第一篇：淺談小學(xué)二年級語文的寫話教學(xué)

淺談小學(xué)二年級語文的寫話教學(xué)

二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話是一個難點，有的對寫話來說無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字；有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，總結(jié)出一些粗淺教學(xué)方法，介紹如下：

1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要求學(xué)生對每篇課文都要讀通、讀透、讀流利、讀準(zhǔn)確。認(rèn)真體會課文字、詞連接與搭配、語句的前后承接的關(guān)系和特點。同時，還要注意一些詞語的積累，注意課文中標(biāo)點符號的用法，特別注意人物對話時標(biāo)點符號的用法，因為學(xué)生寫話時，多數(shù)學(xué)生都要寫人物之間的對話。如我在教學(xué)時，用《坐井觀天》這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識對話中的冒號和引號的用法。主要的做法是，學(xué)生在讀課文中對話的時候把對話的標(biāo)點符號也一起讀，在讀中自然對對話中的標(biāo)點符號的用法有了初步的認(rèn)識，然后適當(dāng)做一些給對話打標(biāo)點符號的練習(xí)為寫話打下基礎(chǔ)。

2、重視說話訓(xùn)練

課堂上，教師要盡力創(chuàng)設(shè)學(xué)生說話的平臺，鼓勵學(xué)生積極地、大膽地發(fā)言。學(xué)生說話時，教師要認(rèn)真傾聽，并給予及時、正確說話指導(dǎo)。如：學(xué)生說的每 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作句話是否完整，是否有很不規(guī)范方言滲入語句中，是否有前后不連慣的地方等，教師都要當(dāng)場糾正。除課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，還要充分利用其它時間和機(jī)會進(jìn)行說話訓(xùn)練。如學(xué)生課間交流，師生之間平時交流，都要求用普通話，并且盡量要規(guī)范。

3、寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。

（2）堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。

4、根據(jù)學(xué)生的性格特征，培養(yǎng)寫話興趣。

在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫，從心理學(xué)角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué)，注意培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫作興趣。例如：針對孩子們對游戲特別感興趣的特點，我就先組織學(xué)生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游

桐林中心小學(xué)鄧嬌嬌 戲，然后再組織他們練習(xí)說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習(xí)作興趣的培養(yǎng)，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養(yǎng)他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側(cè)重地表達(dá)出來，這是指導(dǎo)小學(xué)二年級習(xí)作非常關(guān)鍵的一步，每次作文講評應(yīng)以總結(jié)成績?yōu)橹鳎寂苍u及批改符號應(yīng)富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進(jìn)步。培養(yǎng)兒童的習(xí)作興趣。一般來說，多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習(xí)作興趣非常重要。對于二年級來說，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習(xí)作能力，一天一練，認(rèn)真寫日記。開始以寫句為主，兼以寫段，輔導(dǎo)學(xué)生寫一句話日記。然后以寫段為主，兼以寫篇，輔導(dǎo)學(xué)生寫片段日記。逐步達(dá)到以寫篇為然主，輔導(dǎo)兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練，按制訂的教學(xué)計劃，指導(dǎo)兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自由作文是最佳練筆方式。二年級學(xué)生作文時要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學(xué)生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再局限于家里和學(xué)校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時，學(xué)校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學(xué)生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

５、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，積累寫話素材。

學(xué)生的作文更強(qiáng)調(diào)積累、內(nèi)化，而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學(xué)生基本能獨(dú)立閱讀了，教師應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，可指定一些學(xué)生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監(jiān)督，讓學(xué)生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。并最終達(dá)到提高閱讀與寫作能力的目的。

第二篇：淺談小學(xué)二年級寫話教學(xué)

淺談小學(xué)二年級寫話教學(xué)

二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想;在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語;根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點;其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累;再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：

1、加強(qiáng)閱讀，重視積累

我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如紅領(lǐng)巾報、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課，朝會時間來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。

3、寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)

(1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。

(2)堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。

(3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化)。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。

4、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚(yáng)。對學(xué)生的評語一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對日記的評價我是這樣做的：先是學(xué)生自評，再是同桌互評，找出錯別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學(xué)生之間取長補(bǔ)短，共同提高，再交給老師評。為了鼓勵學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。”“我發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快，再努點力，老師相信你會更好!”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功!”……

