覺踐行“熱愛祖國、孝敬父母、關愛他人”沈陽人基本道德準則，樹立心向黨、愛勞動、有禮貌的價值追求。

2、主要內容：

一是道德規范。積極普及“報國、盡孝、明禮、守信、自強、尚義、崇儉、厚德”等道德規范，增強學生道德判斷力和道德榮譽感。學校結合各種主題教育，利用節慶日、紀念日，每月確定一個宣講主題，組織各個班級相應展開。

二是道德模范。借助道德講堂，向學生宣傳沈陽推出的全國道德模范、沈陽市道德模范、身邊好人的善行義舉，大力宣傳美德少年的先進事跡，充分發揮道德典型的榜樣作用，觸動學生心靈，引發學生反省。

三是道德文化。從《弟子規》、《三字經》、《論語》、《道德經》等中華傳統國學中選取引導人們省心修身、崇德向善、待人接物的經典句段，讓學生吟誦熟記，進一步涵養道德情操，升華思想境界。

3、活動流程

突出“我看、我聽、我講、我議、我行”環節，即“我聽”：聽取先進事跡宣講；“我看”：觀看短片、情景劇表演等；“我講”：學生自我宣講道德故事；“我議”：討論現象，評議行為；“我行”：引導學生在認識、接受先進人物的優秀品質后，效仿，轉化行為，設計具體活動流程為（下面七個環節缺一不可）：

1.唱一首歌。作為道德講堂開講的第一步驟，組織全體人員學唱一首道德歌或符合主題的主旋律歌曲；

2.看一部短片。圍繞主題，組織學生觀看一部道德建設視頻短片；

3.誦一段經典。組織學生誦讀一段中華傳統經典；

4.講一個故事。以宣講員宣講或情景表演等多種形式講一至兩個道德故事。主要宣講歷史上以及發生在身邊的體現中華傳統美德、民族精神和時代精神的典型事例，或學生身邊涌現的美德少年典型事例；

5.談一番感想。由學生評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。

6.送一份吉祥。向學生贈送具有美德教育意義的祝福、名言警句、美文詩歌、書簽、書籍等校園道德講堂小禮物。

7.行一個善舉。宣講結束后，由班級統一組織，或鼓勵學生個人從小事做起、從自己做起，做一件有益于學校、家庭或社會的善舉，即進行一次道德實踐活動。

時間：11月18日開始，每天的下午自習課。

地點：本班教室（評委為劉剛、譚波、解玉玲、康成、趙紅麗、趙擁成、謝恩良、安

震、潘戈、張躍君、郭勁風、徐艷艷、劉姝、孫薇、馬麗、吳強、邱佐江及高

一、高二全體德育處教師）

五、復賽的比賽方式及時間

復賽內容：每位教師的一個演講（即《我的XXX班級》）及案例分析。

時間：12月11日下午14：30

地點：七樓會議室

六、評比表彰：

本次競賽在預賽期間評選出十名優勝者參加決賽；決賽評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎二名。各項目評比由學校邀請相關專家組成評委進行統一評比或現場打分。獲獎教師頒發榮譽證書，全校通報表彰。

第二篇：班主任技能大賽材料

李文學，女，漢族，34歲，大學學歷。2000年從集寧師專畢業，在教育這個崗位上已工作了整整10個年頭。這些年的經歷使我具有較強的教育教學能力、團結、合作、敬業的精神，以及強烈的責任心和敢于創新的工作態度。我曾獲得廠級先進工作者；區級學科帶頭人；市級骨干教師；并多次在區級和市級賽獎課中獲獎。用人格雕塑“人”,是我無窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標；用愛撫育“特殊孩子”，是我近年來特殊教育的真實寫照。

