第一篇：政史地教研組課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié)

政史地教研組義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）研修總結(jié)

面對初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，政史地教研組于6月20日下午召集全組老師分組對政治、歷史、地理三門課程的新課標(biāo)進(jìn)行了研修。研修形式通過組長傳達(dá)研修方案、各科分組討論和各任課教師的積極發(fā)言進(jìn)行。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，大家對于新課程教學(xué)都有自己的體會。

一、認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

在新課標(biāo)理念下，新的教材在材料收集編寫上與老教材相比都有了很大的飛躍。如：地理新教材在編寫上加入了許多新的材料，并且強(qiáng)化了地理技能的獲取環(huán)節(jié)，用圖片和新鮮的例子引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以貼近生活的例子喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，全面落實(shí)素質(zhì)教育。新版的《思想政治》課教材，在理論和實(shí)踐相結(jié)合方面、發(fā)揮學(xué)生特長方面、貫徹落實(shí)課改精神方面做了有益的探索。其設(shè)有“知識窗”、“閱讀與思考”、“操作平臺”、“相關(guān)鏈接”等欄目，充分利用各種途徑，以啟發(fā)式、討論式、交流式等方式提高思想政治教育的實(shí)效。

這樣的教材對于我們教師來說在上課方法等諸多方面就要進(jìn)行改變，一直以來我們所維持的大多是填鴨式的教學(xué)風(fēng)格，這樣一堂課下來往往效果甚微。二期課改，新教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)就要求教師有新理解新思路。新教材的改變更要求教師在教學(xué)中要充分利用這些教材設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性；要求教師要善于給學(xué)生時間、給學(xué)生問題、給學(xué)生機(jī)遇，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，實(shí)踐“以學(xué)生發(fā)展為本”這一重要理念。同時，從育人目標(biāo)來看，在教學(xué)中要體現(xiàn)注重情感態(tài)度與價值觀的培育，尤其是正確價值觀的形成與發(fā)展，是當(dāng)前我國新一輪課程改革的核心任務(wù)。新課程的“情感態(tài)度與價值觀”教育目標(biāo)，突破了以往單純政治教育的層次，注重公民意識和人文精神的培養(yǎng)，把歷史教育的社會教育功能和人格教育功能結(jié)合起來。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要特別注意。就如，我國中學(xué)歷史學(xué)科一貫重視對學(xué)生的思想教育。教師在教學(xué)實(shí)踐中，往往采用說理的方式闡明事理，學(xué)生在接受歷史知識的同時接受思想教育。但單純這種方式的教育效果正在不斷減弱，實(shí)踐證明通過結(jié)合史料教學(xué)可以大大恢復(fù)其有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、探究歷史的熱情再度被激發(fā)出來。

二、注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效

在教學(xué)中，要求教師樹立學(xué)生是教學(xué)中心的理念，關(guān)注生活實(shí)踐，關(guān)注生存環(huán)境，關(guān)注社會熱點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要用好新教材里的一些欄目就要求老師不能講得太細(xì)。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師把知識點(diǎn)講得很清楚、很詳細(xì)，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時間和空間很難動腦筋把它內(nèi)化為自己的知識。長此下去，學(xué)生的心智就會養(yǎng)成依賴的心理。教師在課堂教學(xué)時不要把知識不顧學(xué)生的實(shí)際，通通條分縷析地灌輸給他們，剝奪學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉學(xué)生探究的興趣。要在教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，使學(xué)生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。

當(dāng)然，在教學(xué)中教師也不能什么都不講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了。我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知識積累程度，思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止，這樣，就可以充分利用課堂的時間，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，真正提高教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實(shí)踐活動中，感受社會政治生活領(lǐng)域中應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生在社會政治生活領(lǐng)域中的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在開放、互動的實(shí)踐性活動中，提高主 1 動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，主動地感受和體驗(yàn)社會政治生活，領(lǐng)悟社會政治生活的真諦。

三、教學(xué)評價多元化

新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了舊的評價體系，不單單以成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，要求從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價，要注重評價內(nèi)容的多元化，評價方式的多元化，評價主體的多元化，并且要注意總評價的激勵功能。將評價由原來封閉性評價轉(zhuǎn)向開放性評價，由單維評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S評價。