第三篇：二年級語文寫話

二年級語文寫話 保護(hù)小鳥

有一天，小麗看見了一個小朋友爬在樹上，把鳥兒嚇跑了，還取下小鳥的窩。

小麗連忙走了過來，對小朋友說：你有家嗎？小朋友說：有，怎么了？小麗說：你有家，小鳥也有家呀，假如你沒有家，你會怎么樣？那個小朋友并沒有有說話。

沒過多久，小麗拿著鳥窩，爬上樹，把鳥窩輕輕地放在了樹枝間。小朋友不解地問：你干什么？小麗回答道：我在幫小鳥造家呢！

小麗又對小朋友說：我們要保護(hù)小鳥，愛護(hù)家園。

小鴨得救了

今天，天氣格外晴朗。小鴨子去小河里游泳。一不小心，小鴨子掉進(jìn)了小河邊的土坑里。小鴨子大聲地叫到：“救命呀！??”。

小鴨子的呼救聲驚動了小猴、小熊和大象。大家很著急，絞盡腦汁地想辦法。

小猴說：“我有個辦法。”小猴拿著棍子朝小鴨子伸去，小猴說：“小鴨子，你咬著我的棍子。”誰知，小鴨子嘴太扁太滑，拉不上來。

大象說：“我可以用鼻子把小鴨子卷起來。”可是，大象的鼻子不夠長，怎么辦？

小熊眼前一亮說：“我可以用桶裝水倒進(jìn)坑里。”于是。小熊打來了第一桶水，一桶、兩桶、三桶??水漸漸升高了，小鴨子慢慢浮上來了。

小鴨子得救了！

講衛(wèi)生

周末，爺爺帶著小明去散步，小明吃完香蕉后，隨手把香蕉皮丟到馬路上。爺爺看見了一臉嚴(yán)肅地說：小明你不能把垃圾亂丟在馬路上，趕快撿起來吧！因為香蕉皮很滑，如果有人踩到了很容易摔倒，孩子！還有要從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣哦，保護(hù)環(huán)境愛護(hù)我們的家園，人人都有責(zé)。你明白這個道理嗎？小明一邊回答：明白啦，明白啦！一邊迅速把香蕉皮撿起來放進(jìn)路邊的垃圾箱里。爺爺滿意地笑了，小明也會心地笑了。

可愛的小兔

動物王國里住著許多惹人喜愛的動物，有強(qiáng)壯的大象，有兇猛的老虎，還有可愛的小白兔，其中我最喜歡小白兔。

瞧，它那圓圓的腦袋上豎著兩只長長的耳朵，一甩一甩的，好像在跟我們打招呼。兩只鮮紅鮮紅的眼睛一眨一眨的，好像兩顆紅寶石。眼睛下面的一張三瓣嘴一努一努的，好像在跟我們說悄悄話。小白兔渾身上下長著雪白的絨毛，摸上去毛茸茸，軟綿綿，非常舒服。身子后面拖著一條短粗的小尾巴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像貼著一個雪白的小雪球。它前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，真可愛。

不要摘花

秋天到了，天變涼了。

星期天，媽媽帶我到公園去游玩。公園里，楊樹和梧桐樹的葉子變黃了，楓樹葉子掛在樹上就像一朵朵紅色的小花。菊花都開了，有紅色的，有黃色的，還有白色的。有的像白色的小絨球，有的像金黃的獅子頭，有的像撐開的粉紅雨傘，還有的像五彩繽紛的煙花，這兒一簇，那兒幾朵，開得爭奇斗艷，美麗極了。花叢里有勤勞的蜜蜂在忙碌著，還有一只只蝴蝶像可愛的精靈，在花間一會兒翩翩起舞，一會兒又交頭接耳，仿佛在說：“冬天快要到了，我們多采些花粉吧！”

我站在一棵菊花前，看著眼前美麗的菊花，剛想伸手去摘一朵，這時媽媽的聲音從我背后響起：“孩子，不要摘花。要是大家都和你一樣，你摘一朵，我摘一朵，這花兒遲早會被摘光的，別人還怎么看？”我聽了，慚愧地把手縮了回來，低聲說：“媽媽，我知道錯了！”

助人為樂

今天天氣晴朗極了，歡歡高高興興地去上學(xué)。

歡歡在上學(xué)路上走著走著，突然看見路上有一位盲人叔叔戴著黑色墨鏡，拄著棍子想過馬路，只見他走了幾步，聽見車子的喇叭聲，又向后退了幾步。就是不敢過馬路，急得他滿頭大汗。歡歡急忙走上前去對盲人叔叔說：“我來扶你過馬路吧”。于是，歡歡小心翼翼的攙扶叔叔過了馬路。

到了馬路對面歡歡對叔叔說：“我們已經(jīng)到了馬路對面了”。叔叔高興極了連忙說：“謝謝你”。歡歡說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的”。歡歡心里樂滋滋的，又高高興興地跑去上學(xué)了。

