第一篇：幼兒園大班藝術活動說課稿 插花

幼兒園大班藝術活動說課稿 插花

導讀：插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。

“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。

一、說目標

《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：

目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。

二、說選材

插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三、說教學方法

在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。

第一．激發幼兒主動嘗試的愿望

運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀。

察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。

四、說教學過程

首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。

等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。

整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。

第二篇：大班藝術活動《插花》說課稿

大班藝術活動《插花》說課稿

大班藝術活動《插花》說課稿1

一.說目標

《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：

目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。

二.說選材

插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三.說教學方法

在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。

第一.激發幼兒主動嘗試的愿望

運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二.給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三.教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試，資料共享平臺《大班藝術活動《插花》說課稿》。

四.說教學過程

首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。

整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。

教學反思

“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環境的'變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。

大班藝術活動《插花》說課稿2

一、說目標

《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”、依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：

目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂、

目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美、

二、說選材

插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求、而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露、我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣、因此，我就選擇了插花藝術活動、

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望、

三、說教學方法

在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學、先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能、后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵、

第一、激發幼兒主動嘗試的愿望

運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感、

第二、給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作、幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述、

第三、教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試、

四、說教學過程

首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美、其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用、讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料、幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案、然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托、在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高、最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由、通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力，體驗成功的喜悅、同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創造的美、

整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高、

五、教學反思

“愛美之心，人皆有之、”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養起來的、幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美、無論是幼兒園環境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發審美情感，使他們受到美的陶治、有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發展、因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美、幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美、

第三篇：說課稿《插花藝術》

說課稿《插花藝術》

尊敬的各位評委、老師，大家好！

我來自（萊西），很榮幸能有機會在此就插花藝術一課向大家做一下匯報。我說課內容是八年級勞動與技術教材第四單元“讓鮮花與你相伴”中的第二節，課題是《插花藝術》。下面，我將從教材分析、教法與學法、教學程序設計、板書設計、課后反思5個方面來說課。

一、教材分析：

綜合實踐活動課的學習內容主要包括四大領域，而勞動與技術教育是其中很重要的內容，根據綜合實踐活動綱要的教學要求，在勞動與技術教學中，要通過某一具體項目的教學活動，培養學生探究的方法和習慣，提高學生技術學習的態度與興趣，發展學生的創新精神與實踐能力。根據八年級學生的特點和能夠達到的審美能力，我選擇了《插花藝術》這一內容進行教學，學生既可以通過插花，表達自己的思想感情，又可運用實踐操作掌握此項技能，培養學生探究能力、動手能力、審美能力和創新精神，使學生生活更加豐富多彩。該內容共分兩課時，第一課時，主要介紹插花的必備知識。今天所說的是第二課時的內容——花材的實際插作。

二、教學目標：依據新的教育理念和本節課的特點，制定以下目標： 教學目標

1、了解插花的相關知識，掌握插花的基本技能，感受插花藝術的魅力。

2、通過作品的制作、評價與欣賞，培養學生動手能力、審美能力和創造性思維的能力，陶冶學生的情操。

3、在活動中，培養學生的自主探究、合作意識，創新實踐意識和參與意識。

4、通過感恩母親的主題設計，使學生由母愛上升到對祖**親的熱愛。根據教學目標我設計的重難點是：

重點：

1、設計主題

2、掌握插花的基本技能

難點：在主題設計的基礎上，通過運用插花的基本技能，使作品有所創新和突破，使情感有所升華。

三、說教法和學法：

插花是按照一定的意圖和情趣進行的一種插作活動，要求有優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。八年級學生想象力還沒有那么豐富，因此我選用啟發式和探究式相結合的教學方法，借助實物作品、電教媒體，創設情境和氣氛，激發學生的創新意識。學生在老師的指導下，通過直觀教具、視頻觀察，相互討論、自主探究，從而制作出具有創意的新作品，突出了重點，突破了難點，學會了創造性思維的方法，全體學生都能積極主動參與創作，提高了綜合實踐能力。

四、教學過程

1、欣賞范作，激趣揭題：

師：日常生活中什么時候會用到鮮花？然后以搶答的方式熟悉幾種主要花材的含義（康乃馨，送給母親，玫瑰象征愛情，百合寓意美好和諧，天堂鳥有吉祥、如意的意思等）。請大家欣賞一組插花作品（課件），目的是既可以讓展示的學生享受到成功的喜悅，又可以激發其他學生的學習興趣和學習插花的欲望。

像剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環境，提高我們的藝術修養，讓我們感受美，展示美的插花作品稱為“插花藝術”（板書）引出活動主題。

2、媒體示范，突破難點

①復習交流：插花的基本知識，插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配等。②師問：插花制作步驟？（生看書回答，師板書。）

插花步驟分為6步：確定制作主題→設計制作樣式→準備材料用具→制作→欣賞與評價→改進。其中“確定制作主題”是本節課的重點，教師引導學生為媽媽設計一款插花作品，名字定為“感恩”。制作是本節課的另一個重點，我采用放視頻錄像的方法。意圖是讓學生通過聽、看、欣賞來突破難點。培養學生利用各種感覺器官進行學習的能力。

3、合作實踐，分享成果。

實踐活動前，教師出示活動要求和注意事項。（以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。）這樣做的目的是可以訓練學生創造性思維的能力。

