第一篇：教學路上

教學路上，童心相伴

大學畢業18年了，畢業以后一直擔任初中畢業班教學，所接觸的所教授的學生都是即將面臨中考的學生，他們身上都背負著沉重的課業負擔和重點高中的心理壓力，一直以來也是不斷地提醒學生“馬上要中考了，要好好復習”、“怎么成績又下降了？這樣的成績怎么考重點高中呢？”“馬上要考高中了，還在玩？！??”諸如此類的話，常從我嘴里說出了。天長日久，一年年一月月一日日我常常覺得自己已經沒有了童心而言。看到那些小孩子玩的游戲，小孩子做的事也已經引不起我心靈上的共鳴。我以為我就一直這樣下去了。

去年，陰差陽錯我調到了城里市直小學，雖然這不是自己的初衷，雖然放棄了自己十多年來擅長的專業，雖然我心不甘情不愿，但是既來之則安之，我只能接受并適應小學生活。從初中畢業班一下子教一年級，心理落差可想而知。我一下子無所適從。十多年的教學經驗到了小學，一切從零開始。尤其是面對一年級這群“小豆豆們”，我真的不知從何教起。況且我這人缺失的就是一顆童心，而這是教小學所必備的。敬業、要強、不服輸的職業素養和職業慣性使得我重新開始定位于自己的教學。我分析了自己的優點：自信、不服輸、駕馭課堂的能力強，短處是沒有小學教學的經驗，缺少一顆童心。因此，我珍惜每一次跟別人學習的機會，尤其是珍惜這次網上研修的機會。認真觀看視頻，仔細觀察每個專題的教學設計，向名師學習，并進行換位思考：“如果這節課由我來上，我會怎樣設計？”我發覺每位老師的教學設計都立足于一點：那就是孩子的認知規律和孩子的年齡特點。也就是每位老師的設計都帶著一顆童心！我豁然開朗了！童心，這是每節課成功的突破口！

于是，我盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，于是，我試著改變自己，不再板著面孔進行說教了，而是讓自己融入到孩子當中，跟他們一起做游戲，一起歡樂，一起進行課間活動。孩子與我的距離拉近了，一些孩子甚至與我說起了“悄悄話”，下課了圍繞在我身邊的孩子越來越多，自己也越來越像是“孩子王”了。

于是，我也能從七八歲孩子的年齡特點、年齡角度上去設計問題了，問題不再高深難懂了，孩子們也不再露出懵懂無知的表情了，孩子們越來越喜歡參與課堂了，課堂也漸漸有序靈動了起來……感謝名師的磨課，感謝專家的點評指導，感謝骨干老師的課堂實錄，感謝每期的課程簡報，讓我受益匪淺，讓我在小學教學的路上不再跑得太累，不再落得太遠！

教學路上，童心相伴，童心伴我教學路！我相信自己會越來越進步的！

第二篇：高考路上話教學

高考路上話教學

吉林省松原市扶余市第三中學

于曉紅

電話：***

如火如荼的六月帶給家長們的是焦灼，帶給考生們的是考驗，而帶給我的是為人師表的責任。每一年的這個時候我都會和孩子們共同感受高考的脈動，循著高考的足跡去感悟種種細節。我在高考的路上嘗試著、摸索著、艱辛并快樂著??和孩子們共同走過了幾年的高考之后，我從中領會到了教育的精髓。

一、讓學習中洋溢著熱情

我校是普通高中，學生情況復雜，學習上的惰性是他們的通病，如何才能讓他們愛上學習，這是關鍵。我想從他們身上得到的不是榮譽，不是感恩，而是他們對學習摯愛的一份真心。他們缺乏的是一劑能讓他們提振信心，產生興趣的良藥。針對這種情況，我想盡一切辦法讓他們對生物產生興趣。我鼓勵他們，不要放棄自己。我一直本著對每一個人都不拋棄、不放棄的原則。每朵花都有盛開的理由。課堂上我盡量多提問、多涉及一些他們感興趣的東西，有時我還把與教學有關的故事、電視節目搬到課堂上與他們共享；作業本上我總會花點小心思給他們弄上帶有鼓勵性語言的小印章，讓他們時刻都覺得自己在老師的視線里，沒有被遺忘。“親其師，信其道”。我一直深信這一點。我要力爭把興趣的觸角真正的伸展到他們的肌理脈絡中去。我的目標就是：讓學習的熱情洋溢在每一個角落。

二、讓課堂上散發著光芒

在思想上固然要給學生們最佳的幫助，而完美的課堂教學更能征服每一個人。生物課堂也要充滿唯美、詩意。我記得在細胞的能量供應和利用這一章的開篇有這樣一段話：新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳，它們為生存而獲得能量，能量在細胞里流轉激蕩！多美的畫面，還透射著生命的力量！這么美的語言誰能不喜歡。在酶的教學這一節，我讓學生們設計了加酶洗衣粉的廣告詞。同學們在設計的過程中不知不覺地就掌 握了酶的特性，收到了很好的教學效果。我的宗旨是：讓每個人的智慧都能去亮麗課堂，妝點課堂。讓每一節課都散發著耀眼的光芒。