評價可以是對學(xué)生的評價，對教師的評價，對教學(xué)的評價，對學(xué)習(xí)方式的評價，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的評價。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的多維評價。這樣的評價，既注重了知識的掌握，能力的培養(yǎng)，同時也堅(jiān)持了正確的價值標(biāo)準(zhǔn)。在知識目標(biāo)上，不僅包括理論觀點(diǎn)和原理，而且包括應(yīng)用性知識及操作規(guī)范。在能力目標(biāo)上，堅(jiān)持了動態(tài)與靜態(tài)能力的相結(jié)合評估方式。既強(qiáng)調(diào)“動腦”思維能力，又強(qiáng)調(diào)“動手”操作能力。對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價，包括學(xué)生的溝通、合作、表達(dá)能力，搜集與篩選多種信息、辨識社會現(xiàn)象、透視社會問題的能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等，要多角度、多層面、開放式地進(jìn)行肯定性積極評價。在情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)上，既堅(jiān)持了正確的價值取向，又尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度變化的趨向。而且注重學(xué)生在參與各類活動中的行為、態(tài)度表現(xiàn)，使各方面目標(biāo)的評價具有動態(tài)性、多維性和開放性。

評價要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，心里素質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展，尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給與積極評價，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，幫助學(xué)生接納自己，擁有自信。書面與口頭相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合。改變單獨(dú)由教師評價學(xué)生的狀況，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。讓學(xué)生更全面，清除的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)獨(dú)立性，自主性和自我發(fā)展，自我成長的能力。

比如，對學(xué)生上課的積極性進(jìn)行評價或者某些課程前期要讓學(xué)生進(jìn)行一些資料的收集、準(zhǔn)備也可以對此進(jìn)行評價。對學(xué)生的資料收集，組織交流表達(dá)溝通能力進(jìn)行評價，以其納入課程的評價中去。

四、對教師的要求更高

新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師有新理解新思路。要求教師在授課過程中采用不同的方式方法，多給學(xué)生發(fā)言思考討論的空間。很長一段時間，教師一直是一個知識的傳授者，而新課改則要求教師打破這個傳統(tǒng)，重塑教師形象，教師不再單單是知識的傳授者，更多的我們應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者。

課堂教學(xué)過程從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的實(shí)施，每一個環(huán)節(jié)，每一個過程都應(yīng)該向?qū)W生主動參與與設(shè)計(jì)的主體性教學(xué)開放。體現(xiàn)出教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的特點(diǎn)，教師不能指令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，主動地探究知識能力。在教學(xué)過程中更多的是教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，和學(xué)生一起合作完成教學(xué)，在學(xué)生遇到問題和困難的時候給與一定的指導(dǎo)和幫助。新課程的實(shí)施呼喚師生間建立起民主與平等的新型師生關(guān)系，只有在和諧、愉悅的教學(xué)氣氛中，學(xué)生才能活躍思維，發(fā)展個性，才能達(dá)到新的課程強(qiáng)調(diào)的師生之間的相互溝通，相互交流，互教互學(xué)的境界。

現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種媒介了解各種知識，教師要學(xué)會教學(xué)相長，觸類旁通，不僅要精通自己學(xué)科的知識，更要涉獵別的學(xué)科的知識。教師必須不斷地拓展自己的知識面，凡與自己所教學(xué)科相關(guān)的知識皆需了解和學(xué)習(xí)，以使自己能成為“一專多能”的復(fù)合型人才。此外，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身想法，新時代的教師不單單是一個傳授知識的人，更應(yīng)該是一個研究者，要從教育的實(shí)踐者成教育研究者。

新課程強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)通的選擇與組織應(yīng)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，這就要求教師要由教科 書，教學(xué)參考書的機(jī)械執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约赫n程”的創(chuàng)造者，充分挖掘來自于課內(nèi)外各方面豐富的課程資源。教師在教學(xué)過程中要對教材二次開發(fā)，對所擁有的事例也要根據(jù)實(shí)際需要加以選用，而且選用的事例應(yīng)當(dāng)是貼切、典型、生動的。如果教師懂得自然科學(xué)、繪畫、文學(xué)、歷史等方面的常識,講述抽象的理論時便能旁征博引、繪聲繪色。此外，教師還要深入社會,留意身邊的事；平時要多看報紙、聽廣播、看電視,收集到政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、人生、品德等方面的非常好的事例,及時運(yùn)用這些事例。

