第一篇：中職英語教學論文發表指南

中職英語教學論文發表指南

中職英語教學創新策略論文

摘 要：在中等職業技術教育中，英語教學是一個必不可少的重要環節，英語課程不僅是中職教育中培養適用現代社會人才的基礎課程，而且隨著經濟全球化、經濟一體化發展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于高等技術工人來說也顯得日趨重要，它有利于學

關鍵詞：中職英語教學創新策略論文

中職英語教學論文發表聯系期刊之家楊編輯Q Q : 1966715440

在中等職業技術教育中，英語教學是一個必不可少的重要環節，英語課程不僅是中職教育中培養適用現代社會人才的基礎課程，而且隨著經濟全球化、經濟一體化發展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于高等技術工人來說也顯得日趨重要，它有利于學生掌握職業技能，形成綜合職業能力和創業能力，對以后的學習和發展也具有重要作用。

一、目前中等職業技術教育中英語教學現狀

目前，我國中等職業技術教育英語教學中存在的問題還是十分令人擔憂的。首先，從指導思想來看，絕大多數中職學校對英語教學都存在不同程度的忽視，這種思想普遍存在于學校主要領導乃至教學計劃的制定當中，甚至許多英語教師也持這樣的觀點。其次，從學生構成來看，學生構成復雜，學生來源主要以初中畢業生為主，學生的基礎普遍較差，對英語學習缺乏興趣，重視程度不夠。再次，從教師結構來看，普遍存在師資不足，從教人員老齡化，隊伍不穩定的情況。最后，從教學模式和教學方法來看，教師多采用傳統的灌輸式教學，以課堂講授為主，忽視了學生學習的自主性，不能據學生具體情況實施教學，在培養學生學習興趣，提高實用能力方面有所欠缺，教學效果普遍不是很理想。此外，由于教學條件的限制，教師也很難使自己的教學計劃得以有保證的實施，很多的教師在工作中重視程度不夠，投入的熱情不足，這些都是影響教學目標實現的重要方面。

二、中等職業技術學校英語教學的創新理念探索

中等職業技術教育的培養目標在于培養技術應用型人才，中職英語教學的基本目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重有關專業技術的需要，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。因此，中職英語教學過程中要貫徹反映和適應中職教育教學目標的具有創新性的教學理念。

1.注重素質教育，提高應用能力

明確教學目標是提高教學質量、實施素質教育的前提，也是培養學生學好外語，全面提高綜合素質的一個重要因素。英語教學應以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生能夠掌握現代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力，不斷激發學生學習英語的興趣和信心，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生終身學習的能力，全面提高學生的人文素養。英語課程應結合學生的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，幫助學生掌握語言基礎知識，為專業課程的學習服務，為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

2.突出學生主體，尊重個體差異

在學習過程中要始終體現學生的主體地位，應充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。教師要對于學生的進步及時給予鼓勵，使他們獲得成就感，樹立自信心。幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力。在堅持基本要求的前提下，教學要結合不同學校、不同專業、不同學生的實際情況，使不同程度的學生都能發揮潛能，學有所得，都能獲得相應的使用英語進行交際的能力。

3.開展多項活動，倡導體驗參與

教學活動應該提高學生的學習興趣和學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，培養語言綜合應用能力。提倡重在參與和培養合作精神。課外活動應采用多種形式，如朗讀、唱歌、英語角、英語班會、故事會等。教師應積極鼓勵學生組織課外活動，并在活動中給與必要的指導和幫助。

4.開發課程資源，拓寬學習渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，積極利用語言實驗室、多媒體等現代教育技術，努力改善教學環境。借助廣播電視、英語報刊雜志、互聯網等大眾媒體，培養學生自主學習能力，增加英語教學的開放性和實用效果。

三、改善中職技術教育中英語教學的側重點

1.重視教師在英語教學當中的主導作用

學生在教學活動中居于主體地位，而教師則在這一過程當中處于主導的地位，教師教學水平的高低直接決定著學生的學習效果以及教學目標的實現。絕不能忽視一個專業的英語教師在英語教學當中突出作用。