高考路上一路走來會有很多的艱辛，且思且行，有苦有樂，一杯杯樸素的白開水，有了用心良苦，就會沏出一盞盞香遠益清的雅茗。看著學生們從自己的課堂上走出去，趟過青春的河流，演繹他們精彩的人生。每每這個時候我就告訴自己：要努力做到讓每一節課都有不可重復的激情與智慧，要洋溢著生命的氣息。當我們夾著教案匆匆步入教室的時候，要先問問自己，你準備好了嗎？你能給學生們帶來點什么？能不能為他們帶來希望，帶來驚喜，哪怕是一點點，也是學生們的收獲！

第三篇：上學路上教學設計

上學路上

教學目標：

1、通過畫上學路線圖和認識交通標志，關注到上學路上的安全問題。

2、知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，做到平平安安上學去。

3、增強學生上學路上的安全意識，營造人人講安全的和諧社會氛圍，為實現中國夢貢獻力量。教學重點：

學生知道遵守上學路上的交通規則，做到平平安安上學去。教學難點：

增強學生上學路上的安全意識，營造人人講安全的和諧社會氛圍，為實現中國夢貢獻力量。教學準備：

1、多媒體課件。

2、學生準備上學路線圖 課時安排：

一課時 教學過程：

一、談話導入

師：請大家欣賞一個精彩的視頻。（井然有序的十字路口）師：人們的生活水平逐步提高，汽車已經走進了千家萬戶，路上車水馬龍，我們在上學的路上要經過許多的十字路口，上學路上的安全十分重要。

2、同學們你愿意介紹一下你是怎么上學的嗎？路線是怎樣的？（板書：上學路上）

二、新授

（一）不同的上學路

1、我是這樣上學的。

學生結合自己上學時不同的路線和學校周邊環境的資料介紹自己上學路線和方式。用“我是、、、、、、來學校的”，“路上經過、、、、、、”“需要注意、、、、、、”等句子。

2、指名學生使用幻燈片，邊指路線圖邊說。（指名四名學生）預設：步行時需要注意附近的施工現場，應遠離并且快速安全通過（幻燈片）

家人陪同騎電動車、自行車需要注意不能超車，十字路口

注意左右看，確保安全再通過等。

乘坐私家車下車時，安全開門下車。

乘坐公交車應系好安全帶，不在車上打鬧等。

3、師:上學路上，有的孩子步行，有的孩子乘車，有的孩子是家長接送，不同的上學方式，經過的地方不同，但是我們都要做到平平安安。板書：保護自己平安 快樂

（二）看一看不同的上學路

1、師：請孩子們打開書14-15面，看一看其他小朋友的上學路又是什么樣子的。

2、師：你都看到了什么樣的上學路？指名學生說一說。

（三）這樣安全嗎

1、師：不同的上學路，存在著不同的安全隱患。請孩子們打開書，16面，這樣安全嗎？我們應該怎樣做呢？

2、指名學生說一說。

3、課件出示常見的交通標志

過渡語：同學們的上學路線有所不同，上學路上經歷的事情也不一樣，上學路上，大家都應該留意路上的重要標志，熟悉上學路線，快樂平安上學校。

（出示交通標志圖片：注意信號燈、步行、注意兒童、人行橫道、注意危險）

4、組織學生認一認，說一說在哪里見過這些交通標志。

（四）路上的溫暖

1、過渡語：上學路上我們的安全非常重要，很多人都在默默的關愛著我們。出示圖片猜一猜是誰在關愛我們？（爸爸媽媽，警察叔叔、我們學校的保安、送路隊的老師、公交車司機叔叔阿姨）

2、他們為什么要這樣做呢？

（播放學校保安的視頻、老師的視頻）（設計視頻：

學校保安：當孩子們來到學校，我們要保證孩子的安全，當孩子們在校園里追逐打鬧，我們要立即制止，防止發生危險。放學時我們要時時刻刻保證孩子的路隊安全。讓孩子們高高興興來學校，平平安安回家去。

路隊老師：課間十分鐘我們在教室門口、走廊里看護孩子們的安全，放學孩子們排著整齊的路隊回家，我們要安全的把孩子們交到家長手里。）

3、孩子們請你說一說，我們學校的老師和保安為什么要這樣做？（是為了保證我們的安全）

4、在上學的路上你得到過誰的關愛？

（引導學生挖掘發生在上學路上，感受父母關心自己，小伙伴幫助自己，學會感恩）

（出示圖片：小姐姐摟著弟弟上學，母親為孩子打傘遮雨等感動瞬間）

師：和諧的上學路上一件件溫暖的小事讓我們深深的感動，我們要學會感恩，把這樣的溫暖傳遞下去。

三、總結

1、師 : 今天我們學到了這么多安全知識,現在我們把它編成一首兒歌來學習,好不好？

生:好.（出示課件）

2、師生齊唱兒歌：

小學生,上學校,交通信號要知道。紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。靠右行,不追跑,抓緊時間不遲到。

