第一篇：插花藝術(shù) 綜合實踐活動

教學內(nèi)容（課題）主題4 插花藝術(shù)

教學目標

1、讓學生了解插花藝術(shù)的相關(guān)知識

2、掌握插花的步驟

3、培養(yǎng)學生動手操作的能力

教學重難點 了解和掌握插花的基本技術(shù) 教學準備 剪刀、酒精燈、花枝、水盆等。預習設計

教學過程

第一課時

一、導入課題 師：介紹插花的方法。

二、教學過程： 插花步驟講解：

教師結(jié)合相關(guān)的花材進行實踐性的講解和操作。

1、水切法將花枝盡在水中剪切，然后再插，這樣可以避免空氣進入花莖。

2、擴大切口面積法斜切花枝末端，或者在木本花材的切口處用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面積。

3、切口消毒法切口消毒法有灼燒法和熱水法兩種。灼燒法是將花枝切口處焼片刻，再迅速進入冷水中。熱水法是將切口放入熱水中浸泡兩三分鐘，再浸入冷水中。

4、思考：還有哪些處理花材的方法？

三、實踐操作： 制作生日插花：

1、制作插花計劃

2、生日插花制作方法

① 先熟知一株康乃馨，確定作品的高度。② 另選兩株康乃馨水平插在花泥右邊和前邊。③ 繼續(xù)用康乃馨加強空間感。

④ 用綠葉植物填補高與寬之間的空隙。

⑤ 配上絲帶花，制作生日賀卡，插花就完成了。

3、同學之間互相交流。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學習了插花的方法和步驟。課下同學們可以繼續(xù)進行插花藝術(shù)方面的探討與交流。

第二篇：六年級綜合活動實踐教案-插花藝術(shù) 全國通用

《插花藝術(shù)——中西式插花的不同》

一、課題《插花藝術(shù)——中西式插花的不同》

課時：

1課時

二、教學內(nèi)容分析：

插花作品作為以花型來表達心態(tài)的藝術(shù)品，再現(xiàn)大自然的美和生活美，使觀者賞心悅目，獲得精神上的美感和愉悅。插花作品不是各種花材的簡單組合與造型，而是通過藝術(shù)創(chuàng)作以優(yōu)美的造型表達主題、傳遞感情和情趣（即所謂以形傳神）的花卉藝術(shù)品。

插花作品融天然花材的絢麗色彩、婀娜多資、清新芬芳的氣息于優(yōu)美的造型中，能使觀者領略到生機勃勃的大自然之美。主要用于增添生活情趣。藝術(shù)插花更多地追求精神內(nèi)涵，藝術(shù)形式也極為講究。

當你外出郊游式從花園中隨手采來一把花，隨手將花插在一個容器中時，這時你就在插花，而這僅僅是插花的初級階段，只是為裝飾居室，并不是真正意義上的插花。你是否想過這些花插在什么樣的容器中才諧調(diào)，是放在臥室好呢，還是放在餐廳更合適。在你有意識地去考慮這些問題的時候，也就突破了插花的初級階段。對居室的細心設計，不僅帶來了大自然的氣息，同時也增添了我們生活的情趣。

插花不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。通過本課的教學，不僅要讓學生掌握插花技術(shù)，同時還要讓學生了解插花藝術(shù)，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學目標：

（一）、情感價值觀

培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。

（二）、知識與技能

1、學習插花基本造型、比例的確定和色彩的配置等插花基礎知識和技巧，提高動手能力。

2、提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術(shù)插花的魅力。

3、通過設計插花、表達主題和贈送作品，對學生進行一次感恩和生命教育。

（三）、過程與方法：

通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學生的審美經(jīng)驗。通過學習插花的構(gòu)圖形式，使學生在欣賞感受的基礎上加強對插花的理解與認識。學會用藝術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則，不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

教學重難點：

學習插花基本造型、比例的確定和色彩的配置等插花基礎知識和技巧，提高動手能力。

四、教學過程：

引導階段

鮮花帶給我們視覺上的賞心悅目，精神上的愉悅美好。花是美的使者，她把自然美帶到我們的身邊。插花就是將鮮花重新配置成一件完美、富有詩意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。