為此，一方面，學校及職業教育主管部門應重視英語教師的隊伍建設，著眼于英語教研人員的梯隊化、年輕化、專業化建設。積極引進實踐能力強、業務素質扎實的英語教師來充實師資隊伍，重視對青年英語教師的培養，并關注師資隊伍的可持續發展，形成發展梯隊，在制度方面，制定科學合理的教育管理制度，包括激勵機制，獎罰機制，職稱評定機制，使教師能夠有動力開展工作，并擁有廣闊的發展空間。

另一方面，要注重教師教學質量的提升。給予教師充分的對外交流、學習的機會，以引進先進的教學模式和教學方法，鼓勵教師努力提高學歷和教學水平，給與其深造和進一步提升發展的機會，鼓勵教師總結教學活動經驗，探索教學規律的教育創新活動，在教學研究方面多出成果。

2.致力于教學模式與教學方法的創新

教師應樹立創新的英語教學理念，以創新的精神，全身心的投入到英語教學當中，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動中去，采用啟發式的教學模式，啟發和引導學生學習英語的興趣和積極性，不斷進行新的教學實踐，重點提高學生英語實際應用能力。教師要善于利用課堂，設計引人入勝的情境，引導學生主動參與，喚起學生的情感共鳴，激起學生的學習興趣。

教師應善于運用趣味性教學法，抓住學生的心理，調動學生學習積極性，啟發學生思維，提高學生的能力，指導學生開展豐富多彩的英語課內外活動和各類比賽，如英語角、講英語故事、英語電影賞析、英語話劇表演等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。

英語的應用已經滲透到了我們學習、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時期的技術工人必須具備的重要能力之一，這就對職業學校的英語教學提出了新的更高的要求，我們要正確認識我國職業教育英語教學當中現狀，秉承正確的英語教學理念，明確教學目標，發揮英語教師的主導作用，改革創新傳統的教學模式和教學方法，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的專門人才。

第二篇：計劃生育、生育相關論文發表指南

計劃生育、生育相關論文發表指南

推薦期刊《改革與開放》 期刊征稿：改革與開放

改革與開放期刊級別： 省級期刊 主管單位：南京市發展和改革委員會 主辦單位：改革與開放雜志社 出版地方：江蘇快捷分類：經濟 國際刊號：1004-7069 國內刊號：32-1034/F 郵發代號：28-253 創刊時間：1986 編輯Ｑ：１９６６７１５４４０ 改革與開放雜志簡介

《改革與開放》雜志適應各學術人士探討改革開放以來社會的經濟金融，信息技術，教學理念，農村發展，等各方面的發展變化。雜志給各界讀者當開放向導，做管理顧問、經濟參謀。《改革與開放》雜志是一份具有全國影響的融政策性、理論性和可讀性于一體的綜合經濟月刊，并被中宣部指定為全國百家期刊閱覽室贈送單位。雜志多年來，為宣傳全國各地的經濟發展和改革開放的最新成就，宣傳各地企業的輝煌業績和不懈追求竭盡全力，實現了經濟效益和社會效益的雙增長。雜志現在更加關注宏觀經濟趨勢，著力把握改革與開放主線，跟進國內外大中城市最新舉措，突出對經濟社會發展中難點、熱點問題的調研，注意反映應用最新經濟學成果對社會經濟與改革開放涉及的體制和機制創新等方面的深度探討。

《改革與開放》雜志為社科類優秀雜志，適應各界人士對改革開放以來有關社會經濟、文化進行探討，諸如經濟金融，信息技術，教學理念，農村發展，政策變革等各方面的發展變化。雜志內容豐富，印刷精美，集學術性、實用性、權威性、前瞻性與專業性于一體，具有很高的學術價值和社會影響力，讀者遍布全國各科研、高等院校及企事業單位。改革與開放欄目設置

改革開發、法制經濟、思政探討、經濟研究、財經縱橫、管理視野、理論前沿、教育研究等 改革與開放雜志收錄/榮譽

萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫（CJFD）中國核心期刊遴選數據庫 目錄

經濟_黨情國情

習近平的科學歷史觀及其現實意義 詹紅菊;1-3 中國共產黨在改革開放中對社會主義的新認識 余發良;趙建;4-5 從生態社區到美麗社區——中國共產黨關于生態社區建設思想的當代探索 許勁松;6-8+14 淺析我國政務微博參與公共管理的作用及其策略實施 趙建華;9-10 經濟_金融縱橫

