第一篇：松樹小學法制滲透教學計劃

松樹小學法制滲透教學計劃

一，充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學多位數的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四，利用教學活動和其他形式進行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，四年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

課堂教學是學校教育教學的重要途徑，課堂教學的有效性是教學質量的核心，因此提高課堂教學有效性是當前急需解決的問題。我校緊緊圍繞這一核心問題，以優化教學管理、轉變教學觀念，提高教學能力，謀求學生發展為出發點，不斷改革創新，不斷探索實踐，逐步形成了一條優化課堂教學之路。

第二篇：法制滲透

數學學科滲透法制教育總結

八年級學生正處于生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。為了造就祖國人才，在對學生完成學科知識教學的同時還應培養學生的法律意識，對學生進行法制教育，這樣不僅可以預防和減少學生違法犯罪，還可以使學生善于用法保護自己。因此，有必要數學學科的教學進行法制因素的開發，在教學中進行相關法律法規的滲透，唱響課堂教學中法制教育的旋律。

就學科特點來講，數學科雖然不是法制教育的主渠道，但只要充分挖掘法制素材，合理選擇滲透時機，同樣能實現科學與法制教育的雙豐收。現將其本學期數學學科法制滲透工作總結如下：

一、深挖掘教材，尋找科學殿堂的法治之光

結合本學期教學內容和數學學科自身的特點來看，大部分法制內容并不占明顯地位，這就需要我們認真鉆研教材，慧眼識金，充分發掘直接的、潛在的法制因素。如：第一章《一元一次不等式及一元一次不等式組》，進行法制教育《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國交通安全法》、《煙花爆竹使用安全評價細則》的浸透、第三章《分式》為我們滲透《環境保護法》提供了契機。

二、進行有機滲透，實現科學與法的和諧共振

在數學教學中滲透法制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應該根據自己的教學內容，同時結合學生思想實際以及對知識的接受能力等方面進行有機滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達到科學、法制的雙重教育目的。另外，法制的內涵是約束人的行為，它強調人在社會生活中怎么做？如何做才能符合規范？因此，“法”是嚴肅的，但這不意味著教師總是要板著一張臉或者高高在上地進行說法教法。因此我們應該對學生會心一笑，進行輕松滲透。例如，對學生講一個故事、說一段幽默，恰當運用故事和幽默猶如一縷清風，輕輕吹開學生的心靈之窗，把快樂包裹的“法”的種子撒播在學生心田，更能達到教育的目的。

總之，學科教學中進行法制滲透應該做到“潤物細無聲”，因為數學學作為一門自然科學，有著獨特的知識體系和教學特點，教學中尋找科學與人文的合理鏈接，實現科學與法制的和諧共振，并非一朝一夕的事情，但只要我們具備信息敏感度，善于捕捉教育契機，發揮教育機智，合理開發教學資源，在教學活動中進行無痕滲透和有目的的培養，將會使學生法制意識得到強化，讓社會更加美滿和諧。2012年1月

(2011—2012學年第二學期)數學學科滲透法制教育總結 對坡中學：聶亞林

從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。因此，有必要在各科教學中都要增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。現將我自己在本學期數學教學中滲透法制教育的工作總結如下:

一、找準“滲透點”。數學學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。

二、把握“滲透時機”。教師從教材出發，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時” 至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。2012年7月

(2012—2013學年第一學期)數學學科滲透法制教育總結 對坡中學：聶亞林

對學生進行道德及法制教育，提高學生的道德素質及法律意識，進一步提高學生明辨是非的能力。并認真做好后進生 的教育管理工作，預防在校學生違法犯罪。

一、深挖掘教材，尋找科學殿堂的法治之光

結合本學期教學內容和數學學科自身的特點來看，大部分法制內容并不占明顯地位，這就需要我們認真鉆研教材，慧眼識金，充分發掘直接的、潛在的法制因素。如：在第二章《配方法》，進行法制教育《中華人民共和國土地保護法》的浸透、在第二章第五節《為什么是0.618》，進行法制教育《中華人民共和國消費者保護法》的浸透、在第五章第3節《反比例函數的應用》，進行法制教育《中華人民共和國未成年人法》的浸透、在六章第一節《頻率與概率》，進行法制教育《中華人民共和國義務教育法》的浸透。