插花源于人類愛美的天性，人們常常用插花來美化自己的居室。

本課我們將通過對插花藝術(shù)形式的了解，學習如何運用其造型語言及基本原則進行藝術(shù)探索，美化生活。

插花是以花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和適當?shù)募羟姓砑皵[插，表現(xiàn)花材的活力與自然美。插花是一門“高雅的空間藝術(shù)”、“具有生命的藝術(shù)品”。

發(fā)展階段

插花的美感體現(xiàn)在哪些方面呢？

1、插花要創(chuàng)造一定的意境：

藝術(shù)插花是無聲的詩，立體的畫，而詩情畫意下是由意境而來；而意境是通過插花作品的造型來達到的，更要借助于人們的主觀感受與聯(lián)想。

2、插花要體現(xiàn)一定的韻律:

插花中的韻律是指畫面在變化中達到的和諧，如花材的高低錯落、前后穿插、左右呼應、疏密變化，以及花器的直線、斜線的變化，形成和諧的韻律、節(jié)奏。一件好的插花作品就具有造型美、色彩美和意境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。

3、插花的基本構(gòu)圖形式：

對稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)或上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對稱均衡。如三角型、扇型、倒T型、水平型、圖錐型等。

均衡式:插花造型中軸線兩側(cè)不等型不等量，作品外形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定，如L型，不等邊三角型，彎月型，S型等。

自由式：造型自由活潑，錯落有致，隨意自然。

4、插花作品欣賞（不同風格形式的插花）

5、插花材料-花材

⑴花材的形態(tài)配置：枝葉及花朵的大小變化；枝葉及花朵的長短變化

⑵花枝的色彩配置

6.插花的器材-花器：?各種瓶、杯、罐、筒、盤等均可。

7、不同色彩的感性效果-色性

紅色——艷麗、熱情、富貴、喜慶、吉祥。

橙色——豐收、成熟、甜美、明朗。

黃色——富貴、光輝、高貴、尊嚴。

綠色——生機、健康、安祥、寧靜。

藍色——安靜、深遠、清新、冷淡、陰郁。

紫色——高貴、柔和、嫻靜。

白色——純潔、樸素、高雅。

黑色——莊嚴、肅穆、含蓄、神秘。

8、插花的造型法則：

㈠、高低錯落?㈡、疏密有致??㈢、虛實結(jié)合?㈣、仰俯呼應㈤、上輕下重?㈥、上散下聚

9、插花的構(gòu)圖與方法示例

第一步：錯落有致的插上三支向日葵構(gòu)成作品的輪廓。第二步：再把兩朵百合花插在視覺焦點的位置。

第三步:用幾支洋桔梗起到點綴陪襯主花的作用，幾片葉子增強了作品的韻律。

10、欣賞討論與評述

11、情感創(chuàng)意與體驗

㈠、兩人或者多人合作制作一件插花作品。

㈡、以小組為單位創(chuàng)意幾件插花作品。

第三篇：四年級綜合實踐插花藝術(shù)教學設計

插花藝術(shù)

授課年級： 四年級 教材版本：山東科技版

第一課時

活動1 ：走進插花

活動目標:

1、初步了解插花藝術(shù)的相關(guān)知識，學習插花的基本制作方法，設計并制作簡單的插花。

2、培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐的能力，以及合作學習、科學探究的意識。

3、在學習插花藝術(shù)的過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，陶冶學生熱愛生活的情操。

活動重難點： 活動重點：

學習插花的基本制作方法，設計并制作簡單的插花。

活動難點：

運用制作插花的操作方法及技巧與同伴合作設計并制作插花。

活動準備：

教師準備：多媒體課件、每組一件簡易插花作品、花泥、花材、花器、剪刀、酒精燈、熱水、水槽、活動記錄表格、廢品丟棄桶。學生準備：課前調(diào)查了解插花的相關(guān)知識，填寫記錄表格。活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新課（4分鐘）