另外在信息時代，信息技術(shù)是教師整體素質(zhì)的有機(jī)組成部分。廣大教師必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，把學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合。

課程改革對教師提出了越來越高的要求，作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷去突破、創(chuàng)新。提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生真正得到發(fā)展。

第二篇：政史地教研組總結(jié)

本周校內(nèi)教研

提醒:本周需要外出教研的組要自己找時間進(jìn)行校內(nèi)教研。

一、參與同課異構(gòu)的老師談收獲、感想。

1.九年級歷史

2.八年級政治：

3.八年級歷史：

4.八年級地理

5.七年級政治：強(qiáng)化學(xué)生主體意識，以學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，更加注重創(chuàng)設(shè)具體情境代入學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。開展多種教學(xué)活動達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。更加強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和讓學(xué)生講題。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識，積極參與課堂教學(xué)；圖文資料選擇新穎，既貼合實(shí)際也能吸引學(xué)生興趣；對學(xué)生回答問題評價方式和語言要豐富；根據(jù)學(xué)情，強(qiáng)調(diào)讀圖方法的指導(dǎo)。

二、安排進(jìn)度，要求下周周三前上冊結(jié)課。準(zhǔn)備下冊講1-2章。

1.九年級歷史：講到下冊第五單元結(jié)束

2.八年級政治：講到第四單元第十課的第一課時

3.八年級歷史：講到上冊第八單元第25課

4.八年級地理：講到上冊第四單元第一課

5.七年級政治：講到上冊結(jié)束，下冊第一單元第一課。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：講到上冊結(jié)束，下冊第一章

三、接下來教學(xué)過程中的改進(jìn)措施。

1.九年級歷史：1.科學(xué)處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2.改革學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。

3.重視作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)習(xí)成果。

4，落實(shí)日清任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

八年級政治：1.注重學(xué)習(xí)大綱和思維導(dǎo)圖的使用，精簡教學(xué)內(nèi)容

2.積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段現(xiàn)代化

3.系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)

4.加強(qiáng)日清、周清，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

3.八年級歷史：1.科學(xué)處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2.改革學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。

3.重視作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)習(xí)成果。

4，落實(shí)日清任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

八年級地理：加強(qiáng)周清日清，利用《王朝霞考點(diǎn)梳理卷》進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高課堂效率，重點(diǎn)地圖進(jìn)行填圖訓(xùn)練。

5.七年級政治：1.充分運(yùn)用小組化建設(shè)機(jī)制。充分發(fā)揮小組長的作用，促動小組內(nèi)形成互幫互助機(jī)制。2.夯實(shí)基礎(chǔ)知識，嚴(yán)格要求學(xué)生。3.強(qiáng)化講練結(jié)合，增強(qiáng)練習(xí)力度。4.在課堂教學(xué)過程中嘗試多種教學(xué)方法。5.利用課間、自習(xí)等時間對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對其進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促其認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。6.注重運(yùn)用分層教學(xué)，加強(qiáng)做題方法訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的不同程度布置相應(yīng)的任務(wù)。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：1.分單元復(fù)習(xí)，結(jié)合《王朝霞考點(diǎn)梳理卷》進(jìn)行知識的總結(jié)和練習(xí)鞏固2.提高課堂效率，給學(xué)生思考、問問題的時間3.重點(diǎn)地圖整體點(diǎn)撥，并進(jìn)行填圖訓(xùn)練4.做好學(xué)生思想工作，單獨(dú)輔導(dǎo)層次在中間的學(xué)生

四、研究課標(biāo): 提煉出本學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科關(guān)鍵能力。形成電子版，打印紙質(zhì)版。并將電子版公布在大群里，讓老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.政治：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與、道德修養(yǎng)

2.歷史：核心素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國情懷

3.地理：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀。

五、培優(yōu)補(bǔ)差的措施。（模板已經(jīng)發(fā)到大群里。）

1.九年級歷史：對優(yōu)等生：1培養(yǎng)良好的做題方法。2交給具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，做中考真題。3.培養(yǎng)自己總結(jié)知識的習(xí)慣，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，形成知識體系。

對差生：1.引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3進(jìn)行積極的鼓勵性評價。4教學(xué)、作業(yè)分層。