讓座

今天，媽媽帶我去黃巖玩，我們是乘坐公共汽車去的。在車上我好不容易才找到一個座位坐下。這時上來一位老爺爺。售票員阿姨說：“請大家給這位老爺爺讓座位吧！”車上的人好像都沒聽到似的，一個也不愿意把自己好不容易找來的座位讓給這位老爺爺。最后，我站起來把座位讓給了老爺爺。售票員阿姨見了表揚(yáng)了我，說我是個懂禮貌的好孩子。

保護(hù)小鳥

清晨，我在家又沒人陪我玩，媽媽去上班了。我就去朋友家玩，可朋友又不在家，我就在他家門外看見了一棵大樹，我就往上看，上面有一只啄木鳥在給大樹治病。剛好，地上有一個彈弓，我就拿起彈弓，瞄準(zhǔn)啄木鳥，正要發(fā)射的時候，我的朋友小紅回來了，他看見了，就連忙跑過來，說：“小明，快放下，”小明奇怪地問：“為什么啊，”小紅說：“因為啄木鳥正在幫我家的大樹治病呢，還有，老師也說過我們要保護(hù)動物的呀，”小明說：“小紅我知錯了，我一定會改的，”小明回家了，我就我在小紅家做的事告訴了媽媽，媽媽就說：“小明你真是知錯能改的乖孩子。

第四篇：小學(xué)語文二年級寫話教案

二年級寫話活動課教案

柳溪街小學(xué) 閆海霞

2012年2月

前言：

寫話，就是用筆說話!用筆說話和用嘴說話一樣，你想說什么，筆下就寫什么，你想說多少，筆下就寫多少。你的經(jīng)歷，你的觀察，你的發(fā)現(xiàn)，你的喜、怒、哀、樂都可以寫出來和朋友們分享。

初學(xué)寫作的小同學(xué)可以從感興趣的事物寫起，寫快樂的游戲、寫可愛的小動物、寫開心的旅游等，讓你的寫話充滿樂趣。因為初學(xué)寫話，所以你不必要求自己寫得多優(yōu)美、多生動，只要把自己的感受和想法真實地表達(dá)出來，意思表達(dá)得清楚、完整，就算只有一句話，也值得表揚(yáng)。

第一講

一、課外積累：

[詞語積累]

春花怒放

好雨知春 萬象更新 春意正濃

春暖花開

[優(yōu)美句子]

1小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。2風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。3春天來了！萬紫千紅的花開了。4春天是江南美麗的季節(jié)。

5田野上，禾苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。

二、閱讀短文，回答問題

春天來了 不知不覺中，春天已來到人間。

春風(fēng)過后，小草慢慢地鉆出了地面，小樹長出嫩綠的小芽，麥苗兒也開始返青了。

小燕子從南方飛回來了，各種動物也都開始活動了，小朋友們脫下厚厚的棉衣，快活地在操場上活動著。

1、這篇短文共有（）個自然段。

2、第二自然段寫了春天（）、（）、（）的變化。

3、第三自然段寫了春天（）、（）、（）的變化。

三、看圖寫話：

《公園里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，會用正確流利的句子表達(dá)清楚，正確使用標(biāo)點符號。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，有表達(dá)的欲望。教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，會用正確流利的句子表達(dá)清楚，正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一．發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們都喜歡猜謎語吧，老師出個謎語給大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄”，猜身體里的一部分。