學習指導語：

同學們，隨著人們生活水平和審美情趣的不斷提高，鮮花，特別是插花，作為一種藝術(shù)，開始融入我們的生活，為我們增添了一條亮麗的風景線。（課件出示色彩鮮艷、造型美觀的插花作品）這些美麗的插花作品，為我們帶來了美的感受。

對于插花這門藝術(shù)，你想了解哪些知識？

學生思考后，提出問題： 1.制作插花需要哪些材料呢？

2.怎樣才能制作出一個美觀的插花作品呢？

課堂小結(jié)：大家問得非常好！制做插花作品，首先應準備好工具和材料，然后按照一定方法來制作。這里有著很多的學問，今天就讓我們一起走進插花，學習插花。（板書課題：走進插花）

（設計意圖：通過欣賞美麗的插花圖片，喚起學生的生活感知及對插花之美的感受，激發(fā)學生學習插花的欲望，培養(yǎng)學生的問題意識，為后續(xù)活動的展開做好充分的準備。）

（二）合作探究，學習插花（13分鐘）

1、調(diào)查了解插花藝術(shù)。

學習指導語：同學們，插花不是簡單的花材的組合，而是一門造型藝術(shù)，它能表達一個主題，傳遞一種情感，給人帶來一種美的感受。

⑴研究插花的組成。

插花需要哪些材料呢？下面就請各小組的同學，結(jié)合放在桌子上的插花作品進行研究。

①小組展開研究活動。

教師提示學生可以通過觀察、拆裝等方法進行研究。

②匯報研究成果。

在學生匯報的基礎上，引導學生歸納總結(jié)：一件美麗的插花作品由花材、花器、花泥三部分組成。

⑵結(jié)合課前調(diào)查，了解插花藝術(shù)。

課前，讓同學們分組對于一些常見的插花作品進行了調(diào)查。現(xiàn)在，請各小組來匯報你們的調(diào)查成果。（課件出示表格）

課堂小結(jié)：看來，一件精美的插花作品應根據(jù)表達的需要，進行造型設計，合理搭配色彩，同一造型的插花作品，選用的花材、花器不同，效果也不同。

2、學習插花的基本方法。①認識花材、花器、花泥。

（課件分層次進行播放介紹）花材介紹：

花器介紹：

花泥介紹：

②自主研究，學做插花。a．學習花材的處理及花型設計

學習指導語：插花藝術(shù)非常講究花材的處理和花型的設計。采來的花材，如果能正確處理往往會提高它的生命力，延長它的壽命。通常采用的方法有下列幾種。（教師示范：水切法、擴大面積切口法、切口消毒法。隨后，學生分組實踐，教師巡視指導，提示學生操作時，注意安全。）

拓展花材的其他保鮮小技巧：

常見的插花花型可分為直立型、傾斜型、水平型、倒掛型，通常由三個主枝組成。其中以最長的A枝最為關(guān)鍵。（課件出示各種花型）

（結(jié)合課件中的圖示，向?qū)W生介紹不同的花型。）b．學習制作插花的基本程序。

請同學們想一想，怎樣才能制作出一個美觀的插花作品呢？ 引導學生在同桌間討論、匯報的基礎上，歸納出制作插花的基本步驟：選擇花材----選擇花器，固定花泥----修剪枝葉----插入花材，調(diào)整完善等基本步驟。

（為了使學生更好地了解和學習制作插花的步驟，可運用課件向?qū)W生展示制作的基本步驟。）

課堂小結(jié)：同學們，真不簡單，在大家的共同努力下，這么快就找到了制作插花的基本方法，真是人多出智慧呀！

（設計意圖：綜合實踐活動注重在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成，在操作活動中引領學生進行技術(shù)探究和學習。

本環(huán)節(jié)，通過課前調(diào)查、深入分析、教師示范、嘗試操作等活動，引導學生在自主探究、合作交流的過程中，掌握插花的基本方法。）

（三）運用技巧，嘗試制作（15分鐘）

學習指導語：現(xiàn)在就請大家以小組為單位利用我們準備的工具和材料，嘗試做一個簡單的插花作品吧！

（課件出示溫馨提示：）溫馨提示

（1）按照制作插花的步驟，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全！（3）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶中。

各學習小組充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，分工序、促合成，齊心協(xié)力制作插花作品。

