第一篇：2015.3研修學院視導匯報

深化校本培訓課程建設 促進學校特色發展

——2015.3研修學院視導匯報發言

一、學校基本情況介紹

我校在崗教職工65人，其中專任教師55人，干部7人，市骨1人，縣學帶3人，縣骨6人,縣青骨1人，縣級骨干班主任2人，校級骨干7人；應參加“十二五”培訓的教師共51人，其中非專任教師4人。

（一）辦學思想、理念及目標

我校提出了學校的辦學理念：求主動發展、過靈動生活、做生動教育；明確了“雙發展”辦學思想:搭建適合教師發展的舞臺，創設適合學生發展的教育。確立了“四育人”辦學目標:情感育人，建設和諧校園；環境育人，建設綠色校園；尚美育人，建設藝術校園；智慧育人，建設優質校園。我校在“四育人”辦學目標的引領下，以基礎教育課程改革為契機，以校本培訓為平臺，深化校本培訓課程建設，提升教師專業水平，促進學校“七彩藝苑”特色發展。

（二）學校文化建設 1.制度文化

學校的各項規章制度引領校園文化。包括學校教職工的會議制度、教職工工作制度、干部廉潔從政制度、教職工考勤制度、學生在校一日常規制度、升國旗、集會、衛生管理、路隊、班隊會、考勤等相關制度。教師評價定性評價定量評價相結合。平時打分和期末評價相結合。學生評價實行班級量化管理，進行周評、月評、學期末總評，評選出優秀班集體。我們結合實際情況加以修改完善；對發展所需的制度，及時制定予以實施。使各項管理內化為師生的自覺行為，變紀律為自律，體現教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度約束相統一。

2.環境文化

環境文化是校園文化建設的主體部分，它折射著教育者的智慧和教育藝術，有著特殊的號召力和感染力。依據“快樂、和諧、向上、發展”的文化建設主旨，學校充分挖掘底蘊內涵，整合時代精神，發動師生親手打造優美、高雅的校園物化環境。分五大板塊加以建設，即，“走廊文化、專室文化、教室文化、操場文化、綠地文化”以文化建設，彰顯學校美育特色。

教學樓的一至三層文化主題分別為：一層文化主題是良好習慣早養成，是根據低年級學生特點設計的，二層的樓道主題是七彩藝苑花朵絢，是根據我們學校美育特色來設計的，三層文化主題是書品閱讀，是我們學校著力打造書香校園的具體體現。

學校專室文化的主題是：蘊含學科思想，體現學科特色。圍繞這一主題，我們凝練提升了學科思想口號，如：美術學科的“以美怡情 以美啟智”，信息技術學科的“鼠標連接未來 網絡溝通世界”等；利用墻面展板、網格展出了學生學習探索的成果；精心設計體現學科特點的背景墻，懸掛了特色標識等。走進每個專室便會油然沉浸在一種濃濃的學科氛圍之中，教師的教與學生的學和專室特有的氛圍自然融為一體，形成一股強烈的學科氣息。

3.班級文化

班級文化建設是學校文化建設的重要組成部分，我們根據學校文化建設的理念和核心文化，確定了以“花”為主題的班級文化建設整體思路。學校確定以“花”為主題的班級文化建設思路后，成立了骨干及年輕班主任組成的“班級文化名片”設計團隊，集思廣益構想名片欄目。最終確定了“班級宣言”、“馨憶我家”“花香心語”和“育英名句”四項內容。

“班級宣言”簡潔語言表達孩子們的心聲即班級核心價值觀；“馨憶我家”即班級“全家福”照片和整體情況介紹；“花香心語”即班花，每班自主選擇一種花為班花，將這種花最美好最特別的意義賦于班級文化之中，緊扣以“花”為主題的教育事業。“育英名句”即啟迪師生的經典名言。在全體班主任和學生們的積極參與下，班級文化名片建設如火如荼地進行。現在，每班的門口，都可以看到漂亮的“班級文化名片”，24個教學班，24種花，24張名片，24種多彩的班級文化。

為了使班級更具有文化氛圍，結合閱讀工程，完善了班級圖書角，讓學生相互交換閱讀有意義的書籍；進行綠色班級創建，班班有花有草，生機盎然，清新怡人。班級設有固定欄目和自主欄目。

固定欄目：一是在每個班級后墻壁統一懸掛“會學習講禮儀負責任”9個大字，體現學校學生行為習慣養成教育的目標。學生們每天上課都能看到，可隨時對學生起到激勵引領作用。二是設有四個固定專欄：分別是“好習慣早養成，語苑花絢，翰墨飄香和雙語天地”。好習慣早養成專欄是學生學習習慣和行為習慣評比欄。語苑花絢是學生們的作文天地。班級小作家的優秀作品都可以在這里看到。瀚墨飄香是個充滿藝術的板塊，每月都會更新同學們的軟硬筆書法作品。優美動人的詩句，配上漂亮工整的書寫，真是一種美的享受。在雙語天地里，同學們可以讀一讀有趣的英語小故事，提高我們的英語作文和英語口語水平。今年數學老師們又開設了“小天地大智慧數學專欄”，每周一道數學思考題，開發學生的智力，每周更換一次。黑板報固定欄目有安全角（根據本班的情況結合時節不定期更換）、美麗少年風采榜。美麗少年風采榜學校共分三級設臵。班級設臵在黑板報中，年級在一至三層教學樓樓道，校級在學校門廳展示。

自主專欄：班級月主題活動。各班可以結合德育少隊工作要求、每月的月主題等進行自主設計、更換 ：傳統教育：學雷鋒志愿服務（3月）、緬懷革命先烈（4月）、良好習慣養成月（5月）、慶六一（6月）、社區實踐（7、8月）、9月新學期寄語、教師節、10月愛國主義教育，11、12月法制安全教育、1月元旦聯歡等等。各班結合傳統教育月及學校月主題開展一系列活動，比如，每周一次的主題班隊會活動，各類手抄報評比活動，“四節”讀書節、體育節、科技節、藝術節等活動。每班活動后向學校廣播組投稿、寫信息，學校將通過廣播、升旗、校報等多種形式進行宣傳。

（三）課外活動的開展情況

密云四小課外活動的開展，基于統籌兼顧的工作原則，我們的工作思路可以概括為：“1、2、3、4”整體構想，即，突出一個核心，就是以進一步提升我校體育、藝術、科技教育水平、為孩子的終身發展奠基為核心；體現兩個促進，促進學生綜合素養的提高，促進學生健全人格的形成；落實三元發展，就是教師、學生、學校的共同發展；在方法上把握四個結合，一是與學校“四育人”辦學目標相結合，實現學校科學發展、和諧發展；二是與校園文化建設工作相結合，打造藝術校園；三是課內外結合，拓寬藝術、科技學習和運用的領域；四是與學校各項活動相結合，培養學生良好習慣，提高綜合能力。

我校認真落實市、縣教委關于在義務教育階段推行中小學生課外活動計劃的通知精神，學校按照“政府主導、社會支持、學校組織、學生自愿”的原則，從體育、文藝、書畫、科普等方面組建社團34個；學生參與率100%。

社團輔導教師團隊共有34人，其中，本校教師14人，（美術、體育、音樂、科技）外聘教師20人。這些教師中有3名是研究生學歷，30名本科或大專學歷，1人中專學歷，他們有的是在校多年、經驗豐富的退休老師返聘任教，大部分是專科畢業，專業性較強。

學校根據實際，以學生自愿為原則，以學生特長為基礎，藝術教師把關，成立了：管樂、民族舞、拉丁舞、街舞、合唱、健美操、兒童畫、兒童插畫、卡通畫、泥塑、軟硬筆書法、剪紙、水墨畫、素描等20個藝術類小組。在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業訓練按計劃扎扎實實進行。藝術小組建設充分體現“以人為本”的辦學理念，以“依靠學生、為了學生、服務學生”為基本出發點，發現和培養學生的興趣和特長。

（四）課程改革新舉措：項目學習

依據課程改革新理念，本學年，我校科任教師自發形成“教師自主發展研修”團隊，確立開展以“燈籠”為主題的項目學習。項目學習，是一種能促進學生進行有效學習的新型學習方式，以其綜合、自主、多元的特點贏得學生濃厚的興趣，已經成為學校特色教育的突破口與著眼點。為此，我校將率先嘗試與著力打造、深入研究項目教學法。本項目學習的設計以研究性學習為主體思路，將活動分為三階段四課題予以實施。（即：三階段：項目啟動、項目研究、項目展示；四課題：“話”燈籠；繪燈籠；做燈籠；展燈籠），這次研究最大的特點將是：“學科全覆蓋、學生全參與”。

（五）深化校本培訓課程 促進學校特色發展

學校將校本培訓工作納入學校年度工作計劃，納入教師隊伍建設規劃之中，并將其作為實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。校長是校本培訓工作第一責任人。為了使學校的校本培訓工作穩步推進，我校首先成立了由校長任組長的校本培訓工作領導小組。并由一名主任具體主抓，做到專人負責，專人管理。職責分明，任務落實到位。

1．成立領導小組 組 長：支來鳳（校長）

成 員：吳長紅 王連吉 劉秋媛 張海 于海俠 肖春環 李建武 主管領導：王連吉 專管員：金松 2．職責分工

支來鳳：是校本培訓工作第一責任人，全面負責學校校本培訓工作；確保培訓經費投入；不斷改善培訓條件，為教師培訓營造良好的環境與條件。

王連吉：具體負責校本培訓工作，協調領導班子集體研究制定校本培訓各項計劃、總結，協助組長全方位開展好校本培訓工作。

吳長紅：負責教師培訓隊伍建設；組織業務和新技術培訓的實施，做好業務培訓的組織、管理工作；負責教師的業務學習。張海：指導課題研究，探索有效的課題研究模式，提高研究實效。劉秋媛：組織教師德育培訓實施，做好德育培訓的組織、管理工作；負責教師的政治學習。