八年級政治：對優(yōu)等生：1精心備課，精心選擇內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次與需要。2培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、變通性和靈活性。3培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，減少丟分

對差生：1.優(yōu)化課堂教學(xué)手段，教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展。2.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以肯定。3.師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

3.八年級歷史：對優(yōu)等生：1培養(yǎng)良好的做題方法。2交給具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，做中考真題。3.培養(yǎng)自己總結(jié)知識的習(xí)慣，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，形成知識體系。

對差生：1.引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3進(jìn)行積極的鼓勵性評價。4教學(xué)、作業(yè)分層。

八年級地理：培優(yōu)：1.培養(yǎng)優(yōu)秀生的學(xué)科素養(yǎng)，使他們掌握學(xué)習(xí)地理的思維和方法；2.提高做題準(zhǔn)確度及答題效率。

補(bǔ)差：加強(qiáng)日清工作，知識點(diǎn)過關(guān)，重點(diǎn)圖填圖。

5.七年級政治：

(一)運(yùn)用分層教學(xué)

對于程度較好的學(xué)生，早讀時布置較多的任務(wù)，課上引導(dǎo)他們回答有難度和拔高的問題，鍛煉其思維能力，啟發(fā)其靈活運(yùn)用所學(xué)知識思考、分析和解決問題。課下有意識的給這部分同學(xué)增加布置選拔性的題目，根據(jù)鄭州市歷年的考題形式和學(xué)生不擅長的題型進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

對于程度較弱的學(xué)生，早讀布置適宜的任務(wù)，直接管理和監(jiān)督。課上加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課下給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并及時單獨(dú)輔導(dǎo)。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵和肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。

（二）加強(qiáng)小組合作建設(shè)

讓優(yōu)等生擔(dān)任政治學(xué)科小組長，對其進(jìn)行培訓(xùn)，賦予其相應(yīng)的職責(zé)，促進(jìn)先進(jìn)生帶動后進(jìn)生。具體操作上，課上要求各個小組合作學(xué)習(xí)，既有全員參與的討論，又有個人的匯報。課下要求小組長監(jiān)督組員尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，包括檢查其背書、作業(yè)、試卷訂正情況等，并要求小組長給后進(jìn)生講課、講題等，以達(dá)到雙贏的局面。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：

對優(yōu)等生：1.提出更嚴(yán)格、更高的水平2.進(jìn)行拔高訓(xùn)練，多做歷年真題3.進(jìn)行挫折教育，提高心理承受能力

對差生：1.幫助他們樹立信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)2.作業(yè)分層，偏重于基礎(chǔ)知識的聯(lián)系3.以優(yōu)帶差，結(jié)對復(fù)習(xí)講題

六、如何上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和試卷評講課。

1.九年級歷史：

（1）復(fù)習(xí)課：1.按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。2在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。3要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練題對學(xué)過的知識進(jìn)行消化和鞏固。4做好解題思路與方法的指導(dǎo)。

（2）習(xí)題課：1.利用問題引導(dǎo)學(xué)生回憶課本中的基礎(chǔ)知識，對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理。2習(xí)題課以鞏固已學(xué)知識，發(fā)展解決問題的能力為主要任務(wù)。3歷史運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)，把散見于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)系的內(nèi)容加以縱橫聯(lián)系，形成知識線索。4精心配制習(xí)題。

（3）試卷評講課：1總結(jié)成績，激勵進(jìn)取。2分析錯因，找出不足。3聯(lián)系知識，深化復(fù)習(xí)。4重視試題的思路分析和解題方法的指導(dǎo)。

2.八年級政治：

（1）復(fù)習(xí)課：1.使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本概念。2.幫助學(xué)生理順基本知識結(jié)構(gòu)和重要知識點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析和解決具體問題。4.培養(yǎng)學(xué)生身體能力和解題能力。

（2）習(xí)題課：1.引導(dǎo)學(xué)生對課本目錄形成知識構(gòu)圖。2.通過熟記知識點(diǎn)和做練習(xí)題相結(jié)合，加強(qiáng)重要知識點(diǎn)的記憶和鞏固。3.選取往年經(jīng)典習(xí)題，從習(xí)題中提取知識點(diǎn)，學(xué)以致用。4.串聯(lián)知識點(diǎn)，形成知識系統(tǒng)。