教師在小組活動中巡回指導，適時進行做中指導，對于做得好，效率高的小組，進行表揚，并將其做法介紹給其他小組，對遇到困難的學習小組給予必要的技術(shù)指導，幫助解決出現(xiàn)的問題。同時，提醒學生注意安全、講究衛(wèi)生，及時將制作后的廢棄材料放入廢品丟棄桶。

課堂小結(jié)：明確分工，團結(jié)合作，讓我們制作出了最滿意的插花作品，這是小組成員共同努力的勞動成果，花兒的微笑訴說著對大家的贊許。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)重在引導學生小組合作，親身經(jīng)歷插花的制作活動，使學生在制作美、感受美的過程中，形成了基本的實踐技能，體會合作學習的樂趣，逐步滲透合作意識。）

（四）展示評價，反思提升（8分鐘）

學習指導語：現(xiàn)在，請同學們來展示我們的插花作品吧！比一比哪組的作品更漂亮！

1.共同商定評價標準。

插花作品應從花材的處理、花器的選擇、色彩的搭配、造型的設計等方面進行評價。

2.展開評價活動（1）自薦介紹

由插花作品制作小組從評價標準涉及的幾個方面進行自薦介紹。

（2）師生互評

引導同學們從學習小組轉(zhuǎn)化為評審小組，根據(jù)標準評選心目中最為滿意的插花作品，根據(jù)評審組的評價建議，逐步完善插花作品。教師在評價過程中，應積極引導學生正確看待大家的評價，重視團結(jié)協(xié)作精神的激勵。3.進行學習反思

請大家回顧一下今天的學習過程，想一想： 1.在制作插花作品的過程中，你遇到了哪些困難？ 2.怎樣才能成功的制作一件美觀的插花作品？

課堂小結(jié)：同學們,通過今天這節(jié)綜合實踐活動課的學習，相信大家在走進插花的過程中，對與插花藝術(shù)有了較為深入的了解，在大家齊心協(xié)力制作插花的活動中，讓我們體會到生活的美麗，要靠勞動來創(chuàng)造！

（設計意圖：在綜合實踐活動中恰當?shù)倪\用評價機制，能夠促進學習活動的有效開展，成為學習活動的積極推動力。在具體的實施過程中，堅持多元化、激勵性等原則，將自我評價，小組互評、師生評價有機結(jié)合，使學生更加主動地發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。）板書設計：

走 進 插 花

選擇花材-----選擇花器-----修剪枝葉----插入花材

固定花泥 調(diào)整完善

第二課時

活動2：做個插花表心情

活動目標：

1、引導學生運用所學的插花方法，根據(jù)具體的情境及表達的需要，制作插花。

2、讓學生知道贈送插花，是人們交流感情，表達祝福的一種方式。

3、在制作插花、贈送插花的過程中，感受親情、友情，學會關(guān)愛他人，滲透濃濃的感恩教育。

活動重點：

運用所學的插花方法，根據(jù)具體的情境及表達的需要，制作插花。活動難點：

在制作插花、贈送插花的活動中，學會感恩，表達感激之情。

活動準備：

教師準備：多媒體課件、花泥、花材、花器、剪刀、透明膠、噴水壺、釘書機、活動記錄表格、廢品丟棄桶等。

學生準備：課前調(diào)查了解不同插花作品表達的寓意。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，談話導入（4分鐘）

學習指導語：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道一件美觀的插花作品，可以給人帶來一種美的享受，同時，插花作品還能表達一個主題，傳遞一種情感，因此，贈送插花，就成了人們交流感情，表達祝福的一種方式。課前老師收集到了一些造型美觀的插花作品，咱們一起來欣賞一下。（課件播放色彩艷麗、寓意深刻的插花作品。）

學生邊欣賞，邊聽老師講解插花作品表示的含義，理解送花人所要表達的情感。

結(jié)合情境，生成問題：選用什么樣的花兒，送給老師或媽媽呢？ 課堂小結(jié)：不同的插花作品表達著不同含義，傳遞的不同情感。我們只有理解了其中的意義，才能更好地表達我們的心情。今天，這節(jié)課就讓我們一起動手，制作一件美麗的插花作品來表達對親人、朋友的感恩之情吧！（板書課題：做個插花表心情）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié),教師通過談話交流、課件展示等方式，重在讓