肖春環：協助校本培訓組長組織培訓活動，負責班主任培訓工作。于海俠：協助組織教師業務培訓，做好宣傳信息報道工作 金松：收集教師教育教學案例，認真做好教師學分統計、證書的登記工作，做好繼續教育檔案管理。

李建武：后勤保障。

為使繼續教育工作景然有序進行，學校注重過程管理，建立健全校本培訓的考勤制度、考核評價制度、獎懲制度、檔案管理制度、經費保障制度；建立了學校管理工作檔案和教師個人檔案，將上級文件、各項管理制度、計劃方案措施、學習體會、考勤、作業資料及教師講義等按培訓中心要求收整、保存。

二、校本培訓整體工作介紹

為有效落實學校“四育人”辦學目標，在校本培訓實施過程中，我們強化了課程意識，分專題建立了以下培訓課程：教學基本功培訓、師德培訓、班主任培訓、信息技術能力培訓、心理健康培訓和紙浮雕制作培訓。

（一）教學基本功培訓，提升教師教學內功 1.制度引領，規范行為

對全體教師修訂實施了《密云四小教學常規制度》、《密云四小校本教研制度》《密云四小教研組工作評價方案》、《密云縣第四小學教學質量監控評價方案》、《密云縣第四小學“六大工程”實施細則》。各科制定了學科教學研究計劃和學科閱讀計劃。

對骨干教師實施《密云第四小學學科帶頭人、骨干教師選拔和管理辦法》《密云第四小學關于學科帶頭人、骨干教師的培訓與使用工作意見》《密云第四小學學科帶頭人、骨干教師年度考核細則》。

通過制度文化引領，使每位教師自覺地進入專業發展的狀態。2.自我規劃引領

我們要求教師結合學校的發展規劃做好個人成長規劃，從專業理念、專業知識、專業能力等方面做好規劃設計，在規劃中認識自我、審視發展機會、確立發展目標與行動策略。這樣，所有老師特別是年青教師學有榜樣、發展有方向、奮斗有目標。

3.攜手名校、名師，促教師專業成長

一是聘請芳草地小學語文評優全國特等獎第一名張龍老師、北京皇城根小學市級骨干教師、全國數學評優課一等獎薛征老師、海淀七一小學市級骨干常秀杰老師走進校園進行課堂教學指導;英語特級教師劉瑩、洋外教等走進四小，親臨課堂示范指導，寒假里，請市基教研中心陶禮光教授作了“自主學習與學科整合”專題培訓。二是名校長工作室專家全程指導。三是借力縣教研中心教研員，深入教師課堂系統指導,語文、數學、英語、研究性學習指導已形成系列，科任學科每一學科確定重點培養教師給予零距離指導。學校教師在名校、名師成長的足跡中尋找自己努力的方向。

4.分層培訓提升（1）教師全員培訓

教師全員參加基本功訓練、測查（6項）。第一項：教師教育教學理論學習； 第二項：學科教學設計及評優課； 第三項：教師學科素養訓練； 第四項：教師粉筆字、硬筆書法書寫； 第五項：課件制作及多媒體使用；

第六項：教師“五個一”活動評比。（讀書心得、理論考核、教學反思或案例分析、教學論文、成長感悟）提升教師的專業素養。

（2）進行團隊分層培訓

干部團隊強化有為管理。學校干部團隊以 “三學”(導學、分享學、研學)、“三履職”（即：情感履職，責任履職、服務履職）、“四走進”（走進班級、走進課堂、走進教研組、走進各項活動現場）工作要求做實每一項工作，形成制度實施、檢查、反饋、調整的良性機制。這種突破固有角色的做法被登載在《教委系統黨的群眾路線教育實踐活動簡報》第3期中。

骨干團隊重在發揮輻射作用。對骨干教師落實“五個一”要求，即：讀一本書、發表一篇文章、做一節示范課、做一次專題講座、帶一名教師。

骨干教師團隊以學校“骨干教師工作室”為依托，從專業學習、教學示范、典型宣傳、案例研究、導師帶教、研究成果推廣等方面提供平臺和展示。指導帶動青年教師發展，有效引領學校發展。

充分發揮骨干帶動作用，實行骨干教師課表公開制、課堂開放制；2014年學校承擔市縣視頻課、研究課20余節；

縣學帶劉秋媛老師先后到福建、山東現場說課、上觀摩課，獲第七屆全國學術年會現場評優課一等獎；榮獲全國教師教育學會《綜合實踐活動與學校發展》研究項目課題研究先進個人；密云縣教委巾幗文明示范標兵；并推薦參加北京市青年“五四”獎章的評選。

縣學帶鄭曉明老師語文教學經驗研討會在我校召開，其“讀寫結合有效教學策略的研究”經驗，為全縣語文課堂教學起到了很好的指導、引領作用。

縣級骨干鄭鳳華老師參加了“北京市名師同步課堂”工程錄像課，效果很好；并在中央教育科學研究院“優質課堂與現代教學技藝的運用的研究錄像評優中獲得一等獎。

2014年在縣級青年教師教學設計活動中4人次獲得一等獎，4人次獲得二等獎；縣級錄像評優課3人獲得一等獎,1人獲得二等獎；縣級攀登英語錄像評優活動中2人次分獲一、二等獎；在密云縣十六期科研論文評比中，7篇論文獲得二三等獎，在密云縣學叢書征文中7篇文章分別獲得一二等獎。

學校完善骨干教師工作站，人人建立博客，博文分享、交流經驗、探討問題，時時共享。

以中青年教師為重點，堅持學用一致、學以致用的原則，鼓勵教師參加研究生學歷或學位學習，提高學歷層次。今年我校已有3位教師碩士研究生畢業。

對新教師實施“1、3、5”成才工程（一年入門、三年過關、五年成骨干），重點推進“三個工程”，開展“七個一活動”。一是“教師讀書工程”——創造有利于新教師讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍。通過“享受文字之美 體驗讀書之樂”、“與經典同行 為生命閱讀”等活動，提高新教師的綜合素養，提升新教師的精神追求和品質內化。二是“優質課堂工程”——全力打造優質的常態課堂，通過“同課異構”、“好課共享”等活動，擴大課堂交流的橫向溝通和縱向交往，重點關注新教師課堂現場的互動生成。三是“名師引領工程”——一是從全校各類骨干教師、骨干班主任中選聘“導師”與新教師結對，簽訂師帶徒協議；二是通過專家講座、名師觀摩課等形式，引領新教師不斷走向新領域；三是提供充分條件讓新教師外出學習、培訓，及時吸收先進的教育教學信息，實現教育教學理念的新跨越。“七個一活動”主要有：“讀一本書”、“交一份合格教案”、“上一堂研討展示課”、“寫一份教學反思”、“設計一個活動方案”、“制作一個精美課件”、“公開主持一次活動”，激勵每個新教師在參與教學實踐研究中快速成長。

認真執行縣教委的教師交流制度，做好教師崗位交流工作。鼓勵到山區學校交流的教師安心工作，發揮應有的作用。對來我校交流學習的山區教師，召開座談會、指導聽課，關心他們的生活，關注他們的學習成長，給予鍛煉機會，使他們自然融入，學有所得，專業得以成長。

（3）學校設立教師“教學論壇”

校長帶頭論壇、教師積極參與論壇,各學科進行形式多樣的小主題論壇，撰寫論文、教學設計、案例等。實現理論同實踐的對話。

（4）以名校長工作室課題為引領，在課題研究中提升。教研組確立了“培養學生自主學習能力教學策略的研究”教研專題。本學期分別以語文（組長杜京華）、數學（組長鄭鳳華）、英語（組長孫海菊）、科任（組長劉秋媛）四個工作室為依托，從專業學習、教學示范、課題研究、案例研究、研究成果推廣等方面提供平臺和展示，引領教師團隊自主研究，主動發展，創造主動、靈動、生動的教育，不斷提升教師素質。

（5）積極組織教師參加市、縣、校級各類培訓

學校投入大量資金支持教師參與市、縣級和國家級培訓。2014年有22位教師參加了首師大、市科協及培訓中心組織的各級各類的學習培訓，2015年寒假，學校分別組織了全員及分學科教科研培訓。

（二）師德培訓，豐富教師師德內涵

我校以《中小學教師職業道德規范》《中小學校違反職業道德行為處理辦法》等文件要求為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“踐行社會主義核心價值觀”為核心，以活動為主線，開展了一系列的師德學習、宣傳教育活動，收到了較好的教育效果。

1.堅持師德評價活動

堅持開展每月10日的“師德評價日”活動，組內自評、互評、主管領導評；實行師德責任追究和“師德一票否決制”，落實師德師風檢查、評估、考核方案；加強黨風廉政和行風建設宣傳，杜絕有償家教，樹立良好的教育形象。我們采取多種形式，主動溝通，爭取學生家長和社會各界的監督和支持，由社會、家長和學生對學校、對教師給以評價。努力打造師德師風健康向上的立體環境，通過評價反思實踐，積淀教師師德內涵。

2.深化讀書、學習教育，提高依法執教的自覺性

學校認真制定了師德建設年度活動方案，有計劃有步驟地開展了學習教育活動。學習《中小學教師職業道德規范》《中小學校違反職業道德行為處理辦法》等文件；學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強依法治校、依法執教的能力和水平。組織教師學習了“密云四小《中小學教師職業道德規范》實施細則”，學習了“每周一師”先進事跡，系統學習了黨的十八大會議精神及《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件的選編》相關內容，結合工作實際進行深刻研討,每位教師對照《規范》自查自糾，有效整改。通過廣泛學習，提高了教師教書育人自覺性。在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂范，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。