（3）試卷評講課：1.對試卷易錯題、難題著重分析講解。2.對試卷進(jìn)行總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。3,。學(xué)生講解試題為主，教師點(diǎn)評為輔，讓學(xué)生自己梳理知識點(diǎn)。

3.八年級歷史：

（1）復(fù)習(xí)課：1.按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。2要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練題對學(xué)過的知識進(jìn)行消化和鞏固。3做好解題思路與方法的指導(dǎo)。

（2）習(xí)題課：1.利用問題引導(dǎo)學(xué)生回憶課本中的基礎(chǔ)知識，對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理。2習(xí)題課以鞏固已學(xué)知識，發(fā)展解決問題的能力為主要任務(wù)。3歷史運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)，把散見于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)系的內(nèi)容加以縱橫聯(lián)系，形成知識線索。4精心配制習(xí)題。

（3）試卷評講課：1總結(jié)成績，激勵進(jìn)取。2分析錯因，找出不足。3聯(lián)系知識，深化復(fù)習(xí)。4重視試題的思路分析和解題方法的指導(dǎo)。

4.八年級地理：

（1）復(fù)習(xí)課：利用《考點(diǎn)梳理卷》逐個單元、知識點(diǎn)過關(guān)；

（2）習(xí)題課：重點(diǎn)習(xí)題講解；

（3）試卷評講課：典型考點(diǎn)舉一反三。

5.七年級政治：

（1）復(fù)習(xí)課：1.以單元為板塊展開復(fù)習(xí)。2.運(yùn)用Xmind思維導(dǎo)圖構(gòu)建單元知識體系，對關(guān)鍵詞進(jìn)行挖空，對程度較好的學(xué)生要求默寫，對程度較差的學(xué)生要求根據(jù)課本進(jìn)行填寫。3.根據(jù)最新時政鏈接本單元相應(yīng)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力。4.通過真題實(shí)戰(zhàn)演練訓(xùn)練做題思路，有針對性的鞏固相應(yīng)知識點(diǎn)。

（2）習(xí)題課：1.在夯實(shí)基礎(chǔ)知識、構(gòu)建知識體系的前提下，挑選典型習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。2.限定訓(xùn)練時間。3.通過老師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式及時講評。4.強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范答題步驟，引導(dǎo)答題思路。

（3）試卷評講課：1.以學(xué)生自主分析為主，老師點(diǎn)評引導(dǎo)為輔。2.制作試卷分析表格，學(xué)生根據(jù)課本填寫出試題涉及到的核心知識，并進(jìn)行錯因分析。3.通過小組合作、提問學(xué)生等形式引導(dǎo)學(xué)生講出答題步驟、答題思路，并規(guī)范答題語言。4.舉一反三，針對典型試題進(jìn)行變式訓(xùn)練，鞏固核心知識。

6.七年級歷史：

（1）復(fù)習(xí)課：

（2）習(xí)題課：

（3）試卷評講課：

7.七年級地理：

（1）復(fù)習(xí)課，構(gòu)建知識體系：

（2）習(xí)題課，挑選易錯?？碱}型：

（3）試卷評講課，主講錯誤率高的題，給學(xué)生講題的機(jī)會：

第三篇：政史地教研組總結(jié)

政史地教研組總結(jié)

東馬曲學(xué)校

政史地教研組是一個團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取的教研組，全組老師5人本著“敬業(yè).協(xié)作.奉獻(xiàn)”的精神，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及歷史地理知識概況為目標(biāo)，以課題的探索和研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，不斷加強(qiáng)思品課的德育功能?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作方面：

明確學(xué)?？傮w工作思路，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，把握政史地組本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，倡導(dǎo)教育教學(xué)創(chuàng)新，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量、價值觀、評價觀，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使教師自身的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都與時俱進(jìn)。本教研組以課堂教學(xué)為中心，推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新；搞好教學(xué)常規(guī)工作；努力完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)為中心組織教學(xué)過程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。

2、發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神、協(xié)作精神，強(qiáng)化績效意識，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的工作要求。①根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。②規(guī)范教案編寫，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。③抓好作業(yè)量控制和作業(yè)批改質(zhì)量，做到精練細(xì)批。④堅(jiān)持聽課制度（老師聽課15節(jié)）。⑤堅(jiān)持積極參加學(xué)校組織的教學(xué)論文交流活動。