3、師總結：盡管上學路上車水馬龍，但是和諧的社會氛圍，上學路上一件件溫暖的小事讓我們深深的感動，我們要增強安全意識，遵守交通規則，走文明路，做文明人。為創建文明和諧的社會貢獻自己微薄的力量。

四、板書設計：

上平安 學 路

上 快樂

第四篇：上學路上教學設計

《上學路上》教學設計

教學目標：

1、認識在路口常見的交通標志，并了解看見這些標志時音遵守的規則。

2、樹立學生觀察在生活中觀察交通標志,遵守交通規則的意識。學情分析：

一年級新生活潑好動,思維活躍,對新奇的事物具有強烈的探索欲望。一年級新生注意力集中時間不長,一般為10-12分鐘。作為小學階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。

教學重點難點：

1、要引導學生看見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。

2、要培養孩子注意觀察交通標志,遵守交通規則的意識。教學過程：

一、《上學歌》導入本課

二、說說自己的上學路

1.上學時要向爸爸媽媽說再見（加強禮貌教育）2.說說你們都是怎樣上學的，都經過什么地方？ 學生自由發言后教師小結。

三、認識交通標志(一)認識人行橫道的標志

1.出示斑馬線

講解斑馬線也可以叫人行橫道

出示斑馬線：通常在這樣的路口,就會有這樣的標志,你們認識嗎?一起讀讀它——人行橫道

過馬路時我們該怎樣做呢？

學生回答后教師小結：過馬路時左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發現沒有車啦,便順利地通過啦!(二)認識紅綠燈的標志

提問：路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢? 引導學生回答： “紅綠燈”，并大聲喊出它的名字。師:我們不僅要認識紅綠燈,還要知道它的規則。看見紅綠燈,我們應該怎么做呢? 學生回答后教師出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。

（三）認識一些常用的安全圖標(四)通道安全

如果路旁施工我們怎么辦？ 學生回答后教師小結：

如果我們遇到路旁施工的時候，要按指定的路線行駛，不要再施工地點逗留。

三、拓展練習這樣做安全嗎 1.出示過馬路的圖片

說說這樣做對嗎，該怎樣做？（教師根據學生回答指定）2.出示坐在自行車后座的小女孩

說說她的行為對嗎？出示動畫孫悟空和豬八戒過馬路，加強學生記憶。

3.出示小學生放學回家的圖片，說說他們這樣做對嗎，為什么？

學生回答后教師小結：放學后不要在馬路上玩耍，不追逐車輛，不玩水。必須有家長接送。

四、本課總結

同學們,你們住在不同地方,每天都會走不同的上學路到學校來,因此,我們不僅要認識交通標志,還要遵守交通規則,才能保證每天平平安安上學，高高興興回家。

板書設計：

上學路上

高高興興上學

平平安安回家

第五篇：上學路上教學設計

《上學路上》教學設計

一、教學目標:

知識與技能：學習有關的交通標志和交通規則。

過程與方法：在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。

情感態度價值觀：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。

二、教學重點、難點。

教學重點：知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。

教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

三、教學準備:教學課件

四、教學過程:

(一)復習導入

1.師:同學們，你們每天都是怎么來上學的？

生：走著，坐車……。

2.你們知道嗎，有一些偏遠地區的孩子他們是怎么上學的嗎？（多媒體出示）

看了這些，你們有哪些感受。

生:談出自己的感受(危險 , 驚險)

(二)公路上的安全

1.談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。2.認識交通標識，并說說他們的用途（多媒體出示）

3.教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！（多媒體出示交通故障圖）(三)這樣做安全嗎 ?

師:

剛才我們看到的這組圖片上的人做的對嗎?這樣安全嗎? 生: 不安全.師: 注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！(多媒體出示圖片)生:討論辦法

師:剛才我們討論了這么多,你們想到了好多好辦法.要保護自己,時刻把交通安全記在心中.(四)路上的溫暖

師: 我們每天在上學的路上都會遇到一些讓我們感動的事,你們是不是也有這樣的經歷,分享給老師聽一聽好嗎?(多媒體出示)

生: 說說他們在上學路上親身經歷的或看到的事情.(五)總結收獲

師 : 今天我們學習到了這么多安全知識,現在我們把它編成一首兒歌來學習,好不好, 生:好.師生齊唱兒歌：

小學生,上學校,交通信號要知道.紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧.靠右行,不追跑,抓緊時間不遲到.總結：今天我們學習了在上學路上可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

(六)板書設計

不同的上學路

不一樣的體會

上學路上怎樣做安全?

不闖紅燈, 寧停一分, 不搶一秒.