堅持開展“陽光讀書工程”，在全體教工間開展了“好書互薦”及讀書意向調查活動，按教師需求為教師購買書籍；舉辦了“讀教育叢書，促專業發展，圓創新之夢”、“與經典同行 為生命閱讀”教師寒暑假讀書報告會，營造了靜心讀書、潛心育人的良好工作氛圍。

3.開展形式多樣的師德培訓系列活動

依托黨的群眾路線教育實踐活動這一主線，深入推進“八比八要”主題實踐活動。開學第一天，校長進行師德教育第一課，在全校教職工大會上校長以“新時代師德的重要內涵”為題，為全體干部黨員教師上了開學師德教育第一課，號召全體干部教師做到“三心”：一，對自己擁有一顆平凡心；二，對工作擁有一顆事業心；三，對學生擁有一顆責任心。會上，對教師提出師德要求，要求教師們在教育教學活動中努力做到：“對學生微笑，任何一個學生都不會受到冷落和歧視；與學生交談，每一個孩子學生都能和老師平等地對話；幫學生明理，讓每一個學生在體驗中辨別善惡美丑；教學生求知，能耐心解答學生提出的每一個問題；讓學生自主，尊重學生的意志，張揚學生的個性；給學生機會，每一個學生的特長都能得到充分展示；為學生著想，使每一個學生能得到最大限度的發展。通過學習動員，進一步提高了廣大教師的師德觀念，使廣大教師遵守師德規范，樹立了獻身教育、服務育人的現代教師的師德觀。會后，校長與教師簽定了師德建設責任書，學習宣傳，統一思想。

黨、政、工、團聯合開展了：“為了誰、依靠誰、我是誰”“群眾觀、權力觀、事業觀”主題大討論，通過研討，黨員干部教師進一步明確了：弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。以“為人民服務”為宗旨，踐行“三觀”；黨員干部教師圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”主題，以“增進與師生的感情、增強心中師生的分量、拉近與師生的距離”為主要內容，開展“走動管理，服務基層”“貼心服務 走進群眾”“心系幼苗，服務學生”系列主題活動。通過談心、調研、走訪、座談、幫扶等形式深入群眾，服務群眾。

學校教師制定自我發展規劃，在名校、名師成長的足跡中尋找自己努力的方向。學校組織了市、縣級骨干教師課堂開放周活動，邀請學生家長進課堂全程參與研討、反思；組織專任教師備課、上課、課件制作、教學基本功大賽、才藝展示……大家賽師德，比業績，領會師德實質，豐富師德內涵。

深入開展群眾路線教育實踐活動，在廣大黨員中開展了，“學雷鋒志愿活動日”、“黨員服務日”、“心連心結對子幫扶”、“七個一”主題實踐等活動，堅持制作《黨的群眾路線教育實踐活動專刊》，搭建“學用結合”交流平臺，弘揚學校主流文化，將師德建設引向深入。

開展“弘師德，尚師美，展風采”主題活動，首都勞動獎章獲得者太師屯中心校張勇老師走進四小；用我縣師德先進教師、學校首都勞動獎章獲得者鄭曉明老師的先進事跡激勵教師；用縣級巾幗文明示范標兵劉秋媛老師的事跡影響教師；以正面的榜樣為旗臶，引領感召周圍的教師，使青年教師干有方向，中年教師做有目標，老年教師老有所為，形成良好的師德師風乃至學校的校風。

為了更好地服務教師，服務群眾，學校通過廣泛征求意見，結合本校師資，組建了教師乒乓球社團、聞馨宣傳社團、馨藝紙工社、韻暢舞蹈社團、心理疏導、蒲公英合唱六個社團，自三月下旬開始活動。教師社團的成立，豐富了教師生活，緩解了教師壓力，提升了教師內涵，受到廣大教師的歡迎。

通過豐富多彩的師德教育活動，達到了以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

（三）班主任培訓，促進班級管理水平的提高

班主任專業技能培訓。班主任全員參加，主要采取理論學習、專家講座主題研討、案例評比、班隊會展示、活動觀摩等方式。

在班主任隊伍建設中，我們采用“學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式”定期組織班主任培訓。

1.堅持例會、自學、全體教工集中學習等多種方式學習，提高班主任理論素養。

2.開展主題論壇活動。一是開展“落實責任強化班級管理”主題培訓；二是進行“今天我們怎樣做班主任”主題論壇，三是學習全國優秀班主任工作經驗，讀用鄭丹娜老師撰寫的《全接納 慢引導》一書，感悟交流。

3.發揮優秀班主任輻射作用。“密云縣小學優秀班主任經驗交流會——走進四小”，我校優秀班主任鄭曉明老師作經驗介紹，起到很好的榜樣引領作用。

這些活動的開展，創新了活動載體，豐富了活動形式，有效促進了班級管理水平的提高，促進了學生的發展。

（四）信息技術培訓

根據老師們工作中的需求，我們適時地安排了辦公軟件的培訓：如飛秋軟件的用法； ppt中如何巧妙繪圖、如何插入flash文件、圖片和Smartart；白板的應用等等。本學期重點學習“會聲會影的使用”“微課制作”。學校充分發揮二傳手的作用，組織教師有計劃、有步驟的培訓。學校領導高度重視合理安排培訓時間，每天學生放學后集中培訓1小時，做到時間、地點、人員、內容四落實，認認真真，扎扎實實把培訓落在實處。

培訓效果：

參考教師一次性通過考試并取得優異成績。任課教師將電子白板應用在課堂教學及各項展示活動中，有效促進信息技術與課堂教學的整合，促進課堂質量的提升。在2014年北京市十五屆電腦作品多媒體課件評選活動中3人一等獎，6人二等獎。在電子白板應用課例評比中我校有3位教師獲得二等獎，5位教師獲得三等獎，學校獲得優秀組織獎。

（五）心理健康培訓

心理健康培訓，主要采取心理健康知識學習、問卷調查、專家講座、豐富多彩的拓展活動等方式。緩解教師工作壓力，激發教師工作情趣。

(六)紙浮雕制作培訓，烘托校園文化

我校依托學校校本課程，充分發揮骨干教師作用；有效落實學校“尚美育人，建設藝術校園”的辦學目標；深化紙浮雕培訓，在學習紙浮雕的折、卷、皺、剪等基本制作方法同時，培養審美情趣。老師們在實踐中發現美、體驗美。打造學校美育特色，烘托校園文化師生同步；教師們的作品雖然稚嫩，但也成為學校一道亮麗的風景！

三、課程設計與實施的特色、亮點

（一）與學校美育特色建設合拍共舞

校本課程要充分體現各個學校的辦學特色。我校在“四育人”辦學目標中明確提出了“尚美育人，建設藝術校園”的辦學目標，教師學習紙浮雕，旨在落實辦學目標，深化學校“七彩藝苑”校本課程建設，打造學校文化，與學校美育特色建設合拍共舞。

（二）教師培訓課程系列化

在“十一五”校本培訓開設 “水墨畫”校本課程基礎上，“十二五”開設“紙浮雕”培訓課程，使教師培訓課程系列化。

（三）面向全體教師，培養審美能力，有利身心發展 面向全體教師，以教師發展為本，有利于教師身心健康，培養教師的人文精神和審美能力，促進教師形成樂觀的工作心態以及積極的工作態度。

（四）師資條件好，輔導教師專業化

負責紙浮雕教學的指導教師李春艷老師，美術專業畢業，曾是市級骨干教師。從事美術教學工作24年，指導經驗豐富，對各種類的美術教學都很有研究，責任心強，善于鉆研，編寫了密云四小《七彩藝苑》的校本教材，而且從事學校紙浮雕校本教學多年，親自制作了大量的紙浮雕作品，能夠對教師社團活動起到很好的示范作用。

（五）碩果累累

回首過去的一年，我校深化校本培訓，教育教學課程改革，認真貫徹落實縣教委文件精神。全體教師齊心協力，在教育教學及其他各項比賽中屢創佳績。

我校被評為“全國綜合實踐活動課題研究先進實驗學校”，第十五屆全國青少年“春蕾杯”征文活動優秀組織獎；入選《北京教育》雜志2014年度“北京教育品牌特色學校”；第六屆“關愛眼部健康減緩近視發展”青少年用眼衛生系列公益活動優秀組織獎；第三屆《“書香燕京”--北京市中小學閱讀指導》先進組織單位；第四屆書香燕京活動突出貢獻獎；“第十九屆北京市中小學生自然科學知識競賽優秀組織獎；北京市第三屆首都學生外語展示系列活動小學組優秀獎。密云縣新教師基本功系列展示活動優秀組織獎；密云縣交互式電子白板教學實踐大賽課例征集活動優秀組織獎；“陽光燦爛 快樂成長”主題系列活動優秀組織獎；密云縣中小學生籃球比賽中小學女子組第一名、男子組第二名；密云縣中小學大課間集體跑步展示評比優秀獎；密云縣教委系統安全工作先進單位；《紙浮雕制作》被評為縣級優秀培訓課程；美育教研組榮獲密云縣巾幗文明示范崗。

全校教師凝心聚力，積極創新，屢獲殊榮。劉秋媛、張海等6名教師榮獲全國綜合實踐活動課題研究先進個人、密云縣吳正憲兒童數學教育思想推廣研究基地研修團隊成員等榮譽稱號。