3、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，開展跟蹤聽課指導(dǎo)工作。本學(xué)期以來組織多次跟蹤聽課，認(rèn)真組織備課,聽課、評課的教研活動。從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對其進(jìn)行指導(dǎo)幫助，促進(jìn)青年教師的成長。

4、根據(jù)政史地學(xué)科特點(diǎn)、教育教學(xué)實(shí)踐要求，廣泛開展政史地學(xué)科探究型課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力。各位老師在上課前認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有過程，有方法。

二、教育科研工作方面：

以課題研究為主線、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心目標(biāo)，以教科研服務(wù)教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。在“課堂教學(xué)生活情境化”課題研究過程中我們組也做了大量的工作。以課題研究為主線、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心目標(biāo)，以教科研服務(wù)教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。互相協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮全組教師的工作力和創(chuàng)造力，積極開展教科研活動。積極探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，逐步掌握教科研方法，在實(shí)踐中積極探索研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，提高教師教科研水平和能力。

1、強(qiáng)化教科研意識，貫徹學(xué)校以教科研促教學(xué)的思想。借助教育教學(xué)信息網(wǎng)加強(qiáng)教師教科研理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念，積極參與縣進(jìn)修學(xué)校及學(xué)校組織的教科研活動。

2、重過程、講實(shí)效，認(rèn)真開展落實(shí)教師個人研究課題，遵循研究原則、方法，多渠道積累資料，深入鉆研，細(xì)致地做好每一個階段的工作。

3、發(fā)揮教師的主觀能動性，本著開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)的思想創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)研究，并在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、存在主要問題：

有些教師教案書寫不規(guī)范，質(zhì)量不高；有些教師在其學(xué)科教育教學(xué)方式、方法上鉆研不夠；有些教師學(xué)期初上報的個人研究課題落實(shí)不到位。政史地教研組工作也有待于進(jìn)一步改進(jìn)、提高。

今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：政史地教研組總結(jié)

政史地學(xué)科組工作總結(jié)

我們學(xué)科組真正的工作是從第九周開始的，由于在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力幫組下，基本上完成了教學(xué)和教研任務(wù)。從整個工作和教研活動看來，我們組的老師能夠始終堅(jiān)持以“教研帶動教學(xué)”為中心理念，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、所做主要工作

1、在第九周學(xué)校的教研會后，及時召開了本組會議，制定了政史地課堂教學(xué)方案，該方案的制定對課改的實(shí)施提供了上課評課依據(jù)，同時也給予處在徘徊邊沿的老師一點(diǎn)理論性的指導(dǎo)，在年老的教師中起到了積極的作用。在后半學(xué)期的教學(xué)改革中我們并對該方案不斷的研討和修訂，基本上可以成為我們的指導(dǎo)思想。

2、制定了本組的教研會和公開課計(jì)劃，教研會議每兩周一次，由于特殊原因和學(xué)校的活動耽誤，我們只進(jìn)行了三次，第一次主題：本組課堂教學(xué)基本規(guī)范商討；第二次主題：為崔玉印的賽課進(jìn)行幫扶教研；第三次：為對后半期的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行研討.3、公開課共進(jìn)行十二次，其中完成校級公開課一次，（注：崔玉印的政治課）并取得了全校老師的好評，在所有的公開課中老師都能積極備課、準(zhǔn)備，80%的課堂都能達(dá)到示范課的標(biāo)準(zhǔn)。

4、加強(qiáng)了評課的質(zhì)量，以前部分老師在開會的時候少說話甚至不說話，對評課以及相互學(xué)習(xí)很不利，為了解決以上矛盾，我們組結(jié)合學(xué)校的指導(dǎo)和組內(nèi)的研討，進(jìn)行了教研活動積極程度的排名，發(fā)言積極、有幫組評課老師改進(jìn)缺點(diǎn)的、總之盡心盡力的每次都會排在前邊，大大有效的促進(jìn)了教研實(shí)效力度。

5、按照教導(dǎo)處的要求舉辦了兩次黑板報和一次政史地知識競賽活動，從活動過程和結(jié)果看來都是比較圓滿的。

二、教研工作自評

我們的教研是為課改進(jìn)行的，促使每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上”，朝著完美的課堂目標(biāo)努力，（一）加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升師德修養(yǎng)