大數據服務銀行業的模式與挑戰 相妹;沐年國;11-12 經濟_產業發展

江蘇省裝配式建筑現狀與發展研究 陳飛;13-14 中國創新驅動發展的瓶頸與破解 潘亞柳;15-17 企業園區發展淺析——以紫金研發創業中心企業問卷調查為例 王明鋒;18-20 經濟_城市聚焦 “一帶一路”視域下河南省知識產權強省人才培養路徑 王宏;21-22 城市社區科普模式創新研究——以深圳市為例 劉振軍;劉錦鑫;23-24+55 智慧南京運行管理中心建設發展實踐 譚夢薇;25-26 論淮安外貿的特點及所受逆全球化的影響 薛燕;27-28 淮安市基本公共服務體系規劃研究 李春林;秦娟;李建峰;29-30 成都市梯級城鎮化發展的關鍵節點與風險研究 顧興樹;31-32 政治_改革動向

馬克思社會福利觀對我國教育改革發展的啟示 程然;33-35 國內行政管理專業教學改革研究述評——基于社會網絡分析技術 文華;36-38 產學研結合模式下物理化學實驗教學改革的探索 賈承政;楊藝偉;39-40 政治_法制經緯

論遺囑監護制度在我國如何更好地適用 劉淵園;朱麗霞;41-42 政治_對策參考

新形勢下學術期刊編輯能力提升探析 鄧立;周蕓婧;43-44 從優待警工作存在的問題及對策建議——以廣東省D監獄為例 張從健;45-46 高校后勤編外員工流失原因及對策分析——以南京農業大學后勤集團公司為例 姜巖;47-49 試論我國青年海洋強國意識教育問題及對策 杜明磊;50-52 淺議高校學生欠費的原因及對策 覃琦;53-55 基層干部心理健康問題及應對策略 陳倩倩;56-58 社會_社會觀察

我國社會組織走出去的現狀、挑戰與對策 王俊雅;彭未名;58-59 信息不對稱理論視角下我國慈善組織公信力研究 甘子明;60-61+69 淺談大學生自主創業的現狀 吳愛萍;劉海粟;蔣勤勤;62-63

第三篇：職業院校德育工作論文發表指南

職業院校德育工作論文發表指南

職業院校德育工作機制創新策略

摘要:職業院校德育工作是當前高校思想政治工作的重要組成部分，對于培養學生健全人格、美好品德，形成正確的認知具有重要意義，對于職業院校教育教學工作的質量也具有積極的促進作用。近年來，隨著多媒體技術的快速發展，人們接收知識的渠道被進一步拓寬，為職業院校的德育工作帶來了重大挑戰。

關鍵詞:新媒體;職業院校;德育工作;創新研究

一、新媒體概念與現狀 1．新媒體概念

新媒體是隨著數字、網絡、移動等技術的出現而逐漸興起的一種多數人對多數人的思想文化傳播模式，包含移動端、網絡媒體、數字電視等多種媒體載體，區別于傳統的電視、廣播、報刊等媒體，是當今社會主要的信息傳播方式和最方便的接收知識途徑［1］。人們依托新媒體，對于各個領域的發展進步形成了巨大的推動力，能夠更及時地接收信息，降低空間與時間對信息傳播方式以及速度的影響，為實現更快速的生活方式提供了保證。2．發展現狀

職業院校德育工作論文發表理念聯系編輯微信 766085044 據相關統計，截至2017年6月，中國網民規模已經近七億五千萬，互聯網的普及率達到了54．31%。自2012年開始，中國的互聯網普及率在逐年上升，上升率在1．1%～2．2%之間波動，總體呈現良好態勢［2］。新媒體正在逐年進步，其中互聯網市場占有率較大的主要有移動端媒體、微信、微博、社交媒體等十大新媒體技術與應用［3］。在近幾年，移動端與互聯網聯系更加緊密，中國新媒體應用結構更加完整，產業發展相對活躍，對人們生活產生了較大的影響。