四小人兢兢業業，老中青教師齊努力，多人參加各類評優。共有53節課，榮獲國家、市、縣級一、二、三等獎。教師們積極進取，撰寫論文再上新臺階：有10位教師撰寫的論文獲得國家、市、縣級獎勵。

教師榜樣引領，學生捷報頻傳：“閱讀中發現……”小學生演講展示、書香燕京----北京市中小學閱讀指導活動、第十九屆“北京市中小學生自然科學知識競賽”、北京中小學生“蘭亭北青杯”書法大賽、第十五屆全國青少年“春蕾杯”征文；密云縣第三屆英語講故事比賽、“東方少年 中國夢、“美麗中國，我的中國夢” 征文比賽、密云縣第34屆科技創新大賽科幻畫比賽、假快樂成長大舞臺、“讀經典過暑假”書評、密云縣小學生現場作文展示等各項活動中，共有355人次榮獲國家、市、縣級一、二、三等獎。

（六）社會認可 廣受好評

為了更好地貫徹落實北京市小學規范化建設工程，進一步促進學校教育教學質量與管理水平的穩步提高，準確把握學校發展中存在的問題與優勢，密云第四小學分別對干部、教師、學生和家長進行了抽樣問卷調查，調查涉及密云縣第四小學的9名干部，48名教師，四

2、五

2、六2班119名學生及其家長。

2014-2015學年度各主體對密云縣第四小學發展總體評價與區縣和北京市平均分的比較 評價內容 學校發展規劃 干部隊伍 教師隊伍 德育工作 教學工作 體育衛生工作 心理健康工作 資源管理 學校氛圍 學生素質發展水平學校得分 區縣平均分 96.0 93.9 94.9 94.6 95.0 95.8 90.5 96.2 95.0 92.0

90.4 91.6 93.2 92.0 92.4 94.6 87.3 91.3 93.2 89.8

北京市平均分 92.5 92.7 93.4 92.6 93.5 94.7 88.9 91.9 94.1 90.6 2014-2015學年度各主體對密云縣第四小學發展總體評價與區縣和北京市平均分的比較

從統計圖和表格可以明顯發現，我校學校發展規劃、干部隊伍、教師隊伍、德育工作等各個方面均遠遠高出北京市和密云縣平均分。即密云四小無論在教師隊伍、教育教學還是德育工作等各個方面均得到干部、教師、學生和家長的全面認可，滿意度非常高。

四、存在問題與下學期工作設想

（一）存在問題

1.培訓模式單一。目前我校本課程培訓模式還比較單一。參訓教師的主動性、創造性發揮得不夠，沒有體現靈活多樣的活動方式。

2.存在著不同程度的工學矛盾。老師們喜歡學，但是培訓時間顯得緊張。

（二）工作設想

1.加強學習，積極探索、創新培訓模式，進一步增強培訓實效。2.不斷征求教師意見，從教師需求出發，拓寬培訓內容。3.對校級骨干教師的培訓還應加大力度。多給他們創造外出參加系列培訓的機會，開闊視野，盡快成長為縣級以上骨干。

我校教師將繼續努力，繼續深化校本培訓，追求優質教育，不斷提升我校辦學水平，實現教育的跨越式發展，全面提升教育教學質量，為密云四小譜寫更加絢麗的篇章！

第二篇：視導匯報材料

視導匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好，歡迎蒞臨幼兒園檢查指導工作。

一年來，在上級領導和學校的關心指導下，經過園里教職工的不懈努力，幼兒園各項工作取得了較好的成績。根據視導要求就我園的伏教字【2011】9號文件執行情況、檔案整理情況和保教常規執行情況向各位領導做下匯報。

我園教師認真學習《伏山鎮幼兒教師第二輪教學基本功考核實施方案》，通過園本培訓、教研活動來強化教學基本功，在活動中嚴格按照實施方案中的要求進行說課、教學、反思、聽評課。每位老師在本學期都獻上了一堂高質量的課，每班里的兩位老師利用特有的在班里辦公的條件開展互聽評課活動，活動后能進行交流、反思。我園的教研活動還專門開展向優秀刊物、報紙學習的活動，從怎樣說課到幼兒冬季出勤等一些問題我們都有所涉及。從而在有限的情況下，開闊了我們的視野。通過一學期的提高我園確定陳平和陳麗芬老師為我園第一批達標教師。

幼兒園首次定為專項督導，學校里、園里上上下下都相當重視。我們在平時就收集各種資料，將常規的檔案整理成型。對于專項督導，我們認真領會上級精神，在專項會上認真做好記錄，有問題的地方及時向上級領導和其他園請教，較好的完成了檔案整理。

我園進一步完善各項規章制度，明確崗位職責，努力形成促進沈平幼兒園長期科學發展的長效機制。在修正完善原有規章制度的基礎上，我們根據新的形勢需要，出臺了《沈平幼兒園園本培訓制度》、《沈平幼兒園教職工培訓制度》、《沈平幼兒園安全預防制度》、《沈平幼兒園衛生保健制度》等一系列規章制度。進一步明確了崗位職責、教師行為規范、幼兒行為規范、家長行為規范，做到各項活動有布置、有規則、有檢查、有考核、有評價、有獎懲，保證了保教工作的有效進行。

雖然我們做出了很多的努力，但還有很多的地方需要學習改進。我們將以此次督導為契機，正視不足，認真聽取領導意見，全方位深層次的做好各方面工作。

2011年學前教育督導匯報材料

沈平幼兒園 2011.12

第三篇：2014視導匯報材料

凝神聚力抓備考，奮力跨越求突破

——磚埠中學2014年教學工作匯報

九年級一模考試我校上升了6個名次。5月1日進入二輪復習，我們深知：畢業班后期管理時間緊、任務重、工作雜,如果管理科學,方法得當，引導到位，則學風良好,成績會不斷提升,否則問題將接踵而至，后患無窮。現在，我校全體九年級師生精神飽滿，干勁十足，正進入沖刺階段，力爭再創佳績。

一、加強領導，確保九年級工作重中之重的地位。

新學期開始就成立領導小組，實行領導包班，確保復習秩序井然。由校長任九年級復習領導小組組長，教導主任主抓九年級，業務領導包靠班級。本學期，學校對九年級給予了力所能及的最大幫助，要人有人，要錢出錢。特別是投資2萬元購臵一體機，改變了以前手工印刷的落后現象，減輕了教師負擔。

二、營造備考氛圍

我們從以下幾個方面來促進學生學習的積極性：

（一）學生誓詞

學生每天晨讀前宣讀誓詞。我們堅信通過不斷地強化學生肯定能說到做到！

（二）標語圖片

為了讓學生有一個積極進取樂觀向上的心理狀態，我們在教學樓內懸掛勵志標語，班級張貼勵志圖片。

（三）國旗下講話

邀請一些善于做思想工作的領導和老師經常性地對畢業班學生進行思想激勵和斗志鼓舞；每次考試后選聘一些成績優秀或進步較大的學生介紹學習方法與心得，通過身邊的真實案例來提供奮斗希望的動力。

（四）座談研討

每一次考試后，我們校長、教導主任一班人一定做到深入班級做進一步的交流與面對面的研討，切實研討班級的實際問題，指導班主任開好班級成績分析教導會。

三、實施“盯人”戰術，分類推進、分層指導，對學生一“陪”到底。

為求得本屆九年級能有較大突破，我們傾注全部心血挖掘學生潛力，搞好分類推進、分層指導工作。徹底摸清學生的真實底子，劃分不同的能力層次，提出相應的目標要求，利用周末、晚間進行輔導。

（一）界定尖子生，促其沖擊高中“小班”。要求各任課老師對尖子生進行全面培養提高，凡尖子生的試卷要求面批，面授輔導，及時指出存在問題，幫助其分析原因，讓優生在學習上“激情似火”，心態上做到“心靜如水”。

（二）圈住邊緣生，保其高中上線。一模考后每班圈住邊緣生，由班主任找其談話，樹其信心，讓他們堅信“我能行”再加一把勁，肯定能考上。任課教師通過個別輔導等方式保其高中上線。

（三）盯緊弱科生。利用周日下午、晚自習開辦“弱科強化提高班”提高“弱科生”的成績，有針對性的進行弱科強化提高，鞏固基礎知識，提高能力，樹立學生信心，推其沖擊高中。

（四）關注心理障礙生。齊心協力，共同做好心理障礙生的疏導工作，培養健全人格，促其健康成長，共同搭建最有利于學生全身心投入學習的平臺，使更多的學生考取高中。

（五）嚴管雙差生，促其遵規守紀，以保障良好的教學環境和學習環境。

四、關愛教師，增強動力，發揮效能。

學校關愛九年級任課教師，關心他們的身體，關心他們的生活，甚至關心他們的家庭，我們注重溝通，物質給予的少，精神撫慰的多，較好的讓他們累并快樂著，激發他們的干勁，調動教師的主動性、積極性。

五、周密布署，確保復習的進度和秩序。

（一）調整任課教師。絕大部分教師都有九年級任課經歷和復習經驗，確保了復習質量。現在教師工作扎實負責，工作態度端正，工作熱情高，對學校、學生負責。一模考試后每位教師寫下承諾書，中考成績力爭有所突破。學生、家長也對全體九年級任課教師評價較高。

（二）科學制定復習迎考、備考節點安排，有序推進九年級教學工作。

（三）專題研究九年級復習工作。每個周末都要召開復習工作會，并在學校周工作計劃中單列九年級復習工作，及時解決復習當中存在的問題。

（四）構建高效的復習課

復習課的高效前提就是認真研究教學要求和考試說明，我們要求各學科教師研究中考側重以下幾個方面：

1歷年試題整體研究——找共性；2近年試題重點研究——找趨勢； 3相同試題對比研究——找變化；4不同試題分類研究——找差別； 5外省試題集中研究——找新意、找動態；6新中考模式的研究——找策略。