1、加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，提升覺悟。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，全組教師認(rèn)真進(jìn)行了《教育走向生本》和《教育的使命與責(zé)任》這兩本學(xué)術(shù)論作的學(xué)習(xí)活動。積極撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每人完成學(xué)習(xí)筆記5000余字，完成2000字的讀書心得體會1篇。組織組內(nèi)教師積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，包括語文組、數(shù)學(xué)組、理化生組的校級公開課，本組老師在后來的全縣基本功大賽中，按時按量到位聽課，甚至對名師名教放棄自己的教學(xué)去聽課，表現(xiàn)出老師的思想政治素養(yǎng)到了極高的水平。

2、教研針對課堂實(shí)際，提升了業(yè)務(wù)水平。

第一次教研會為課改對前半學(xué)期進(jìn)行了全面小結(jié)，每個人都談到了前半學(xué)期的得與失和今后的想法和打算，誠摯而中肯，氣氛和諧。第二次教研主題是為崔玉印的賽課進(jìn)行探討和幫組，都看到了我們的優(yōu)勢;我們的課堂學(xué)術(shù)參與積極性很高，我們自主的學(xué)習(xí)在全縣具有很大的優(yōu)勢，分組等等都是大家一致共同認(rèn)定的地方，但亦有難題，賽課時我們的預(yù)習(xí)時間從哪找？評委的評價體系和我們是不是一直，都七嘴八舌的給提了很多建議，最終在大賽獲得了較好名次。

3、共討現(xiàn)代教育技術(shù)

老師們積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)（計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)），全面掌握局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)的使用技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)。

（二）互幫互助，扎實(shí)搞好本組的教學(xué)工作

1、地理課結(jié)對幫扶

七年級的地理老師薛長貴思想壓力大，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，由我進(jìn)行了提高性的幫扶，其實(shí)上薛老師是非常好問的，在一開課時對我進(jìn)行了好多次的探討，我們在課堂教學(xué)方法和提高學(xué)生成績上進(jìn)行了整學(xué)期的交流，整個工程非常和諧，一學(xué)期下來教學(xué)水平有了很大的提高。政治科目上也有很好互助典范，像崔玉印和王仲明的共同進(jìn)步都是喜人的。

2、全面開展杜郎口教學(xué)模式的推廣與運(yùn)用，大力開展聽課調(diào)研活動，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。組織教師經(jīng)常深入班級聽老師的公開課，采用全組集體組織聽課達(dá)每人達(dá)到13節(jié)。加上基本功大賽和其它組的校級示范課，其實(shí)聽課達(dá)到了30節(jié)左右。通過聽課調(diào)研活動中，教師們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高。

（三）全面落實(shí)常規(guī)檢查，在日常教學(xué)活動中，在上課、備課、聽課、等方面落實(shí)好各項(xiàng)考核與檢查。學(xué)案每周三和周五進(jìn)行統(tǒng)一檢查，要求有課后反思和自我評價，除過老齡教師外，其余都能踏實(shí)的完成教研任務(wù)。配合學(xué)校教導(dǎo)處開展一次教學(xué)常規(guī)評比活動，崔玉印的《科教興國》被評為優(yōu)質(zhì)課

三、存在的問題與困惑

理論學(xué)習(xí)雖然天天在探討，但真正實(shí)施難度太高，很多困惑纏繞在我們的教師的腦海中。提出來期望全校老師共討

1、學(xué)生的紀(jì)律怎么保證，我們在喊解放學(xué)生的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生自我的發(fā)展空間，但學(xué)生的自律性是有限的。少部分學(xué)生已經(jīng)到了無可挽回的地步，我們有責(zé)任把他們拉回到正常的人生軌道上來，但確實(shí)無能為力。

2、課改從大環(huán)境上來說都是必行的，但我們是不是應(yīng)尊重局部的發(fā)展規(guī)律，本縣的教育方針還是以應(yīng)試為主要目的。

3、課堂的深度和廣度我們怎么到達(dá)，農(nóng)村學(xué)生的視野是比較狹隘的，怎么樣才能有更精彩的課堂。

4、從課堂環(huán)節(jié)來說，依然是有憂患的，展示課不能二者兼顧，好學(xué)生為了后進(jìn)生花了時間必將會限制自身的發(fā)展。

5、學(xué)生的評價體系已經(jīng)建立，但我們應(yīng)該怎樣維持這種體系，因?yàn)閷W(xué)生在長時間的體制中會出現(xiàn)疲勞甚至不在乎，那我們又怎么辦。