心系弱苗 愛灑校園

我85年從師范畢業走上教壇已有25年，25的班主任工作，使我有了較強的教育教學能力、團結、合作、敬業的精神，以及強烈的責任心和敢于創新的工作態度。用人格雕塑“人”,是我無窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標；用愛撫育“特殊孩子”，是我近年來特殊教育的真實寫照。我在班主任工作中踏實鉆研，創新工作，成長為一名同行、家長認可的好班主任好老師；曾多次獲得校和鎮先進工作者；區園丁；區骨干教師;2005獲上海市“我心目中的好老師”銀獎。

06年，我從普教進入特教，成為一名特殊教育工作者。特殊孩子與正常的孩子相比有許多不幸，憑著對教育事業的執著追求，象父母一樣關心愛護著每一名學生，為了學生們的學習，我辛勤工作，無私奉獻。

對學生的愛成為我生命的內涵，成為我的一種素質，我傾心于每一節課，每一篇教案，每一個教學環節，每一份作業。樂教，對教學游刃有余。聽過我課的人都會發出這樣的感慨：“那簡直是一種享受！”我上課條理清晰，教學目標因人而異，整堂 課精煉緊湊，層層推進，環環相扣，每一個看似毫不起眼的動作或練習都可能是下一環節的伏筆。課堂上，我把握著每一個學生，他們任何細微的表現我都盡收眼底。你能看到學生是那樣專注、樂 學，一雙雙眼睛變得那么靈活。而我的教學風格卻是“娓娓道來，如春風拂面。”這種享受你不必等到公開課時，只要是我的課，你推門進去就會感受得到。孩子們都喜歡上我的課，老師們也喜歡聽我的課。

愛，一直是教育的主旋律。愛學生，像愛自己的孩子一樣去愛他們。然而，當你對學生付出你全部的愛我卻視若無睹時；當你投入大量的精力進行教學時，教學效果卻微乎其微；當你充滿激情地為他們授業解惑時，他們用茫然地眼神望著你??當你的付出與回報成倒三角時，你還能義無返顧的愛他嗎？我想，有些

人會猶豫。但有一個人不會，我會肯定地、告訴你我會愛。愛那些永遠記不得你是什么老師的孩子；愛那些吃飯弄得滿頭滿臉的孩子；愛那些永遠學不會1加1等于2的孩子??

如班中王韜同學，他喉嚨患有嚴重的息肉，四歲那年，全身麻醉做了手術，影響他的智力。上課不聽講，想走就走，書本撕一地，冬天故意尿褲子。面對這樣一個孩子，我總是偷偷的觀察他。發現，他更需要關心和愛護。我在給其他孩子批作業時，他用小眼睛看著，眼睛里流露出渴望。我拿出筆和本子，手把手地教他。他會寫“1”后，高興地說：“回家給媽媽看”。他喜歡聽表揚的話，只要他有丁點進步就及時表揚。慢慢地他變了，不再撕本子，能坐住板凳 了，知道學習了，每天都很開心。放學回家家長來接，他馬上拿出本子給媽媽看。小吳是一名唐氏綜和癥兒童。他剛來學校時時對誰都不理不睬，他特別喜歡用手沾口水，所以手上永遠是濕濕的。可我們的我堅持每天用微笑向他問好，同時奉送一個大大的擁抱。剛開始，小吳還是不理不睬。但一天、兩天、一個月、兩個月??有一天，當我象往常一般微笑著向他打招呼時，小吳的嘴角動了動，雖然只是一剎那，但我還是看到了，那是小吳到學校后露出的第一個微笑。現在的小吳一看到我就會主動把手張開擁抱或者放進我的臂彎中，挽著我走。一個唐氏綜合癥孩子能這樣主動地表達自己的情感。這是多么感人的場面呀！

不論是學生春游，還是外出實踐，我都幫學生準備好所需物品。他們嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，我幫他們一份份買好；吃完東西要擦嘴、擦手，我會遞上一張張餐巾紙；時間長了要上廁所，我領他們一個個進去??對待每一個學生，我都像個媽媽一樣地關愛著他們。這樣的情節每天都在上演，這樣的故事每天都在發生。