二、新媒體環境下職業院校德育工作存在的問題 ．意識淡薄，認識不足

首先，意識落后。職業院校的師資團隊一般年齡較大，對于社會上新事物的敏感度不強，對于新媒體，一方面是不了解，沒有形成概念［4］;另一方面是對學生德育工作造成的影響不夠重視，從而導致學生在學習過程中沒有相關人員對其進行正確引導，使其輕易受到網絡不良信息的影響，導致德育工作遇到困境。其次，思維傳統。職業院校德育教育工作者的教學方式過于傳統，不太能接受創新性的改變，因此，學生的學習興趣并沒有被調動起來，教師與學生沒有形成良好互動，在這種情況下，容易造成學生對德育學習的忽視，教師的教學效果自然大打折扣。而形成這種情況的主要原因，是因為教師并沒有及時了解學生的思想動向，不清楚德育教學工作難做的根本原因，造成教學工作陷入被動局面。最后，環境復雜。新媒體的發展較為快速，而網絡這個虛擬社會面對的人群是沒有限制的，因此也促使了網絡環境的復雜化，對學生的思想教育造成了較大難度［5］。另外，新媒體發展迅速而國家對此持支持態度的同時，并沒有制定相關的法律條例進行管理，網絡環境混亂，不文明網絡現象時有發生，學生深受影響，容易給德育的教學工作造成困難。2．經驗缺乏，技術欠缺

首先，人員素質較差。職業院校的德育工作者很多都不具備專業素質，對德育教學工作的敏感度不強，因此在面臨新媒體環境時，多數人都無法在短時間內形成有效的應對措施，從而耽誤了實施針對性的德育工作的最佳時間，德育工作無法取得良好的成效，對學生發展產生了不利影響。此外，教育者對新知識的接收程度較低，無法有效利用新媒體的優勢開展相關教學。其次，相關技術落后。導致職業院校德育工作無法實現創新性改進的原因在于學校對教育資源的分配不均，沒有引進相關的新媒體技術，從而給工作機制的創新研究帶來了客觀阻礙，減緩了德育工作的持續改進。此外，相關技術較為落后，跟不上教學的實際需求，也會導致教育工作收效甚微，在一定程度上造成德育工作的創新發展相對滯后。最后，效果不夠理想。多數的職業院校在進行德育工作教學改進的過程中，并沒有收到良好效果。這主要有兩方面的原因:其一，相關技術應用不徹底，造成德育工作實際教學中的尷尬，主要是對技術的理解度不夠;其二，教學方式不符合新媒體教學的需求，教學方式沒有向多樣性方向邁進。

三、新媒體環境下職業院校德育工作機制創新策略 1．整合教育資源，優化師資團隊

首先需要對教育的資源進行整合，以此壯大師資力量，為德育工作打下良好的客觀基礎。教育資源是學校開展教育工作的根本條件，對于德育工作教學質量的提高具有重要作用?？梢詮膸讉€方面進行:其一，引進先進的新媒體技術。如數字電視等，方便教師在教學過程中開展多樣性的教學方式，也方便學生對正面知識的吸收，優化校園網絡環境;其二，完善其他相關的硬件設備。如電腦，教師在德育課中可以利用電腦激發學生的學習興趣，優化教學氛圍，提高教學質量。其次優化的師資團隊是學校進行德育工作創新研究的中堅力量，在這方面，需要從兩個方面做起:其一，對現有德育工作者進行相關理論的培訓，促進教師專業素養的提高，使其能夠跟上教育工作的發展需求;其二，引進專業的新媒體工作者，對學生進行網絡安全教育工作。

2．建立長效機制，制定管理新規

據德育工作的教學目的，建立長效的發展機制，只有這樣，才能夠促進德育工作始終保持生命力。其次，建立長效機制應該遵循以下兩個原則:其一，機制符合當前教學工作需求，能夠促進德育工作的順利轉變，保證德育工作的正常發展;其二，機制科學合理，能夠促進教育教學工作的長期進步，保證教學團隊可以正確運用新媒體，從而促進德育工作取得良好的教學效果。最后，制定管理新規，針對教師及學生有以下兩個方面:其一，針對教師，建立科學的教學質量考評標準，制定相關的學習計劃，激勵教師不斷地研究新的教學方式，保證教學工作質量，如在學校的網站上開辟相關頁面，讓教師進行學習，讓學生進行評價等;其二，有針對性地對校園網進行管理，凈化校園網絡環境，從而在源頭上對學生接收知識途徑進行篩選，預防學生接收不健康的信息。3．發揮創新精神，開展多樣教學