生：眼睛。師：沒錯，謎底是眼睛。今天，我們上課時就要好好利用眼睛，看清楚圖上畫的是什么。出示圖片。

二．整體感知圖片內(nèi)容。1.自由說說自己看到了什么？

生：我看到了許多猴子。

生：我看到了許多小朋友。

生：老師帶著小朋友到公園里看猴子。

師：你的眼睛真厲害，你觀察得最仔細(xì)，一下子就看懂了圖意。這幅圖上畫的就是老師帶著小朋友到動物公園里看猴子的情景。2.指導(dǎo)觀察小朋友們的表情。

師：誰也來說說小朋友們的表情怎么樣？

生：小朋友們看得很認(rèn)真，被吸引住了。

生：看到小猴子，同學(xué)們都笑了。

生：有一個小朋友想爬到欄桿上看呢，他很想看清楚一點。3.指導(dǎo)觀察猴子的樣子。

師：小猴子可愛嗎？你喜歡哪只小猴子？把這只小猴子的樣子或動作說一說吧。

生上臺指著猴子說話。4.小結(jié)觀察方法。

看圖寫話，我們可以先整體寫一寫這幅圖的意思，再把圖分成幾個小部分，按照從左到右，或從上到下等方法再一一進(jìn)行描寫。

三．復(fù)習(xí)寫話的方法。師：要寫話，我們要注意什么？

生：開頭要空兩個格。

生：要用上標(biāo)點符號。

生：要寫清楚時間、地點和人物。

師：同學(xué)們想一想，小朋友們是什么時候去看猴子的？

生：放學(xué)的時候。

生：可能是星期六，老師帶著小朋友們?nèi)サ摹?/p>

生：是六一兒童節(jié)，小朋友們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>

師：小朋友們的想象真豐富，也符合生活實際，寫話的時候，就寫上你們喜歡的時間吧。從圖上看，我們知道小朋友們在哪里看猴子嗎？

生：動物園。

生：公園。

四．小組練習(xí)說話。

師：請小朋友用幾句話，把時間、地點和人物三大要素加入自己的話里，看著圖，再說一說自己觀察到的畫面。出示小組學(xué)習(xí)的要求：

1.說話的同學(xué)站起來，聲音響亮，語速適當(dāng)。2.其它同學(xué)認(rèn)真聽，并提出自己的意見和評價。

五．學(xué)生練習(xí)寫話。

師：請小朋友用幾句話把剛才觀察到的畫面寫下來，注意寫清楚時間和地點，可以寫一寫自己看到的猴子，或聽到的聲音，也可以寫一寫自己想象到的東西。

小朋友練習(xí)寫話，把話寫在課本方格內(nèi)。

第二講

一、課外積累：

[詞語積累] 生機(jī)勃勃

春色滿園 萬紫千紅 風(fēng)和日麗

春滿人間

[優(yōu)美句子]

1、春天來了，大地上的每一個角落充滿了春天的氣息。

2、校園里，到處都是春光明媚的景象。

3、小草帶著泥土的芳香鉆了出來。

4、桃樹、杏樹、梨樹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

5、春天來了,萬物從沉睡中蘇醒。

二、閱讀短文，回答問題

我家院子里有一棵棗樹。春天，樹上開滿了淺黃色的花。夏天，樹上結(jié)滿了青棗。到了秋天，小青棗慢慢地變成大紅棗，樹上就好像掛了很多小紅燈籠。我和小朋友站在棗樹下，抬頭望著這些大紅棗，心里想：要是吃在嘴里，一定又甜又脆。

1、這段話主要講的是什么？

（）。

2、“樹上就好像掛了很多小紅燈籠”一句中的“小紅燈籠”指的是（）。

3、這段話是按時間順序?qū)懙模葘懥耍ǎ缓髮懥耍ǎ詈髮懥耍ǎ?/p>

三、看圖寫話：

要求：仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有誰？干什么？怎么想的？用幾句連貫的話寫出來。寫完要認(rèn)真讀一讀，修改錯字和病句。

要求：仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有誰？干什么？怎么想的？用幾句連貫的話寫出來。寫完要認(rèn)真讀一讀，修改錯字和病句。

第三講

一、課外積累

[詞語積累]

興沖沖

甜絲絲

情真意切

信以為真

不動聲色

[優(yōu)美句子]（助人）

1、路見不平，拔刀相助。

2、助人為樂是一種美德。

3、病人之病，憂人之憂。

4、每有患急，先人后己。

5、好事須相讓，惡事莫相推。

二、閱讀短文，回答問題

學(xué)校院子中間，有一座美麗的花壇。里面的花都是我們親手種的。

花壇的四周，擺放著一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展，針葉上掛著水珠，長得非常密。挨著冬青的是五顏六色的各種小花，在花壇里開得十分好看。

同學(xué)們愛惜它，用汗水澆灌它。小花給同學(xué)們的課余生活帶來了歡樂。

1、短文共有（）個自然段。

2、第二自然段里有（）句話。

3、花壇的四周有什么？()。

4、冬青草長得怎樣？（）。

三、看圖寫話

《學(xué)做家務(wù)》

教學(xué)要求：

能把學(xué)做一項家務(wù)勞動的過程說(寫)清楚,做到意思清楚明白,語句連貫暢順。教學(xué)重點：

把家務(wù)勞動的過程說清楚,寫通順。教學(xué)過程：

一、揭題,啟發(fā)談話,激發(fā)說話興趣

同學(xué)們,我們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,要學(xué)會生活自理,其中做家務(wù)是一項重要的生活自理能力。現(xiàn)在,老師想了解一下,我們班的同學(xué)學(xué)會了哪些家務(wù)?(出示課題)

二、句式輔助,訓(xùn)練說話

出示投影:

1.“我學(xué)會了()”或“我學(xué)的家務(wù)有()”;