二、進行有機滲透，實現科學與法的和諧共振

在數學教學中滲透法制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應該根據自己的教學內容，同時結合學生思想實際以及對知識的接受能力等方面進行有機滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達到科學、法制的雙重教育目的。

教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。合理開發教學資源，在教學活動中進行無痕滲透和有目的的培養，將會使學生法制意識得到強化，讓社會更加美滿和諧。

第三篇：松樹小學法制宣傳教育工作總結 2

松樹小學未成年人及監護人普法教育宣傳

活 動 總 結

松樹小學 2013年5月13

日

松樹小學未成年人及監護人普法教育宣傳

活動總結

青少年是祖國的未來和希望，他們的法律素質的高低，在一定程度上決定了未來社會的穩定程度。正處在生理和心理的生長發育階段的學生，他們的可塑性很強，從小培養法律意識，進行普法教育，不僅可以預防和減少違法犯罪，更重要的是能促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣。5月13日，我校在林泉鎮普法辦、林泉鎮教育管理中心的安排下，組織開展了“松樹小學未成年人及監護人普法教育宣傳活動”。現結合我校實際就此次活動的開展做如下總結：

此次活動的開展，得到了林泉鎮黨委政府、林泉鎮教育管理中心的大力支持，出席本次活動的有林泉鎮政法書記楊進，林泉鎮安監站站長周堯，林泉鎮司法所所在肖世菊、林泉鎮教育管理中心工會主席龍正香等領導。各位領導的講話擲地有聲，在講話中，政法書記楊進要求學校把加強對青少年的法制教育、預防和減少青少年違法犯罪工作納入德育教育、精神文明教育、小學生日常行為規范教育的治理規劃之中，特別在“六五”普法期間，廣泛動員教師、學生家長和組織全社會力量，開展法制宣傳教育工作，從源頭上遏制青少年學生違法犯罪的增長勢頭。

司法所所在肖世菊的講話要求：要以學校為主陣地，突出對學生從正面加強法制宣傳教育。使與學生生活和學習相關的法律法規得到廣泛普及。通過講解法律、法規，使學生了解了我國法制體系，自覺

地用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己。同時，充分利用課堂進行法制教育，做到了教學有計劃，學習有教材，任課有教師、上課有教案，課時有保障。品德與社會課要穿插法律知識作到理論聯系實際，增強學生的道德觀念、法制觀念。通過多種形式的法制教育，使與學生生活、學習密切相關的法律、法規得到基本普及。另外配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。要在教育方法上注重傳授法律知識與提高法律意識相結合；法制教育與思想品德教育相結合與學生日常行為規范教育的治理相結合；普法教育與依法執教相結合；課堂教育與課外教育相結合；形成了我校的特色。總之，通過此次活動的開展，進一步增強了師生及家長的法制意識，強化師生及家長的法制觀念，對構建和諧校園和和諧社會提供了有力的保障。

松樹小學

2013年5月13日

政法書記楊進在未成年人及監護人普法宣傳會上作總要講話

鎮司法所所長肖世菊我我校師生解讀未成年人保護法

第四篇：二年級上冊數學教學計劃法制滲透

二年級上冊數學教學計劃

劉書發

一、教材分析

本冊教材的教學內容有：

一、乘法的初步認識；

二、表內乘法

（一）；

三、角的初步認識；

四、表內乘法

（二）；

五、除法的初步認識；

六、方向與位置；

七、表內除法；

八、統計與可能性；

九、混合運算；

十、總復習。重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

二、教學目標

1、結合具體情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

3、在認識角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。

5、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

7、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的作用。

三、班級情況分析

一年來學生基本養成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，作業不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。