首先，老師要善用新媒體，結合新媒體的特色制定合適的教學方案，如利用微信的公眾號功能、朋友圈功能，給學生灌輸正能量的信息，幫助學生在日常生活中能夠接觸到正確的思想教育，拉近與學生的關系，與學生形成互動，活躍教學氛圍。其次，教師要采用正確的教學方式，因為現在的新媒體平臺較多，五花八門，并不是都可以用于教學的，如個別的網站信息具有偏向性，并不適合思想還沒有成熟的學生接收，因此教師在選擇過程中，需要謹慎，需要把握好創新的尺度。最后，教師要時刻掌握學生的思想情況，借助平常的課堂交流以及網絡技術，加深與學生的聯系，從而掌握學生的思想動態，發現問題需要及時地處理，以免造成嚴重的后果。參考文獻: ［1］江國云．新媒體環境下高校德育創新機制與模式研究［J］．遼寧廣播電視大學學報，2015，(1):15—16．

［2］溫志超，余美玲，張藝．在新媒體環境下高職院校德育工作創新研究［J］．課程教育研究:學法教法研究，2015，(29):232—233． ［3］周亞楠．新媒體環境下高校學生管理工作機制創新研究［J］．考試周刊，2016，(11):147—147． ［4］楊蕾，王文杰．新媒體環境下加強大學生德育工作的導向力研究［J］．科教文匯，2013，(32):1—2． ［5］紀小麗．全媒體環境下大學生思想政治教育導向力研究［J］．湖北函授大學學報，2017，(1):64—65．

第四篇：李萍 中職英語教學論文

中職英語教學存在的問題與研究對策

汽車工程系 李萍

在我們中職學校中，英語就像專業課程一也是一門重要的課程之一。中職學生英語素質是中職學生綜合素質的重要組成部分。中職學生學好英語，對提高中職學生的專業素質和專業能力、對他們將來擇業和就業都有很大幫助。尤其是在當前我國藍領工人十分緊缺的情況下，中職學生掌握較好的英語應用能力將決定他們未來職業的發展。

一．中職學校英語教學存在問題

在中職學校中，很多學生連最基本的文化基礎課都沒有學好，更沒有良好的行為習慣和學習習慣，尤其是英語這門學科更是他們共同的“軟肋”。平時上英語課，老師在講課時，學生睡覺、玩手機、看課外書的現象時有發生，逃學、曠課、遲到、早退現象也比較普遍。我所任教的中職二年級，全班24人，某次期中考試僅有5人及格，其余的在30分到5O分之間。他們中甚至有的連音標都不會讀，更別說學其它的英語內容了。有一次在和同事聊天的過程中，聽說某個班有個學生當著老師的面說：“老師，你只給我一個人講好了，大部分學生聽不懂，也不想聽，講了也是白講，毫無作用。”盡管學生的這句話有點兒極端，但這也能反映出一個事實：中職學生之中有部分學生英語水平太差，學習積極性不高，而作為老師，面對這樣的學生，教學的難度就更大了。很多時候認真的備課，充滿激情的去上課，換來的卻是身心疲憊。曾經有一段時間我為此苦惱過，覺得就這樣任之聽之算了，但這樣做是不負責任的表現，自己心里也覺得愧疚?？傊?，中職生英語學習的現狀令人擔憂，到了非抓不可的關頭。