2.“我學(xué)會了()和()”或者“我學(xué)會的家務(wù)有(),有(),還有()。

在學(xué)做家務(wù)的過程中,你印象最深刻、最有趣的是哪項?你是怎樣學(xué)的?你能用“先??再??接著??然后??最后??”這幾個連接詞,把你學(xué)做家務(wù)的經(jīng)過講講嗎?(指名口述,大家評議)

三、相互交流,打開思路

1.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說,從中得到更新更多的啟發(fā),獲取靈感,打開思路。

2.各小組推薦一名代表,向全班匯報其小組修改后的習(xí)作。(教師隨即點撥,并給予表揚(yáng)鼓勵。)

四、獨(dú)立寫話,個別指導(dǎo)

1.鼓勵學(xué)生把自己剛剛說的寫下來,字?jǐn)?shù)不限,只要能反映勞動過程,寫出自己在勞動中的感受就行。

2.對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并在巡視中找到優(yōu)秀的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)主要問題。對學(xué)生習(xí)作中寫得好的段落,通順的句子,準(zhǔn)確的標(biāo)點、詞語,都給予及時的表揚(yáng)和肯定。對不足之處,如內(nèi)容不著邊際、句子不通順,需要老師手把手指導(dǎo)。

五、習(xí)作交流,評價修改

1.選出優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生欣賞,對其中生動準(zhǔn)確的語句進(jìn)行肯定,挖掘習(xí)作中的閃光點,及時進(jìn)行表揚(yáng),給學(xué)生以成功的體驗。

2.同桌交換習(xí)作,相互修改。

3.自主修改完善習(xí)作。

第四講

一、課外積累

[詞語積累]

灰心喪氣

心事重重

心平氣和 靈機(jī)一動

若無其事

[優(yōu)美句子]（助人）

1、助人是人格升華。

2、永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。

3、最好的滿足就是給別人以滿足。

4、眾人拾柴火焰高。

5、助人要從日常小事做起。

二、閱讀短文，回答問題

青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了。碧綠的身子，布滿了墨綠色的斑點。白白的大肚子，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田間勇士”啊！

1、這段話共有（）句話。

2、在括號里填上表示顏色的詞。

（）的身子（）的斑點（）的肚子

3、這段話描寫青蛙的外形，是先寫（），然后寫（），再寫（），最后寫（）。

4、（）是“田間勇士”。

三、看圖寫話

字和病句。

要求：仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有誰？干什么？他們在說什么？用幾句連貫的話寫出來。寫完要認(rèn)真讀一讀，修改錯字和病句。

要求：仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有誰？干什么？她在想什么？注意想象要合理。用幾句連貫的話寫出來。寫完要認(rèn)真讀一讀，修改錯

第五講

一、課外積累

[詞語積累]

日新月異

人間天堂

漫山遍野 風(fēng)景如畫

群山環(huán)繞

[優(yōu)美句子]

1、家鄉(xiāng)的一草一木都使我留戀。

2、那露珠在陽光下像一顆顆石。

3、臺灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫。

4、那一朵朵鮮艷的桃花，仿佛是姑娘羞紅的臉。

5、一棵棵梨樹像一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花。

二、閱讀短文，回答問題

村子的前面有一條彎彎的小河。河水緩緩地向東流去，河兩岸有田野和青山。山坡上開著各種顏色的野花。河上有一座白色的石橋。一群群魚兒在河里游來游去。

1、這段話共有（）句。

2、寫顏色的詞有：（）。

3、寫魚動作的詞有：（）。

三、看圖寫話

《媽媽生病了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，表達(dá)清楚圖意，展開合理的想象，續(xù)寫故事。

2、學(xué)會關(guān)心家人，力所能及地照料家人。在具體的事情中感受親情的溫暖，表達(dá)對父母的感恩情懷。教學(xué)重、難點：

能表達(dá)清楚圖意，并能展開合理的想象，續(xù)寫故事。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)教學(xué)課件、圖片等。教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示文題，激發(fā)親情

1、你生過病嗎，關(guān)心與照顧你的都是誰呀?他們是怎樣照顧你的？

2、今天媽媽病了，(板書文題)你應(yīng)該怎樣做呢？

二、閱讀提示，明確要求，捕捉親情

1、自讀提示，說明提示的內(nèi)容與要求，明確這是一篇命題習(xí)作。

2、說開頭，想后文。

(1)讀故事開頭的一句話，觀察6幅圖，對習(xí)作的內(nèi)容形成初步概念。

(2)讀要求，審題明意，了解習(xí)作內(nèi)容。

三、觀察圖畫，指導(dǎo)練說，傳遞親情

1、觀察圖畫，弄清圖意。

出示圖畫，從整體上看講了一件什么事?