學生體會，一件美觀的插花作品，在給人們帶來美感享受的同時，傳遞

著彼此的情感，以花為媒，表達不同的心意。）2.確定主題，制作插花（15分鐘）1.了解不同花材表示的含義。

不同的花材能夠表達不同的含義，花兒也有著不同的語言。現(xiàn)在，請同學們來匯報一下你的調(diào)查情況。

學生匯報：康乃馨表示溫馨的母愛、萬年青象征健康長壽、紅玫瑰表示真摯的愛情、牡丹象征富貴榮華、文竹象征永恒、百合花表示百年合好……

2.確定表達主題，制定插花計劃

學習指導語：我們在動手插花之前首先要明確插花的用途，如裝飾家具、生日祝福、探望慰問等，其次要明確送花的對象，是給父母、親戚、朋友還是給自己。總之，得認真地制定個插花計劃才行。下面，就請同學們分小組制定計劃，填寫插花計劃書。

學生在組內(nèi)商議表達的主題，填寫插花計劃書。教師巡視指導，及時幫助學生解決在填寫中出現(xiàn)的困難。

課堂小結(jié)： 我們要根據(jù)送花的對象、表達的情感合理的選擇花材、花器、設計花型。

3.引領示范，制作生日插花

學習指導語：爸爸、過生日的時候，如果做一束插花送給他們，他們肯定非常高興。下面，老師就來和大家一起制作一個送給爸爸、媽媽的生日插花。

教師結(jié)合多媒體課件的播放，進行動態(tài)示范。

學生反思剛才的制作過程，思考：制作一個表達心意的禮儀插花，應注意什么？

課堂小結(jié)：（結(jié)合學生的回答，及時進行梳理。）制作插花作品時，我們應關(guān)注主枝的高度、花材的選擇搭配、整理的技巧等細節(jié)。

資料在線，拓展知識：絲帶花結(jié)的種類及插花作品高度的確定（設計意圖：引導學生在上一節(jié)課掌握制作簡單插花方法的基礎上，師生共同經(jīng)歷制作生日插花的基本過程，學習制作復雜禮品插花技巧，感受插花藝術(shù)是一種不斷追求美的藝術(shù)，同時，將對親人濃濃的愛，寄托在美麗的插花之中。）

（三）動手實踐，做花送花（17分鐘）

學習指導語：下面，請同學們按照制定的插花計劃書，分小組為關(guān)心我們的父母、老師、朋友制作一件美麗的插花作品吧。

1.按照計劃，制作插花（課件出示溫馨提示：）溫馨提示

（1）按照制作插花的步驟，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全！（3）設計絲帶、祝福卡片等輔件，進行插花修飾。（4）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶。

學生以小組為單位，利用準備的素材，進行插花。教師巡視，對遇到困難的小組，適時指導，提醒學生使用工具，注意安全。

2.展示作品，評價完善

下面，請各小組來展示一下你們的作品，比比那個小組的作品更能表達自己的心意。

（1）師生商議，確立評價標準

插花作品應符合插花計劃書的要求，具體從花材、花器的選擇、色彩的搭配、造型的設計以及表達的主題等方面進行評價。

（2）引導學生進行作品評價。

采用小組自薦評價與評審小組評價相結(jié)合，學生互評與師生評價相補充的方式進行評價活動，使學生在評價中，完善作品，深化對插花作品與表達主題聯(lián)系的認識。

3.贈送插花，表達心情

教師扮演不同角色，與學生互動，開展“送插花，表心情”活動。引領學生在贈送插花的過程中，學習待人接物的基本常識，學會感恩。

課堂小結(jié)：看著這一件件漂亮的插花作品，老師感受到了大家已經(jīng)將對親人的那份熱愛與感激，融入到了這里的每一片葉、每一朵花上，心意濃濃呀！

（設計意圖： 引導學生動手實踐，親歷做個插花表心情的制作過程、評價過程。旨在使學生在學習制作禮品插花的過程中，掌握制作插花的方法、技巧，在贈送插花的活動中，深深體會親人對自己的無限關(guān)愛，表達自我的感激之情。）