針對目前中職學校英語教學中存在的主要問題，我們應當從教學觀念、教學內容與課程體系、教學方法和教學手段等幾個方面著手，采取相應對策。

二． 改變中職生英語學習現狀的有效途徑 1)中職學校英語教師必須更新教育觀念。

教師是學習的領路人，只有教師與學生產生了共鳴，才能使教學順利進行。所以教師要更新教育觀念，積極主動地采取一些應對策略，使學生由“厭學”到“愿學”，成為想學、愛學、會學的人。在新課改下，中職英語教師必須樹立素質教育的觀念，樹立正確的學生觀，克服將學生作為被動學習對象的傳統傾向，將學生作為吸收知識的容器。承認英語教師的主導作用，又要承認學生的主體地位，關心學生，熱愛學生，尊重學生，把學生當成有意識、有能力的人，給予學生個性發展的空間。另外，教師要不斷提高自身的文化修養，知識的概念要擴大，知識的內容要更新，知識的重點要時尚，且具有獨特視角。這樣，在與學生交流時，才能有共鳴。例如在中職英語教學中，我們就可能遇到涉及文化、歷史、地理、人物等方面的知識，若是教師能對這些內容做大量的擴展，必定能夠調動學生的英語學習積極性。

2)努力活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣。著名的教育學家陶行知先生曾今說過，“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教’。針對中職生對英語基本知識掌握的程度，我們在教學過程中應該根據學生情況制定進行音標、基本語法知識的學習，在學習的講解過程中一定要注意，盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的興趣。興趣是最好的老師，只有學生感興趣的東西，學生才會積極開動腦筋認真思考，并以最簡單、最有效的方法獲得最必要的知識，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。另外，在英語課堂上，如果教師滿口講的都是語法術語、教學方法單調枯燥并脫離學生的實際，學生就會對英語失去學習興趣。所以教師要注意增強教學的趣味性，盡量使用多媒體，音樂，故事，圖片等把學生吸引到所學的內容上來，在教學內容的安排上，要注意難易不同，讓學生更多的參與。在教學中，英語笑話、幽默故事如果選擇合理、運用得當，也可調節課堂氣氛。總之，創設出讓學生積極參與的、輕松愉快的課堂氛圍，讓學生把緊張、羞怯、畏懼和不安拋到了九霄云外，學生都樂于并踴躍參與各種語言實踐活動，真正消除了學生上英語課厭倦害怕的心理，逐漸地學生都盼望上英語課，學習英語的興趣日益濃厚，學習積極性和自覺性就會明顯增強。

3)開展豐富多樣的英語課外活動，激發學生的求知欲。英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，與英語課堂教學密切相關，是實現英語教學目的的重要途徑之一，也是教師改進教學方法。增加課堂上語言實踐的廣度與密度的有效途徑。中職學生喜歡參與動手、動口的表演活動欲望很強，對集體活動反映積極，這些優點為他們英語學習活動的開展提供了契機。教師應充分利用這些特點，選用一些適當形式的課外活動，例如，學唱英語歌曲、看英文電影、英語演講比賽、英語角、英語小短劇的表演等活動。例如我校英語教研組在學校各部門的配合下圓滿的完成了第七節英語演講比賽，在這次比賽上，我鼓勵學生能踴躍參賽，展現自己的能力，最后我們班許多學生爭先恐后的參加了比賽，并獲得了很好的成績，尤其是他們表演的話劇‘little red riding hood’ ‘ A Cinderella Story’受到了許多老師和學生的好評，這一活動就是培養學生英語興趣的一個很好地方法。自從那次活動后，我發現許多上課經常睡覺的學生再也不睡覺了，對英語毫無興趣的學生也認真了起來，我的心靈被觸動了，我從心里感受到自己的付出是值得的，這不僅沒有加重學生的負擔，反而大大地激發了學生的求知欲，有利于創設良好的英語語言氛圍；有利于發展學生的個性和特長；有助于增進師生感情，培養集體主義觀念；有利于學生陶冶情操，增長知識。這些活動的開設適應了學生“求新、求知、求樂、求美”的廣泛需要。

4)推行多媒體教學，完善教學手段。在英語課堂中使用多媒體可以創沒出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動，克服了傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷。利用多媒體在講課時能充分調動學生的積極性，提出問題在網上找答案，擺脫了過去教學老師一直講學生只能聽的弊端。一節45分鐘的課堂學生們真正能專心聽的也就20多分鐘，怎么來讓他們合理利用剩下的時間呢？比如，傳統的英語教學被大家形象地統稱啞巴英語，利用多媒體的功能，電腦和人對話，糾正發音，對于學生學習口語有事半功倍的效果，給學生提供的語言實踐機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。