2、仔細(xì)觀察每幅圖中的吳萍和媽媽在干什么？她們的表情、神態(tài)各是怎樣的?（指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語來表達(dá)看到的畫面。）

3、聯(lián)系生活，展開想象。

同桌互說：吳萍會想些什么？會對媽媽說些什么？可以把“吳萍”變成“我”，“我”看到媽媽病了會怎樣想？會對媽媽說什么?

以“我”的口吻、“我”的身份來體會“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手寫我口，我口述我心”。）

4、指導(dǎo)學(xué)生合理想象連環(huán)畫中沒有表現(xiàn)出的情景，并給故事加上合適的結(jié)尾，表達(dá)出母女深情。想象要合理、個性要鮮明、言之要有物、筆下要有情。

四、模擬情景，練說經(jīng)過，表達(dá)親情

1、練說。在小組內(nèi)練說，盡量說得具體、連貫、自然、流暢、完整。

2、師生互動，個性表演，表現(xiàn)親情。

教師扮演“媽媽”，學(xué)生扮演“吳萍”，把事情的經(jīng)過表演出來。師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，師生共同評價。

五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，暢寫親情

學(xué)生獨(dú)立寫作，教師在巡視中進(jìn)行個別指導(dǎo)。

六、評議修改，評選優(yōu)秀，升華親情

1、對照圖畫，自讀自改，力爭做到語句通順，內(nèi)容具體，情節(jié)合理，能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

2、指名朗讀習(xí)作，交流點評，指導(dǎo)修改。

3、小組內(nèi)互讀互評，再度修改。評選出小組“最佳習(xí)作”。

4、朗讀各小組推薦的“最佳習(xí)作”，全班共同評議，交流學(xué)習(xí)。

七、擴(kuò)展延伸，傳達(dá)親情

做一件向父母表達(dá)愛心的事，向他們傳達(dá)自己的感恩之情，相信爸爸媽媽一定會更愛你。

八、謄寫習(xí)作，批改講評（略）

第六講

一、課外積累

[詞語積累]

黃里透紅

千姿百態(tài)

成千上萬 閃閃發(fā)光

華燈高照

[優(yōu)美句子]（夸家鄉(xiāng)）

1、我在這美麗的山村居住，是多么自豪、幸福啊！

2、上有天堂，下有蘇杭。

3、家鄉(xiāng)的景色十分迷人。

4、夜晚的城關(guān)，多么明亮，多么輝煌！

5、樹上結(jié)滿黃豆般大小的桃子。

二、短文，回答問題

我家養(yǎng)了一只小花貓.它圓圓的眼睛,胖胖的身體,拖著一條長長的花尾巴.白白的小胡須在灰色的小嘴上.身上的毛有白色的黑色的,還有灰色的.有時見到我還撒嬌似地歪著脖子,”喵喵”地唱起歌來,真是討人喜歡.1、用“~~~~~~”畫出文中表示小花貓動作的句子。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（）的眼睛（）的尾巴（）的嘴（）的身體

（）的胡須

三、看圖寫話

要求：仔細(xì)觀察圖片，看看這幅圖講了有誰？他們在干什么？注意人物的動作，語言。展開合理的想象寫一寫。寫完要認(rèn)真讀一讀，修改錯字和病句。

要求：仔細(xì)觀察圖片，看看這幾幅圖講了什么故事？注意人物的動作，語言。展開合理的想象寫一寫。寫完要認(rèn)真讀一讀，修改錯字和病句。

第七講

一、課外積累

[詞語積累]

春風(fēng)得意

風(fēng)雨交加

春風(fēng)送暖

云消霧散

雨過天晴

[優(yōu)美句子] 1春風(fēng)一到，漫山遍野開滿了野花。

2秋風(fēng)如同一支神奇的畫筆給樹葉涂上各種各樣的色彩。3春天，風(fēng)兒邁著輕快的步子來到我們中間。4那云朵像一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花。

5層層白云像海洋里翻滾著的銀色浪花。

二、閱讀短文，回答問題

小雞們跟著老母雞跑，就像許多小絨球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小小的嘴到處亂啄，有時，就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開翅膀，那小些小雞就連忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小雞真可愛。

1、這篇短文共有（）句話。

2、短文里寫了（）和（）。

3、用“——”線畫出小雞找食物的句子。

4、小雞冷了怎么辦？（）

三、寫話

我喜歡的小動物 教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹一種自己喜歡的動物。

2、對寫話有興趣，能清楚、有條理地寫。

3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、愛護(hù)小動物的情感。教學(xué)重點：

1、介紹一種動物。

2、有順序、有條理地寫。

教具準(zhǔn)備：

1、《動物世界》的光碟（人和動物），投影；謎語卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 謎語激趣