“讓我們以感恩母親為主題設計一款插花作品，同學們，把你對母親的情感融入到作品中，開始動手制作吧，看誰的作品最有創新和突破。”因為創新、突破是本節課的難點。

學生以小組為單位圍坐在一起，在組長帶領下開始動手插制。教師一邊巡視，一邊指導學生正確操作，并進行學法指導，引導學生歸納出插作要領：先里后外、先主后次。這樣做的目的是分化難點，切實讓學生掌握此項技能。

學生制作完畢，上臺展示作品，先由小組中心發言人說制作過程、經驗和遇到的困難，以及作品的名字。接著大家舉手，評出造型獎，創意獎，色彩獎，寓意獎。最后生生互評，師生共同點評，改進，使作品更趨于完美。此環節是本節課的一個高潮部分。

4、總結歸納，拓展延伸

成果展示讓學生體驗了成功的喜悅，享受了勞動的快樂。師隨機表揚同學們在短短時間內就掌握了此項技能。此時，師生產生共鳴，教師完成了知識傳遞的目標，學生創造了美，也提高了審美的能力。在情感上，對母親的認識上得到升華，提高了學生的感恩意識。然后，讓大家想一想，怎樣才能豐富插花的內容？這樣做的意圖是把插花的知識進一步拓展升華，培養創新精神。

最后，學生暢談收獲或體會，分享成功的喜悅。大家共同感受到，如果我們把花瓶比喻成母親，比喻成祖國，那么我們便是插在上面的花和葉子，讓我們懷著一顆感恩的心一起唱 “感恩的心”歌曲或做手語表演，來感謝母親的養育，感謝祖國給我們提供的和平環境。教學反思：

本課始終堅持以學生為主體，教師為主導，一切為了學生全面發展的教學思想，體現在：引導學生產生問題意識，小組合作找制作方法、規律，讓學生互相找出不足并自我完善，創新讓學生講，鼓勵學生多個側面評價。把整個過程都作為學生學習的過程，使學生在形成勞動與技術素養的基礎上，學生的綜合能力都得到了提高。附：板書設計

插花藝術

一、插花知識：插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配。

二、插花步驟：確定制作主題→設計制作樣式→準備材料用具→制作→欣賞與評價→改進

插作要領：先里后外，先主后次

三、課堂實踐：要求作品要有美感，并能表達一種思想感情。

四、作品評價：造型獎，創意獎，色彩獎，寓意獎

第四篇：大班藝術活動說課稿

大班藝術活動《奇怪的臉》說課稿

執教者：寶雞市高新區天王鎮八廟小學 張寶玲

一說設計意圖：

今天，我說課的題目是大班藝術教學活動《奇怪的臉》，活動設計的主旨在運用動畫片人物的五官特征讓幼兒體驗線條的運用，感受藝術的美感及參與的興趣。于是本節活動以激發幼兒活動的參與與認真觀察積極性，從而體驗線條的美。

二說活動目標：

《剛要》中指出目標要全面，根據幼兒的年齡特點及實際特征，我確立了以下目標：

1.感知面部的五官變化特點，會運用線條畫自己喜愛的表情。

2.能用自己喜歡的方式大膽地表達的自己感受。3.與同伴一起表演、創作。三說活動重難點：

制定重難點應從所定目標出發，本課題是臉部的特征為主，本活動以幼兒喜歡的動畫片人物五官特征為題 重點：運用線條畫的方法進行繪畫。難點：滲透夸張、變形的表現方法 四說活動準備：

活動準備是為活動目標而服務的，同時通過環境材料的相互作用而獲得發自于內心的表達與表現欲望。我做如下準備：

1.動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼的圖片 2.無五官特征的動物圖片。

3、《喜洋洋與灰太狼》主題曲。五說教法：

根據以上對教材與幼兒實際情況的分析，本節活動我運用了如下方法：首先用動畫主題活動結合法、片導入法引起幼兒興趣，再通過出示圖片引入故事情節運用了實物觀察法、故事引導法，最后通過主題活動結合法、請幼兒自由繪畫。六說學法：

通過以上對教材的分析，本節活動幼兒主要以觀察法、游戲法、實驗操作法進行展開學習的。六說教學過程：

1、歌曲導入，引入活動。本環節播放動畫歌曲，引起幼兒活動興趣。

2、教師情景講述引導幼兒觀察、模仿夸張、奇特的臉部表情。通過灰太狼的不同表情，引出線條在圖中的運用。（點題）

3、交代作畫要求，幼兒作畫。鞏固幼兒線條畫中點、線、面的運用。激發幼兒的創作能力。

4.幼兒把臉語隨意拿起，表演歌曲《喜洋洋與灰太狼》主題曲。調動幼兒的表演興趣。

活動小結: 今天通過老師帶你們走進動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，運用了夸張的手法去引導學習畫人臉，生動有趣，希望大家大膽的想象與爸爸媽媽分享點、線、面的樂趣。

第五篇：大班美術教案：大班插花藝術

活動目標：

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

活動準備：

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。

3、各類鮮花、野草、樹葉等。

4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

5、倒背衣、剪刀放在衣服

6、前面的口袋里

活動過程：

一、引出話題

1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。

2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么？”

3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

5、讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花？為什么？”

6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。

1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。