總之，英語學習是一個綜合的過程，要想學好英語不是一蹴而就的事情。但是只要在教學中我們從學生實際出發，抓住學生的心理特點，采用靈活的教學方法，激發學生學習英語的興趣，我相信，中職生英語學習現狀的面貌會煥然一新，英語學習也會成為他們生活中一件不可缺少的樂事。

第五篇：中職英語教學觀論文我的中職英語教學觀

中職英語教學觀論文：我的中職英語教學觀

【摘 要】面對目前中職英語教學的現狀，結合從事中職英語教學十幾年的經歷以及山東省職業英語新教材的使用，從對學生的態度，教材的使用，課堂教學活動及學生能力培養四個方面闡述我的中職英語教學觀。

【關鍵詞】關注差生；新教材；活動；能力

【Abstract】Face currently medium job English the present condition of the teaching, combine to be engaged in medium job English teaching experience of more than 10 yearses and the usage of the English Protestantism material of province occupation in Shandong, from to the student’s attitude, teaching material of usage, classroom teaching activity and student ability development four elaborate me of medium job English teaching view.【Key words】The concern is bad to living；Protestantism material；Activity；Ability

基礎英語在中等職業教育各個專業中是一門不可缺少的基礎課，隨著科技發展及國際間合作的日益密切，社會對會英語的復合型人才需要日益增長，而目前中職學校學生的英語基礎普遍較差，英語的教學就成了基礎課中的難題。面對這種情況，結合我從事中職英語教學十幾年的經歷，我想從以下四個方面闡述一下我的中職英語教學觀：

1．面向全體學生，謀求學生的共同發展

樹立“成人”重于“成才”的觀念。作為職業學校的英語教師首先要把心態放正，把眼光放遠,。要關注學生全體，關注班級中的每一個孩子,努力通過教師努力使每一個孩子都能得到進步,獲得發展。堅決反對單純培養少數學生,只關注高職考試有希望的學生,把精力全部投入到他們的培養上，而對于那些沒有升學希望或畢業后就參加工作的學生拋在一邊,不聞不問,當成分母,看作陪襯。這樣即使我們培養了一些優秀學生,但同時更傷害了大部分學生的心.就是你特別關注的那些優秀生也不會認為你是一名合格的老師。一個人在青少年時期所遭遇的不公平將直接影響著他們成為完全的人、心理健康的人，甚至成為對社會有害的人。對于在初中時就有過類似經歷的中職生來說，這一點尤為重要。

因此，在日常教學中要特別關注差生。一堂課的教學意圖是否能順利得以實現，與班里有多少“差生”密切相關，一個兩個不礙大局，而十幾個的話，課就無法順利進行，但在中職英語課堂上十幾個差生的存在并不是個別現象。為了以后的教學能正常進行，一開始就要把注意力放在他們身上，想方設法調動他們學習興趣，把難度降低。因此，要對差生給予特別“關照”，多提問，多鼓勵，多監督。特別是提問時要講究技巧，開始時只提問他們那些基本能回答上來的問題，并且應注意每節課都要照顧到他們，答對了及時給予表揚，使他們有一種并不比別人差的“成就感”，消除他們在初中時就形成的自卑感或自暴自棄的心理。使他們產生一種抓緊趕上，參與到競爭中來的積極心態。課后主動找他們談話，了解他們對英語的想法，告訴他們得當的方法，鼓勵他們從基礎學起，有問題大膽的問老師，讓差生感受到老師對他的關心，有被重視的感覺，為了不讓老師失望，他們會努力試著去學英語

2．全面研究教材，轉換教學方式

新的課程標準提出將培養學生綜合語言應用能力作為中職教育階段英語課程的總體目標。自２００６年秋季開始使用的省編職高英語新教材貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的指導思想，從經濟和社會發展對高素質勞動者和各種專門人才的需要出發，充分考慮到中職學生的實際英語水平，體現了“以人為本，以能力為本”的教育教學理念。

教材每單元設計一個話題，共四課，緊緊圍繞這個話題分別從單詞，聽說，語法，讀寫四個方面展開練習。我個人覺得這套教材很適合中職學生使用，在鞏固基礎英語的同時，又能應付常見的英語使用場景。教材的改變對教師的教學方式有了新的要求，在新的課程體系下，教學途徑倡導以“任務型”的教學模式為主