師：小朋友，你們喜歡動物嗎？現(xiàn)在我們來猜動物謎語，好嗎？（猜謎語。）

師：老師跟你們一樣也很喜歡動物。動物世界啊是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土??這些生活中 奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天，我們就來說一說這些自己最喜歡的動物。（板書：我喜歡的一種動物）說的時候，先告訴大家你喜歡什么，再告訴大家你喜歡的理由。

二、利用資源 學(xué)習(xí)表達(dá)

1、師：今天老師還帶來了反映動物的光碟，你們想看嗎？（想！）那么

你們想看動物的什么呢？

模擬學(xué)生的發(fā)言：

我想看看動物長得什么樣子？

我想看看動物是怎樣吃飯、睡覺的？

我想看看發(fā)生在動物身上的事情。

2、師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；習(xí)性；發(fā)生在動物身上的事情

3、在播放光碟前，老師提出要求：

⑴、仔細(xì)看畫面，認(rèn)真聽解說。

⑵、看完后，請大家在小組里自由交流，包括評論解說得怎么樣。

4、播放光碟，學(xué)生自由交流、評論。

三、學(xué)習(xí)例子 仿照表達(dá)

1、師：在你的身邊一定也有許多動物，天上飛的有??地上跑的有??生活在水里的有??你最熟悉、最喜歡的是什么？你喜歡它（或熟悉）它的是什么？如果你養(yǎng)過小動物，除了可以說黑板上提示的這幾方面，還可以說你是怎樣喂養(yǎng)它的？你和動物之間發(fā)生了什么有趣的故事？

今天咱們就來開個交流會，每個人都來當(dāng)解說員，介紹自己最喜歡的小動物。在說以前，先想想你準(zhǔn)備從哪些方面來介紹它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、學(xué)生上臺說。

提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時要先舉手，3、小組內(nèi)說，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺說。

4、組織學(xué)生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

四、由說到寫，實現(xiàn)牽移

1、師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的小動物，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個小朋友都來說。怎 么辦呢？對，你可以寫，就是把自己想對老師、同學(xué)說的話寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？

提示：寫得時候每段前面要空兩格。

2、學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。

3、寫完后，將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價和修改

師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？

4、在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。

5、請小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。

第八講

一、課外積累

[詞語積累]

萬里無云

電閃雷鳴

驚天動地 細(xì)雨如絲

和風(fēng)細(xì)雨

[優(yōu)美句子]

１雨絲細(xì)如綿，像春天里滿空飄拂的柳絮。２細(xì)雨落在臉上是那么柔軟、那么舒服。３窗外灰蒙蒙的，分不清哪里是天，哪里是地。

４窗外一道寒光閃過，沒過一會兒，便響起了悶悶的雷聲。５雷聲隆隆，電光閃閃，好像要把整個山城翻過來似的。

二、閱讀短文，回答問題

受傷的小鳥

在放學(xué)回家的路上，我發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。看著它可憐的樣子，便把它撿回了家。這只小鳥長著一張又長又尖的嘴巴，頭上有一小撮（cuō）紅色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！

媽媽下班回來看見了小鳥，高興地告訴我說：“這是一只啄木鳥。它能夠捕食樹洞里的害蟲，人們稱它?樹醫(yī)生?。”我聽了，心想：“原來是一只益鳥啊！等我把它的傷養(yǎng)好后，一定送它回大自然，讓它繼續(xù)給樹治病。”

1、這篇短文有（）個自然段。

2、受傷的小鳥是一只（），人們稱它（）。

3、按短文填空。

（）的嘴巴 受傷的（）（）的樣子 黑色的（）

4、如果你發(fā)現(xiàn)了這樣一只受傷的小鳥，你會怎么做？為什么？

三、寫話

把一件令你最感動的事寫下來。

要求：

1、這件事是怎么感動你的？把故事寫具體。

2、語句通順，語言流暢。

3、中心突出。

4、字?jǐn)?shù)不低于300字。

《放風(fēng)箏》

要求：回憶自己放風(fēng)箏的情景，可以先寫寫風(fēng)箏的樣子，再寫寫怎么放風(fēng)箏的，還可以寫寫自己失敗的經(jīng)歷。注意要將自己的動作，心情寫進(jìn)去，是文章更具體、生動。寫完多讀，修改。

第五篇：淺談二年級語文寫話教學(xué)

淺談二年級語文的寫話教學(xué)