（四）回顧總結(jié)，拓展延伸（4分鐘）

通過這節(jié)實踐活動課，我們學會了運用插花表達自我的心意。現(xiàn)在，請同學們回顧一下今天的活動過程，想一想：

1.你對插花藝術(shù)有了哪些新的認識？

2.對于關(guān)愛我們成長的父母、老師，你還可以通過怎樣的方式表達心情？請用我們的實際行動來表示自己心情吧。

（學生反思本課的學習歷程，總結(jié)收獲；思考并運用不同的方式表達對親人的心情。）

(設計意圖：綜合實踐活動課程強調(diào)學生反思性學習習慣的培養(yǎng)，注重學生在反思中形成技能，提升認識。該環(huán)節(jié)注重引領學生在回顧全

課活動的過程中，反思學習的收獲，拓展自我的思維空間，從而使該課 的學習更加全面、深刻。)板書設計：

做個插花表心情

制定計劃

制作插花

贈送插花

主枝的高度

花材的選擇、搭配

整理的技巧

第三課時 活動3：創(chuàng)意插花

活動目標：

1.運用制作插花的基本操作方法及技巧，進一步研究插花藝術(shù)。2.學會從花材、花器、造型的設計等多個方面，進行創(chuàng)意插花。3.結(jié)合活動的開展，培養(yǎng)學生的審美能力和動手操作能力，增強學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

活動重點：引導學生運用制作插花的基本操作方法及技巧，從花 材、花器、造型的設計等多個方面，進行創(chuàng)意插花。

活動難點：發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)意插花。

活動準備：

教師準備：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、噴霧器、多種花 器、鋸、廢料丟棄桶等。

學生準備：收集一些與眾不同的插花作品（可以用圖片也可以借助文字來展現(xiàn)。）

活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入（4分鐘）

學習指導語：同學們，通過以上的學習，我們對插花藝術(shù)有了較為深入的了解，并能夠運用基本的制作方法來制作插花。生活中的很多事情如果換個角度來思考，往往會給人們帶來意想不到的驚喜。社會的發(fā)展需要創(chuàng)新，我們的生活需要創(chuàng)新，插花藝術(shù)同樣也需要創(chuàng)新。課前，讓大家搜集了一些關(guān)于與眾不同的插花作品的資料，現(xiàn)在，請同學們來匯報一下。

結(jié)合學生的匯報，教師及時點評，注意突出關(guān)鍵點：創(chuàng)意。隨后，教師借助課件向?qū)W生直觀展示收集的創(chuàng)意插花作品。（課件展示創(chuàng)意插花作品）

結(jié)合情景，生成問題：

1.怎樣才能制作出一件既美觀又富有創(chuàng)意的插花作品呢？ 2.我們應從哪幾方面進行創(chuàng)意插花？

課堂小結(jié)：創(chuàng)意插花為我們的生活增添了光彩，如何進行創(chuàng)意插花呢？讓我們帶著思考走進今天的活動課堂------創(chuàng)意插花。（板書課題：創(chuàng)意插花）

（設計意圖： 通過談話交流，讓學生明白創(chuàng)新的意義：社會需要創(chuàng)新，生活需要創(chuàng)新，插花藝術(shù)同樣需要創(chuàng)新。引導學生對創(chuàng)意插花進行調(diào)查、匯報，運用多媒體課件，向?qū)W生展示創(chuàng)意插花作品，其目的在于讓學生多方位、多感官接觸創(chuàng)意插花，為后續(xù)活動得開展，做好充分的鋪墊。）

（二）探究方法，創(chuàng)意插花（22分鐘）

學習指導語：現(xiàn)代插花具有鮮明的個性，講究自由發(fā)揮，突出創(chuàng)意。請同學們觀察課件中展示的插花作品，想一想我們應從哪幾方面進行創(chuàng)意插花？