“任務型”教學是一種關注學生學習過程的教學模式，它非常重視學生在學習過程中的感受和體驗。它強調教師教學活動的設計以學生的生活經驗和興趣為出發點。教師完成教學任務的過程也是學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式來完成學習任務的過程，很明顯，這里所說的任務同傳統意義上教師將傳授教材內容視為自己的教學任務是完全不同的。傳統教學法中的教學任務突出的是教師的活動，而“任務型”教學重視的是學生的學習活動，在此過程中，學生獲得的不僅僅是語言知識和語言技能的提高，更重要的是在學習過程中對語言文化的感知。新課程倡導“任務型”教學模式并不意味著將其作為唯一的教學方式使用，它只是在語言學習的鞏固階段比較適用。我們談教師教學方式的轉變只是強調教師將傳統的單一的“授受式”教學方法轉變為以“任務型”教學途徑為主，以其它教學方式為輔的教學模式，在這一點上教師應認識清楚，而不應盲目地去接受。

轉貼于 針對每一單元的不同任務，教師可根據課時安排和學生的掌握情況靈活調整，既可以調整任務順序，也可以對任務進行增減。這就要求教師在備課時深挖教材，仔細分析每個班的學生。

3．開展多種活動，“四會”能力均衡發展

語言是用來交際的，因此一定要注重交際能力的培養。能力是練出來的，而不是講出來的。因此教師在教學中要少講多練，以活動為載體，堅持‘在用中學，學中用’的原則，充分利用現有豐富的教學資源，使課堂更加生動有趣。為學生設計豐富多彩的，有實際意義的，有現實環境的訓練活動，鼓勵和幫助學生在愉悅的氣氛中用英語完成任務，提高語言綜合運用能力。如可以把每單元的聽說部分用課件的形式展現給學生，使學生有身臨其境的感受；也可以采用情景教學模式，讓學生扮演不同角色；還可以把課堂搬到室外，來講問路、方位介詞等。中職學生英語基礎不是很好，但他們的動手能力很強，可以交給他們一些具體任務，留出時間讓他們討論得出結論，為了完成任務，他們會查雜志，上網。新教材每單元四課，分別從聽、說、讀、寫四個方面培養學生的能力，這四種能力缺一不可。絕不能因為考試不考或考的不突出而放棄或忽視某項能力的培養，如目前高職考試不考聽力和口語，但絕不是說這兩方面在日常教學中就應弱化，相反，而應加強。教師在教學中要本著對學生終身負責的態度加強各種能力綜合培養，全面發展學生的綜合語言運用能力，徹底扭轉“啞巴英語”和“聾子英語”的現象。

4．著眼學生未來，培養自學能力

中職學生在學校的學習時間畢竟是有限的，學的東西只能說打了一個基礎，對社會需要來講還遠遠不夠，要想讓他們在激烈的社會競爭中不被淘汰，必須要具備自學能力，不斷地吸收新知識，不斷地提高自身素質水平，才能永遠處于不敗之地。所以老師不僅要教給他們知識，更重要的是教給他們學習知識的能力。

要讓學生有計劃的背單詞，并同時培養學生查詞典的好習慣。要重視課前預習和課后復習，培養解決問題的能力。在訓練的開始階段，可以在學新內容前給學生留出一些思考題。這些問題可以引導學生去逐步理解課文。讓他們以學習小組為單位，討論問題解決問題，上課時由學生來講解，老師做適當的引導或糾正。經過一段時間的訓練之后，可以不再留思考題，學生自己就能發現文章中的知識點，課上各自提出自己的想法，這樣就進一步加強了對學生發現問題、解決問題的能力的培養。也為他們在以后的教學中更好的把握教學重難點打下堅實的基礎。

因此，雖然中職英語教學面臨生源差的難題，新教材的使用也還處在探索和摸索階段，但是只要我們教師在教學過程中不斷地總結經驗，不斷地開拓創新，將有限的學習時間進行細致合理的安排，也會使學生們的素質得到很全面的訓練和提高，使他們具備在激烈的社會競爭中生存和發展的基本能力。

參考文獻

[1] 《我的英語教學觀》前郭教師進修學校 周秋宇