在學生家長眼里，我不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長熱線”，探討矯治孩子各種問題的方法、分享孩子點滴進步的快樂。有位家長常說，和我通過電話后心情都能好上好幾天。我對學生的關心贏得了學生的喜歡，也贏得了家長對我的尊敬。當家長在與孩子的交流中出現問題，他們會第一時間與我交流，我與班級學生的家長建立了良好的家校聯系，為構建和諧校園做出了貢獻。

擔任班主任工作25年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。在班級管理中，我根據智障學生實際注重正面教育，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，有的放矢，主動熱情地幫助學生，促使學生形成自尊自強自理自立的良好品質。經常組織學生積極開展學校各項活動，校特奧運動會、三八節親子活動、卡拉OK比賽、迎世博知識競賽等等。自學校開展“溫馨教室”創建活動以來，我制定了班級計劃。從美化環境著手，開展生物角布置，利用每期的黑板報對學生進行文明禮儀、世博知識、法制、安全等教育宣傳。我所帶班級學生集體意識強，學風濃，班風正，行為習慣好。作為優秀班主任，我積極爭取學生家長的配合和支持，每學期能多利用休假時間深入學生家庭，與家長交流、溝通，深得學生家長的歡迎。選拔組織學生參加校特奧運動會，所任班級的許多運動員榮獲單項或雙項冠軍。在衛生管理方面，我能身體力行，以自己的實際行動為學生樹立榜樣，要求學生做到的自己首先做到。每一次班級衛生大掃除，總能第一時間親臨現場與同學一起勞動，同學們干勁十足。我今年所帶的三年級學生是我校班級人數較多的。其中許多學生生活不能自理、沒有言語能力，學生間智障程度差異很大。我培養了班級的小干部，以優帶弱，互幫互助，形成了溫馨的班級氛圍。我的學生瞿嬌雪在我的教

育和指導下，獲得了區優秀好苗苗。2008年，我擔任班主任的班級被評為松江區陽光小隊；自己也多次被評為優秀班主任。

在教科研方面，我也對自己嚴格要求，積極參加學校科研組。2007年，我與我校的其他幾位老師申報的課題《如何使智力落后兒童 融入社區生活》被列為區級重點課題，該課題的科研成果除以論文呈現外，還將產生校本教材和相應的多媒體課件。

敬業愛崗、無私奉獻、追求創新，以學生發展為己任，以學校發展為動力——這就是我的工作寫照。

第三篇：班主任技能大賽

近日，為貫徹落實《學院2018年行政工作要點》，進一步探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑，新方法，推進班主任隊伍專業化發展，經研究，我校決定12月6日至12月中旬，舉辦開展第三屆班主任基本功大賽。

近年來，校學院領導多次響應技能型人才教育，力求實現學員素質化管理與先進教育，推進校教育隊伍改革，提高班主任老師與各輔導員的積極素養，在多方面進行了深入研究，執行的多項計劃之中，開展班主任基本功大賽更是重點。

一、為保證本次班主任基本功大賽順利進行，并取得預期效果，現由學院各領導組成競賽領導小組及競賽評審委員會，負責競賽各項領導工作，并號召了全校現任班主任與輔導員參賽。

二、推廣學以致用，提高班主任輔導員的知識水平，第一項為筆試階段，又分為相關知識測試與主題班會設計。

（1）

相關知識測試采用閉卷筆試，內容包括國家政策法規、教育基本理論、德育實踐經驗三大部分，主要是與班主任工作密切相關的各項法律法規、政策，以及教育學心理學等基本理論知識，最后還有知名教育家、德育專家的教育思想、優秀班主任的實踐經驗等。采取“單項選擇”與“多項選擇”題型。且答題過程中嚴禁作弊，嚴守考場規則與紀律。