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級寫話的目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位，它是今后學(xué)生習(xí)作的一塊強(qiáng)有力的基石。對于二年級的學(xué)生來說，寫話是一個難點，有的對寫話來說無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字；有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細(xì)一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語，總是讀來句子不通順，主次不分。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中努力摸索，總結(jié)出一些粗淺的教學(xué)方法，介紹如下：

1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要求學(xué)生對每篇課文都要正確、流利、有感情地讀。認(rèn)真體會課文字、詞連接與搭配、語句的前后承接的關(guān)系和特點。同時，還要注意一些詞語的積累，注意課文中標(biāo)點符號的用法，特別注意人物對話時標(biāo)點符號的用法，因為學(xué)生寫話時，多數(shù)學(xué)生都要寫人物之間的對話。如我在教學(xué)時，用《坐井觀天》這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識對話中的冒號和引號的用法。主要的做法是，學(xué)生在讀課文中對話的時候把對話的標(biāo)點符號也一起讀，在讀中自然對對話中的標(biāo)點符號的用法有了初步的認(rèn)識，然后適當(dāng)做一些給對話打標(biāo)點符號的練習(xí)為寫話打下基礎(chǔ)。

第1頁，共4頁

2、重視說話練習(xí)

所謂言由心生，教師平時要認(rèn)真對待口語交際課。課堂上，教師要盡力創(chuàng)設(shè)學(xué)生說話的平臺，鼓勵學(xué)生積極地、大膽地發(fā)言。學(xué)生說話時，教師要認(rèn)真傾聽，并給予及時正確的評價。更要鼓勵個性化的存在。如：學(xué)生說的每句話是否完整，是否有很不規(guī)范方言滲入語句中，是否有前后不連慣的地方等，教師都要當(dāng)場糾正。除課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，還要充分利用其它時間和機(jī)會進(jìn)行說話訓(xùn)練。如學(xué)生課間交流，師生之間平時交流，都要求用普通話，并且盡量要規(guī)范。

3、寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)

（1）首先從造句、仿寫句子入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整，一方面積累詞語，另一方面訓(xùn)練學(xué)生能說一句通順完整的話的能力。其次提供一種句式，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀理解，仿寫同種句式。如：讀“劉爽是我的好朋友。”填寫（）是（）。讀“你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”寫（）嗎？還有就是補(bǔ)充句子：如：我想（）。

（2）強(qiáng)化看圖說話的訓(xùn)練。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。還要注意激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，盡量把想象到的也寫出來，學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。看圖說話除平時教學(xué)時利用課文插圖訓(xùn)練外，第2頁，共4頁 還要定期進(jìn)行專門的訓(xùn)練。我的做法是每單元專門安排兩課時進(jìn)行一次訓(xùn)練。

（3）利用分析課文后進(jìn)行寫話訓(xùn)練。二年教材中，有很多課文都可作為學(xué)生寫話訓(xùn)練的素材。如《我要的是葫蘆》可以設(shè)置“種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？”這個問題讓學(xué)生寫話；《藍(lán)色的樹葉》一課可以提出“你想對林園園說??”讓學(xué)生說一說，寫一寫。《坐井觀天》可以設(shè)置“青蛙跳出井口一看??”這樣一個問題讓學(xué)生對課文進(jìn)行續(xù)寫。

4、重視寫話評改，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。學(xué)生每次寫完話后，要激勵學(xué)生敢于朗讀自己的作品，要求學(xué)生朗讀時，要提醒學(xué)生注意朗讀標(biāo)點符號這一細(xì)節(jié)。另外教師要對學(xué)生寫話練習(xí)進(jìn)行評改，對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

寫話教學(xué)是學(xué)生對語言文字的綜合應(yīng)用和考察檢驗。在教學(xué)一些技巧和方法的同時，應(yīng)更多地鼓勵個性化發(fā)揮。一座美麗的夢想花園是要允許各種各類花兒競相開放的，那種交錯和奇異會創(chuàng)造神奇。教師有時更多地只是一位引導(dǎo)者，把孩子們帶進(jìn)美麗的春天，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找，保護(hù)那顆童心和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我淺以為言由心生，能夠我筆寫我思，堅持我思故我想，就是我想故我在。更希望每個孩子用天真善良的眼睛發(fā)現(xiàn)周圍美好的事物。真正愛上語文，在自己的第3頁，共4頁 筆下用知識武裝自己，構(gòu)筑自己的美好未來，并為之不斷努力。愛寫話，會寫話；愛寫作，會寫作；愛表達(dá)，會表達(dá)。

寫話教學(xué)是一項長期的訓(xùn)練過程，興趣是最好的老師，我們教育者要做的只是去引導(dǎo)，去鼓勵??

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