（五）加強家校聯系。期末考試、一模考試我們都邀請家長進考場，考后針對不同類型的學生召開學生家長會，齊抓共管，發揮“合力”優勢。此舉得到家長的廣泛贊譽。

（六）把職業招生給復習帶來的沖擊降到最低。我校僅用一周時間就完成招生任務。

（七）考后進行目標分析。每次考試后結合升學目標任務進行質量分析，分類講評試卷，促后進生，提高臨界生，注重苗子生，召開優生會、“踩線生”會等，找差距，鼓干勁。

總之，九年級迎考復習已經到了關鍵階段，優異的成績來自于細致的過程管理和不懈的過程投入。我校努力做到思想認識、計劃措施、工作行動“三個到位”，上下牢固樹立大局意識、質量意識、挖潛意識、責任意識“四個意識”，凝神聚力謀發展，踏踏實實抓初三。同時，懇請各位領導提出寶貴意見和建議，以使我們較好地改進九年級教學工作，以期2014年我校中考工作有個更大的突破。

第四篇：視導匯報材料（模版）

強化過程管理 構建高效課堂

——**中學迎接縣教學視導匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好，歡迎大家來到我們**中學檢查指導工作。

我校現有16個教學班，在校學生656人。一年來，我校在縣教育局正確指導下，本著在規范基礎上求特色的思路，堅持“以人為本，師生素質同步發展，全面提升教學質量”的辦學理念，在改革中促創新，張揚學生個性，腳踏實地，循序漸進，規范管理，各項工作呈現出穩步提升的趨勢。在教學常規管理，提升學校教學質量，校本培訓，促進教師專業化成長等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。在縣教育局目標考核中，我校獲目標管理一等獎，位居全縣農村初中第一名；學校獲縣教育教學工作先進集體、素質教育展示活動先進集體；教導處獲先進教導處榮譽稱號；縣“**杯”贛榆縣中小學田徑運動會上，我校榮獲團體總分第六名。2010年中考，我校重點中學統招生考取13人，逐年遞增，在農村初中名列前茅。

一．規范課程管理，提高實施水平

1.我校嚴格按新課程開齊開足開好每一門課程。嚴格“三表一致”(教導處總課表、教師任課一覽表、班級分課表)。為保證課程落實，我們堅持課表上墻、分發到人。值日領導下年級核查，定期調查學生，以保證嚴格按課表上課。

2.在地方和校本課程的開設上，我們采用年級教師申報，學校課程領導小組依據上級要求審批的辦法，有效保障了地方校本課程的落實。學校開發的校本課程《家鄉風情錄》已經付印成冊。

3.對綜合實踐活動予以了足夠重視。要求各學科教師按實際安排，結合我校實情，組織、指導學生進行力所能及的綜合實踐活動，從我們督查的情況看，相關教師能夠盡力按要求實施。學校圍繞地方課程和校本課程，結合素質教育成果展示，開展了大量專題活動，如：手工制作比賽、課本劇表演、誦讀比賽、縱橫碼大賽等。在連云港市“中華經典”集體誦讀比賽中獲二等獎。

4.整合地方資源，合理規劃發展。學校建立健全專用教室，還將于10月份新建微機教室一口。圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多媒體設施等能滿足課程實施的需要的同時，全部對學生開放使用。學校積極組織學生利用課外活動時間參加豐富多彩的文體、科技、智力開發、技能培訓等活動，達到預期效果。

學校高度重視德育工作，建立健全學校、家庭、社區三結合的德育網絡機構，充分利用地方教育資源，發揮素質教育實踐基地、青少年校外活動場所的育人功能。學校把***村烈士墓等作為德育基地；把**園藝場有限公司、**海產品養殖基區作為綜合實踐活動基地，充分利用多種形式對學生進行教育。

二．嚴格教學常規，強化督查執行 1.執行六嚴規定，規范辦學行為

學校始終堅持組織教師學習省、市、縣關于規范辦學的有關文件，對照文件，查找問題。我校繼續完善有關學校管理規章制度，修訂了《**中學教職工考核》、《教學檢查制度》、《考勤制度》、《教科研獎勵制度》，在廣泛征求教師意見的基礎上實行，進一步規范教師的行為。學校先后制定了《**中學貫徹實施六嚴方案》、《**中學保證學生自主學習時間的規定》、《**中學減輕學生課業負擔制度》，嚴格執行“六嚴”規定，規范辦學行為，做到了開齊開足規定的課程、節假日不補課、保證學生在校時間不超規定、體育活動時間符合要求、寄宿生晚自習教師不講課。學校每學期還通過學生問卷調查、師生座談等方式，調查了解在教學過程中存在的問題，以便及時整改。

2.嚴格執行《要求》，規范教學行為

我校全面貫徹執行《**市中小學教學常規管理要求》，結合學校實際制定了《**中學教學常規管理要求實施方案》、《**中學教學常規要求推進措施》、《**中學教學評價制度》。我們依據“教”與“學”兩者的主要過程環節和相輔相成的關系，明確提出了教師教學常規的“ 五認真” 和學生學習常規的“五認真” ；為了保證教與學這兩個“五認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規督導評估，即“管” 的 “ 五認真” ：認真聽課、認真教研、認真進行常規檢查、認真組織考試、認真考核評估。我們狠抓常規管理不放松，且愈來愈規范化、正常化，學校教學常規管理實施方案不斷優化、細化，有推進，有檢查，有總結。學校堅持每周進行教學常規抽查，發現問題，及時進行個別交流、督促整改。堅持每學期兩次教學視導，從教學常規的各個方面進行完整的檢查，形成簡報，對存在的問題還以《教學問題整改通知書》的形式明確指出，限期整改，相關學科分管領導跟蹤檢查、督促。

3.嚴格教學管理，強化過程監控

學校教學管理嚴格落實《**省中小學管理規范》五項二十條的規定，建立健全

教育教學考核制度、獎懲制度，不斷改進、完善教師全員聘任制度，完善《**中學教師考核方案》，結合平時檢查，對教師進行量化考核。

年級管理上，繼續實施年級負責制，加強教學過程的管理與督促。一是管好兩支隊伍：班主任隊伍和教師隊伍，重工作紀律教育和工作行為的規范。定期召開班主任例會，舉辦了班主任工作研討會、班主任工作交流會，以老帶新，互相交流。二是加強年級學生管理，做到教育及嚴格治理相結合，強化學生紀律觀念，養成良好習慣；加強學法指導，通過活動的開展達成教育目標，力爭形成良好級風，提高學生綜合素質。實施“六嚴”規定以來，學生的課余時間增多了，如何合理安排周日、節假日的時間成為教師、學生、家長共同關心的問題。學校以初三學生為抓手，通過以村為單位自主編排學習小組，教師分片走訪的形式，徹底解決了這一難題，不僅使學生養成了合理安排時間的好習慣，也解決了家長的后顧之憂，使他們徹底放心，從而贏得了社會好評，也得到教育局領導的肯定，相關事跡在局城域網宣傳。

三.立足校本教研，構建高效課堂

以教研組為核心的課堂教學質量管理平臺通過開展集體備課、集中教研、互聽互評、教學反思等活動，促進教師間取長補短，不斷完善教學設計，不斷提高自身專業能力，從而實現課堂教學從有效邁向高效。

1.教研活動的兩種形式：集體備課和集中教研

集中教研：學校制定了嚴格的教研組長選拔使用制度，選拔出一批業務能力強、有事業心的年輕骨干擔任教研組長。以教研組為單位定時間活動，由分管領導和教研組長主持。集中教研的模式可歸納為：課例—問題的模式。活動過程：組內老師將在平時的教學中發現的問題及時記錄下來，寫好課后反思，如記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，目標達成程度等。然后在每周的教研活動中，將組內存在的共性問題,做為組內重點研究內容，共同商討，尋找對策，找出解決問題的辦法。

集體備課：為保障集體備課的時間和有效，每個年級學科組根據本組成員的課務情況，確定集體備課時間，現在我校各個學科組集體備課均保證有半天的時間。做到時間、地點、內容、主講人四落實；規范集體備課的基本程序：即一備二研三改四寫五用六反思，是指教師先行備課，集體研討，修改補充，形成教案，落實課堂，反思總結六個步驟；其中二研三改步驟是關鍵。這兩個步驟主要圍繞課前準備進行研討。顯性準備（教具、學具、課件、投影片）要統一。隱形準備（重難點的

確定、時間的合理分配、課堂提問、教學方法的設計等）采取集思廣益，博采眾長的方式，提高實效。我們的切身體會是課堂是否有效，隱形教學準備起著至關重要的作用。

此外，值得一提的是，由于一周一次的集體備課，不可能解決所有的問題，老師們養成了隨時研究的好習慣，經常利用課余時間以不拘形式的“即時備課”來彌補，及時解決學生暴露的問題和教師遇到的新問題，使集體備課更加具有針對性和務實性。在不經意的言語之間，完成了二次備課。長此以往，就使每一節常態課的設計日臻完善。課堂教學成效顯著、有效，教學變得實實在在。