四、教學措施

1、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。

2、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。

3、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。

4、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。

鄧小平說過：“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的。“能不能在學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。因此，教師在數學學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。如何在數學課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤物無聲”的效果呢？現在將本學期個人滲透計劃如下：

一、數學題中融入法制教育

在數學教學中，教師可以在編題時，結合時事，結合法制教育，把有關法制方面的資料編入題目中，讓學生在練習過程中接受法制教育。在教學《統計》時，我讓學生集中收集身邊需要利用法律武器解決的問題，如：父母虐待孩子；不遵守交通規則；附近非法開辦的網吧；商店出售三無食品等。把這些問題編成統計資料，這樣在學生掌握數學知識的同時，也就滲透了法制教育。

二、教學內容針對法制教育

在二年級《解決問題的策略》中有一節“用‘替換’的策略解決問題”。在講這部分內容時，我有意講有些官員用手中的權利貍貓換太子，用“替換”的方法，讓自己的子女替換別人上大學，自己卻走上犯罪道路的例子，教育學生要把學到的內容用到正道上，用到歪門邪道上就會犯罪。又如：在課堂教學中，有好多內容要求學生做到實事求是。進行“平均分”的教學時，在講知識的同時教師應教育學生做誠實的人，以培養學生誠實的品德。在進行其他數學知識的教學時，教師可創造不同的問題情景，培養學生的法律意識。

三、數學游戲涉及法制教育

《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。例如，在進行口算搶答游戲時，常常出現個別同學站起來回答，在不知道答案的情況下盲目搶答，使游戲無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

四、數學實踐踐行法制教育

任何教育活動只有融科學性、趣味性于一爐，效果才會變得顯著。為此，我認為在數學實踐活動中適時融人法制教育效果會更好，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內外結合，學玩結合。

總之，加強小學生普法教育，遏制青少年違法犯罪，推進依法治國方略，維護社會穩定的責任重于泰山，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要每一個人共同的努力，法制教育不僅需要教師在豐富多彩的數學教學活動中，采用合適的教育方法、把握恰當的教育時機、運用靈活的教學手段，還需要教師們秉承矢志不渝的信念。

第五篇：小學英語學科滲透法制

五年級數學《小數除以整數》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——新華小學：五年級數學組

【教學內容】教科書16-17頁，例1及相關練習內容。

【教學目標】

1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

4、培養學生的計算方法。

5、滲透法制內容：

（1）《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學重點】

小數除以整數的計算方法。【教學難點】

讓學生理解商的小數點是如何確定的。【教學關鍵】

弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊。【教學過程】

一、導入新課

（一）回憶整數除法的意義。

（二）計算：

268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15

1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

3、老師隨學生的回答板書。

20表示什么？ 24表示什么？

二、教學新課

（一）創設情境，滲透法制教育

1、出示題目，創設情境

隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

2、根據題意，滲透法制教育

（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。

（2）學生討論。（3）出示：

《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。

第二十二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題

你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。

（三）交流問題

1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。

師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

2、小組內交流，師收集相關信息。

（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識沖突，突出學習目標。

（四）算法展示

1、對每一道的算法進行展示 生1：22.4千米=22400(米)

22400÷4=5600(米)

5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4

生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。

生4：直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計 師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點上小數點呢？

2、比較算法間的不同，擇優。問：會用豎式計算了嗎？

邊展示邊引發知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：

3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。

（五）教師引導學困生提出問題

1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什么？

3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？（1）按整數除法的方法計算。

（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。

三、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6 34.5÷15

2、計算下列各題。

9.42÷6

94.2÷6

87.64÷7

876.4÷7

反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？

生：看被除數的小數點。師：看被除數的小數點想什么？ 生：想商的小數點。

3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。58.23÷3＝

5.823÷3＝

582.3÷3＝

四、課堂小結

（一）啟發學生總結本堂課的知識。

（二）教師歸納總結。

五、作業布置

1、課堂作業：完成相應的“做一做”中的題目。

2、課外作業：完成同步練習。

五年級數學《小數除法∕解決問題》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——新華小學：五年級數學組