（2）

主題班會設計包含兩部分：第一部分為總體設計，主要包括：班會題目、教育目標、班情分析、設計思路、活動準備等。第二部分為實施過程，主要包括：教育方法、內容安排、實施步驟、總結反思等，要求突出主題要求，教育目標要鮮明準確、具體、適宜，班情分析要突出學生發展與所學專業實際，班會總過程突出師生互動。

三、為塑造特性鮮明，知識素質水平雙高的班主任輔導員，大賽第二項為綜合答辯，由第一階段評選出來的前九名選手參與。

（1）

教育故事演講由參賽選手自行抽簽選題，一是就自己班主任工作中的真實、典型的案例故事進行講述，要求有主題、有過程、有效果、有體會感悟、從而達到教育的目的，切忌空談大道理。二是回答評委提問，要求緊扣評委提出的問題，陳述觀點。期間演講時間不得超過三分鐘。

（2）

模擬情景答辯由參賽選手提前抽取題目，題目要求選手完成兩個環節的任務，一是根據抽簽提供的具體情景，進行模擬性的體驗和思考，提出解決問題的策略和方法。.在此過程中，要正確判斷情景材料中的描述的是班主任工作中的哪一方面問題，并深刻分析情景材料中問題產生的原因，同時還要準確提出解決問題的合理有效的教育對策。二是回答評委提問，要求緊扣評委提出的問題，陳述觀點，機智回答評委提問。答題時間共計五分鐘。

“無德無以為師。”真正優秀的教師,是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對學生真正的負責，潛夠默化、影響深遠的教育。作為教師，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

而大賽的根本目的在于、深化創新新時代班主任隊伍的建成，是促使教育者態度端正，樹立師生榜樣，也為將來新的教育、新的學習打下基礎，只有這樣，才能在教學之路上，走的更穩、更遠。

第四篇：第二屆班主任技能大賽活動方案

學校

第二屆班主任技能大賽活動方案

為了深入貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，展現我校班主任的良好素質及業務水平，提高我校班主任的整體水平，加強班主任的育人意識，提高班主任的育人水平及技能。按照順德區教育局關于開展班主任技能大賽通知的相關精神，經研究決定舉辦龍江職業技術學校 2017學班主任技能大賽，大賽有關活動如下：

一、比賽時間：初賽（11月6-8）、決賽（11月下旬）

二、比賽地點：階梯課室

三、比賽對象：擔任班主任工作一年以上（含一年），現任及曾任班主任

四、比賽內容：

以“比常規管理、比治班方略、比主題班會、比教育機智、比個性特長”為主要內容。具體為：

（一）初賽：

1、以教育故事為比賽內容（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個教育故事），于10月31日上交電子版統一打印，11月10日前各部完成初賽。11底進行比賽。

2、評委：部長、德育處成員

3、獎項設置：

家具部：一等獎20%，二等獎40%，三等獎40% 電商部：一等獎20%，二等獎40%，三等獎40%

會計機電部升大部：一等獎20%，二等獎40%，三等獎40% 一等獎選手獲得進入決賽資格

（二）決賽：

決賽將通過教育故事、主題班會設計說課、情景答辯三個環節，綜合考察班主任的專業技能和工作技巧，考察班主任的表達能力、應變能力、處理突發能力。

1、比賽環節介紹：

(1)教育故事（故事講述5分鐘）

參賽選手就班主任工作中親身經歷的、印象深刻的教育故事書寫下來上交，要求故事真實感人，對班主任工作有啟發意義。

(2)主題班會設計說課

參賽選手通過現場抽簽，即場設計一個主題班會，要求班會主題鮮明，教育目的明確，教育內容貼近學生實際并具有較強的針對性，班會效果明顯。

(3)情景答辯

案例均為班主任工作中實際發生的典型事例，由參賽者隨機抽取、即時分析。抽取案例后有五分鐘的分析時間，案例處理時間為三——五分鐘。要求處理迅速合理，結合班主任工作中親身經歷的教育學生的案例，運用教育理論，對班主任工作進行分析和處理。