2.發揮優秀教研組引領、示范作用。結合教研室即將組織的優秀教研組評比活動，充分發揮我校語文學科教研基地的示范作用，積極開展扎實有效的教研活動。

3.互聽互評，優化教法。（1）管理人員聽督查課。全體管理人員每周深入課堂聽課至少2節以上，并明文規定，校長一學期不少于60節，中層分管教學的領導每學期不少于40節，并隨聽隨查隨交流。（2）備課組長的交流課。期初，我們就將備課組長上課作了具體安排，每個月聽哪幾個年級哪些人都在學校行事歷上做了明確安排。（3）學期初，對各位教師的組內公開課進行合理安排，并打印下發。我們要求教師盡量不改變組內公開課的時間，這樣便于活動的正常開展。每學期，教師們組內公開課都能如期進行。（4）自主聽課。我們要求全體教師都要進行合理的“自主聽課”安排，要求教師根據安排自選聽課學科與對象，每周不少于兩節，聽課記錄由年級主任簽字確認，以防止虛假聽課。本學期我們對聽課情況抽查了兩次，除了個別老師因請假沒有按要求去做外，其余老師都能自覺遵守。加強平時聽課評課。每周每位老師至少聽課2節，學科組老師之間每周要互相聽課。利用現有資源促進教師間的交流與學習，達到共同提高的目的。結合本學校連續開展兩屆“青年教師賽課”系列比武活動，開展全校性聽評課活動。全體備課組長參加了“‘六模塊’建構式課堂展示周”活動，經過組織發動、集體備課、典型展示、集體反思、經驗交流等幾個環節，為骨干教師搭建了展示的平臺。為打造高效課堂提供了生動、鮮活的教學案例，整個過程做到有計劃，有落實，有評價，有獎勵，有反思。深化了高效教學的理念，推動了高效教學的進程。

4.抓好課題研究申報。學校完善了校本課題研究制度，貫徹“科研興校”戰略，鼓勵我校教師通過教育科研改進教育、教學、管理工作，營造“全員科研”的氛圍，建設一支科研型教師隊伍，培養高素質人才，發揮教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用，全面實施素質教育，增強教育科研的計劃性和過程性，不斷提高教育科研水平和成果質量；使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規范化。學校目前有縣級立項課題7個，市級課題3項，在教育教學中能積極開展研究活動。

5.舉辦專題講座,提高教師素質。我們充分利用學校現有的市縣名師、骨干教師資源。請縣教研室、教科室領導及校內名師做教研、教學專題講座。***主任、***主任分別作了《傳統與創新模式比較 低效與高效原因剖析——淺議有效教學模式》、《教育科研課題的研究》的講座；***老師代表語文組組向大家介紹了如何有效開展有效教研活動的經驗；***校長就如何上一節高效課談了自己的切身體會。豐富的講座內容對構建高效課堂具有較強的指導性和針對性，令人信服，同時起到了典型引路的示范作用。

四.培養青年教師，打造優質隊伍 1.師徒結對，加快新教師的成長

為了幫助新教師提高教育教學水平和師德修養，盡快成長，迅速適應我校的教育教學，實行了以優帶新、師徒結對為內容的導師制。開學初，組織教學管理人員深入課堂調研，以全面了解新教師的情況，然后提出培訓方案，明確要求徒弟虛心向師傅們學習，盡快成長為一名優秀的青年教師；同時我們對新教師嚴格督查，把好新教師的“備課關”、“上課關”、“常規關”，要求新教師自覺聽名優教師的課，積極向是師傅請教。通過采取相互聽課、共同研究、定期總結等形式，促進了青年教師的成長。一年來，我校教師在各類刊物發表論文84篇，在各級各類論文評比中獲獎146篇。

2.開展新教師技能及課堂教學大賽

每學年，我校針對新參加工作的青年教師比較多的現實，為了讓他們盡快適應學校發展的需要，學校組織開展了“青年教師專業技能展示”活動、“青年教師賽課”活動，要求近幾年參加工作的教師都要參加。教導處重視此項工作，專門召開了相關教師的培訓會，進行了較有針對性的指導，為這些教師的臨場發揮作好了鋪墊。學校還拿出專項資金，為在這些活動中取得較好成績的青年教師發放獎品，極大的提高了青年教師苦練教學專業技能的熱情。

3.專業技能比賽成績喜人

2009年語文、英語、美術、信息技術專業技能比賽中，我校有10人獲縣級獎；2人獲市級獎。在今年舉行的政治歷史地理專業技能比賽中，我們認真組織、精心準備，結果喜人。有***等5名教師參加了市里的第二輪比賽，占該學科教師總數的71%，**、**參加了第三輪比賽。這一成績是以往比賽中沒有取得的。事實強有力地說明通過近幾年的努力，我校師資質量不斷提高。

五.科學自主發展，注重特色建設 1.自主發展科學，規劃實施合理

學校根據自身實際和發展的需要，制定了《**中學自主發展規劃方案》，自主發展目標明確，方案內容具體詳實，有科學性、可行性、創新性與實效性，科學分析發展存在的問題，明確學校發展具備的優勢資源。

學校根據自主發展規劃，成立自主發展領導小組，嚴格按照方案預定的步驟措施，認真落實。同時建立了與學校發展相適應的管理運行機制與后勤保障機制，尤其是后勤管理工作成效顯著，有利地將學校推上了特色化發展道路。

學校嚴格按照方案預定的步驟開展工作，自主發展規劃取得了階段成效，學校辦學質量不斷提高，辦學效益逐年提升，得到了上級領導和社會各界的一致認可。

2.彰顯教育特色，提高學生素質

學校積極參與教育部門組織的各類學科競賽。在日常教學中，我們積極組建各種學科興趣小組，在學生自覺自愿的前提下，配備專職指導教師，通過學科興趣小組、綜合實踐活動，對學生進行學習指導、技能訓練。自2009年以來，我校在青少年信息學奧林匹克聯賽中獲省三等獎10人；**省中小學生規范漢字書寫大賽二等獎一人、三等獎一人；縱橫碼輸入法比賽市二等獎1人；*縣中小學生勞技創新作品競賽3人獲獎；縣“**杯”美術作品展評2人獲獎；青少年科技創新大賽科學幻想繪畫三等獎1人。

體育教育一直是我校的一大特色，我校體育教學工作從全面落實“健康第一”思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，在全面提高學生素質的思想指導下，我校學校體育工作始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。積極開展豐富多彩的校園體育特色活動，促進學生健康成長。師生的身體素質是他們正常工作、學習的物質保障，為了在校內掀起參與體育活動的熱潮，在體育組全體教師的精心策劃下，我校舉行一系列有益于師生身心健康的

體育活動，讓學生體會到競爭與合作的樂趣。校業余運動隊堅持訓練，在每年的市縣運動會上一直名列前茅。

為了發展學校的藝術教育，體現學校特色發展的思想，我校作了積極的嘗試。除嚴格地按課程計劃進行課堂教學外，我們還將藝術教育延伸到廣闊的課外活動中去，相繼成立了秧歌隊、合唱隊、繪畫組、書法組等多個興趣活動小組。活動時間一到校園里就歌聲悠揚、鼓聲陣陣，彩綢飄舞熱鬧非凡，學生在藝術活動的大樂園里，放飛夢想，陶冶情趣。每年元旦我校舉行專場文娛會演。由于演出節目具有較高的藝術性，表演精彩，受到群眾的高度贊揚。每年上級舉辦的各種展示活動則成為學生展示風彩、表現能力的大舞臺。

六.存在問題和不足

1.學校辦學條件還有待于進一步改善，尤其是在創建教育裝備現代化工作上，我校現有的教育裝備距離上級要求還有一些差距。

2.課題研究的層次、范圍還有待于進一步提高。目前學校現有的研究課題偏少，高層次的課題更是存在較大的提升空間，我們將在今后的工作中加大力度。

以上的認識和做法，是我們實施高效教學過程中的一點思考和探索。不當之處，敬請領導和各位專家批評指正。

* * 中 學 2011年5月

第五篇：視導匯報材料

立足規范

著眼內涵

提升質量

宿豫區陸集中心學校視導檢查匯報材料

匯報人:張寶琴校長

宿豫區陸集中心學校坐落在美麗的京杭大運河中運河北畔，學校始建于1945年，2012年3月成為九年一貫制學校，附設陸集中心幼兒園和長勝教學點。學校現占地64000平米,建筑面積15800

平米，標準化塑膠場地平米。學校現有39個教學班，在校學生1909人。我校秉承“尊重差異，和諧發展”的理念，按照“面向全體，師生雙贏，培養適應社會的現代人”的辦學目標，精心打造讓學生成才、家長放心、社會滿意的高品位學校。一年來，在區教育主管部門的領導下，在社會各界的大力支持下，學校以精致化管理和教育均衡區創建兩大主題為抓手，扎實開展各項工作。經過全校師生不懈努力，學校連續多年在教育局目標考評中穩居同類學校前三名位置。學校先后獲得“江蘇省平安校園”“江蘇省現代化示范學校”、“江蘇省德育先進學校”、“江蘇省規范漢字書寫特色學校”“宿遷市園林學校”“宿遷市常規管理樣板學校”“宿遷市特色學校”“ 宿遷市教育技術裝備示范校園”“宿遷市數字化校園”等稱號。下面，從安全、政行風、德育、規范管理、教學、校園文化與特色建設等幾個方面向視導組各位專家領導做匯報：

一、強化措施，保障安全，打造平安和諧校園。

1、加強領導，健全制度。

14000

學校成立以校長為組長，安全副校長為副組長，其他教干和班主任為組員的安全工作領導小組，明確崗位職責，強化責任意識；建立健全教學安全、活動安全、飲食安全、宿舍安全、夜間值班巡邏安全、管制刀具排查與收繳、安全日報、校車安全運營等各類安全管理制度，確保無安全責任事故。

2、加強宣傳，強化意識。學校通過安全、法制、手抄報和黑板報，以及每周的國旗下講話對學生進行安全意識培養；把安全、法制、消防的內容編制成學生能熟練記憶的“三字歌”，從而增強了學生的安全意識學習；聘請鎮派出所所長丁衛東為我校法制校長，定期到學校進行法制安全教育。一年來，丁所長結合區違法犯罪具體實例到我校做了4次法制報告會，師生的法制意識不斷增強。