教學內容：

1、用連除（雙歸一）的方法解決實際問題。

2、教材第32頁例11及“做一做”和練習六第1—5題 教學目標：

1、會解決有關小數除法的簡單實際問題。

2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。

3、滲透《乳品質量安全管理條例》第14條。教學重點：

掌握連除應用題的解題方法。教學難點：

分析并理解連除應用題的解題思路。

教學過程：

一、引入新課

前面我們學習了小數除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）

二、自主探索（出示例11）

1、先獨立思考解答。

2、小組內交流，可以先算什么？

3、小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。

4、滲透《乳品質量安全管理條例》第14條

《乳品質量安全管理條例》第14條規定 從事奶畜養殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質。

禁止銷售在規定用藥期和休藥期內的奶畜產的生鮮乳。

三、鞏固練習

1、“做一做”

獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。

2、完成P343

師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？

生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。

師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。

3、獨立完成P341、2、4，教師巡視，輔導學困生。

四、學生總結

課后小記：

五年級數學《數學廣角∕郵政編碼》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——新華小學：五年級數學組

教學內容：

第七單元∕數學廣角∕郵政編碼 教學目標 ：

（1）初步學會探索數字編碼的簡單方法。

（2）通過日常生活中的一些事例，使學生體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

（3）使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。

（4）讓學生在編碼的活動中，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

（5）讓學生經歷用數字編碼的過程與方法，初步培養學生的抽象、概括能力。

（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條。教學重點和難點 ：

重點：初步理解并掌握簡單的數字編碼方法。難點：探索數字編碼的簡單方法。

一、創設情境（1）圖片出示：

一輛汽車撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個數字，公安人員迅速找到了肇事汽車。（2）教師提問：

公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號碼？

教師：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。（板書課題：數字編碼-郵政編碼）（1）學生觀察畫面。

（2）學生討論后，匯報。匯報時，學生會說出：根據車牌號碼能迅速找到車主。

（3）學生獨立思考后，可能說出：電話號碼、身份證號碼、學號??創設生活情境，溝通數學與生活之間的聯系，激發學生的學習興趣，從情境中抽象出數學信息，為下一步教學活動作好準備。讓學生初步感知數字編碼與我們的生活聯系緊密。

二、探究新知

（1）出示信封封面。仔細觀察信封，你發現了什么？引導學生說出：信封上那兩排數是郵政編碼。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？ 教師板書：郵政編碼由六位數字組成： 前兩位數字表示省（直轄市、自治區）； 前三位數字表示郵區； 前四位數字表示縣（市）；

最后兩位數字表示投遞局（所）。（4）學習例1：郵政編碼448268 ①學生觀察郵編。

②小組合作探究。學生在小組內探討各數字的含義。③各小組派代表匯報。教師隨著學生的匯報板書。（5）介紹本地郵政編碼。

（1）學生觀察后，在小組內議一議，說一說，然后匯報。

（2）學生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。（3）①學生自學教材113頁的內容。②學生在小組內交流。

③學生匯報，說一說自己自學和調查的內容。（4）①學生觀察郵編，結合剛才的自學思考。②小組合作，議一議，說一說。

③結合黑板上的提示，各小組派代表匯報。

（5）學生獨立思考后，說出本地郵編各數字所表示的含義。

調動了學生原有的生活經驗，使學生覺得數學就在自己身邊。

讓學生到社會中去調查、收集，體現“數學來源于生活，運用于生活”的思想。

給學生獨立思考的時間，讓學生自己學習探索，充分發揮他們的積極主動性。把數學知識應用于生活，體現數學學習的價值。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條