1.自主探索，合作交流，歸納創(chuàng)意插花的基本途徑

學生仔細觀察屏幕上的插花作品，獨立思考后，在小組內(nèi)交流創(chuàng)意插花的基本途徑。

匯報環(huán)節(jié)，教師引導學生及時進行梳理，從而，整理出創(chuàng)意插花的三條基本途徑：花材創(chuàng)新、花器創(chuàng)新、造型創(chuàng)新。

課件播放：資料在線

教師結(jié)合課件演示對學生進行技巧講解，學生在直觀感受中予以學習。

2．運用技巧，創(chuàng)意插花。

請同學們運用掌握的插花知識，親自動手制作一個創(chuàng)意插花吧。（課件出示溫馨提示）

溫馨提示

（1）按照插花的要求，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全！（3）為插花作品起個富有創(chuàng)意的名字。（4）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶。

學生利用課前下發(fā)的制作材料，進行創(chuàng)意插花，教師巡回指導。注意引導學生根據(jù)創(chuàng)意的途徑進行思考、制作。同時，提醒學生使用工具，注意安全，廢棄材料應放入廢料丟棄桶中。

課堂小結(jié)：同樣的插花材料，在這么短的時間里，經(jīng)過大家的巧巧手，變成了一個個富有創(chuàng)意的插花藝術(shù)品，真是不簡單，看來大家都是一個個善于創(chuàng)造的小專家了！

（設計意圖： 綜合實踐活動課具有很強的自主性、開放性、生成性和實踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，注重了引導學生結(jié)合具體的作品情景，自主探究的創(chuàng)意插花的基本途徑，注重了激勵學生利用掌握的插花技巧，制作出各式各樣富有創(chuàng)意的插花，體會到美好的事物要靠勞動來創(chuàng)造，凸現(xiàn)了綜合實踐活動課的開放性、生成性和實踐性等特征。）

（三）作品展示，評價提升（8分鐘）

學習指導語：現(xiàn)在，我們進入下一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意插花比一比”，看看誰的插花作品更富有創(chuàng)意！

（課件出示評價表格。）

學生展示作品。從顏色搭配、造型構(gòu)圖、整體效果三個維度把握評價標準。首先由學生進行作品自薦介紹及自我評價。隨后，展開同學評價、教師評價，從而使評價更加全面，激勵學生在評價中，提高對于插花藝術(shù)的認識，不斷完善，追求卓越。

課堂小結(jié)：剛才，大家評選出了自己心中最富有創(chuàng)意的插花作品。其實，這里的每一件插花作品在我們眼中都是富有創(chuàng)意的，因為它們凝聚著我們大家的智慧，創(chuàng)意無限，魅力無限！

（四）回顧總結(jié)，拓展延伸（6分鐘）

同學們，我們通過創(chuàng)意插花，放飛想象的翅膀，在花的世界里遨游了一次，學習了多種創(chuàng)意插花的方法。請同學們想一想，通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

（引導學生從知識技能和情感態(tài)度兩個方面進行回顧、匯報。）

拓展延伸探索空間：插花藝術(shù)是一種擁有無限創(chuàng)意空間的藝術(shù)。我們還可以借助不同的材料制作插花作品，如果你非常感興趣，請繼續(xù)沿著我們探索的足跡，進一步研究插花藝術(shù)。

板書設計：

創(chuàng) 意 插 花

創(chuàng)意無限 魅力無限

基本途徑：

花材創(chuàng)新、花器創(chuàng)新、造型創(chuàng)新

第四篇：大班藝術(shù)活動《插花》說課稿

大班藝術(shù)活動《插花》說課稿

大班藝術(shù)活動《插花》說課稿1

一.說目標

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術(shù)活動的目標為：

目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二.說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三.說教學方法

在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據(jù)濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一.激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二.給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三.教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試，資料共享平臺《大班藝術(shù)活動《插花》說課稿》。

四.說教學過程

首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

教學反思

“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的'變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術(shù)實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

大班藝術(shù)活動《插花》說課稿2

一、說目標

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”、依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術(shù)活動的目標為：

目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂、

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美、

二、說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求、而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露、我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣、因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動、

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望、

三、說教學方法

在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據(jù)濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學、先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學習知識技能、后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵、