3、落實行動，防患未然。

安全事故的發生往往是預防不及時，為了從源頭上控制安全事故的發生，由政教處牽頭，后勤人員具體負責，學校采取每天對教室、宿舍、師生的安全隱患排查，發現問題及時整改，形成書面形式留存備案。為了確保學校的師生安全，聯合派出所民警每月一次對教室、宿舍、學生進行管制物品搜繳。

為了加強外來人員管理，學校每周召開一次門衛管理人員工作會議，要求門衛管理人員嚴格執行“出入登記”制度，學生外出必須履行請假手續，有效地防止了不法人員對學校的破壞。同時，還要求門衛人員還必須執行課間巡查、放學后檢查室場、晚間巡邏等制度，有效地確保了學校師生及財產的安全。

對校車實行定人、定時、定車管理，每天上放學期間，由校車辦人員對學生進行集中點名，發現沒有及時到位的，和老師、家長及時聯系，了解情況。校車每天出發前，由校車司機和校車辦管理人員對校車進行檢查，確保每一名學生乘坐校車安全。

為了做好消防工作，學校實行了宣傳、檢查、整改、配置消防設備四步走的策略，利用黑板報、手抄報宣傳消防知識，每個月進行一次防火減災應急演練和消防知識現場會，進行一次防震減災應急演練，使學生熟練掌握在校園中發生地震、火災時逃生線路，會正確的使用滅火器，掌握發生災害時的有關知識。在檢查和預防方面，學校安排后勤電工對每間教室、辦公室、宿舍的線路和大功率電器進行檢查，發現問題，及時整改，有效地杜絕了消防事故的發生。

4、調整布局，有效監控。

開學初，對全校攝像頭布局進行了調整，并新添置21個高清攝像頭，確保重點方位監控到位，實現校園監控全覆蓋。配齊配足“三室合一”設備，保證應急報警系統正常使用，形成了一個疏而不漏的安全網絡。

由于我校安全管理工作制度完善，領導重視，措施得力，師生參與意識強，經常開展防震防災、防意外傷害演練等活動，近年來，我校沒有發生一例安全事故，師生的思想、學習、生活穩定，校園和諧。

二、轉變作風，提升效能，提高群眾滿意度。

1、強力推進，轉變班子工作作風。

我校要求每一位教干在工作中以身作則，率先垂范，做到“帶著師生干，干給師生看”，能擔課的擔課，能帶班的當班主任，切實當好教師的“領頭雁”。好多位教干除了做好自己的分管工作外，還擔任主要學科教學。如：副校長唐德峰任教八年級物理兼八年級主任；副校長張寶琴任教八年級語文；政教副主任周修洲任教九年級數學兼九年級主任；教導副主任周修珠任教七年級語文兼七年級主任；教科室主任張蘭任教九年級化學；教科室副主任王勁松任教七年級英語；校車辦主任陳大臣任教九年級物理。此外，教導副主任高寶梅具體負責小學部教學工作，同時擔任六年級數學課及五六年主任，肩上的擔子很重，但她從無怨言。聲帶息肉沒能阻擋她踏進課堂，嘶啞了依舊堅持上課，出不聲了就用擴音器，小學部九十多人的業務，硬是她用堅守扛著，今天能做的事從不過夜，夜幕來臨了她依舊在加班。透支的身體扛不住病魔的侵襲，高寶梅主任住院手術了。她不顧醫生的叮囑，出院不到一周便堅持到校上班；朱宗昶校長椎間盤突出，疼痛難忍，醫生建議他做手術，想到學校最近事務繁忙，他選擇不做手術堅持上班，實在疼痛就趴在辦公桌上辦公；總務副主任劉勝負責學校現代化設施設備的使用管理和維護等工作，任務重、事情雜，不管白天黑夜和節假日星期天，只要需要，隨時到校，從不計較個人得失。

2、多措并舉，搞好師德師風建設。

（1）加強學習，提高意識。利用周前會和政治學習時間，組織全體教師學習《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規范》、省“五嚴”規定、《區教育系統十項禁令》等法律法規及相關文件，樹行業正氣，展教師風采。一年來，未出現體罰和變相體罰等違規現象。

（2）量化考核，常態跟進。修訂、實施陸集中心學校《教師綜合績效考核方案》、《班主任績效考核方案》，做好日常考核和督查工作，周周通報公布，月月考核兌現，促進全體教師修養師德，規范行為。

（3）溫馨活動，比優趕先。通過開展“師德標兵”評比、班主任論壇等師德活動，榜樣引領，強力打造一支團結、敬業、奉獻的教師隊伍。林建榮老師，發熱蒸出肺炎咳嗽得吐血了，還堅持布置學生期末素質測試，一直等到學生放假，才走進醫院住下來；張孝啟老師年過半百甲亢特別嚴重，住院不到出院的時候他就跑出來鉆進校園走進課堂；張其祥老師患有腦梗，每天跟校車，陪學生，風餐露宿起五更睡半夜。為了堅守崗位，他選擇只吃藥不住院；陳邦甫老師是一位老村小教導主任，回到中心校始終是年輕人的標桿，工作吃苦在前，事必躬親，疾病不下火線；陸紅云（腸癌）、高雪、陳景翠從不因為身體的疾病耽誤學生一節課。

3、規范收費，提高群眾滿意度。

我校嚴格執行教輔資料“一科一輔”規定，不違規攤派教輔資料；規范學生食堂伙食管理和財務管理，確保教育收費零投訴，提高群眾滿意度。

4、專人負責，確保信訪穩定。

學校安排一名副校長專門負責信訪維穩工作，確保信訪總量低于去年同期水平，《網絡問政》等網上政務服務按時辦結率100％，無集體上訪、越級上訪。

三、關愛生命，以德育人，促進學生全面發展。

1、加強班主任管理，提高班級管理水平。

學校每月召開一次班主任工作研討會，圍繞差異生轉化、不同年級的學生管理、班級的班風建設、班級的學風建設等為主題進行討論，總結。學校每學期評選出優秀班主任和優秀班集體，班主任在會議上交流發言。學校為班主任訂閱了《班主任之友》雜志、班級管理等書籍，讓班主任了解班級管理的方法和技巧，讓理論和實際相結合，從而使全校的班級管理向更高的臺階邁進。

2、組織學習“八禮四儀”，提高學生文明素養。學校利用黑板報、手抄報、靠牌等多種形式對“八禮四儀” 和“社會主義核心價值觀”內容進行宣傳；利用國旗下講話向全體師生發出倡議，要求每位師生“爭做文明陸中人”；利用告家長書，讓家長了解“八禮四儀”的有關知識，督促學生在家也要做一個講文明、懂禮貌的好學生。為了便于學生對“八禮四儀”和“社會主義核心價值觀”的掌握，學校不光每周專門開設一節課，還利用漫畫的形式將“八禮四儀”和“社會主義核心價值觀”內容形象地展出，使學生能深刻理解其內涵；為了便于記憶，校長室組織師生對兩個知識進行編寫，形成了每個師生都能脫口而出的“順口溜”。

為了把“八禮四儀”切實落實在行動上，開學初，小學部和初中部分別舉行了“入學儀式”和“青春儀式”。小學部在傳承“走好路，做好操，敬好禮”的三好教育同時，發展“三有”教育，即“站有正姿，走有正行，話有正言”，使小學生的文明素養得到進一步提升。初中部結合文明餐桌、文明宿舍、文明廁所、文明班級、十星評定的“五個文明”評選工作，讓每一位學生在日常生活學習中以文明禮儀為標準嚴格要求自己。

在星級評定中，每周有重點的擇優評選出“文明之星”，在學校的櫥窗中予以公示，在學生集會上頒發證書，用身邊的文明故事教育和影響著更多的學生，自活動開展以來，累計評選公示出“文明之星”達132人次。

通過不懈的努力，在教育局和文明辦組織的“未成年人文明禮儀風采大賽”中，我校的2名老師和5名同學從知識競答、微視頻展示、情景劇三個環節，代表陸集中心學校獲得了區特等獎，隨后代表區參加市決賽獲得了第二名的好成績。

3、加強社團建設，提高學生綜合素質。

學校依托創建國家級少年宮為契機，成立文學、美術、體育、音樂四個社團，22個興趣小組。要求每個學生至少參加一個興趣小組，每周定時開展活動。一年來，在老師的努力下，興趣小組取得了優異的成績，在區田徑運動會上，小學部獲得團體總分第一名，初中部獲得團體總分第五名；在全市陽光體育聯賽上，學校獲得男子排球第五名，女子足球第二名，女子排球第五名的好成績。

4、加強家校聯系，共同促進學生成長。

學校依托敬老院為德育實踐基地，組織優秀團員、少先隊員到敬老院慰問演出和環境打掃，促使學生形成服務社會、奉獻社會、關愛他人的先進意識；依托花卉基地為社會實踐基地，組織學生到社會實踐基地勞動，讓學生看有所思、學有所得、勞有所獲、玩有所樂。

每學期開學初、期中總結、期末總結分三次召開家長會，使老師和家長得到更多的交流機會，促進孩子的身心更好的發展。教師針對學生思想和學習上的波動，定期到學生家進行家訪，幫助學生解決生活和學習上的困難，從而培養學生健全的人格。

四、追求精致，規范管理，切實提高辦學效能。

1、健全制度，確保管理實效。

精致化管理是制度管理，也是人文管理。學校切合實際，制定了《制度匯編》，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環節，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位，并督促落實到位。