6、學(xué)生個人評價怎么樣建立有哪些措施。

10年12月28日

鄒永波執(zhí)筆

第五篇：政史地教研組總結(jié)

政史地教研組工作總結(jié)

（2012——2013學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，我組的教研工作以學(xué)校教學(xué)方針為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署，深入推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，以提高教師業(yè)務(wù)水平和政史地組教學(xué)質(zhì)量為目的，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、更新觀念、轉(zhuǎn)變職能。順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。主要做了以下工作：

一、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，更新觀念。

1、本學(xué)期，全組教師利用教研組這一陣地，圍繞高效課堂教學(xué)改革，展開了以集體、分組與自學(xué)相結(jié)合，組內(nèi)共同交流學(xué)習(xí)成果、心得的教育理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)活動，提升了理論素養(yǎng)，使教學(xué)實(shí)踐以新課程標(biāo)準(zhǔn)及課改理論為指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，各任課教師的教育教學(xué)觀念得到更新，自身知識結(jié)構(gòu)得到完善，教學(xué)水平得到相應(yīng)的提高。

2、我們以“小課題研究”為依托，扎實(shí)開展了《小課題研究方案》集體學(xué)習(xí)，并對小課題研究問題的形成、方案的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的確定等問題逐一進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使我組教師認(rèn)識到：政、史、地教師教學(xué)中立足課堂而不能受課堂局限，立足學(xué)科教材而不能受其限制，要善于捕捉現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技、其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，有序教學(xué)。

1、學(xué)期初，每位教師就根據(jù)教務(wù)處工作計(jì)劃制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，做到進(jìn)度在先，活動在后，并按照進(jìn)度有序的進(jìn)行教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)備課，通過教研組會議，我們要求每位教師做到不備課不上課。課前鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅(jiān)持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系考點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，做到既備教材又備學(xué)生。

3、注重青年教師培養(yǎng)，抓好師徒結(jié)對活動。本學(xué)期，我們有了新教師的加入，不僅壯大了教研組的人力，更是為教研組增添了新鮮的活力和氣息。他們年輕有為都是本科生，學(xué)科知識扎實(shí)新穎，工作熱情高。但他們初次上講臺，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。按照學(xué)校和教務(wù)處的安排，我們進(jìn)行了新老教師師徒結(jié)對活動。老教師以身作則，對青年教師實(shí)施傳幫帶，悉心指導(dǎo)青年教師鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)行常規(guī)教學(xué)備課，督促他們完成教研任務(wù)，并給盡可能多的幫助。

4、積極配合教務(wù)處做好每階段教師各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查，并不斷督促本組教師進(jìn)行教育教學(xué)工作反思，自覺學(xué)習(xí)教學(xué)理論，倡導(dǎo)在教學(xué)反思和理論學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)技能。

三、深化教研氣氛，以研促教。

教學(xué)離不開教研，教研是提高教學(xué)效率的有效途徑。本學(xué)期全組老師提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，都能按時、積極的開展教研活動，做到了教研任務(wù)不拖拉，教研活動有質(zhì)量，較以前的教研氣氛，有了極大地改觀和轉(zhuǎn)變，這種收獲是驕人的。通過這些活動組內(nèi)教師主

動聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流，努力學(xué)習(xí)，汲取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力。

四、工作成效與努力方向：

通過我們一學(xué)期來的工作，現(xiàn)在我組教師對教研活動重視程度有所提高，參與意識有所增強(qiáng)。都能按時、積極的開展教研活動，做到了教研任務(wù)不拖拉，教研活動有質(zhì)量。在喜訴收獲的同時，我們也深知自己存在的不足，在今后的工作中，我準(zhǔn)備發(fā)揮集體智慧從以下幾個方面著手開展工作：

1、加大教學(xué)研究的力度，把探究式教學(xué)推向更深的領(lǐng)域。

2、探索如何提高課堂教學(xué)效率。

3、探索如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)。

4、多搞一些適合本組學(xué)科內(nèi)容的學(xué)生參與的各種活動。

政史地教研組

2013年7月10日