《中華人民共和國郵政法》第二十三條 用戶交寄郵件，應當清楚、準確地填寫收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政企業應當在郵政營業場所免費為用戶提供郵政編碼查詢服務。

郵政編碼由郵政企業根據國務院郵政管理部門制定的編制規則編制。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實施監督。

三、應用反饋

（1）教材第113頁“做一做”。

①展示學生收集的郵政編碼。

②請你觀察一下，你發現了什么規律？（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？

（1）①學生分小組匯報說出自己收集的郵政編碼。②學生經過觀察、比較找出：同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。（2）學生匯報平時觀察到的數字編碼。匯報時可能說出：座號、電器型號、書號??讓學生觀察生活中的數字編碼，自己去發現規律，感受數字編碼為生活帶來了方便。讓學生體會數字編碼應用非常廣泛。

四、課堂小結

教師：同學們，通過今天的學習，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學生談收獲、感想。引導學生回顧學習過程，提出疑問，為下一步學習作好準備。

板書設計

郵政編碼由六位數字組成：

前兩位數字表示省（直轄市、自治區）； 前三位數字表示郵區； 前四位數字表示縣（市）；

最后兩位數字表示投遞局（所）。

會數字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法。

學情分析

1．數字編碼與日常生活聯系比較密切，學生在探究規律時容易理解，思維難度不大。

2．教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發學生了解生活中的數學。

3．學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生采用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。

教學設計

五年級數學《數學廣角∕郵政編碼》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——新華小學：五年級數學組數學組

教學內容：

人教課標版五年級上冊《數學廣角》身份證號碼。教學目標：

1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。

2、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養分工協作能力。

3、通過生活事例初步體會數字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養學習數學的積極情感。

4、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，重、難點

教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。教學準備 ：

學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義及其編排方法。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、創設情景，生成問題

到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？

生答:

1、父母外出打工

2、住旅館

3、辦結婚證

4、高考、成人高考

5、出國旅游 看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？

【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】

二、探索交流，解決問題

（一）感悟身份證中的信息

1、自主探索

（1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 指名回答 互動交流

（2）、請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。小組匯報

（3）、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。請大家仔細觀察：并互相說說你發現了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？ 2互動交流 小組匯報

3、共同優化，形成結論：

實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

小結：同學們真了不起，通過調查討論和小組合作了解了這么多關于身份證的信息。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？ 生答??

這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。

（二）編碼：

1、編寫身份證號碼。

我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。

你的身份證號碼可能

是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內交流）

學生上臺匯報，并介紹每個數字的含義。其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，《中華人民共和國身份證法》規定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。第二條 居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照本法的規定申請領取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規定申請領取居民身份證。第三條 居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發機關。

公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。

3、編寫學號

（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自己班內使用。如果放在整個學校中使用，你覺得會出現什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業。

請大家運用所學的數字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！教師巡視。

（2）、小組匯報

組長匯報，說設計意圖，怎樣設計學號能體現出是男生還是女生？怎樣設計學號才能保證學號從一年級到六年級一直不變？ 其他同學對上臺匯報的各種設計方案進行評價。

（3）、小結：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息。

【設計意圖：、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。培養學生與人合作的良好習慣及分工協作能力。】

三、鞏固應用，內化提高

1、請你應用以上所學知識來設計一個編學號的方案，給全班同學編號

2、小明很馬虎，他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？ 出示：

***412 *** *** ***161 同桌討論，指名說說是怎么想的。

3、一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？ 【設計意圖：鞏固應用所學知識解決生活中的問題】

四、回顧整理，反思提升 同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？ 請同學們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？ 【設計意圖：回顧本節課所學知識】 板書設計

數學廣角

身份證 110102 19750110 151 9 行政區劃代號 出生日期碼 順序碼 校驗碼。