2、以人為本，抓好隊伍建設。

教干隊伍：要求教干以身作則，率先垂范，強化爭先創優意識。做到“六個一”。即：帶好一門學科、上好一節示范課、管好一條線、抓好一個年級、搞好一個專題研究、轉化一個差異生。

班主任隊伍：實行年級主任聘任班主任辦法，完善班主任工作評價考核方案，把班主任考核與績效工資緊密掛鉤，強化班主任管理，落實班主任管理“一天六到位，一周一匯報，一月一排查制度”（即一天早起、午休、晚就寢、兩操、班會、路隊六到位、一周一次班級情況書面匯報、一月一次安全隱患大排查）。

教師隊伍：實施“教師成長工程”，繼續開展“小師傅老徒弟”結對幫扶活動，由青年教師幫助老教師學習課件制作、進行網上教研、操作現代化教學設備等。采用一對一簽訂幫扶協議的方式，取得了良好效果。一年多來，我校一大批老教師在青年教師的幫助指導下均能熟練地現代化教學設備開展課堂教學，提高了課堂教學效率；我校還通過“請進來”、“走出去”的方式扎實做好校本培訓及外出培訓工作，為提高專業化水平提供良好的學習和交流平臺。一年來，我們先后邀請了市教研室徐維軍、市教科所張徐健等專家來校開設講座；還邀請

了區教研室領導帶領實驗初中、一中幾位優秀學科教師到校送課，并結合課例指導我校教師課堂教學。為了開闊教師視野，我校先后安排王勁松、王向前到菲律賓和英國學習深造；還安排大批青年教師外出參加各級各類培訓。近年來，我校培養了區級名校長1名、名教師3人，市學科帶頭人1人、市骨干教師3人、教學能手5人，區領軍人物1人、區學科帶頭人4人、區骨干教師4人、區教學能手5人。

3、注重細節，狠抓常規管理。

學校從小處著手，從細節著眼，開展文明餐桌、文明宿舍、文明廁所、文明路隊、班級班級、學生每周之星等評比活動，日日檢查，周周公布，有效促進了學生良好行為習慣養成。

4、加強督查，發揮現代化效益。

為了讓教育現代化設備真正服務于教學，切實提高課堂教學效率，我校將多媒體及功能室使用納入教師績效考核。加大教學常規檢查力度，督促教師充分利用班級多媒體、各功能室開展課堂教學，使多媒體及各功能室使用常態化；舉辦教師課件制作、學生實驗操作、音樂、舞蹈、繪畫等比賽。以活動為載體，充分發揮教育現代化設備效益。

五、立足課堂，狠抓落實，促進教學質量大提升。

1、以“三備三導三過關”為抓手，打造高效課堂。（1）組織學習，理論引導。

學校利用每周業務學習時間，認真組織全體教師學習區教育局下發的《關于推進教學“三備、三導、三過關”的實施意見》、《宿豫區中小學教師課堂教學基本行為規范》，以及區教研室下發的各學科教學指導意見等關于教學工作的一系列文件精神，要求教師必須熟悉“三備、三導、三過關”內容，并

實際運用到自己的教學中。

（2）集體備課，合作生成。

課堂的有效程度取決于課前的準備——集體備課。教務處與年級備課組在學期初制定集體備課安排表，嚴格按照“三備”要求，組織教師進行網上集體備課：采用“一人主備、多人研討、反復研磨、最終定稿”的方式，各成員教師根據日程安排的內容，精心備課，并提前一周將初稿發布到網上，其他教師利用課余時間在線研讀，參與網上研討活動，提出修改意見；上課教師綜合參考組內教師的修改意見，結合本班學生具體情況進行個性修改，形成自己的上課教案。教師經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，將日常教學工作和教學研究、教師的專業成長真正融為了一體，教師也由單純的教學者逐漸成長為研究型教師，大大提高了課堂教學效率。

（3）教學比武，提升技能。

課堂教學是提高教育教學質量的主陣地。結合區教研室“優化月”活動，我校組織首屆“育人杯”課堂教學競賽活動，開展課堂大比武、大練兵活動，向課堂要效益。

本次競賽分兩輪進行：初賽在教研組內進行，組內教師人人上，人人聽，人人評。根據初賽結果，每個教研組確定兩至三名教師參加校級決賽。參加決賽教師全部在錄播室上，評委及同學科教師在研訓室邊聽邊研討。活動結束，全體教師針對本次教學競賽認認真真地寫了心得體會和總結。10月29日召開了總結表彰大會，部分參賽的教師及教研組長作了交流發言，對獲獎老師現場頒發了獎狀和獎品。本次競賽讓教師在聽課的同時進行研討，每位教師都有不同程度的收獲。

此外，我校還分學科舉行了公開課、研討課、優秀教學設

計評選、教育教學反思評比等各項研討、評優活動。活動促進全體教師大幅度提升業務水平，一批中青年骨干教師脫穎而出：閆繼榮、劉敏、薛紅、王義凡、張華軍、王金俠、孫玲玲、白愛菊、卓春華、劉海燕、黃艷等老師在各類活動比賽中多次獲獎。

（4）教后反思，積累經驗。

本著“集體出智慧，個人再升華”的原則，要求個案有創新，教后有反思。教學反思要求做到 “四寫”和“四要”：“四寫”即寫成功之處、寫不足之處、寫教學機智、寫學生創新；“四要”即一要反思教學行為是否達到教學目標、二要反思教學過程是否存在著“內傷”、三要反思教學過程中是否迸發出“智慧的火花”、四要反思教學過程是否適應學生的個性差異。

學校要求教師每上完一課都將課堂教學中的點滴感悟寫下來，形成教后記；每個月再針對階段性教學撰寫1篇質量較高的教育教學反思。以學科組為單位組織階段性教學反思交流，以學期為單位組織“優秀教學反思”評展。

2、以實踐研究為主線，提升教師科研水平。

明確課題研究和課程改革，人人有責，做到“三個無人例外”，即課題面前，人人是學習者、研究者、實踐者，無人例外。本學年，我校教科研成果較為豐碩：共有兩項省級規劃課題、三項市級課題、五項區級課題立項，一項市級課題、3項區級課題圓滿結題。

3、以業務考核為激發點，促全方位提升。

開學初，學校根據區教育局下發的關于教師業務素質考核方案，結合我校實際，制定了教師基本素質和業務考核細則，加強教師業務素質考核。堅持“推門聽課”、“通知上課”、“教學效果即時測”、業務作業“周抽查月普查”，從教學規范、教學效果、學習培訓、教育科研等方面對教師業務能力進行全方位、立體化考核。每月匯總，逐一公布，并納入教師績效考核。

功夫不負有心人。在全體師生的共同努力下，我校2014年中考成績有了大幅度提升。

六、打造特色，彰顯文化，營造健康和諧的校園氛圍。我校是宿遷市校園文化建設特色學校，學生社團活動是我校全面貫徹教育方針，加強校園文化建設的重要陣地，是加強和改進學生思想道德建設、展示素質教育成果的重要平臺，在學生綜合素質的培養、校園文化氛圍的營造、學校獨特文化的傳承等方面發揮著重要的作用，受到上級領導、專家的充分肯定。我校學生社團有文學社團、體育社團、音樂社團、美術社團四類，共22個興趣小組，在校生100%參加各類社團。文學社團中有誦讀經典興趣小組，美術社團有書法興趣小組，書法興趣小組又分硬筆、毛筆書法，有專業教師每周定時給予指導，極大地培養了學生書寫規范漢字的興趣，從而把漢字規范書寫變成學生自覺行為。

學校每學年都精心組織開展普通話推廣宣傳周、規范漢字書寫宣傳周等系列活動，定期舉辦師生經典誦讀朗誦比賽、規范漢字硬筆、毛筆書法比賽、以及班級手抄報比賽等活動。我校已成功舉辦了六屆學生規范漢字書寫大賽，從中發現并培養了一大批有前途的書法苗子，為學生的特長發展提供了平臺，已形成具有我校特色的規范漢字書寫教育辦學特色。被評為江蘇省規范漢字書寫教育特色學校。

我校還突出體育教育特色，積極開展群體性的體育活動，創設良好的體育文化氛圍。我校已成功舉辦四十多屆運動會，從中發現并培養了一批有前途的運動員苗子，逐步形成了一個以體育文化建設為辦學特色,為終身體育打下堅實的基礎整體思路。目前榮獲了宿遷市體育教育特色學校。今秋，我校在全區田徑運動會上小學榮獲總分并列第一，初中榮獲團體第五名。小學初中的排球均代表宿豫區參加市排球比賽。

目前已形成一動一靜兩大辦學特色：“靜”乃江蘇省漢字規范化書寫示范學校，“動”為體育教育社團活動，可謂動如脫兔靜若處子。

七、明確職責，有效督導，扎實推進教育均衡區創建工作。我校充分認識到創建全國義務教育發展均衡區的重要性，把它作為學校重中之重工作來抓。學校成立了以朱寶校長為組長，教干為組員的領導小組。制定學校創建工作方案。研究制定創建工作具體實施方案，制定學校獎懲方法、督查辦法，所有創建工作認真對照指標實施，責任落實到人，各科室之間密切配合，通力合作，推動創建工作更好更快完成。在前期的省、市級檢查中，我校的創建工作獲得了專家們的肯定與好評。

我們工作雖然取得一些成績，但是距離精細化管理還有不少差距，我們將進一步強化內部管理，充分利用現代化教育資源，提高教育教學質量，促進教育均衡發展，辦好人民滿意教育。

立足規范

著眼內涵

提升質量

—2014年視導檢查匯報材料

宿遷市宿豫區陸集中心學校

二○一四年十二月