2、獎項設置：一等獎二名，二等獎三名，三等獎三名

3、比賽注意事項

（1）參賽選手賽前集中在文印室作準備。由工作人員通知到場抽題比賽。（2）參賽選手必須把“教育故事”在11月14日下午放學前把電子稿發給

德育處。主題班會課設計、情景答辯題須在比賽現場抽題。

（3）參賽選手在11月21日上午大課間到德育處抽取出場順序。（4）教育故事演講可配背景音樂。

2017年11月1日

第五篇：技能大賽方案

重慶化醫大塚化學有限公司

設備管理部技能大賽方案

一、主題：“爭先創優、爭當一流”崗位技能競賽

二、組織部門：綜合部、設備部

三、活動時間： 2012年6月日

四、活動地點：各工種工作場所為賽場

五、參賽人員：設備部工務課檢修人員

六、目的：

為培養高素質的檢修人才，充分調動員工的積極性與創造性，通過崗位技能競賽活動調動車間班組比、學，趕、幫、超的工作熱情，提高班組管理水平；通過崗位技能競賽檢驗全員本崗位的操作檢修要領，掌握設備維護性能，安全操作規范的執行情況；通過崗位技能競賽展示廣大員工的聰明才智，提升員工的職業技能。

七、活動內容

㈠、崗位技能競賽活動規則

1、實行同工種/同崗位技能競賽；

2、技能以公司作業指導書和技術規范為標準；

3、相同工作的內容，相同評價標準；

4、限定工作時間，經過評定，排列出員工檢修質量完成效果先

后順序。

㈡、崗位技能競賽活動項目

1、評審機械檢修工檢修作業的方法與技巧熟練程度

2、評審電氣檢修工檢修作業的方法與技巧熟練程度

3、評審儀表檢修工檢修作業的方法與技巧熟練程度

㈢、崗位技能競賽活動實施步驟

1、競賽規程

1)、競賽順序按照機械、電氣、儀表依次進行；

2)、本次競賽理論知識和實際操作項目均為必查項，且各占50%的權重。競賽內容由各工種結合實際自定標準。

3)、理論知識考察不局限于本專業知識，其內容涵蓋作業安全知識、化工常識、環保知識等，時間為90分鐘。

4)、機械檢修實作方案：；

5)、電氣檢修實作方案：以1臺小型電機的組裝、配線、送電和調試為主，綜合考查員工的檢修技能，以達到檢修標準且用時少者優勝；

6)、儀表檢修實作方案：以1個液位計的安裝、配線、量程調整、調試為主，綜合考查員工的檢修技能，以達到運行使用標準且用時少者優勝；

7)、參賽人員需提前15分鐘到場，需自行攜帶檢修工具，公用工具由設備部提供；

8)、裁判宣布比賽時間終止后，無論完成與否，選手應馬上停止手中動作，否則執行扣分處理；

9)、可以使用量具的，以實測值為依據；

2、獎勵辦法

⑴、各部門各崗位分別評選出前三名；第一名獎200元；第二名獎100元；第三名獎50元；并頒發榮譽證書。

⑵、凡參與本次競賽活動的員工均可獲得價值紀念品一份； ㈤、專業技能改善

本次技能競賽，技術員工在操作過程中，如果能夠提出合理化建議，公司將組織相關部門成立專案，現場評審改善方案，解決相關技術難題；并給予獎勵。

開展“爭先創優、爭當一流”競賽活動的最終目的是為了推動公司二O一二年目標的順利實現，為此，我們要求設備部的全體員工把飽滿的工作熱情與求真務實的科學態度結合起來，樹立干事創業，扎扎實實做好每一天、每一件工作，努力把“爭先創優”活動轉化為實現目標、體現自我價值、促進公司發展的動力。

設備部

二O一二年五月十七日