第一、激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感、

第二、給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作、幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述、

第三、教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試、

四、說教學過程

首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美、其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用、讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料、幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案、然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托、在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高、最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由、通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅、同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美、

整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高、

五、教學反思

“愛美之心，人皆有之、”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的、幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美、無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治、有計劃地引導幼兒參加美術(shù)實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展、因為在美術(shù)教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美、幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美、

第五篇：插花藝術(shù)心得

花藝設計學習心得

這個學期我們學了插花與花藝設計這門課程，因為我這個人很喜歡花，對插花也有很大的愛好，所以很新奇的開始聽課，聽一會就特別感興趣，感覺特別輕松，所以不知不覺中進入老師的課件，那個時候開始我對插花有了更進一步的了解，在了解的基礎上我更喜歡上了插花。通過幾周的學習和老師的細心講解，我了解到現(xiàn)如今花藝設計不僅僅只是簡單的插花設計，花藝設計更是一種空間花藝以及設計的行業(yè)。花藝設計是會有更高的境界與審美，掌握豐富多彩的設計風格，花藝設計師需要找到每一對戀人喜歡的設計方法，讓婚禮策劃師通過花藝裝飾設計訴說關(guān)于愛的美麗誓言。花藝設計從希臘的愛情海花藝設計講起，將美國、日本、荷蘭等的花藝裝飾設計一一串聯(lián)，融入獨特的異域文化特色，能夠呈現(xiàn)出呈現(xiàn)迥異多變的立體空間婚禮花藝設計。

通過學習我還認識了很多花，下面簡單介紹我最喜愛的兩種花。非洲菊，非洲菊又名扶郎花原產(chǎn)非洲南部。花大色美嬌姿悅目是重要的切花裝飾材料。大朵紅色非洲菊用于新娘捧花。它與月季、唐菖蒲、香石竹列為世界最暢銷的“四大切花”。

花語：非洲菊花語是象征神秘、互敬互愛有毅力、不畏艱難。還有鶴望蘭，又名天堂鳥。是一種有經(jīng)濟價值的觀賞花卉。盆栽鶴望蘭擺放賓館、接待大廳和大型會議具清新、高雅之感。在南方可叢植院角點綴花壇中心同樣景觀效果極佳。亦為重要切花。花語：自由、幸福、瀟灑、為戀愛打扮的男孩。

我們這門課主要還講解了插花藝術(shù)。插花是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造，成功的作品才能給人以美的享受，欣賞時感到心靈相通，若有所悟，得到啟示，回味無窮，同時也獲得知識。當然，初學者要循序漸進，經(jīng)過刻苦學習和實踐，才能掌握好插花的知識與技能。初學者要首先學習插花的種種技巧，如花材的選擇與處理，構(gòu)圖、造型及搭配，這是非常重要的。但僅此還遠遠不夠，還應學習有關(guān)植物、繪畫、文學等知識，才能靈活運用上述技巧進行藝術(shù)創(chuàng)作。因此，插花藝術(shù)家也應像作家、畫家、表演藝術(shù)家一樣，深入社會，深入生活，去尋求創(chuàng)作的源泉和靈感，使作品不僅具有形式美，更重要的是具有思想、情感的意境美。僅有嫻熟的插花技巧，其作品缺乏思想、意境的作者，充其量只是一位插花匠。由此 可見，要學好插花，必須不斷地豐富和提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)，使作品具有傳情、動情、充滿詩情畫意的意境美和精神美。

插花看似簡單容易，然而要真正插成一件好的作品卻并非易事。因為它既不是單純的各種花材的組合，也不是簡單的造型，而是要以形傳神，形神兼?zhèn)洌郧閯尤耍谏睢⒅R、藝術(shù)為一體的一種藝術(shù)創(chuàng)作活動。插花是用心來創(chuàng)作花型，用花型來表達心態(tài)的一門造型藝術(shù)。所以花藝和插花藝術(shù)是相輔相成的，缺一不可。

最后，謝謝老師的細心教導。學習花藝設計對女孩子來講是個提升自身氣質(zhì)的好機會，希望我可以在生活中能夠繼續(xù)了解花藝。